交通安全伴我行说课稿

《交通安全伴我行》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，上午好！随着社会的发展，各种交通工具越来越先进，给人们的生活带来了方便，但现代交通的飞速发展，也存在着交通隐患。

因此，要预防交通事故，确保交通安全，我们必须加强交通法规和安全常识的学习和运用。

今天，我就说一说《交通安全伴我行》这节课的设计思路。

下面，我从教材、教学目标、教学重难点、学情、教法、学法以及教学过程等七个方面，谈谈对本节课的理解和认识
一、说教材：
本课是《我的安全我知道》（4——6年级适用）中第三章第九节，是根据《中小学公共安全教育指导纲要》中“知道有关的交通标志和交通规则，培养学生遵守交通规则的良好习惯，形成主动避让车辆的意识”的教学内容和基本要求而设置的。

主要帮助学生树立珍爱自己和他人的生命，形成自觉遵守并维护交通法规的意识与能力。

二、说教学目标：
根据教材特点，结合小学生的心理特点和认知水平以及新课程要求，我制定了以下三维目标：
（一）知识与技能
1、知道一些基本的交通设施，学习有关的交通法规和安全小常识，了解交通事故的无情以及给个人、家庭和国家带来的灾难和损失。

2、提高安全自我保护能力，能够将所学的知识运用到生活中保护自己。

（二）过程与方法
通过“创设情景—事故再现—列举事例—入情悟理—强化意识—拓展延伸”六个层面达成活动目标。

（三）情感态度与价值观
1、养成对自己生命安全负责的态度，形成自我保护意识
2、理解和尊重交通警察的劳动，自觉遵守交通法规。

三、教学重点和难点
为了达到制定的教学目标，培养学生的能力，根据教材和学生实际，确定了教学重点和难点。

（1）教学重点：认识遵守交通法规的必要性；认识基本的交通设施，了解相关的交通法规知识，自觉遵守交通法规。

（2）教学难点：把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。

四、说学情
4-6年级学生年龄在十到十二岁，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，由于生活经验不足，自我调节能力比较差，难以自我约束，所以我在这堂课中应合理采用教学方法，并为其量身打造最有效的学习方法。

五、说教法、学法：
教法：
捷克大教育家夸美纽斯认为“正确的教学应该激起学生求学的欲望，
对学习感兴趣并感到愉快”。

所以本课我想主要通过真实情景的再现来激发学生的学习积极性，以认知活动为突破口，创设良好的课堂氛围，重视外显行为活动和思维内化活动的结合，使学生的认知和情感得以和谐发展，因此，在本课的教学中主要采用“情景教学法”。

学法：
在本课中，我们将通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，让学生经过自己的体验和感悟来获取知识，培养健康情感，增强法律意识。

因此，学生的学法主要为“体验感悟法”
六、说教学准备：
本节课采用丰富的教学用具及设备，有多媒体教学设备，有关交通安全事故的视频、图片、文字材料，同时将打破教室传统的座位摆放方式，将学生分成四个大组，座位摆放成十字路口就坐，并为“安全十字路口”这一游戏情景教学环节，准备好了红黄绿三面旗帜，这样一来使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，避免将交通安全课上成交通法规说教课，让学生在玩中学，学中玩。

七．教学过程：
为了达到教学目的，我们遵循以学生为主体、教师为主导、发展为主线的现代教学理念，设计了六个教学步骤：（课件展示）
创设情景，合理想象
事故再现，撞击情感
直抒胸臆，列举事例
明白症结，入情悟理
知识竞赛，强化意识
联系实际，拓展延伸
这六个步骤以循序渐进、螺旋上升的原则构建教学内容，形成师生间、学生间多向性信息交流，构成媒体运用、学生合作学习的动态组合，从而在一课中突破重难点，完成教学任务。

1、创设情景，合理想象
根据教学需要，教师首先出示真实情景：（课件展示）这是两名学生穿过马路时的情景，教师在指导学生观察的基础上，让学生自由猜测并说明老师沉重的原因，这样拉近了课本与学生的距离，在感知的换进中学生有了表达的欲望，为下一步的学习搭建了平台。

2、事故再现，撞击情感
在学生感知、认知的基础上，为更进一步激发学生的情感，教师不失时机地播放课件案例，通过这些触目惊心的场景，学生的心灵会受到强烈的震撼，他们会感到交通事务随时都可能发生，它离我们很近很近。

3、直抒胸臆，列举事例
在学生的情感与画面场景产生共鸣时，同学们会情不自禁说出感受，这时教师再次出示课件，结合画面真情告白：面对这一幕幕令人触目惊心的车祸现场，一个个瞬间消失的鲜活生命，您是否还要尝试。

继而，让学生列举学校、家庭、社会中不遵守交通法规而造成交通安全事故的实例，以此来培养其辨别能力，增强安全意识，促进良好行为道德的成长，从而顺利完成知识目标。

4、明白症结，入情悟理
俗话说：“交通事故猛于虎”。

人们为什么还在重蹈覆辙？交通事故为什么层出不穷？教师列举社会生活中发现的各种交通违规事例，出示生活中的图片，播放一段视频（课件展示），并着重指出90%的交通事故是与每一个人安全意识淡薄，不自觉遵守交通法有关。

这一环节的设计旨在让学生从调查统计中，从无数悲切的场景中转变交通意识淡薄的实际，从而在生活中自觉遵守交通法。

5、知识竞赛，强化意识
为了加强学生的安全意识，远离危险。

我在课前让学生搜集了有关交通安
全的法律法规，在课堂中举行知识竞赛，既培养了学生动脑、动手的能力，又提高了对生活中违法交通法的行为的辨别能力。

我还设置了计分板，我准备采用小组竞赛的形式开展这个环节。

这样在潜意识当中还培养了学生的集体荣誉感。

这又是一个道德情感教育与安全教学的有机结合。

我还收集了有关的交通标志，让学生能在课堂中再现生活中的图标，并了解其意思。

另外，我还设置了“我是交通指挥员”的游戏环节。

这一环节能有效地让学生将所学到的知识运用到生活中。

之后师进行总结，归纳出交通安全需要注意的事项。

6、联系实际，拓展延伸
法制教学要回归学生的生活，尊重学生实际。

让学生在虚拟或现实中体验，促进知行的统一，使其切实知道自己交通安全知识缺乏，改变不遵守交通法的不良习惯，课堂的最后，我仍然以兴趣为主导，采用改编歌曲的播放恰到好处地将本课的主旨唱了出来。

最后进行总结：同学们，我们每个人都要具有现代交通意识，自觉遵守交通法规，让交通事故远离我们，让健康快乐永伴我们左右。

交通事故形形色色，多种多样，交通安全是一个永恒的话题，我们只有自觉遵守交通法，让交通安全警钟长鸣，幸福才能与我们同在，安全才能与我们同行。

八、说课小结
我们的教学是为学生服务，我们的教材也是为学生服务。

因此，我们本课的设计是以学生为中心，解决学生中的实际问题。

让法制教育走进生活，让安全与他们同行，幸福与他们相伴，这是我们共同的心愿。

你的车子检查好了吗?
交通法规记在心上了吗？
生活的路总有一些危险事。

请你一定要警惕注意安全过得好。

Re:祝你平安哦祝你平安让那快乐围绕在你身边。

祝你平安哦祝你平安
你永远都幸福是我最大的心愿。

路口的指示灯你看清楚了吗？安全带、灭火器你都带上了吗？
人生自古总有许多突发事
请你多做些防范快乐多于烦恼。