动词不定式与动名词学案.doc
学案1：动词不定式
动词不定式动词不定式由“to＋动词原形”构成。
这里的to是不定式标志，没有词义。
不定式具有名词、形容词或副词的某些语法功能，又有动词的特点，可以有自己的宾语和状语，组成动词不定式短语。
[观察例句]1．To complete the great map of the world was a strong passion for the people of early civilizations.2．It’s very important to master a foreign language.3．The aim of this initiative is to encourage cooperation and trade across the historic Silk Road areas，and strengthen the bonds between China and the rest of the world.4．Trading has grown greatly in recent years，and will continue to do so in years to come.5．Marco Polo’s tales inspired European explorers to search for sea routes from west to east.6．Here，merchants from China and many other places met to negotiate trade deals，which also led to more awareness of each other’s cultures.7．Although the ancient sea routes of Zheng He have been travelled many times，there are still many other places left to explore.[归纳用法]1．例句1中的黑体部分为动词不定式短语作主语。
新教材2024版高中英语Unit9后跟动名词或不定式的动词学案北师大版必修第三册(含答案)
新教材2024版高中英语学案北师大版必修第三册：Part Ⅲ单元语法——后跟动名词或不定式的动词1.只跟动名词作宾语的动词和动词短语[用法归纳](1)请牢记下面的口诀：考虑建议盼原谅(consider, suggest/advise, look forward to, excuse)承认推迟及想像(admit, delay/put off, fancy)避免错过继续练(avoid, miss, keep/keep on， practise)否认完成欣赏(deny，finish, enjoy/appreciate)禁止想象和冒险(forbid, imagine，risk)不禁介意准逃亡(can't help, mind, allow/permit, escape)难以忍受始反对(can't stand, get down to, object to)想要成功坚持忙(feel like, succeed in, stick to/insist on, be busy in)习惯放弃有困难(be used to, give up, have difficulty in)导致专心防道歉(lead to, devote...to, prevent...from, apologise for)(2)动名词主动形式表被动意义need/want/require doing＝need/want/require to be done需要被……deserve punishing＝deserve to be punished应受惩罚be worth doing＝be worthy of being done＝be worthy to be done值得做……(3)固定句型：There is no point in doing sth.做某事是没有意义的。
There is no possibility of doing sth.做某事是不可能的。
2019高考英语：(15)二轮语法学案(非谓语动词)(练习题配解析或解析)
2019高考英语：（15）二轮语法学案（非谓语动词）（练习题配解析或解析）本单元复习非谓语动词形式，即动词不定式、动名词和分词(一)不定式不定式的用法(1)作主语。
不定式短语作主语时，往往放在谓语之后，用it作形式主语。
eg：ToseeistobelievE、眼见为实。
Itisrighttogiveupsmoking、戒烟是正确的。
(2)作宾语。
不定式短语作宾语时，如果还带有宾语补足语，往往把不定式放在宾语补足语之后，而用it作形式宾语。
eg：Hewantedtogo、他想去。
IfinditinterestingtostudyEnglish、我发现学英语是有趣的。
(3)作宾语补足语eg：Heaskedmetoworkwithhim、他要我和他一起工作。
(4)作定语eg：IvegotalettertowritE、我有一封信要写。
Heneedsaroomtolivein、他需要一间房子住。
(5)作状语，表示目的、原因、结果或条件。
eg：Icameheretoseeyou、我来这儿是为了看你。
(目的)目的状语还可以用inorderto或soasto来表示。
eg：Weturnedthelightsoffinordernottowasteelectricity、为了不浪费电，我们把灯关了。
Checkyourcompositionsoastoavoidmistakes、检查你的作文以避免犯错。
Tolookathim，youwouldlikehim、看着他，你将会喜欢他。
(条件) Wewereveryexcitedtohearthenews、听到这个消息，我们感到非常兴奋。
(原因) HehurriedtotheschooltofindnobodytherE、他匆忙赶到学校。
发现那里没有人。
(结果)(6)作表语eg：Myjobistohelpthepatient、我的工作是帮助病人。
(二)动名词1、动名词形式由“动词-ing"构成，具有动词和名词的性质。
动词不定式与动名词区别与联系
动词不定式与动名词的用法及区别学案编制人：布凡（动词不定式）关敏（动名词）复查人：武长缨（一）不定式1.不定式的基本形式与结构动词不定式指通常由to加上动词原形（如to write）所构成的一种非限定性动词形式，但在有些情况下to可以省略。
动词不定式有进行体和完成体（如to be writing, to have written）也有被动态（如to be write），所有的动词，不论是及物动词还是不及物动词，也不论是动作动词还是状态动词，都有不定式形态。
助动词除be和have外，没有不定式形式。
动词不定式在语法功能上可作主语、宾语、表语、定语和状语。
2.不定式的用法一、作主语动词不定式作主语可位于句首。
例如：To learn a skill is very important for everyone in society.也可使用it作形式主语，而将其置于句末。
例如：It is necessary for young students to learn a foreign language.动词不定式作主语的常用句型有：1. It is＋adj./ n. (＋for sb.／sth.) ＋to do sth.用于此句型的形容词有：easy, hard, difficult, possible, important, impossible, necessary, good, bad, exciting, interesting, surprising等。
例如：It is interesting to play this game.It is necessary for you to change your job.It was impossible for them to complete the task in such a short time.考例1：Is ____ possible to fly to the moon in a spaceship? (88 MET)A. nowB. manC. thatD. it用于此句型的名词有：pity, shame, pleasure, one’s duty, one’s job, fun, joy, good manners, bad manners 等。
动词不定式的用法归纳(学案)
动词不定式用法归纳它是动词的一种非谓语形式，没有人称和数的变化，不能单独作句子的谓语。
其构成形式为＂to+动词原形＂，to为动词不定式的符号，本身无意义。
一、动词不定式作主语1. It's our duty _________ the room every day.A. to cleanB. cleanedC. cleanD. cleans2. It's hard for us _________ English well.A. learnB. learnsC. to learnD. learning3.建造这座立交桥将花费工人们一年多的时间。
It will _________ the workers over a year _________ _________ the flyover.4. It's very nice _________ you to get me two tickets _________ the World Cup.A. for，ofB. of，forC. to，forD. of，to［简析］动词不定式作主语时，可以直接放在谓语动词前面的主语位置，也可以用先行词it 作形式主语，而将真正的主语(不定式)置于后面。
常见的句式有：(1)It is +形容词(of sb)to do sth.(2)It is +名词(for sb)to do sth.(3)It takes sb some time to do sth.(4)It is +形容词(for sb)to do sth.句式(1)中常用nice，kind，clever，good，right，wrong，foolish，careless等形容词，与介词of搭配，这些形容词常表述不定式逻辑主语的属性或性质；句式(4)中常用hard，difficult，easy，important等形容词，与介词for搭配，表示不定式表示的动作、行为的性质。
人教版英语中考动词不定式与动名词用法说课稿
3.创设生活化的情境，让学生尝试用英语描述一些日常动作，从而引出本节课的主题：中考动词不定式与动名词用法。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先，介绍动词不定式和动名词的概念，通过示例句型让学生直观地了解它们的结构和用法；
2.任务驱动法：将学习任务分解为若干个子任务，引导学生自主探究和解决问题，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际语境中的案例，帮助学生理解语法知识，培养学生分析问题和解决问题的能力。
4.小组合作法：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（二）媒体资源
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生具备的前置知识包括动词基本用法、时态、语态等。然而，学生在学习本节课时可能存在以下障碍：
1.对动词不定式和动名词的概念理解不清；
2.难以区分动词不定式和动名词的用法；
3.在实际语境中，不知道如何正确运用动词不定式和动名词；
4.部分学生对语法学习缺乏信心，容易产生畏惧和抵触心理。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、结构化的原则。板书布局分为三部分：左侧列出本节课的主要知识点，中间展示例句和关键语法结构，右侧用于记录学生的疑问和解答。
1.主要内容：左侧列出动词不定式与动名词的定义、结构、用法和区别；中间部分通过彩色粉笔突出显示关键句型和语法规则；右侧部分实时更新学生的疑问和教师的解答。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成一份动词不定式与动名词用法的练习题，巩固课堂所学知识；
2.撰写一篇小短文，运用所学知识描述一个生活场景；
动名词和动词不定式课件
动名词用作形容词时，通常紧跟在动词之后，用于修饰名词 或代词，强调该名词或代词所代表的对象的特征或状态。例 如，“She is a good singer.”（她是一位优秀的歌手。）
02
动词不定式的定义和用法
作为主语
01
动词不定式作为主语，通常表示 一个具体的、尚未发生的动作或 行为。
02
翻译题
01
02
03
总结词
通过翻译练习，加深对动 名词和动词不定式的理解
题目1
他后悔没有听从老师的建 议。(翻译：He regretted not having followed the teacher's advice.)
题目2
我喜欢在周末去钓鱼。(翻 译： I enjoy going fishing on weekends.)
例如：He is the best person to do the job.（他是做这项 工作的最佳人选。）
用作副 词
动词不定式可以作为副词，修饰动词、形容词或副词，表 示程度、方式、时间等。
例如：She is too young to understand the meaning of the word.（她太年轻了，无法理解这个词的含义。）
动名词和动词不定 式课件
目 录
• 动词不定式的定义和用法 • 动名词和动词不定式的比较 • 动名词和动词不定式的特殊用法 • 练习与巩固
01
动名词的定义和用法
作为主语
总结词
动名词可以作为主语，表示抽象、泛指或一般的概念。
详细描述
动名词作为主语时，通常出现在句子的开始位置，用于表达某个动作或状态， 强调该动作或状态的意义和重要性。例如，“Smoking is harmful to health.”（吸烟有害健康。）
动词不定式学案
动词不定式（The Infinitive）定义：动词不定式是非谓语动词的一种，它没有人称和数的变化，在句子中不能独立作谓语，但它仍保持动词的特点，既可以有时态和语态的变化又有自己的宾语和状语。
动词不定式的否定形式是由not或never加不定式构成。
主动形式: to do (表示现在或将来)to have done (表示已做)to be doing (表示在做)被动形式: to be asked (表示将被做)to have been done (表示已被做)否定形式: not/never to donot/never to have donenot/never to be doing1)尽量下次不要再迟到。
(try)_____________________________________________________________________________ 2)他希望我们不要再同她见面。
(wish)_____________________________________________________________________________二、动词不定式的用法：动词不定式具有名词、形容词和副词的特征，因此在句中可以做主语、表语、宾语、宾语补足语、定语和状语。
（一）不定式做主语：不定式做主语时，一般表示具体的、个别的、一次性或具有将来意义的动作。
e.g: To finish the building in a month is difficult. 中文：______________________________To lose heart means failure. 中文：_____________________________ 完成句子：眼见为实。
English: ____________________________________ 等待比离开好。
English: ____________________________________注意:1) 不定式作主语时,谓语用________数2) 当主语较长，谓语较短时，常用it做形式主语，而将不定式放到谓语的后面。
情态动词 不定式 动名词
• C. 表示对事物的推测，意为“想必、 一定”，只用于肯定句。must的语气 比may要肯定的多。表示有把握的否定 判断时用cannot/can’t，意为“不可 能”。如：
• He must be in the classroom now. • He can’t be at school.
4)need 的基本用法
• It’s very dangerous for children to cross the busy street. • It’s very kind of you to help me.
2.动词不定式作宾语
• A. 有些动词，如want，hope， decide，ask，agree，wish， choose等，一般只能用动词不定 式作宾语，而不能用动词-ing形式 作宾语。如：
• Reading is important in learning English. • Looking after the patient is a nurse’s job.
• B. 作表语 • His hobby is collecting stamps. • My greatest happiness is serving the people.
2）may的基本用法
• A. 用来征求对方意见，意为“允许、 可以”。此时，因为口语性比较强， 因此答语较灵活，但要根据实际情况 作答。如： • ---May I use your bike？ ---Certainly. ---May I open the window? ---Yes, please.
5)shall/should的基本用法
• Shall作情态动词常用于一般疑问 句，与第一人称连用表示征求意见。 Should作情态动词，表示劝告或建 议，意为“应该”，不可看作shall 的过去式。如：
人教版英语中考动词不定式与动名词用法优秀教学案例
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
2.运用情境教学法，创设真实语境，提高学生运用动词不定式和动名词的交际能力。
3.采用启发式教学法，鼓励学生思考、探究，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
4.运用对比分析法，帮助学生清晰地分辨动词不定式和动名词的用法及差异。
在教学过程中，我注重关注每一个学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，使他们能够在愉快的氛围中掌握动词不定式和动名词的用法。同时，我还注重培养学生的团队合作精神，让他们在小组活动中互相学习、互相帮助，共同提高英语水平。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：通过展示日常生活中使用动词不定式和动名词的场景，如“我想去图书馆”（动名词），“我要看电影”（动词不定式），让学生在真实语境中感受和理解这两种词组的用法。
（五）作业小结
1.布置作业：设计一份作业，要求学生运用动词不定式和动名词完成句子构建，如：用动词不定式和动名词完成描述日常活动的句子。
2.教师提醒学生在完成作业过程中注意运用所学知识，如：正确选择动词不定式和动名词的形式、功能等。
3.鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，互相评价，共同提高。通过本节课的教学内容与过程，学生能够系统地掌握动词不定式和动名词的用法，提高他们在实际语境中的运用能力。同时，通过小组讨论、总结归纳等环节，培养学生的团队合作精神，提高他们的口语表达能力和自主学习能力。
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅图片，图片中包含一个使用动词不定式和动名词的场景，如：“一个人正在图书馆看书”（动名词），“一个人想要去看电影”（动词不定式）。
动名词作宾语和动词不定式
动名词作宾语和动词不定式在学习英语过程中，我们经常会遇到动名词作宾语和动词不定式的构成和用法。
这两种语言结构在英语中非常常见，因此学习这两种语言结构的技巧十分重要。
首先，动名词作宾语通常用于表示某个动作或行为的实现，如：- I enjoy playing tennis. (我喜欢打网球)- She hates cleaning the house. (她讨厌打扫房子)- They suggested going to the beach. (他们建议去海滩)在上面的例句中，playing, cleaning, going都是动名词作宾语。
动名词作宾语通常用于动词后面，作为宾语出现。
值得注意的是，在某些情况下，动名词也可以作为主语、表语、介词宾语等。
其次，动词不定式通常用于表示某个动作或行为的将要发生，如：- I want to learn English. (我想学英语)- She needs to finish her homework. (她需要完成作业)- They plan to travel around the world. (他们计划周游世界)在上面的例句中，to learn, to finish, to travel都是动词不定式。
动词不定式通常用于动词后面，起到补充说明动作或行为将要发生的作用。
值得注意的是，在某些情况下，动词不定式也可以作为主语、表语、宾语等。
为了更好地掌握动名词和动词不定式的使用，我们需要注意以下几点：1. 动名词和动词不定式有时可以互相替换，但在某些情况下，只能使用其中一种形式。
因此，在学习过程中需要掌握使用场景和语境。
2. 有些动词只能使用动名词作宾语，而另一些动词只能使用动词不定式作宾语。
例如，enjoy, mind, avoid等动词后面通常使用动名词作宾语，而decide, agree, promise等动词后面通常使用动词不定式作宾语。
3. 动名词和动词不定式通常还会与介词搭配使用，如：- She is good at swimming. (她擅长游泳)- We are interested in learning new things. (我们对学习新事物感兴趣)- He is afraid of speaking in public. (他害怕在公众场合讲话)在这些例句中，介词at, in, of与动名词swimming, learning, speaking搭配使用，表达了不同的意义。
英语Unit导学案(不定式、动名词、分词作表语)
英语必修5译林牛津版Unit3导学案（不定式、动名词、分词作表语）Reference for TeachingBackground Information不定式、动名词、分词作表语的对比：1.不定式作表语常表示谓语动词所表示动作之后发生的动作。
His teaching aim of this class is to train the students’ speaking ability.他这节课的教学目的是要训练学生说的能力。
2.动名词作表语是对主语内容的解释，这时主语与表语位置可以互换，动名词常用于口语中。
Its full-time job is laying eggs.它的（指蚁后)的专职工作是产卵。
3。
现在分词作表语表示主语的性质与特征；进行时表示正在进行的动作。
The task of this class is practising the idioms. (现在分词作表语）With the help of the teacher, the students are practising the idioms. （现在进行时）4.常用作表语的现在分词有interesting，amusing, disappointing, missing, puzzling，exciting, inspiring，following等。
现在分词表示进行与主动.The joke is amusing。
这笑话很逗人。
The problem is puzzling。
这个问题令人不解。
5。
过去分词作表语表示主语所处的被动状态或完成某动作的状态。
而被动语态表示主语所承受的动作。
The village is surrounded by high mountains.（过去分词作表语)The enemy was surrounded by the Red Army.（被动语态）He is well educated。
动名词与动词不定式 (1)
动名词与动词不定式动名词：动名词是由动词原形 + ing 构成，同现在分词形式一样，在句中可作主语，宾语，表语和定语。
1) 动名词作主语：Talking like that is not polite. 那样谈话不礼貌。
Learning from others is important . 向别人学习很重要。
Putting on more clothes is not so good . 多穿衣服不一定好。
动名词可以象动词不定式一样，用 it 先行祠代替，而把动名词写在后面。
It's no use waiting here, let's go home. 在这儿等着也没用，我们回家吧。
It's very difficult climbing this mountain. 爬这座山很困难。
2) 动名词作表语The nurse's job is looking after the patients. 护士的工作是护理病人。
Seeing is believing. 眼见为实。
3) 动名词作宾语有些动词须用动名词来作宾语,它们是begin, mind, suggest, finish, stop, need, enjoy, miss, keep. Please stop smoking in the house. 请不要在家里抽烟。
I like reading in the forest. 我喜欢在树林里读书。
Do you mind my opening the windows? 你介意我打开窗户吗？She is found of collecting stamp. 她喜欢集邮。
4) 动名词作定语She is studying in the reading room. 她在阅览室学习。
He slept in the sleeping bag. 他在睡袋里睡觉。
动名词的否定形式：not + 动名词He pretend not knowing it at all. 他假装全然不知。
专题十动词不定式和动名词
专题十 动词不定式和动名词考点透视与解读【目标导航】【名师讲堂】1． 作主语。
如To catch the 5:00 bus early in the morning is not a good idea.赶早上5点的汽车不是一个好注意。
To learn a foreign language well is not easy.学好一门外语不容易。
【注意】动词不定式作主语时,为了避免句子出现“头重脚轻”的现象，我们习惯用it 作形式主语,而把动词不定式放在句尾。
例：To fall asleep is very difficult for him.=It ’s very difficult for him to fall asleep.他很难入睡。
2． 作表语。
如：My task is to look after those children.我的任务就是照看好那些孩子。
His wish is to be a doctor.他的理想就是成为一名医生。
3． 作宾语。
如：My parents want to buy a new house.我父母想要买个大房子。
We decided to help the old man with the housework.我们决定帮助老人做家务。
【注意】(1)在初中阶段，我们学过的跟动词不定式作宾语的动词有:want, decide,agree, learn, wish, hope, refuse, afford, expect, fail, plan ,pretend,expect 等。
(2)有些动词后面既可以跟动词不定式作宾语，又可以跟动名词作宾语，并且区别不是很大，这样的词有:like,start,begin,love,hate 等。
(3)有些动词后面既可以跟动词不定式作宾语，又可以跟动名词作宾语，但是二者在意义上区别较大，这些词有:forget,remember,stop,try 等。
动名词和不定式
动名词和不定式动词不定式与动名词1、只能⽤动词不定式做宾语的动词（表⽰将来的动作或⾏为）。
decide to do sth. 决定做……want to do sth. 想要做……plan to do sth. 计划做……agree to do sth. 同意做……wish to do sth. 希望做……need to do sth. 需要做……learn to do sth. 学习做……hope to do sth. 希望做……would like to do sth. 想要做……offer to do sth. 主动提出做……refuse to do sth. 拒绝做……look forward to doing sth. 期待做……2、只能接动名词作宾语的动词（表⽰经常性、⼀般性动作或正在进⾏的动作或⾏为）。
enjoy doing sth. 喜欢做……finish doing sth. 完成做……keep doing sth. 保持做……mind doing sth. 介意做……practise doing sth. 练习做……suggest doing sth. 建议做……advoid doing sth. 避免做……miss doing sth. 怀念做……3、动词ing和动词不定式做宾语的动词。
①意义差别不⼤like doing sth. （经常性）喜欢做……love doing sth. 喜欢做……like to do sth. （具体的）喜欢做……love to do sth. 喜欢做……hate doing sth. 讨厌做……begin doing sth. 开始做……hate to do sth. 讨厌做……begin to do sth. 开始做……continue doing sth. 继续做……continue to do sth. 继续做……②意义完全不同remember doing sth. 记得做过某事forget doing sth. 忘记做过某事remember to do sth. 记住要做某事forget to do sth. 忘记去做某事stop doing sth. 停⽌做某事try doing sth. 尝试做某事stop to do sth. 停下来去做另⼀事try to do sth. 尽⼒去做某事go on doing sth. 继续做（同⼀事）go on to do sth. 做完⼀件事后，接下去做另外⼀件事4、动词不定式作宾语补⾜语。
初二教案动词的不定式和动名词
初二教案动词的不定式和动名词初二教案: 动词的不定式和动名词一、教学目标本教案旨在教授初二学生关于动词不定式和动名词的用法、形式和区别。
通过本课的学习，学生将能够：1. 理解和区分动词不定式和动名词的功能和形式；2. 掌握动词不定式的结构和用法，包括作为主语、宾语、表语和定语；3. 掌握动名词的结构和用法，包括作为主语、宾语、表语和定语；4. 能够在句子中正确运用动词不定式和动名词。
二、教学内容1. 动词不定式的定义和形式2. 动词不定式作主语3. 动词不定式作宾语4. 动词不定式作表语5. 动词不定式作定语6. 动名词的定义和形式7. 动名词作主语8. 动名词作宾语9. 动名词作表语10. 动名词作定语三、教学过程本课分为以下几个阶段：引入：通过展示一张包含多个动词不定式和动名词的图片，引发学生对于这两个语法现象的初步认知。
初步解释：教师简要介绍动词不定式和动名词的定义和形式，并给出一些例句以加深学生的理解。
详细讲解：1. 动词不定式的用法：- 作主语：动词不定式作主语可以表示一种普遍真理或个人观点。
例如：To love is to live.- 作宾语：动词不定式作宾语可以表示动作、目的、意愿等。
例如：She wants to visit her grandmother.- 作表语：动词不定式作表语可以说明主语的特征、身份或目标。
例如：Her dream is to become a teacher.- 作定语：动词不定式作定语可以修饰名词或代词。
例如：I have a book to read tonight.2. 动名词的用法：- 作主语：动名词作主语可以表示一般真理或抽象概念。
例如：Writing is my favorite hobby.- 作宾语：动名词作宾语可以表示动作、意愿或喜好。
例如：He enjoys singing and dancing.- 作表语：动名词作表语可以说明主语的特征或身份。
中考语法 动词不定式与动名词 教案+练习
龙文教育学科导学案学生教师日期年级学科时段学情分析课题Infinitive and Gerunds学习目标与考点分析学习重点难点教学方法Ⅰ. Fill in the blanks with –to form of the verbs:1. She hopes ______(work) here.2 Do you want ________(come)with me?3 I wish ______(be) a designer.4 Let me _______(help) you with it.5 She asked us _______(speak) louder.6 He told me ________(not do) it again.7. He promised ________ (buy) me a new mobile phone.8. Jenny decided __________ (walk) around the country alone.9. Would you like _________ (paint) your room blue?10. My father agreed __________ (stay) with us this year.Conclusion: What verbs should followed by infinitives? Write in the following box: 在哪些动词后面的动词必须使用-to do的形式？请写在下面的表格中：Ⅱ. Fill in the blanks with –ing form of the verbs:1.When she finishes ________, I will ask her some questions. (speak)2. We often practice _______ English in the morning.( read)3.She often suggests _________ hills. (climb)4.We all enjoy _________ to music. (listen)5. Do you mind _______ the window? (open)6. He keeps _______ his homework until midnight. (write)7. I feel like _________ (eat) some fruits.8. Jim admitted __________ (break) the window yesterday afternoon.9. Jill denied ____________(steal) the vase.动词后接ing形式（动名词）的动词和句型有哪些一介词后用ing形式，特别注意：look forward to，pay attention to，make a contribution to 等1 We all looked forward to seeing S H E.二suggest,consider,enjoy,finish,mind,keep,practise,admit,deny,feel like,can't help,give up,avoid,escape等后接动名词作宾语。
高考英语语法--动词不定式、动词-ing形式、动词-ed形式作表语学案
动词不定式、动词-ing形式、动词-ed形式作表语法精析动词不定式、动词-ing形式、动词-ed形式作表语一、动词不定式作表语1．表示目的。
The purpose of education is to develop a fine personality in children.教育的目的是发展儿童完美的品格。
2．表示事态发展的结果、预期的结果或预言。
You must tell me about it，if we are to remain friends.如果我们还想继续做朋友的话，你就必须告诉我那件事。
3．用于第一人称疑问句，表示征求意见。
What am I to say if they ask me the question?要是他们问我这个问题，我该怎么回答呢？4．用于被动语态，相当于can/could，should，ought to，must，具有情态意义。
You are to be rewarded.你应该受到奖励。
(should)These books are not to be sold.这些书不应该卖掉。
(ought not to be)5．表示“同意、安排、命令、决定、劝告、意愿、禁止”等。
They are to marry next week.他们将在下周结婚。
(安排)Children are not to smoke.儿童不准吸烟。
(禁止)You must be patient and persistent if you are to succeed.想要成功，你就必须有耐心和毅力。
(愿望)二、动词-ing形式作表语1．动词-ing形式可以在句中作表语，说明主语“是什么”。
作表语时句子主语常是表示无生命的事物的名词或what引导的名词性从句。
表语动名词与主语通常是对等的关系，主语、表语可互换位置。
Your task is cleaning the windows.你的任务就是擦窗户。
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动词不定式学案[learning aims]（学习目标）1.Knovvledge and skills （知识与技能）1）.知道不定式和动名词的词性特征。
2）.理解stop, forget, remember, try等动词后接不定式和动名词做宾语的区别。
3）.初步使用不定式和动名词来说明人物要做什么事情。
2.Process and method （过程与方法）1）培养自己的独立思考的能力，提高在小组活动中积极与他人合作交流，相互帮助的能力2）引导学生在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿。
3.Feeling, Attitude and Value （情感，态度与价值观）：让学生通过学会运用不定式和动名词，灵活表达自己的情感与意愿[learning procedures 学习过程】Part A 动词不定式InfjnitivesStep 1.|温故而知新:回顾Reading A,完成课本23页A部分的4个问题（A级）观察思考：1）根据课本的4个问句，可以看出decide to do /want to do / try to do里面,to+动词, 这种结构称为动词不定式（Infinitive）,这是动词不定式的肯定结构。
2） He told me not to water the flowers.在此句中动词不定式的否定结构是Step 2动词不定式（Infinitive）的用法和特征（B级）1.Ifs very important to leam English. To leam English is very important,T。
see is to believe.观察思考：动词不定式在以上句中充当语2.He wants to be a teacher.① He didn't know how to get there.②观察思考：1）句子①，动词不定式跟在want后面充当语，用法相同的动词还有：______________________________________________________________________________ ■2）句子②，动词不定式还可置于词后，其结构式是.|Step3 |知识拓展:（C级）1.动词不定式作[目的或结果缺语1） He stopped（他停下来去休息）・2） We must plant more trees（令至U ）our city greener.2.动词不定式用作宾语补足语：结构是：v. + sb. + to do1） Edisoifs mother taught him（读书和写字）.2） She asked me.（帮助她）|Step 4学以致用，小试牛刀（B级）1 .根据句子意思，选择正确的答案：1） My watch was broken. I needed a new one.A. to buyB. buyingC. buyD. bought2)…Shopping with me?…Sorry. I have a lot of clothes.A. washedB. washC. to washD. to be washed3)You'd better when your mouth is full of food.A. don't speakB. not to speakC. not speakD. not speaking3 .翻译下列句子：4)学汉语是不容易的。
It is difficult.5)坐火车到那要三十个小时。
It takes us thirty hours4.______________________________________________________________________ 我用“动词不定式”造个句： ______________________________________________________ PartB 动名词GerundsStep 5 Revision.回顾Reading A»完成下列问题(A级)What does Ken like working as? He likes观察思考：以上问句中，like后面跟了动词形式，为此我们把这种形式成为动名词。
Step 6动名词的用法和特征(B级)1.He finished do ) his homework.①2.(learn) English(be) not difficult.②(sing)songs(make)me happy.®思考观察：1)句子①动名词跟在finished这个动词的后面，在句中充当语。
相似用法的动词还有2)句子②③中，动名词放在句子开头，充当语，句子中的动词要用数。
Step 7学以致用，小试牛刀(B级)1.She suggested. (swim)2.They noticed him homework, (do)3.He prefers(read) to(write).4.1denied the medicine, (take)5.1admitted an English book. (lend)7. Would you mind me? (help)Part C瓯通请区分下列单词后面接不定式和动名词的意思，翻译划线部分的句子：1.She tried openiiie the door with another key.2.She tried to work out the maths problem by herself.3.They stopped swimmiee because of the heavy rain.4.They stopped to swim because it was too hot.5.I remember returning the book to you yesterday.6.I will remember to return the book to you on time.Step 9 | Group-work一、将以下单词归类agree, continue, decide, enjoy, hate, learn, keep, suggest, need remember, start, stop, try, want, mean, refuse, give up, 介词后面.Followed by to do: ____________________________________________________________ Followed by do彼：__________________________________________________________ Followed by to do o尸dobi* ________________________________________________当堂检测：L I didn't finish my homework until 12 p.m. last nightA. doingB. doneC. to doD. do2.She stopped the piano in order to have a good rest.A. play B> to play C. playing D. played3.The teacher suggests the mountains in the summer holidays.A. go and climbB. to go and climbC. goes and climbsD. going and climbing4.Everyone hopes a good life.A. liveB. to liveC. livingD. to be living5.He forgot the windows, so it was very wet after a heavy rain.A. openB. to openC. openingD. opens6.The teacher told the students any food into the computer room.A. not to bringB. not bringC. don't bring D> bring not7.—We don't have much homework this weekend. Shall we go out together?…OK. What about a movie?A. to seeB. seeingC. seeD. sees8.The final exams are coming. I think you should ask your cousin Tim you.A. to helpB. helpsC. helpD. helped9.Mr. Green wants to travel around the world because he enjoys new places.A. to seeB. seeingC. seesD. see10.那小偷承认进了屋。
The thief house.11.孩子们喜欢听故事。
The children stories.12.医生建议多运动。
The doctor more exercises.13.尽力去做好这件事。
____________________________ i t well.14.她决定在家呆着oShe at home.。