记住单词,关键是要记住单词的声音形象!
英语单词速记技巧有哪些
英语单词速记技巧有哪些英语单词速记技巧有哪些记忆单词的发音、拼写、汉语含义及在句式中的应用特点，并且通过科学的记忆，单词很容易就可以记住了。
下面由店铺给你带来关于英语单词速记技巧，希望对你有帮助!英语单词速记技巧拆分法拆分法就是将陌生单词拆分成两个或两个以上已知单词的方法。
拆分法简便实用，是一种很好的单词记忆方法。
第一步：发音要准。
请大声朗读这个单词7次。
第二步：处理单词。
pass(通过)+port(港口)第三步：建立场景。
通过(pass)港口(port)必须出示护照(passport)。
第四步：句式应用。
She has a ship's passport. 她有一本船舶护照。
第五步：故事串连。
一个小说连载，奇速英语24个故事串记3500词汇。
第六步：七次复习。
字母编码法前面介绍的拆分法适用的范围有限，英语单词速记因为不可能所有的单词都能拆分成两个或两个以上的完整的单词。
第一步：发音要准。
请大声朗读这个单词7次。
第二步：处理单词。
ab(阿爸)+road(路)第三步：建立场景。
阿爸(ab)走着路(road)到国外(abroad)。
第四步：句式应用。
He lives abroad. 他住在国外。
第五步：故事串连。
一个小说连载，奇速英语24个故事。
第六步：七次复习。
形近增减法形近增减法就是通过在所要记的单词的基础上增加或减少字母，从而找出熟词、快速记忆单词的方法，它包括形近增加法和形近减少法。
增加法：第一步：发音要准。
请大声朗读这个单词7次。
第二步：处理单词。
wi(n)dow(窗户)第三步：建立场景。
寡妇(widow)家的门(n)都被砸坏了只剩下窗户(window)了。
第四步：句式应用。
Her mother is a widow.她的妈妈是一个寡妇。
第五步：故事串连。
一个小说连载，奇速英语24个故事。
第六步：七次复习。
减少法：第一步：发音要准。
请大声朗读这个单词7次。
第二步：处理单词。
light(灯)第三步：建立场景。
小学英语单词之妙诀——谐音记忆法
小学英语单词之妙诀——谐音记忆法万梅（贵州省黔西县红林乡石板小学贵州·毕节551522）摘要任何一种语言都需要靠发音来进行交流。
谐音记忆法就是利用英语与汉语间的语音联系通过联想进行记忆的方法。
在英语词汇教学中，让小学生由当前感知的单词联想起有关的汉语词汇，从而让大脑想到相关的影像，思维中的联想影像越活跃，经验的联系就越牢固，记忆的效果就越强，进而提升小学生记忆英语单词的能力。
关键词小学英语单词记忆谐音记忆法中图分类号：G642文献标识码：A学过英语的人可能都知道，要想学好英语其实并不简单，其中一个重要因素是要看能否记住大量单词。
在众多记忆法中，难度相对较小，又相对容易掌握的就是“谐音记忆法”，因为这种记忆法是将汉语的发音与含义和英语的发音与含义巧妙地结合起来，使单词的记忆不再那么枯燥乏味，能够吸引小学的注意力，并且调动小学生记单词的积极性及主动性，进而帮助小学生记忆单词。
1小学英语单词教学存在的问题1.1教学方法单一枯燥在小学英语教学过程中，很多教师只注重单词的记忆，让学生死记硬背，生搬硬套，没有将单词学习和社会现象、日常生活相联系，导致学生产生厌学心理，失去学习英语的兴趣。
再者，很多教师只是按照书本的知识安排，给学生设置课程任务，要求学生多背、多写、多读，完全不顾学生的兴趣爱好，学生只能被动接受，导致课堂教学效率低下，教学效果极差。
1.2课堂教学活动目的性不强在小学英语教学过程中，我们经常以游戏的形式来进行教学活动。
在单词教学过程中，我们也会穿插设计一些游戏，调动学生的积极性，帮助学生记忆和掌握单词。
然而在很多这样的教学活动中，学生玩得很开心，但是最后并未达到预期的教学效果，这样使得这一教学环节失去了它应有的意义。
1.3小学生的学习特点造成由于小学生天性好动、好奇心强、坐不住、注意力不集中，背诵单词对于他们来说，就比较困难了。
很多学生死记硬背，记住单词的拼写，却不知道单词的意义。
长此以往，很多学生就容易把单词拼写记错了，单词之前发生混淆。
新目标八年级英语上册单词形象记忆法
新目标八年级英语上册单词形象记忆法新人教版英语八年级上册单词Unit 11、anyone ['eniw?n]pron.任何人合成词：a(英文)一；ny(拼音)奶油；one(英文)一个这一罐奶油是我一个人，任何人都不要动！2、anywhere ['eniwe?(r)]adv.任何地方n.任何(一个)地方合成词：any(英文)任何；where(英文)什么地方任何什么地方就是任何地方。
3、wonderful ['w?nd?fl] adj.精彩的；极好的谐音：玩得疯won-玩；der-得；ful-疯晚会的节目实在太美妙了，我们都玩得很疯。
4、few [fju?]adj.很少的；n.少量fe(拼音)飞鹅；w(拼音)蛙很少的几只飞鹅都被青蛙吃掉了。
5、most m??st] adj.最多的；大多数的；mo(拼音)蘑；st(拼音)石头最大的蘑菇长在石头上。
6、something ['s?mθ??] pron.某事物；some(英文)某些；thing(英文)事情某些事情简称某事物。
7、nothing(=not…anything) ['n?θ??]pron.没有什么n.没有no(英文)没有；thing(英文)东西没有东西就是没什么。
8、myself[ma?'self]pron.我自己no(英文)没有；thing(英文)东西没有东西就是没什么。
9、everyone ['evriw?n]pron.每人；人人合成词：every(英文)每一个；one(英文)一个人每一个人简称每个人。
10、yourself [j??'self] pron.你自己；你亲自合成词：your(英文)你的；self(英文)自己你自己就是你自己。
11、hen [hen] n.母鸡；雌禽hen(拼音)很母鸡很爱下蛋。
12、bored [b??d] adj.无聊的；厌烦的；郁闷的bo(拼音)伯；red(英文)红色伯伯很无聊，把胡子染成红色。
巧记英语单词
巧记英语单词一、形象化记忆词汇的方法人们对于图像的存储速度要远远高于对于语言符号的存储速度。
检验一下我们的“智商”！！开始记忆：一把大汤勺，四个高脚杯，湖水，肥皂，鸡蛋，面包，玫瑰花，云雾，江河湖海这是很难记忆下来的，如果我们给一些简单的图片，如下：把这个理论用到单词的记忆上，就可以把枯燥的单词转变成一幅幅生动的画面。
(1)chill名词“寒冷”，动词“使寒冷”.把 C 想象成天空一弯明月，hill，小山的意思(2)image名词“形象，印象”ma妈妈的感觉， age 年龄，上了年纪，把i 想象成一根红红的蜡烛(3)spark名词“火花”park 公园，把s 想象成“嘶嘶嘶”的声音，夜晚的公园，响起“嘶嘶嘶”的声音，一堆浪漫的年轻人点燃(4)snowflake“雪花，雪片”snow 雪花， f 想象成飞(5)trail名词“足迹，轨迹”rail 铁轨， t 想象成“她”，你们留下爱的足迹(6)isolate动词“使隔绝，使孤立”Solate如此的晚，i想象成一根红红的蜡烛，“夜已深，还有什么人，让你这样醒着数伤痕”方法：“一读，二拼，三变形，四拆，五分，六开屏”的意思。
一读：就是所谓的谐音，就是根据读音联想到单词nutrition名词“营养品”谐音“牛吹神”，现在的很多营养品广告吹牛吹得很神。
curse 动词“诅咒”谐音“克死”，一个寡妇把他的老公给克死了。
pest 名词“害虫”谐音“拍死他”二拼：就是利用汉语拼音来记单词。
schedule= s+che（车）+ du（堵）+ le（了）有一天你开着车在北京的道路上行驶，你骂了一句，“哇！死车又堵啦！”，车堵了我们必然要改变我们的Ambulance=am+bu+lan+ce俺不能死，救护车leisure=lei（累） + sure （一定）你太累了，也该歇歇了三变形：很多单词并不是那么规整，需要进行简单的变形。
garage 名词“修车厂”g 想成哥哥 +(c)ar 小汽车 +age 年龄，有一天，哥哥有一辆小汽车，而这个小汽车又上了年纪，那么送哪去gloom 名词“忧愁，郁闷”=gl （隔离） +(r)oom ，有一天，你非典了，被隔离在一个小房间里，所以你一定很郁闷。
元音记忆方法
元音记忆方法元音记忆方法是一种有效的学习技巧，通过将信息与元音进行关联，可以帮助我们更好地记忆和理解知识。
本文将介绍元音记忆方法的原理和应用，并提供一些实用的技巧和例子。
一、原理介绍元音记忆方法是基于人脑对声音的记忆特点而设计的。
人脑对于元音的识别和记忆能力更强，因此，将信息与元音进行关联可以提高记忆效果。
元音记忆方法的核心思想是利用元音的特点和表达方式，将需要记忆的信息与元音进行联系，形成一个有趣且易于记忆的联想。
二、应用技巧1. 元音代表关键词：选择一个元音作为关键词的代表，将与该关键词相关的信息进行联想。
例如，想要记忆一个人的名字，可以选择名字中的元音作为关键词，然后将该人的特征或事物与该元音进行联想，形成一个有趣的联想形象。
2. 元音代表序列：利用元音的声音顺序和韵律特点，将需要记忆的信息按照一定的顺序进行排列。
例如，想要记忆一组数字的顺序，可以将每个数字用一个元音代表，并按照元音的顺序进行排列。
这样，通过回想元音的顺序，就可以轻松记忆数字的顺序。
3. 元音代表分类：将需要记忆的信息按照一定的分类进行划分，然后选择与每个分类对应的元音，将分类和元音进行关联。
例如，想要记忆一组单词的分类，可以选择每个分类的首字母作为元音，并将每个单词与对应的元音进行联系，形成一个有趣的联想形象。
三、实例演练1. 记忆英文单词：假设我们要记忆英文单词"apple"，可以选择元音"a"作为关键词的代表。
我们可以将"apple"与"a"进行联系，想象一个大大的苹果，上面有一个大大的"a"字母，这样就能够轻松记忆这个单词。
2. 记忆历史事件：假设我们要记忆美国独立战争的时间顺序，可以选择元音序列"e-i-o-u"作为代表。
我们可以将事件按照时间顺序与元音进行关联，例如，第一个事件与"e"进行联系，第二个事件与"i"进行联系，依次类推。
超牛的英语单词记忆法
超牛的英语单词记忆法超牛的英语单词记忆法英语单词记忆法在市面上有很多，但真正科学高效的记忆法有三个，分别是：艾宾浩斯遗忘曲线、SuperMemo记忆算法和海量联想方法。
下面是店铺帮大家整理的超牛的英语单词记忆法，仅供参考，希望能够帮助到大家。
英语单词记忆法1.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。
1)把几个字母看作做一个来记如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外旧内新，如：bridge “桥”看成b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "竖琴。
3)外新内旧，如：cleave “劈开”看成 c+leave, tact "机智：看成 t+act2 联想记忆：1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。
2)形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。
banana 把a看成一个个的香蕉。
bird 把b和d看成两个翅膀。
3)象声词，联想实际的声音，如：gong 锣coo 咕咕声。
3.构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。
4.分类记忆：把单词进行分门类如：动物，植物等，进行分类记忆。
你可以找一本分类字典作为参考。
5.卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。
6.词典记忆：即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。
它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。
可以作为一种短时间的强化手段。
7.比较记忆：1)英汉比较如：mama, cigar, beer, bar,fee等。
2)单复数的比较如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音词的比较如：right-write, eye-I 4)词的阴阳性的比较如：actor-actress host-hostess8.理解记忆：通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如：second 是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分，因此second 也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。
细说英文单词连载一：单音节英语单词的记忆密码
细说英文单词连载一：单音节英语单词的记忆密码为什么我们记不住英语单词?因为一个英语单词从形象上看上去，或者从声音上读出来，似乎与这个英语单词的含义之间没有任何必然的关系，甚至你会说，别说必然的关系，好像连丝毫的瓜葛都没有，在人们普遍的、历来的思维中，由于英语单词的不可理解，导致它无厘头，进而无聊，进而可恨。
其实我们错怪英语单词了!英语单词的形象或者声音与它的含义之间，存在着巨大的联系，每个英语单词都不是凭空捏造而成的，都是语言学家和哲学家或者劳动人民根据他们对于生活中某一概念比较一般的认识创造出来的，英语单词并不是世界上独一无二的文字，它应该、也必然会拥有其他文字诸如埃及象形文字、苏美尔人腓尼基文字、拉丁文、希腊字母乃至中国汉字的一般特点，因为这些文字的使用主体都是大自然中的人，人，是生活中的人，这些文字最重要的共同点就是——他们都来自于生活。
如果我们眼睛只盯着某一个英语单词，我们永远也不会明白这个词到底是怎样产生的，由于缺乏必要的历史资料，所以生活在文字产生几千年之后的今天的我们，对于某一个具体单词的解读，除了瞎编也就是联想，而联想是靠不住的，因为你这样想、我那样想，我们不能保证同学甲和同学乙看到同一个单词想到的东西是一致的，背单词时，我们需要的不是漫无边际的虚构，我们要记住这个英语单词，就要弄清楚这个英语单词为什么是这样拼写的，要解除它的——生成密码。
于是第一步，请从一个单词“hale——强壮的”中跳出来，把眼睛放到“pale/male/sale/tale/stale/scale”上，就能瞬间明白，原来决定英语单词含义的东西不是全部的四个字母或五个字母，而是单词开头的辅音字母部分就已经把整个单词的含义表达出来了，而那些“ale”字母是干什么的呢——发音的。
这种现象，可以称之为“首辅音字母决定含义”论。
第二步，将“pale-苍白的”的含义用首字母“p”体会和讲解出来，怎么体会呢?有人说老师你是不是又要瞎编?请大家不要耽于幻想和联想，没有逻辑的联想无疑是肤浅和幼稚而又没有意义的，其实我们可以很坦然、很轻松地去体会辅音字母p的形象和“苍白”这层含义之间的关系，在以辅音字母p开头的单音节英语单词中，p就是在用自己的形象表达着一个“平板、平面”的含义，p总是和手掌或者脚掌或者诸如此类的“平”的形象有关系，而这正是辅音字母“p”自身的形象和读音!然后我们再把这里得到的辅音字母“p”的含义，在同样以字母“p”开头的单词如(palm手掌/pace脚步、步伐/pie饼/pan盘/pot罐子/pail桶/peel果皮/paper纸/page一页/piece一张/peace和平/pacific太平洋/pad坐垫)等等单词中来验证辅音字母“p”确实具有类似于“平的，平面的”的这种很稳定的含义，我们就触摸到了英语单词的本质了——开头辅音字母是表义灵魂。
英语单词记忆方法(1)讲解
目录细说英文单词连载一：破解单音节英语单词的记忆密码 (1)细说英文单词连载二：探寻西方先人造词圣经 (4)细说英文单词连载三：辅音字母组合的神奇表义功能 (5)细说英文单词连载四：英文单词中也有“错别字” (9)细说英文单词连载五：一场关于英文单词本质的对话 (13)细说英文单词连载六：三大理论特点吃透英文单词前后缀 (14)仿声词根补充讲解 .......................................................................... 错误!未定义书签。
考试核心词根..................................................................................... 错误!未定义书签。
辅音字母B .. (21)辅音字母C (26)辅音字母D (30)辅音字母F (32)辅音字母H (34)辅音字母L (34)辅音字母M (35)辅音字母N (37)辅音字母P (38)辅音字母R (39)辅音字母V (42)辅音字母W (42)疑难单词解析..................................................................................... 错误!未定义书签。
细说英文单词连载一：破解单音节英语单词的记忆密码为什么我们记不住英语单词？因为一个英语单词从形象上看上去，或者从声音上读出来，似乎与这个英语单词的含义之间没有任何必然的关系，甚至你会说，别说必然的关系，好像连丝毫的瓜葛都没有，在人们普遍的、历来的思维中，由于英语单词的不可理解，导致它无厘头，进而无聊，进而可恨。
其实我们错怪英语单词了！英语单词的形象或者声音与它的含义之间，存在着巨大的联系，每个英语单词都不是凭空捏造而成的，都是语言学家和哲学家或者劳动人民根据他们对于生活中某一概念比较一般的认识创造出来的，英语单词并不是世界上独一无二的文字，它应该、也必然会拥有其他文字诸如埃及象形文字、苏美尔人腓尼基文字、拉丁文、希腊字母乃至中国汉字的一般特点，因为这些文字的使用主体都是大自然中的人。
初一英文单词记忆的高效技巧与方法
初一英文单词记忆的高效技巧与方法记忆初一英文单词是一项重要的任务，对于刚刚步入初中阶段的学生来说，这不仅是学科知识的一部分，更是培养语言能力的基础。
在这个过程中，有效的记忆技巧和方法能显著提高学习效率，帮助学生更轻松地掌握单词。
以下是一些高效的记忆技巧与方法，旨在帮助学生更好地记忆初一的英文单词。
首先，了解单词的构成可以帮助学生记忆。
英文单词往往由词根、前缀和后缀组成。
例如，“unhappy”这个词可以分解为“un-”（表示否定）和“happy”（表示快乐）。
通过这种拆分和分析，学生能够更好地理解和记忆单词的含义。
同时，这种方法还能帮助学生猜测不熟悉单词的意思，增强词汇记忆的连贯性。
其次，利用联想记忆法能够让单词记忆变得生动有趣。
联想记忆法是将单词与图像、声音或其他单词联系起来的技巧。
例如，将单词“apple”联想到一个具体的苹果形象，或是联想到一个与苹果有关的故事，这样的联想可以帮助学生将单词的形象深深地印在脑海中。
通过创建这些生动的联想，学生可以更轻松地回忆起单词。
此外，定期复习也是记忆单词的关键。
人们的记忆是会随着时间的推移而逐渐衰退的，因此定期复习可以帮助加深记忆。
学生可以制定一个复习计划，将已经学习过的单词分阶段进行复习。
可以使用卡片（flashcards）来记录单词和其对应的定义，每天抽出一些时间进行复习。
这样的复习方式不仅有效，而且能够帮助学生巩固记忆。
另外，将单词运用到实际的语言环境中也是提高记忆效果的重要方法。
学生可以通过写作、口语练习等方式将单词运用到实际情境中。
例如，使用新学的单词编写句子或短文，参与讨论或演讲时主动使用新单词，这样可以帮助学生在实际运用中加深对单词的记忆和理解。
实际运用能将单词的记忆从短期记忆转化为长期记忆，使其更加牢固。
还有，创建单词学习的小组或进行互动学习也是一种有效的方法。
学习小组可以为学生提供一个交流和分享学习经验的平台。
通过与同伴讨论单词的用法，进行词汇竞赛等，学生可以在互动中加深对单词的记忆。
语音在教学中的作用
英语语音教学的作用语音、词汇和语法是语言学科的基本要素，而语音是三要素中的第一要素，它对提高语言的整体水平起着关键作用。
而在语音教学中，所起的作用包括：1. 帮助学生轻松记住单词;2. 可以提高学生的听说能力;3.有助于培养阅读能力。
1. 帮助学生轻松记住单词语音教学是英语教学的重要组成部分。
由于听觉语言是第一位的，英语作为一种语音文字，在很多方面，如某些语法现象、词汇、成语，都受着语音的影响或制约。
在词语方面，如果说汉语中的许多词语可以望文生义的话，那么英语中也有许多词语可以听音生义。
在教学中，学生最常抱怨的就是他们记不住单词。
他们没有意识到，良好的发音是有效记忆单词的方法之一。
英语的拼写和发音之间有一定的内在联系，而且有规则可循。
如果我们学会掌握这些发音规则，就能帮助我们正确地听和说，并帮助我们轻松记忆单词。
2. 可以提高学生的听说能力如果学生能很好地掌握语音，既能增强他们学习英语的信心，又能提高他们学习英语的积极性。
发音的正确与否直接影响到是否能被对方正确地听到或理解。
一个系统地掌握了语音学理论知识并能在实践中加以运用的学生，在自己说(或读)英语时，就能熟练地运用英语发音技巧，能自然地处理句子中的连读、不完全爆破、同化、弱化等句子中的语音现象，在听英语时也能对这种语音现象作出快速反应，准确理解其含义。
有的学生甚至因为缺乏信心而放弃了听力，在考试中盲目地凭运气选择答案。
他们没有意识到，听力上的困难有时是由他们自己的不正确的语音造成的。
因此，学生以稍快的语速听懂一两遍是很困难的。
如果学生能把英语语音学好，他们就能足够准确、流利地拼写单词和朗读课文，顺利地听懂语音材料，自信地开口说话，这将增强他们学习英语的自信心。
3.有助于培养阅读能力对于非英语专业的学生来说，阅读水平无疑是衡量其英语水平的重要手段，也是直接影响其考试成绩的重要方面。
阅读理解的目的无非是测试学生的语法、词汇知识等综合水平，其中包括阅读速度。
tender记忆方法
tender记忆方法一、关于tender这个单词。
1.1 从发音入手。
tender这个单词的发音是 ['tendə(r)]，你可以想象它的发音就像是一种轻柔的、小心翼翼的声音。
就像我们平时说“轻点儿，轻点儿”那种感觉。
把这个发音和单词的形象联系起来，当你想要说这个单词的时候，脑海里先浮现出那种轻柔的声音，就像有个小天使在你耳边轻轻诉说这个单词一样。
1.2 单词的构成联想。
从单词的构成来看，“tend”有“倾向、趋向”的意思，“ er”可以理解为一种表示某种状态或者事物的后缀。
那“tender”就可以想象成一种有着趋向于温柔、柔软的状态的东西。
比如说，一个人的内心是趋向于温柔的，那这个人就是tender hearted（心肠软的）。
这就像是在搭积木，每个部分都有它的意义，组合起来就形成了这个独特的单词。
二、记忆tender在不同词性下的含义。
2.1 形容词含义。
当tender作为形容词的时候，有“温柔的”“柔软的”“脆弱的”等含义。
比如说，a tender touch（轻柔的抚摸），你可以想象是一双温柔的手，轻轻拂过你的脸庞，那种感觉就像春风拂面一样，非常的轻柔、舒服。
再比如说，tender meat（嫩肉），你在吃一块很嫩的肉的时候，牙齿轻轻一咬就断开了，就像这个单词给人的感觉一样，是很柔软的。
还有像tender flower（娇嫩的花朵），花朵在风中轻轻摇曳，看起来那么脆弱，需要我们小心呵护，这就是tender这个形容词所表达的那种感觉。
2.2 动词含义。
tender作为动词的时候，有“投标”“提出”等意思。
这时候你可以想象一个场景，在一个商业投标的场合，各个公司都小心翼翼地“提出”自己的方案和报价，就像捧着一个非常珍贵、脆弱的东西一样，因为这个投标的结果关系到公司的未来。
这就和tender形容词里那种“脆弱”“小心对待”的感觉联系起来了。
再tenderone's resignation（提出辞职），这也是一种很慎重、小心翼翼的行为，就像对待一件很珍贵又很容易破碎的东西一样。
recent记忆方法
recent记忆方法（原创版5篇）《recent记忆方法》篇1“recent”是一个英文单词，它的意思是“最近的；近代的”。
以下是关于“recent”的一些记忆技巧：1. 拆分：re-cent。
2. 形象化：想象一下，一个最近的人（re）出现在你面前，然后告诉你关于近代的事情（cent）。
3. 声音：recent，recent，记忆中最近的人给我讲了近代的事情。
《recent记忆方法》篇2以下是“recent”这个单词的记忆方法：1. 词根记忆：re-再次；carry搬运。
再次搬运就是“最近”的。
2. 单词联想法：谐音联想法，Recent [ri·cent]，“recent，近的，刚刚发生的，联想记忆，前缀“re-”表示“向回走，后”，词根“cent”表示“一百”，刚刚发生，就是一百里发生了事情。
《recent记忆方法》篇3“recent”可以采取词根记忆的方法。
《recent记忆方法》篇4“recent”是一个英文单词，它的意思是“最近的；近代的”。
以下是关于“recent”的一些记忆技巧：1. 拆分：re-cent。
2. 形象化：想象一下，一个最近的人（re）出现在你面前，cent（最近）是你的钱（象征财富）。
3. 声音：recent，recent，最近的人捡到了很多钱。
这些技巧可以帮助你记住“recent”这个单词。
《recent记忆方法》篇5“recent”是一个英文单词，它的意思是“最近的；近代的”。
以下是关于“recent”的一些记忆技巧：1. 拆分：re-cent。
2. 形象化：想象一个“最近”的形象，比如一个时钟，它的时针指向了“最近”的那一刻。
3. 声音：想象一个“recent”的声音，就像在耳边轻声说“瑞克特”。
whale记忆方法
whale记忆方法一、联想记忆法。
1.1 形象联想。
当我们想要记住“whale”（鲸鱼）这个单词的时候，可以先在脑海中构建出鲸鱼庞大的身躯在海洋里游动的画面。
想象它那巨大的尾巴拍打着海水，掀起层层巨浪。
就像我们平时说的“一图胜千言”，这样一个生动的画面能让这个单词深深地印在我们的脑海里。
这就好比我们回忆一个人的时候，如果能先想到他的长相、他的标志性动作，那这个人就很容易被我们记住，对于“whale”也是一样的道理。
1.2 声音联想。
“whale”这个单词的发音[weɪl]，我们可以把它联想成一种悠长的、类似海洋深处传来的声音。
就像鲸鱼在海洋里发出的那种低沉而深远的叫声。
你可以想象自己在一艘小船上，周围是茫茫的大海，突然听到远处传来这种类似“whale”发音的声音，然后你就看到了鲸鱼庞大的身影缓缓浮出水面。
这时候这个单词的发音和它所代表的事物就紧密地联系在了一起。
二、故事记忆法。
2.1 构建故事。
我们可以编一个简单的故事来记住“whale”。
比如说，有一个小渔村，村民们一直靠捕鱼为生。
有一天，一个小男孩在海边玩耍的时候，看到远处有一个巨大的黑影。
他以为是一座小岛，但是这个“小岛”竟然动了起来。
原来是一头巨大的whale。
这个whale非常友好，它带着小男孩在海里游了一圈，小男孩看到了海底美丽的珊瑚礁和各种各样的小鱼。
从那以后，小男孩就经常到海边等待他的鲸鱼朋友。
这个故事里，“whale”是关键的角色，通过这个故事，我们很容易就记住这个单词了。
2.2 故事细节。
在这个故事里，我们可以添加更多的细节来加深记忆。
比如描述鲸鱼的样子，它的身体是深蓝色的，就像深邃的海洋一样；它的眼睛很大，像两颗明亮的宝石。
这些细节会让整个故事更加生动，就像我们说的“细节决定成败”，在记忆单词的时候，丰富的细节也能让我们更好地记住单词。
2.3 故事记忆的优势。
故事记忆法就像是给单词穿上了一件有趣的外衣。
我们人类天生就喜欢听故事，就像俗语说的“爱听故事是人的天性”。
英语48个音标的快速记忆法
英语48个音标的快速记忆法英语学习中，音标是基础中的基础。
掌握了音标，就如同掌握了打开英语发音大门的钥匙。
而面对 48 个音标，如何快速记忆呢？下面我将为大家分享一些实用的方法。
一、了解音标分类首先，我们要知道英语音标分为元音和辅音两大类。
元音就像是音乐中的主旋律，声音响亮、清晰；辅音则像是伴奏，辅助元音发音。
元音又分为单元音和双元音。
单元音有 12 个，分别是：i:、ɪ、ɜ:、ə、ʌ、ɑ:、ɔ:、ɒ、u:、ʊ、e、æ。
双元音有 8 个，分别是：eɪ、aɪ、ɔɪ、əʊ、aʊ、ɪə、eə、ʊə。
辅音则分为清辅音和浊辅音。
清辅音发音时声带不振动，浊辅音发音时声带振动。
清辅音有 11 个：p、t、k、f、θ、s、ʃ、tʃ、tr、ts、h；浊辅音有17 个：b、d、g、v、ð、z、ʒ、dʒ、dr、dz、m、n、ŋ、l、r、j、w。
二、利用形象记忆法对于一些难以直接记忆的音标，我们可以通过形象的联想来帮助记忆。
比如，ʌ这个音标，形状像一个杯子倒过来，可以想象成一个倒扣的杯子在发音“啊”。
再比如，θ和ð这两个音标，θ可以想象成上下牙齿轻轻咬住舌尖，发出“嘶”的声音；ð则可以想象成舌头在牙齿中间震动，发出“啧”的声音。
还有双元音əʊ，可以想象成一个人惊讶地张大嘴巴“哦”的样子。
三、对比记忆法通过对比相似音标的发音和口型，能够加深记忆。
例如，i:和ɪ，i:发音时嘴巴咧得很开，像微笑一样；而ɪ发音时嘴巴稍微放松，开口度较小。
p和b，p是清辅音，发音时只有气流冲出，声带不振动；b是浊辅音，发音时声带振动。
ɑ:和ʌ，ɑ:发音时嘴巴张得很大，舌头放平；ʌ发音时嘴巴张开程度较小，舌头微微翘起。
四、结合单词记忆将音标与常见的单词结合起来记忆，效果会更好。
比如，单词“bee”（蜜蜂）中的“ee”发i:的音；单词“sit”（坐）中的“i”发ɪ的音；单词“car”（汽车）中的“ar”发ɑ:的音；单词“cup”（杯子）中的“u”发ʌ的音。
联想记忆法的分类
联想记忆法的分类
联想记忆法是一种常见的记忆技巧，它通过将记忆的信息与已有的知识或经验进行联想，以提高记忆效果。
联想记忆法可以分为以下几类：
1. 图像联想法：将要记忆的信息转化为一个具体的形象，然后将这个形象与已有的经验或知识进行联想，以便于记忆。
比如，要记忆一个人的名字，可以将其名字与一个形象联系起来，比如名字叫“张三”，可以想象他是一个三岁的小孩子。
2. 声音联想法：将要记忆的信息转化为一个声音，然后将这个声音与已有的知识或经验进行联想，以便于记忆。
比如，要记忆一个电话号码，可以将其转化为一个具有鲜明特点的声音，比如“六六六”，然后将其与已有的知识或经验进行联想，比如六六六有魔性，容易记忆。
3. 语言联想法：将要记忆的信息与一个易于记忆的语言联系起来，然后将这个语言与已有的知识或经验进行联想，以便于记忆。
比如，要记忆一个单词，可以将其与一个易于记忆的语言联系起来，比如把英语单词“apple”与中文“苹果”联系起来，容易记忆。
4. 地理位置联想法：将要记忆的信息与一个特定的地理位置联系起来，然后将这个地理位置与已有的知识或经验进行联想，以便于记忆。
比如，要记忆一个清单上的物品，可以将其与家中的某个地点联系起来，比如将要买的东西与冰箱内的某个位置联系起来，容易记忆。
以上是联想记忆法的四种分类方法，每个人可根据自己的记忆特点和需要选择合适的方法。
初中英语作业中如何有效记单词
初中英语作业中如何有效记单词初中英语作业中，记单词是一个重要且经常被提到的任务。
许多学生发现记单词是一项艰巨的挑战，尤其是在词汇量不断增加的情况下。
为了帮助学生更高效地记住单词，以下方法可以使记单词变得更有趣和有效。
首先，单词的记忆需要与语境相结合，而不仅仅是孤立的背诵。
通过将单词放入实际的句子或对话中，学生能够更好地理解词汇的用法和含义。
例如，学生可以将新学到的单词应用到自己编写的小故事或对话中，这样不仅能帮助记忆，还能提高对单词用法的理解。
其次，重复是记忆的关键。
重复的方式可以有很多种，例如，使用闪卡（卡片）进行反复记忆，或在课本的空白处写下单词并进行复习。
此外，利用技术工具也是一种有效的方式。
应用程序和在线词汇游戏可以使复习变得有趣，帮助学生通过游戏化的方式加深记忆。
创造联想记忆也是一种有效的方法。
将新学到的单词与已知的事物或形象联系起来，可以帮助记忆。
例如，将单词与图像、声音或其他联想词相结合，可以形成记忆的联结，从而使得记单词的过程变得更加生动和形象。
使用记忆技巧，如首字母法或词根法，也是帮助记单词的重要方法。
首字母法可以帮助学生记住长单词或难记的单词，通过将每个单词的首字母组成一个易记的词组或句子。
词根法则帮助学生理解单词的构造，通过掌握词根、前缀和后缀，学生可以推测出新单词的意义，从而记忆单词变得更加容易。
此外，建立词汇本也是一种有效的记单词方式。
学生可以将每天学到的新单词记录在本子上，并定期进行复习。
这不仅帮助学生整理和巩固学到的词汇，还能够让学生直观地看到自己的进步。
词汇本中的每个单词可以附上例句和记忆技巧，以便日后查阅。
最后，将记单词的任务融入日常生活也是一个好方法。
通过将学到的单词应用于实际生活场景，如写日记、与朋友交流等，可以不断巩固记忆。
对于初中生来说，寻找与日常活动相关的单词，并用这些单词表达自己的想法，会让记单词变得更加自然和有效。
记单词的过程不应该是枯燥乏味的，相反，它可以充满创造力和乐趣。
初中学英语单词诀窍
初中学英语单词诀窍背和学英语单词对于初高中生来说是很重要的，想要同学们记忆好单词，老师们不妨改进一下教学方法和加强一下学习指导方法。
在初中英语教学中,词汇的学习是一个重要的组成部分.由于汉语和英语在许多方面存在着很大的差异,给中学生学习词汇带来了不少困难.有如下表现: 第一,学生在读音方面感觉困难很大,难以读准单词,有相当一部分学生往往有汉语为英语单词注音.第二,在拼写方面,学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定能够的规律.在记忆单词的时候,没有通过读音和字母的关系来记忆,常常是死记硬背单词字母的组合.第三,在记忆单词的意义的时候,过分注意该单词所对应的汉语意思的记忆,学生完全靠死记硬背掌握单词.在七年级的时候,由于内容较少,词汇简单,学生尚能应付,但随着年级的增高,英语内容的深化,词汇量的增加,学生起来越感觉到词汇的记忆已成为学习英语的最大障碍.于是,逐渐对英语产生厌学情绪,有的甚至于放弃这门学科.那究竟该如何进行词汇教学呢?我经过一段时间的摸索和尝试,对词汇教学的思路和方法有了新的认识和理解,这里略谈几点意见:一、注意改进教学方法学生的学习兴趣与教师的教学方法有密切的关系，因此，在英语教学中，首先要改进和探索词汇教学的方法。
1、表演性教学。
表演本身就是一种语言实践。
因此在教单词时，应尽可能运用表演创造语言环境，变机械乏味性单词教学为学生积极参与性单词教学，把“死”记单词变为“活”用单词。
如介词的学习可先请一位擅长表演的同学到讲台上来，有讲台、黑板、门等做道具，让这位学生按要求变换站立位置，以此来学习方位介词near，between，behind，in front of等，当学到under时，这样学生钻到讲台下，短短几分钟内的游戏表演后，学生就掌握了这些单词，并熟练地运用到句子中。
这样暂时的新鲜感将能转变为较稳定的学习兴趣。
2、激励性教学。
争先好胜、表现欲强是初中学生的特点。
根据这一特点，课堂上老师常常用组织竞赛和方式进行单词教学，使竞赛活动成为活跃课堂气氛的重要手段，从而有助于培养学生学习英语的兴趣。
声东击西形象记忆法
声东击西形象记忆法背记词汇的方法相当之多，其中“声东击西”形象记忆法是一种实用的记忆方法，它可以帮助我们记住许多和事物和词语有关的信息，使我们能够更好地理解它们，而且不受时间限制。
“声东击西”形象记忆法是一种以声音和图片结合的记忆方法，它是将声音与意义联系起来，使用语言和图片来记忆单词，短语和其他物体。
在这种情况下，单词可以被联想与一个声音和一个图片，可以通过使用这两个要素来帮助我们熟记单词的意义。
要使用“声东击西”形象记忆法，首先我们必须先学习新的单词或短语，然后在学习新的单词时，尝试将其声音和意义联系起来，有助于更好地理解这些单词的意义。
然后，我们可以想象一个与它有关的图像，将其图像和声音深深地记在脑中，以便更容易地记住它。
例如，我们可以将单词“fire”（火）联想成声音“fa”，想象一个火焰的图片，将它们深深地记住，然后在需要时能够轻松地想起它们。
另一方面，单词“happy”（快乐）可以联想成声音“ha”，并且可以想象一个开心的人或动物的图片，将它们深深地记住，使我们能够轻松地想起它们。
“声东击西”形象记忆法有许多优点，它不仅能有效地帮助我们记住单词的意义，还能使我们了解单词，使我们更快地学习新的单词或短语。
而且，它还有助于提高我们的记忆能力，帮助我们记住更多的信息。
同时，“声东击西”形象记忆法也有一些不足，它依赖于个人的认知能力和理解能力，有时可能会受到客观环境的影响，无法有效记忆。
此外，由于这种方法依赖于个人的想象力，因此它也可能会受到情绪的影响，以致于记忆的效果较差。
尽管如此，“声东击西”形象记忆法仍然是一种有效的记忆方法，它可以有效地帮助我们记住单词和短语，而且它也能有效地提高我们的记忆能力，使我们能够更好地理解单词和短语的意义。
同时，我们也应该注意以上方法的缺点，以防其影响记忆效果。
因此，我们应该正确使用“声东击西”形象记忆法，以便在记忆单词和短语时取得良好的效果。
怎么记英语单词简单
怎么记英语单词简单通过发音背单词。
比如abroad 发音是恶波绕的，通过发音能形象的进行背诵，这让记起来比较容易。
如何对单词进行巩固。
当天讲的课所必须要背的单词，在课上已经背的差不多了，晚自习再次进行巩固，写一写，念一念，等到第二天早上再次进行朗诵背诵，这样下来基本上本课的单词就全掌握了。
遵循艾宾浩斯遗忘曲线。
背单词无非就是为了取得好分数，今天背下来了，就不要不再管它，隔3天再次复习，然后隔7天再复习一遍，然后隔15天在复习，这样三步下来，基本上到考试也不会忘了，这就是常说的艾宾浩斯遗忘曲线，尊重记忆的规律，事半功倍。
2巧记单词的方法一第一，最有效的方法是"听，说，读，写，记，看，'能够把这个"6'个词能够融汇贯穿，说明你的英语已经不差了。
第二，早上起来(6:30)以后记单词是比较好的，最好在这之前去跑跑步，尤其是冬天，这样你记单词效率更高第三，有时候可以尝试用英语和同学们或者英语老师进行交流，这样可以更快提升你的口语水平。
第四，背单词时，切记一点，"不要想着一口吃成一个大胖子'可以五个或者六七个单词，一段一段的去背。
另外发音不准备不是很重要，这个到后面改正过来。
第五，关于语法，不要求记那么多的语法，记几个常用的就行，比如说：情态动词，各种过去式，进行时，将来时铭记，另外有些是有后缀和前缀的，这些分开来记或者分类来记。
第六，在听课过程中，有什么没弄懂的，或者哪里还存在这疑问，都可以向老师或者成绩好的同学请教，不要使自己的问题积存越来越多。
3巧记单词的方法二逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。
1)把几个字母看作做一个来记如：ight light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外旧内新，如：bridge "桥'看成 b ridge ridge 山脊'sharp 看成 s harp harp 竖琴。
如何学好课堂上的英语
如何学好课堂上的英语
学习英语，原本不是“幼小衔接”的话题，因为小学一年级根本就没有开设英语课，但是，基于目前的现状，中学六年，大学四年都离不开英语，大学毕业后，参加工作也好，出国留学也罢，英语仍是一个重要的考核方面。
孩子们顺利度过“幼小衔接期”后，就开始接触英语了，那么如何学好课堂上的英语?
1.记单词。
这是最重要的一步。
中文是由字、词、句构成的，英语也不例外，是由一个一个的单词连接而成。
记单词最好听音背诵，努力建立对英语单词声音形象的条件反射能力。
而且英语单词的拼写大多数是有规律的，找出其中的规律，多写，多记。
每天一早一晚花上一刻钟左右的时间，强行背单词。
2.背课文。
英语课文要多读，读书百遍其义自见，多读多背，自然会形成一种英语语感。
这要靠孩子勤奋，不能三天打鱼两天晒网，偷懒永远学不好英语。
把常用的交际用语背熟.适当的时机，可以找人用英语对话。
记英语，要结合上下文，不要孤立地记单词和短语，把握单词、短语在旬中的用法。
如何才能学好英语，给孩子们三个建议：兴趣、坚持和刻苦。
对英语产生兴趣，然后坚持不懈地学习下去，不要怕吃苦，不要怕受累，自然就能说得出一口流利的英语啦。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
记住单词，关键是要记住单词的声音形象！
记住单词，关键是要记住单词的声音形象！
新东方致赢托福贺春浩
在教学的过程中我们发现，很多同学在听听力的过程中，对于很
多单词的意思难以即时反应出来。
不过在之后的原文分析过程中，这
些同学又往往能通过视觉输入单词的拼写而认出单词。
造成这种普遍
现象的原因是什么呢？经验丰富的新东方在线致赢托福的贺春浩老师
将为大家就此问题详细解答。
简单来讲，这是考生对于单词的声音形象不熟悉造成的。
很多考
生在备考背单词时，遵循的方式往往是单纯看-背-拼写，诚然这种方
式对于记住单词来说是最快的，不过这种背单词方式忽略了语言中非
常重要的发音部分。
英语与其他语言一样，拥有三个主要的成分：语音、书写、含义。
语音是单词学习中非常重要的一部分。
同时对于听
力来讲，这是非常关键的，即便你理解很多单词，但是难以在听听力
的时候将他们准确识别，听力考高分当然会不变得容易。
为了解决这个问题，有的考生会在背单词时候根据音标默念单词，不过因为大家的音标知识并不牢固，而且更多的人并不清楚美式发音
与英式发音的区别，默念单词导致的实际上是更坏的结果-印象中的声
音形象与实际相差太远，甚至难以纠正。
这个问题准确的解决方式应该是在背单词的时候辅以听随单词书
附带的词汇录音，好的单词书比如红宝书和词以类记都带有纯正美式
发音的词汇录音。
在背单词时候听录音能够让考生对于单词的声音形
象有一个准确的理解，同时因为多器官共用，考生也能更轻松的记住
单词。
在检查自己是否已经对于一个单词的声音形象是否充足熟悉时，
我们也能够使用录音：听一个单词然后测自己在多长时间内能够反应
出来单词的中文意思。
当反应时间超过两秒时，这个单词的声音形象
就能够被判定为不熟悉了。
虽然两秒时间听起来很短，不过实际上在听听力的过程中，因为托福听力材料语速较快，每一个单词能分到的时间还不到一秒。
如果听完一个单词单独两秒还没有反应出来，在实际考试过程中就更难反应出来它的意思了。
最后，希望大家多加练习，克服单词学习中的语音困难，轻松记住单词，成功拿下托福听力。