Module 11 Body language教案 (新版)外研版
新外研版七年级下册英语 Module 11 Unit 3 教案(教学设计)
Step 2
Grammar
Guide students to go over the grammar.
一、定义:用来表示叮嘱、劝告、希望、禁止、请求或命令等的句子叫祈使句。
二、用法:
1.祈使句一般没有主语,说话的对象都是第二人称“你”或“你们”,所以也可以理解成省略了主语you。
No, it doesn’t.
3.How do the Russians say hello to each other when they meet?
They usually kiss three times.
4.Is it polite to stand close to North Americans?
Shake hands.
Don’t ask a woman’s age.
Say“please” and “thank you”.
Don’t stand too close.
Open doors for others.
Don’t say anything too personal.
Look at people when you talk.
Don’t let her go there.不要让她去那里。
Never do it like that.
再也不要那样做了。
▲由let引导的祈使句的否定形式也可以写为: Let+宾语+not+动词原形+其他。例如:
Let him not go there.
不要让他去那里。
四、口诀
下面的口诀总结了祈使句的一般规律。一起来看看吧!
教学环节
教师活动
最新外研版七年级英语下册《Module 11 Body language Unit 1 They touch noses!》教案
最新初中英语精品资料设计最新初中英语精品资料设计 1 Module 11 Body language Unit 1 They touch noses! Teaching Procedures:Step 1 Leading-in Ss look the pictures and say what body language they can see. Step 2 C onsolidate new words Look and say. The te achers shows the pictures of new word s and let the students to say as quickly as possible.Step 4 Listen and answer Listen and answer the question. Who will come to Lin ging ’s school? What will Maori people do when they meet? Answers: Some Russian teachers. They will touch noses. Step 5 Listen and read 1. Com plete the table with t he correct form o f the words from the box. 2. Point out the everyday English.3. Point out the language points of the dialogue in Activity 3.Step 6 Learning to learn Let Ss know to understa nd and respect the body language in other countries.Step 7 Listen and repeatStep 8 Group work Make a conversation to talk about what you do and say when you meet. Step 11 Summary 短语。
外研版英语(新标准)七年级下册Module 11 Body language教案
Module 11 Body languageUnit 1 They touch noses!一、教学目标1. 语言知识目标：1) 能正确使用下列单词和词组：kiss, shake hands, smile, German, British,Japanese, Russian, hug, India, together, nod one’s head, each other...2) 能听懂有关手势语的对话。
2. 情感态度价值观目标：1) 学习一些见面礼仪。
2) 了解西方国家的风土人情和习俗。
二、教学重难点1. 教学重点：能听懂有关在不同国家初次见面和表达问候时的手势语。
2. 教学难点：中西方人们见面礼仪的差别；培养学生跨文化交际意识。
三、教学过程Step 1 Leading-in1.Review the key words about human body.2.Learn the new words学习新词汇，播放词汇音频。
3.Shows some body action and ask students to guess the meaning.老师自己或请两名同学上台表演，其他同学猜测肢体语言所传达的含义。
Step 2 Match1. Ask the students to look at the pictures and say what body language they cansee.2. Match the pictures with the words and expression from the box.Step 3 Listening1. Play the tape, ask the students to listen and match the pictures with thenationality in Activity 2.2. Work in pairs and check the right answers each other.Step 4 Reading1.Guide the students to listen to the conversation in Activity 3 and answer thequestion:What so the people in China/US/India/New Zealand do when they meet?1)In China a. shake hands, kiss or hug each other2)In the US b. shake hands, smile or nod heads3)In India c. touch nose4)In New Zealand d. put their hands together and nod theirheads2. ScanningScan the language and answer the questions:1)Who will come to Linging’s school?2)What will Maori people do when they meet?3. Careful readingAsk the students to read the dialogue carefully and complete the table with the correct form of the words from the box.Step 5 Post-reading1. Let the students act out the dialogue.2. Show some pictures and things to organize the students to talk about them.3. Have the students act out their new dialogues.Step 6 listen and repeatListen to the recording and pay attention to the pronunciation.Step 7 Group workMake a conversation to talk about what you do and say when you meet.--- What do you do and say when you meet your teacher in the morning?--- I smile and say good morning.Step 8 Language points1. … in Russia, people usually kiss three times, left, right, left.kiss v.吻，亲吻eg. The mother kissed the sleeping baby on his head.妈妈亲了一下这个睡着的婴儿的额头。
外研版英语(新标准)七年级下册Module 11 Body language教学设计
Module11 Body language一、教学内容：Unit 1 They touch noses二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1、能够正确使用下列单词和词组：kiss, head , smile ,German,British ,Japanese ,Russian hug, India ,together ,touch ,shake hands with sb, nod one’s head, each other2、能听懂有关身势语的对话。
3、在不同国家初次见面时，能用身势问候语进行对话。
4、注意自己和他人在日常交际中的体态，姿势和面部表情等，学会有礼貌地表达自己的思想。
四、教学重难点：1、能听懂有关在不同国家初次见面和表达问候时的身势语。
2、在不同国家初次见面时，能用身势问候语进行对话。
五、教学准备：本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。
课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。
培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品。
六、预习要求：根据音标自学本课新单词；达标训练题一、选择填空。
1. He stood up and shaked hands ______visitors.A. withB. inC. onD. of2. My sister has a pen pal. She is from______.A. CanadaB. JapaneseC. EnglishD. Australian3. Let’s _____for a walk.A. to goB. goingC. goD. gone4. Welcome back ____ Russia.A. toB. in C of D. for5. We _____go swimming on Sundays in summerA.some timesB.sometimeC.sometimesD.some time 二．根据句意和汉语提示写出所缺的单词1. They usually _______(触摸) noses.2. They are going to the park ________(一起)3. The teacher asked us to help _______(每一个) us4. Lily ______(点头) her head and said “No”5. Lisa ______(微笑) because she was pleased to see you .Module11 Body language一、教学内容：Unit 2 Here are some ways to welcome them二、课型：Reading and writing三、教学目标：1、能够正确使用下列单词和词组：finger, foot, knee, leg, mouth ,body, foreign ,personal, arm, hold , move , Britain, polite, somewhere, wave, bring, not at all, in fact, wave to say goodbye, on time.2、能读懂简单的介绍不同国家身势语的短文。
外研版七年级下册英语《Module 11 Body language Unit 1》教学设计
外研版七年级下册英语《Module 11 Body language Unit 1》教学设计一. 教材分析外研版七年级下册英语《Module 11 Body language Unit 1》主要介绍了身体语言的基本概念以及各种手势、面部表情等在日常交流中的作用。
本单元话题贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
本课时的主要内容包括：词汇的学习，如hand gesture, facial expression等；句型的学习，如“What does this gesture mean?” “He is smiling at you.”等；以及听力练习和口语交流。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但对身体语言的认识和理解还不够深入，需要在日常生活中多加观察和实践。
学生在学习过程中可能会遇到一些生词和短语，需要通过教师的引导和帮助来掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与身体语言相关的词汇和句型，理解身体语言在日常交流中的重要性。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的听力练习和口语交流，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：学生通过学习，增强对身体语言的观察和理解，促进人际交往的和谐。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与身体语言相关的词汇和句型。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行听力练习和口语交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实际语境中学习和运用身体语言。
2.交际法：鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，提高他们的口语交流能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和掌握身体语言。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、听力材料、词汇卡片等。
2.学生准备：学生提前预习课文，了解基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片，如不同的手势和面部表情，引导学生观察并猜测其含义，激发学生的兴趣。
最新外研版七年级英语下册 Module 11 body language Unit 1 They touch noses教案2
Module 11 body language Unit 1 They touch noses教学目标1. To understand what is talked about in ht conversations2. To briefly talk about the body languages people use when they meet in some countries.教学重点Key words: shake, shake hands, smile, what, head, each other, touch, nose Key s tructures: How do I do that? No, I didn’t know that.教学难点Some students can not understand the conversation and they have difficulty in talking about the body language in English.学情分析This unit is about body language, and different customs in dif ferent countries , so students may be very interested in it.学法指导Interactive approach , groupwork教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一、lead-in二、show more pictures about body languages 1、Ask students to dothe exercise inactivity 1.1、 show pictures1、students do the exercisein activity 1.1、say the words in eachpicture and repea t theac tion1、some studentscan’t understandthe meaning andthey may havedifficulty in doingthe exercise.1、some studentscan’t read thewords andexpressions about1、 to explainthe order moreclearly.1、 to explain thewords and askstudents to read最新初中英语精品资料设计1三、listen to thetape and match the pictures with the nationality in activity 2.四、Act and guess 1、go through thenationalities in thebo x with the class.Ask where they arefrom.2、Ask students todescrib e the picturesin pairs with theirown words and guesstheir nationalities.3、 Play the recordingand tell students todecide which pictureis described.4、 check the answers.1. ask one students tocome to the front andact out the words onthe PPT, then the1、go through thenationalities in the boxand answer the teacher’squestions.2、describe the pictures inpairs with their own wordsand guess theirnationalities.3、listen to the tape anddecide which picture isdescribed in the tape.4、 elicit answers from theclass and ask students tosay why.1. one students to come tobody language.1、some studentsmay not know thewhere are thepeople in thepicture from.2. students can’tdescribe thepictures with theirown words.3、students areunable tounderstand theconversation in thetape.4. some studentsmay give the wronganswers.1. some studentsmay not understandtheir classmates.afte r the teacher.1、ask otherstudents to answerthe question untilsomebody give thecorrect answers.2、the teacher givethem an example.3、play the tapeagain.4. ask otherstudents to answerthe question andthe teacher cangive the answerstoo.1. a sk theirclassmates for the最新初中英语精品资料设计2五、Introduce more about the body language in different countries 六、Homework other students guess.Show students PPTthe front and act out thewords on the PPT, then theother students guessanswers.板书设计Module 11 Body languageUnit 1 They touch noses Bow : 3 Homework: Kiss: 1Shake hands: 2Smile: 1 2 3参考书目及推荐资料七年级下英语教材教学反思最新初中英语精品资料设计3。
初一七年级英语下册外研版Module 11 Body language 教案
Module 11 Body languageUnit 1 They touch noses!一、教学目标1. 语言知识目标：1) 能正确使用下列单词和词组：kiss, shake hands, smile, German, British,Japanese, Russian, hug, India, together, nod one’s head, each other...2) 能听懂有关手势语的对话。
2. 情感态度价值观目标：1) 学习一些见面礼仪。
2) 了解西方国家的风土人情和习俗。
二、教学重难点1. 教学重点：能听懂有关在不同国家初次见面和表达问候时的手势语。
2. 教学难点：中西方人们见面礼仪的差别；培养学生跨文化交际意识。
三、教学过程Step 1 Leading-in1.Review the key words about human body.2.Learn the new words学习新词汇，播放词汇音频。
3.Shows some body action and ask students to guess the meaning.老师自己或请两名同学上台表演，其他同学猜测肢体语言所传达的含义。
Step 2 Match1. Ask the students to look at the pictures and say what body language they cansee.2. Match the pictures with the words and expression from the box.Step 3 Listening1. Play the tape, ask the students to listen and match the pictures with thenationality in Activity 2.2. Work in pairs and check the right answers each other.Step 4 Reading1.Guide the students to listen to the conversation in Activity 3 and answer thequestion:What so the people in China/US/India/New Zealand do when they meet?1)In China a. shake hands, kiss or hug each other2)In the US b. shake hands, smile or nod heads3)In India c. touch nose4)In New Zealand d. put their hands together and nod theirheads2. ScanningScan the language and answer the questions:1)Who will come to Linging’s school?2)What will Maori people do when they meet?3. Careful readingAsk the students to read the dialogue carefully and complete the table with the correct form of the words from the box.Step 5 Post-reading1. Let the students act out the dialogue.2. Show some pictures and things to organize the students to talk about them.3. Have the students act out their new dialogues.Step 6 listen and repeatListen to the recording and pay attention to the pronunciation.Step 7 Group workMake a conversation to talk about what you do and say when you meet.--- What do you do and say when you meet your teacher in the morning?--- I smile and say good morning.Step 8 Language points1. … in Russia, people usually kiss three times, left, right, left.kiss v.吻，亲吻eg. The mother kissed the sleeping baby on his head.妈妈亲了一下这个睡着的婴儿的额头。
外研版英语七年级下册《Module11BodylanguageUnit2》说课稿
外研版英语七年级下册《Module11 Body language Unit 2 》说课稿一. 教材分析外研版英语七年级下册《Module11 Body language Unit 2》是一篇关于身体语言的阅读文章。
本节课的主要内容是通过一个故事情节，让学生掌握与身体语言相关的词汇和表达方式，并能够运用这些词汇和表达方式进行口语交流。
文章内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析根据我对所教班级的了解，学生们对英语学习充满热情，具备一定的英语基础。
他们善于观察生活中的细节，能够发现并模仿身体语言。
然而，部分学生对英语口语表达仍存在一定的恐惧心理，需要在课堂上给予更多的鼓励和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握与身体语言相关的词汇和表达方式，如smile,nod, shake hands等。
2.能力目标：培养学生运用所学生态进行口语交流的能力，能够用英语描述和解释身体语言。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握与身体语言相关的词汇和表达方式。
2.难点：运用所学生态进行口语交流，用英语描述和解释身体语言。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高团队合作意识。
3.直观教学法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆单词和表达方式。
4.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的身体语言，激发学生对课程的兴趣。
2.呈现：教师通过讲解和示范，让学生学习和掌握与身体语言相关的词汇和表达方式。
3.实践：学生分组进行角色扮演，运用所学生态进行口语交流，教师给予指导和反馈。
4.巩固：学生进行小组讨论，用英语描述和解释生活中的身体语言现象。
外研版英语七年级下册《Module11BodylanguageUnit1》说课稿
外研版英语七年级下册《Module11 Body language Unit 1》说课稿一. 教材分析外研版英语七年级下册《Module11 Body language Unit 1》的主要内容包括：听力、对话、语法、阅读和写作等部分。
本节课的主要内容是学习身体语言在日常交流中的应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的身体语言表达，如微笑、点头、摇头等，并能在日常生活中正确运用这些身体语言，提高交际效果。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们在学习过程中对英语充满热情，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生在理解和运用身体语言方面存在困难，因此，在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们更好地掌握和运用所学知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的身体语言表达，如微笑、点头、摇头等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学身体语言，提高交际效果。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确理解和运用日常生活中常用的身体语言。
2.难点：学生能够在实际交流中灵活运用身体语言，提高交际效果。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定日常生活中的情境，让学生在实际语境中学习和运用身体语言。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高他们在实际交流中运用身体语言的能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养团队合作意识。
4.多媒体教学手段：运用课件、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，让学生猜测图片中人物的心情，引出本节课的主题——身体语言。
2.Presentation：教师讲解日常生活中常用的身体语言，如微笑、点头、摇头等，并通过示范让学生模仿练习。
3.Practice：学生分组进行角色扮演，运用所学身体语言进行交流，教师巡回指导。
外研版英语七年级下册《Module11 Body language Unit 2 》教学设计
外研版英语七年级下册《Module11 Body language Unit 2 》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级下册《Module11 Body language Unit 2》主要讲述了身体语言在不同情境下的运用。
本单元通过介绍一些基本的身体语言，如微笑、点头、摇头、拥抱等，让学生学会用英语描述这些动作，并了解在不同文化背景下，身体语言的含义可能会有所不同。
本节课的主要内容包括一个关于身体语言的对话和一个相关的故事。
通过学习本节课，学生将能够掌握相关词汇和表达方式，提高他们的听说能力和跨文化交际意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于身体语言的理解和运用还有待提高。
此外，学生可能对不同文化背景下的身体语言差异了解不多，因此需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握与身体语言相关的词汇和表达方式，如smile,nod, shake one’s head, give a hug等。
2.能力目标：学生能在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高他们的听说能力。
3.情感目标：学生能意识到不同文化背景下身体语言的差异，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能掌握与身体语言相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能正确运用所学知识进行实际交流，并了解不同文化背景下身体语言的差异。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种真实的任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在具体的语境中学习和发展语言。
3.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的听说能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好与身体语言相关的图片、视频等教学资源。
2.学生准备：学生预习相关词汇和表达方式，了解身体语言的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些身体语言的图片，如微笑、点头、摇头等，引导学生谈论身体语言的使用和意义。
外研版七年级下册(新)英语教案：Module 11 Body language 教案
Module 11 Body language【教学内容分析】本模块以肢体语言为话题。
比较详细的介绍了各国的肢体语言，利用对话等相关内容展示了各国应该遵守的肢体语言规则。
内容充实，且功能性强，学生在语言学习和语言训练的同时可以了解更多的外国文化。
本模块的语法内容是祈使句。
掌握祈使句的定义及特点。
会运用祈使句表达自己的情感、命令和要求。
教师在教学的过程中要运用归纳法来帮助学生形成一个整体的概念。
【学情分析】学生对本模块的中心话题会很感兴趣，握手等身体语言为学生所熟悉，所以便于开展听、说、读、写活动，激发学生的学习热情，积极参加小组活动。
Unit 1 They touch noses!【教学目标】Knowledge objectiveTo master some words and expressions: bow, kiss, shake hands, smile, British, German, Japanese, Russian, visitor, Russia, what, nod, head, hug, each, each other, India, together, Maori, touch, noseAbility objective1. To understand a conversation about body language.2. To make a new dialogue about body language.Moral objectiveTo be glad to know about other kinds of culture, and respect the foreign culture.【教学重点】To learn about the different body languages in different countries.【教学难点】To make a new dialogue in pairs.【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Warming upSs look the pictures and say what body language they can see.Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teachers shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.Step 3 Listen and match the pictures with the nationality1. Look at the pictures and choose the right pictures.2. Work in pairs and check the right answers each other.Step 4 Listen and answerListen and answer the question.1. Who will come to Linging’s school?2. What will Maori people do when they meet?Step 5 Listen and read1. Complete the table with the correct form of the words from the box.2. Point out the everyday English.Step 6 Learning to learnLet Ss know to understand and respect the body language in other countries.Step 7 Pronunciation1. Listen and repeatPractise pronunciation2. Group workMake a conversation to talk about what you do and say when you meet.- What do you do and say when you meet your teacher in the morning?- I smile and say good morning.Step 8 Language points1. We Chinese often shake hands and smile.shake hands 表示“握手”。
2024七年级英语下册Module11Bodylanguage教案(新版)外研版
板书设计：
1.肢体语言的基本概念及其重要性
2.不同文化背景下肢体语言的差异及其影响
3.描述和解释肢体语言的词汇和句型
4.正确使用肢体语言的策略和技巧
教学反思与改进
重点难点及解决办法
重点：
1.掌握与身体语言相关的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ汇和短语。
2.能够正确运用描述身体语言的句型。
3.理解并尊重不同文化背景下的肢体语言差异。
难点：
1.准确理解和运用描述身体语言的句型。
2.识别和解释不同文化背景下的肢体语言差异。
解决办法：
1.通过观看视频和实例展示，让学生直观地理解肢体语言的含义，并引导学生进行模仿和练习，以加强对句型的运用。
（3）测试：在课程结束后，可以设计一份关于肢体语言的测试，包括选择题、填空题、简答题等，以评估学生对知识的掌握程度。
2.作业评价
（1）作业批改：对学生的作业进行认真批改，注意学生的语法、词汇使用是否准确，作业完成是否认真。及时给出反馈，指出学生的错误和不足，并提出改进建议。
（2）作业点评：在课堂上，可以对学生的作业进行点评，表扬作业完成优秀的学生，鼓励其他学生向他们学习。同时，对于作业中出现的问题，可以进行统一讲解和解答。
1.学习与身体语言相关的词汇，如：posture, gesture, smile, nod等。
2.理解并运用描述身体语言的句型，如：“He stands with his hands on his hips.”、“She has a smile on her face.”等。
3.通过对课文的阅读和理解，掌握不同文化背景下肢体语言的差异，如：“In China, it is impolite to point at someone with your finger.”等。
外研版七年级下册英语教学设计：《Module 11 Body language Unit 2》
外研版七年级下册英语教学设计：《Module 11 Body language Unit 2》一. 教材分析《Module 11 Body language Unit 2》是人教版初中英语七年级下册的一篇课文，主要讲述了身体语言在交流中的作用和如何运用身体语言。
本节课文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
通过对本节课的学习，学生能够了解身体语言的基本含义，提高跨文化交际能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的交流场景有一定的了解。
但部分学生可能对身体语言的细微差别辨识度不高，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生充分参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与身体语言相关的词汇和表达方式，如：posture, gesture, facial expression等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识描述和解释身体语言的含义，提高跨文化交际能力。
3.情感目标：培养学生对不同文化背景下身体语言的尊重和理解，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用所学词汇和表达方式描述身体语言。
2.难点：学生能够准确理解并在实际交流中运用身体语言。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的交流场景，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用身体语言。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在模仿和表演中感受身体语言的魅力。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频和实物，以便在课堂上进行展示和演示。
2.准备身体语言卡片，用于学生操练和巩固所学知识。
3.准备小组活动任务单，引导学生进行合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张图片或播放一段视频，引出本节课的主题——身体语言。
引导学生谈论图片或视频中的人物是如何通过身体语言来表达自己的情感和意图的。
外研版七年级英语下册 Module 11 Unit 1教案
教学设计their meanings.活动意图说明通过图片导入新课，图片展示的肢体语言贴近生活，学生对课堂产生兴趣，为后面的更多的肢体语言学生做铺垫。
环节二教师活动2Step2: Homework checkingThe homework : watch a short video and complete the sentences. Show maps of different countries, and let students complete the sentences.Learn new words: shake hands, bow, kiss, hug, together, nod head, touch noses...1.In China, Chinese_________(握手)and _______(微笑). When we meet visitors, we _____________(点头).2.In Russia, Russians _________(亲吻)three times, left right and left.3.In India, Indians put theirs hands________(一起)，and nod heads. 学生活动2Look at the map of the word and try to complete the sentences and read loudly.And get the new words:shake hands, bow, kiss, hug, together, nod head, touch noses...1. In China, Chinese_________(握手)and _______(微笑). When we meet visitors, we _____________(点头).2. In Russia, Russians _________(亲吻)three times, left right and left.3. In India, Indians put theirs hands________(一起)，and nod heads.4. In America, Americans shake hands4.In America, Americans shake hands and kiss or ________(拥抱)each other.5.In Japan, Japanese _________(鞠躬).6.In New Zealand, Maori people _________(碰鼻子). and kiss or ________(拥抱)each other.5. In Japan, Japanese _________(鞠躬).6. In New Zealand, Maori people _________(碰鼻子).活动意图说明检查作业，了解学生自学结果，获得一些国家国人再见面时的礼仪，为下一环节的课文学习扫清单词障碍。
Module 11 body language Unit 1 They touch noses教案1 (新版)外研版
通过分派听录音回答问题并完成练习进一步巩固所学知识并锻炼学生的听力，并且通过小组内合作，小组间竞争的设计引起学生的关注度。
学生掌握相关写作知识
扩展延伸课堂所学知识，培养合作意识，学会用简单的词汇和句子表达一个主题和思想
1.
1.
板书设计
1）What is Lingling going to do?
the Ss are asked to do some translation, sentence-analyzing, and other text related exercises. Ss are required to read each paragraph with right pronunciation and intonation.
3)times次数three times“三次”
在英文中，一次是once，两次是tw荐资料
教学反思
3. acquire the key words and language points
教学重点
Understand the body language in different situation and learn how to usethe imperative sentence。
教学难点
Make suggestions with the imperative sentence。
1）students are required to read the words of the listening activity.朗读听力任务出现的新词汇
2）.播放录音，提出2个问题作为学生听对话的任务，再点名提问。
5.Teacher gives the lecture.
七年级英语下册 Module 11 Body language Unit 1 They touch
天津市宝坻区新安镇七年级英语下册Moｄule 11 Body langｕage Ｕn ｉt 1 They touｃｈnoses教案(新版)外研版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（天津市宝坻区新安镇七年级英语下册Moduｌｅ11 Body ｌanguage Unit 1 They ｔouch nosｅs教案（新版）外研版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
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Ｕｎit 1 They touｃh ｎｏses以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富,科学技术飞速发展,这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步，当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候，阅读一文或者做一道题却让我们静下心来，回归自我。
用学习来激活我们的想象力和思维,建立我们的信仰,从而保有我们纯粹的精神世界,抵御外部世界的袭扰。
Ｔhｅａbove is thｅwhole conｔent of ｔｈis arｔiｃlｅ, Gｏrｋy ｓaid: "thｅbook ｉs ｔhe ladder oｆｈumａｎｐｒoｇress." I hope yｏu can make proｇress wｉｔh ｔhe help of this ladｄer. Matｅriａl life is extremelｙｒich, science and teｃhｎology are developing rａｐｉdly, aｌｌof wｈicｈgraｄualｌy cｈange tｈe way oｆｐeｏpｌe's study aｎｄleｉsｕrｅ．Ｍanｙｐeopｌe are no longｅｒeａｇｅr to ｐurｓuｅa docｕment, ｂut ａｓlong aｓyou ｓtｉll havｅｓuch a small ｐersis ｔｅnce, yｏu will ｃonｔinｕe ｔｏｇrｏw and ｐrｏgress．When the cｏｍｐlｅx worlｄｌeadｓuｓto chaｓe ouｔ，rｅaｄinｇan articl ｅor doinｇa probｌem mａkes us ｃalm dｏwn and return to oｕｒs ｅlvｅｓ. Wiｔｈlearｎｉnｇ, ｗe ｃａn acｔｉvate our iｍａｇinａtioｎaｎd tｈｉｎkiｎg，ｅstａblish ｏuｒbelｉｅｆ, keep our pure spiritual worｌd and resiｓt tｈe atｔack ｏf the external ｗoｒld．。
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Module 11 Body language【教学内容分析】本模块以肢体语言为话题。
比较详细的介绍了各国的肢体语言，利用对话等相关内容展示了各国应该遵守的肢体语言规则。
内容充实，且功能性强，学生在语言学习和语言训练的同时可以了解更多的外国文化。
本模块的语法内容是祈使句。
掌握祈使句的定义及特点。
会运用祈使句表达自己的情感、命令和要求。
教师在教学的过程中要运用归纳法来帮助学生形成一个整体的概念。
【学情分析】学生对本模块的中心话题会很感兴趣，握手等身体语言为学生所熟悉，所以便于开展听、说、读、写活动，激发学生的学习热情，积极参加小组活动。
Unit 1 They touch noses!【教学目标】Knowledge objective1. To master some words and expressions: bow, kiss, shake hands, smile, British, German, Japanese, Russian, visitor, Russia, what, nod, head, hug, each, each other, India, together, Maori, touch, nose2. To master the imperative sentence.Ability objective1. To understand a conversation about body language.2. To make a new dialogue about body language.Moral objectiveTo be glad to know about other kinds of culture, and respect the foreign culture.【教学重点】To learn about the different body languages in different countries.【教学难点】To make a new dialogue in pairs.【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Leading-inSs look the pictures and say what body language they can see.Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teachers shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.Step 3 Listen and match the pictures with the nationality1. Look at the pictures and choose the right pictures.2. Work in pairs and check the right answers each other.Step 4 Listen and answerListen and answer the question.Who will come to Linging’s school?What will Maori people do when they meet?Answers: Some Russian teachers.They will touch noses.Step 5 Listen and read1. Complete the table with the correct form of the words from the box.2. Point out the everyday English.3. Point out the language points of the dialogue in Activity 3.Step 6 Learning to learnLet Ss know to understand and respect the body language in other countries.Step 7 Listen and repeatStep 8 Group workMake a conversation to talk about what you do and say when you meet.- What do you do and say when you meet your teacher in the morning?- I smile and say good morning.Step 11 Summary短语。
shake hands/each other/put…together句型。
That’s because…Step 12 ExercisesStep 13 HomeworkMake a dialogue in pairs when you meet a foreigner.Unit 2 Here are some ways to welcome them.【教学目标】Knowledge objectiveTo master some words and expressions about welcoming:Finger, foot, knee, leg, mouth, body, foreign, North American, personal, arm, arm in arm, South American, hold, move, Britain, not at all, polite, somewhere, wave, fact, in fact, rudeAbility objectiveEnable students to read an article about body language around the worldMoral objective1. To be polite to other body language around the world.2. To be active in knowing about other culture.【教学重点】1. To learn the reading method.2. To master the imperative sentence.【教学难点】To master the imperative sentence.【教学方法】PWP method, task-based method【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Revision and lead-in1. Revise some words about body language.2. Please tell which one is often used by Chinese.Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.Step 3 Match the words with the parts of the bodyLook at the pictures and match the parts of the body.Step 4 Listen the passage and answerListen to the tape carefully and answer the two questions.1.Can we stand close to people in Middle East?2.Is it polite to wave to say goodbye in Greece?Answers: 1. Yes, we can. 2. No, it isn’t.Step 5 Read the passage and answer the five questionsRead the passage carefully and answer the questions, then check in groups.Step 6 Check(√) the body language you can use in different countries and placesLet Ss check(√) in the blanks on the table according to Activity 2. And then check the right answers in group.Step 7 Complete the passage with the words from the boxRead the short passage, then fill in the blanks with the words from the box. And then the Ss check the answers.Step 8 Language pointsPoint out the difficult points in the passage. If possible, let Ss say out by themselves. Step 9 Talk about your class rulesWork in groups. First, learn about your class rules, then talk about them in pairs. Step 10 Make a list of class rules for new student in your classIf a new student come to your class this term, please make a list of class rules for him in your class.Step 11 Summary祈使句：1.定义：用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句。