小学高段国际象棋兴趣小组活动记录
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指导思想:
让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习,以培养智力因素(棋艺)与非智力因素(兴趣、情感、性格、意志等)相结合为原则,以发展学生的创造性思维为重点,激发学生学习兴趣,培养学生形成良好的人文素养,为学生终身喜爱棋类、学习棋类、享受由此带来的快乐奠定良好的基础。
目的要求:
1、让学生在轻松的环境中既培养了兴趣又展示了特长,通过各种棋类的活动对学生的思维能力和意志训练进行锻炼与培养。
2、培养学生良好的心理素质,既要赢得起也要输得起。赢棋不骄傲,输棋不气馁。
3、通过活动不仅学习棋艺,更主要的是培养孩子们良好的行为、高尚的品德,遵守各类下棋规则。同时要培养孩子的良好棋风。
训练重点(训练内容):
1、了解棋盘、棋子的基本设置及功能学习国际象棋的基本杀法,了解国际象棋的基本开局。
2、了解围棋棋盘、棋子及基本规则学习围棋的基本着法(序盘、中局、收官)欣赏名家名局
组织形式(采取的措施含组员选定、活动过程安排、时间安排等):
组员选定:六(3)班全体学生
活动过程安排:指导分组进行对局演练,期间讲解一些特殊的招法(快棋中的一步、四步杀等)根据有关规则进行小组轮换模拟比赛.
时间安排:2-16周为国际象棋基本技法教学
10-18周为比赛记录与裁判教学
学生分析:
本学期棋类兴趣小组的成员来自六(3)班,他们通过前几年棋类课的学习,已经有了一定的棋类基础知识和棋艺方面的知识,并且国际象棋由于作为学校的特色项目,这些学生在国际象棋方面受到了比较好训练,但是由于是小学生,下棋修养还比较差,棋艺也有待于进一步提高,这就要求教师要多与学生交流,制定与学生的下棋水平相符的相关教材。
针对性措施:
一、采取灵活的教学方法,培养孩子们的棋艺
在教学中,对于棋艺的理论知识,我打算不能一味的讲解,而是根据学生的实际情况,少讲多练,让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识,而用更多的时间去下棋,这样,他们可以边学理论边实践,这对于增长孩子们的棋艺,培养孩子们的创造能力很有好处。另外,在课堂上,还要随时针对孩子在下棋中表现的不足之处,比如一些错误的走发,及时给于讲解、指导。
二、在教学孩子们棋艺的同时,培养孩子们的意志品质
下棋如做人,在某些方面也体现着一个人的素质,在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯,改掉一些坏的下棋习惯,比如有的孩子高声喧哗、随便悔棋,别人下棋时指手画脚等不良习惯,我打算边学棋边养成习惯,让学生自我约束,为后来的下棋创造良好的环境和氛围。另外,为了让孩子们形成良好的意志品质,教育孩子们下棋也要三思而后行,对局势多分析、深思量,做到知己知彼,出棋不悔,过后及时总结经验教训。
三、针对学生的不同情况,给孩子们分组练习
兴趣小组建立之后,及时解孩子们下棋的情况,比如有的孩子还不会下棋,有的刚刚学会走棋,有的……针对这种情况,及时给他们分组,让他们同种情况的分为一组,使其能棋逢对手,这样便于不同层次的学生都能得到提高,使他们乐于其中。
小组成员出勤情况
小组成员出勤情况
小组活动过程记录
周次3
日
期
3.2
应到38 缺席者
及原因
实到38
活动内容单车杀王辅导人活
动过程记录
教师摆图讲解演示,目标:王和车一起配合,把王逼到底
线、边线或者角落,然后将杀(图)。将杀的第一个步骤:控
制王的活动范围,用车控制王前的一条横线。将杀的第二个
步骤:王靠近对方的王,并保持“马步”将杀的第三个步骤:
当两个王相对的时候,用车在侧翼将军,最后王车配合底线
杀王。
学生自由练习。教师巡回指导。
活动效果
良好
周次4
日
期
3.9
应到38 缺席者
及原因
实到38
活动内容单后杀王辅导人
活活动效果
动过程记录
教师摆图讲解演示:
后一直和对方的王保持“马步”,就能很容易地逼迫对方
的王至角落。当对方的王到角落后,再把王走上去,靠近对
方的王,然后后王配合将杀。提示:注意逼和
学生自由练习。教师巡回指导。
良好
小组活动过程记录
周次6
日
期
3.23
应到38 缺席者
及原因
实到38
周次5
日
期
3.16
应到38 缺席者
及原因
实到38
活动内容双车杀王辅导人
活
动
过
程
记录
教师摆图讲解演示:双
车交错配合把王逼到底线或边线,然后将杀。提示:不需要
用王就能将杀。一个车控制横线,另一个车打将。学生自由
练习。教师巡回指导。
活动效果
良好
活动内容后车杀王辅导人
活
动
过程记录
后车杀王跟双车杀王的方法一样,把王逼到底线或边线,
然后将杀。
提示:不需要用王就能将杀。首先控制王前面的一条横
线,然后用另外一个棋子在侧面打将。
活动效果
良好
小组活动过程记录
周次7
日
期
3.30
应到38 缺席者
及原因
实到38
活动内容一步杀辅导人
活
动
过程记录
教师摆图讲解演示,第一幅图谱的一步杀。请学生来说说
第二幅的一步杀共有几种方法。
学生自由练习。
让学生相互出题,做一步杀。
教师巡回指导。
活动效果
良好