第九章 1-1 动物的运动——动物的运动形式多种多样
教案设计
课题：第一节动物的运动（动物的运动形式多种多样）
第九章
动物的运动和行为
课时：4课时（第1课时）
教学背景分析教学内容在课标中的地位与作用：
本章内容属于课标中一级主题“动物的运动和行为”的二级主题“动物的运动”中，帮助学生理解“动物的运动依赖于一定的结构”，进一步理解结构和功能的统一性。
通过本章的学习，帮助学生形成以下重要概念：动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、完成繁殖所进行的运动，是在神经系统和内分泌系统的调节下，由骨骼和肌肉共同完成的。动物的行为使其能适应环境的变化，提高其存活和繁殖的机会。动物的行为由先天遗传或后天学习而获得。
教学内容分析：
从教材整体框架看，本章内容相对独立。本章共有两节内容，首先了解动物的运动，在此基础上学习动物的行为。第一节动物的运动，侧重以动物的运动方式、运动结构（以哺乳动物为例）的分析安排教学内容。
本节主要解决的中心问题有两个：自然界中生物的运动方式，人完成运动的结构和过程。在学习了动物运动方式之后，以人为例学习完成运动的结构，有利于理解结构和功能的统一性，动物运动的产生与神经、内分泌调节的关系，同时深入体会生物体是一个统一的整体。
学生情况分析：
学生日常的生活经验使它们对自然界一些生物的运动方式有一定的了解。但学生对生物的分类还没有系统地认识，所以需要教师引导学生先将生物大致分类，然后列举每一类的生物的典型运动方式，提供丰富的视频资料，让学生充分观察每种运动方式的特点，再强调形成这种运动方式的结构特点。
教学目标1.列举动物多种多样的运动形式，说出运动对动物生存的意义。
2.比较各种运动方式的异同。
3.根据观察动物运动的需要，设计观察和记录的方法。
4.列表比较各种运动方式。
5.分析造成动物运动方式不同的原因。
6.通过对生物的运动的方式的学习，感受到学习生物学的乐趣，并以认真细致的态度观察生物。
7.学生能够认同“结构与功能相适应”、“生物与环境相适应”等基本观点，并用来分析动物的一些运动方式。
教学重点列举动物多种多样的运动形式，说出运动对动物生存的意义。教学难点分析造成动物运动方式不同的原因。
教学方法讲解、演示、举例、讨论
教学策略
及
媒体运用
在教学中可以结合视频，从无脊椎动物到脊椎动物，让学生观察各种运动方式，抓住“与运动相关的结构特点”进行教学。
在无法准备动物让学生观察时，借助视频展示不同动物的运动，让学生根据现象分析游泳、爬行、跳跃、奔跑、飞行等运动方式的区别，并意识到所有动物的运动都依赖一定的结构。
教学过程
步骤教师活动学生活动
导入讲述：相信大家在暑假应该都有安排一些外出游玩的
活动，而我们能够自由自在地游玩，而植物却不能如
此，最大的区别就是我们人属于动物，动物最大的特
征之一就是可以运动。
设问：动物都有哪些运动的方式？动物的一系列运动
又会构成哪些行为？动物的多种多样的运动和行为又
都有什么意义？
讲述：带着这些问题，我们进入第九章的学习——动
物的运动和行为。
提问：动物的运动是指什么？动物的运动形式都有哪
些？
讲述：动物的运动就是指动物可以改变身体的空间位
置。同学们已经列举了一些常见的运动形式。
设问：不同的动物类群的运动形式都有哪些差异？又
为什么会出现差异？这些看起来千差万别的运动形式
又有没有共同点？
讲述：今天我们就一起来学习第一节动物的运动，首
先来了解动物的运动形式多种多样。
请多名学生列举
运动形式。
水中动物的运动形式讲述：动物的种类繁多，根据它们的生活环境可以大
致分成在水中生活的动物和在陆地生活的动物。首先
我们一起来看看在水中生活的动物都有哪些运动形
式。
提问：你们都知道水中的哪些动物的运动形式？
展示：水中动物的多种运动形式的视频。（单细胞动物、
腔肠动物、软体动物、节肢动物、鱼类等）
讲述：在视频中，我们不难发现，虽然它们都是生活
在水中，但是由于身体结构的不同，所以运动形式也
千差万别。
提问：能不能试着比较一下它们的运动形式？
代表动物运动结构运动方式
草履虫纤毛游动
章鱼腕喷水
虾足游动
鱼鳍和尾游泳
海豚鳍和尾游泳
企鹅翼和爪游泳
讲述：通过比较，我们不仅可以看出这些动物虽然由
于结构差异很大，导致运动方式有所不同，但是这些
运动方式却都与水有着密切的关系，或者说都是很好
地克服了水的阻力，并利用了水作为辅助动力而运动
起来的。其中游泳最优秀的还要算是鱼，它们在游泳
时，依靠躯干部和尾部的摆动产生推力，使身体游动；
还可以利用鳍控制身体平衡和游动的方向。
请多名学生列举
水中动物的运动
形式。
两人一小组讨论
填写表格。
陆地动物的运讲述：与生活在水中的动物不同，在陆地上的动物不需要再考虑如何克服水的阻力，但同时也没有了水作为辅助动力，所以也演化出了更加丰富多样的运动形
动形式式。
提问：在陆地上的运动形式主要有哪些？
讲述：在陆地上生活的动物主要的运动方式有爬行、
行走、奔跑、跳跃、飞行等。下面我们观察一下这些
运动形式的特点，试着寻找一下其中的运动规律。
请学生列举多种
陆地上的运动形
式。
展示：进行爬行的动物的运动视频（蛇、尺蠖、龟）
提问：你能试着说一下进行爬行的动物都有怎样的特
点？什么叫做爬行吗？
讲述：通过观察，基本可以归纳出进行爬行的动物基
本上附肢短小或没有附肢，所以腹部无法完全离开地
面，所以爬行就是指这些动物的腹部要伏在地面上的
运动方式。当然，不同动物的爬行也有所差异。
展示：蛇的外形及骨骼图片
讲述：蛇属于爬行动物身体腹面的鳞片紧贴地面，通
过连接在肋骨上的肌肉做波浪式的动作，把身体向前
推进。蛇爬行的速度一般每小时可达3千米。
展示：尺蠖幼虫的图片
讲述：尺蠖是一种昆虫，它的幼虫在爬行时，先用前
部的足抓紧地面，弯曲身体成弓状，再将后部的足落
地抓牢，然后前部的足松开地面，身体前伸，接下来
不断重复整个动作，使身体不断向前行进。
展示：龟和蜥蜴的骨骼图片
讲述：龟和蜥蜴与蛇一样都属于爬行动物，因为它们
虽然有相对强壮的四肢，但是却比较短小，导致不足
以支撑它们的身体在行进过程中完全脱离地面。
观察视频中动物
的爬行，描述爬
行的特点，并回
答问题。
讲述：如果它们的四肢能够长一些，就可以将身体完
全支撑起来。
展示：狗、豹等哺乳动物的骨骼图片
提问：它们的运动形式主要是什么？行走和奔跑的区
别又是什么呢？
展示：哺乳动物行走和奔跑的视频
讲述：行走就是依靠四肢的交替前伸和后推使身体前
进，而当行走速度加快后，前进时有一段时间四肢都
不接触地面的运动方式就是奔跑了。
看图说出它们的
运动形式。
看视频描述行走
和奔跑的特点及
区别。
讲述：其实在陆地上还有一些动物的后肢非常发达，
例如蛙、兔、袋鼠等。
展示：蛙、兔、袋鼠等动物的骨骼及外形图片
提问：它们的运动形式主要是什么？
展示：蛙、兔、袋鼠等动物跳跃的视频
讲述：这些后肢发达动物可以吧整个身体弹起来并跨
越很长的距离，我们把这种依靠身体后肢弹跳的运动
方式，称为跳跃。
其实不难发现，我们人也是有较长四肢的动物，
但是我们区别于大多数的动物，我们可以直立行走，
解放了前肢，也就是胳膊和手，而且我们也可以进行
奔跑和跳跃，甚至还可以学会游泳，虽然和一些动物
相比都不算是特别的优秀，但是已经足够我们日常的
各种活动。而且我们每四年举办一次的奥运会中，很
多项目都是竞技这些运动形式的。同学们可以想一想，
要想实现这些运动，都应该具备哪些结构？
看图说出它们的
主要运动形式。
思考问题
讲述：如果不满足于在陆地上活动，还可以放眼天空，让我们看看可以飞行的动物都有哪些特点吧。
展示：鸟的翼和昆虫的翅的图片
讲述：我们都知道，即便是我们人插上翅膀，也不可能飞起来，这说明这些能飞行的动物不仅仅是有可以飞翔的翼或者翅，还有很多其他适宜飞行的结构特点。例如，鸟的身体呈现流线型，可以减少飞行时的空气阻力；骨骼中空，有多个气囊能够减轻身体的重量；胸肌非常发达；双重呼吸可以供给更多能量等。能飞的昆虫除了有轻薄的翅，它们的身体比重非常轻，身体中有很多气管气囊等，这些也是有利于飞行的结构特点。列举可以飞行的动物的结构特点。
运动的意义讲述：动物之所以有如此多种多样的运动形式，当然
是为了更好地适应环境，生存下去。
提问：它们运动的目的都有哪些？
讲述：动物要寻找栖息地、摄食、繁殖、躲避天敌等，
只有运动能力更强的动物能争取到更多的资源，从而
更好地生存下来。当然我们人与一般动物不同，因为
我们的大脑非常发达，所以在运动方面可能不如一些
动物，但却可以发明创造，利用各种资源，帮助自身
更好地生存下来。
列举动物运动的
目的。
结束讲述：无论如何动物都需要运动，而各种各样的运动都必须有与之相配套的结构支持，对于我们人和脊椎动物来说，无论是游泳、爬行、行走、奔跑、跳跃或是飞翔，都要依赖于骨、骨连结以及骨骼肌等结构来完成。下节课起，我们就一一来认识这些结构都有哪些特点，能帮助动物自由自在地运动。
作业布置
板书设计
第九章动物的运动和行为
第一节动物的运动
一、动物的运动形式多种多样
1.游泳
2.爬行
3.行走
4.奔跑
5.跳跃
6.飞行
——人和脊椎动物的运动依赖于骨、骨连结以及骨骼肌等结构。
教学反思
第二章 动物的运动和行为 复习教案
第二章动物的运动和行为复习教案 一、复习目标 1、掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。 2、利用 所掌握的知识完成有关的练习题二、复习重点掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。三、复习难点利用所掌握的知识完成有关的练习题四、复习过程（一）、投影出示复习目标。（二）、投影展示复习提纲：1、动物是怎样运动的？2、什么是先天性行为？什么是学习行为？3、如何区别先天性行为和学习行为？4、什么是社会行为？社会行为有哪些特征？5、动物群体中的信息交流有哪些方式？（三）、指导学生自学要求学生依据复习提纲阅读课本第二章《动物的运动和行为》，通过小组成员间的合作，解决提纲中的问题。（四）、学生自学完毕后交流回答，教师根据学生回答情况适时点评，并将本章内容进行归纳总结：1、动物的运动是由于骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的，要靠骨骼肌的牵拉。完成动作都需要骨、关节和肌肉的协调配合。当然运动并不是仅靠运动系统 来完成的，它需要神经系统的控制和调节。它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。2、先天性行为和学习行为的区分 先天性行为学习行为 形成 生来就有的本能 不是生来就有的，在成长过程中形成 获得途径 由遗传物质控制 通过生活经验和“学习”逐渐建立起来 适应性 适应相对稳定的环境 适应不断变化的复杂环境 进化趋势 无脊椎动物主要的行为方式 动物越高等，学习行为越复杂，在它们的全部行为活动中所占比重也越大 3、社会行为是群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。具 有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。这是社会行为的重要特征。4、动物群体中信息交流方式有动作传递信息、用气味传递信息、用声音传递信息。五、复习巩固后完成练习题。1、骨的运动：骨的＿＿＿的变化产生运动，骨的运动要靠＿＿＿的牵拉。2、骨骼肌的特性：骨骼肌有受＿＿＿而＿＿＿的特性。当骨骼肌受到＿＿＿传来的＿＿＿收缩时，就会牵动骨绕＿＿＿活动，于是躯
动物的运动和行为
《动物的运动和行为》复习题 一、知识梳理 本单元小结： 自然环境复杂多变，动物在进化的过程中，逐渐形成了各自独特的运动方式，动物通过运动主动地适应环境。动物的运动依赖于一定的结构。动物运动需要能量，能量的来源是食物，直接来源是ATP。 动物以各种方式适应着环境，动物行为主要有觅食行为、防御行为、生殖行为、社群行为等。动物的行为分为先天性行为和后天性行为，动物的复杂行为需要神经系统和内分泌系统等共同协调完成。动物越高等，解决问题的能力越强，适应各种生活环境的能力也越强。 1、动物在长期过程中，逐渐形成了独特的运动器官，扩大了活动范围，提高了的能力。 2、动物通过迁移到更为适宜的和场所，利于自身的生存和繁衍。如鸟类的迁徙，鱼类的洄游。 3、多细胞动物依靠特有的进行运动。哺乳动物：一般为。鸟类：和后肢。爬行动物：大部分靠。两栖动物：四肢。鱼类：。节肢动物：附肢。昆虫：翅和附肢。软体动物：斧足、腹足等。单细胞动物的运动结构：草履虫：。变形虫：。 4、人和脊椎动物的运动系统由骨、和组成。在系统的支配下，肌肉收缩或舒张，牵拉所附着的骨，以骨连接为枢纽，产生运动。 5、人和脊椎动物的任何一个动作，都不是由骨骼肌单独完成的，而是由多组肌群在神经系统的支配下，相互配合、共同完成的。如屈肘时，以为主的屈肌肌群要收缩，以为主的伸肌肌群要舒张。 6、人和动物的生命活动需要作为动力。人和动物摄入食物，通过
消化吸收，营养物质进入细胞。细胞通过作用主要分解糖类，将葡萄糖分解成二氧化碳和水，同时释放出能量。释放出的能量，一部分以热能形式放出，一部分用于合成。ATP分解放出的能量，为各种生命活动直接利用。所以，人和动物生命活动的能量来源是，直接来源是。 7、动物行为指动物的动作，包括动物的爬行、奔跑、游泳、飞翔、以及动物的体态、发声和其他外部所有可以的变化。防御行为是动物自己、敌害的行为。如枯叶蝶、尺蠖、竹节虫的拟态，乌贼释放墨汁，壁虎的断尾，黄鼬释放臭气，变色龙的变色，青蛙的保护色等。 8、社群行为是指同种生物个体之间除之外的各种联系的行为。具有社群行为的动物，群体内成员之间分工合作，有着明确的不同的，共同维持群体的生活。 9、先天性行为是动物生来就有的，由身体里的所控制的行为。如蜜蜂采蜜、蜘蛛织网、鸟类迁徙、鱼类洄游等。 10、后天性行为是动物在成长过程中，通过积累生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。动物通过后天的学习，提高了复杂环境的能力。后天性行为主要与神经系统中的有关，动物越高等，大脑皮层越发达，学习能力就越强，后天性行为也就越复杂。 二、典型例题 11、动物和植物的主要区别之一是动物能够通过_____________，从而主动地、有目的地迅速改变其，占领各自的生活领域。陆生动物的鸟类和昆虫的运动方式是或。其他陆生动物的运动方式是行走、奔跑、跳跃、爬行。水生动物的运动方式是。 12、刚孵化出的小蝴蝶，立刻能腾空飞翔，这是行为，它是由决定的。让老鼠走迷宫找食物，每隔一段时间走一次，最后老鼠能很快找到食物，这时它形成了行为，无论是先天性行为还是后天的学习行为，
动物的运动和行为
第二章 动物的运动和行为 一、复习目标： 知识目标： 1、通过对运动系统结构的掌握，学会分析与运动、行为有关的实际问题。 2、阐述动物的行为对生物个体生存和种族延续的意义。 二、重难点 1、动物的运动依赖一定的结构。 2、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。 3、探究动物行为的成因。 三、重难点突破： 通过例题的形式，对本单元中的重难点内容进行突破，达到掌握的目的。 专题体系整合： 先天性行为 学习行为 特征 运动的协调社会行为 信息交流 四、典题分析： 1、下图是人体某部分的关节和肌肉图，请分析回答： （1）构成一块骨骼肌的主要部分是［ ］_________， 并且骨骼肌的特性是 。 （2）②从结构层次上看属于 。 （细胞、组织、器官）水平，它可绕过关节连 在 上。 （3）图中的骨与骨之间的连接是肘关节， 基本结构包括 三部分。 （4）铅球运动员手握铅球放在肩甲骨上，准备投掷时，手臂肌肉所处的状态是：肱二头肌 ，③ 。 （5）当两手下垂时，屈肌群和伸肌群所处的状态是 。 （6）根据图示，概述骨、关节、肌肉在运动中的关系。 。 2、阅读下面的材料并回答问题： 资料一 一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。 资料二 很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。 （1）从行为获得的途径来说，美国红雀喂鱼的行为属于 行为；“其他大山雀”偷喝牛奶的行为属于 行为。 （2）美国红雀喂鱼的行为是由其体内的 所决定的行为；其他大山雀偷喝牛奶是在 因素的基础上，通过 因素的作用而形成的行为。从维持动物自身生存的意义上来说，后一种行为比前一种行为更能 。 （3）动物的行为常常表现为各种各样的运动，分析“资料一”，并说出其中动物通过运动完成自己行为的两个实例：① ，② 。 五、练习题： 1、将骨骼肌连结在骨上的结构是 A 、关节囊 B 、韧带 C 、肌腱 D 、 肌腹 2、下面对骨骼肌的叙述中，不正确的是： A. 两端的肌腱分别固着在同一块骨上 B.由肌腱和肌腹构成 C 、肌肉受到刺激后能收缩 D. 两端的肌腱分别固着在不同的骨上 3．当你在体育课上，双手抓住单杠，身体下垂时，你的肱二头肌和肱三头肌的状态是 ( ) A ．肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 B ．肱三头肌收缩，肱二头肌舒张 C ．肱二头肌和肱三头肌同时舒张 D ．肱二头肌和肱三头肌同时收缩 4、下列能完成屈肘动作的是 A. 肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 B. 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 C. 肱二头肌收缩，肱三头肌收缩 D. 肱二头肌舒张，肱三头肌舒张 5、下列各种现象，不是动物“语言”的是 A 、老虎通过啸声赶走入侵者 B 、警犬通过嗅觉找到罪犯 C 、蚂蚁根据同伴分泌的化学物质找到食物 D 、蜜蜂通过舞蹈告知同伴蜜源方位 6、下列各种行为中，与其他行为不属于同一类型的是： A 、马戏团的猩猩、猴子等动物会打篮球 B 、狗看见手持木棒的人就吓得赶紧跑开 C 、幼袋鼠出生后会爬进母兽的育儿袋内 D 、家兔听到饲养员的脚步声就出来索食 7、“孔雀开屏”和“蜻蜓点水”分别属于动物的 A. 攻击行为，防御行为 B. 繁殖行为，繁殖行为
动物的运动教案
动物的运动教案 This model paper was revised by LINDA on December 15, 2012.
第二章动物的运动和行为 第一节动物的运动 教学目标： 知识与技能： 1．通过自主性学习和科学探究活动，说明动物的运动依赖于一定的结构。 2．说出运动对动物生存的意义。 过程与方法： 1.通过分析教材中“观察与思考”栏目，了解关节和肌肉的结构特点。 2.通过探究活动和多媒体展示伸肘和屈肘的过程，了解骨、关节和肌肉的协调配 合，认同生物体的结构和功能的统一性。 3.通过PPT的展示，理解动物的运动对生存的重要意义。 情感态度价值观： 1.通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，使学生理解动物通过运动来更 好地适应复杂的环境。 2.形成爱惜自身运动器官，进行合理而科学运动的意识。 教学重点：
1.运动系统的组成。 2.骨、关节和肌肉的协调配合。 教学难点： 理解结构与功能的统一性。 教学策略： 本节课从三个方面帮助学生认识“结构与功能相统一”的观点： 1、从骨骼与肌肉的位置关系入手，通过多媒体课件由学生分析得出肌肉两端的肌腱应附 着在不同的骨块上，这样才能通过肌肉的收缩使骨骼产生相对的运动。 2、通过PPT（关节模式图）使学生看到哺乳动物关节各个部位的组成，对关节结构有一 个感性认识，再通过绘图的练习，掌握此知识点。 3、通过对自身结构的探究，了解屈伸肘的动作是由相应的两组肌肉完成的。 这三个方面的内容层层递进，最终使学生对“结构与功能相统一”的观点深刻理解。课时安排：1课时。 课前准备：关于运动系统的模型、图片和PPT 教学过程：
动物的运动和行为复习教案
复习教案 动物的运动和行为 韩辉 一、复习目标 1、掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。 2、利用所掌握的知识完成有关的练习题 二、复习重点：掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。 三、复习难点利用所掌握的知识完成有关的练习题 四、复习过程 （一）、投影出示复习目标。 （二）、投影展示复习提纲：1、动物是怎样运动的？2、什么是先天性行为？什么是学习行为？3、如何区别先天性行为和学习行为？ 4、什么是社会行为？社会行为有哪些特征？ 5、动物群体中的信息交流有哪些方式？ （三）、指导学生自学要求学生依据复习提纲阅读课本第二章《动物的运动和行为》，通过小组成员间的合作，解决提纲中的问题。（四）、学生自学完毕后交流回答，教师根据学生回答情况适时点评，并将本章内容进行归纳总结：1、动物的运动是由于骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的，要靠骨骼肌的牵拉。完成动作都需要骨、关节和肌肉的协调配合。当然运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统的控制和调节。它需要能量的供应，因
此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。2、先天性行为和学习行为的区分。先天性行为学习行为形成生来就有的本能不是生来就有的，在成长过程中形成获得途径由遗传物质控制通过生活经验和“学习”逐渐建立起来适应性适应相对稳定的环境，适应不断变化的复杂环境进化趋势无脊椎动物主要的行为方式，动物越高等，学习行为越复杂，在它们的全部行为活动中所占比重也越大。 3、社会行为是群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。这是社会行为的重要特征。 4、动物群体中信息交流方式有动作传递信息、用气味传递信息、用声音传递信息。 五、复习巩固后完成练习题。 1、骨的运动：骨的＿＿＿的变化产生运动，骨的运动要靠＿＿＿的牵拉。 2、骨骼肌的特性：骨骼肌有受＿＿＿而＿＿＿的特性。当骨骼肌受到＿＿＿传来的＿＿＿收缩时，就会牵动骨绕＿＿＿活动，于是躯体就会产生运动。 3、哺乳动物的运动系统是由哪些结构组成的（A、骨和肌肉B、骨骼和既然）D、肌肉和关节 C、肌腱和既然） 4、人体完成任何一个动作，必须参与的结构是（A 、骨骼肌、骨、
(完整版)生物中考复习专题动物的运动和行为
生物中考复习专题动物的运动和行为 一、典型例题 例一：由生活经验和学习获得的行为称为学习行为。下列属于学习行为的是（） A蜜蜂采蜜B公鸡报晓C 母鸡孵卵 D 小狗作算术题 解析：选D。学习行为并不是一生下来就会的，是出生后通过学习获得的，这是判断学习行为的重要依据，。其他几项都是先天行为。 例二：用性引诱剂杀农业害虫是利用了（） A取食行为B学习行为C迁徙行为D昆虫之间的通讯 选D：昆虫利用性外激素引诱同类前来交尾，性外激素的气味是昆虫之间的语言用于通讯。例三：对下列动物的表现的分析，不正确的是（） Ａ鸟类飞行属于动物行为Ｂ动物吼叫属于动物行为Ｃ金龟子假死不属于动物行为Ｄ动物的注目凝视属于动物行为 解析：选Ｃ。动物的行为指动物的动作，包括移动、身体局部运动静止不动等。因此假死属于动物的行为。 典题演练 1、(2005四川南充)唐朝诗人白居易写道：几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥？这句诗反映了鸟的什么行为（） A攻击行为B贮食行为C繁殖行为 D 防御行为 2、脊椎动物身上，尤其在四肢，有许多可以使运动更加灵活的结构是（） A、肌肉 B、骨骼 C、关节 D、皮肤 下列几种动物群体中，不具社会行为的是（） A、蜜蜂的群体 B、蚂蚁的群体 C、白蚁的群体 D、小河中的一群鱼 3、（2005湖南益阳）下列哪项是蚂蚁传递信息的主要方式（） A 声音 B 气味 C 动作 D 印迹 4、动物具有学习能力，这有利于（） A、找到食物 B、逃避敌害 C、找到配偶 D、适应复杂的环境 5 、（2005 湖南郴州）动物的行为多种多样。下列动物行为中属先天性行为的是（）A海狮表演顶球B小猪吃奶 C 鸡听到主人叫唤后赶来吃食D黑猩猩叠木箱摘香蕉 6、（2005四川南充）下列现象中不属于信息交流的是（） A、母鸡咯咯的召唤小鸡 B、蜜蜂的各种舞蹈 C、蚊子飞行发出嗡嗡声 D、昆虫分泌性外激素引诱异性个体前来交尾 7、生物防治的优点（） A、见效快 B、不会造成环境污染 C、专一性强 D、控制害虫持久 8、（2005四川南充）下列动物行为中，不属于学习行为的是（） A、大山雀喝牛奶 B、蚯蚓走迷宫 C、菜青虫的取食行为 D、鹦鹉说你好 9、（2005广东茂名）当我们的肱二头肌和肱三头肌分别处于收缩和舒张状态时，表现出来的动作是（） A、屈膝 B、伸膝 C、曲肘 D、伸肘 10、下列关于关节的说法中，错误的是（） Ａ、所有的动物都有关节Ｂ、关节使哺乳动物的运动灵活自如Ｃ、关节头、关节窝表面覆盖着关节软骨Ｄ、关节囊能增加关节的牢固性 11、人曲肘动作符合杠杆原理，起支点作用的是（）
八年级生物上册 第五单元 第二章《动物的运动和行为》第一节《动物的运动》习题精选 新人教版
动物的运动 第一节有人狂笑时用力过猛，使上下额不能合拢，这是由于（） A、关节头从关节囊中脱出 B、关节腔内可能积液 C、关节头从关节窝中脱出 D、关节软骨发生病变 2、下列不属于骨骼的是（） A、肱骨 B、脊柱 C、下肢骨 D、颅骨 3、人体的骨骼由多少块骨连结而成（） A、206 B、260 C、216 D、262 4、人体的运动系统是由（） A、骨骼和肌肉组成 B、骨骼、骨连结和骨骼肌组成 C、骨骼、骨连结和肌肉组成 D、骨、关节和骨骼组成 5、关节在运动中起着什么作用（） A、杠杆 B、支点 C、动力 D、调节 6、把骨骼肌连在骨上的结构是（） A、关节 B、韧带 C、关节囊 D、肌腱 7、一块骨和一块骨骼肌在构成层次上均属于（） A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统 8、完成伸肘动作时（） A、肱二头肌、肱三头肌都收缩 B、肱二头肌、肱三头肌都舒张 C、肱二头肌收缩、肱三头肌舒张 D、肱二头肌舒张、肱三头肌收缩 9、关节囊可以分泌滑液，其作用是减少运动时的摩擦，与减少摩擦相关的结构还有（） A、关节头 B、关节窝 C、关节软骨 D、关节腔 10、关节既牢固又灵活，与此功能特点无关的是（） A、关节面上覆盖一层光滑的软骨 B、关节腔内有关节囊分泌的滑液 C、关节囊及外面的韧带有一定的伸展性 D、关节囊周围的肌肉能够收缩 11、骨折后经过一段时间，断裂的地方可愈合，下列结构起作用的是（） A、骨密质 B、骨松质 C、骨膜 D、骨髓 12、组成人的前臂骨的是（）
A、胫骨和腓骨 B、只有肱骨 C、腕骨和掌骨 D、尺骨和桡骨 13、哺乳动物在运动过程中需要能量，与能量的来源有关的主要是（） ①呼吸系统②生殖系统③神经系统④消化系统⑤内分泌系统⑥循环系统 A、①②④ B、①③⑤ C、①④⑥ D、②③⑤ 1、哺乳动物的运动系统是由______________和______________组成的。 2、关节是。 3、下面是关节的模式图，请在图中标出各部分的名称。 4、伸出你的右手，感受一下伸肘和屈肘运动，（出图示） 当屈肘时，肱二头肌，肱三头肌。 伸肘时，肱三头肌，肱二头肌。 5、骨的运动要靠的牵拉；当受到神经传来的刺激 而时，就会牵动绕活动，于是躯体就会产生运动。 6、在人体内，骨骼受到的刺激来自（） A、血液 B、激素 C神经传来的兴奋 D、骨骼 7、动物各种行为表现的基础是：（） A、动物的运动 B、动物的遗传 C、动物的捕食 D、动物的运动系统 8、下列与人体伸肘运动有直接关系的是：（） A、生殖系统 B、神经系统 C、呼吸系统 D、循环系统 9、体育锻炼对关节的影响很大，下列叙述中错误的是：（） A、增加关节的灵活性 B、增加关节的牢固性 C、增加关节周围肌肉数量 D、加强关节的延展性
六年级科学上册 第3单元 13 动物的运动教学设计 青岛版
六年级科学上册第3单元 13 动物的运动教学 设计青岛版 13、《动物的运动》 一、教学目标：科学知识目标：认识水生动物的主要运动方式是游泳，陆生动物的主要运动方式是爬行、行走、跳跃和奔跑，空中生活的动物的主要运动方式是飞行。科学探究目标： 1、认识物体运动方式的多样性； 2、能说出常见物体的运动方式，观察分析器运动规律； 3、能够准确地比较常见物体运动速度的快慢； 4、分析探究动物的运动对于动物个体和种族的生存具有怎样的重要意义； 5、能用各种感官对物体的运动进行观察，能用图或文字表述；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。情感、态度和价值观目标： 1、引导学生自觉运用合作与交流的学习方法； 2、培养学生注意观察、善于观察和分析推理的能力； 3、意识到人与自然要和谐相处，愿意合作与交流。 二、教学重难点：重点：认识不同动物的运动方式的不同特点。难点：知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点； 三、教学方法：讲述、合作探究相结合
四、教学准备：教师：多种动物的运动图片资料学生：搜集与动物运动有关的资料。 五、课时安排：1课时六、教学过程：课前谈话:同学们，你们喜欢小动物吗？你能说一说它们是怎样运动的吗？激发学生去思考、回忆不同动物的各种运动方式。 （一）创设情境，引入新课 1、同学们，老师也很喜欢小动物，课前老师还搜集了一些小动物运动的视频资料，我们一起来看一看。（出示课件：从电视节目《动物世界》下载的视频资料） 2、同学们，在地球上，生活着很多很多的小动物，今天，我们学习《动物的运动》这节课，一起来探讨不同的动物具有的不同运动方式和规律。 （二）小组自行探究 1、陆地动物的运动方式。师：生活中我们经常见到运动。你曾经见过生活在陆地的动物都有哪些运动方式？ 小组内先自行交流，然后全班汇报 。师：老师也搜集了一部分在陆地上生活的动物的运动方式，我们一起来看大屏幕。（课件出示：孩子们很少见到的陆地动物的运动方式）这些动物的运动方式有什么共同特点？学生讨论后交流，教师小结并板书：爬行、行走、奔跑、跳跃 2、水中动物的运动方式。师：你曾经见过的生活在水中的动物都有哪些运动方式？生：游泳教师随机板书：游泳师：对，
主题六 动物的运动和行为考点分析+例题
主题六动物的运动和行为 考核内容 思维导图 考点一动物多种多样的运动形式（Ⅰ） (1)动物的运动形式多种多样。 (2)运动是动物区別于其他生物类群的显著特征之一。运动对于动物的意义是，动物通过运动才能够完成摄取食物、
逃避敌害、寻找配偶、进行繁殖等活动，这样个体オ能得以生存，种族才能得以延续。 考点二动物的运动依赖于一定的结构（Ⅱ） （1）动物的运动依赖于一定的身体结构，主要是运动系统。哺乳动物和人的运动系统主要由骨、关节和肌肉组成。（2）骨的结构和成分都是与骨的功能相适应的:骨的结构分为骨膜、骨质、骨髓，具有既轻便又坚固的特点；骨的成分包括无机物和有机物，使得骨既有一定的硬度，又有一定的韧性。 （3）运动中起支点作用的结构是关节。关节由关节面(分为关节头、关节窝)、关节囊、关节腔组成，关节具有既牢固又灵活的特点。 （4）骨骼肌由肌腱和肌腹组成，骨骼肌至少跨过一个关节通过肌腱附着在不同的骨上，肌腹受到刺激时能够收缩，为运动提供动力。
（5）运动的实质是骨骼肌收缩，牵拉着骨围绕关节活动。 （6）人和脊椎动物的运动仅靠运动系统是无法完成的，要在神经系统和内分泌系统的调节下，由身体多个系统(如消化系统、呼吸系统、循环系统等)协调配合才能顺利完成，并需要消耗能量。 考点三动物的先天性行为和学习行为（Ⅰ） (1)动物的行为是动物在身体内部和外部的刺激下所产生的活动表现(如运动、鸣叫、身体姿态或颜色变化)，受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化过程中逐渐形成的。 (2)动物的行为依据其功能可分为不同的类型:取食行为、防御行为、攻击行为、领域行为、繁殖行为、节律行为等。 (3)某些群居动物还具有社会行为，即其群体内部形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有些脊椎动物群体内部还存在明显的等级。社会行为有利于种群的生存和繁衍，其实现依赖于群体中个体之间各种方式的信息交流(如声音、气味、动作、形体姿态等) （4）动物的行为依据其获得方式可分为两种类型:先天性行为（蜜蜂采蜜、鸟类迁徙、青蛙冬眠、眨眼反射、缩手反射等）和学习行为（黑猩猩用木棒钓取蚂蚁、绕道趋势、小鼠走迷宫）。 学习行为建立在先天性行为的基础上。一般来说，动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂，适应复杂环境的能力越强。 主题六动物的运动和行为例题 1.（海淀二模）请阅读下面的科普文章 鸟类体表覆盖着颜色多样的羽毛，是色彩最丰富的陆生脊椎动物。在求偶季节，色彩鲜艳的雄鸟更容易获得雌鸟的青睐。这一现象引起了研究者极大的兴趣。
托班健康教案：《动物运动会》
托班健康教案：《动物运动会》 托班健康教案：《动物运动会》1、通过游戏活动感知位子的前后，时间的先后，数字的大小，距离的远近。 2、能够积极愉快地参与活动，体验动物运动会的乐趣。 1、知识经验：幼儿对常见的动物有基本的认识能说出动物的名字。 2、幼儿人手一张动物图片，小动物比赛场地图一张。 3、《动物运动会》课件一份。 将小动物的图片藏在每位幼儿的椅子下面，活动开始时请幼儿将自己的小动物朋友请出来和它认识一下。 师：下面我们用开火车的方式来介绍一下你的动物朋友都是谁，好吗？ 1、出示运动比赛场地图。 师：小动物们要在这些地方开展运动会了，我们来猜猜，都有哪些项目呢？这个草地上会是比赛什么呢？沙地上呢？泳池呢？鼓励幼儿说出草地上比赛跑步，比出一个跑的最快的。沙地上比赛跳远，比出一个跳得最远的；泳池比赛游泳，比出一个游的最快的。 2、为自己的小动物报名参加运动会。 师：请你想想你的小动物最适合比什么呢？请你来为他报名好吗？ 鼓励幼儿说话完整。师：小朋友报名的时候要把小动物
的情况说清楚，要说明你的小动物是谁，你为他报名参加什么，不然场上的记录员和裁判会不清楚。 师：小动物们会同意你们的报名吗？ 师：报名报好了，开始比赛啦，我们一起去比赛现场看看吧！出示课件。 1、跳远比赛。 请幼儿观察位子的前后。师：谁跳的最前面，谁要稍微后面一点，谁的位置是最后面的？ 出示跳远距离，比比看谁的红线最长。猜猜看谁是第一名，谁是第二名，谁是第三名？ 出示红线长度“5m、4m、3m”哪个最大？ 师：跳远比赛中怎样才能的第一名呢？鼓励幼儿说出“跳远比赛中，跳在最前面，跳得最远，数字最大的动物是第一名！” 2、跑步比赛。 放到一半时暂停，师：请你猜猜看谁是第一名？狮子最前面，后面是猎豹，最后是梅花鹿。比赛没有到最后不能轻易下结论。继续播放。请幼儿猜测动物用的时间长短。 师：谁先到达终点。你觉得猎豹用的时间是长的还是短的？为什么？那梅花鹿呢？它的时间你觉得是长的还是短的？ 出示3个时间“6s、7s、8s”请问哪个时间是长的？
动物的运动和行为练习题
动物的运动和行为 一、选择题 1.人体完成一个动作不仅依靠运动系统，还需要神经系统的调节。完成一个动作的正常生理活动顺序是（） ①骨骼肌收缩②肌肉附着的骨受到牵拉产生动作③骨骼肌接受神经传来的兴奋 A. ③①② B. ②③① C.①②③ D. ②①③ 2.哺乳动物的运动系统不包括（） A．骨 B．关节 C．骨骼肌 D．神经 3. 毛泽东在《沁园春·长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。其中涉及的动物运动方式有（） A.飞行、游泳 B.跳跃、爬行 C.跳跃、游泳 D.飞行、爬行 4.哺乳动物的运动系统是由哪两部分组成的？ A．骨骼和肌肉 B。骨骼和关节 C。关节和肌肉 D。骨骼、关节和肌肉 5. 当你从桌上端起茶杯喝水时，此时有关骨骼肌和骨关节活动的情况是 A. 肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，肘关节弯曲 B. 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘关节弯曲 C. 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘关节伸直 D. 肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，肘关节伸直 6.教育部、国家体育总局和共青团中央提出“阳光体育”——“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”。目的就是为了切实提高学生的健康水平，使学生能更好地学习、更好地生活。下列有关叙述中，不正确的是 A．运动能使肌肉的收缩、协调能力增加 B．运动能使消化系统得到充分锻炼，增强消化系统的功能 C．运动能增强心脏功能，促进血液循环 D．运动能使呼吸系统得到锻炼，促进肺活量的增长 7.关节活动起来非常灵活，与之有关的结构特点是关节结构里有 A.关节软骨和韧带 B.关节头和关节窝 C.关节软骨和滑液 D.关节腔和滑液 8.下列有关动物运动的叙述，错误的是 A．关节囊里面和外面的韧带增强了关节的牢固性 B．骨与骨之间的连结叫关节 C．人体任何一个动作的完成，都离不开神经系统的支配 D．人在做屈肘动作时，肱二头肌收缩的同时肱三头肌舒张中学学科网 9.动物的运动都是通过一定结构来完成的。人体的运动系统不包括 A．骨 B。关节 C。神经 D。骨骼肌 10.从玉树地震废墟中被救出的某男孩不能完成伸肘和屈肘动作，其原因不会是 A．肘关节脱臼 B．肱骨骨折 C．皮肤破损 D．肱二头肌拉伤 11.下列表示骨、关节、骨骼肌关系的模式图中，正确的是 12.关节炎是一种常见疾病，患者关节腔内大量积液并伴有肿胀疼痛。其病变部位应在关节的哪个结构上？ A．关节面B．关节软骨C．关节囊D．关节腔
初二生物专题六动物的运动和行为课堂练习题
专题六 动物的运动和行为 课堂练习 1、（2019.石家庄）下列肌肉附着骨的模式图中，正确的是（ ） 2、（2020春?济宁期中）篮球巨星科比因飞机失事而永远离开了我们，作为曾经的MVP 球员，科比在球场上精彩的表现鼓励了一批批青少年开始走上球场学习篮球技巧。下列有关篮球运动员做投篮动作时肌肉的变化的叙述中正确的是（ ） A ．准备投篮时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 B ．准备投篮时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 C ．将篮球投出后的瞬间，肱二头肌和肱三头肌均舒张 D ．将篮球投出后的瞬间，肱二头肌和肱三头肌均收缩 3、（2020.济宁春期中）下列关于动物行为的叙述中，错误的是（ ） A ．美国红雀饲喂金鱼的行为属于先天性行为 B ．英国大山雀偷喝牛奶的行为属于先天性行为 C ．黑猩猩相对较高等，学习能力也较强，学习中出现错误的次数也较少 D ．昆虫分泌性外激素引诱异性，属于动物间的信息交流 4、（2019?济南）下列关于动物运动和行为的叙述，不正确的是（ ） A ．屈肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张 B ．关节的结构包括关节面、关节囊和关节腔 C ．蜘蛛织网、公鸡报晓和候鸟迁徒都属于先天性行为 D ．蜜蜂跳“8”字形舞蹈告知同伴蜜源位置，属于动物之间的信息交流 5、（2020?历下一模）地球上动物种类繁多，它们多种多样的运动方式和行为扩大了其活动范围，便于更好地生存和繁衍。下列是与动物运动有关的结构示意图，请据图分析回答： （1）图甲是人的关节模式图，与关节的灵活性有关的结构有[ ] _________和[3]中的滑液，滑液是由 _________ （填序号）分泌的。关节在运动中起支点作用，它的结构包括1 和 5 合称的 _________ 、2 和 3 三部分。 （2）图乙是屈肘动作模式图，屈肘动作的产生是当[ ]_________受神经传来的刺激时，就会产生收缩，牵动骨绕着[9]活动。从动物体结构层次上看，[6]和[7]均属于 _________ 。 （3）图丙是某同学绘制的人体骨、关节、骨骼肌关系模式图，其中正确的是________ （填字母），理由是 ________________。 （4）图丁是学生小张学习了动物的运动后用两片长方形的木板[③、⑤]、两条松紧带[②、④]和一颗螺丝[①]制作的肌肉牵拉骨运动的模型，图中[③、⑤]相当于________ ，虚线箭头表示[④]的活动状态，此时[ ] ______ 应该处于舒张状态。 参考答案： B C D A
动物的运动和行为知识点
动物的运动和行为知识点 The final edition was revised on December 14th, 2020.
第二章动物的运动和行为知识点 第一节动物的运动 1、动物所进行的一系列有利于他们生存和繁殖后代的活动，都 是动物的行为。 2、动物的行为常常表现为各种各样的运动，动物的运动依赖于 一定的身体结构。 3、运动系统主要由骨、关节和肌肉组成，骨与骨之间通过关节 等方式相连形成骨骼，所以又可以说运动系统是由骨骼和肌肉组成。骨是单独的一块骨，骨骼是多块骨通过一定的方式连接在一起。 4、关节的结构有：关节头、关节窝、关节腔、关节软骨、关节 囊。关节软骨可以缓冲震动和减少摩擦；关节囊主要由结缔组织构成，它使关节更加牢固；关节腔里有滑液，减少骨与骨之间的摩擦。关节的特性是具有灵活性和牢固性。 5、关节头从关节窝里脱出来叫做脱臼。 6、肌肉由肌腱和肌腹两部分组成。（注意字的书写） 7、骨的位置变化产生运动。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。骨骼 肌至少附着在两块骨上。 8、骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动， 于是躯体的相应部位就会产生运动。 9、与骨相连的肌肉至少是由两组肌肉相互配合活动的。（注 意：至少两组） 10、屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱二头肌 收缩，肱三头肌舒张。双臂自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌同时舒张。直臂提取重物时，同时收缩。（肱的书写）11、运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经 系统的调节。运动系统的能量，有赖于消化系统、呼吸系 统、循环系统等系统的配合。 12、强大的运动能力，有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖 息地和繁殖后代，以适应复杂多变的环境。 13、如果一块肌肉瘫痪甚至萎缩最可能的原因是：支配这块肌肉 的神经受损。 第二节先天性行为和学习行为
【范文】小学美术六年级《运动的动物》教案
小学美术六年级《运动的动物》教案学情分析 喜欢动物是每一个孩子的天性。通过图片的观察和欣赏，用绘画形式来表现。积累一些动物运动规律的视觉素材，了解不同动物各自不同的运动特点。 教学目标 .能区别动物站立时和奔跑时的不同形态，了解动物运动的特征。 2.学习表现动物的运动动作，培养学生的观察能力。 3.动物是人类的朋友，培养学生热爱动物，培养人与动物和谐生存的地球大家庭的生态环保理念。 重点难点 重点：启发学生的想象，鼓励大胆作画。 难点：动物奔跑时四肢交替运动的表现。 教学过程 一、图片导入 同学们都喜欢动物吗？动物是我们人类的朋友，我们要爱护动物，保护动物。 现在我们来欣赏一组动物的图片，（学生欣赏，教师介绍）。大千世界中有的动物非常的凶猛，有的动物很可爱，是我们人类的宠物。 刚刚我们同学们欣赏的动物都是什么形态的？今天我
们就拿出手中的画笔来描绘运动中的动物，板书课题《运动的动物》 二、讲授新课 、回忆动物的样子及其他们的运动方式。 大家都去过野生动物园吧！你曾经见过的陆地上的动物有哪些运动方式？ 这些运动方式有哪些共同特点？（爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行等） 学生交流，上台表演 2.欣赏水中动物的运动方式。 生活在水里的动物运动方式是什么样的？（游泳）。 对，但是它们游泳的方式也各不相同，谁能模仿几种鱼类的游泳方式？ 学生交流，上台表演。 3.那么为什么动物在不同的环境中运动方式都不一样呢？谁能知道？ （为了扩大活动空间，为了寻找更多食物，逃避敌害和迁移等。） 三、启发想象 （1）欣赏运动动物的图片。 、接下来我们观察短跑冠军猎豹。 （出示三张不同姿态图片）它们都在干什么（跑）跑的
《动物的运动和行为》练习和答案(可编辑修改word版)
. . 第二章 动物的运动和行为 复习摘要： 骨骼的组成 运动系统 动 的组成物 的 运 动 关节：由关节头、关节窝、关节囊、关节腔、关节软骨等构成由肌腹和肌腱组成 骨骼肌 具有受刺激收缩的特性 骨、关节和肌肉的协调配合 区分先天性行为和学习行为 先 动 天 物 性 的 行 运 为 动 和 和 学 行 习 为 行 为 社 会 行 为
. .
基础训练： 1.一个具有社会行为的群体中，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级，这是社会行为的重要特征。 2.营社会生活的动物，是比较高等的动物，社会生活使它们可以更好地适应环境，维持个体和种族的生存。 3.用提取的或人工合成的某些昆虫的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫，被引诱来的是雄虫。4．俗语说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”，这说明动物的先天性行为是通过遗传和自然选择进化来的。 5.从动物行为获得的途径上看,可以将动物的行为大致分为两大类:先天性行为和学习行为。先天性行为是由遗传因素决定的，是动物的一种先天具备的非条件反射。学习行为则是在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动，属于条件反射。一般来说，动物越高等，结果越复杂，行为越复杂，在动物的全部行为活动中，学习行为所占比例越大，适应环境能力越强。
6.哺乳动物具有发达的运动能力，有利于觅食和避敌，以 适应复杂多变的环境。 7.动物行为的产生主要受神经系统的控制，也受激素的控 制。二者共同协调，相辅组成。 8．下列各项中，属于骨骼的是（A） A 手骨 B 股骨 C 肋骨 D 椎骨 9.提一桶水上楼，这时手臂上肱二头肌和肱三头肌的状态分别是：（A） A．收缩，收缩B．收缩，舒张 C．舒张，收缩D．舒张，舒张 10．使肱三头肌附着在骨上的结构是（A） A．肌腱B．肌腹 C．神经D．血管 11.人体完成某一动作，骨骼肌收缩舒张的情况是：（D） A．只有一块骨骼肌收缩B、只有一块骨骼肌舒张 C、收缩和舒张的骨骼肌各有一块 D、收缩舒张的骨 骼肌均有多块 12.屈肘时下列叙述正确的是（B ） A 肱三头肌收缩，肱二头肌舒张 B 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 C 肱二头肌和肱三头肌都收缩 D 肱二头肌和肱
《动物运动的方式》教案1
第1节动物运动的方式 教学目标 1、培养学生的观察能力，收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。 2、通过学生对动物运动方式的了解，使同学们能更加关注自然界的动物，让他们能与之和谐相处，彼此成为永远的朋友，并深刻理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。 教学重难点 举例说出动物运动的方式；举例说明动物运动的重要性。 教学设计 在开始时，首先激发学生的学习兴趣，利用精美的引人入胜的画面让学生去感悟，去发现。然后通过观察，合作交流等活动，让学生认识动物运动的方式，理解动物运动的意义，增强保护动物的意识。 教学过程 （一）创设情境，引入新课 1、同学们，你们喜欢小动物吗？你能说一说它们是怎样运动的吗？课前老师搜集了一些小动物运动的资料，我们一起来看一看。 2、同学们，在地球上，生活着很多很多的小动物，今天，我们学习《动物运动的方式》这节课，一起来探讨不同的动物具有的不同运动方式和规律。 （二）小组学习，自主探究 1、陆地动物的运动方式。 师：生活中我们经常见到动物。你曾经见过生活在陆地的动物都有哪些运动方式？ 小组内先自行交流，然后全班汇报。 师：老师也搜集了一部分在陆地上生活的动物的运动方式，我们一起来看大屏幕。（课件：陆地动物的运动方式） 这些动物的运动方式有什么共同特点？ 学生讨论后交流，教师小结并板书：爬行、行走、奔跑、跳跃。 2、水中动物的运动方式。
师：你曾经见过的生活在水中的动物都有哪些运动方式？生：游泳。 教师随机板书：游泳。 师：对，但是它们游泳的方式也各不相同。谁能模仿几种鱼类的游泳方式？ 学生交流 3、空中飞行动物的运动方式。 师：你又曾经见过生活在空中的动物都有哪些运动方式？生：飞行。 教师随机板书：飞行。 师：对，但是它们飞行的方式也各不相同。谁能模仿一下生活在空中动物是怎样飞行的？ 4、想一想，为什么动物在不同的环境中的运动方式都不一样呢？ 学生充分讨论交流：为了扩大活动空间，有利于它们寻找食物、逃避敌害和迁移，动物的运动方式都与生活环境相适应。 5、研究动物的运动规律。 同学们，老师要提一个要求：请同学们仔细思考马在奔跑时，它的四肢的运动有什么规律吗？请同学们画一张图表示出来。好开始吧！ 学生汇报交流，教师小结。 马是四肢运动的动物，四肢的常规运动方式是对角线换步法，即左前右后，右前左后的交替循环。 教师板书：对角线换步法。 （三）总结概括，抽象提升 1、通过本节课的学习，我们了解到不同的动物具有不同的运动方式，如：爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行、游泳。在以后的生活中，同学们要仔细观察，小动物们还有没有其他的运动方式。 2、板书设计： 水中生活的动物----游泳 陆地生活的动物----爬行、行走、奔跑、跳跃 [来源:Z*xx*https://www.360docs.net/doc/825385346.html,] 空中生活的动物----飞行 教学反思 课前准备很充分，有很多小动物供学生观察。教学过程中能充分调动学生
中考生物会考总复习主题五动物的运动和行为习题新人教版(含参考答案)
中考生物会考总复习主题： 动物的运动和行为 一、核心知识：动物行为的分类 社会行为特征及分辨 运动系统的组成 关节基本结构 二、中考试题分析 考点年份题型题号考查内容分值 动物的运动2016 非选择题40 骨、关节、骨骼肌的协调配合和运动的产生 4 201 5 非选择题40 2 2014 选择题 7 1 21 骨骼肌在运动中的协作关系 1 动物的行为2016 非选择题40 先天性行为和学习行为的联系 1 2015 选择题 11 群体中的信息交流 1 30 动物的先天性行为和学习行为的区别 1 2014 选择题 16 群体中的信息交流 1 24 动物的绕道取食行为 1 一、动物的运动方式：行走、奔跑、跳跃、飞行、游泳、蠕动等。 二、动物的行为： 1、从动物行为的获得的途径上分为：先天性行为和后天学习行为。 （1）、先天性行为：是生来就有的一种本能行为,是由遗传物质所决定的。如：蜘蛛结网、蜜蜂筑巢、动物捕食等。（2）后天学习行为：是依赖于生活经验或学习而获得的行为，但它必须建立在先天性行为的基础上。如：牛耕地，小狗表演杂技、猴子打蓝球等。 2、从动物行为的功能上分可分为：取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为和社会行为、通 讯行为等。重点掌握：（社会行为和通讯行为）。 三、人体运动的形成： 1、人体的运动系统：主要由骨、关节和肌肉组成。其生理功能是：运动、支持和保护等作用。人体运动的形成是以“骨 为杠杆，关节为支点，骨骼肌收缩为动力”。 2、关节的基本结构和功能： 关节的结构关节面 关节头 表面覆盖着光滑的关节软骨，以减少 两骨之间的摩擦和缓冲震荡。 图示关节窝 关节囊 由结缔组织包绕整个关节，内壁分泌滑液，内外 还有许多韧带，使关节更加牢固。 关节腔 关节腔内具有滑液，可减少摩擦，增强关节的灵 活性。 功能关节在运动中起支点作用。 3、骨骼肌的特性 【骨骼肌在运动中起动力作用】特性：骨骼肌具有收缩的特性。关 节 面 关节头 关节软骨 关节窝 关节囊 关节腔 关节的基本结构 关节囊
初二生物知识点整理：动物的运动方式
初二生物知识点整理：动物的运动方式第一节动物的运动方式 一、运动的意义 一方面寻找和摄取食物，迁移到适宜自身生活的栖息场所，另一方面有效地躲避天敌的危害。 二、动物运动的方式 1、动物在水中的运动方式：水中生活的动物种类多、数量大，运动方式多种多样，如水母的漂浮运动和倒退运动；草履虫、海龟的划水运动；蛙的游泳等。 2、动物在陆地的运动方式：主要依靠附肢的活动，使身体在地面上爬行、行走、奔跑和跳跃等。 1爬行：这种运动方式是依靠肌肉的收缩或者附肢的运动把贴近地面的身体推向前进。 2行走：这种运动方式的动物四肢比较发达，可以将身体支撑起来，并通过四肢的交替前伸和后蹬使整个身体向前运动。如猫、狗、大象、马。 3奔跑：是指当行走速度加快时，在某一瞬间四肢都会离开地面，身体腾空。如生活在草原上的羚羊、斑马等大多数哺乳动物，还有一些鸟类如驼鸟。（区分行走和奔跑的关键在于四肢是否同时离开地面，身体腾空。） 4跳跃：这种运动方式的动物具有发达的后肢或后足，依靠弹跳使身体腾空运动。如蝗虫、青蛙、袋鼠、山雀等。
袋鼠前肢短小，后肢特别发达，常常以前肢举起，后肢着地，以跳代跑。袋鼠在跳跃过程中用尾巴保持平衡，当它们缓慢走动时，尾巴则可作为第五条腿。 蠕动：一些无脊椎动物没有附肢靠蠕动进行运动，这种运动方式比较缓慢。如蚯蚓。 6、攀援：指生活在树林中，营树栖生活的一些哺乳动物。如猴子、猩猩等。 3、动物在空中的运动方式：依靠翅或翼的活动，进行滑翔和鼓翼飞行。 滑翔：一些大型鸟类双翅左右伸展不动，身体从某高处向前下方飘行，好像滑雪一样顺坡而下的飞行方式，是一种省力的运动方式。 鼓翼飞行：依靠双翼快速、有力地上下扇动空气而获得上升和前进的动力。
动物运动的方式详细教案精修订
动物运动的方式详细教 案 标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
第1节动物运动的方式 教学目标 1、说出动物运动的主要方式； 2、说明动物运动方式与其生活环境的适应； 3、学会利用各种媒体收集资料的方法； 4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。 教学重点 不同环境中动物的运动方式。 教学难点 1、如何理解运动方式与环境相一致； 2、如何理解运动的意义。 课时安排1课时。 教学方法 思考、讨论、练习 教学环节： 一：导入新课 同学们，在我们初一学习生物多样性的时候，就知道了在自然界有一类数目非常庞大的生物，这类生物与其他生物不同的是他们可以迅速的改变自身的空间位置。这是哪一类生物呢？那地球上的动物有多少种，知道吗（150多万种/200多万种） 动物最大的一个特点就是可以运动，那它为什么要运动呢？ 首先它要寻找和摄取食物，迁移到适宜自身生活的栖息场所。（例1：狼吃羊、羊吃草。 例2：最初的猴子在树上寻找果子吃，当树上的果子都被吃完了的时候，部分就只能迁移到陆地上寻找吃的。） 其次逃避天敌（例1：当遇到猎豹的时候，羚羊就要拼命地奔跑。当然一般羚羊遇到猎豹只有死路一条了，猎豹是世界上奔跑最快的动物，羚羊位居 第二。） 总结：动物通过运动可以主动地出击去获取动物，可以逃避敌害和迁移到适宜的栖息场所，还可以完成求偶和交配等，有利于动物的存活，从而有利于自身生存和种族繁衍。这就是它运动的意义！ 不同种类的动物它运动方式又是不一样的（鱼类和鸟类），而同种动物有些又可以有多种运动方式（蝗虫），那动物运动的方式多种多样，如果是你，你怎样对它进行归类呢？ （例：百货超市：吃的、用的、穿的，你总不会把拖鞋和面包放在一起吧）， 学1：快慢、、、、、 学1：动物体型、、、、 学3：环境；