新人教部编版道德与法治小学六年级下册学会宽容第一课时宽容让生活更美好
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部编版小学道德与法治六年级下册2《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》教学设计
观看视频，思考问题，交流归纳。
视频导入，引入正题。
讲授新课
宽容就是宽宏大量；宽容就是为他人着想；宽容就是不跟别人计较……
教师提示：宽厚和容忍，原谅和不计较他人。宽容是美德的重要内容。
分别讲述故事（1）.《张楠的道歉》
（2）.《偷橘子》
（3）.《收废品的老人》
清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附诗一首：
千里修书只为墙，让他三尺有何妨?
长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了“六尺巷”。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。
（1)张英的家人和邻居为什么会转变态度？
（2）宽容为什么有如此大的力量？
点拨：（1）是宽容让他们转变了态度，张英的回信让他们懂得了宽容的道理。
（2）宽容是一种美德，善于宽容，利人利己，宽容往往能够使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也是我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
答案提示：
事例一：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。
事例二：谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。
事例三：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。
教师讲述《宽容城》的故事
教师提问：想象一下“宽容城”三处景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”没有宽容，人们生活会是什么样呢？
视频导入，引入正题。
讲授新课
宽容就是宽宏大量；宽容就是为他人着想；宽容就是不跟别人计较……
教师提示：宽厚和容忍，原谅和不计较他人。宽容是美德的重要内容。
分别讲述故事（1）.《张楠的道歉》
（2）.《偷橘子》
（3）.《收废品的老人》
清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附诗一首：
千里修书只为墙，让他三尺有何妨?
长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了“六尺巷”。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。
（1)张英的家人和邻居为什么会转变态度？
（2）宽容为什么有如此大的力量？
点拨：（1）是宽容让他们转变了态度，张英的回信让他们懂得了宽容的道理。
（2）宽容是一种美德，善于宽容，利人利己，宽容往往能够使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也是我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
答案提示：
事例一：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。
事例二：谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。
事例三：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。
教师讲述《宽容城》的故事
教师提问：想象一下“宽容城”三处景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”没有宽容，人们生活会是什么样呢？
部编人教版道德与法治六年级下册《学会宽容》优质课件
有的人总想 让别人处处与自 己一样……
有的人自以为 是……
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谈谈：对于那些不宽容的观 点，你有什么想法？
每个人的成长环境不同，性格 也不一样，因此我们要学会君子和 而不同，才能相处的更加长久。
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拓展提高
通过学习，结合实际，谈谈你 对宽容的理解。（小组交流总结）
(提示：在生活中，我们需要宽容， 这个世界才会变得更美好……)
宽容待人，就是宽容对待自己。
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课堂练习
1.宽容让人们彼__此__宽__待__、__和__睦__相__处，它是我们和谐、 美好生活的__重__要__基__础。
2.宽容不仅给我们带来了_和__谐__，__友__善_____的社会 生活环境，也使我们内心保持_和__平__、__安__定__，让我们 生活得幸福、愉快。
56
课堂练习
1.拥有一颗宽容的心有何意义？
答：（1）拥有一颗宽容的心，让我们平静 下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。
（2）拥有一颗宽容的心，不能“以眼 还眼，以牙还牙”。
（3）拥有一颗宽容的心，学会原谅他 人，其实也是原谅可能犯错误的自己。
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课堂总结
生活在充满差异的世界中，不同 的人有不同的成长环境、兴趣爱好或 观点看法。我们要学会宽容待人，拥 有一颗宽容的人，尊重他人的不同。
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2 学会宽容
第二课时
六年级道德与法治
新知导入
同学们，你们还记得上节课 丁丁和他的朋友去过哪里吗？ 那么今天，他和他的朋友又去 了一个地方，让我们一起来看 看是去了哪里吧！
30
新知讲解
二、拥有一颗宽容的心
31
现在，丁丁和朋友来到一个对他人无心之 失斤斤计较的“计较城”，想象一下，他们会 看到什么样的生活景象？
统编人教部编版小学六年级下册道德与法治《第一课时》
问题： 1.想一想，为什ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ同一个问题 会有不同的结果呢？ 2.如果是你，你会怎么做呢？
宽容让我们面对他人的无心之 失时要大度、不要计较；同时，也 让我们面对他人的伤害时，要平息 心中的不满，放弃报复的想法，懂 得原谅他人。
拓展提高
在生活中，你有宽容大度地对待 过他人的经历吗？当时你的心里是 怎么想的？
宽容不仅给我们带来了和谐， 友善的社会生活环境，也使我们内 心保持平和、安定，让我们生活得 幸福、愉快。
宽容是一种善待他人的态 度，能够释放压力，改善人体 微循环，促进人体健康……
二、拥有一颗宽容的心
在日常生活中，人们忙于工作和生活， 彼此之间难免产生摩擦、冲突，让人不开 心，宽容能让我们心胸开阔。接下来，让 我们一起来观看由两组同学带来的情景剧 ：《公交车上》
第一组同学表演：在公交车被人踩到脚，和人吵架……
喂，能不能看一 下啊？你踩到我脚好 几次了，快道歉。
你不是也踩到 我了，你先道歉。
争吵愈演愈烈，两位 同学都快打起来了，多 亏了车上的人帮忙劝架 调解……
第二组同学表演：在公交车被人踩到脚，却宽容了别人……
又被踩了。好生气啊 ！唉，算了算了，我也有 踩到别人的时候，而且大 家都不是故意的。
《张南的道歉》
我和张南在小区里玩，张南不小心把我撞 倒在台阶上。顿时，我的膝盖磕出了一个大 ロ子。晚上，张南的爸爸妈妈带着张南到我 家道歉。我的妈妈没有指责张南，说这只是 意外，以后大家玩的时候小心点就行了。
结合上述的案例，谈谈 你如何看待事例中“妈妈” 的宽容做法。
看法：谢谢“妈妈”的宽容，如 果她不够宽容，指责张楠，并和张 楠的父母发生争吵，两个小朋友的 友谊之船可能就说翻就翻。
课堂总结
部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》说课稿
部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》的内容，紧紧围绕着宽容这一主题，通过生动的案例和深入的剖析，让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。
教材内容丰富，结构清晰，理论与实践相结合，有助于学生形成正确的价值观。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但他们在面对人际关系中的矛盾和冲突时，往往容易产生负面情绪，缺乏宽容他人的能力。
因此，本节课需要引导学生从心理上接受宽容，理解宽容的意义，并学会在实际生活中运用宽容。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宽容的内涵，明白宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生学会换位思考，提高人际沟通能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养宽容待人的美德，促进和谐人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：宽容的内涵及其在生活中的应用。
2.难点：如何引导学生从心理上接受宽容，学会在实际生活中运用宽容。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，以生动有趣的案例引导学生认识宽容的重要性。
2.运用小组讨论法，让学生在讨论中学会换位思考，提高人际沟通能力。
3.采用情景模拟法，让学生在模拟生活中运用宽容的态度对待他人。
4.利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对宽容的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物为何要宽容他人，以及宽容带来的好处。
3.小组讨论：让学生分成小组，就教材中的案例展开讨论，学会换位思考，提高人际沟通能力。
4.情感体验：学生进行情景模拟，让学生在实际操作中体验宽容的重要性。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确宽容的意义和如何在生活中运用宽容。
小学道德与法治六年级下册(人教部编版)2.《学会宽容》教案
情境：你和朋友在学习上都十分优秀，以前每次考试都是你考第一，可是，这次考试朋友得了第一，你会怎样想？
——宽容就是能够接受别人超过自己的事实
情境：课间，同学从你的桌边经过时，不小心把你的脚踩了，你很痛很痛，但他赶紧向你道歉，你会怎么办？
——宽容就是原谅他人、真诚地接纳他人
情境：假日里休息的时候，你想去打篮球，而好朋友想去上网，你会怎么办？
第二条虫子：想要报复对方
问：“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？假如有暴力进行报复，会有什么后果？
材料一：小玲到处说我的坏话，还好朋友呢，我恨死她了！今天学校检查卫生，昨天放学后我在她抽屉里放了不少垃圾。这下她可要倒霉了，真痛快！
材料二：少年玩游戏被人骂“菜鸟” 恼羞成怒捅死对方
总结：拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
问：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？
活动园：
（1）在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计较，那么……
（2）在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
（3）在拥挤的市场里，人们常常不小心相互踩到。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
问：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？
视频《吃包子》
2、宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
阅读角：宽容——健康的“维生素” 见课件
国际宽容日 11月16日
——宽容就是能够接受别人超过自己的事实
情境：课间，同学从你的桌边经过时，不小心把你的脚踩了，你很痛很痛，但他赶紧向你道歉，你会怎么办？
——宽容就是原谅他人、真诚地接纳他人
情境：假日里休息的时候，你想去打篮球，而好朋友想去上网，你会怎么办？
第二条虫子：想要报复对方
问：“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？假如有暴力进行报复，会有什么后果？
材料一：小玲到处说我的坏话，还好朋友呢，我恨死她了！今天学校检查卫生，昨天放学后我在她抽屉里放了不少垃圾。这下她可要倒霉了，真痛快！
材料二：少年玩游戏被人骂“菜鸟” 恼羞成怒捅死对方
总结：拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
问：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？
活动园：
（1）在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计较，那么……
（2）在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
（3）在拥挤的市场里，人们常常不小心相互踩到。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
问：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？
视频《吃包子》
2、宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
阅读角：宽容——健康的“维生素” 见课件
国际宽容日 11月16日
人教部编版六年级下册道德与法治第二课 《学会宽容 第一课时 宽容让生活更美好》教学课件
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课后反思
2、老师引导学生归纳本课知识重点。 1、和同桌说说你今天学习有什么收获？
请你大声的说出来！
加油
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.
每日一语
宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。
演示完毕 感谢聆听
谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张 南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。
《偷橘子的小孩》
邻居家的橘子熟了，我忍不住摘了两个，正好被邻居 看到。邻居并没有责怪我，而是提醒我摘橘子时要小心 ，不要被树上的刺扎伤了。
思考：如果你是故事中那个偷橘子的小孩，当邻居选择宽容你时，你 会有什么感受？如果邻居嘲笑或谩骂你,你又会是什么感受？
静心泉
包容镜
礼让亭
宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也是 我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
活动三
情景剧《公交车上踩脚事件的不同结局》
地点：公交车 事件：踩脚 要求：根据图片提示，设计两种截然不同的情景剧表演（宽容——不宽容）， 尽情的发挥想象创作台词并进行现场表演。加油！
宽容让人们彼此 宽待，和睦相处， 它是我们和谐、美 好生活的基础。
1、你有过原谅别人的经历吗？把你当时的的想法 说给大家听。
2、你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感 受说出来，与大家一起分享。
神奇的“宽容城”
想象一下“宽容城”三处景 点对“宽容城”生活的作用 。假如“宽容城”没有宽容 ，人们生活会是什么样呢？
谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继 而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。
《收废品的老人》
收废品的老收废品时不小心剐蹭了旁边的车，车上留下一道划痕。
课后反思
2、老师引导学生归纳本课知识重点。 1、和同桌说说你今天学习有什么收获？
请你大声的说出来！
加油
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.
每日一语
宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。
演示完毕 感谢聆听
谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张 南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。
《偷橘子的小孩》
邻居家的橘子熟了，我忍不住摘了两个，正好被邻居 看到。邻居并没有责怪我，而是提醒我摘橘子时要小心 ，不要被树上的刺扎伤了。
思考：如果你是故事中那个偷橘子的小孩，当邻居选择宽容你时，你 会有什么感受？如果邻居嘲笑或谩骂你,你又会是什么感受？
静心泉
包容镜
礼让亭
宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也是 我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
活动三
情景剧《公交车上踩脚事件的不同结局》
地点：公交车 事件：踩脚 要求：根据图片提示，设计两种截然不同的情景剧表演（宽容——不宽容）， 尽情的发挥想象创作台词并进行现场表演。加油！
宽容让人们彼此 宽待，和睦相处， 它是我们和谐、美 好生活的基础。
1、你有过原谅别人的经历吗？把你当时的的想法 说给大家听。
2、你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感 受说出来，与大家一起分享。
神奇的“宽容城”
想象一下“宽容城”三处景 点对“宽容城”生活的作用 。假如“宽容城”没有宽容 ，人们生活会是什么样呢？
谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继 而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。
《收废品的老人》
收废品的老收废品时不小心剐蹭了旁边的车，车上留下一道划痕。
统编人教部编版小学六年级下册道德与法治第一课《学会宽容》 第一课时 教案
大胆想象一下！（学生讨论）
“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”人们生活的作用，假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？
提示：人们的生活可能处处充满了争吵，人们不再宽容，人与人的相处不再和谐……
小结：
1.宽容的个人意义：身心健康
宽容不仅给我们带来了和谐，友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得幸福、愉快。
课堂能力检测
学生分组推荐发言
故事阅读
分组讨论
思考解决问题
阅读故事
思考讨论
阅读故事，思考
学生思考，交流分享
材料阅读
情景剧表演
交流讨论
交流讨论
了解宽容的社会意义
培养学生小组合作能力和语言表达能力
认识到宽容对于家庭和谐，缓和与父母之间关系的重要性。
感知生活中来自他人宽容所带来的好处，对立学生宽容之心。
认识到宽容让人感受到人心的善良，进一步培养学生的宽容之心。
故事二：《张南的道歉》
我和张南在小区里玩，张南不小心把我撞倒在台阶上。顿时，我的膝盖磕出了一个大ロ子。晚上，张南的爸爸妈妈带着张南到我家道歉。我的妈妈没有指责张南，说这只是意外，以后大家玩的时候小心点就行了。
设问：结合上述的案例，谈谈你如何看待事例中“妈妈”的宽容做法。
提示：谢谢“妈妈”的宽容，如果她不够宽容，指责张楠，并和张楠的父母发生争吵，两个小朋友的友谊之船可能就说翻就翻。
问题：
1.想一想，为什么同一个问题会有不同的结果呢？
2.如果是你，你会怎么做呢？
心理过程解析：
宽容让我们面对他人的无心之失时要大度、不要计较；同时，也让我们面对他人的伤害时，要平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”人们生活的作用，假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？
提示：人们的生活可能处处充满了争吵，人们不再宽容，人与人的相处不再和谐……
小结：
1.宽容的个人意义：身心健康
宽容不仅给我们带来了和谐，友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得幸福、愉快。
课堂能力检测
学生分组推荐发言
故事阅读
分组讨论
思考解决问题
阅读故事
思考讨论
阅读故事，思考
学生思考，交流分享
材料阅读
情景剧表演
交流讨论
交流讨论
了解宽容的社会意义
培养学生小组合作能力和语言表达能力
认识到宽容对于家庭和谐，缓和与父母之间关系的重要性。
感知生活中来自他人宽容所带来的好处，对立学生宽容之心。
认识到宽容让人感受到人心的善良，进一步培养学生的宽容之心。
故事二：《张南的道歉》
我和张南在小区里玩，张南不小心把我撞倒在台阶上。顿时，我的膝盖磕出了一个大ロ子。晚上，张南的爸爸妈妈带着张南到我家道歉。我的妈妈没有指责张南，说这只是意外，以后大家玩的时候小心点就行了。
设问：结合上述的案例，谈谈你如何看待事例中“妈妈”的宽容做法。
提示：谢谢“妈妈”的宽容，如果她不够宽容，指责张楠，并和张楠的父母发生争吵，两个小朋友的友谊之船可能就说翻就翻。
问题：
1.想一想，为什么同一个问题会有不同的结果呢？
2.如果是你，你会怎么做呢？
心理过程解析：
宽容让我们面对他人的无心之失时要大度、不要计较；同时，也让我们面对他人的伤害时，要平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
部编版道德与法治六年级下册 学会宽容 第1课时 教案
医生被扇耳光仍给患者缝伤口。司机送摔伤孩子回家被打，他说宽容他人善待自己。
【拥有一颗宽容心】
1、在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突。
2、小小分享会：
（1）在拥挤的公交车上，你屡次被人踩到脚，心里不愉快，这时，你会怎么想？
（2）在生活中，你有宽容大度地对待他人地经历吗？当时你心里是怎么想的？
8、总结：如何才能拥有一颗宽容的心，做到宽容他人。
10、相关链接：《中华人民共和国刑法》第一百一十四条
11、重要提示：宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
12、小小分享会：请你说一说生活中有哪些行为不能姑息纵容？
课堂小结
土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了彩霞，拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有了未来。
总结提升
板书
教学环节
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ讲授新课
【宽容让生活更美好】
1、在日常生活中，他人对你的宽容，给你带来了怎样的影响？对生活有怎样的意义？
2、总结：宽容的力量——宽容——健康的“维生素”。
3、丁丁游记：“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。
4、宽容给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，让我们生活得健康、愉快。
4、宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较；同时，也让我们面对他人的伤害时平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
5、想象一下，假如丁丁和朋友来到一个斤斤计较的“计较城”，他们会看到什么样的生活景象。
6、图片展示：假如社会没有宽容的后果……
7、你知道长在他们心中的三条“虫子”是什么吗？怎样才能消灭这三条虫子？
统编版道德与法治六年级上册第2课学会宽容 第一课时教学设计
【拥有一颗宽容心】
1、在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突。
2、小小分享会：
（1）在拥挤的公交车上，你屡次被人踩到脚，心里不愉快，这时，你会怎么想？
（2）在生活中，你有宽容大度地对待他人地经历吗？当时你心里是怎么想的？
8、总结：如何才能拥有一颗宽容的心，做到宽容他人。
10、相关链接：《中华人民共和国刑法》第一百一十四条
11、重要提示：宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
12、小小分享会：请你说一说生活中有哪些行为不能姑息纵容？
课堂小结
土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了彩霞，拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有了未来。
总结提升
板书
教学环节
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ讲授新课
【宽容让生活更美好】
1、在日常生活中，他人对你的宽容，给你带来了怎样的影响？对生活有怎样的意义？
2、总结：宽容的力量——宽容——健康的“维生素”。
3、丁丁游记：“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。
4、宽容给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，让我们生活得健康、愉快。
4、宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较；同时，也让我们面对他人的伤害时平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
5、想象一下，假如丁丁和朋友来到一个斤斤计较的“计较城”，他们会看到什么样的生活景象。
6、图片展示：假如社会没有宽容的后果……
7、你知道长在他们心中的三条“虫子”是什么吗？怎样才能消灭这三条虫子？
统编版道德与法治六年级上册第2课学会宽容 第一课时教学设计
部编版小学道德与法治六年级下册课件第2课 学会宽容第一课时 宽容让生活更美好PPT课件
（1）静心泉：气愤的时候，喝杯静心泉的水， 让自己平静下来。
（2）包容镜：照一照，发现自己的缺点和不 足，懂得人无完人，需要包容、谅解他人。
（3）礼让亭：坐一坐，就会想到要相互礼 让，生活才能和和美美。
2.探究：如果“宽容城”没有了“宽容”， 人们的生活会变成什么样呢？
一个没有宽容的社会，和谐、友善的环境将 不复存在。
社会可能会涌现更多诚实、负责的人。
4.谈谈生活中遇到的类似事例，即宽容别 人或被别人宽容的事例。
以上三个事例以及同学们分享的事例让我们 感受到了生活中的美好，让我们懂得了彼此宽待、 和睦相处是构建和谐社会的基础。
（二）宽容让社会、和谐
静心泉
包容镜
礼让亭
1.“导游”逐一介绍每个景点，“游客”感 受每个景点的特别和神奇。
1.结合事例1，谈谈你如何看待王丽的 做法。如果王丽不宽容，结果会怎样？
两个同学的友谊会受到影响，前后桌的关 系可能会闹僵……
事例2：浇花水淋到楼下
社区里，楼上住户赵兰兰不小心把浇花的 水洒到了楼下住户刘鹏程的阳台上。赵兰兰向 刘鹏程道歉，刘鹏程笑着说：“没关系，你还 没有向我要水费呢？”
2.结合事例2，谈谈你如何看待刘鹏程的 宽容做法。如果刘鹏程不宽容，结果会怎样？
如果不宽容，邻里之间就有可能为这件小事 儿产生口角，甚至发生更严重的纠纷。
事例3：老人剐蹭路边汽车
收废品的老人收废品时，不小心剐蹭到路边 的汽车，车上留下一道划痕。老人不停地自责， 留在原地，等待车主。车主了解了事情的原委， 不但没有要求老人赔偿，而且还表示敬佩老人诚 实、勇于担责的精神。
3.结合事例3，谈谈你如何看待车主的 宽容做法。车主的宽容会带来怎样的效果？
宽容是化解怨恨、消除矛盾的良药。为了 和谐、美好的生活，我们要多一些宽容。
（2）包容镜：照一照，发现自己的缺点和不 足，懂得人无完人，需要包容、谅解他人。
（3）礼让亭：坐一坐，就会想到要相互礼 让，生活才能和和美美。
2.探究：如果“宽容城”没有了“宽容”， 人们的生活会变成什么样呢？
一个没有宽容的社会，和谐、友善的环境将 不复存在。
社会可能会涌现更多诚实、负责的人。
4.谈谈生活中遇到的类似事例，即宽容别 人或被别人宽容的事例。
以上三个事例以及同学们分享的事例让我们 感受到了生活中的美好，让我们懂得了彼此宽待、 和睦相处是构建和谐社会的基础。
（二）宽容让社会、和谐
静心泉
包容镜
礼让亭
1.“导游”逐一介绍每个景点，“游客”感 受每个景点的特别和神奇。
1.结合事例1，谈谈你如何看待王丽的 做法。如果王丽不宽容，结果会怎样？
两个同学的友谊会受到影响，前后桌的关 系可能会闹僵……
事例2：浇花水淋到楼下
社区里，楼上住户赵兰兰不小心把浇花的 水洒到了楼下住户刘鹏程的阳台上。赵兰兰向 刘鹏程道歉，刘鹏程笑着说：“没关系，你还 没有向我要水费呢？”
2.结合事例2，谈谈你如何看待刘鹏程的 宽容做法。如果刘鹏程不宽容，结果会怎样？
如果不宽容，邻里之间就有可能为这件小事 儿产生口角，甚至发生更严重的纠纷。
事例3：老人剐蹭路边汽车
收废品的老人收废品时，不小心剐蹭到路边 的汽车，车上留下一道划痕。老人不停地自责， 留在原地，等待车主。车主了解了事情的原委， 不但没有要求老人赔偿，而且还表示敬佩老人诚 实、勇于担责的精神。
3.结合事例3，谈谈你如何看待车主的 宽容做法。车主的宽容会带来怎样的效果？
宽容是化解怨恨、消除矛盾的良药。为了 和谐、美好的生活，我们要多一些宽容。
统编人教版六年级下册道德与法治 第2课 学会宽容 教案(教学设计)
2、宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
统编版道德与法治六年级下册
第二课《学会宽容》第二课时教学设计
课题
《学会宽容》第二课时
单元
一
学科
道德与法治
年级
六
学习
目标
知识目标：知道宽容的重要性，如何才能拥有一颗宽容的心。
能力目标：在生活中能够做到宽容他人。
材料一：小玲到处说我的坏话，还好朋友呢，我恨死她了！今天学校检查卫生，昨天放学后我在她抽屉里放了不少垃圾。这下她可要倒霉了，真痛快！
材料二：少年玩游戏被人骂“菜鸟” 恼羞成怒捅死对方
总结：拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
部编人教版道德与法治六年级下册
第二课《学会宽容》第一课时教学设计
课题
《学会宽容》第一课时
单元
一
学科
道德与法治
年级
六
学习
目标
知识目标：理解宽容对我们生活的重要意义。
能力目标：通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。
情感态度价值观目标：初步形成宽容他人的良好品质。
重点
理解宽容对我们生活的重要意义。
难点
初步形成宽容他人的良好品质。
——宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强别人
故事园：“我和张南” “摘橘子” “老人剐蹭车” 见课件
思考：（1）结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
（2）你曾遇到过类似的事情吗？请和小组同学交流下，谈谈宽容对生活的意义。
视频《负荆请罪》
想一想：（1）廉颇将军为什么要给蔺相如难堪呢？蔺相如对此持什么态度？
统编版道德与法治六年级下册
第二课《学会宽容》第二课时教学设计
课题
《学会宽容》第二课时
单元
一
学科
道德与法治
年级
六
学习
目标
知识目标：知道宽容的重要性，如何才能拥有一颗宽容的心。
能力目标：在生活中能够做到宽容他人。
材料一：小玲到处说我的坏话，还好朋友呢，我恨死她了！今天学校检查卫生，昨天放学后我在她抽屉里放了不少垃圾。这下她可要倒霉了，真痛快！
材料二：少年玩游戏被人骂“菜鸟” 恼羞成怒捅死对方
总结：拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
部编人教版道德与法治六年级下册
第二课《学会宽容》第一课时教学设计
课题
《学会宽容》第一课时
单元
一
学科
道德与法治
年级
六
学习
目标
知识目标：理解宽容对我们生活的重要意义。
能力目标：通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。
情感态度价值观目标：初步形成宽容他人的良好品质。
重点
理解宽容对我们生活的重要意义。
难点
初步形成宽容他人的良好品质。
——宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强别人
故事园：“我和张南” “摘橘子” “老人剐蹭车” 见课件
思考：（1）结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
（2）你曾遇到过类似的事情吗？请和小组同学交流下，谈谈宽容对生活的意义。
视频《负荆请罪》
想一想：（1）廉颇将军为什么要给蔺相如难堪呢？蔺相如对此持什么态度？
部编版六年级下册道德与法治第一单元 第二课 学会宽容
谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继 而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。
《收废品的老人》
收废品的老人收废品时不小心剐蹭了旁边的车，车上留下一道划痕。
老人直骂自己大意，并坐在车旁等待车主回来商量解决办法。车主了解
了事情原委并没有要求赔偿，还表示敬佩老人诚实负责的精神。
“和而不同”的
思想在他们二人身 上体现的最为明显
活动五
分析材料六（2）班 的战火 探究如下问题： 1、六（2）班战火 因为什么“烧”起 来？这对班级和谐 有什么影响？
2、如果你是这个班 的同学，你会采取 什么样的办法改变 这种局面？
课 堂 小 结
小小演说家 《不一样的你我他》
要求： 全体同学根据本节课知识，进行演说，阐明自己的观点，自
活动二
《中华人民共和国刑法》
第一百一十四条 放火罪 放火、决水、爆炸以及投放
毒害性、放射性、传染病病原 体等物质或者以其他危险方法 危害公共安全，尚未造成严重 后果的，处三年以上十年以下 有期徒刑。
宽容不是无限度地纵
容和姑息迁就，而是有 限度、有原则的。
活动三
君子和而不同 ——《论语·子路》
文本
君子和而不同，周而不比意思：
1、君子文和而不同意思是：君子在人际交往中能够与他人保持
一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于
本 对方。
添加标题
2、周而不比意思是添：加以文公本正之内心容对添待加天文下本众内人容，没有预定的
成见及私心，不徇私添护加短文。本周内，容圆添周加，合文围本合内群容。比，前后紧
宽容让人们彼此 宽待，和睦相处， 它是我们和谐、美 好生活的基础。
1、你有过原谅别人的经历吗？把你当时的的想法 说给大家听。
《收废品的老人》
收废品的老人收废品时不小心剐蹭了旁边的车，车上留下一道划痕。
老人直骂自己大意，并坐在车旁等待车主回来商量解决办法。车主了解
了事情原委并没有要求赔偿，还表示敬佩老人诚实负责的精神。
“和而不同”的
思想在他们二人身 上体现的最为明显
活动五
分析材料六（2）班 的战火 探究如下问题： 1、六（2）班战火 因为什么“烧”起 来？这对班级和谐 有什么影响？
2、如果你是这个班 的同学，你会采取 什么样的办法改变 这种局面？
课 堂 小 结
小小演说家 《不一样的你我他》
要求： 全体同学根据本节课知识，进行演说，阐明自己的观点，自
活动二
《中华人民共和国刑法》
第一百一十四条 放火罪 放火、决水、爆炸以及投放
毒害性、放射性、传染病病原 体等物质或者以其他危险方法 危害公共安全，尚未造成严重 后果的，处三年以上十年以下 有期徒刑。
宽容不是无限度地纵
容和姑息迁就，而是有 限度、有原则的。
活动三
君子和而不同 ——《论语·子路》
文本
君子和而不同，周而不比意思：
1、君子文和而不同意思是：君子在人际交往中能够与他人保持
一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于
本 对方。
添加标题
2、周而不比意思是添：加以文公本正之内心容对添待加天文下本众内人容，没有预定的
成见及私心，不徇私添护加短文。本周内，容圆添周加，合文围本合内群容。比，前后紧
宽容让人们彼此 宽待，和睦相处， 它是我们和谐、美 好生活的基础。
1、你有过原谅别人的经历吗？把你当时的的想法 说给大家听。
人教部编版道德与法治六下第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》优质教案
《学会宽容》第一课时教学设计版别：人教社统编版；册次：六年级下册教材分析：《学会宽容》是统编版《道德与法治》六年级下册第一单元“完善自我健康成长”中的第二课，本节课是第一个框题“宽容让生活更美好”的教学内容。
教材注重引导学生理解宽容对生活的意义，感受到宽容是和谐美好生活的重要基础，引导学生体会宽容的心理要素，从静心、包容和礼让来理解宽容的内涵，进而反思和成长自我、愿意成为宽容的人。
本节课从自身的美好生活、友善的社会环境以及内心的平和安定这几个层面，强化学生对“宽容让生活更美好”的认同，为学生进一步掌握宽容的方法、具备宽容的能力奠定基础。
学情分析：学生以独生子女居多，由于习惯于家人众星捧月的呵护和关爱，事事容易从自我需求的角度来出发，当自我利益受损时学生间会有冲突现象发生。
在同学交往中，部分学生在生活中能够适当地宽容他人，也常有斤斤计较、互不谦让的情况出现；多数学生知道应当宽容他人，但是实际生活中不知道如何适当地处理矛盾和问题，同时也缺乏宽容他人的合理思路和科学方法。
以上问题都需要我们在教学中有针对性地思考并进行有效地引导。
课时安排：1课时教学目标：1、说出宽容的含义和具体做法。
2、分析比较同一件事宽容与计较的不同结果，理解宽容在生活中的重要作用。
3、体会宽容能带来和谐健康的美好生活，愿意做一个宽容的人。
教学准备：课件、视频教学重难点：体会宽容能带来和谐健康的美好生活，愿意做一个宽容的人。
教学过程：一、情境导入：出示图片“六尺巷”这是安徽桐城著名的景点“六尺巷”，同学们知道它的来历吗？讲述“六尺巷”的故事如果没有张家的宽容礼让就不会有我们今天看到的“六尺巷”了，是呀，退一步海阔天空，忍一时风平浪静，宽容礼让能让大家彼此的生活都更加美好。
出示课题：“宽容让生活更美好”二、活动一：1、同学们，你是一个宽容的人吗？让我们先对自己在宽容方面有个判断吧。
这是一份关于宽容度的心里测试题，请大家真实地完成，测试的结果只有你自己知道。
人教部编版道德与法治六下第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》优质PPT课件
我会大发雷霆。 10、我不能忍受上课时老师为迁就某些同学而把讲课的速度放 慢
每题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，统计总分
测试结果分析：
7-10分
说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神;
4-6分
表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人， 有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍;
问题二 宽容对健康有什么用？
读《宽容—健康的“维生素”》这篇小短文思考:
问题一
当人的内心矛盾冲突或 情绪危机难以解除时，对 身心健康有什么影响？
宽容是一种善待他人的态度， 能够释放压力，改善人的微循环， 增进人的健康。当人的内心矛盾冲 突或情绪危机难以解除时，机体内 内分泌功能就容易失调，产生血压 升高、心跳加快等反应，还会伴有 头晕心绪烦乱等症状，而不良心理 与生理异常会互相影响，形成恶性 循环，削弱人体的抗病能力，导致 疾病的发生。因此，豁达宽容，与 人为善能使人身心健康，是健康的 “维生素”
宽容让人们彼此宽待，和 睦相处，它是我们和谐美好生 活的重要基础。
静心泉
包容镜
礼让亭
Forgiveness City
读《宽容—健康的“维生素”》这篇小短文思考:
问题一
当人的内心矛盾冲突或 情绪危机难以解除时，对 身心健康有什么影响？
宽容是一种善待他人的态度， 能够释放压力，改善人的微循环， 增进人的健康。当人的内心矛盾冲 突或情绪危机难以解除时，机体内 内分泌功能就容易失调，产生血压 升高、心跳加快等反应，还会伴有 头晕心绪烦乱等症状，而不良心理 与生理异常会互相影响，形成恶性 循环，削弱人体的抗病能力，导致 疾病的发生。因此，豁达宽容，与 人为善能使人身心健康，是健康的 “维生素”
每题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，统计总分
测试结果分析：
7-10分
说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神;
4-6分
表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人， 有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍;
问题二 宽容对健康有什么用？
读《宽容—健康的“维生素”》这篇小短文思考:
问题一
当人的内心矛盾冲突或 情绪危机难以解除时，对 身心健康有什么影响？
宽容是一种善待他人的态度， 能够释放压力，改善人的微循环， 增进人的健康。当人的内心矛盾冲 突或情绪危机难以解除时，机体内 内分泌功能就容易失调，产生血压 升高、心跳加快等反应，还会伴有 头晕心绪烦乱等症状，而不良心理 与生理异常会互相影响，形成恶性 循环，削弱人体的抗病能力，导致 疾病的发生。因此，豁达宽容，与 人为善能使人身心健康，是健康的 “维生素”
宽容让人们彼此宽待，和 睦相处，它是我们和谐美好生 活的重要基础。
静心泉
包容镜
礼让亭
Forgiveness City
读《宽容—健康的“维生素”》这篇小短文思考:
问题一
当人的内心矛盾冲突或 情绪危机难以解除时，对 身心健康有什么影响？
宽容是一种善待他人的态度， 能够释放压力，改善人的微循环， 增进人的健康。当人的内心矛盾冲 突或情绪危机难以解除时，机体内 内分泌功能就容易失调，产生血压 升高、心跳加快等反应，还会伴有 头晕心绪烦乱等症状，而不良心理 与生理异常会互相影响，形成恶性 循环，削弱人体的抗病能力，导致 疾病的发生。因此，豁达宽容，与 人为善能使人身心健康，是健康的 “维生素”
部编版道德与法治六年级下册《学会宽容》PPT课件
容
让
生
活
更
美
好
1
2
3
宽容使社会生活环境更加和谐、友善，也使我
4
5 们内心保持平和、安定，让我们生活得幸福、愉快。
宽
容 让
遇方便时行方便，得饶人处且饶人。
生
活 更
——[明]吴承恩《西游记》
美
好
拥有一颗宽容心
1
2 3
在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之
4 间难免产生摩擦、冲突，让人不开心。
5
不小心把水洒到了别人身上
繁荣国家的共同目标
同
1
三个朋友
2
3
4
5
和 而 不 同
1 2
你的身边有“不和”的现象吗？
3
4
5 吃午饭的时候，一个吃素的同学对其他人说肉很难吃，
还说看到他们碗里的肉就想吐，其他同学都有点生气。
和
而 马上就要举行元旦晚会了，老师让大家提议要报名什 不 么节目，一些同学说诗朗诵比较传统，符合节日气氛；
容 我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。
心
1 2
原谅别人对我们自己有什么帮助呢？
3
别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一
4
5 颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯
错误的自己。
拥
古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。
有 一
重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。
颗 宽
——韩愈《原毁》
容
心
1
2
原谅他人三步走
3
4
5
• 平息心头的怒气
拥
• 放弃报复的想法
有
部编人教版六年级道德与法制下册《学会宽容》知识点
第一单元完善自我健康成长第2课学会宽容➢宽容让生活更美好1、（宽容）让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们（和谐）、（美好生活）的重要基础。
2、（宽容）不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
3、宽容是一种（善待他人）的态度，能够释放压力，改善人的（情怀），增进人的(健康）。
因此，（豁达宽容），（与人为善）使人身心健康，是健康的（“维生素”）。
拥有一颗宽容心4、在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突，宽容能让我们心胸开阔。
5、拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙“。
（报女）不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
6、“金无足赤，人无完人“。
别人会犯错误，我们同样也会犯错误，拥有一颗(宽容）的心，学会（原谅他人），其实也是原谅可能犯错误的自己。
7、古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。
重以周，故不息：轻以约，故人乐为善。
——韩愈《原毁》8、宽容不是无限度地（纵容）和（姑息迁就），而是有（限度）、有（原则）的。
➢和而不同9、生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好、观点看法。
学会和谐相处、尊重他人的不同，是（宽容）的必修课。
10、君子和而不同，小人同而不和。
——《论语.子路》11、对宽容的理解别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求从相同。
每个从都有可能犯错误，多听他人意见，才能集思广益。
不是所有的事情都有对错之分，在某此事情上，可能有多种看法存在。
每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有结合大家的意见，才能更加全面……坚持学习重要吗？学习不是一朝一夕的事情，任何人的成功也不是一蹴而就的。
坚持学习可以保证学习的连贯性，一个环节的空缺会影响整条学习链的完整。
01提高思维能力。
坚持学习可以提高思考问题和解决问题的能力。
02提高阅读的能力。
一个人的阅读能力是通过不断的学习、思考和理解慢慢获得的。
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有宽容，人们生活会是什么样呢？
生活的意义。
点拨：宽容不仅给我们带来了和谐、友善的
社会生活环境，也是我们内心保持平和、安
定，让我们生活得健康、愉快。
小组讨论：宽容城三处景点的作用是什们？
分别让我们学会什么品质？（平静、包容、 读懂这三处
礼让）
景点的深刻 激发学生对美
清朝康熙年间有位大学士， 名叫张英。 一 蕴含
非常生气，认为小雨没有把自己当好朋友，
事后，小雨去找小林道歉，小林根本就不理 学生观看材
睬，小林怀恨在心，经常在背后跟其他同学 料并分析问
通过实例让学 生保有一颗宽 容的心
通过材料的对 比分析，发散学
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说小雨的坏话，最后传到了小雨的耳朵里， 题 小雨觉得小林很过分，从此两人绝交。 材料二：小明和和小佳住一个小区，平时放 假经常在一起谈天说地， 小佳数学成绩不好， 而小明一直在班上是名列前茅的，他经常都 会帮助小佳辅导数学，有一次小佳有一道数 学题不会做，他来到小明家准备找小明帮忙， 而这时小明因为刚刚做错事情被妈妈责备 了，心里很是恼火，看到来找他的小佳，不 问青红皂白的就把小佳臭骂了一顿，小佳当 时很生气，发誓再也不理小明了，事后，小 明去找小佳道歉，小佳觉得小明也不是故意 的，也很快原谅了小明，从此，他们的感情 更加深厚。 1、同样的事情为什么会有不同的结果？ 点拨：小林和小雨都没有做到宽容他人，最 终两人不欢而散，而小明和小佳都能做到宽 容原谅他人，最终两人的友情更加深厚。 2、从这两个材料中，你得到了什么启示？ 点拨：（ 1）、宽容，是一种美德。我们为人 宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长， 谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊， 获得更多的朋友。 （2）、宽容，是一种境界。一个人真诚地宽 容别人的过失， 他的境界就上升了一个层级； 一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提 高的有效方法。 （3）、善于宽容，利人利已。宽容能使对方 从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容 能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来 的心灵的安宁和满足。
课堂小结
世界上最宽阔的是海洋， 比海洋更宽阔的是天空， 比天空更宽阔的是人的胸怀。
—— 雨果
板书
第二课学会宽容
第 1 课时
宽容
生活美好
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他人着想；宽容就是不跟别人计较……
言
教师提示： 宽厚和容忍， 原谅和不计较他人。
宽容是美德的重要内容。
分别讲述故事（ 1）.《张楠的道歉》
（ 2） .《偷橘子》
答案提示：
（ 3） .《收废品的老人》
2.读 P12 活 通过交流活动
事例一：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈 动园事例： 园事例中的宽
妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸 “感谢他们 容做法，明确宽
好事物的向往。
天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的
宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，
疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦
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然一笑，挥笔写了一封回信，并附诗一首：
千里修书只为墙，让他三尺有何妨 ?
长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见
宽容往往能够使对方从中吸取 教训，重新审
视自己的行为。 宽容不仅给我们带来了和谐、
友善的社会生活环境，也是我们内心保持平
和、安定，让我们生活得健康、愉快。
展示图片 2008 北京奥运会上刘翔因伤临场
退出比赛著名解说员黄建翔说： “与其说刘翔
的意外退赛是中国田径和中国代表团的重大
损失，不如说是奥林匹克运动给作为观众的
品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿
损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，
让老人走投无路， 甚至可能失去生活的勇气。
2、提出问题： 三个故事中都有矛盾冲突，可结
局确让人感受到了和谐与温暖，这是什么的力量？
这三个故事让我们明白了什么道理？
点拨：宽容让人们彼此宽待，和睦相处，它
是我们和谐、美好生活的基础。
我们出了一道难题 , ……”
这难题怎么解呢 —— 宽容他人，善待他人，
金无足赤，人无完人，宽容是人与人之间的
需要。
பைடு நூலகம்
材料分析：材料一：小林和小雨是六年级的
学生，有一次小林正在做一道数学题，由于
题目太难，做了很久都没有做出来，这时候
小林想找小雨帮忙，而小雨当时正在给另一
位同学讲解习题，没有马上理会小林，小林
爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的 的宽容”。 容对美好生活
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友谊。
小组内想一 的意义。
事例二： 谢谢邻居的宽容。 如果邻居不宽容， 想，说一说，
而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我 然后全班交
是小偷，会给我造成终生的心理阴影。
流补充。
事例三：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废
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生的思维，锻炼 学生分析解决 问题的能力，使 学生体验到宽 容所带来的巨 大力量
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（4）、在日常生活中， 我们要学会宽容他人，
善待自己。
3、结合事例想想要拥有一颗宽容的心， 应该
具有哪些行为品质？
点拨：面对他人之失时大度、不计较，面对
他人的伤害平息不满， 懂得原谅， 平静下来，
了，也主动相让。结果形成了 “六尺巷 ”。这 学生观看材
个化干戈为玉帛的故事流传至今， 成为美谈。 料并分析问
（1)张英的家人和邻居为什么会转变态度？
题
（2）宽容为什么有如此大的力量？
点拨：（ 1）是宽容让他们转变了态度，张英
的回信让他们懂得了宽容的道理。
（2）宽容是一种美德， 善于宽容，利人利己，
讨论、交流 1、你有过原谅别人的经历吗？
把你当时的的想法说给大家听。
2、你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时 的感受说出来，与大家一起分享。
通 过 讨论
教师讲述《宽容城》的故事
学生交流讨 交流自己的亲
教师提问：想象一下“宽容城”三处景点对 论
身经历，使学生
“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”没
认识到宽容对
调整情绪，客观大度的面对问题，不“以牙
还牙，以眼还眼”
畅所欲言：当我们不小心伤害到别人的时候，
应怎么办？
观看视频，
当我们无意中被别人伤害的时候，又该怎么 感悟宽容是
办？
一种美德
点拨：要宽以待人，做一个宽容的人。
感悟宽容：教师通过多媒体播放视频，让学
生感悟宽容是一种胸怀，是一种美德。
通过视频感悟 宽容是一种美 德，达到情感的 升华
理解宽容在生活中的重要意义
学会拥有一颗宽容的心
教学过程
年级
六年级
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 观看视频：宽容是一种美德——城市交通宽 观看视频， 视频导入，引
容篇
思考问题， 入正题。
教师提问：视频中留给你印象最深的一句话 交流归纳。
是什么？
生：把心放宽就不挤了。
师： “对，这个宽就指的是宽容。 日常生活
中我们要学会宽容他人， 原谅和不计较他人。
宽容的态度让彼此心灵相通，相互接纳，相
互理解， 宽容是和谐、 美好生活的重要基础。
下面就一起来探讨宽容让生活更美好。
讲授新课 结合生活感悟，畅所欲言说说： 宽容是什么？ 结合生活感 通过交流说说
答案预设：宽容就是宽宏大量；宽容就是为 悟，畅所欲 宽容的含义。
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部编版道德与法治六年级第二课第一课时尊重让生活更美好教学设计
课题
学习 目标 重点 难点
宽容让生活更美好
单元
第一单元 学科
道德与法
治
知识目标：理解宽容的含义，能够懂得宽容是中华民族的传统美德。
能力目标：掌握宽容的方法，在日常生活中做到宽容他人。
情感态度价值观目标：理解宽容对我们生活的重要意义，培养良好的道德品质。