小学生自我评价方案

小学生自我评价方案

南乐县第一实验小学

现在对学生评价存在的重要问题是：评价指标单一，基本以书本知识为中心，忽视对实际能力、学习态度的综合考查；评价方法多采用纸笔方式，过于注重量化，学生基本处于被动地位；过分关注对结果的评价，忽视对过程的评价等。这些问题严重地制约了素质教育的推进和孩子们的全面发展。现根据我校实际情况、制定了学生自我评价方案，以达到培养学生创新精神和实践能力，促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展。

一、指导思想

贯彻实施新的课程标准，促进学生全面发展，对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。从单纯通过书面测验，转变为运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观、知识与技能、等方面的进步。

二、评价的内容

评价的内容包括一般性发展目标：思想道德、学习能力、交流与合作，创新精神，学科发展目标，并提出了相应的评价建议。

三、评价原则

一有效地促进学生的发展；二以鼓励、表扬等积极的评价为主；三看重每个学生的个性差异，促进每个学生的健康发展；四让学生、家长都来参与评价；五注重学生的实践创新精神。

四、学生评价的工具——学生成长档案

成长档案主要是收集学生作品的样本以及各种奖励以展示学习上的进步，让教师了解学生的发展过程，了解学生在每一个阶段掌握了什么，努力方向又是什么，它对于学生的自主性、主动性和实践能力的培养具有非常重要的作用。

（一）学生成长档案的内容

1、学生基本情况，真实记录学生原有的各方面情况。

2、学生的各科学习档案是学生成长档案主要内容，包括：①本学期掌握的知识

和技能。学生自我认识、自我评价。②目前最佳作品，包含生成过程。③实践创新活动的参与。④同学之间的观察和评价。⑤教师评价及剖析．⑥来自家长的反馈信息。以上各项均设计为表格形式。

（二）学生成长档案的收集方法

1、学科考试以成绩为基础的评价。

2、对学生行为表现的观察，访谈与调查。

这些资料不但包含学生发展的优势，也涵盖被认为是学生发展的不足，这样才能为学生的发展建立客观的资料档案，清晰描绘出学生成长、发展的脚印。

五、学生评价的实施

（一）评价以立足过程，促其发展为宗旨，对于评价过程，强调多元主体参与评价。

1、老师根据学生各个时期的求知过程、探究过程和努力过程，形成多元智力评价，以及对学生的持续发展和提高进行有效的指导。

2、提高了学生在评价过程中的地位，将评价变成了学生交动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程，对学生终生的发展都有益处。

3、通过小组活动，让学生们积极展开讨论，使学生之间在相互沟通协商的过程中，增进了双方的了解和理解，形成积极、友好、平等的同学关系。

4、让家长积极地参与到学生的评价过程，形成家庭、学校相结合的教育合力，共同促进学生的发展。

（二）在评价实施过程中应注意的问题

评价内容多元化．注意学生综合素质的考查。尤其是对个体独特“质”的考查，只有将“质”性的评价方法和量化评价方法相结合、才可以有效地描述学生全面发展的状况。并实现评价主体间的双向选择，沟通和协商，使学生最大程度地接受评价。