南开大学微生物遗传精品课程
“微生物学”精品课程的建设内容

“微生物学”精品课程的建设内容摘要:本文分别从教师素质提高、教材建设、教学内容及教学体系优化、教学方法手段等几个方面对近年来微生物学课程建设和教学改革进行了总结,论述了“微生物学”校级精品课建设的内容和意义。
关键词:精品课;微生物学;微生物学实验;教学改革“微生物学”是一门生物学科的必修基础课程。
微生物学的发展对探索和揭示生命运动的规律,推动自然科学的发展起着其他学科不可替代的重要作用。
微生物学与现代遗传学、生物化学、细胞生物学和分子生物学等前沿学科有着不可分割的密切联系。
微生物学教学对于获得微生物学知识、掌握微生物生命活动的规律、了解微生物与人类和自然界的关系、掌握微生物学的研究方法、提高分析问题及解决实际问题的能力等均起着非常重要的作用。
经过多年努力,使微生物学成为北京师范大学校级精品课程。
我们将在以下几方面继续努力,使这门课程向更高的目标发展。
一、打铁先得本身硬:教师素质提高作为教师,既要热爱教学工作、懂得教育教学的规律,又要有过硬的专业知识。
在知识快速更新的今天,要想打造一门高质量的课程,就需要教师不断提高自己。
1.不断学习,提高自己,积累素材几年来,微生物课程组的教师利用多种途径学习和积累与教学有关的知识,如从报纸上、专业期刊杂志上、网络上等多种途径收集和积累教学资料。
多年来收集了许多的文字资料。
积累了几十个视频小动画,建设了教学图片库,收集了多所兄弟院校的微生物学课件等。
既积累了教学素材,又在这个过程中提高了自己的专业知识水平。
2.整体作战,梯队建设中青年教师虚心向老教师学习,老教师认真传帮带。
几年来,始终坚持课程组教师一起研究和分析教材。
在老教师的指导下,中青年教师在教材编写、教学研究过程中不断成熟,逐渐肩负起教学的重任。
3.同行交流,取长补短_积极参加全国教学研讨会,并多次在大会或小组报告会上介绍北师大的教学情况,与同行进行交流。
与北京大学、武汉大学、南开大学、中国农业大学、湖南师范大学、华南师范大学、河南师范大学、陕西师范大学、山东大学与河北师范大学等多所高校的微生物学同行建立了密切的联系,并进行微生物学教学内容、教学改革等方面的交流,吸取兄弟院校的先进经验。
南开大学E类课选课推荐(按类别推荐版)
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南开大学E类课选课推荐(按类别推荐版)第一类-自然科学(推荐)1.环境与健康(第一类)老师:刘春光(环科院),在美国待过的年轻博士,风格比较西方,人挺幽默,课前会放些英文歌,内容:环境知识(水、空气、土壤等)和健康知识,比较实用,有PPT,会结合时事,课堂很注重互动,老师常点人起来回答问题,建议上课积极一些,如果老师对你有印象,平时分就是满分。
点名:常常抽点,偶尔全点,一次不到扣5分,三次不到就会把你除名(相当于没选这门课)期末:多半是论文,也有可能出卷考试(2012秋季学期)2.环境保护概论吴婧老师,本人很强每周三节,第三节会放些相关的影片,老师讲的一般,平淡无奇。
偶点名,也有说开始点一次,结束点一次,期末论文,而且照顾大多数非环科的学生,论文只求形式不要求内容,(只上到12周),3.人体部分器官的结构与保护老师不错,是医学院的副院长这堂课有时候挺有意思的,学到挺多东西的,都是跟大家身体健康相关的点过两次名貌似,有7、8次平时作业,比较简单,百度一下就好。
期末考试开卷,老师说用她PPT的word版足够应付考试了,(推荐)4.现代农业生物技术概论老师是个很有爱的老头,不放PPT,写板书,讲得一般课程内容挺长知识的,不点名,没有作业,隔周放农业影片(其实看看挺有意思的~),期末开卷考,给分较高,一般80以上吧,很不错.5.化学与社会(自然科学):老师是化学院的,选修时间:2012春课程内容:有好几个老师分别授课,会放视频,内容个人觉得一般,课程要求:会以回答小问题的形式交条签到,课程中后期会要求学生做PPT演讲,期末还要求写一篇论文,3000字。
注意:这个课上起来比较麻烦,事儿多,但是要是你认真做PPT,写好论文,给的分还是很可观的~~~6.物理演示实验(1.5学分)实验比较简单,三四个人一组做一个实验,部分实验比较有趣,老师和助教讲的蛮清楚周五或周六的课,地点在物院,实验内容包括光电力气压,要写实验报告。
南开大学20秋《微生物学》在线作业-2(参考答案)
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1.细菌的形状取决于()。
A.它们染色体中含有的遗传物质B.它们细胞壁的构成成分C.是否形成芽孢D.它们细胞质中的细胞骨架位置答案:A2.原核微生物中ATP合成的场所是()。
A.细胞膜B.中体C.羧酶体D.叶绿体答案:A3.大规模液体深层通气搅拌培养技术的成功是由于以下有一种发酵的推动,即()。
A.谷氨酸B.单细胞蛋白C.青霉素D.酶制剂答案:C4.与细菌侵袭力无关的物质是()。
A.菌毛B.荚膜C.透明质酸酶D.胶原酶E.芽胞答案:E5.革兰氏阳性菌和革兰氏阴性菌的细胞壁()。
A.是芽孢形成的位点B.二者含有肽聚糖C.通过内质网连接到细胞核D.由特异的蛋白质组成答案:B6.芽生孢子和节孢子两种是()。
A.有性孢子B.酵母菌产生的C.类似于细菌的芽孢D.无性孢子的不同种类答案:D7.微生物间16S rRNA序列变化量越大,亲缘关系越()。
A.近B.远C.难以判断答案:B8.直接显微镜计数法用来测定下面所有微生物群体的数目,除了()之外。
A.原生动物B.真菌孢子C.细菌D.病毒答案:D9.肽聚糖物质存在于()。
A.真核生物的核糖体B.细菌的细胞壁C.真核生物的染色体D.细菌的细胞膜答案:B10.革兰氏阳性菌细胞壁中,所特有的化学成分是()。
A.肽聚糖B.磷壁酸C.脂蛋白D.脂多糖答案:B11.化能自养微生物能量产生的方式是()。
A.氧化磷酸化B.底物水平磷酸化C.光合磷酸化D.无氧呼吸答案:A12.生活在pH5~8.5范围的那些微生物称为()。
A.嗜热微生物B.嗜温微生物C.嗜中性菌D.嗜二氧化碳的细菌答案:C13.所有微生物的世代时间()。
A.是不同B.在30分钟之内C.为3小时D.为12小时答案:A14.细菌菌毛的作用是()。
A.吸收营养B.运动C.细胞壁合成D.附着答案:D15.连续培养时培养物的生物量是由()来决定的。
A.培养基中限制性底物的浓度B.培养罐中限制性底物的体积C.温度D.稀释率答案:D16.紫色非硫细菌在黑暗与好氧条件下,依靠有机物氧化产生的化学能生长,此时的营养类型为()。
《微生物遗传》课件
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04
自然选育
利用自然变异选择有益的变异体,通过遗传稳定性和生产性状的鉴定,培育出新的菌种。
微生物遗传学应用
05
工业发酵是微生物遗传学应用的重要领域之一,通过利用微生物的遗传特性,实现大规模生产各类发酵产品,如酒精、醋酸、酵母、抗生素等。
工业发酵中,通过遗传育种和基因工程手段改良微生物菌种,提高发酵效率和产物质量,降低生产成本。
详细描述
总结词
介绍基因表达的概念、基因表达的调控机制以及基因表达的改变对微生物的影响。
详细描述
基因表达是DNA中的遗传信息转录为RNA并翻译为蛋白质的过程。基因表达受到多种因素的调控,包括DNA的甲基化、染色质构象以及转录和翻译水平的调控。基因表达的改变可能影响微生物的生长、代谢和致病性等方面。
微生物基因突变与重组
19世纪末期
遗传学奠基人摩尔根提出基因概念,为遗传学的发展奠定了基础。
20世纪初期
DNA双螺旋结构发现,开启了分子生物学时代。
20世纪50年代
人类基因组计划启动,推动了基因组学的发展。
20世纪70年代
微生物遗传物质基础
02
介绍DNA的基本结构,包括碱基、磷酸和脱氧核糖,以及DNA的双螺旋结构。
总结词
工业发酵的微生物菌种通常具有特殊生理功能和代谢途径,通过研究其遗传机制,有助于发现新的发酵产品和工艺。
生物制药是利用微生物或其代谢产物作为药物成分,治疗和预防人类疾病的领域。
通过遗传工程手段,可以改良微生物细胞工厂,高效表达具有药效的蛋白质或其他活性分子。
生物制药中,对微生物的遗传特性和表达调控机制的研究,有助于发现和开发新的药物候选分子。
生物环保是利用微生物的降解和转化能力,处理和治理环境污染的领域。
南开大学精品课程立项申请表.
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南 开 大 学精品课程立项申请表推荐单位医学院课程名称系统解剖学课 程 类 型 本科专业基础课申 报 类 别 校级精品课程所属专业名称 临床医学课程负责人刘 文申报日期2004年2月南开大学教务处制二零零四 年 二 月 十六 日填 写 要 求一、 请严格按表中要求如实填写各项。
二、 申报表文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现同一词时可以使用缩写。
纸打印3份,签章后三、请以word文档格式填写表中各栏目,用A4报教务处教学研究科,同时报送软盘。
四、申报类别是指:A.校级精品课程立项项目,或 B.校级示范精品课程立项项目。
1. 课程负责人[1]情况姓 名 刘 文 性别 女 出生年月1956年2月 最终学历研究生职 称教 授电 话23503548学 位 硕 士职 务副院长传 真23509842 申报级别 校级精品课程申请资助额度 2万元所在院系医学院E-mailliuwen@1-1 基本 信息通信地址(邮编) 天津市南开区卫津路94号 3000711-2 教学 情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)系统解剖学 B 类 5/周(前10周) 医学院97—01级本科生 133人 局部解剖学 B 类 6/周(99-01年) 医学院97—99级本科生 78人 断层解剖学 D 类 3/周(前10周) 医学院95—99级本科生 113人 基础医学—解剖部分(生物物理专业) 物理学院97-01级本科生 98人 人体结构与保护 E 类 2/周(2003年) 全校选课本科生 50人主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);宽口径医学人才培养模式的研究与实践(中国医大牵头)教育部教改项目2001-2003年 协作专家及子项目负责人系统解剖学自学系统多媒体课件研究 南开大学教务处 99—01年 项目负责人作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文(含题目、刊物名称与级别、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)。
精品课程网站
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武汉大学精品课程:/
华中科技大学:/jpkc/
天津大学精品课程:http://202.113.13.85/ j2ee,免费,教程,培训,学习,资料,视频,课件,下载2t.E5@9L'm1[0~/J4^3["p
北京大学精品课程:/jpkzl/jpkzl1_main.htm
清华大学精品课程:http://166.111.92.10/jpkcgc/jpkc/jpkc_2.jsp %v,p;q1@:C:L&K4z!~
民大学精品课程:/news/jpkt.asp?type=精品课堂
国家精品课程http://166.111.82.5/Spectacle/Default.aspx
大学课程在线http://162.105.6.253/大学精品课程
河北大学精品课程/
厦门大学精品课程网站:
中南大学精品课程:/jpkc/index.htm 计算机|外语|培训|资料|视频|课件|下载"w"H L7S*~*~0k D
上海交通大学精品课程网站:http://202.120.56.52:9000/jpkc/jpkc.htm
复旦大学精品课程网站:/jpkc/index.jsp 8t*z.B(e9Y
西安交通大学精品课程:http://202.117.45.40/zml-x.htm "{5J4H1x*q
武汉大学精品课程:/
华中科技大学:/jpkc/
天津大学精品课程:http://202.113.13.85/
微生物遗传与分子生物学
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微生物遗传与分子生物学(5*15+1*25=100分)本课程主要涉及到微生物中主要的模式菌株:原核微生物: 放线菌(链霉菌),大肠杆菌,芽孢杆菌,乳酸菌,古菌等。
真核微生物:汉逊酵母,酿酒酵母,白念珠菌等。
第一章概论基因的符号:每个基因:如色氨酸基因trp;同一表型的不同基因:如trpA或trpB等。
当染色体上发生缺失时可用Δ表示(如ΔtrpA或ΔtrpA);基因突变:如亮氨酸缺陷型leu-;抗药性基因:r表示抗性,加s表示敏感如链霉素抗性基因表示为strr,敏感基因表示为strs。
1、微生物基因突变一般分几种类型,突变有什么生物学意义?(谭老师)基因突变可从突变发生方式和突变引起的表型改变和遗传物质改变等方面进行分类。
按突变体表型特征的不同,可把突变分为以下4个类型:1). 形态突变型2). 生化突变型3). 致死突变型:按突变所引起的遗传信息的改变,又可把突变分为:1). 错义突变2). 同义突变3). 无义突变根据遗传物质的结构改变,可分为碱基置换、移码、DNA片段插入和缺失。
根据突变发生的方式,可分为自发突变和诱发突变。
突变的生物学意义:基因突变导致了基因表达出来的性状发生了改变,对突变个体本身来讲,绝大多数是有害的,因为现有的生物基本上都适应了现在的环境。
但是环境是可变的,如果生物不变,那就很可能被淘汰。
所以,对整个生物群体来说,突变使群体不会灭亡。
环境不断改变,生物通过不断突变而适应, 也就使其被保存下来。
最终,物种的面貌特征与祖先不同,所以说,突变是生物进化的内因,是进化的主要动力。
无数事实说明了一个真理,即宇宙间的所有物种变是绝对的,不变则是相对的。
2、应用于链霉菌基因组编辑与大片段DNA克隆的技术都有哪些?能否用在你们今后的实验中?(刘钢老师)基因组编辑是指在基因组水平上对DNA序列进行改造的遗传操作技术。
原理是构建一个人工内切酶,在预定的基因组位置切断DNA,切断的DNA在被细胞内的DNA修复系统修复过程中会产生突变,从而达到改造基因组的目的。
南开大学细胞生物学课件15第15章 细胞连接 6-22 puyue

选择素的三个结构域,通过凝集素结构 强地结合在一起,并从
域而识别细胞外表的糖蛋白及糖脂分子 相邻的内皮细胞进入组
上的糖配体。
织。
(三)免疫球蛋白超家族
某些成员属于CAM。作用不依赖Ca2+ 。 有的介导同亲性粘合,如各种神经粘附分子; 有的介导异亲性粘合,如细胞间粘附分子及 脉管细胞黏附分子,它们的配体分子为整合 素。
‘’
皮肤、肌肉、结缔组织,
常与I型胶原共分布
Ⅳ [a1(IV)]2[a2(IV)] 390nm 网状 C端球型 不形成纤维束 基膜
V [a1(V)]2[a2(V)] 390nm 细纤维 N端球状 大多间隙组织与I型胶原
[a3(V)]3
共分布
VI [a1(VI)][a2(VI)][a3(VI)]150nm 微纤维 N,C端球状, 大多间隙组织与I型
胶原的组装
细胞内发生的事件
通过分子内 交联
分泌到细胞外发生的事件 分子间交联
三链 装配
前胶原 肽酶
装配
装配
前体肽链 三股螺旋前胶原 胶原
胶原原纤维
胶原纤维
分子内交联
分子间交联
由前体肽转配成前胶原时,是通过分子内的交联完成的。而由 胶原装配成胶原原纤维那么是通过分子间交联。分子内交联是 指前胶原的三条链之间的赖氨酸残基的交联,分子间的交联是 指不同前胶原间的赖氨酸交联。分子间的交联使得在胶原的尾 部有一个小的间隙别离。平行排列的分子通过前胶原分子N端 与相邻原胶原分子C端的赖氨酸或羟赖氨酸间形成共价键加以 稳定。
M-钙粘素 R-粘素 Ksp-钙粘素 OB-钙粘素 VB-钙粘素 桥粒芯蛋白 桥粒芯胶黏蛋 白
哺乳动物细胞外表的主要钙粘素分子
主要分布组织 着床前的胚胎、上皮细胞(在带状粘合处特别集中) 胎盘滋养层细胞、心、肺、小肠 胚胎中胚层、神经外胚层、神经系统(脑、神经节)、 心、肺 成肌细胞、骨骼肌细胞 视网膜神经细胞、神经胶质细胞 肾 成骨细胞 脉管内皮细胞 桥粒 桥粒
第二十三单元--第七章微生物遗传学(五)

第八节 菌种的衰退、复壮和保藏
性状稳定的菌种是微生物学工作最重要的基本 要求,否则生产或科研都无法正常进行。
影响微生物菌种稳定性的因素:
a)变异; b)污染;
c)死亡.
Hale Waihona Puke 一、菌种的衰退(degenration)
1. 衰退的表现
1)原有形态形状变得不典型; 2)生长速度变慢; 3)代谢产物生产能力下降; 4)致病菌对宿主侵袭力下降; 5)对外界不良环境的抵抗力下降。
2. 过程:
1)菌丝联结; 2)异核体的形成;
(同时具有一个以上不同遗传型细胞核的细胞)
3)核融合和杂合二倍体的形成;
(细胞核中含有2个不同来源染色体组的菌体细胞。发生机会为 百万分之一。)
4)单倍体化
(杂合二倍体极不稳定,在其有丝分裂过程中,有极少数细 胞,其同源染色体的两条染色单体之间发生交换,在体细胞分 裂时,产生1个或1个以上标记的纯合现象,从而形成新性状的 单倍体杂合子。其单元化不是一次有丝分裂的结果,而要经过 若干次有丝分裂过程,每次分裂都有可能从二倍体核中失去部 分染色体,最后才回复成单倍体核。)
3. 有性生殖与准性生殖的比较
比较项目
参与接合的亲本细胞 独立生活的异核体阶 段 接合后双倍体的细胞 形态 双倍体变为单倍体的 途径 接合发生的几率
准性生殖
形态相同的体细胞 有 与单倍体基本相同 通过有丝分裂 偶然发生,几率低
有性生殖
形态或生理上有分化 的性细胞 无 与单倍体明显不同 通过减数分裂 正常出现,几率低
“小菌落”(呼吸缺陷型菌落): 酵母菌由于线粒体DNA严重缺损或大部分丢失,缺失 细胞色素a、b及细胞色素c氧化酶,即使在通气条件下, 细胞生长也很缓慢,在葡萄糖培养基上只能形成小菌落.
精品课获奖名单

精品课获奖名单近来,在我国高校院校教育领域,针对精品课程的推动受到了广泛重视,许多院校均宣布开设了多种精品课程,在我国教育文化领域,精品课程持续受到越来越多的关注。
许多学校纷纷制定了相应的规定,要求他们的教授开办精品课程,且要启动精品课程认定工作。
本文主要介绍了2019年获得精品课程称号的院校名单。
本次精品课程认定由中国高等教育学会及其分支机构组织实施,共有来自全国36所院校获得认定,其中包括北京大学、清华大学、中国科学技术大学等众多知名学校。
精品课程获奖名单如下:北京大学:《比较宪法学》、《经济学与社会发展》等一系列精品课程;清华大学:《汽车电动化技术》、《车辆电子技术》;中国科学技术大学:《软件工程》、《计算机网络》;复旦大学:《生物医学信息学》、《生物制药学》等;上海交通大学:《智能软件工程》、《机器人学》;南开大学:《生物技术》、《新能源材料》;同济大学:《电气自动化技术》、《社会科学统计》;武汉大学:《分子病毒学》、《遗传学》。
精品课程的推动不仅促进了高等教育水平的提高,也增强了学校的实力。
根据中国高等教育学会和组织部门的调查,精品课程的确能有效激发学生的学习热情,提升学习效果,促进学习水平的提高。
精品课程的开设能够有效促进学生的成长,可以帮助学生锻炼思维,加强科技素养,加深学生对学科的认识,提高学科修养,使学生成为有实力的学者。
除此之外,精品课程的推行也能够很好地改善高校教师的教学质量,精品课程的推行也可以促进教育教学进步,从而促进学校教学,质量管理,以及其他各方面的水平提升。
此外,精品课程的开设也可以增加学校的知名度,并吸引更多的学生有效参与教育活动,让学生更有发展的机会。
在我国的高校教育中,精品课程的推动是一项重要的改革,是不断推进高等教育水平提高,促进学校教育教学质量提升,以及提高教师教学质量的重要举措之一。
通过这次精品课程认定活动,让公众更加清楚地了解了精品课程在高校教育领域的重要作用以及相关政策,也让公众更加珍视高校开设的精品课程,为高等教育的发展注入新的活力。
南开大学《微生物与人类健康(尔雅)》在线作业1

《微生物与人类健康(尔雅)》在线作业下列选项属于亚病毒的是:()A:寄生于病毒的病毒B:只有核酸的感染物C:只有蛋白质的感染物D:以上答案都正确参考选项:D青霉素的发现者是:()A:科赫B:弗莱明C:孟德尔D:克里克参考选项:B红豆杉能够产生的治疗癌症的药物是什么?A:紫衫醚B:紫衫醇C:紫衫脂D:紫衫醛参考选项:B引起失明最重要的原因是:()A:沙眼B:白内障C:斗鸡眼D:近视参考选项:ADNA转移杂交方法中,将DNA片段分开的方法是:()A:电泳B:电离C:水解D:电解参考选项:A结核杆菌致病的关键因子是什么?A:特殊的DNAB:特殊的RNAC:特殊的细胞壁结构D:特殊的酶参考选项:C毒血症的身体异常症状是什么?A:咳嗽B:打喷嚏C:发热D:胸闷参考选项:C细菌的毒力因子包括哪些?A:吸附因子B:侵袭因子C:内外毒素D:以上都是参考选项:D细菌依靠寄主的生存方式被称为:()A:寄生B:共生C:互生D:独立生活参考选项:A所谓的条件致病指的是:()A:一般不致病,只有在接触到真菌的时候才致病B:一般不致病,只有体重超过一定标准时候才致病C:一般不致病,只有在环境温度降低时才致病D:一般不致病,只有在机体免疫防御机能受损时才致病参考选项:D免疫荧光技术标记抗体的标记物是:()A:酶B:荧光分子C:放射性同位素D:以上说法都正确参考选项:B下列关于抗体的说法正确的是:()A:抗体是蛋白质多聚体分子B:抗体全都是呈现球状,又称为免疫球蛋白C:所有动物都能产生抗体D:只有人才会产生抗体参考选项:A。
大学精品课程网址.

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南开大学微生物-第二章纯培养和显微技术

第二章微生物的纯培养和显微技术微生物学特有的实验技术微生物如何纯培养?研究其群体如何分离微生物纯种?小!镜下微生物形态多样显微镜观察各种显微技术第一节微生物的纯种分离和纯培养菌种是宝贵的天然资源,生境中多种微生物混杂群居,以纯种进行研究、应用和繁衍。
因此,纯种分离、培养是最基础的工作。
一、纯种分离、培养“特有的实验技术”微生物的纯种分离将多种混杂的微生物,经某种技术或方法分离或纯化的过程。
纯培养(pure culture):在适宜条件下培养纯化获得的培养物(群体)。
纯种分离、培养所用器具及操作要“严格无菌”(一)无菌技术(aseptic technique)在分离纯种、转接纯种、培养纯种过程中,为保持纯种的“纯洁”性而防止其它微生物污染的技术。
1、所用物品的灭菌技术A、玻璃或金属器皿灭菌干热灭菌:干燥箱(160-170 °C 干热空气2小时灭菌)B、培养基或溶液灭菌湿热灭菌:高压蒸汽灭菌器(121 °C 热蒸汽30分钟灭菌)干燥箱高压自动灭菌锅压力表C、血清或生长因子溶液灭菌过滤除菌:细菌滤器滤膜(孔径小于细菌细胞的大小)C、无菌室UV杀菌、超净工作台火焰区操作。
“树立无菌意识,规范无菌操作、保证纯种培养”B、超净工作台无菌操作----移液2、无菌操作A、火焰旁无菌操作----接种(二)固体培养基分离纯种菌落(colony) ---琼脂营养平板菌落单个微生物在适宜的固体培养基表面或内部生长、繁殖到一定程度形成的肉眼可见、有一定形态结构的子细胞生长群体。
一个菌落是一个纯种,也是一个纯培养;单个微生物只在固体培养基上形成菌落,在液体培养基中不会形成菌落。
微生物样品多种混杂某种方法培养分散成单个微生物平板单菌落每个菌落为纯种(纯培)纯种(纯培养)单菌落转接培养1、微生物纯种分离的原理和方法2.纯种平板分离的不同方法99ml无菌水试管10倍稀释图从土壤中分离细菌纯种方法10倍稀释1:100 1克土壤(1)涂布平板法(spread plate method)(2)稀释倒平板法(pour plate method)涂布平板法稀释倒平板法稀释菌落在表面菌落在表面下含培养基(3)平板划线法(streak plate method )蛇形线法操作图平行线法操作图“在平板表面长出的菌落是需氧菌”(4)厌氧细菌的纯种分离厌氧培养箱图平板放在厌氧罐内培养(三)液体培养基分离纯培养个别较大细菌原生动物、藻类固体平板不能长菌落如何分离纯培养?接种物液体培养基顺序稀释法分离。
南开大学遗传学实验-实验六摇蚊多线染色体的制备及其斑
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摇蚊多线染色体的制备及 斑带和泡的观察
• 实验目的和要求: 掌握多线染色体的制片技术。 观察多线染色体上斑带及“泡”的形态
特点。 试区分四条染色体。
摇蚊多线染色体的制备及其斑
带和泡的观察
实验材料: 摇蚊幼 虫
摇蚊是双翅目昆虫, 生命周期中要经过 变态过程。
轻轻按压
显微镜下观察
显微镜下观察
摇蚊多线染色体的制备及其斑 带和泡的观察
思考题:
“泡”是如何形成的?和基因转录的关 系如何?
多线染色体的“斑带”是如何形成的? “带”和“间带”的区别?
Hale Waihona Puke 摇蚊幼虫是一种红 色小虫 。
意大利细胞学家 Balbiani于1881年 首先发现了摇蚊多 线染色体 (polytene)。
摇蚊多线染色体的制备及其斑 带和泡的观察
多线染色体
双翅目昆虫的消化道细胞(从唾腺一直到直肠) 发育到一定阶段后不再进行有丝分裂,而是停 止在细胞分裂间期。随着幼虫整体器官以及这 些细胞本身体积的增大,细胞核染色体仍不断 地进行自我复制,而且彼此不分开,大约有 1000-4000条染色丝的复制形成为一米巨大染 色体,尤其唾液腺细胞更为明显。因此,从这 些间期细胞中制备的染色体称为多线染色体。
压片
观察结果
唾腺的摘取
把摇蚊幼虫放在双筒 镜下,用一根解剖针 压在幼虫的前部,另 一根解剖针压在头的 后部,把前部的针慢 慢地向前移动,拉开, 使头部与虫体分开, 消化道前部即随头部 被带出。将两个手套 型的唾腺摘下来供实 验使用。
剥离唾腺
解离唾腺细胞
滴加染色液
加盖玻片
用吸水纸吸去多余染液
摇蚊多线染色体的制备及其斑 带和泡的观察
教育部:2010年度国家精品课程建设项目名单
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闫国庆
19
经济学
经济学类
国际贸易实务
俞毅
20
经济学
经济学类
国际贸易实务
张永安
21
经济学
经济学类
税收筹划
刘蓉
22
经济学
经济学类
区域经济学
王崇举
学 东北财经大 学 江西财经大 学 清华大学 西北政法大 学 宁波大学 西南政法大 学 南京师范大 学 中南财经政 法大学 中国人民大 学 武汉大学 中国人民大 学 辽宁大学 华东政法大 学 中国人民公 安大学 中国人民武 37 法学 公安学类 边境管理学 装警察部队 学院 广东警官学 院 湖北警官学 院 江苏警官学 院 武汉科技大 学 复旦大学 马长泉
112文学艺ຫໍສະໝຸດ 类纤维与软材料造型施慧
113
文学
艺术类
管弦乐配器法
杨立青
114
文学
艺术类
中国电影艺术史
周星
115
文学
艺术类
音乐表演美学
张前
116
文学
艺术类
世界民族音乐
俞人豪
117
文学
艺术类
中国戏剧史
马俊山
118
文学
艺术类
戏曲主修剧目
中国戏曲学 院 中国传媒大 学 北京舞蹈学 院 湖北美术学 院 中山大学 武汉大学 华中师范大 学 北京师范大 学 中山大学 中山大学 南京大学 华中师范大 学 厦门大学 复旦大学 湘潭大学 中南大学 中山大学 北京化工大 学 武汉大学 中山大学 扬州大学 南开大学 中南大学 浙江工业大 学 武汉理工大 学
教育学类
儿童心理咨询与治疗
傅宏
58 59
教育学 教育学
南开大学微生物-第五章_代谢
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3、微生物无氧条件下发酵产能与发酵产物
乙醇
乳酸
EMP
HM
Glc
2ATP+2Pyr
ED
PK
加氢源
氨基酸 蛋白质 核苷酸 核酸 维生素等
Calvin循环、还原性TCA循环 断裂TCA循环、EMP、HMP等
第三节 微生物特有的代谢
一、微生物固氮
生物固氮:在常温常压下由生物固氮酶催化,将大气中 的N2还原为NH3 的生化过程。
+
固氮酶
N2 + NAD(P)H+ ATP
NH3 + NAD(P)H + ADP + Pi
蓝细菌有两个光合系统 光合系统1环式光合磷酸化产ATP 光合系统1和2进行非环式光合磷酸化产生ATP 、 NAD(P)H 光合系统2进行水光解释放氧。
5、嗜盐菌紫膜的光合磷酸化产生ATP
紫膜中视紫红质蛋白辅基视黄醛分子光诱导顺、反式变化
(膜外) H+
顺式 X=N+
Pro
反式 X=N+--Pro
X=N
丙酸 甲酸、乙酸、乳酸 丁二酸 丙酮、丁醇
酿酒酵母 乳酸细菌 丙酸杆菌
E.coli 产气肠杆菌 丙-丁酸菌
Ⅰ型发酵:Glc EMP 丙酮酸 脱羧 乙醛 H+ e-
乙醇+2ATP
Ⅱ型发酵:Glc
难溶黄化羟基乙醛
丙酮酸 乙醛·亚硫酸氢钠 P-二羟丙酮 脱磷 甘油+2ATP
H+ e-
Ⅲ型发酵:Glc
丙酮酸
第五章 微生物的代谢
国家精品课程资源库
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人体寄生虫学中山大学詹希美2004年本科专业医学基础医学类市场营销学中国人民大学吕一林2004年本科专业管理学工商管理类生理学中国科学技术大学徐耀忠2004年本科专业理学生物科学类数控机床维修天津中德职业技术学院钱逸秋2004年高职高专制造类机械设计制造数控加工技术湖南冶金职业技术学院明兴祖2004年高职高专制造类机械设计制造
生物化学郑州牧业工程高等专科
学校
李巧枝2004年高职高专农林牧渔类畜牧兽医
微积分中国科学技术大学程艺2004年本科专业理学数学类
玩具制图与Auto CAD番禺职业技术学院何友义2004年高职高专制造类机械设计制造线性代数中国科学技术大学李尚志2004年本科专业理学数学类
眼镜材料与工艺学天津职业大学高雅萍2004年高职高专医药卫生类医学技术
制茶工艺信阳农业高等专科学校郭桂义2004年高职高专农林牧渔类农业技术
政策科学厦门大学陈振明2004年本科专业管理学公共管理类自动控制原理南京航空航天大学胡寿松2005年本科专业工学电气信息类中国哲学史北京大学李中华2005年本科专业哲学哲学类
邓小平理论概论东北师范大学田克勤2003年本科专业两课类两课类
马克思主义政治经济学原
理
清华大学刘美旬2004年本科专业两课类两课类
思想道德修养清华大学刘书林2004年本科专业两课类两课类
高等数学西安电子科技大学王金金2004年高职高专高等数学高等数学
机械设计基础山东科技大学张建中2004年高职高专机械基础机械基础
马克思主义哲学原理清华大学吴倬2005年本科专业两课类两课类
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2.主要是因为:①16(18)S rRNA普遍存在于各类原核和真核生物中,在进化历程中功能重要而稳定,而且分子中存在高度保守、中度保守和高变化的序列 区域,因此适用于对亲缘关系远近不同的各类生物的比较;②相对分子质量大小适中,既含有适当的信息量,在技术上又便于序列测定和序列资料的分析比较。
3.主要区别是:古生菌的16SrRNA缺乏作为细菌特征的印迹序列;细胞壁无胞壁酸;有醚键分支链的膜脂;tRNA的T或TΨC臂没有胸腺嘧啶;特殊的RNA聚合酶;核糖体的组成和形状也不同等。
6.①研究建立简便快捷的基因型特征测定方法;②更广泛地研究各分类单元之间表型特征的区别。
10.伍斯用寡核苷酸序列编目分析法对微生物的16SrRNA序列进行比较后,提出将生物分成为三界(域)_____、_____和_____。古细菌 真细菌 真核生物
11.伍斯为了避免把古细菌也看作是细菌的一类,他又把三界(域)改称为:____细菌 古生菌 真核生物_、_____和_____。并构建了三界(域)生物的系统树。
1.从遗传学角度谈谈你对朊病毒(Prion)的理解和看法。
2.在人类基因组计划的执行甲,为什么要进行以微生物为主体的模式生物的全基因组序列测定?哪几种生物分别是已完成全基因组测序的第一个独立生活的生物?第一个真核生物?第一个自养生活的生物?
3.在细菌细胞中,均以环状形式存在的染色体DNA和质粒DNA,在质粒提取过程中发生了什么变化?这种变化对质粒的检测和分离有什么利用价值?
3.由于染色体DNA分子比质粒DNA分子大得多,在提取过程中易于断裂成大小不同的分子片段,但一般情况下仍然比质粒大,因此在琼脂糖凝胶电泳过程中随机断裂的染色体DNA片段,泳动速度较慢且带型不整齐,而质粒DNA由于相对分子质量小,在提取过程中一般不会断裂成小片段,相对分子质量一致,因此,泳动速度较快,且带型整齐,与染色体DNA分开,从而有利于质粒DNA的检测和分离。
6. 现代微生物分类主要根据基因型特征来建立分类单元,基因型特征的测定通常都需要高新的复杂技术,而以实用为目的菌种鉴定却希望采用更易于测定的表型特征,你认为如何解决这一矛盾?
.蛋白质、核酸分子序列进化变化的显著特点是进化速率相对恒定,也就是说分子序列进化的改变量(氨基酸或核苷酸替换数)与分子进化的时间成正比。因此,可以通过比较不同类群的生物分子序列的改变量来确定它们之间的进化关系和推测它们的分歧时间。
9.蛋白质表面氨基酸的变化一般不影响蛋白质的功能,因此一般不会引起表型的变化,但如果突变引起蛋白质内部的氨基酸发生变化(包括酶的活性位点),就可能剧烈地改变蛋白质的三维结构,从而改变其功能,破坏酶的活性。
10.不一定,如下列情况:①同义突变或沉默突变;②发生了基因内另一位点或是另一基因的抑制突变(一般指tRNA基因的突变)使突变得到校正;③即使是错义突变,但是否改变表型还视置换的氨基酸是否影响蛋白质的功能;④各种修复机制可清除DNA的各种损伤,使其表型不发生改变。
6.A将两种不同的二重或三重营养缺陷型菌株混合培养,在基本培养基上长出的菌落为重组菌株(发生了遗传交换)。B如果在混合培养期间加入DNase,在基本培养基上无重组菌落出现,这说明上述重组是因细胞间的接触转化所致;如果仍有重组落产生,说明可能是由于接合和转导所致。C利用只能持留细菌的滤板相隔的u型管进行试验,如果在基本培养基上不产生重组菌落,则判断为接合作用,如果产生重组菌落,则又有两种可能,即转化或转导。D利用能持留细菌和细菌病毒而不能持留DNA的滤板相隔的u型臂试验,如果不产生重组菌落则为转导,如果仍产生重组菌落则为转化。
4.根据你所学的关于诱发突变的知识,你认为能否找到一种仅对某一基因具有特异性诱变作用的化学诱变剂?为什么?
5.根据突变的光复活修复作用、原理,你认为在进行紫外线诱变处理时,应注意什么?为了使被诱变的细胞能均匀地受到紫外线照射,你将如何做?
6.请设计实验来决定在一种特定的细菌中发生的遗传转移过程是转化、转导还是接合?说明每一种的预期结果。设想有下列条件和材料可以利用:(1)合适的突变株和选择培养基。(2)DNase(一种降解裸露DNA分子的酶)。(3)两种滤板:一种能够持留细菌和细菌病毒,但不能持留游离的DNA分子;另一种滤板只能持留细菌。(4)一种可以插入滤板使其分隔成两个空间的玻璃容器(如u型管)。
7.在第(6)题的实验中,为什么用双重或三重营养缺陷型?
8.Hfr × F-和F+× F-杂交得到的接合子都有性菌毛产生吗?它们是否都能被M13噬菌体感染呢?
9.为什么导致蛋白质表面氨基酸变化的突变一般不会引起表型的变化?而蛋白质内部氨基酸的替换则会引起表型变化?
10.DNA链上发生的损伤是否一定发生表型的改变?尽你所能说出理由
7.为了排除在基本培养基上长出的原养型菌落是由于回复突变这一可能性。因为同时发生2个基因或3个基因的基因突变是不可能的。在大肠杆菌中,单营养缺陷型的回复突变率大约是10-8。
8.Hfr × F-中,由于Hfr菌株的染色体在向F-的转移过程中,整合在染色体上的F因子除先导区外,绝大部分处于转移染色体的末端,由于转移过程中常被中断,因此P因子不易转移到受体细胞中,所以Hfr × F-得到的接合子仍然是F-,无性菌毛产生;F+ × F-得到的接合子有性菌毛产生,能被M13噬菌体感染,因为M13的侵染途径是性菌毛。
4.理化诱变剂的作用主要是随机引起DNA链上碱基发生置换、颠换或其他损伤,虽然有突变热点,但并非针对某一基因,诱变剂无基因特异性,诱变作用主要是提高突变率。因此,要获得某一基因的突变不是靠选用何种诱变剂,而是靠合适的筛选方法。
5.在进行紫外线诱变处理时应注菌液的培养皿应置于磁力搅拌器上,边照射边搅拌使细胞能均匀受到紫外线照射。
4.同种不同菌株虽然它们主要的鉴别特征相同,但其他非鉴别特征,如某些生化性状(产生某些酶、抗生素、有机酸的种类和产量等)不同,是否具有某种质粒等,而这些性状或许正是我们所需要的。
5.大致步骤是:①检查是否是纯培养,若不纯则需纯化;②测定一些最基本的形态和生理生化特征,确定菌株属于哪一大类;③查阅有关类群的分类检索表或相关资料,根据资料提示的鉴别特征进行特征测定;④根据特征测定结果,逐步缩小菌株归属范围,确定其所属的科属;⑤根据有关属的分种检索表或相关资料进一步进行特征测定,初步确定其所归属的种。
.朊病毒(或朊粒)是不含核酸的蛋白质传染颗粒,但它不是传递遗传信息的载体,也不能自我复制而仍然是由基因编码的一种正常蛋白质(PrP)的两种异构体PrPC(存在正常组织中)和PrPSC(存在于病变组织中),其氨基酸和线性排列顺序相同但是三维构象不同,因此,由PrPSC引起的疾病又称之为构象病。
2.因为微生物基因组小,便于测定和分析,可从中获取经验改进技术方法,从而大大加快了人类基因组计划的进展。此外,微生物基因组包含着原核生物和真核生物,具有一定的代表性。第一个测序的自由生活的生物是流感嗜血杆菌,第一个测序的真核生物是酿酒酵母,第一个测序的自养生活的生物是詹氏甲烷球菌。
1.蛋白质和核酸分子被用作微生物进化谱系分析所依据的原理是什么?
2. 为什么16S(18S)rRNA目前被挑选作为研究微生物进化的主要对象?
3.试述古生菌和细菌的主要区别。
4.为什么在从事微生物的工作中不仅要注意种名还要注意菌株名称?
5. 外单位送来一个细菌培养物要求鉴定,你如何将其鉴定到种?(说明工作步骤)