关于报考中南大学湘雅二医院医学心理学研究所答疑
教育部办公厅关于调整普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会组成人员的通知
教育部办公厅关于调整普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会组成人员的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2011.02.18•【文号】教思政厅函[2011]3号•【施行日期】2011.02.18•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部办公厅关于调整普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会组成人员的通知（教思政厅函[2011]3号）各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：2005年我部成立普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会以来，该指导委员会开展了大量工作，为推动高校学生心理健康教育工作作出了积极贡献。
为充分发挥心理健康教育专家指导委员会的作用，进一步加强和改进高校学生心理健康教育工作，根据实际工作需要和委员会章程，我部决定对心理健康教育专家指导委员会组成人员进行调整（名单见附件）。
调整心理健康教育专家指导委员会是贯彻落实全国教育工作会议、教育规划纲要及全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会精神，进一步加强和改进高校学生心理健康教育工作的一项重要举措，请各地教育部门和高校对这一工作继续予以大力支持。
附件：普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会名单教育部办公厅二○一一年二月十八日附件：普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会名单（按姓氏笔画排序）主任委员沈德立全国教育科学规划领导小组成员兼心理学科组组长天津师范大学心理与行为研究院院长副主任委员于立军 *天津市委教育工委副书记、市教委副主任王民忠 *北京市委教育工委副书记杜慧芳 *上海市教育卫生党委副书记林崇德中国心理学会理事长北京师范大学心理学院资深教授秘书长梁宝勇天津师范大学心理与行为研究院临床心理学研究所所长常务副秘书长阎志坚 *高等教育出版社副总编辑副秘书长方晓义北京师范大学心理学院特聘教授桑志芹 *南京大学心理健康与研究中心主任委员XXX青浙江大学思想政治教育理论教学科研部副主任王建中北京航空航天大学副校长王登峰教育部语言文字应用管理司司长北京大学心理学系教授史宗恺 *清华大学党委副书记史蓉蓉 *江西省委教育工委副书记李昕 *同济大学党委副书记李桦 *中山大学心理健康教育咨询中心主任李焰 *清华大学心理咨询中心主任朱卫国 *江苏省教育厅副厅长江光荣 *华中师范大学心理学院教授张彦北京大学党委副书记、副校长严学军 *湖北省委高校工委副书记张海燕 *华东政法大学心理健康教育与咨询中心主任杨晓慧 *东北师范大学党委副书记兼副校长吴淑荣首都体育学院教授郑日昌北京师范大学心理学院教授周光富 *四川省委教育工委委员、省教育厅党组成员胡凯 *中南大学湘雅医学院大学生心理健康教育中心主任赵旭东 *同济大学医学院教授赵国祥 *河南大学常务副校长姚树桥中南大学湘雅二医院医学心理研究所所长徐建军中南大学党委副书记桑标 *华东师范大学心理与认知科学学院副院长夏智伦 *湖南省委教育工委专职委员、省教育厅党组成员钱铭怡 *北京大学心理学系教授唐登华北京大学临床心理中心执行主任北京大学精神卫生研究所主任医师蔺桂瑞 *首都师范大学心理咨询中心主任樊富珉清华大学人文社会科学学院心理学系副主任注：*为新增加或调整的人员。
青少年生活事件量表效度与信度的再评价及常模更新
青少年生活事件量表效度与信度的再评价及常模更新辛秀红;姚树桥【期刊名称】《中国心理卫生杂志》【年(卷),期】2015(000)005【摘要】目的：重新探索并验证青少年生活事件量表（ASLEC）的结构，检验其信度，并制定该量表在中学生群体中的常模。
方法：采用分层随机整群抽样对来自全国10个城市，10566名中学生进行生活事件自我评定（填写ASLEC）；同时选取流调中心抑郁量表（CES-D）、儿童多维焦虑量表（MASC）作为效标评定抑郁症状出现频度和焦虑状况与生活事件的相关性。
间隔4周后，随机选取141名被试以检验问卷的重测信度。
结果：探索性因子分析结果表明ASLEC包括受惩罚、丧失、人际压力、学习压力和适应问题5个因子。
验证性因子分析各拟合指标为RMSEA＝0.10，CFI＝0.90，TLI＝0.88，WRMR＝4.96。
量表总分与CES-D、MASC总分的相关系数分别为0.45和0.43。
量表的Cronbach α系数为0.92，重测信度为0.73，分半信度为0.85。
量表总分较刘贤臣等人1997年研究中总分明显下降。
各因子分除丧失因子外其余在性别上均有差异，男生在受惩罚、适应因子上高于女生，在人际压力因子与学习压力因子上低于女生。
结论：新的五因子结构得到验证，量表具有较好的效度和信度。
研究提供的总分及因子分常模可以为今后的研究提供参考。
【总页数】6页(P355-360)【作者】辛秀红;姚树桥【作者单位】中南大学湘雅二医院医学心理学研究所，长沙410011; 宁夏医科大学临床医学院医学心理学系，银川750004;中南大学湘雅二医院医学心理学研究所，长沙410011【正文语种】中文【中图分类】B841.7;B844.2【相关文献】1.儿童长处和困难问卷(父母版)上海常模的信度和效度 [J], 寇建华;杜亚松;夏黎明2.青少年生活事件量表的编制与信度效度测试 [J], 刘贤臣;刘连启3.香港华人少女进食障碍问卷的信度、效度与常模 [J], 陈薇;Freedom Leung;王建平;Carol Wai-yeeTang4.中国人人格形容词评定量表(QZPAS)的信度、效度与常模 [J], 崔红;王登峰5.青少年生活事件量表的信度效度检验 [J], 刘贤臣;刘连启;杨杰;柴福勋;王爱祯;孙良民;赵贵芳;马登岱因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
心理医生考试报考条件
心理医生考试报考条件
心理医生是一项高度专业化的工作，需要具备相应的学历和技能，以及相关证书和执照。
以下是心理医生考试的参考内容：
1. 学历要求：通常需要拥有本科或以上学历，学士学位或硕士学位以上。
2. 专业要求：必须具备心理学或相关专业背景知识，例如心理学、临床心理学、教育心理学、儿童心理学等。
3. 知识能力：拥有扎实的心理知识和能力，掌握心理评估、诊断和治疗等领域的专业技能和实践经验。
4. 治疗经验：需要有一定的临床治疗经验，既包括心理治疗的理论，也包括在实践中的丰富经验。
5. 职业技能：具备良好的沟通技能和人际关系技能，能够理解和应对不同人群的诉求和需求。
6. 证书执照：根据不同国家的要求，考试者还需获得相应证书和执照，例如美国精神医学会认证（ABPN）等。
以上是心理医生考试的参考内容，详细要求还需参考具体的国家和地区的标准。
国内高校心理学博士、硕士点一览
国内高校心理学博士点一览2010年05月17日13:44 来源：考博网【发表评论】近几年来我国心理学发展迅速，其中一点就反映在心理学博士点和硕士点的快速增长。
至2006年止，我国共有22所高校拥有心理学博士点，106所高校拥有心理学硕士点。
名单及专业名称如下（由于时间关系，可能有一定出入）：一、拥有心理学博士点的高校及专业名称（22所）：1、北京师范大学心理学院：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学2、北京大学心理系：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学3、西南大学心理学院：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学4、华东师范大学心理系：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学5、浙江大学心理系：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学6、华南师范大学心理系：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学7、天津师范大学心理系：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学8、华中师范大学心理学院：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学9、南京师范大学心理系：基础心理学、发展与教育心理学10、首都师范大学心理系：发展与教育心理学11、东北师范大学心理系：发展与教育心理学12、辽宁师范大学心理系：发展与教育心理学13、上海师范大学心理系：发展与教育心理学14、山东师范大学心理系：发展与教育心理学15、西北师范大学心理系：发展与教育心理学16、福建师范大学心理系：发展与教育心理学17、中山大学心理系：基础心理学18、陕西师范大学心理系：基础心理学19、江西师范大学心理系：基础心理学20、湖南师范大学心理系：基础心理学21、中南大学湘雅二医院心理中心：应用心理学22、第四军医大学军事医学心理学研究所：应用心理学中国科学院心理研究所：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学二、拥有心理学硕士点的高校及专业名称（107所）1、北京大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学2、西南大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学3、浙江大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学4、北京师范大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学5、华东师范大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学6、华南师范大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学7、天津师范大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学8、南京师范大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学9、华中师范大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学10、东北师范大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学11、辽宁师范大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学12、首都师范大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学13、上海师范大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学14、陕西师范大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学15、山东师范大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学16、江西师范大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学17、西北师范大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学18、湖南师范大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学19、河北师范大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学20、云南师范大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学21、浙江师范大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学22、内蒙古师范大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学23、曲阜师范大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学24、河南大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学25、吉林大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学26、鲁东大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学27、南开大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学28、四川大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学28、苏州大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学30、重庆大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学31、福建师范大学：基础心理学、发展与教育心理学32、山西师范大学：基础心理学、发展与教育心理学33、河北大学：基础心理学、发展与教育心理学34、武汉大学：基础心理学、发展与教育心理学35、贵州师范大学：基础心理学、应用心理学36、南京大学：基础心理学、应用心理学37、南京政治学院：基础心理学、应用心理学38、中山大学：基础心理学、应用心理学39、郑州大学：基础心理学、应用心理学40、安徽师范大学：发展与教育心理学、应用心理学41、沈阳师范大学：发展与教育心理学、应用心理学42、哈尔滨师范大学：发展与教育心理学、应用心理学43、杭州师范学院：发展与教育心理学、应用心理学44、华中科技大学：发展与教育心理学、应用心理学45、广州大学：发展与教育心理学、应用心理学46、聊城大学：发展与教育心理学、应用心理学47、宁波大学：发展与教育心理学、应用心理学48、山西大学：发展与教育心理学、应用心理学49、深圳大学：发展与教育心理学、应用心理学50、中南大学：发展与教育心理学、应用心理学51、北京语言大学：基础心理学52、徐州师范大学：基础心理学53、广西师范大学：发展与教育心理学54、吉林师范大学：发展与教育心理学55、青海师范大学：发展与教育心理学56、四川师范大学：发展与教育心理学57、重庆师范大学：发展与教育心理学58、新疆师范大学：发展与教育心理学59、信阳师范学院：发展与教育心理学60、赣南师范学院：发展与教育心理学61、北京理工大学：发展与教育心理学62、湖北大学：发展与教育心理学63、济南大学：发展与教育心理学64、厦门大学：发展与教育心理学65、第二军医大学：应用心理学66、第三军医大学：应用心理学67、第四军医大学：应用心理学68、大连医科大学：应用心理学69、安徽医科大学：应用心理学70、南方医科大学：应用心理学71、南京医科大学：应用心理学72、山西医科大学：应用心理学73、首都医科大学：应用心理学74、山东中医药大学: 应用心理学75、皖南医学院：应用心理学76、潍坊医学院：应用心理学77、新乡医学院：应用心理学78、北京体育大学：应用心理学79、上海体育学院：应用心理学80、首都体育学院：应用心理学81、武汉体育学院：应用心理学82、西安体育学院：应用心理学83、清华大学：应用心理学84、天津大学：应用心理学85、山东大学：应用心理学86、东南大学：应用心理学87、东北大学：应用心理学88、西北大学：应用心理学89、扬州大学：应用心理学90、河海大学：应用心理学91、暨南大学：应用心理学92、南昌大学：应用心理学93、宁夏大学：应用心理学94、上海交通大学：应用心理学95、电子科技大学：应用心理学96、国防科技大学：应用心理学97、哈尔滨工程大学：应用心理学98、海军大连舰艇学院：应用心理学99、中国人民公安大学：应用心理学100、中国政法大学：应用心理学101、西安政治学院：应用心理学102、中国地质大学：应用心理学103、北京林业大学：应用心理学104、北京航空航天大学：应用心理学105、浙江理工大学：应用心理学106、漳州师范学院：应用心理学107、复旦大学：应用心理学中国科学院心理研究所：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学。
临床心理学报考条件
临床心理学报考条件临床心理学是研究个体和群体心理健康问题的学科，它关注如何评估、诊断和治疗心理疾病、心理困扰和心理障碍等问题。
报考临床心理学专业需要满足一定的条件和要求，以下是一些常见的报考条件：1. 学历要求：通常要求申请人具有心理学或相关领域的本科学位，如心理学、教育学、医学等。
取得学士学位是进入临床心理学专业的基础。
2. 学术成绩：申请人需要具备较高的学术成绩，通常要求本科阶段的成绩在本专业中达到一定的要求。
3. 相关经验：在一些高校中，申请人具备相关专业实践经验是一个重要的录取因素。
这可能包括实习、工作、志愿者或其他与临床心理学相关的经验。
4. 推荐信：通常要求申请人提交两到三封推荐信，推荐人可以是申请人在本科期间的教师、导师、工作上的主管等。
5. 英语水平：一些学校可能需要申请人提供英语水平证明，如雅思或托福成绩。
这是因为临床心理学领域有很多国际交流和合作的机会。
6. 入学考试：一些高校可能要求申请人参加入学考试，这可能包括笔试、面试或英语口语能力测试等。
入学考试的内容通常涵盖心理学基础知识和相关技能。
值得注意的是，临床心理学专业在不同的高校和国家可能存在一些差异，具体的报考条件可能会有所不同。
申请人在选择报考的学校时，应该详细了解并满足相应的报考要求。
除了满足报考条件外，申请人一般还需要撰写个人陈述、提供个人简历、参加面试等环节。
这些环节对于考察申请人的专业背景、研究兴趣、人格特质等方面都有一定的要求。
总体而言，报考临床心理学专业需要具备心理学或相关领域的学士学位、较高的学术成绩，同时也需要具备一定的实践经验和英语水平。
此外，申请人还需要通过入学考试，展示自己的专业知识和技能。
最终的录取与学校的需求和申请人的整体素质有关，因此申请人需要全面准备，展示自己在临床心理学领域的热爱和潜力。
心理弹性量表中文版在医学生中的信效度检验
心理弹性量表中文版在医学生中的信效度检验卢樟秀;吴大兴;徐鑫;夏结;李沐蕾【期刊名称】《中国健康心理学杂志》【年(卷),期】2016(0)8【摘要】目的:对心理弹性量表中文版(CD-RISC)在医学生样本中进行信效度检验。
方法:采用整群抽样的方法对463名大三到大五的中南大学医学生进行问卷调查,利用同质性信度、分半信度、重测信度、校标关联效度、结构效度等统计指标对量表进行信效度分析。
同时比较2个条目和10个条目的心理弹性量表与25个条目的心理弹性量表进行信效度系数。
结果:对量表进行探索性因素分析得出3个因子,项目分析结果显示心理弹性量表中文版(CD-RISC)各条目分与量表总分相关系数在0.348~0.809之间,各分量表分与总分之间的相关系数在0.512~0.952之间,均达到显著水平(P<0.01),27%标准分出的高分组和低分组的平均数的差异检验中中文版CDRISC总分的CR值为35.146,各条目的 CR值在0.568~1.696之间,均达到显著差异(P<0.001);总量表的Cronbach’sα系数为0.951,分半信度为0.928,一周后重测信度为0.590;中文版CD-RISC总分与DASS-21总分的相关系数为-0.470,与其分量表分的相关系数在-0.309^-0.506之间,均达到显著水平(P<0.01)。
验证性因素分析结果显示χ2/df=2.685,CFI=0.935,TLI=0.928,RMSEA=0.060,RMR=0.037。
结论:心理弹性量表中文版(CDRISC)在医学生样本中具有良好的信效度,可以用于医学生心理弹性水平测验。
【总页数】4页(P1209-1212)【作者】卢樟秀;吴大兴;徐鑫;夏结;李沐蕾【作者单位】中国.中南大学湘雅二医院医学心理学研究所【正文语种】中文【中图分类】R395.9;B841.7【相关文献】1.中文版 Connor - Davidson 心理弹性量表在糖尿病患者中的信效度研究2.中文版Connor-Davidson心理弹性量表在冠心病患者中的信效度3.中文版心理适应量表在ASD儿童照顾者中的信效度检验性4.Wagnild-Young心理弹性量表(RS-11)中文版的信效度检验5.相倚性自我价值量表中文版在医学生中的信效度检验因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
心理学院校大排名
二：中国心理学专业二流院校
排名（大致按985；211；普通院校的顺序排列，下同）单位名称详细情况
1 华中师范大学 （湖北）有一级学科硕博学位授予权
18、湖南师范大学： 基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学
19、河北师范大学： 基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学
20、云南师范大学： 基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学
21、浙江师范大学： 基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学
22、内蒙古师范大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学
80、首都体育学院： 应用心理学
81、武汉体育学院： 应用心理学
82、西安体育学院： 应用心理学
83、清华大学： 应用心理学
84、天津大学： 应用心理学
85、山东大学： 应用心理学
86、东南大学： 应用心理学
87、东北大学： 应用心理学
88、西北大学： 应用心理学
89、扬州大学： 应用心理学
23、曲阜师范大学： 基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学
24、河南大学： 基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学
25、吉林大学： 基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学
26、鲁东大学： 基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学
27、南开大学： 基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学
3、西南大学心理学院： 基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学
4、华东师范大学心理系： 基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学
中南大学湘雅三个医院考研竞争力
中南大学湘雅三个医院考研竞争力中南大学是教育部直属全国重点大学、国家“211工程”首批重点建设高校、国家“985工程”部省重点共建高水平大学和国家“2011计划”首批牵头高校，2017年9月入选世界一流大学A类建设高校。
临床医学排名居全球前1‰；拥有“北协和、南湘雅”美誉的湘雅医院、湘雅二医院、湘雅三医院3所大型三级甲等综合性医院及湘雅口腔医院、湘雅医学院附属肿瘤医院、海口医院。
中南大学湘雅医院创建于1906年，坐落在人文荟萃的楚汉名城长沙，是中国最早的西医医院之一，拥有国家重点学科7个，国家临床重点专科25个。
中南大学湘雅医院的复试线是细分到每一个专业，甚至细分到每一个方向！中南大学湘雅医院2022考研复试线最高分是105101内科学370分，105116眼科学370分！而中南大学2022年医学专硕国家线为325分，但是每一个附属医院都有二次划线，中南大学湘雅医院最高已经划到370分，足足比校线高出45分！可见上线难度偏大。
03-2022中南大学湘雅医院录取人数-2022考研中南大学湘雅医院一共有404名同学(含推免)被录取，其中学硕201人，专硕203人！而2021年中南大学湘雅医院录取425人，也就是今年是缩招9%左右，另外其中还有150人是推免生！专硕：平均分最低是口腔医学343分和药学344分、最高是神经病学390分和眼科学386分，所有专业的平均分高达367分！师姐有话说：中南大学湘雅医院外科学招收34人，其中有8名是推免，但和学硕不一样，外科学专硕没有校内调剂名额！中南大学湘雅医院推免人数132人，推免人数最多就是外科学16人！其中，100202儿科学、100216运动医学、105124超声医学全部都是推免生！复试内容包括四个方面：思想政治表现考核、专业基础测试、综合素质及能力测试、外语能力测试。
1、思想政治表现考核思想政治表现考核等级按合格和不合格进行考核，考核不合格不予录取。
考核成绩不计入复试总成绩。
大学生学业情绪量表(AEQ)中文版的修订
采用团体施测法，以班为单位进行施测，当收 回问卷。
2结 果
2.1 项目分析 对总样本(N=1114 人)进行项目分析。 计算每个
项目分数与维度总分之间的相关， 将相关较低 (r< 0.3)的题目剔除。 统计分析结果表明条目的相关系 数在 0.312～0.678，保留所有条目。 2.2 探索性因素分析
极的情绪在这个因素上有正负荷， 消极的情绪在这 个因素上有负负荷。模型 2 包含 9 个因素，这 9 个因 素由 AEQ 测量的 9 种具体的情绪构成 （如愉快，希 望，自豪，放松，生气，焦虑，羞愧，无望和厌烦），因素 的指标是各种不同情绪的分量表， 如课堂相关的愉 快， 学习相关的愉快和考试相关的愉快是愉快这个 因素的共同指标，而放松只有一个指标，即考试放松
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2.3 验证性因素分析 为了更好地评估学业情绪各成分之间的关系，
对 第 二 个 子 样 本(n=557)采 用 LISREL8.8 进 行 验 证 性因素分析。 本研究对 pekrun 构建的四个假设模型 进行 了 验 证 ，AEQ 的 24 个 分 量 表 作 为 每 个 模 型 主 要的指标。模型 1 是单因素模型，它假设学业情绪之 间的相互作用可以用一个概括性的因素来解释，积
心理学硕士点
截止 2006 年 8 月，全国共有107 个心理学硕士研究生的招生单位、188 个招生点（招生单位内不一样部门同时招收同一专业不重复计算）。
此中，基础心理学方向共41 个招生点，发展与教育心理学方向共55 个招生点，应专心理学方向93 个招生点。
各方向研究生招生单位详尽状况见下表：序号单位院、系、所专业基础心理学1北京大学心理学系发展与教育心理学应专心理学2清华大学人文社会科学学院应专心理学3北京理工大学人文社会科学学院发展与教育心理学4国都医科大学卫生管理与教育学院应专心理学隶属平定医院应专心理学基础心理学心理学院发展与教育心理学5北京师范大学应专心理学认知神经科学与学习研究所基础心理学发展与教育心理学6国都师范大学教育科学学院基础心理学7国都体育大学不区分院系所应专心理学8中国人民公安大学不区分院系所应专心理学9北京体育大学不区分院系所应专心理学10中国政法大学社会学院应专心理学11南开大学周恩来政府管理学院应专心理学12天津师范大学教育科学学院基础心理学发展与教育心理学13河北大学教育学院发展与教育心理学基础心理学基础心理学14河北师范大学教育科学学院发展与教育心理学应专心理学15山西大学教育科学学院发展与教育心理学应专心理学16山西医科大学人文学院应专心理学17山西师范大学教育与心理科学学院基础心理学发展与教育心理学18内蒙古师范大学教育科学学院发展与教育心理学应专心理学19中国医科大学社会科学部应专心理学基础心理学20辽宁师范大学教育科学学院发展与教育心理学应专心理学21沈阳师范学院学前与初等教育系应专心理学发展与教育心理学22吉林大学哲学社会学院基础心理学应专心理学基础心理学23东北师范大学教育科学学院发展与教育心理学应专心理学24吉林师范大学教育科学学院发展与教育心理学基础心理学25哈尔滨师范大学教育科学学院发展与教育心理学应专心理学26上海交通大学管理学院应专心理学基础心理学27华东师范大学心理学系发展与教育心理学应专心理学28上海师范大学教育科学学院发展与教育心理学应专心理学发展与教育心理学29苏州大学教育学院基础心理学应专心理学30南京医科大学第二临床医学院应专心理学基础心理学31南京师范大学教育科学学院发展与教育心理学应专心理学32徐州师范大学教育科学学院基础心理学发展与教育心理学33浙江大学理学院基础心理学应专心理学34浙江师范大学教育科学与技术学院发展与教育心理学35杭州师范学院教育科学学院发展与教育心理学应专心理学36安徽医科大学人文社会科学学院应专心理学37安徽师范大学教育科学学院应专心理学发展与教育心理学38福建师范大学教育科学与技术学院发展与教育心理学基础心理学基础心理学39江西师范大学教育科学学院发展与教育心理学应专心理学40山东大学医学院应专心理学41济南大学人文社会科学学院发展与教育心理学42潍坊医学院人文社会科学系应专心理学基础心理学43山东师范大学教育科学学院发展与教育心理学应专心理学发展与教育心理学44曲阜师范大学教育科学学院应专心理学基础心理学45聊城大学教育科学学院发展与教育心理学应专心理学基础心理学46烟台师范学院心理与教育学院发展与教育心理学应专心理学47新乡医学院第二临床医学院应专心理学研究生培育基地应专心理学48河南大学教育科学学院发展与教育心理学应专心理学49武汉大学哲学学院基础心理学政治与公共管理学院发展与教育心理学社会学系应专心理学政治教育系发展与教育心理学50华中科技大学公共卫生学院应专心理学医药卫生管理学院应专心理学隶属同济医院应专心理学51中国地质大学政法学院应专心理学52华中师范大学教育科学学院基础心理学发展与教育心理学53武汉体育学院应专心理学54中南大学湘雅二医院发展与教育心理学应专心理学55湖南师范大学教育科学学院发展与教育心理学应专心理学56中山大学教育学院基础心理学应专心理学57暨南大学管理学院应专心理学基础心理学58华南师范大学教育科学学院发展与教育心理学应专心理学59深圳大学师范学院应专心理学发展与教育心理学60四川大学公共管理学院应专心理学61重庆大学贸易及行政学院应专心理学教育学院应专心理学教科所发展与教育心理学62西南大学基础心理学心理学院发展与教育心理学应专心理学西南民族教育与心理研究中心发展与教育心理学63四川师范大学教育科学学院发展与教育心理学64贵州师范大学教育科学学院基础心理学应专心理学65云南师范大学教育科学与管理学院发展与教育心理学应专心理学66西北大学公共管理学院应专心理学67陕西师范大学教育科学学院基础心理学应专心理学68西安体育学院应专心理学基础心理学69西北师范大学教育科学学院发展与教育心理学应专心理学70广州大学教育学院发展与教育心理学应专心理学71宁波大学师范学院发展与教育心理学应专心理学72国防科学技术大学人文与社会科学学院应专心理学73西安政治学院应专心理学74解放军南京政治学院南京、上海院区应专心理学基础心理学75第二军医大学护理系应专心理学102 医院应专心理学76第四军医大学航空航天医学系应专心理学基础心理学发展与教育心理学77中国科学院研究生院心理研究所应专心理学医学心理学认识神经科学78北京语言大学基础心理学79南京大学应专心理学基础心理学80郑州大学基础心理学应专心理学81厦门大学发展与教育心理学82赣南师范学院发展与教育心理学83信阳师范学院发展与教育心理学84湖北大学发展与教育心理学85广西师范大学发展与教育心理学86重庆师范大学发展与教育心理学87青海师范大学发展与教育心理学88新疆师范大学发展与教育心理学89北京航空航天大学应专心理学90北京林业大学应专心理学91天津大学应专心理学92大连医科大学应专心理学93哈尔滨工程大学应专心理学94上海体育学院应专心理学95东南大学应专心理学96河海大学应专心理学97扬州大学应专心理学98浙江理工大学应专心理学99皖南医学院应专心理学100漳州师范学院应专心理学101南昌大学应专心理学102山东中医药大学应专心理学103南方医科大学应专心理学104电子科技大学应专心理学105宁夏大学应专心理学106海军大连舰艇学院应专心理学107第全军医大学应专心理学在考虑报考哪个研究生招生单位时，作为考生，第一要对自己的专业发展的希望和专业基础状况，进行切合实质的分类与评估，确认自己究竟是属于在学术上创建潜力比较大的学术型人材，仍是属于应用型人材。
2013湘雅附二录取名单
358
长沙医学院
348
南华大学
358
南华大学
343
南华大学
357
南华大学
354
南昌大学
361
潍坊医学院
0
武汉大学
0
中南大学
323
川北医学院
370 374 325 388.8
379.6 362 376.6 395.4 368.6 384.4 371.2 361 370.4 363.4 363.6
371.4 381.1 387.4 368.2 366 380 386 384 382.7
0
湖南中医药大学
女
临床检验诊断学
0
湖南师范大学
女
临床检验诊断学
315
中南大学
350
女
临床检验诊断学
325
中南大学
358
男
外科学
362
中南大学
336
男
外科学
0
中南大学
罗瑶
男
李开虎
男
刘碧鸿
男
王箭
男
蔡广平
男
孔令志
男
张祥洪
男
李全超
男
刘玺
男
胡艺
男
周游
男
马志刚
男
彭安波
男
邹彬
男
范力
男
丁茂
男
陈宏刚
男
王晓博
男
段甚佳
湘雅二医院2013年硕士招生拟录取名单
报考专业 心理学
初试成 绩
0
毕业学校 湖南师范大学
加权总成绩
心理学
351
武汉大学
心理学
湘雅二院心理学研究生培养方案
湘雅二院心理学研究生培养方案湘雅二院心理学研究生培养方案湘雅二院作为一家知名的医院，长期致力于心理学领域的研究与应用。
为了进一步提高心理学研究人才的培养质量，湘雅二院制定了一套全面的心理学研究生培养方案。
1. 学科设置与课程体系：湘雅二院心理学研究生培养方案涵盖丰富的学科设置和专业课程体系。
学科设置包括临床心理学、心理咨询与治疗、心理评估与测量、心理健康教育等。
课程体系涵盖心理学的基础理论、研究方法、专业技能和实践应用等方面内容，以确保研究生全面系统地掌握心理学的相关知识和技能。
2. 导师团队建设：湘雅二院拥有一支优秀的心理学导师团队，包括临床心理学、心理咨询、心理测量等领域的专家教授。
导师团队不仅具有丰富的学术研究经验，还具备临床实践经验，能够为研究生提供专业的指导和支持。
3. 实践机会与科研支持：湘雅二院致力于为研究生提供丰富的实践机会和科研支持。
研究生将有机会参与临床实践、心理咨询和心理评估等工作，积累实践经验。
此外，湘雅二院还为研究生提供科研项目支持，倡导开展创新研究，鼓励发表学术论文，培养研究能力和科研素养。
4. 学术交流与合作：湘雅二院注重学术交流与合作，为研究生提供广阔的学术平台。
学院定期组织学术讲座、学术会议和学术交流活动，邀请国内外知名学者和专家分享最新研究成果。
此外，湘雅二院积极推动与其他高水平研究机构、大医院和心理学协会的合作，为研究生提供更多的学术合作机会。
湘雅二院心理学研究生培养方案的实施将进一步提高研究生的学术水平和职业竞争力，培养更多高素质的心理学人才，为心理健康服务和心理学学科的发展做出贡献。
同时，该方案的实施也将推动湘雅二院在心理学领域的学术研究和临床实践取得更加突出的成就。
考陶尔德情绪控制量表中文版的信度、效度分析
【基 金 项 目 】 国 家 “十 一 五 ”科 技 支 撑 计 划 课 题 （2009BAI77B06）基 金资助 通讯作者：朱熊兆
本文试对 CECS 中文版进行信、 效度分析， 以探讨 CECS 在我国大陆地区的适用性。
1方 法
1.1 工具 1.1.1 CECS 中文版的建立 采用双盲翻译，邀请 2 位中英双语人员对英文原版进行翻译， 并请 2 位美 籍华人将中译版回译成英文，与原版进行比对。在翻 译过程中充分参考了 2004 年的香港中译版。 CECS 中文版保留了原英文版本的条目及因子结构，有 21 个条目，其中 5 个条目为反向评分条目。全量表分为 3 个 因 子 ： 愤 怒 抑 制 （CECS_AN）、 焦 虑 抑 制 （CECS_WO）和抑郁抑制（CECS_DE），采用 4 级计分 法， 从 1（几乎不）到 4（几乎总是）。 1.1.2 C 型 行 为 量 表 C 型 行 为 量 表 由 Temoshok 设计，徐震雷等引进国内后，在国内被广泛应用。 该 量表共 97 个条目，分为 9 个分量表。 本研究采用其 中 3 个关于情绪抑制的分量表：愤怒内向（Exin）、愤 怒外向（Exout）和情绪控制（Con）作为效标使用。 本
中国临床心理学杂志 2013 年 第 21 卷 第 2 期
研究中，3 分量表的 Cronbach’s α 系数分别为 0.92、 0.94、0.94。 1.2 对象
湘雅二医院2013年硕士研究生录取名单公示
蔡珊 周锐 陈平 罗红 陈燕 吴尚洁 黄信刚 诸兰艳 周后德 戴燕山 罗湘杭 周智广 李霞 周后德 刘峰 杨琳 胡芳 黄干 张湘瑜 盛志峰
全额奖学金 全额奖学金 全额奖学金 全额奖学金 全额奖学金 全额奖学金 全额奖学金 全额奖学金 全额奖学金 全额奖学金 全额奖学金 全额奖学金 全额奖学金 全额奖学金 全额奖学金 全额奖学金 全额奖学金 全额奖学金 全额奖学金 全额奖学金
1
内科学（ICU）
373 温州医学院 394.8
2
内科学（ICU）
325 安徽医科大学 337.4
2
内科学（传染）
357
南华大学
370.6
1
内科学（传染）
320
南华大学
335.2
3
内科学（传染）
0
中南大学
推免生 内科学（风湿）
340
中南大学
373.2
1
内科学（风湿）
导师 蔡太生 吴大兴 蔡太生 王湘 朱熊兆 姚树桥 蚁金瑶 姚树桥 唐海波 李代强 范松青 伍国宝 伍国宝 陈军 何艳 蒋永芳 陈进伟 陈进伟
333
南华大学
376.76
4
神经病学
唐湘祁 全额奖学金
女
神经病学
352 河北医科大学 388.04
2
神经病学
肖志杰 全额奖学金
男
神经病学
339 湖南中医药大学 351
单考
神经病学
胡治平 零额奖学金
女 精神病与精神卫生学 0
中南大学
推免生 精神病与精神卫生学 赵靖平 全额奖学金
男 精神病与精神卫生学 324
儿科学 儿科学 儿科学 儿科学 儿科学 儿科学 儿科学
抑郁-焦虑-压力量表信效度研究述评
抑郁-焦虑-压力量表信效度研究述评李小玲1，唐海波2，郭锋1，何浩宇1（1．中南大学湘雅二医院医学心理学研究所，湖南长沙410011；2.中南大学学工部，湖南长沙410083）【摘要】本文简述抑郁-焦虑-压力量表(DASS)编制的理论模型与过程，重点展现了以往研究中有关DASS 的信效度，并对DASS 的价值以及在实际应用时应该注意的问题进行了概括性的论述。
已有的研究结果表明该量表在鉴别个体的抑郁、焦虑及压力状况上具有较高的实用价值，量表具有良好的信效度指标，比较适合作为科研和临床中快速筛查的工具。
但其跨群体、跨文化的普遍适用性仍需进一步验证。
【关键词】抑郁；焦虑；压力；DASS中图分类号:R395.1文献标识码:A文章编号:1005-3611(2012)03-0350-03A Review of Depression-Anxiety-Stress Scale ’s R eliability and V alidityLI Xiao-ling ，TANG Hai-bo ，GUO Feng ，HE Hao-yuMedical Psychology Research Institute ，Second Xiangya Hospital ，Central South University ，Changsha 410011，China【Abstract 】This paper briefly describes the theoretical model and the preparation process of Depression -Anxiety -Stress Scale (DASS),focusing on the reliability and validity of DASS in previous studies.Besides,a general discussion is given to the value and practical application which should be noted.The results show that the scale in the identification of individuals with depression,anxiety and stress condition has a high practical value.What ’s more,it also has good reliabil -ity and validity indicators,and can be a suitable tool for rapid screening in research and clinical use.But its cross-com -munity and cross-cultural universal applicability remains to be further verified.【Key words 】Depression ；Anxiety ；S tress ；DASS通讯作者：唐海波焦虑、抑郁是心理学领域在理论上和临床上研究最多的负性情绪体验，二者之间既有区别又密切联系[1]，而焦虑和抑郁的情绪通常又是压力的一种外在表现形式[2]。
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关于报考中南大学湘雅二医院医学心理学研究所答
疑！
本人是附二应用心理学研三学生，很久没上免费考研论坛，最近看到几个关中南大学湘雅二医院医学心理学研究所报考的问题。
现做如下答疑。
1.关于初试分数。
这个应该网站上都有，可以到网上查询。
不过从这几年的录取情况看，基本进来的都是340以上的，如果想保险点，目标定在350比较合适。
2.录取人数。
09年，录取人数最多，18人。
因为是国家扩招，如果没特殊政策，应该不会超过18个。
3.导师问题。
初试不用考虑导师。
复试时候，双向选择。
导师主要有：姚树桥（所长），蔡太生（副所长），朱熊兆（副所长），周世杰，吴大兴，王湘，唐海波等。
正常情况，一般每名导师收2-3个学生。
具体方向分，应用心理学和发展心理学。
4.跨专业问题。
自从心理学统考后，医学背景考入的人不多，基本是心理学专业学生。
不过很欢迎医学背景，计算机专业，生物技术等专业的同学报考，这个主要是涉及到课题需要这类人，具体可以电话，电邮联系导师。
5.奖学金问题。
中南大学研究生奖学金分为全额，半额，自费。
全额即不用交学费，半额交一半，自费全交。
补助包括中南大学每月300元，以及湘雅二医院半年奖（大概800元）和年终奖（大概4000元）。
全额和自费名额都很少，一般各占3个名额之内，大部分是半额。
不过奖学金每年都评比，评比标准：首先看谁发了论文，第二才看成绩。
研究生期间，同学们兼职去学校上课还是蛮多的，生计问题不用发愁。
做不做兼职这个看个人兴趣和家庭情况。
6.研究方向：心理测量；心理咨询；神经认知心理研究，生物机制等，具体可以看看各位老师的论文，就比较清楚。
7.就业问题：有医学背景的同学，一般去医院精神科、临床心理科或高校。
非医学背景主要是公司，高校或公务员。
8.关于附三心理。
跟附三同学就一起上过半年的课，具体情况不是很了解。
不过，附三不会像附二竞争这么激烈，招收人数在5-8人之间。
听说，附三和附二心理学学位证和毕业证都是一样。
就想到这么多，有问题到时候再集中回答。