海南部分高校体育教师职业道德现状论文
体育教师职业道德总结(3篇).pptx
在传统观念中，体育教师职业仅仅是各个行业当中的一份职业,体育教师只要上好体育课、搞好群体活动、抓好 课余训练与竞赛，就可以把这份工作完成好，这是相当一部分体育教师的固有观念。随着知识经济时代的到来，信 息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经越来越不适应时代的需要了。为此，联合国教科文组织提示各 国教育界：“使教师们从一心传授知识的工作中摆脱出来，使他们能够更好地致力于他作为一个教育家所应负的使命 J
六、教师的责任观，要从为学生的学习负责转变成为学生的一生负责。
在传统的体育教学中，体育教师的责任仅仅是为学生传授体育的基本知识、基本技术、基本技能，增强学生体 质，比较忽视学生的心理健康和社会适应这两个健康维度。体育教育活动如果只是为学生的学业和体质考虑，那就 只能培养受到身体训练，但在生活和交往方面低能的人，这些学生将来走上社会就有可能出现“四肢发达，头脑简单 ”现象。如果学生在中小学期间没有受到心理方面良好训练，学到一生做人、做事的基础知识，体育教师要负责任。
一、努力学习理论知识，紧跟时代步伐
在飞速发展的当今社会，注重学习是使自己不被社会所淘汰的最有效的手段。积极参加业务学习。平时，我能 积极利用课余时间，认真学习教育类刊物，从刊物中汲取营养，领略教育改革的趋势和方向，学习他人的成功经验 ，移植到自己的教学中去，促使自己彻底改变陈旧和落后的教育观念，达到事半功倍的效果。
三、教师的师生关系观，要从传统的“师道尊严”转变成新型的伙伴关系、朋友关系。
现代社会的本质首先是民主化。教育现代化必须教育民主化。没有民主的师生关系，就不可能建立和形成现代 教育体系和现代教育制度。由于几千年的封建传统，形成了师道尊严的教师地位观和师生关系观。在这种观念下， 教师的尊严不可侵犯，而学生的尊严似乎可以随意侵犯。在现代社会里，教师与学生应当是平等的。教师有教师的 尊严，学生也应有学生的尊严。每一个学生不论他的学习成绩是好是差，道德是否有缺陷，他的人格都应该受到尊 重。位教育家说：“教师与学生的脸是对立的，感情不能对立J教师的职业决定了教师就是为每一个学生服务的。
高校体育教育职业素养论文3篇
高校体育教育职业素养论文3篇1.1职业素养中国知网(CNI(I)将职业素养定义为:职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质,包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。
职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质,包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。
职业素养概括的说包含以下四个方面:职业道德、职业思想(意识)、职业行为习惯、职业技能。
前三项是职业素养中最根基的部分,而职业技能是支撑职业人生的表象内容1。
职业知识和技能自不必说,是从事相关职业的最低标准,而敬业和道德是必备的,体现到职场上的就是职业素养;体现在生活中的就是个人素质或者道德修养。
对于体育教学来说,除了对于特定的专业学生能够在课程中获得职业技能之外,更多的学生从体育课程中收获的职业素养应当是职业道德、作风与意识方面的内容。
1.2职业素养的作用对于当代的大学生来说,职业素养的塑造更为重要。
目前,我国的高等教育还处于偏重于理论教学,忽略与职业对接的问题,导致在求职过程中一些拥有技能的专业人员更加受到欢迎,大学毕业生却难以找到合适的工作。
这一现象的出现,说明我国的高等教育制度存在一定的问题,同样也反映出了我国高等教育在职业素养教育中存在的短板——职业技能教育水平有限。
在这样的背景下,有职业素养的支撑,能够使得大学生自身的素质得到提高,能够有更好的抗压能力去抵抗就业中出现的重重压力,与此同时,职业素养水平高,能够给予大学生在职场中后发制人的能力,使得厚积薄发的能量等够在时间的推移中慢慢呈现出来,从而逐步在职场上站稳脚跟。
除此之外,职业素养中包含着一定的世界观、人生观,树立正确的职业素养,同时也是对于大学生自身身心成长的一种支撑。
因而,职业素养的作用不可小觑,其中精神层面上的作用更是需要大学生正确认识。
2高校体育教育对职业素养的塑造2.1培养大学生体育习惯奠定职业发展中的身体素质习惯是由于重复或者练习而巩固下来的成为需要的自动化的行为方式。
浅谈海南高校体育教师的职业道德建设
浅谈海南高校体育教师的职业道德建设摘要：体育教师在学校体育工作中发挥着重要作用，提高体育教师职业道德是提高教学质量，完成高校培养人才根本任务的保证。
为此体育教师的职业道德是我们必须研究的重要课题。
本文就此谈谈关于海南体育教师职业道德建设方面的一些内容。
关键词：海南高校；体育教师；职业道德随着教育改革不断深入发展，提高体育教师职业道德职业素养的工作越来越紧迫，已经刻不容缓的摆在我们面前。
热爱教育事业是每一位体育教师工作的强大动力和必须具备的职业道德。
一、关于对高校体育教师的职业道德的认识体育教师的职业道德是体育教师在从事体育教育过程中形成的道德观念、行为规范和道德品质的总和，是体育教师与学生相互关系的行为准则。
《教师职业道德规范》对教师的职业道德提出了6个方面的基本要求。
即：热爱祖国，献身教育；遵循规律，教书育人；勤奋学习，又红又专；热爱学生，诲人不倦：关心集体，团结协作；以身作则，为人师表。
其核心就是要爱国敬业。
教师是高校落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。
体育教师师德状况的好坏与高校人才培养质量的高低息息相关，而且关系到和谐校园建设的成败，因此我们要加强高校体育教师职业道德建设。
二、海南高校体育教师职业道德方面存在的问题目前，海南高校体育教师的职业道德建设取得了可喜的成绩，但依然存在某些方面的不足，下面列举几种普遍现象：(一)敬业精神不强。
面对海南市场经济特区的大潮，海南部分体育教师对终身从事“教师职业”思想不稳定，教学态度马虎，导致教学质量不能保证；且有一部分教师过于重视物质价值，教学工作敷衍，出现“身在讲台心在外”的现象，教学效果大打折扣。
(二)在教书育人中缺乏正确的理想信念。
有的教师只注重传授知识或技能，满足于完成教学任务，往往忽略了在体育活动这一特殊的课堂中，对学生进行全方位、多层次的教育。
尤其是在体育课堂中，学生通过与体育教师、同学的密切接触，更容易形成与人合作、团结奋进、努力拼搏的性格，这尤其需要体育教师的引导，而有的体育教师往往忽视了这一育人过程，错失良好时机。
体育教师师德师风征文
体育教师师德师风征文引言体育教师作为一名教育工作者，承担着培养学生身体健康、促进全面发展的重要使命。
在体育教学过程中，师德师风的发扬具有重要的意义。
本文将探讨体育教师应具备的师德师风，并从实际案例中阐述其重要性。
体育教师师德的内涵体育教师师德是指教师在教育教学过程中应具备的道德素质和职业操守。
首先，体育教师应当具备坚定的职业和教育理想，以学生成长为己任，全心投入到教学工作中。
其次，体育教师应具备严谨求实的教学态度，精心备课、科学授课，不断提升自身的教学水平。
此外，体育教师应尊重学生的个性差异，关注学生的身心发展，积极引导学生形成健康的生活方式。
体育教师师风的重要性体育教师师风是体育教师职业形象的重要体现，对于学生以及整个学校乃至社会都具有重要意义。
首先，体育教师的良好师风能够激发学生对体育运动的兴趣和热爱，推动学生积极参与体育活动。
其次，体育教师的师风直接关系到学生的身心健康，良好的师风能够塑造学生健康的体魄和阳光的人格。
此外，体育教师的师风还能够影响其他教师的职业操守，对于整个学校教学质量的提升有着积极的促进作用。
实际案例分析以某中学体育教师李老师为例，他担任体育教师已有20年的时间。
李老师不仅热爱体育运动，更是对于教育事业充满热情。
每节体育课他都会提前认真备课，根据学生的特点和能力制定合理的教学计划，让学生在轻松愉快的氛围中提高自身体育水平。
李老师还重视学生的身心发展，经常组织各种体育活动，培养学生的团队合作能力和领导才能。
同时，李老师严格要求自己，时刻保持良好的师风形象，深受学生和家长的喜爱和尊敬。
结论体育教师的师德师风是推动学生全面发展的重要因素。
通过培养师德师风，体育教师能够激发学生的兴趣和热爱，塑造学生积极向上的人格，对于学校的整体教学质量提升也具有积极的促进作用。
因此，每名体育教师都应该时刻保持良好的师德师风，以身作则，影响学生成长，为教育事业贡献自己的力量。
参考文献无。
体育老师论文：议体育老师的状况与前景
体育老师论文：议体育老师的状况与前景本文体育教师职业道德建设的现状、问题及原因学者们大多认为，在社会主义市场经济持续发展和完善的今天，我国体育教师职业道德建设总体状况良好，但也存有着一系列问题。
首先，在一些学校体育教师身上存有着不同水准的师德失范现象，主要表现在：在教书育人中缺乏准确的理想信念;敬业精神不强;忽视自我良好形象的塑造;不能很好地处理集体与个人利益之间的关系。
［6］在日常生活中不求进取、盲目自信、心理错位;在课堂教学上烦教厌教、言行随意;对待学生缺乏公正、情绪急躁。
［7］其次，一些学校在体育教师职业道德建设中也存有着一些长期未能得到根本解决的间题，如评职称时主要不看师德;在教师的培训上轻视师德教育;在考核时往往只重视教学和竞赛成绩，不注重思想道德的考察;在制定师德规范后没有相对应的考核标准，师德建设在很多学校还未被纳入工作议程。
［8］对于当前体育教师职业道德建设中存有的问题，学者们进行了深人的剖析，力求找到其原因所在。
有学者提出，师德问题产生的主要原因在于：第一，市场经济的冲击，造成体育教师队伍的显性流失;金钱诱惑使其重功利性，从而缺乏敬业和奉献精神。
第二，传统的以运动技术为中心的体育观念的束缚，致使部分体育教师产生自卑心理，丧失进取精神。
第三，不够健全完善的体育制度的困扰，挫伤教师工作积极性，弱化其教学责任感。
第四，学校体育与其它学科间的失衡，使其事业心受到挫伤，职业追求停滞不前。
第五，体育教师自身的知识结构不平衡、自身职业道德修养的缺失;第六，学校对师资管理制度的不完善等。
增强体育教师职业道德建设的对策在这一问题上，多数学者认为，体育教师职业道德建设是一项系统工程，需要从师德教育、舆论环境、制度保障等方面共同推进。
对体育教师职业道德建设的路径和方法进行了探讨。
有学者提出，每学年或每学期，采取定量和定性相结合，动机和效果相结合的办法，对每一位教师的职业道德进行一次全面考察。
考评的结果应记入教师的工资档案，在评优、晋升职称、工资进档等各种利益方面要把师德作为一项硬性指标。
体育教师师德论文（五篇模版）
体育教师师德论文（五篇模版）第一篇：体育教师师德论文谈小学体育教师之师德教师是“人类灵魂的工程师”。
作为一名体育教师他不仅要教书育人,还要培养学生的身心健康。
体育教育工作的特点是身体活动和智力活动相结合的,既要能做正确的体育技术示范动作,教会学生体育锻炼的基本技术、技能和方法,又要向学生传授体育与保健的基础知识,使学生掌握身心统一的科学健身知识。
在日新月异的今天,怎样才能成为一名称职体育教师,怎样才能提高自身的道德修养呢?一、要热爱党的教育事业,能为党的教育事业鞠躬尽瘁教师是人类灵魂工程师,作为体育教师我们既要育人,又要培养学生良好的体魄,还要为国家培养优秀的体育后备力量,责任重大。
我们要充分看到自己的光荣职责,一个体育教师如果对自己工作不热爱,也就失去了前进的动力,也不可能辛勤的耕耘,更谈不上能取得丰硕成果。
许多体育教师经验表明,他们的工作能够取德优异成绩,其中一个重要的原因他们具有为党的教育事业敬业奉献精神。
二、热爱学生、耐心的教育学生体育教师除了对本职工作的热爱,还应当体现在对学生的热爱。
青少年下是长身体。
增知识和世界观逐渐形成的重要时期,他们需要老师的爱。
实践证明,热爱学生,信任学生才能得到学生的尊重。
真诚的师爱能在潜移默化之中使学生以高尚的情感对待他人,形成团结、友爱的品质,乃至升华为对祖国,对人民的爱的高尚情操。
真诚的师爱要善于控制自己的感情和情绪,要有一种有利于教学、工作给人以影响力饱满的精神状态,那种愁眉苦脸的神态和讽刺挖苦的话语,都会使学生反感。
真诚的师爱必须是高尚的严格的、热情的、体贴入微的,才能有效地调动学生学习和锻炼积极性。
三、应具有深广的专业理论知识和技能体育教师专业理论知识的深广度,技能水平高低,直接影响学生才能的培养和教学质量。
只有掌握比专业大纲深广得多的知识,才有可能对大纲、教材的全部内容有深入透彻的理解,才有可能正确地深入浅出的讲授教材,进而提高教学质量。
通过自己教学、训练、课外体育活动等指导来实现发展学生的个性、体力和智力,培养学生良好思想品质,增强学生体质,完成本职工作。
试论体育教师的职业道德与素养
试论体育教师的职业道德与素养在现代科学技术迅猛发展的今天，知识更新的周期越来越短，各学科之间横向联系日趋密切，学生的求知欲强烈，教师的一言一行，都会受到学生的监督并被学生所模仿，会在学生积极的或消极的影响。
因此，作为体育老师，不仅要重视对学生健康的培养，更重要的要关心培养学生的精神，心理健康。
要培养学生成为德、智、体、美全面发展的新型人才，不可不重视自身的修养和师表作风。
教学中力求精神饱满、情感丰富、讲解形象、直观，生动活泼、优美，在学生中塑造一个积极进取、健康向上的形象，以优秀的品质、渊博的知识和良好的行为规范的人格魅力，以自身的人文素养影响学生。
1、树立崇高的道德品质，热爱本职工作。
学校体育是全面发展教育的重要组成部分，它与德、智、美育和劳动技术教育相结合、相互促进。
构成了培养有理想、有道德、有文化、有纪律和体魄强健的具有现代化特征的一代新人的完整内容，是培养社会主义现代化建设所需要合格人才的一个重要方面。
作为人民教师是塑造人类灵魂的工程师，是培养共产主义接班人的园丁，因此必须具备高尚的道德品质和精神境界，忠诚党的教育事业和安心修身从事体育工作，这是体育教师忠于党，热爱祖国的的具体表现，也是衡量一个体育教师道德水平高低的标志。
学生是教师品质最严格的批评家，而教师高尚的情操也常常对学生的一生产生深远影响。
教师不同的认识会取得不同的教学效果，不同的职业态度会创造不同的社会价值。
教师对本职工作是否热爱，是否负责，这既是工作态度问题，也是职业道德问题。
体育教师与其他学科的教师相比，既有共性，也有特殊性，这是由体育教师工作的任务、对象和教学进程决定的，体育教师不紧要上理论课，而更多的则是在操场上身体练习课，因此既是脑力劳动者，又是体力劳动者。
另外，体育教师除了担负繁重的教学任务外，还要担负重大的课余训练和群体竞赛工作。
作为一名体育教师只要忠诚党的教育事业，热爱自己的专业，具有崇高的道德品质和吃苦耐劳的献身精神，才可能出色完成任务，真正做到教书育人，这也是体育教师所应具备的首要素养。
浅谈体育教师的师德修养论文
浅谈体育教师的师德修养论文浅谈体育教师的师德修养论文教育是振兴民族的希望，教师在教育工作中占主导地位，是未来希望事业的培育者。
体育教育是学校教学环节中不可缺少的重要组成部分之一，师德修养又是培养师生感情的基础，不仅要教会学生掌握科学文化知识，而且还要爱岗敬业，为人师表，教育学生塑造健康完善的人格。
接下来小编为你带来浅谈体育教师的师德修养论文，希望对你有帮助。
一、引言百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
教师大计，师德为本。
在教育教学中。
一切师德都基于教师的人格，在学生心目中，教师是社会的规范，道德的化身，人类的楷模，父母的替身，教师自身的品质，直接或间接地影响学生和社会，对于学校工作的和谐发展，社会新人的培养和社会进步的推动起着重要作用。
因此，加强师德修养是非常必要的。
二、高尚的师德源于教师对学生的爱及教师的责任心（一）教师对学生的爱教师的爱，是维系良好师生感情的基础，是相互沟通与交流的前提，是学生健康成长的润滑剂。
“爱”是师德的`灵魂，是增加师生感情的催化剂。
了解学生，是热爱学生的起点，有了彼此间的默契，学生才会敞开胸襟，去容纳教师，才会乐于接受教师，才会有利于教学的实施。
（二）热爱学生的高度责任心作为教师，要忠诚于人民的教育事业，要有高度的责任感和事业心。
教师的责任心能够为学生的成长树立正确的方向，教师的言传身教，可以在行动上指引学生并树立自己的威信，用自己的高尚情操，健全的人格魅力潜移默化地感染学生，做学生行为的楷模，使学生信服。
教师良好的专业技能，过硬的基本功能赢得学生的喜爱，是有效吸引学生的手段，从而激发学习兴趣，增进彼此感情，有效提高学习效果。
面向全体学生，全身心地炽爱学生，不放弃每一个学生，以学生的欢乐为欢乐，以学生的忧虑为忧虑，在教学实践中教书育人，忠心耿耿，尽心尽力。
三、正确处理好教学中的人际关系（一）正确处理好师生关系以学生为中心，是增进师生情感，构建和谐体育课堂的首要条件。
2024年体育教师职业道德总结
2024年体育教师职业道德总结随着时代的发展和社会的变迁，体育教师的职业道德也逐渐发生着变化。
在2024年，体育教师的职业道德主要体现在以下几个方面：一、关注学生全面发展2024年的体育教师注重学生的全面发展，不仅关注学生体育技能的培养，更注重培养学生的体育兴趣和意识，培养学生身心健康的习惯。
体育教师将更加关注学生的心理健康，关注学生的个人发展需求，以及对于社会责任和公益的认同。
体育教师在培养学生综合素质的过程中，注重培养学生的团队协作能力、沟通能力和领导力，使学生具备全面发展的竞争优势。
二、弘扬体育精神2024年的体育教师追求的不仅是学生在体育方面的表现，更重要的是倡导和弘扬体育精神。
体育教师重视学生通过体育活动培养的品质和价值观，注重培养学生的团队合作精神、公平竞争意识、自律自强精神和顽强拼搏意志。
体育教师通过自身榜样力量，激励学生积极向上，追求卓越，努力超越自我，让体育活动成为学生终生受益的精神财富。
三、注重职业道德规范2024年的体育教师重视职业道德的规范，秉持着诚实守信、尊重学生、保密学生隐私等基本原则。
体育教师以身作则，严格要求自己，言行一致，做到言必行，行必果。
同时，体育教师要积极履行教育者的职责，注重对学生的思想教育和人格培养，以及对学生的安全和健康的保证，始终把学生的利益放在第一位。
四、积极参与教育研究和学术交流2024年的体育教师重视自身的素质和能力的提升，积极参与教育研究和学术交流。
体育教师不断学习和研究最新的体育教育理论和方法，更新自身的教育观念和教学技能。
体育教师通过学术交流和合作，不断拓宽自身的视野，提高专业素养，为学生提供更高质量的教育服务。
总的来说，2024年的体育教师职业道德注重学生的全面发展，弘扬体育精神，注重职业道德规范，积极参与教育研究和学术交流。
体育教师将以更高的标准要求自己，不断提升自己的专业素养，为学生创造更好的教育环境和条件，培养更多有梦想、有能力的优秀体育人才。
谈高校体育教师的职业道德与职业素养
谈高校体育教师的职业道德与职业素养摘要：体育教师在学校体育工作中发挥着重要作用。
提高体育教师职业道德和职业素养是提高教学质量，完成高校培养人才根本任务的保证。
体育教师的职业道德包括：“对待教育事业的道德”，“对待教育对象的道德”“对待教育同行的道德”。
职业素养包括：“教师的知识构成”，“能力构成”和“心理特征”等。
有计划为教师队伍发展提供必要的条件和建立职业培训考核及竞争上岗制度等，使体育教师具备开拓创新竞争向上的职业道德和职业素养。
在教书育人的岗位上培养出更多德、技双高的社会主义建设人才。
关键词：职业道德职业素养开拓创新教书育人随着教育改革不断深入发展，提高体育教师职业道德职业素养的工作越来越紧迫，已经刻不容缓的摆在我们面前。
2002年教育部印发的《全国普通高等学校体育课程指导纲要》第十四条中指出：“体育教师要与时俱进，努力提高自身的政治、业务素养。
学校应当有目的，有计划的安排体育教师定期接受教育培训，不断完善他们的知识结构，能力结构，逐步提高学历水平，从而提高体育教师队伍的整体水平，以适应现代教育的要求”。
体育教师在学校体育工作中发挥着重要作用，它不仅是一个组织者，他的工作还充分体现了向学生传授知识的教与学的双边过程。
体育教师的职业道德与职业素养如何，是提高教学质量，完成高等学校“培养人才”根本任务的保证。
为此体育教师的职业道德与职业素养是我们必须研究的重要课题。
1.体育教师的职业道德道德是人们心目中调节相互关系的准则体系，体育教师的职业道德，是在从事体育教学工作时应遵循的行为准则和规范。
它既有与社会主义总体道德规范保持一致的一面，又有与职业性质相吻合的特色。
1.1对待事业的道德1.1.1热爱体育教师工作和热爱教育事业是每一位体育教师工作的强大动力和必须具备的最基本职业道德。
1.1.2不怕辛苦，不计得失，积极从事体育教学工作。
体育教学工作的复杂性和繁重性，决定了体育教师所从事的是一项十分辛苦的脑体综合性劳动。
当代高校体育师德建设面临的问题及措施
管 理模 式 ，管 理 模 式 偏 离 了体 育 教 师 师 德
建 设 的 正确 方 向 ，开 始朝 向 畸形 化 的方 向 发 展 ， 这样 长 时 间下 来 ，体 育 课 程 的 教 学 成 果 就 是 一盘 散 沙 ， 体 育 教学 同样 背 离 了
改 革 开 放 以来 ， 围 绕 着 党 的 基 本 路
《 教师 法 》 的颁 布 和 国务 院令第 １ ８ ８ 号
的 第三 条 ，特 别 强 调师 德 建 设 ， 可见 师 德
建 设 的重 要 性 。 因 为素 质 教 育 的展 开 ，师 德 建设 一 定 要 迈 入 一个 新 的 高度 ， 要在 建 设过程 中 ，将 师德 全新 的诠释 。 在 素 质 教 育 的 大 背 景 下 ， 现 代 体 育
团 队又 绝 对 取 决 于 师德 建 设 ，师 德建 设 兴
教 师 都 起 不 到 让 学生 真 正 意 义 上对 体 育 知
上 洗除 这种 阻碍师 德建 设的理 念 。
高校兴，高校兴则教育 兴，教育兴则国家 兴。国家现在特别重视教育建设，先后颁
布 了 一 系列 法 律 来 配合 师 德 建 设 ，其 中 国
的尊 重 和 认可 ，从 而 也 客 观 的提 醒 教 师 队
伍 不断进 行 Ｈ我完 善 。
进 取 的 精 神 和 与 时俱 进 的态 度 ，优 秀 的 思 想 道 德 素 质 ， 真 正做 到 德 高 为 师 ， 身正 为
堂 ，学 生 不在 是 有 组 织 纪律 的学 生 ，没 有 和 谐 的 师 生 关系 ，没 有 使 学 生敬 而 从 之 的 质
供 参考 。
态度 也 不 懒 散 ， 但 由于 自己的 专 业 知识 有
高校青年体育教师职业素养现状与思考
高校青年体育教师职业素养现状与思考
高校青年体育教师职业素养现状与思考
中国高校体育教师对未来发展所扮演的角色越来越重要，特别是青年体育教师，必须具备强大的职业素养，以确保教育质量和学生发展，因此了解高校青年体育教师职业素养现状及其发展方向尤为重要。
一、高校青年体育教师职业素养现状
高校青年体育教师的职业素养现状在不同内容上有所不同。
首先，他们的选拔标准上存在着问题，缺乏对职业素养的考量，而将重点放在专业知识和实践能力上，对职业素养的要求并不明确，因此这部分的教师素养得分低。
其次，高校青年体育教师的职业素养也受到学校教育政策的影响，一些企业文化无法通过学校教育体系传承，这就使得教师仅仅具备专业知识和实践技能而缺乏职业素养。
二、高校青年体育教师职业素养发展方向
高校青年体育教师职业素养发展的方向也有不同的建议。
首先，高校应该加强教师的职业素养教育，例如开设职业素养课程，融入职业素养教育内容，以及相关实践活动，以提高教师们的职业素养水平。
此外，还应该完善教师素养考核机制，以此来激励教师努力提高职业素养。
三、总结
从上文可以看出，高校青年体育教师职业素养现状存在问题，发展方向也有一定建议。
优秀的青年体育教师必须具备强大的职业素养，而高校也有责任提供完善的教育环境，培养出更多拥有优秀职业素养的体育教师。
师德师风论文 师德师风论文(优秀12篇)
师德师风论文师德师风论文（优秀12篇）教师是人类文明的传播者和建设者，是“人类灵魂的工程师”，教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。
这里作者为大家分享了12篇较新师德师风论文，希望在师德师风论文的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
师德师风论文篇一摘要：师德是为师之本，在新的时代背景下，体育教学改革与教学现状都对体育教师师德建设提出了新的要求。
通过大量文献资料的阅读、摘录、整理，了解体育教师师德的基本内涵与主要内容。
在此理论基础上尝试归纳当前一段时期内体育教师师德建设的现状，既有可喜之处也有问题所在。
针对其中的问题综合经济、社会、心理等多方面剖析原因，指出当前师德建设的必要性。
解决了上述问题后，预计从外在与内在两方面探究体育教师师德建设的路径与方法。
关键词：体育教师；师德建设；路径；方法一、当前体育教师师德建设的现状由于我国正处于迈向社会市场经济体制的转型时期，许多相应的制度在逐步地建立之中，它也要求人们的社会道德体系与之相适应，并能促进其发展。
当前在体育教师队伍中出现的队伍不稳，教学精力投入不足，治学不够严谨等，反映了体育教师职业信念的迷失和职业道德的失范，故出现了以下一些情况：强调个体“内省”的传统师德要求与现代规范化的趋势不够和谐，在体育教育改革中“以善律教”（加强教育道德）滞后于“以真律教”（按教育规律办事）等。
上述我国体育师德建设面临的客观形势表明，一方面加强体育教师职业道德建设的任务紧迫而艰巨，要求我们正视所面临的新情况和新问题；另一方面也为我们加强体育教师职业道德建设，认真研究解决师德建设中面临的矛盾和问题提供了新的机遇。
二、体育教师师德的建设师德建设是深化素质教育和教育改革的需要。
当前的体育教育和教师素质现状与时代的要求尚存在较大差距，我们要改变过去学校体育教育中存在的“过窄的专业教育，过重的功利导向，过弱的人文陶冶，过强的共性制约，过旧的教学内容，过死的教学方法”等局面，消除传统体育教育思想、体制的弊端。
职业能力论文15篇(谈高等学校体育教师职业素质与能力)
职业能力论文15篇谈高等学校体育教师职业素质与能力职业能力论文摘要：关于职业态度与职业能力的概念及二者究竟孰重孰轻、关系如何，目前还没有达成共识。
从文化价值观的视角来看，在不同国家和民族，不同历史时期对职业态度与职业能力的侧重有所不同，但这些差异并不是绝对的、不可跨越的，而是在具体的情景中有着相互的交叉和渗透。
随着社会的不断发展，人们对职业态度与职业能力的认识终将达到统一。
关键词职业能力职业论文职业职业能力论文:谈高等学校体育教师职业素质与能力论文关键词:高等学校体育教师素质能力论文摘要:为了顺应时代的发展,高等学校体育课程不断地改革,已经成了学校体育的核心问题。
在新课改背景下,体育教师应该重新对角色进行定位,改变传统教学方法与内容,提高自身的教研能力,构建民主和谐的师生关系,从而更好地适应体育课程改革的要求。
在全面推进素质教育的今天,各学科都在大力进行教学改革。
随着时代的发展,人们对体育学科的认识逐渐产生变化,体育教学与过去有了较大的不同,体育教学得到了应有重视,培养学生的能力成为教学工作中的主要目的。
新的人才培养模式,也对体育教师在职业素质与能力上提出了更高的要求。
在这一背景下,体育教师应从自身出发,尽快地适应这种需求,贯彻“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位”的职业教育思想,以体育教育的目标和素质教育的诉求为己任,将“健康第一”、“终身体育”的思想在学校课程中得以落实,有利于每位学生的健康成长。
一、高等学校体育教师应具备的职业素质(一)身体素质体育相对于其他学科有其特殊性,作为一名体育教师,应该具备良好的运动能力,运动能力包括了体能与技能。
对技术动作的示范能力是体育教师的基本素质,同时在力量、速度、柔韧、灵敏等各方面也应有良好的素质表现。
因此,体育教师要坚持在课堂上与学生共同练习,还要坚持在课外的辅助练习,这也是保持稳定运动技术、技能的需要。
(二)知识素质在素质教育不断推荐的今天,德智体美各方面教育交叉融汇,不同学科门类互相渗透影响,对体育教师的知识结构、理论素养也产生了更高的要求。
2024年体育教师师德师风学习心得体会范文
2024年体育教师师德师风学习心得体会范文在2024年的体育教师师德师风学习中，我深深感受到了教师的职责和使命，也对教育的力量有了更深刻的认识。
在过程中，我进一步明确了体育教师的角色和责任，并对自己的教育理念和方法进行了反思和提升。
下面是我在学习中的一些体会和心得。
首先，作为一名体育教师，我们要始终以身作则，树立良好的师德师风。
在课堂上，我们要严格要求自己，严谨细致地备课，提前准备好教案、教具等教学资源，确保课堂教学的有效性。
同时，我们还要注意自己的言行举止，要做到言传身教，言行一致。
我们要充分发扬体育的阳光、向上的特点，积极正面地引导学生，树立正确的学习态度和行为习惯。
我们要尊重学生，关心他们的成长和发展，给予他们足够的关爱和鼓励。
只有做到这些，才能赢得学生们的尊重和信任，促进他们的健康成长。
其次，作为一名体育教师，我们要积极探索创新的教学方法和手段。
体育教学是一门实践性很强的学科，我们不能只停留在纸上谈兵的层面，而应该更多地将理论知识与实际运动结合起来。
我们要善于引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的创新能力和实践能力。
同时，我们还要利用现代教育技术的手段，如多媒体教学、网络教学等，使教学更加生动有趣，提高学生的学习积极性和主动性。
只有不断追求教学的创新和提高，才能更好地满足学生的需求，培养他们的兴趣和爱好。
再次，作为一名体育教师，我们要关注学生的全面发展。
体育作为一门综合素质教育课程，不仅要培养学生的体育技能，还要关注他们的身心健康和人文素养。
我们要帮助学生树立正确的健康观念，培养他们良好的生活习惯和运动习惯。
我们要注重培养学生的团队合作精神和集体意识，通过团队活动和比赛，锻炼学生的组织能力和领导才能。
我们要关注学生的文化修养，引导他们关注社会热点和时事政治，培养他们的社会责任感和公民意识。
只有关注学生的全面发展，才能更好地培养他们的综合素质和能力。
最后，作为一名体育教师，我们要不断学习和提高自己的专业素质。
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浅谈海南部分高校体育教师职业道德现状摘要:体育教师的道德状况直接影响着在校大学生的健康成长,是关系到整个社会风气、道德风尚和精神文明建设的大事。
调查显示:海南部分高校体育教师的职业道德建设总体情况良好,能够安
于清贫,乐道于教育。
但是少部分体育教师在成长的过程中伴随着一些不利因素的影响,职业道德出现诸多问题,本文从思想、道德、专业素质三个方面进行论述存在的问题,旨在为为研究类似方向的同行提供一些借鉴和参考。
关键词:体育教师职业道德海南
中图分类号:g4 文献标识码:a 文章编
号:1672-3791(2012)07(a)-0240-01
增强学生体质、传授体育知识、锻炼体育技能并对学生进行思想道德教育是体育教师担负的几项职责,这些职责大多数可以通过体育教学、群体活动、运动训练来履行。
现今,随着市场经济的不断发展,学校越来越重视智育教育,而对德育教育的关注力度不够。
[1]因此,应该把高校教师的德育建设放到突出的位置,同时更要把高校教师师德教育作为高校精神文明建设的重点。
本文选取部分海南高校的体育教师为研究对象,试图对海南体育教师师德的现状进行调查分析,为海南高校体育的健康成长进行一些有意义的探索。
1 研究对象与研究方法
1.1 研究对象
研究对象为海南部分高校体育教师的师德。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
1.2.2 问卷调查法
调查对象为海南大学、海南师范大学、琼台师范高等专科学校的体育教师,对其进行了师德、师风状况的问卷调查。
发放问卷100份,回收问卷80份,有效率80%。
1.2.3 调查访问法
对部分教师进行了访谈。
1.2.4 数理统计法
对问卷进行有效筛除,剔除无效问卷20份,对数据进行统计分析。
2 海南高校青年体育教师师德的现状分析
2.1 海南部分高校体育教师师德的主流较好
海南省体育教师的政治方向明确,有71.62%的教师肯定了体育教师的政治素质,65.24%的教师认为海南体育教师爱岗敬业,在热爱学生,严谨治学,团结协作和为人师表方面持肯定的人数都在61%以上,只有责任感一项低于61%。
从总体上讲,海南体育教师队伍学历层次逐年提高,例如,据2011年统计显示,琼台师专体育系硕士研究生以上学历的达到60%,他们知识视野广,思维活跃,特别是在现代教育手段的能力方面有着明显的优势。
2.2 海南高校体育教师师德存在的问题
通过调查和访谈可知,目前海南高校体育教师队伍中部分教师
还是存在一些问题,少数人思想政治水平不高,道德品质、专业能力不强,治学不严谨。
以下从三个方面方面进行阐述。
2.2.1 思想素质
大部分教师缺少敬业精神,加上一些学校管理部门监督不严,个别青年体育教师为了获取更多的经济利益,在校外从事副业,而在自己的教学中马马虎虎,致使教学效果差,学生对此表示不满。
工作中,有的连基本的教学大纲都没有,上课没有教案,有的停留在传授一般陈旧的知识内容,没有根据当前社会发展的要求与时俱进,无心致力于教学教改的研究。
有些老师纯粹教书,不育人,与教学内容无关的东西,一概不管,从学生的访谈中得知,有些学生在堂课上吸烟、嚼口香糖,教师都置之不理,完全忽视了教师教书育人的天职。
虽然这些现象不是普遍现象,但反映出体育教师在职业道德方面的确存在很大的问题,因此,无论对教师本身还是对学生都会带来严重的不良后果。
2.2.2 道德素质
教师的道德水准、思想行为、言行举止等,对大学生的人生观、世界观、价值观的形成有非常大的影响,而且对学生的人品、道德及行为习惯也会起到潜移默化的作用。
象牙塔里的学生对外面的世界认知较少,充满好奇与新鲜,而有些教师把社会上一些不良风气带到学校来,久而久之,学生就会受到很大的不良影响。
另外,有的教师不讲诚信,心浮气躁,为了评职称,想尽办法弄虚作假,不讲学术道德,抄袭剽窃他人的研究成果。
2.2.3 专业素质
体育教师只有具备精深的专业知识,才能向学生传播准确无误的体育知识,才能激发学生的求知欲望和上进心,更好的开发学生的智力和能力。
教师是学生掌握知识技能的主要来源和渠道。
如果教师专业知识不牢,就会对学生教出错误的体育知识,甚至造成延误学生的前途或损害学生的身体健康。
根据访谈得知,部分教师不能很好的组织课堂教学,不能很好的安排好课的负荷和密度,有些教师身宽体胖,基本的动作示范能力达不到,讲解不清楚,普通话不标准,上课期间只能请学生做示范。
在教学、科研上敷衍了事,不求质量,有些青年教师对待工作缺乏科学和严谨的态度,得过且过,工作浮躁。
[4]
3 海南部分高校体育教师师德及师德教育存在问题的原因分析
3.1 新时期教师职业道德体系的构建尚未完善
随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展,在迈向市场经济的过程中,与市场经济相适应的道德规范尚未完全建立起来,有些还没有被人们接受和认同。
一些旧的观念、模式、体制尚未完全打破,各种利益间的矛盾冲突展现出来。
[2]
不少青年体育教师不顾职业道德,甚至不顾个人的自尊与人格;在价值取舍上以个人为本位,意识形态上以自我为中心等等。
如果以上行为影响了学生,将严重影响社会风气。
在教师职业中,青年体育教师在自律上可以说是比较缺乏的,因此应该引起青年教师的注
意。
3.2 学校教育的影响
现在高校已经是没有围墙的大学,社会上各种思潮无时无刻不
在影响着高校师生的思维,这无疑给学校的思想政治教育工作带来了很大的难度。
[2]在工作中,往往只重视通过学生工作实现教育目标,而忽视教师的德育功能和教师的道德规范;突出了教学研究成果、著书立说在学校中的主导性,而忽视了思想政治工作、道德素质建设的灵魂地位。
在引进师资队伍的工作中,只注重高职称、高学历,而忽视了对道德素质的考核。
在调查和访谈中可知,以上是每所学校的共性,但是体育教师由于专业的特点,对师德教育更不屑
一顾,因此,更应该引起我们的重视。
4 结论与建议
4.1 结论
(1)海南部分高校体育教师师德的主流较好。
(2)少数青年体育教师政治思想上不够成熟、道德水准不高、专业素质业务能力不强,缺乏教书育人的道德责任感、敬业意识淡化、个别教师学术风气不正。
4.2 建议
(1)构建与高等教育发展相适应的体育教师职业道德规范。
(2)引导体育教师正确处理干事业与自我发展的关系。
(3)完善考核评价与激励机制。
参考文献
[1] 李树一,何建华.浅谈高校体育教师的职业道德[j].吉林工程技术师范学院学报,2010,26(12):70-71.
[2] 夏端阳.湖北高校体育教师职业道德失范及其改善对策[j].武汉体育学院学报,2008,42(1):86-89.
[3] 张纳新,朱杰,等.甘肃高校青年体育教师职业道德失范的研究及对策[j].天水师范学院,2009,29(5):101-104.
[4] 胥红艳.高校青年体育教师职业道德的问题与对策[j].教育与职业,2010(3):54-55.。