(完整版)理解文中重要句子含义的五种方法
如何理解语文重要句子的含义（附举例解析）
如何理解语文重要句子的含义（附举例解析）1什么是重要句子一揭示作品旨意、作者观点的句子；二关系文章脉络、结构层次的句子；三富含人物情感、人生意蕴的句子；四使用艺术技巧、修辞手法的句子。
概括一下就是：观点结构情感修辞2常见题型（1）联系上下文说说句子含义。
（2）结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。
（3）请分析某段/句文字的妙处。
（4）结合全文，某某句有什么作用？3如何理解重要句子的方法方法一：抓住关键词理解全句的意思。
方法二：联系上下文理解句子。
方法三：注意句子的作用理解句子。
方法四：抓住修辞理解句子。
方法五：联系背景理解句子。
小结方法：一关二联三作用，修辞背景要想到。
4典题例解学技巧例1【题型示例】在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
（《草原》）【题型要求】说说句子的含义答题思路：抓住关键词“一碧千里”和“茫茫”。
方法指导：抓住关键词理解全句的意思。
先抓住句子中的关键词，单独理解，然后结合语句弄懂全句的意思。
参考答案：在天底下，一望无际都是碧绿碧绿的，而且视线清晰。
例2【题型示例】死去元知万事空。
（《示儿》）【题型要求】联系上下文，说说你对这句话的理解。
答题思路：联系下句“但悲不见九州同”。
方法指导：联系上下文理解句子。
理解句意应瞻前顾后，这既是理解句意比较普遍的方法，也是理解句意的基本原则。
参考答案：本来就知道人死去了就什么也没有了。
例3【题型示例】有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。
（《山谷中的谜底》）【题型要求】句子有什么作用，你是如何理解的？答题思路：这句话总结了全文，点明了中心，是文章的一个重点句。
在压力和逆境面前，既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进，一样可以更好地生存和发展。
方法指导：注意句子的作用理解句子。
总起的作用→联系它领起的内容过渡的作用→句子前后的内容总结的作用→从前文找相关信息参考答案：在生活中，我们遇到困难的时候，需要想办法克服。
但如果困难很大，暂时无法克服的时候，我们要学会退让，保存实力，以便以后能找机会克服。
理解句子的方法有哪五种方法
理解句子的方法有哪五种方法句子是语言中最基本的单位，理解句子的能力是语文学习的基础。
在日常生活、学习和工作中，我们都需要理解、分析句子。
理解句子的方法有很多，下面将介绍5种常见的方法。
第一种方法是分析句子的主谓宾结构。
句子中的主语、谓语和宾语是句子结构的基础。
通过分析句子的主谓宾结构，可以更清晰地把握句子的主要语义。
例如，对于句子“小明在家里看电视”，我们可以分析出主语“小明”，谓语“看”，宾语“电视”，从而理解句子的基本含义。
第二种方法是分析句子的修饰语和状语。
句子中的修饰语和状语可以进一步说明主谓宾结构中的内容，增加句子的细节和丰富度。
例如，对于句子“小明昨天在家里看电视”，我们可以分析出修饰语“昨天”，状语“在家里”，从而更清晰地理解小明看电视的情况。
第三种方法是寻找句子中的关键词。
句子中的关键词通常是句子的重点，理解关键词的含义可以更好地把握整句的含义。
例如，对于句子“尽管小明很努力，但是他还是没考过试”，我们可以理解关键词“没考过试”所表达的含义，进而了解小明在学习方面的困难和考试的结果。
第四种方法是分析句子的语气和语态。
句子的语气和语态可以影响句子的含义和表达方式。
例如，对于句子“请你把那个箱子搬到这里来”，我们可以理解到这是一个请求的语气；而对于句子“那个箱子被搬到这里了”，我们可以理解到这是一个被动语态。
第五种方法是分析句子的逻辑关系。
句子之间常常存在着逻辑上的关系，理解这种逻辑关系可以帮助我们更好地把握文章的思路和结构。
例如，对于句子“小明昨天在家里看电视，今天去了游泳池”，我们可以理解到这两个句子之间是一个时间上的先后关系。
通过以上五种方法，我们可以更全面、准确地理解句子的含义。
在分析句子的过程中，我们需遵循以下四点原则。
第一，精确定位主谓宾结构。
在分析句子时，首先要确立每个句子的主语、谓语和宾语，从而理清句子的基本结构。
第二，注重细节分析。
句子中的修饰语和状语可以提供细节信息，我们要注重抓住这些信息，并结合主谓宾结构理解句子的完整意义。
中考题 理解句子含义大全
中考题理解句子含义大全
中考题中理解句子含义的方法主要有以下几种：
1. 语境法：将句子放在具体的语境中来辨析，通过对前文的句子进行分析来理解当前句子的含义。
2. 主旨句法：根据文章的重点段落，准确理解文章的主旨句。
主旨句是文章的中心句或主题句，通常出现在文章的开头或结尾，起到概括全文的作用。
3. 引申义法：根据文章主旨，准确推断句子的引申义。
作者在写文章时，为了增强文章的感染力，会采用一些艺术表现手法，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉、耐人寻味的效果。
4. 关键词法：结合句子关键词语理解句子的含义。
有些句子含义隐晦难懂，需要抓句子中的关键词。
关键词是解读句子含义的关键之处，抓住关键词，也就抓住了开启句子含义之门的钥匙。
5. 修辞手法法：依据所用修辞手法来理解重要句子的含义。
有些重要句子使用了修辞手法，给人以扑朔迷离之感。
对于这类句子含义的分析，必须理清它所运用的修辞手法，明确作者所要表达的意思，再用自己平实的语言把句子含义表述清楚。
以上方法仅供参考，可根据具体句子和语境灵活运用。
同时建议查阅教辅材料或请教老师以获取更全面和准确的信息。
理解文中重要句子含义的五种方法
一、理解句子类题型1、理解句子含义。
所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
2、问题的主要形式有：上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。
3、谈谈自己的体会。
这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。
4、指出句子在文中的表达作用。
这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。
5、指出句子运用的修辞方法及作用。
《考纲》要求初中生识别：比喻、拟人、夸张、设问、反问、引用、对比等八种修辞方法。
考生对这八种修辞方法的特点和形式掌握不好，是无法解答这种题的。
问题的主要形式有：请指出语段运用了哪些修辞方法请分析它们的表达作用。
根据理解句子题目所考查方面多少的不同，可分为单一题型和综合题型两大种，在解答时要具体区分，分别对待。
二、理解句子解答法对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。
一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可。
三、把握中心整体领悟任何一篇文章都有中心，因为无论记认、叙事、状物或抒情，都是为了表达作者对生活的一定看法或情感，作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心。
一般说来，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。
我们说，通览全文，把握中心，整体领悟，是正确解答这类题目的基础。
四、抓关键词揣摩句意关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。
句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。
理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。
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理解文中重要句子的含义方法理解文中重要句子的含义方法新夫子理解文中重要句子的含义姓名：班级：教学目标1、能够从思想内容和结构两方面分析句子的表达作用。
2、掌握常用的表现手法和修辞手法，明确其表达作用。
教学难重点1、掌握常用的表现手法和修辞手法，明确其表达作用。
一、关于重要句子所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。
它通常指以下几种语句：（1）结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子。
（2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。
（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等。
（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
关于句子的含义，要注意以下几点（三注意、三想到）：“三注意”是指首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。
其次要注意分析对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。
第三要注意本句子与上下文的句子之间的关系。
一般说来，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。
如果是复句，其一般强调的重点是后半部分，那么就应该在此处着重揣摩。
“三想到”，一些句子的含义有时比较深奥，需要想到其特殊性，即“三想到”：“一想到”是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法（如果是比喻，则应该找到本句中的本体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理；如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点）。
“二想到”是其可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）、“三想到”是一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。
二、关于句子的表达作用关于句子的作用，应该注意从两个方面来加以思考：思想内容上与结构上。
理解句子的方法有哪五种类型
理解句子的方法有哪五种类型作为一名语文老师，理解句子是我们教学中非常重要的一项任务。
针对不同的语言需求，可能需要采用不同的理解方法。
以下是个人总结出来的五种类型的理解句子的方法：一、语法分析法：通过对句子结构和各部分成分的作用和关系进行分析和解释来理解句子。
1. 定位主语、谓语、宾语等重要成分，确定句子的基本结构；2. 分析句子中修饰成分的作用和关系；3. 注意分析并列句、复合句等复杂句式的结构和各部分成分的作用和关系；4. 综合考虑语言的语言环境、上下文，懂得常见结构与语言用法之间的联系。
二、语境主义法：通过句子所处的语境去理解句子，这里所说的语境是指包括语言环境、文化环境、社会环境等。
1. 把握句子上下文的情境和背景，理解文本所涉及到的文化、历史、政治等方面的信息；2. 通过对词语和句子的搭配语境加以分析，进一步理解句子意义；3. 综合考虑句子所处的语言环境、思维环境、文化背景和现实情境；4. 注意文本间的关联，寻找文章中线索和主题的关系。
三、语义解释法：通过对各种语言单位（单词、短语、句子等）的内涵及语境信息进行分析和解释来理解句子。
1. 对句子主体及随之而来的修饰进行逐步解释，找出一些更为隐含的意思；2. 对句子中少数不常见的词汇进行解读；3. 关注一些与上下文有关的含义和语言隐喻；4. 分析句子语义上的结构和内在关系。
四、逻辑分析法：通过合乎逻辑的思维去理解句子。
1. 通过判断主谓、并列、从属关系来理解整个句子的意思；2. 注意在句子中一些数量关系、比较关系、因果关系和条件关系等，以掌握这些关系而轻松看懂句子；3. 在解释含矛盾词语的句子时要体现矛盾的逻辑关系；4. 思维逻辑要适应句子语境，理智地分析其内在关系。
五、读写分离法：通过分离阅读和写作的活动，以改进阅读技巧，提高对句子的理解能力。
1. 对于理解困难的句子，可通过拆分句子成分，逐个解析，以后逐渐重组；2. 阅读复杂句和难懂文章，可以尝试以每个短语、分句为单位理解，之后逐渐深入；3. 学习分析句子类型和结构，分清主要成分和修饰部分，在阅读时可以更加有针对性；4. 利用各种语言学习工具，如辞典、语法书，培养整体理解技能，让学生具有把握整个句子的能力。
现代文小阅读：理解文中重要句子的含义
新风气的代兴也常有一个相反相 成的现象。它一方面强调自己是崭新的东 西，和不相容的原有传统立异；而另一方 面要表示自己大有来头，非同小可，向古 代另找一个传统作为渊源所自。例如明、 清的批注家要把《水浒》《儒林外史》等 白话小说和《史记》《汉书》挂钩搭线， 西方十七、十八世纪批评家也要把新兴的 长篇散文小说遥承古希腊、罗马的史诗。 这类暴发户造谱牒或者野孩子认父亲的事 例，在文学史上常有。
• 理解句子应注意的问题
• 1、不要人为地“拔高” • 这是指把句子本身没有的意思强加给作者。这种“强 加”于人，通常表现为不从句子实际出发，而把一些 不着边际的“思想性强”的优美文词句往上加。 • 2、要学会多角度理解 • 文章中的有些句子，它的组合因素复杂，甚至是多侧 面的综合体，所以理解的角度就不能是单一的。不过， 这种情况在高考中涉及的机会极少，这里便不再举例 阐述了。
• 策略 5 从变换的句式中领悟言外之意 • 陈述句、祈使句、疑问句、感叹句各自的表达功能是不同的，但 陈述句和祈使句都能换一个说法来表示各自的意思，即变换成疑 问句。这样变换过来的疑问句就有了言外之意。反问句用疑问句 的方式表示确定的意思，也有言外之意。如：那是我的错吗？表 示的意思是：这不是我的错。又如：你能打开窗户吗？在一定的 场合表示的意思是：你打开窗户。有的疑问句，发话人和受话人 关系不同，会有不同的言外之意。如：你要命，还是要钱？如果 说话人是强盗，那么言外之意：不交钱就要你的命。如果双方是 夫妻，言外之意则是：别拼命干了，身体要紧。 • 有时祈使句能变换成陈述句来表意。如：屋子真热。 • 在一定的情景中表示的意思是：你打开窗户。 • 书面语中语句结构形式的变化也能表现言外之意，如： • 临日，贾母带着蓉妻坐一乘驮轿，王夫人在后亦坐一乘驮轿， 贾珍骑马率了众家丁护卫， 又有几辆大车与婆子丫鬟等坐，并 放些随换的衣包等件。 • 画线的句子结构与前边三分句不同，采用了无主句与前边对照， 作者以示贾府主仆等级分别。这层意思作者没有明说，而是通过 句子结构变化形成的对比来表现的。这种“言不尽意”要比通过 陈述句、祈使句疑问句之间的变换表现的言外之意隐含得多，不 仔细品味是领悟不到的。
理解文中重要句子含义的五种方法
理解文中重要句子含义的五种方法
1.关键词分析法：通过对句子中的关键词进行分析，找出关键信息来
理解句子的含义。
关键词通常是与主题相关的词语或具有强调意义的词语。
2.上下文分析法：通过分析句子所在的上下文内容来推测句子的含义。
上下文可以包括前后句子、段落甚至整篇文章，通过了解相关的信息来理
解句子的含义。
3.逻辑推理法：通过对句子中的逻辑关系进行推理来理解句子的含义。
逻辑关系可以是因果关系、比较关系、转折关系等，通过理解这些关系可
以推断出句子的含义。
4.词汇猜测法：通过对不熟悉词汇进行猜测来理解句子的含义。
可以
通过上下文提供的信息来猜测词汇的意义，或者通过词根、前缀、后缀等
进行推测。
5.句子结构分析法：通过分析句子的结构来理解句子的含义。
句子的
结构可以包括主谓宾结构、状语从句、定语从句等，通过理解句子的结构
可以推断出句子的含义。
散文鉴赏技巧--理解文中重要句子的含义（人教版高二）
散文鉴赏技巧--理解文中重要句子的含义（人教版高二）（一）句子类型及解题思路1.总领句：在下文筛选信息，整合信息。
关键要判定总领到哪个或哪些自然段。
2.总结句：在上文筛选信息，整合信息。
关键要判定总结了哪个或哪些些自然段。
3.过渡句：前句总结上文，在上文筛选信息；后句开启下文，在下文筛选信息；整合信息。
4.主旨句：在文章后三分之一处或全文筛选整合议论句。
5.修辞句：分析修辞句特点，结合附近上下文议论句，整合信息。
（比喻句，比拟句，象征句，双关句。
）6.特殊含义句：分析句中关键词，结合附近上下文议论句，整合信息。
（二）句子释义类型及答题思路1.句子的特定含义（1）概括意义含义：是对某些文段或者全文的意义的概括，往往是总领句、总结句和主旨句。
一般说来，作者对这些句子会进行适当地阐发。
答题思路：首先必须分析句子本身的修饰语的意义，然后抓住上文或下文或后文或全文论证这些句子的议论句，最后探讨整合其具体含义。
例题：2006年天津卷《造心》蜜蜂会造蜂巢。
蚂蚁会造蚁穴。
人会造房屋，机器，造美丽的艺术品和动听的歌。
但是，对于我们最重要最宝贵的东西──自己的心，谁是它的建造者？我们的心，是长久地不知不觉地以自己的双手，塑造而成。
造心先得有材料。
有的心是用钢铁造的，沉黑无比。
有的心是用冰雪造的，高洁酷寒。
有的心是用丝绸造的，柔滑飘逸。
有的心是用玻璃造的，晶莹脆薄。
有的心是用竹子造的，锋利多刺。
有的心是用木头造的，安稳麻木。
有的心是用红土造的，粗糙朴素。
有的心是用黄连造的，苦楚不堪。
有的心是用垃圾造的，面目可憎。
有的心是用谎言造的，百孔千疮。
有的心是用尸骸造的，腐恶熏天。
有的心是用眼镜蛇唾液造的，剧毒凶残。
造心要有手艺。
一只灵巧的心，缝制得如同金丝荷包。
一罐古朴的心，淳厚得好似百年老酒。
一枚机敏的心，感应快捷电光石火。
一颗潦草的心，门可罗雀疏可走马。
一滩胡乱堆就的心，乏善可陈杂乱无章。
一片编织荆棘的心，暗设机关处处陷阱。
(完整版)小学阶段理解含义深刻句子基本方法
小学阶段理解含义深刻的句子根本方法一、联系上下文理解句子含义联系上下文是理解句子含义最常用的一种方法。
含义深刻的句子一般是在事件或情节的推进中体现在读者眼前的，惹起读者思虑，惹起读者感悟。
因此我们必定引导学生联系上下文细细品读，句子含义便会瓜熟蒂落。
比方五年级下册语文第 3 课?白杨?中有这样一句话：“白杨树向来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根萌芽，长出粗壮的枝干。
无论遇到风沙还是雨雪，无论遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么刚毅，不柔弱，也不摇动。
〞只要引导学生认真读上文就能知道浑黄一体的荒漠滩上，只美丽到挺拔的白杨树。
又能经过读下文“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
〞就简单理解爸爸是想让孩子们像白杨树相同刚毅、能吃苦，愿意扎根边疆，成为保卫边疆、建设边疆的小战士。
四年级下册?万年牢?中结尾有这样一句话“父亲教育我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
父亲的教育使我一世受益。
〞学生只要联系前文就会知道父亲的教育是做事实在，做人实在，经商实在。
二、抓住要点字词领悟句子含义抓住要点字词，也就抓住了句子的句眼，把住了句子的“脉〞，理解起来就简单了。
比方六年级下册?超越百年的美丽?文中有这样一句话“为了提炼贞洁的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，尔后再送到化验室溶解、积淀、解析。
化验室可是一个荒弃的破棚子，玛丽成天在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
〞教师只要引导学生抓住“可能〞就能领悟到居里夫人只要有百分之一的希望就要付出百分之百的努力，这种对科学执著的精神。
抓住“一吨〞、“一锅一锅〞和“成天〞就能领悟出她百折不挠的精神。
三、联系生活实质推断句子含义学生的生活经历和体验是学生学习语文的资源库。
有些句子在教师无法用语言说明时，学生却可以用自己的体验告诉老师。
理解句子的方法有哪五种
理解句子的方法有哪五种理解一句话并不仅仅是看懂其中的词汇和语法，更重要的是能够在大脑中形成一个清晰的意境，理解说话人的意思并能够作出回应。
在面对一段复杂的语言表达时，如何提高理解能力呢？以下将介绍五种方法，帮助你更好地理解句子：知识点一：注意语境我们说话都是在特定的语境中进行的，这个语境包括了时间、地点、社会背景、身份角色等因素。
因此，理解一句话首先要注意它所处的语境。
同样的句子，在不同的语境下意义可能会有不同的解释。
比如，“我在看书”这句话，语境不一样，意思也会不同，比如在学习场景中，“我在看书”表示我正在学习，而在娱乐场景中，“我在看书”可能表示我正在放松心情。
知识点二：提高词汇积累量词汇是理解句子的基础。
如果你不认识句子中的某些单词，那么你就无法理解整个句子。
所以，扩大自己的词汇量很重要。
每天抽出一些时间，去系统地学习和积累词汇，日积月累，你会逐渐提高自己的词汇水平。
当你听到或看到陌生词汇时，可以通过上下文，结合自己已有的语言知识，去猜测它的意思，以便更好地理解句子。
知识点三：分析句子结构分析句子结构是句子理解的关键所在。
通过分析句子结构，你能够找到主题、谓语、宾语、定语、状语等，从而全面理解整个句子的含义。
此外，对于长难句，我们需要学会分步骤、逐句理解，把句子拆解成更小的单元，这样可以减少理解上的难度。
知识点四：了解含义和表达等价的句子对于一个句子，我们可以通过改写、处理、转化，把它转化为另一个等价的句子。
这个等价的句子可能更容易理解，也可能更符合我们自己的习惯说法。
因此，了解含义和表达等效的句子是提高句子理解能力的有效方法。
知识点五：注重细节理解一句话还需要注重细节。
通读整个句子，了解各个部分之间的关系，以便充分理解语境和句意。
此外，注意一些细节，比如代词的指代、时间顺序、人物关系等等，这些都对句子理解产生重要的影响。
总之，积极学习和掌握语言规则，提高语言综合素养，是提高句子理解能力的必由之路。
理解文中重要句子的含义的解题方法技巧
通过提出问题并寻找答案，我们 可以深入挖掘句子的真正含义。
解决困难句子
1
反复阅读
多次阅读困难句子，以确保我们可以完全理解其中的信息。
2
词汇研究
当遇到不熟悉的词汇时，查找和学习其含义，以帮助我们理解整个羞，当我们遇到难以理解的句子时，寻求他人的帮助和解释。
总结
理解文中重要句子的含义需要综合运用关键词识别、句子结构分析、上下文 考虑以及联系理解等方法。通过充分应用这些技巧，我们可以更好地解决困 难句子。
3 判断句子含义
通过研究句子的语法和上下文，我们可以判 断句子的具体含义。
4 考虑上下文
将句子放置在整个文章或段落的上下文中， 有助于我们理解句子在其中的作用。
通过联系理解含义
拼接信息
通过将句子与其他句子和段落联 系起来，我们可以揭示更多的信 息和含义。
头脑风暴
提问解答
积极思考和讨论句子的可能含义， 有助于我们获得更全面的理解。
理解文中重要句子的含义的解 题方法技巧
在本次演讲中，我们将探讨理解文中重要句子的含义的解题方法技巧。通过 正确的分析和联系，我们可以更好地理解和解决困难句子。
认识文中重要句子
1 关键词识别
通过识别句子中的关键词，我们可以更准确 地了解句子的主要信息。
2 句子结构分析
分析句子的结构，包括主语、谓语和宾语， 有助于我们理解句子的完整含义。
（完整版）理解文中重要句子含义的五种方法
（完整版）理解文中重要句子含义的五种方法一、理解句子类题型1、理解句子含义。
所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
2、问题的主要形式有：上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。
3、谈谈自己的体会。
这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。
4、指出句子在文中的表达作用。
这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。
5、指出句子运用的修辞方法及作用。
《考纲》要求初中生识别：比喻、拟人、夸张、设问、反问、引用、对比等八种修辞方法。
考生对这八种修辞方法的特点和形式掌握不好，是无法解答这种题的。
问题的主要形式有：请指出语段运用了哪些修辞方法？请分析它们的表达作用。
根据理解句子题目所考查方面多少的不同，可分为单一题型和综合题型两大种，在解答时要具体区分，分别对待。
二、理解句子解答法对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。
一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可。
三、把握中心整体领悟任何一篇文章都有中心，因为无论记认、叙事、状物或抒情，都是为了表达作者对生活的一定看法或情感，作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心。
一般说来，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。
我们说，通览全文，把握中心，整体领悟，是正确解答这类题目的基础。
四、抓关键词揣摩句意关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。
句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。
理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。
理解文中重点句子的含义类题目的解答技巧
【根本考点】人们交流信息，是一句话一句话说出来的，每一句话就是一个信息单位。
文中重要的句子，或表达了文章的中心、主旨，或表达了文章的构造层次，或蕴含着极为丰富、深刻的含义……如果对这些把握不准，就不能准确理解整个文章。
因此，在阅读能力测试中，必然要考察准确把握句子含义的能力，尤其是把握关键句子含义的能力。
其考点主要有以下几类：〔1〕把握文中重点语句的准确含义，其中包括分析句子本身的意思，句子的深层含义，体味句子的言外之意。
〔2〕理解重要句子在文中的作用，其中包括理解句子的表达作用，分析句子使用了何种句式、什么修辞手法及其表达作用。
重要句子在文中的作用，通常有以下几点：①提醒段意的重要语句，主要抓住段的起始句、终结句、结论性的句子。
②提醒文章中心、主旨、观点、情感的句子。
此类句子主要在文章开头、结尾的结论句、概括性语句和段落的中心句。
③提醒文章脉络层次的语句。
要抓住文章挈领性的、过渡性的、总括性的语句以及其分段层次的语句。
〔3〕分析作者在文中运用*一重要语句的原因，即分析句子的表达意图。
〔4〕对抽象的句子进展阐发，使之具体化等。
【相关知识】Ⅰ．文中的重要句子所谓"重要句子〞，是指对理解文章具有重要作用的句子。
主要包括以下类型：〔1〕构造较复杂，对理解文章有影响的语句。
〔2〕能帮助读者准确理解作品主旨或脉络层次的关键性语句，即"文眼〞。
所谓"文眼〞，也叫主旨句，就是文章中具有点题、表现中心、提携全文等作用的句子。
它对文章的容和构造起着提纲挈领、前后贯穿的作用。
〔3〕意义比较含蓄、涵较为丰富或蕴含*种深层含义的句子。
句子的意思含而不露，没有直接说出来，但根据上下文可以体会到。
通俗地讲，就是话里有话，有潜台词。
含蓄句是在不便直说时，起到曲意表达的作用。
〔4〕在文章构造上有着重要作用，能帮助读者把握文章构造、理解文章思想容的起始句、总结句、过渡句、收束句等。
〔5〕含修辞手法，能增强文章表达效果的句子。
理解文中重要句子的含义的解题方法技巧
《看不见的邮差》 • 11．结合文章内容，试简要概括网络邮件的特
点。(4分) • 经济（免费）、快速、无形（看不见）、便
捷 （每点1分）
• 12．文中画线的句子是如何表现山村邮差性格 的，请简要分析。(6分)
• 采用了对比手法、细节描写。（2分）他能体谅 作者收信的心情：收到用稿通知时就为我高兴； 收到退稿时同情地看着我，感到遗憾和自责。 （2分）写出了他热心善良的性格。（2分）
隐含的深层含义。
概而言之，一是理解指代义，二是理解语境义。
词语的语境义：
1.根据语境，选择多义词义项中的一种意义。
本义：即这个词最初的最基本的意义；
多义词 义项
引申义：在本义的基础上引申或扩大了范 围、中心的意义；
比喻义：通过打比方的方式产生固定意义。
理解和概括词语的语境义应注意几点：
1、善于从上下文中寻找相关句子 2、善于从字面义推究其隐含意思（言外之意） 3、词不离句，句不离段，段不离篇 4、看清怎么问，有什么具体要求
13.运用想象、拟人手法（1分），化虚为实（1 分），把受地震破坏的羌族文化比喻为一个老者 离去的背影（1分），借此表达对羌族文化受破 坏的惋惜之感（1分），既隐含了作者对保护羌 文化遗产深深的担忧之情（1分），又表示了对 修复羌文化遗产的期待（1分）。
14. ①羌民族遭受巨大灾难后，如何重建家园、重返家园； ②羌文化遭到毁坏后，如何将其修复、整理、保护和传承下去； ③表达了作者对羌民生活、羌文化保护传承深深的思考和担忧 之情（每点2分）。
•
• 《野店》
• 结合语言风格，简析文中画线句子的丰富内 涵
• 用自然质朴的语言表现了客人的粗犷豪 爽，主人的朴实真诚，野店民风的淳朴。 【评分建议】风格2分。内涵3分，其中 主客的性格特点，各1分；野店的特点， 2 分。
理解文中重要句子的含义
理解文中重要句子的含义一、什么是重要句子所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种：1、从文章的内容看，不同层次的中心句是重要的句子。
在社会科学类文章中直接表达作者观点的句子，在自然科学类文章中揭示事物重要属性、说明主要事理的句子，在文学作品中表达作者观点态度或写作意图的句子，大致属于这类。
2、从结构上说，总领句、总结句和重要的过渡句，理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子是重要的句子。
3、从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的，富有特色的句子是重要的句子。
所谓富有特色，一是指结构上超常组合，二是指运用了某种表达技巧。
4、从出现的频率说，反复出现的句子是重要的句子。
二、所谓“理解句子”，它包括三层次意思：1、表层意义，即字面意义。
2、句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。
3、句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。
三、理解文中的句子与理解文中词语的关系：词语是基础，句子是扩展，两者是紧密相关的，理解句子在文中的含义，实际上离不开信息的筛选，所以，有时考查会把三者结合起来。
四、考场上解答句子含义题的方法：【妙招巧解】不同文体的文章，其重要句子的侧重点多有不同。
例如，记叙文要求侧重理解文中交代要素的句子，叙述中穿插的精彩的议论、抒情的句子；议论文要求侧重理解表明观点的句子，论述精辟的句子；文学作品要求侧重理解文中对刻画人物、反映主题有重要作用的句子。
对于这类试题的解答，解题的时候可以借助下面这则顺口溜：关键词语很重要，理解句子离不了。
如果句子是单句，分清主干和枝叶。
如果句子是复句，弄清层次和关系。
句子若是总领句，须从下文去搜索。
句子若是总结句，答案须要往上溯。
句子若是过渡句，须要关注上下文。
句子表达有特点，揣摩目的和效果。
以上方法记住了，答题才能有依托。
根据这则顺口溜，我们答题时可运用以下四种方法分析句子的切入点：1、从句子中的关键词语入手，通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。
理解含义深刻的句子的方法有哪些
理解含义深刻的句子的方法有哪些1. 【怎样指导学生理解含义深刻的句子】从中年级开始，理解含义深刻的句子就成为小学语文教学中的一项重要任务，也是最为艰巨的任务之一.往往是教师讲得口干舌燥，学生却还是答得不尽人意.有的教师干脆让学生把每篇课文中含义深刻的句子的意思全背下来，但在考试时又很少能碰上原题，费时费力却收效甚微.其实教给学生方法，以不变应万变才能收到事半功倍的效果.我粗略的总结了一下，小学阶段理解含义深刻的句子常用的方法有以下几种：一、联系上下文理解句子含义联系上下文是理解句子含义最常用的一种方法.含义深刻的句子一般是在事件或情节的推进中呈现在读者面前的，引起读者思考，引发读者感悟.因此我们必须引导学生联系上下文细细品读，句子含义便会迎刃而解.例如五年级下册语文第3课《白杨》中有这样一句话：“白杨树从来就这么直.哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干.不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇.”只要引导学生认真读上文就能知道浑黄一体的戈壁滩上，只能看到挺拔的白杨树.又能通过读下文“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来.”就容易理解爸爸是想让孩子们像白杨树一样坚强、能吃苦，愿意扎根边疆，成为保卫边疆、建设边疆的小战士.四年级下册《万年牢》中结尾有这样一句话“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人.无论做什么事都要讲究认真，讲究实在.父亲的教导使我一生受益.”学生只要联系前文就会知道父亲的教导是做事实在，做人实在，做生意实在.二、抓住关键字词体会句子含义抓住关键字词，也就抓住了句子的句眼，把住了句子的“脉”，理解起来就简单了.例如六年级下册《跨越百年的美丽》文中有这样一句话“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣.他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析.化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣.她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕.”教师只要引导学生抓住“可能”就能体会到居里夫人只要有百分之一的希望就要付出百分之百的努力，这种对科学执著的精神.抓住“一吨”、“一锅一锅”和“终日”就能体会出她坚持不懈的精神.三、联系生活实际揣摩句子含义学生的生活经历和体验是学生学习语文的资源库.有些句子在教师无法用言语阐明时，学生却可以用自己的体验告诉老师.例如《落花生》一文中“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人.”这句话.学生就可以结合生活实际说出清洁工人不讲体面却对人有好处.一些小偷，虽穿得体面但对别人没有好处.四、联系时代背景挖掘句子含义有些文章和学生生活联系不太紧密，特别是一些创作年代离学生较远的文章.学生由于不熟悉时代背景，因此理解起句子含义来也无从下手.这时，教师应引导他们先弄清文章的写作背景.例如六年级《我的伯父鲁迅先生》一文中，“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”学生只要知道了鲁迅生活的年代社会黑暗、充满了剥削、压迫，甚至是“白色恐怖”，理解起来也就不难了.还有《少年闰土》一文中“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空.”结合鲁迅生活的年代，有钱人家的少爷，住的是高墙大院，孤陋寡闻，犹如井底之蛙，学生自然就理解了.五、联系写作目的理解句子含义每篇文章，作者都有明确的写作目的，或憎或爱，或喜或忧.而这种情感也贯穿于文本的字里行间.如《白鹅》中有这样一句话：“这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，象饭馆里的堂倌一样.因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺.······鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周.”在这句话中，作者虽然称鹅为老爷，说它架子十足，但并不是对鹅的讨厌，而是一种幽默诙谐的喜欢.六、展开丰富想象感悟句子含义在一些写景的文章中，有些句子难以理解.这时教师要引导学生发挥想象，在头脑中形成画面，便容易理解.六年级上册《山雨》中有这样一句话“雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键.飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏着一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩.”教师可以引导学生想象雨落到岩石上的声音，落到树叶与绿草上的声音，想象雨丝拂过每一寸土地时的声响，便可理解这句话的美妙之处.七、链接选文的相关资料拓展句子含义了解作者，了解他写作的初衷、写作的背景，会有助于我们理解这些语言文字背后的讯息.例如四年级下册《生命生命》中有这样一句话“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值.于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力.”如果我们链接作者杏林子的生平资料，就不难理解这样一位饱受病魔摧残的女子，是在用自己所遭受的身体苦难来体验生命的礼赞，是在用手中的笔来讴歌生命的美好.只有她才能从“飞蛾绝境求生”、“瓜苗困境生长”、“静听心跳”这样平凡的小事中。
理解文中重要词语句子的含义答题技巧
理解文中重要词语句子的含义如何理解文中重要词语和重要句子的含义呢?一、理解文中重要词语含义的基本方法：1.结合具体的语言环境，理解词语的隐含意义。
作为文章的语言材料，每一个词语都与作者所表达的思想，论证的道理，说明的事物密不可分。
所以阅读文章时，必须透过词语的表面意义，结合文章的感情脉络、语法逻辑以及具体的语言环境，深刻体味、理解作者的用意。
2.理解词语的临时意义，辨别不同义项。
每个词语都有其基本意义，但有时却可被赋予临时意义。
阅读文章时，要注意从整体的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，要在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。
还要注意词语本身具有的含义，要能准确理解词语的比喻义(从分析喻体与本体的相似性入手，寻找本体是正确解题的关键)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。
二、理解文中重要句子含义的基本方法：1.从分析句子中的重要词语入手。
2.从分析句子的结构入手。
有许多句子，只要分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾；如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。
3.从分析句子在文中的位置入手。
句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。
分析句子在文中的位置，具体地说就是：如果要求理解的句子是总领句，就要结合其所领的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。
4.从分析句子的表达意图入手。
这种方法主要适用于理解那些表达有特色的句子。
【考题透析一】乐书作者写书总是把他自己最有价值的一面放进书里。
经常读书，接触的都是别人的精华。
读书本身就是一件聪明的事，也是一件快乐的事。
陶渊明说：“每有会意，便欣然忘食。
”金圣叹读到《西厢记》中“不瞅人待怎生”一句，感动得三日卧床不食不语。
这都是读书的至高境界。
不只是书本身的力量，也需要读者的会心。
理解句子的含义的方法有哪些
理解句子的含义的方法有哪些阅读理解是每个学生都需要掌握的一项基本技能。
但是，有时候我们可能会遇到一些困难，不太清楚一些句子或段落的含义。
在这篇文章中，我们会介绍一些理解句子含义的方法，帮助您提高阅读理解能力。
知识点一：阅读前的策略在阅读一段文字之前，我们需要先确定我们所需要的信息，这个信息可能是答案，也可能是理解整个文章的重点。
我们可以采用一些特定的策略来帮助我们更好地理解文章的意思。
例如，我们可以预测文章的主题，看标题和首段，以及浏览段落中的关键词和图片。
知识点二：上下文在阅读一段话时，我们不应该仅仅看到独立的单词，而是要理解它们在上下文中的含义。
这就意味着我们需要注意其他单词和句子的含义，以便更好地理解整个段落的意思。
我们需要注意词汇的联接、句子间的关系，以及上下文的语境。
知识点三：重要的细节有时，阅读一段文章时，我们可能会漏掉一些重要的细节，这些细节可以帮助我们更好地了解文章的意义。
我们需要重点关注不同的标点符号，比如逗号、句号和分号，它们可以帮助我们理解更多的信息。
此外，我们还需要关注动词和名词，因为它们很重要。
知识点四：主题每个段落的主题通常都包含在其中的前几句话或最后几句话中。
因此，我们应该仔细阅读这些句子，以便更好地理解文章的主题。
如果我们无法确定段落的主要思想，我们可以回到前面的句子，以确定我们是否错过了关键信息。
知识点五：最终理解最后，我们需要结合以上几个知识点来最终理解整个文章的意义。
我们需要了解段落之间的联系，以及文章的主题和结构。
通过理解文章的意义，我们可以更好地回答问题或写文章。
我们可以通过回顾文章来确认我们是否完全理解文章的意思。
总的来说，理解句子的含义需要我们采取多种策略。
我们应该在阅读前确定我们需要的信息，注重上下文的理解，重点关注重要的细节，明确段落的主题，并在最终理解时综合运用我们所学到的知识点。
这些方法可以帮助我们更好地理解一段文字的含义，提高我们的阅读理解能力。
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一、理解句子类题型
1、理解句子含义。
所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又
要说出句子的深层意思。
2、问题的主要形式有：上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，
说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。
3、谈谈自己的体会。
这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主
旨句等，多以主观题出现。
4、指出句子在文中的表达作用。
这类句子多是在文章结构中起着关键作用，
比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。
5、指出句子运用的修辞方法及作用。
《考纲》要求初中生识别：比喻、拟
人、夸张、设问、反问、引用、对比等八种修辞方法。
考生对这八种修辞方法的特点和形式掌握不好，是无法解答这种题的。
问题的主要形式有：请指出语段运用了哪些修辞方法？请分析它们的表达作用。
根据理解句子题目所考查方面多少的不同，可分为单一题型和综合题型两大种，在解答时要具体区分，分别对待。
二、理解句子解答法
对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。
一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可。
三、把握中心整体领悟
任何一篇文章都有中心，因为无论记认、叙事、状物或抒情，都是为了表达作者对生活的一定看法或情感，作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心。
一般说来，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。
我们说，通览全文，把握中心，整体领悟，是正确解答这类题目的基础。
四、抓关键词揣摩句意
关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。
句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。
理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。
五、辨析修辞思考意图
文中的句子，往往采用了比喻、拟人、排比等修辞方法，而运用特定的修辞方法都有一定的效果和目的。
辨析修辞方法，有助于理解句子的深层含义和作用。
理解文中重要句子含义的五种方法
理解重要句子在文章中的含义的题型，是历年来高考试卷中对现代文阅读能力进行考查的一个很重要的方式。
有些考生拿到此类题有点茫然，或者答不到要点上，或者答非所问，或者答得片面不全等等。
为了更好地解决这个问题，以2004年高考卷为例，归纳以下几个方面，相信对备考的同学来讲，必定会有所帮助。
一、抓关键词语来答题
例如：湖北高考卷第19题。
从文中看，“我还要追赶时间的晨曦哩”这句话有什么含意？
解析：对句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段，挖掘出它们的语境意义。
本句的要点是“追赶”和“晨曦”，但都要在把握原文的基础上来理解特定含义，而不是它的词典义。
答案：1、虽已年迈，仍要珍惜余生，振作精神。
(此为“追赶”之意)
2、永葆青春，像父亲那样积极进取。
(此为“晨曦”之意)
延伸：句子里的关键词有以下几个特点
1、句中的特定称谓
2、句中的指示代词
3、句中的动词和修饰语，多为形容词和条件、原因状语
4、运用了修辞的词语，多指比喻、比拟、借代、反语、反复。
5、注意句子中有特色的也往往是某一点，题中考查的往往集中在某一个方面。
二、结合位置特点来答题
例如：浙江高考卷第20题。
简析篇末“就会跪下……”这句话在文中的含义及其表达上的作用。
解析：“篇末”点明了此句在文章中的特定位置，文章尾句的一般作用必须了解，大致可以归纳为：前后照应、卒章显志、总括全文、深化主旨、启人思索、言有尽而意无穷。
解答本题，首先要把这句话的潜在含义理解出来，再分析它的具体表达作用。
答案：含义：表明对大自然的敬意，祈盼人与自然能和谐相处，表达对观实的忧虑，渴盼恢复大自然的原貌。
作用：使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味，暗示主题，强化了作者的感情。
延伸：根据句子在文章中的位置和作用来看，大致有以下几种情况。
1、首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用；还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫；还可点题以及交代起因或缘由。
2、过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。
3、段首段尾句，多能对本段内容进行总领和总结。
三、由浅入深，全面完整地理解句子的深刻含义
例如：广东高考卷第19题。
依据最后一段文字，如何理解“天坛、太庙，依傍的是祖荫”这句话？
解析：这句话有多种理解，即它有在文中的表层含义，还有在文中的深层含义。
表层含义一般指在文章里字面上写的是什么，多指现象，深层含义一般指在文章里真正的写作意图是什么，多指本质。
结合全文来看，题为“说树”，实际上是借树为喻，指出成熟的艺术风格要来源于深厚的生活与创作积累。
因此，回答时要力求全面完整，必须把这两层意思都答到。
答案：第一层意思，天坛与太庙所依傍的树荫来自祖宗留下来的大树，而非短时间所栽植的小树；第二层意思，说明艺术风格的形成需要长年累月的耕作，并非空头艺术家的急就而成。
延伸：要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达特色的，要分析清楚，力求不遗漏要点。
1、含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来，恢复它的本来面目。
2、概括简练的句子要根据句子中的内容分点解说出来。
3、内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和深层意思。
4、总体来讲，要分析句子的深刻含义，要遵循由浅入深、由表及里的原则。
至少要写出它在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理。
四、抓住句子的陈述主体来答题
例如：天津高考卷第19题。
结合文章内容，简要阐释“书中毕竟有人生，人生毕竟一部书”这句话的深刻含义。
解析：任何一个句子都会有一个陈述主体，回答时就应该把它放在主语的位置。
这句话虽然有两个分句，首先要清楚句子的主体是“人生”，是文中的陈述对象，答题时要把它放在主语位置来重点突出；陪衬是“书”，是文中用来打比方的事物。
然后要抓住“人生”与“书”的联系来理解。
最后要紧扣文章，有针对性地回答。
通过分析，本题中“人生”与“书”的联系是：人生复杂，书林杂芫；人生要追求真谛，读书要挑选精品。
答案：(1)人生如书，书如人生。
(2)人生诡谲，犹如书林杂芜。
(3)人生要追求活着的真谛，犹如要从书林中淘出善本精品。
延伸：1、分清句子的陈述主体可以明确回答的方向，不至于抓不住重点。
2、如果句子的陈述主体在句中省略必须通过上下文来推断，把它补充出来。
五、抓住题目中的提示语或引导语来答题。
例如：重庆高考卷第20题。
本文在描述十二月党人的年轻妻子义无反顾地选择追随丈夫，承受悲惨和苦难后，写道“她们一夜之间成长为山峦”，请结合全文，分析这样写的作用和好处。
解析：题目中的提示语或引导语是指命题者给考生的信息。
题目中对“年轻妻子”的评价是“义无反顾”“承受悲惨与苦难”，字里行间，充满对她们的敬重，感情倾向已经暗示出来了。
因此，可以推断出她们的形象具有“山峦”一样的坚忍、高大，令人敬仰。
这也就是作者把“她们”写成“山峦”的深层原因。
透过题目中的提示，可以将这一句话的答题方向把握住，问题也就迎刃而解了。
答案：“她们一夜之间成长为山峦”，写出这些原本出身高贵，生活在优裕环境中的女子们，却毅然决然，义无反顾地选择了革命，选择了献出生命，走上革命道路。
她们的形象像山峦一样高大，令人景仰。
这样写，烘托出这些女子精神的崇高，形象的高大。
延伸：
提示语有明确的也是暗示的，但要记住，题干中一定会有这样的信息，一定要加强审读，不能大略看一下问什么和有几问，就草草答题。