浅谈新形势下的学校科学管理模式
新形势下高校教学管理创新的探讨
新形势下 高校教学 管理创新 的探讨
（ 江西中医学院 邱家 明 科技学院 ， 江西 南昌 ３０ ２ ） ３０ ５
摘 要 ： 学管 理 是 高等 院校 管 理 体 系 中 的 一 个 重 要 环 节 ， 高校 教 学 管 理 部 门 的核 心 职 能 ， 有 独 特 的 复 杂 教 是 具 性 、 琐 性 和 重 复 性 。在 高校 教 学 管理 体 制 中 ， 实现 高校 教 学管 理 的 高 效 性 和 时 效性 ， 须 不 断 加 大 高校 教 学管 繁 为 必
高 校 的教 学 管理 模式 在 教 育 改革 与 创 新 的推 动
下， 必须结合社会和市场 的需要来对教学方案 和教学 的 实施 进行科学合 理的调整 。培养和发掘 学生 的实践能
要保证 和不 断提高教学质量 ， 关键在 于提 高学校 的教学
管理水平 。本文认 为坚持 “ 以人为本 ”为教师和学生创 ，
利 于培养多方位各层次 的具有竞争意识的复合型人 才。
造一个 良好 的工作 、 习氛 围 ， 学 并为每 个教师 和学生找
到最适合 自己的奋 斗 目标 ， 建立 良好 的评 教体 系把尊重
技术应 用型人才 ， 加强实践教学环 节 ， 让学 生更好地投 入 到社 会劳动 和生 产实际 当中 ， 系理论 与实际 ， 心 联 用 体 会 ， 理论来 指导 实践 ， 用 在实 践 中发 现 真理 ， 累经 积 验， 摒除“ 到用 时方恨少 ” 书 的局面 ， 为将来 培养一大批 综合能力 突出的优秀技术骨干 ， 推动社会进 步。 ４教学过程应充分重视学生 的个体 活动 ， ． 灵活变换
力 和创新能力 ， 是学校实现培养方案的最终 目标。 １ ． 弹性学分制 、 多学位攻读制 ， 专业 、 跨 跨年级选 择 课程等制度 ，不仅能够体现学校对学生的人性化 管理 ，
21世纪学校教育管理新模式分析
21世纪学校教育管理新模式分析摘要：在新课改背景下，学校教育管理必须坚持以人为本理念，加强管理创新，积极构建轻松、和谐的校园文化，尊重学生的个性发展。
本文以现代教育理念和管理思想为依据，主要探讨构建学校教育管理新模式的策略。
关键词：教育管理；模式；创新学校教育管理既包括教学教务管理，还包括对人、财、物的行政管理，需要主动收集各种有效信息作为学校决策的依据。
当前，传统落后的教育管理模式已经不适应现代化教学的需要，由于缺乏对实施新课改的保障和对学校制度的支撑，给教育教学带来了严重的影响。
因此，如何构建２１世纪教育管理的新模式，提高学校管理的力度，改变教育教学现状，就成为了学校面临的一项重要任务。
本文以现代教育理念和管理思想为依据，根据笔者的教育管理经验，通过对传统教育管理模式的反思，进而提出构建学校教育管理新模式的策略。
１学校传统教育管理模式的反思１．１把分数作为评价学生的主要依据：传统的教育管理模式通常是使用传统的教学手段，为完成特定的教学管理目标而设立的。
在这种管理模式下，教师作为教学活动的中心，是知识的传授者，学生成了知识的接受者，教师的教学水平和教学技巧直接关系到学生的学习效率。
教师把学生的分数看的相当重要，因为成绩不仅是评价学生学习的依据，还是反映教师教学水平的关键。
因此，许多教师都过分的关注学生的成绩，造成了学生“高分低能”和“两极分化”现象。
传统的应试教育管理模式给分数蒙上了功利色彩，成为了利益驱使的砝码，教师通过分数对学生分层，实施分数管理，严重扭曲了教育观念和价值取向，使教学改革目标偏离正常轨道。
１．２学校规章制度过于机械化和程序化：学校的规章制度是对办学水平和办学能力的直接体现，是学校办学经验的结晶，科学合理的规章制度有利于规范师生行为，提高道德素养，稳定学校秩序。
但是，传统的教育管理模式过分重视规章制度的作用，往往是在规章制度上做文章，细化规章制度，与评分和经济处罚相结合，与现代化教学管理目标不符。
新形势下如何做好科技管理工作
新形势下如何做好科技管理工作科技管理工作具有十分重要的意义，其与科技进步和创新发展有着必然联系，所以，要求相关工作人员，不仅要提高认识，还要积极分析，努力搭建良好的管理平台，不断为强化科技管理做出有效贡献。
本文首先阐述了科技管理工作意义，其次对科技管理工作相关方法进行了简明分析，希望能够提高重视，不断为有效的科技发展提供良好助力。
标签：新形势；科技管理；工作方式引言科技进步关系着社会经济发展，反之社会经济发展，也推动了科技发展，在此过程中，做好科技管理工作十分必要，尤其在新形势下，科学技术不断深入发展与创新，也给相关科技管理工作带来新挑战，作为相关工作的管理部分，以新的举措做好工作，不断提供科学的指导，充分发挥管理工作的有效性，才能助力于社会各项事业发展，实现国家可持续发展战略，具体分析如下：1当前科技管理工作意义科技管理对外是自身科技发展需求与国家、社会交流的重要窗口。
当前，随着国家对各行业科技工作的愈发重视，科研院所科技管理工作受重视程度越来越高，作为窗口的效用日益加强。
科研院所为了能在激烈的竞争中处于领先地位，必须依靠科技进步和创新，增加自身产品的技术含量，促进产品更新换代。
因此，科研院所不断地提出符合国家战略发展需求，急需解决的技术问题和科研项目。
这些科研的开展既丰富了科研院所科技管理的工作内容，拓展了科研院所对外交流平台，促进了科研院所科技管理对外职能的优化和机制的创新，同时又对科技管理工作本身提出了更高的要求。
由于持续大量的科研项目立项执行，科研院所用于科研配套的自身投入将不断增加，其对外科技工作的主动性将会持续增强。
同时，由于获得的科研经费支持不断增加，使科研院所合理调控各类资源更加高效，逐步实现了内部人力和物力的优化配置。
因此在当前科技发展环境下，科研院所的科技水平可以在其发展需求与国家、社会的工作交流中不断完善提升，科技管理窗口功能的重要性将进一步加强。
科技管理对内承担着中长期科研规划的组织编制和实施，承担着科研项目组织立项、计划和经费管理协调，以及成果科技产业化应用等职责。
新课程下的学校管理
浅谈新课程下的学校管理摘要：当前，在教育改革的新形势下，学校管理有了很多新突破，为全面深入推进课程改革奠定了良好的基础。
但是，也出现了一些需要管理者反思的问题：重视人文管理，弱化制度管理；重视创新管理，弱化常规管理；重视管理个性，弱化继承发展……，针对存在的问题需要管理者深思：学校管理究竟是什么，怎样科学地进行学校管理，以推进学校的可持续发展。
关键词：新形势学校管理思考一、问题的提出在深入推进新课程改革的进程中，现代学校制度建设，给改进中小学校的管理提供了更为广阔的空间。
许多学校管理者都在努力转变管理思想，创新管理模式，很多方面都有一些新的突破，为全面深入推进课程改革奠定了良好的基础。
但是，在学校管理改革的过程中，也出现了一些不利于学校、教师和学生健康的和谐的发展需要管理者反思的问题，应该引起管理者足够的重视。
二、学校管理的概念和要领（一）学校管理的概念湖北大学教育学院黄兆龙教授多年来对学校管理进行研究，黄教授认为：所谓现代学校管理，就是指在一定的环境中，学校组织系统为了实现教育目标，由学校管理者依据现代科学理论和伦理道德规范，进行修身正己的“内功”修炼，用自己的示范活动与表率作用影响带动学校全体成员，共同运用现代学校管理方法与手段，充分发挥学校管理职能，对学校管理对象诸要素进行合理组合，设计便于指挥调控的工作程序，促进有机结合，有序运行，以达成学校管理目标，取得最大化的办学效益。
（二）学校管理应把握的要领1.学校管理的领域性。
学校管理活动是管理活动领域中的一类独具特色的活动。
因此，决不能机械地照搬一般管理活动的行为模式，更不应简单地套用普遍的社会活动的方式方法，必须加强对学校管理专业化的认识，深入研讨和探究学校管理活动的本质特征。
2.学校管理的立体性。
学校管理活动是由学校管理人员开展的，这里所谓的“学校管理人员”，既非个体的“学校管理者”概念，亦非高层的“学校领导”范畴，而是涵盖着“学校中从事管理工作的一切人员”，包括校长、校级领导，中层干部、年级组长、教研组长、班主任乃至一般教师和学生干部等，这就需要打破“学校管理工作只是学校少数人的事”的观念，充分调动所有管理任务承担者的工作热情，发挥整体优势，关注整体效能。
新形势下学校管理模式的探索与思考
一 一
长 期以来 ， 学校 文化 的建 设与 管理始 终存 在着 一种钟 摆 现象 ， 或是 强调
３ 新形 势 下 学校 后 勤 事 务管 理
教 师的作 用 ， 或是强调 学 生的作 用 ， 两者 对 立起来 。 教育过 程 中 ， 把 在 教 学 校 后 勤 管理 水 平 的提 高 ， 适 应 新 形势 的 需 要 ， 是 具体 事 务 管理 师和 学生 发挥着 各 自的主体 作 用。我 们不 能 片面地 强调 某一 方面 的主 上 ， 应做 到 以下 几 个 方面 。 体作 用 ， 忽视 以至 否定 另一 方面 的作用 。教 师文 化 、 生文 化在 课程 而 学 ３１领 导 要 重视 。 先 应重 视 对 后 勤 管理 人 员 的选 拔 ， 派 有敬 ． 首 选 改 革、 教学 改 革中 ， 是不 可或缺 的 文化要 素 。只有 正确 认识 他们 各 自 业精 神 和 后 勤 管理 经 验 的人 才 充 实 到后 勤 领 导 岗位 。 次 ， 把 后 勤 都 其 应 的作 用 ， 两 方面 的关 系 ， 教育 才能 和谐 发展 、 协调 学校 持续 发展 。 人员的职称、 考级问题等纳入学校正常的考核工作的范围 ， 这些问题 １３ 文化认 同与 文化 差异 。文化 认 同与 文化差 异是 当代 文 化 发展 关 系到 他 们 的切 身 利 益 ，只 有 充 分 关心 才 能 充分 调 动他 们 的工作 积 ． 中既相互区别又相互联系的现象。 乡差别、 城 地区差别、 民族差别、 家庭 极性 。 此 外 ， 重视 增 强 后 勤群 体 的 凝聚 力 ， 要 这是 实 现优 质 服 务职 能 背景 的差 别等 ， 带来学 生 之间极 大 的差异性 ， 尤其 突 出的 问题 是外 的 必要 条 件。 如今 来务 工人 员子女 及 留守儿 童 的教育 问题 。这两 方面 实质 上就是 文 化认 ３２要不断提高后勤人员素质。要针对后勤职工 的实际情况和 ． 同 与文 化差 异在 学校 教育 中 的反 映。 这些 问题 解 决 不好 ， 给 学生 的 心理特点 ， 将 进行必要的思想教育 ， 如可 以通过定期组织后勤职工外 出 成 长 带来伤 害 ， 成教 育 不和 谐 、 造 不均衡 发展 的现 象 。 四是文化 继承 与 参观学习 ， 利用报刊橱窗进行有关方面 的宣传 ， 进行有关法律、 经济、 文化发展。 学校实行校长负责制之后 ， 校长任期年限大大缩短。 在这种 生活 等 方面 的讲 座 ， 提 高 文化 素 质 ， 达 到教 育 的 目的。 既 又 背景 下 ， 些学校 在办 学 与管理 中 出现 了一些值 得注 意 的现 象 ： 了追 一 为 ３３ 要 完 善和 健 全 各 项规 章 制 度 。 ． 实行 目标 管理 责 任 制 ， 一级 对 求学校 工作 的短 期效 应和教 育业 绩 ， 往是 一任 校长 一个 规划 ， 校 级 负 责 ， 工对 总务 处 负责 ， 往 一任 职 总务 处对 学校 负责 ， 确 责任 分 工 ， 明 奖 长一 个策 略 ， 前任校 长 的理念 与做 法 ， 新 立异 、 推翻 标 另搞 一套 。 这就 提 优 罚 懒 ， 证 后 勤管 理 水平 和 服 务质 量 的提 高 。 时 要 不断 完 善和 健 保 同 出 了一个 新 问题 ，如何 认 识与 处理 学校 文 化继 承 与 文化 发展 的 关 系。 全各种规章制度 ， 使后勤管理工作真正走上 制度化 、 规范化的轨道 ， 任 何 一所学校 的发展都 存在 着继 承与 刨新 、 承 与发 展 的问题 。 传 使 所 有 的职 工 都对 自己的 工作 有法 可依 ， 章 可循 ， 而 最 大 限度 地 有 从
新形势下的高校教学管理改革问题与对策探析
新形势下的高校教学管理改革 问题与对策探析
谷 自力
（ 南开大学
马克思 主义 教育学院 ， 天津
３０ ７ ） ００ １
摘要 ： 高校教 学管理是 高校开展教 学活动、 提高教 学质量、 培养创新人 才的重要保证 。 随着 高校教 学管理发展
形势的 变化 ， 高校教 学管理 中思想观念落后 ， 对教学管理工作 重视 程度不够 ， 学管理 工作缺乏创新 ， 织权 力倾 教 组 向严重 ， 学管理评估体 系不健全等问题 不断出现 ， 教 阻滞 了高校教 学管理的创新和进步 。高校只有顺应 高等教育 发展 趋势 ， 深化教 学管理改革 ， 才能不断提 高教 学管理质 量， 推动高等教 育事业快速发展。
身 ］作 也不重视 ， 一 不愿学 习钻研业务 ， 注重 自身 素质 不 的提 高。 是很多高校对 教学管理 队伍 建设重视程 度 不够 ，许 多高校不重视教 学管理工作 的整体性和连 续 性 ， 少考虑到高校 教学管理工作 的进步 和长远发展 。 很 ２ 学 管理Ｔ作 缺乏创 新 。 撒 一是 教学 内容陈旧现象 突 ， 教学 计划缺乏创新 ， 生课 程体 系不 能充分反 映 学 现代社会 与科学技术发展 的最新成果 ，致使高校课 堂
关键词 ： 高校 ； 学管理改革 ； 教 问题 ； 对策
我 国高校教学管理面临新形势 高校 教学 管理是 高校开 展教 学活 动和科 学研 究 、
一
、
提高教学质量 、 培养高级专 门人才的重要保证 。高校教 学管理通过对 高校 教学工作进行 计划 、 组织 、 控制和监 督， 确保高校教 学系统的有序 高效 运行 。当前 ， 国高 我 等教育体制 改革不 断 向纵 深发展 ，高校教 学管理也 面 临着新形势下的挑战 。 第一 ， 近年来我 国高校正在经历 连年 大 幅扩 招 和从精 英 教育 向大众 化 教育 的双 重转 变 ； 二 ， 着我 国经济 的高速 发展 ， 会 对人才 的多 第 随 社 样 化需求越来越高 ，重 学历轻素 质的传统人才需 求模 式 不断被 打破 ， 多层 次 、 领域 、 宽 厚基 础 的复合型 人才
新形势下高校学生管理工作创新思路
浅谈新形势下高校学生管理工作的创新思路摘要：学生的教育、服务、管理是所有高校发展的出发点与立足点，在新形势下，高校要勇于创新，积极探索并改革新的管理模式，这才是所有高校在发展中出奇制胜的法宝。
关键词：高校学生；创新教育；以人为本在当今社会的新形势下，许多新的矛盾出现在了高校学生的管理工作中。
环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大变化。
高校如果不能适应这种变化，只是简单地重复之前的老办法，往往会适得其反。
因此，我们要认清如今的紧迫形势，在高校学生管理上除旧迎新，探索更多改革的新路子。
一、高校学生管理工作中存在的主要问题我国改革开放和社会主义现代化建设事业进入了一个新的发展阶段，如今的社会生活已经对高校学生工作产生了非常大的影响。
虽然以往的高校学生管理工作在提高学生文化素养与培养社会人才方面取得了巨大成功。
然而纵观全局，以往的高校学生工作与当今社会生活却有些脱节。
我认为要培养21世纪具有良好思想道德、文化素质以及心理素质的综合性人才，除了要在课程体系、教学内容上进行改革外，最重要的还是要做好学生管理工作。
第一，在传统的文化束缚下，高校的教育和管理制度为封闭性、强制性和灌输式的教育模式。
而随着东西方文化的交流，高校学生的世界观、人生观、价值观也日益发生了改变，不少学生变得眼高手低、胸无大志、心浮气躁，高校精神衰退已是不争的事实。
第二，我国“扩招”政策使得高校人数激增，导致了教育管理的难度增加，学生素质以及基础都参差不齐。
学生入学后没有一个明确的奋斗目标，缺乏自律意识，最后导致学习成绩不好，并且出现各种心理疾病，这是造成高校校风日下的主要原因。
二、高校学生管理工作创新的必要性与紧迫性制度在创新，教育在创新，技术在创新，管理在创新。
一切都在随着社会的进步而创新。
就高校而言，掌握学生工作的主动性，帮助学生树立正确的人生观与价值观，引导学生抵制错误的思想、腐朽的文化，这直接影响着社会主义事业的发展与进步。
相信只要管理人员、各个部门与广大学生共同努力，一定能做到与时俱进，营造一个良好的环境与氛围，跟上时代的步伐。
新形势下高校科研管理工作中的问题与对策
新形势下高校科研管理工作中的问题与对策1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的快速发展和科技创新的日益迫切，高校科研管理工作面临着前所未有的挑战和压力。
作为高校的核心功能之一，科研管理直接关系到学校的学术水平、科研实力和创新能力。
当前高校科研管理工作中存在着诸多问题和困难，如管理体制不完善、资源分配不均衡、科研成果评价标准不清晰等。
这些问题不仅影响了高校科研工作的有效开展，也制约了科研人员的创新能力和积极性。
加强高校科研管理工作，提高科研管理水平，成为当前高等教育领域的迫切需求。
本文旨在探讨新形势下高校科研管理工作中存在的问题，并提出相应的对策和建议，以期为高校科研管理工作的改进和发展提供参考。
通过深入分析当前高校科研管理工作的现状和挑战，结合国内外相关研究成果，提出一些切实可行的加强科研管理、优化资源配置、创新管理模式的建议，以期为高校科研管理工作者提供可行的参考和指导。
【结束】1.2 问题意识高校科研管理作为高校科研活动的重要组成部分，直接影响着科研工作的效率和成果。
在当前社会背景下，高校科研管理也面临着诸多问题和挑战。
高校科研管理存在着管理体制不够科学、管理手段不够灵活、管理效率不够高等问题。
科研人员在科研过程中可能出现违规行为和学术不端现象，加剧了科研管理的难度和风险。
面临着社会经济发展迅速变化的新形势下，科研管理工作也需要不断适应和创新。
建立科学合理的高校科研管理体系，提升管理水平和效率，加强对科研人员的规范和监督，成为当前高校科研管理工作亟待解决的重要问题。
只有深入了解和意识到这些问题的存在和严重性，才能有效地采取相应的对策和措施，推动高校科研管理工作迈上新的台阶，实现高效可持续发展。
【问题意识】的提出，有助于引起广大科研管理工作者的重视，激发他们在实践中的创新和改进意识。
1.3 研究目的高校科研管理工作作为高等学校的重要组成部分，面临着诸多挑战和问题。
为了适应新形势下科技发展的需求，提高高校科研管理水平和效率，本研究旨在通过深入探讨高校科研管理存在的问题以及新形势下的挑战，提出加强科研管理的对策，探讨提高资源利用效率的措施，并提出创新管理模式的建议，从而为高校科研管理工作的改进提供参考和借鉴。
浅析新形势下高校学生管理工作的现状及改进建议
浅析新形势下高校学生管理工作的现状及改进建议随着社会的不断发展和进步，高校学生管理工作也面临着新的形势和挑战。
在这样的背景下，对高校学生管理工作进行全面的浅析，并提出相应的改进建议，对于促进高校学生管理工作的创新和发展具有重要意义。
一、现状分析1.学生群体多元化随着高校招生规模的不断扩大，学生群体逐渐呈现出多元化的特点，不同地区、不同文化背景的学生在校园内共存。
这种多元化的学生群体给学校的管理工作带来了新的挑战，需要更加灵活多样的管理方式来适应不同学生的需求。
2.学生思想观念的变化随着社会的开放和信息的普及，学生的思想观念发生了巨大的变化，他们更加独立、自主，对自己的人生规划和职业发展有着更加清晰的认识。
传统的学生管理方式已经不能满足学生的需求，需要更加注重个性化和差异化的管理模式。
3.网络时代的挑战随着网络技术的发展和普及，学生们的生活方式也发生了巨大的变化，他们更加依赖网络进行学习、交流和娱乐。
这种新的生活方式给学生管理工作带来了新的挑战，需要更加关注学生的网络行为和心理健康问题。
二、改进建议1.建立多元化的学生管理体系针对学生群体多元化的特点，学校需要建立多元化的学生管理体系，包括对不同学生群体的精准化管理和关爱。
可以建立不同的学生服务中心，针对不同群体的需求提供个性化的服务和指导，帮助他们更好地融入校园生活。
2.加强学生思想教育面对学生思想观念的变化，学校需要加强对学生的思想教育，在课堂教育的还要注重学生的实践教育和心理健康教育。
可以建立学生心理健康辅导中心，为学生提供及时的心理咨询和帮助。
3.规范网络管理针对网络时代的挑战，学校需要建立健全的网络管理制度，加强对学生网络行为的监管和引导。
可以开设网络素养教育课程，教导学生正确使用网络，防止沉迷网络。
可以建立网络巡查制度，及时发现和处理学生在网络上的不良行为。
4.加强学生管理信息化建设在新形势下，加强学生管理信息化建设是关键。
建立学生信息数据库，对学生的学习、生活、心理等方面的信息进行全面的记录和分析，为学校的管理决策提供数据支持。
新时代教育形势下学校管理的思考
新时代教育形势下学校管理的思考作者：赵朋辉来源：《陕西教育·综合版》2021年第02期新时代教育发展要全面贯彻党的教育方针，认真落实“立德树人”根本任务，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，明晰发展方向，突出办学特色，深化改革创新，丰富教育内涵，彰显校园文化，努力实现全面持续、规范民主、健康发展的依法治校目标。
一是制定一套执行有力的规章条例，用科学的制度规范人建立健全一套规范有序、科学完善、高效运转的规章制度是学校管理的前提条件和刚性保障。
在校园管理方面，要加强人事制度、师德师风、后勤保障、绩效考核、班级管理、教育教学、生命安全等一系列制度建设，形成公平、公正、公开和科学、民主、开放的规章制度，让制度成为所有教职工自觉遵循、自觉维护、自觉践行的法规宝典。
要逐步完善治校策略，采取“校务会决议、教代会审议、家委会建议”的方式，充分听取和吸纳各方意见建议，完善全员参与、全程规范的管理模式，确保决策的科学性、规范性、民主性。
要提升精细化管理能力，畅通沟通交流渠道，定期开展校务会、教代会、党员大会、班主任会、教学研讨会等联席制度，商讨议定管理漏洞，增强学校管理环节发现问题、分析问题、解决问题的能力。
构建“民主管理、制度管理、文化管理、自主管理”的人文管理结构，全面落实量化管理考评机制，统筹分配教师绩效工资，实行奖优罚劣，奖罚分明，真正发挥绩效考核的奖励激励作用。
二是树立一个教育发展的远景规划，用共同的目标凝聚人教育发展的过程就是促进教师专业成长和学生全面发展的过程，就是让师生寻找幸福、体验幸福、创造幸福的过程。
在学校规划发展中，要创新发展方式，突破瓶颈制约，统筹学校文化的育人性、构成的多层性、过程的开放性、影响的渗透性等因素，举全校之力打造学校教育品牌。
要将制度管理、规律发展、育人成才、博爱和谐、文化传播融为一体，提升学校品牌建设的教育性、科学性、审美性和艺术性。
要增强思维感召感化，为教师勾勒出实现人生价值的美好蓝图，通过情感互动、价值认同、共同愿景等，激发师生的工作热情、学习热度和价值纬度，让学校成为一个百花绽放、竞相盛开的“大花园”。
新形势下高职院校如何科学的进行学生管理工作
浅谈新形势下高职院校如何科学的进行学生管理工作摘要：本文从分析当前形势下社会、学校、学生的现状出发, 指出新形势下高职院校学生管理工作应树立“以人为本”的管理理念, 积极探索适应时代要求的高职院校学生管理模式, 改革和创新高职院校学生管理工作。
关键词：高职院校；学生管理中图分类号：g64 文献标识码：ａ文章编号：1005-5312（2012）23-0248-01一、当前高职院校学生管理工作中面临的问题第一, 社会主义市场经济的深入发展使高职院校学生管理模式面临新考验。
随着市场经济的发展, 高职生的思想观念、价值取向发生了巨大的变化, 高职生思想活动独立性、选择性、差异性日益增强, 原有的学生教育管理模式已无法达到预期的效果。
因此, 要增强学生工作的针对性和有效性, 就必须改革原有的管理模式,建立起适合市场经济发展要求, 以人为本的学生管理新模式。
第二, 全球化进程的迅猛发展给高职院校学生管理工作提出了更高的要求。
随着经济全球化进程的加快, 民族之间文化交流日益频繁, 不同思想、文化在交流中融合、碰撞。
全球一体化使得文化交流渠道空前广泛和频繁,高职生如何在各种纷繁复杂的文化和思想观念中保持主流意识形态的影响, 树立健康正确的文化心态,都给高职院校学生管理工作提出了更高的要求。
第三, 信息化技术的发展和普及给传统学生管理带来新的问题。
随着信息技术的迅速发展, 互联网对高职生的学习、生活乃至思想观念发生着广泛而深刻的影响。
第四, 高校后勤社会化给学生管理工作带来新的问题。
高校实行后勤社会化改革后, 高职院校学生教育与管理工作发生了很大的变化: 一是随着后勤社会化改革,各高职院校纷纷在原有校园外建设新校区, 严重冲击了以前按院系管理的模式, 给学生教育与管理也带来了新问题。
二、以人为本, 推进高职院校学生管理工作的新模式以人为本是世界上优秀的高校始终奉行的成功经验之一,是高等职业教育生存、改革与发展的基点。
浅谈科学化精细化管理模式在高校院系办公室工作中的应用
浅谈科学化精细化管理模式在高校院系办公室工作中的应用[摘要] 本文立足高校院系办公室现实,从深刻理解高校院系办公室科学化精细化管理的重要意义出发,阐述了高校院系办公室实施科学化精细化管理必须牢固树立现代管理理念,分别提出了高校院系办公室实施科学化精细化管理的基本途径。
[关键词] 高校院系办公室科学化精细化管理高校院系办公室在学校管理中的地位特殊而重要,办公室管理工作水平高低将直接影响整个学校管理工作的效率和效果,影响学校行政管理目标的控制和实现。
随着高校校院两级管理体制的日趋成熟和完善,如何做好新形势下高校院系办公室工作,应是我们认真思考和探索的一个问题。
本文立足于院系办公室本职工作,依据办公室的工作特点和工作职能,尝试把企业科学化精细化管理的理念和方法应用到高校院系办公室工作中,以科学化精细化管理全面提升办公室工作水平。
一、充分认识高校院系办公室科学化精细化管理的重要意义1.高校院系办公室科学化精细化管理必须以科学发展观为指导高校院系办公室管理的全面改革与建设的科学化精细化程度直接关系到高校改革水平与层次的高低,直接影响着高校改革与发展的成败,因此,在深刻理解高校院系办公室科学化精细化管理基础上践行科学的发展观势在必行。
高校院系办公室工作以科学发展观为指导,并服务于科学发展观的贯彻落实,客观上要求高校院系办公室管理必须实现科学化精细化。
全面推进高校院系办公室科学化精细化管理符合现代管理的发展趋势。
现代管理理论与管理实践相互促进,不断发展。
现代管理理论也认为,公共管理与企业管理之间不存在本质区别,企业管理中要求的绩效管理、质量管理、目标管理、成本管理、结果控制等,公共管理也适用。
高校院系办公室作为高校的重要组成部分,实行科学化精细化管理,符合现代管理理论的要求。
2.高校院系办公室科学化精细化管理的内涵“天下大事,必作于细;天下难事,必成于易”。
高校院系办公室职能作用的发挥都要通过一件件具体的工作去体现、去落实。
新形势下高校学生管理模式创新
110122 071100
【摘 要】贯彻和落实新课程理念，需 要我们进一步加强对小组合作学习模式的理 论研究和实践探索，并与相关学科进行结合， 以期指导我们的教学实践。研究小组合作学 习模式，其目的就在于促进该模式与教学实 践相对接，实现理论与实践的统一。
【关键词】小组合作；初中数学；课堂； 探索；习惯；小组讨论
作过程中的良好习惯
1. 良好的组织纪律
合作学习尽管是小组化学习，人数不多，
但也必须在一定的组织纪律约束下进行，避
免不必要的吵闹和争论。当然这里所指的纪
律约束并不是把学生管死，不给学生自主学
习、自主活动，而是通过一定的纪律要求，
让学生在合作中“活而不死”。
2. 养成独立思考的习惯
合作学习不是自己不用动脑筋。合作学
学
清 有意识的将不同层次不同类
课
苑 别的学生按照“组间同质、 组内异质”的原则进行分组，
靳 每个小组中都由 1 名优等生、
堂
路 奎
3 名中等生和 3 名学困生组
成， 并 民 主 推 荐 一 名 学 生 担
中
任小组长，让他们互教互学、
合 作 探 讨。 保 证 每 个 学 生 的
的
参 与 性 积 极。 其 目 的 是 为 了
保 师与学生、学生与学生间的
式 在
定 互动，对数学人力资源的有
市 清
效 开 发， 对 发 展 学 生 的 解 题
苑 思路、增强学生自信心十分
区 有利，同时还有助于增强学
初
魏 生对数学的体验和感悟，使 村 学生获得数学知识技能、发
中
中 学
展 数 学 能 力、 形 成 良 好 的 个
性品质。
高校学科建设管理模式探析
高校学科建设管理模式探析摘要：新形势下，高校学科建设在高校的发展中所发挥的作用越来越显著，而正确的学科建设管理是实现高校学科建设得以健康、有序发展的重要前提，因此，做好高校学科建设管理工作意义重大。
本文从对当前高校学科建设管理模式的现状谈起，分析当前学科建设管理模式中存在的问题，在此基础上，提出高校学科建设管理模式的改进思路。
关键词：学科建设；管理模式；高校中图分类号：g647 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2012）-06-00-01一、当前高校学科建设管理模式剖析（一）学科规划管理模式学科规划管理模式是当前高校学科建设管理中应用比较广泛的一种模式。
该模式往往是结合高校的总体发展规划，在科学分析和实际论证的基础上，来根据学校的发展需要来制定学校未来一段时间内的学科建设规划，然后根据这一规划来指导学校各学科的具体建设。
学科规划管理模式的出发点是学科建设的具体内容，因此，这种管理模式不能很好的体现学科规划管理的手段，然而，一个系统的正常运行是需要有效的管理手段来不断对其进行监控和调节的，因此，学科规划管理模式还存在一定的弊端，有待进一步的改进。
（二）目标建设管理模式所谓的目标建设管理模式就是学科点建设管理模式，该管理模式强调高校学科建设的重点就是高校学位点的申报，一个高校的学位点申请下来的越多，也就意味着该高校的学科建设越好。
然而，在这一管理模式下，很多高校对整个学科布局往往缺乏明确的规划，以至于很多学科点申请下来后，也并没有及时的采取有效的措施跟进，由于缺少硬性的建设指标，而且缺少后续的资金投入，很多学科发展的速度都比较慢，高校整体的学科建设并没有取得实质上的进步。
（三）学科立项建设管理模式在介绍学科立项建设管理模式之前，有必要对学科立项做一下说明，所谓的学科立项是一种高校学科建设过程中，依托具体的学科，结合具体的学科项目，将相关的学科项目作为管理对象的一种学科建设方式。
与学科规划管理模式和目标建设管理模式相比，学科立项建设管理模式具有如下两个特点：一是竞争性，主要表现为学科立项的竞争；二是高效性，由于该模式下，项目是学科建设的重要管理对象，从而就大大简化了以内容为管理对象所带来的各种复杂工作，简化了学科建设的管理流程，提高了管理效率。
如何做好新形势下的学校民主管理工作
如何做好新形势下的学校民主管理工作随着社会的发展和进步，学校的民主管理工作也面临着新的挑战和机遇。
为了适应新形势下的需求，学校管理者和教师必须不断深化理解和探究，不断更新管理理念和方法，以做好新形势下的学校民主管理工作。
本文则将从以下四个方面探讨如何做好新形势下的学校民主管理工作。
一、理念上必须坚持民主管理民主是指人民直接或通过自己选举的代表行使国家权力和管理社会事务的制度。
民主管理则是指通过广泛的民主参与，实现权力分散、决策多元化、管理责任共担的一种管理模式。
学校是一个教育机构，其本质是面向学生，服务于学生，因此，学校必须坚持民主管理的理念，尊重学生、教师、家长等各方面的权利，提倡民主、公正、协商、和谐的管理理念，做到依法决策，依法行政，促进管理科学化、规范化、民主化、法制化。
二、机制上必须完善民主管理完善民主管理机制，是做好学校民主管理工作的重要保障。
学校要建立健全民主管理的组织架构，设立民主管理机构，如教研组、班级委员会、校务会、家长委员会、学生会等，实现了解师生实际需求的功能。
同时，学校还要完善民主管理的程序，制定管理政策，明确各方的权利、义务和职责，规范教育行政管理的程序，做到程序正当、程序公开，确保学生、教师、家长等各方面的权益得到有效保障。
三、沟通上必须加强民主管理加强学校内外沟通，是做好学校民主管理工作的关键之一。
学校管理者和教师要与师生、家长等各方面建立良好的沟通渠道和机制，倾听各方面的意见和建议，通过有效的沟通和交流，了解师生的实际需求，解决教育管理中存在的问题。
同时，学校还要积极倡导民主、宽容、合作、包容、公正的社会风尚，为全社会树立良好的教育管理形象，提高学校的知名度和影响力。
四、服务上必须创新民主管理为学生、教师、家长等各方提供更多和更好的教育服务，是做好学校民主管理工作的另一个关键。
学校要创新教育服务手段，开展新的教育形式和活动，为师生提供更加丰富和多样化的教育体验，使学生学得更好、教师教得更好、学校管理得更好。
浅谈新形势下中学教育管理模式
浅谈新形势下中学教育管理模式作者：周颖学来源：《师道·教研》2013年第11期做好中学教育管理，既是教育领导者追求的目标，也是教育工作者的职责所在，这一点毋庸赘述，需要我们继续进行深入的探讨。
人们对教育不满意的地方很多，比如各地政府投入的程度，教育的不均衡发展，教育的公平问题，教育的方式、效果等等。
其中的教育公平问题尤其突出。
孔子说：“也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安”。
教育的权利是人的基本权利，在这方面出了问题老百姓肯定是不满意的。
教育资源分布不均衡，招生制度设置不合理，教育投入不足和资源配置不当，都一直引起热议，制约着教育的发展。
学校，特别是薄弱学校如何挖掘内部潜力，在教育教学上实现跨越式发展，从而在办人民满意的教育方面做出贡献呢？首先要坚持不懈地进行教育教学改革。
笔者所在的学校位于城乡结合部，由于种种原因，学校一直发展缓慢，老百姓很不满意，究其原因，教育投入和师资队伍等倒在其次，关键是教育教学质量的提高太缓慢。
认识到这一点后，我们基于新课程的理念，全面进行了教学改革，把课堂还给学生，充分体现以学生为主体的思想：先学后教，着力在“预”上；少讲精讲，着力在“学”上；小组合作，着力在“导”上；讲学一卷，着力在“练”上。
把课堂还给学生以后，实现了课堂教学的优质高效，学校的中考成绩以两位数的幅度增长，如2011学年比2010学年提高了15.23分，2012学年在全市平均分下降10分的情况下逆势而上，又提高了将近6分。
与此同时，教师的专业化发展也取得了长足的进步。
2013年3月，广州市教研室对我校进行涵盖9个学科的大型调研，听了21节课，优秀率占15%，优良率占90%，这即使在名校也不多见。
除了课堂，学校还开展了丰富多彩的综合实践活动。
全校共有8个学生社团，15个兴趣小组。
据不完全统计，学生近三年来获得国家级奖项3项，省级奖项54项，市级奖项16项，区级奖项55项。
学生在校不仅仅是学习，而且是在老师的指导下健康成长。
浅谈新形势下高校学生管理工作的创新思路
浅谈新形势下高校学生管理工作的创新思路随着社会的快速发展和高校教育的普及，高校学生管理工作面临着新的挑战和机遇。
在新的形势下，高校学生管理工作需要不断创新思路，注重提高管理能力和素质，努力提高服务质量，建设更适应时代和学生需求的管理模式，实现高校学生全面发展的目标。
本文将从以下几个方面浅谈新形势下高校学生管理工作的创新思路。
一、加强管理工作的科学性在新形势下，高校学生管理工作面临着多元化、差异化和个性化的挑战，如何更好地进行学生管理，提高管理效率和质量，需要加强管理工作的科学性。
首先，高校学生管理工作需要根据学生的需求和特点，制定科学合理的管理方案和政策，充分考虑学生个性差异，注重个性化服务；其次，引入先进的管理理念和技术，不断提高管理水平和素质，使管理工作更加科学化、规范化、标准化；最后，通过开展管理规划、资源整合等措施，促进高校学生管理工作的全面提升。
二、创新教育管理模式新形势下，学生管理模式需要不断创新，根据学生需求和社会发展的需要，积极探索新的管理模式。
例如，“学生导师制”、“开放式管理”、“自治式管理”等新模式都可以很好地适应新形势，提高高校学生管理工作的效率和质量。
此外，通过加强高校与社会的联系，实现教育资源共享，拓展学生的实践和就业渠道，为学生提供更多的发展机会和实践经验，从而达到综合素质提升的目的。
三、加强创新思维和能力建设在新形势下，高校学生管理工作需要注重创新思维和能力建设，鼓励管理人员不断创新、实践，推进全面创新和改革。
通过开展管理技能的培训、激励创新思维和团队合作等方式，提高管理人员的管理水平和素质，不断创新管理方法和模式，努力解决学生在成长过程中出现的问题，为学生提供良好的发展环境和支持，实现校园和谐发展的目标。
四、加强信息化建设信息化是推进高校学生管理工作的重要手段之一，可以通过信息化手段提升学生管理效率和质量，例如：建设校园信息化平台、实现学生信息化管理和数据化分析等。
新形势下高校学生管理模式创新方式研究
新形势下高校学生管理模式创新方式研究【摘要】本文探讨了新形势下高校学生管理模式创新方式的研究。
在分析了研究背景和研究目的。
在首先进行了高校学生管理模式现状的分析，然后探讨了新形势下高校学生管理模式的创新需求。
接着提出了四种创新方式：数字化管理系统建设、以学生为中心的管理理念引入、多元化参与机制构建以及高效沟通渠道建设。
在提出了对高校学生管理模式创新的建议，并展望了未来的研究方向。
通过本文的研究，可以为高校提供可行的创新方式，以适应当前社会发展的需求，提高高校学生管理的效率和效果。
【关键词】高校、学生管理、模式创新、新形势、数字化管理、学生中心、多元化参与、高效沟通、建议、未来研究。
1. 引言1.1 研究背景随着社会的发展和高校教育体制的不断完善，高校学生管理模式也在不断进行调整和创新。
传统的学生管理模式已经不能满足当今高校学生的需求，特别是在面对新形势下学生的多样化、个性化需求的情况下，高校学生管理亟需进行改革和创新。
在过去，高校学生管理主要以行政管理为主，学生的参与度比较低，学校和学生之间的沟通渠道不够顺畅，管理手段相对单一。
而随着时代的变迁，学生群体的需求也发生了巨大变化，管理者们需要思考如何更好地满足学生的需求，提高学生的参与度，促进学生个性发展。
研究新形势下高校学生管理模式的创新方式变得尤为重要。
本研究旨在通过对高校学生管理模式的现状分析，探讨新形势下高校学生管理模式的创新需求，并提出一些创新方式，以促进高校学生管理模式的进一步完善和提升。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨新形势下高校学生管理模式的创新方式，为高校提供适应时代发展需求的管理思路和方法。
通过分析当前高校学生管理模式存在的问题和不足，以及新形势下带来的挑战和机遇，进一步明确高校学生管理模式创新的迫切性和必要性。
通过研究不同的创新方式，如数字化管理系统建设、以学生为中心的管理理念引入、多元化参与机制构建和高效沟通渠道建设，找到适合高校的管理模式创新路径，提升学生管理工作的效率和质量。
新形势下高校科研管理工作创新探讨
ｄ ｉ１ ．９ ９ ｊｉ ｎ １ ０ ８ ９ ． ００ ０ ．３ ｏ：０ ３ ６／．ｓ ．０ １— ３５ ２ １ ．４ ０ ６ ｓ
随着科技 和社会 的不 断发 展 ， 高校 的三 大任 务 “ 养人才 、 培 发展科 技 和服务社 会 ” 的发 展 科技 变 中 得 越来越 重 要 ， 研 已成 为 高 校 的基 本 特 征． 研 科 科 水平 的高低 成 为衡 量 高校办 学 水平 的主 要标 志 ， 而 科研 水平 的高低 又和科 学 的管理 密 不 可分 ， 因此科 研 管理工作 变 得 日益重 要． 知识 经 济 时代 ， 对 在 面
相 承．
挥…． 高校存在着重科研轻管理 的陈旧理念 ， 科研
管理 部 门处 于 以行 政 命 令 手 段 进行 管 理 的被 动 服
务状态． 在科技信息的搜集 、 加工 和发 布传递等方
面 的工作开 展得 很少 ， 忽视 了科 研 协作 与 科 技成 果 转 化 等． 科研 管理 制度 缺乏灵 活性 ， 理 机械 化 ， 管 用 人 机 制单一 ． 缺乏 对 科 研 工 作 的调控 手 段 ， 少 多 缺
样 化 的激励 机 制 ， 有 完 善 的科 研 评 价 体 系． 研 没 科
科研 活动要有 效开 展并 取 得创 新 性 成果 ， 理 管
工作就必须 改革创新， 才能跟上时代 的发展变化 ． 科研管理部 门的职责在于从体制上保护 和鼓励高
校 的科 技创 新 ， 科 技 人 才创 造 条 件 、 织 建设 科 为 组 研协作 队伍 、 断 提 高 研 究层 次 和 成 果水 平 ． 理 不 管
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浅谈新形势下的学校科学管理模式
内容摘要：在以信息技术支持的知识经济时代，网络已渗透到学校的各个角落，这就使传统的学校管理模式越来越难以适应快速变化的社会要求，组织结构变革和创新势在必行。
扁平化、网络化的组织结构模式成为现代学校组织结构变革的必然选择。
本文从扁平化管理与网络平台相结合的观点来论述扁平化管理模式下网络平台的开发与利用对学校的信息化建设和质量管理工作的优化作用。
关键词：扁平化管理
正文：
在当今社会十分重视学校现代化建设的背景下，学校的信息化建设和质量管理工作，已经引起了人们的高度重视。
以教育信息化促进教育现代化已成为世界各国应对日趋激烈的国际竞争的重要战略。
以美国为例，美国对国家教育技术计划进行了修改，提出了5个新的目标：所有教师和学生都要使用信息技术；所有的教师都将有效地运用技术帮助学生达到较高的学业标准；所有的学生都要具备信息技术方面的知识与技能；通过研究与评估，促进网络技术在教与学中的应用；通过数字化的内容和网络的应用改革教与学。
我国也非常重视教育信息化工作，相继推出了一系列旨在深入推进教育信息化，深化教育改革，实现教育的跨越式发展的政策措施。
随着教育信息化的逐步深入，各个学校都建立起了自己的校园网，许多学校也开展了关于教育信息化的研究。
将扁平化管理理论引入学校管理，我国许多学校也多有实践，如武汉市蔡甸区汉阳一中、山东莱州一中等学校都有所思考和实践。
因此，对学校进行扁平化管理与网络平台相结合的扁平化管理模式下网络平台的开发与利用就显得十分有必要。
（一）何谓:“扁平化管理模式下网络平台”管理？
扁平化管理是一种管理层次少而管理幅度大的现代化管理模式，我所提出的扁平化的现代学校管理组织体系模式如图所示：
在这一管理结构中，以学段为核心，在学段内部，教师为学生提供优质教育和服务；而管理者（校长室）一方面负责决策、指挥学段工作；另一方面负责指挥中层管理者和后勤为教师、学生提供服务。
在这个体系中，不是由下向上负责，而是由外向内负责，
更讲求团队的协作和部门间的配合，是一种人性化的管理模式。
平台原指生产和施工过程中，为操作方便而设置的工作台。
这里是指为教与学的过程方便地提供有关信息资料的计算机网络系统。
网络平台的利用与开发是指依托校园网，根据工作需要和学校实际，开发相关工作平台，实现信息的获得、存储与交流等，最终建设起完善的网络体系。
（二）“扁平化管理模式下网络平台” 开发与利用有何理论依据？
1、企业的现代化理论。
扁平化管理思想源于现代企业管理理论，是指减少组织的决策层和操作层之间的中间管理层级，使组织尽最大可能将决策权延至最远的底层，从而提高单位的效率。
2、人本管理思想。
以人为本的管理思想不同于“见物不见人”或把人作为工具、手段的传统管理模式，而是在深刻认识人在社会经济活动中的作用的基础上，突出人在管理中的地位，实现以人为中心的管理。
主要涵义包括：依靠人、开发人的潜能、尊重每一个人、塑造高素质的员工队伍、实现人的全面发展、凝聚人的合力。
合理、科学的评价机制有利于人创造更大的自身价值，有利于学校管理的不断优化。
3、教育信息化与现代化理论。
教育信息化是将信息技术作为教育系统的一种基本构成要素，并在教育的各个领域广泛地利用，最终促进教育现代化。
（三）“扁平化管理模式下网络平台”开发与利用有何必要？
1、教育质量的提高有赖于管理的优化。
提高教育质量既是世界教育改革的主题，也是学校生存和发展的需要。
美国著名管理大师朱兰称：“21世纪是质量的世纪。
”同时，日益激烈的教育竞争对教育质量的要求也越来越高。
而学校管理机构设置的目的是对学校有限教育资源进行的合理配置，使有限的教育资源即投入得到最大的效益或产出。
如果管理层次过多，岗位权责不明确，可能会出现管理的脱节、工作效率低下等问题，最终会影响到整个学校教育的实施成效。
因此，要提高教育质量，有必要对学校管理进行研究。
2、对现代企业精神的借鉴。
联合国教科文组织在1972年的《学会生存》中就曾指出:“最近的各种实验表明:许多工业体系中的新管理程序，都可以实际应用于教育，不仅在全国范围内可以这样做，而且在一个教育机构内也可以这样做。
”2008年，为了进一步提高教育质量，学校开始思考管理的作用以及学校管理模式的构建，以期让现有的教育资源发挥最大的效益。
通过对现代企业管理方式的借鉴，我们发现：扁平化管理有利于去掉不必要的中间管理环节，可以减少信息衰减，使沟通更为顺畅。
经过一段时间的探索与实践，已基本形成学校扁平化管理模式。
3、校园网的完善为管理手段的不断完善提供了条件。
近年来，学校校园网的逐步稳定，教育教学、办公信息化的实现以及软件资源的发展为利用和开发网络平台提供了技术支持，能促进扁平化管理的有效实现。
2002年11月，学校接入ADSL宽带，实现宽带上网；2002年12月，接入VPN宽带光纤，实现教学楼之间的光纤通信；2004年，学校利用Windows NT软路由替换了简单的硬路由设备；2006年，使用Router OS路由系统作为软路由，校园网络基本上比较稳定，教育教学信息化环境也日趋完善。
2002年9月，学校投入资金建成科利华软件应用平台，使学校的各项管理有了网络支撑。
并于2006年学校校园网站改版，实现了在Internet上发布学校动态、教学资源等，为学校与外部的联系提供了快捷通道，实现了学校管理、教学资源的自动化、无纸化流通。
为发挥设备的最大使用效益，学校还投入大量的资金和人力，引入和建成校园网络应用平台、中
小学综合管理系统、学校财务管理软件、图书管理系统、教学资源库等等。
为使学校的资源得到最大限度的利用，我们提出将扁平化管理理念和网络平台开发相结合的工作思路，已开展了一些研究并初见成效。
（四）“扁平化管理模式下网络平台”开发与利用有何优势？
1、在扁平化管理模式下，对网络平台的开发与利用，有利于降低沟通成本，发挥学校资源的效益。
学校的资源包括人力资源和物质资源。
扁平化管理模式的宗旨是尊重人，提倡以人为本，这有利于发挥人的潜能，能激发被管理者的创造性；而网络平台的便捷、高效的优点能使管理层级之间的信息传递更为流畅、快速。
先进的管理理念和网络信息技术的有效结合，能降低沟通成本，使“人、财、物、时、空、信”等资源得到合理配置和利用，以实现管理的优化。
2、在扁平化管理模式下，对网络平台的开发与利用，有利于信息准确快速的传递与反馈，能提高学校管理效率和教育质量。
扁平化管理模式取消了学校中大量的中间管理层次，使学校组织结构由纵向垂直模式转向横向互联模式。
而通过网络手段，指令可以同时直接传递到不同层级人员，可以使学校的各部门间的横向连接更为迅捷、紧密，能促进管理者与被管理者之间的交流。
而网络的交互性有利于管理者动态掌握被管理者的工作进度与成效，能切实提高个部门的工作效率。
同时，利用网络平台，还可以加强对教师教育教学质量和学生学习状态的过程管理，使教育评价更为全面合理，促进教师的专业化发展和学生的提高，最终必将促进学校管理和教育质量的发展。
3、在扁平化管理模式下，对网络平台的开发与利用，能建立起学校全面质量管理体系。
例如建立起校务管理平台、校务公开平台、教学评价平台、评测反馈平台、课程与教学资源、后勤服务平台平台、创建迎检平台。
在学校全面质量管理体系下，对学校的管理过程进行全面优化，并对扁平化管理与网络平台的整合方法进行探究，促进学校网络平台和精细化管理的有机融合，建立学校质量管理体系，以加快学校现代化建设的发展步伐。
4、在扁平化管理模式下，对网络平台的开发与利用，还将为其他同类学校建立学校网络平台提供理论借鉴和经验支持，为学校网络平台建设开辟新的思路。
同时，在网络技术高度发达的今天，网络平台也给学校提供了一个极好的展示自我的平台与空间，有利于学校的宣传和形象的提升。
“欲善其事，必先利其器”。
相信扁平化管理模式下网络平台的开发与利用必然能对学校管理起着不可忽视的作用。
参考文献
【1】谢忠.大力推进教育信息化促进教育跨越式发展 [J].山西电教,2006,(04) 【2】关于实现扁平化管理的思考，来自网络
/Article.asp?NewsID=3055
【3】学校“扁平化”管理的探索与实践，来自网络
/s/blog_4995af2d0100a9jc.html。