高考文言文阅读分析归纳题
高考文言文阅读概括分析专题限时训练(附答案解析与原文)
高考文言文阅读概括分析专题限时训练（附答案解析与原文）1．比对时间地点，看有无时序颠倒、地点暗换请比对下面的“原文片段”和“试题选项”，判断正误并说明理由。
(3分)【原文片段】咸平二年，夏，咏以工部侍郎出知杭州。
属岁歉，民多私鬻盐以自给。
捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。
官属请曰：“不痛绳之，恐无以禁。
”咏曰：“钱塘十万家，饥者八九，苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。
俟秋成，当仍旧法。
”五年，真宗以咏前在蜀治行优异，复命知益州。
【试题选项】在歉收时，张咏主张对贩私盐的人从轻处罚，并建议从此以后都减轻刑罚。
()比对辨析：【答案解析】(×)本题从时间错位角度设误。
原文中是“俟秋成，当仍旧法”，意思是到秋天有了收成再恢复旧法，而不是“从此以后都减轻刑罚”。
【参考译文】咸平二年，夏天，张咏凭借工部侍郎的身份出任杭州知州。
(由于)接连几年(庄稼)歉收，很多百姓靠贩卖私盐来维持生计。
官府抓获了几百名犯法的人，张咏全部减轻对他们的惩罚并遣送他们回家。
下属官员劝说道：“不狠狠地惩罚他们，恐怕无法禁止(贩卖私盐的行为)。
”张咏说：“钱塘州十万多户人家，饥饿的人十有八九，如果不靠贩卖私盐养活自己，一旦像蜜蜂一样聚集在一起做盗贼，那么成为祸患就严重了。
等到秋天有了收成，再按旧法执行。
”咸平五年，真宗因为张咏以前在蜀政绩优异，再次任命他做益州知州。
2．比对人物，看是否张冠李戴或颠倒事实请比对下面的“原文片断”与“试题选项”，看选项分析概括有无“张冠李戴或颠倒事实”的错误。
(3分)【原文片断】琼性清慎，不发私书。
……毕义云为御史中丞，以猛暴任职，理官忌惮，莫敢有违。
琼推察务在公平，得雪者甚众，寺署台案，始自于琼。
迁三公郎中。
赵州及清河、南中有人频告谋反，前后皆付琼推检，事多申雪。
尚书崔昂谓琼曰：“若欲立功名，当更思余理，仍数雪反逆，身命何轻？”琼正色曰：“所雪者怨枉，不放反逆。
”昂大惭。
京师为之语曰：“断决无疑苏珍之。
高考语文文言文阅读题汇总
高考语文文言文阅读题汇总文言文阅读题汇总及分析1.(安徽)阅读下面文字，完成⑴—⑷题御史梁皙次先生传[清]王世槙先生姓梁氏，讳熙，字曰缉，皙次其别号也。
先生生世族，幼不喜纨绔之习，读书好古，视声利蔑如也。
于诗嗜陶渊明，少得句云：“明月生东隅，清辉照北床。
”长老惊异。
十三岁补诸生第一，尖名籍甚。
举顺治三年乡试，又十年成进士。
出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。
视民如子，治行冠三辅。
官咸宁半载，入为云南道监察御史。
是时，世祖章皇帝方重言路，台省官皆矫尾厉角，务毛挚搏击为名高。
先生独淡泊宁静，下直辄焚香扫地，晏坐终日，如退院僧。
暇即与其友汪婉、刘体仁、董文骥、王世禛辈出游丰台、草桥诸胜地，或会食浮屠、老子之宫。
诸子酒酣耳热，辩难蜂起，各负气不肯相下。
先生默坐，或微笑不发一语。
偶出一语，则人人自失，觉我言为烦。
先生孤耽内典，于三藏十二部之书无不研究，而于《楞严》尤了悟初因证果大旨。
每过其居邸，绳床药灶外，惟经纶数卷而已。
先生巡视茶马于秦，不名一钱。
或以为言，则笑曰：“吾筹之熟矣。
居官而谋利，为子孙计耳。
子孙不肖而居厚实，三蠢将至，曰盗贼，曰博徒，曰倡优。
吾惧夫三蠢之为子孙忧也，故不敢也。
在京师，日怀归田之思，属长洲文点画《江村读书图》以见志，字辈皆为赋诗。
去几，谢病归。
淄川高侍郎念董诗云：“燕台奚被亲相送，一个嵩丘行脚僧”。
盖纪实云。
归田后，尤孤介自持，不接当事，同年王中丞巡抚河南馈问亟至，一无所受。
答书曰：“生有癖性，酷爱古贴，亦昔人玩龙团，饮廷珪墨之意也。
温宋仲温书《兰亭十三跋》，摹于松江府亭，赵子昂书《铁佛岙钟铭》在鹤沙报恩忏院，倘各损惠一通敬拜赐矣。
”其雅揉如此。
先生于古文不多作，其有作，必合古人矩度，而于禅悦文字尤善。
先生生明天启壬戌，卒康熙壬申，年七十一。
(选自钱仲联主编《广请碑传集》，有删节)⑴对下句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)( )A 晏坐终日晏：平静。
B 子孙不肖而居厚实居：积储C 不接当事当事：权要D 必合古人矩度矩度：气度⑵下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3分)( )A 皙次其别号也B 偶出一语，则人人自失吾其还也时则不至，而控于地而已矣C 予辈皆为赋诗D 馈问亟至，一无所受为武置酒设乐不者，若属皆且为所虏⑶下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( )A 梁煕年少时本性纯净，才思过人。
高中语文2023高考复习文言文概括分析专项练习(真题+优化题)(附参考答案和解析)
高考语文文言文概括分析专项练习班级考号姓名总分一、真题练习（一）（2022年全国乙卷）文言文阅读圣人之于天下百姓也，其犹赤子乎！饥者则食之，寒者则衣之，将之养之，育之长之，唯恐其不至于大也。
魏武侯浮西河而下，中流，顾谓吴起曰：“美哉乎河山之固也，此魏国之宝也。
”吴起对曰：“在德不在险。
昔三苗氏左洞庭而右彭蠡，德义不修，而禹灭之。
夏桀之居，左河、济而右太华，伊阙在其南，羊肠在其北，修政不仁，而汤放之。
由此观之，在德不在险。
若君不修德，船中之人尽敌国也。
”武侯曰：“善”。
武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”太公对曰：“臣闻爱其人者，兼屋上之鸟；憎其人者，恶其余胥。
咸刈厥敌，靡使有余，何如？”王曰：“不可。
”太公出，邵公入，王曰：“为之奈何？”邵公对曰：“有罪者杀之，无罪者活之，何如？”王曰：“不可。
”邵公出，周公入，王曰：“为之奈何？”周公曰使各居其宅田其田无变旧新推仁是亲百姓有过在予一人武王曰广大乎平天下矣凡所以贵士君子者以其仁而有德也景公游于寿宫，睹长年负薪而有饥色，公悲之，喟然叹曰：“令吏养之。
”晏子曰：“臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。
今君爱老而恩无不逮，治国之本也。
”公笑，有喜色。
晏子曰：“圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖。
今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。
”景公曰：“诺。
”于是老弱有养，鳏寡有室。
晋平公春筑台，叔向曰：“不可。
古者圣王贵德而务施，缓刑辟而趋民时。
今春筑台，是夺民时也。
岂所以定命安存，而称为人君于后世哉？”平公曰：“善。
”乃罢台役。
（节选自《说苑•贵德》）12.下列对原文有关内容的概述，不正确的—项是（）A.魏武侯乘船顺河而下，对吴起说，险固的河山是魏国之玉。
吴起以三苗氏、夏桀虽有河山之固却因不修德而亡为例，指出德政才是国之宝。
B.太公建议把殷商的士众全部杀掉，一个也不要剩。
邵公则建议有罪的诛杀，无罪的人让他们活下去。
武王不同意太公和邵公的建议。
C.景公在寿宫游玩，看到老人背着柴并面有饥色，就下令让官吏供养老人。
高考真题文言文及答案解析
高考真题文言文及答案解析近年来，高考中出现了越来越多的文言文题目，这给很多学生带来了一定的困扰。
因此，掌握文言文的解题技巧和答案解析是非常重要的。
本文将针对几道典型的高考文言文题目，进行深入的分析和解答。
一、《汉宫秋朝》中“宫中多鸟，苍鸣高唳，出虞侯者；又与舟人语曰：‘子以深请后者’”。
根据上下文可以推断，“深请后者”的“深请”指的是（）。
A.谦恭的请求B.迟到的拜访C.远道而来的人D.尊敬的问候答案：B.迟到的拜访解析：根据上下文可以推断，舟人说的“子以深请后者”是在对方到达宫中后引起了鸟群的鸣叫，由此可以推断“深请”是指迟到的拜访。
因此，答案为B。
二、《楚辞·招魂》中“会当凌绝顶，一览众山小”中的“一览众山小”表达了以下哪种情感？A.豪情万丈B.自傲和狂妄C.自由奔放D.心旷神怡答案：D.心旷神怡解析：文中描述了作者的豪情壮志，意图凌驾于众山之上，俯瞰群峰。
而“一览众山小”一句则表达了登上顶峰后所感受到的宽广视野和心旷神怡的情感。
因此，答案为D。
三、《史记·屈原贾生列传》中，陈胜、吴广发动起义，请到受皇帝严重打击的屈原出山帮助，他回答：“文王既没，迁殷社稷；武王既没，放周百姓；亦几丧嫡。
”请问，下列与文中“亦几丧嫡”表达意思相近的成语是（）。
A.茅塞顿开B.业已改变C.鞭长莫及D.势单力孤答案：D.势单力孤解析：文中的“亦几丧嫡”意为失去祖先的家业，引申为失去亲人、失去支持者，形容人孤立无助。
而“势单力孤”则是与“亦几丧嫡”意思相近的成语，表示一个人在行动或斗争中处境孤立，力量薄弱。
因此，答案为D。
四、《文心雕龙·例见论》中提到“孙、吴并争天下，诗富战辞”。
这句话说明了以下哪种现象（）。
A.孙、吴两国文化盛行B.孙、吴两国在诗歌创作上的争端C.孙、吴两国在战争中富有文化内涵D.孙、吴两国在战争中增加了烦恼答案：C.孙、吴两国在战争中富有文化内涵解析：文中提到的“孙、吴并争天下，诗富战辞”意为孙、吴两国在争夺天下的战争中，诗歌歌颂了战争的辉煌和悲壮，显示了吴地文化的繁盛和战争中所包含的文化内涵。
2024年高考新课标二卷语文文言文阅读试题分析
2024年高考新课标二卷语文文言文阅读试题分析一、材料选择。
文体选择上传论兼顾。
本题材料为组合文本，由三段文言文组合而成，材料一节选自司马迁《史记•魏世家》，材料二节选自司马迁《史记•留侯世家》，材料三节选自王充《论衡•非韩》。
前两则为史传作品，第三则为史论作品。
材料一讲述魏文侯礼敬名士段干木的故事，材料二讲述汉太子与“商山四皓”的故事，材料三则是汉代思想家王充对上述两个历史故事的评述。
从文本立意上看均体现了崇仁尚礼的价值观，既能体现高考立德树人的核心，有符合传承传统文化，树立文化自信的命题导向。
从篇幅上看传论相当，从内容上看，论传有密切的关联性，议论与史实交相印证。
所述史实清晰晓畅，所议事理简易明了，语言典雅规范，与高中语文教材历史类作品的入选标准一致。
从考生学习经验上来看，《屈原列传》的评传结合，《过秦论》《五代史•伶官传序》的叙议结合，都会大大削弱考生阅读的陌生感。
此外选文涉及文言知识点全面、平易，契合高中文言文教学重点。
二、题目分析。
文言文阅读题型设计和分值设定相对稳定，未出现较大变化。
10题延续了前两年新课标卷对于断句知识的考查方式，主要考察考生结合语境、运用语法分析法及相关文言知识准确理解句意的能力。
就此题具体来讲，“魏君贤人是礼”，主语为“魏君”，“贤人是礼”是以“是”为标志的宾语前置句，此片段译为“魏君礼遇贤人”；“国人称仁”译为“国人称赞他仁德”，“上下和合”译为“卫国上下齐心”，两个语言片段都相对完整，而“未可图也”是结论，译为“（魏国）不可以图谋（攻伐）啊”，呼应上文“秦尝欲伐魏”。
11题题型也延续前两年的教考衔接，涉及实词含义和古代文化常识的记忆、理解两各方面的重点知识和能力。
打通了课外文言选文与初高中所学文言文、常见成语中涉及相关知识，借以强化考生对知识的比较、迁移与运用。
其中不正确的一项是A。
新婚燕尔中的“燕”同“宴”，是“安乐”的意思。
这在《诗经•卫风•氓》中学过，且“宴尔新昏（婚）”恰好出自该篇拓展阅读篇目《诗经•邶风•谷风》。
2024届高考语文专题复习 文言阅读文意概括分析
命题 故意曲解文中某一关键词语的意思，从而制造干扰项干扰考生， 方式 这种方式是命题的主要设误方式
比对 方法
细心辨析选项中对人物的分析、对文本道理的阐述等有无夸大、 歪曲或偷换概念的现象，要注意比对选项转述时是否漏掉了某 个起关键作用的词语，注意是否曲解了人物行为的主动与被动 方式等
阅读下面的选项与原文，认真比对，看看选项概括分析是否有误。 选项：(2021年全国甲卷第12题D项)在战局有利的情况下，宋朝皇帝为了息战， 主动提出议和，并派曹利用到契丹军中谈判，最终与契丹达成盟约。 原文：闰月乙亥，以参知政事王钦若判天雄军兼都部署。契丹主隆绪同其母 萧氏遣其统军顺国王萧挞览攻威虏、顺安军，三路都部署击败之，斩偏将， 获其辎重。又攻北平砦及保州，复为州砦兵所败。是时，故将王继忠为契丹 言和好之利，契丹以为然，遣李兴议和。帝曰：“朕岂欲穷兵，惟思息战。 如许通和，即当遣使。”冬十月，遣曹利用诣契丹军。十二月庚辰，契丹使 韩杞持书与曹利用俱来，请盟。利用言契丹欲得关
南地。帝曰：“所言归地事极无名，若必邀求，朕当决战！若欲货财， 汉以玉帛赐单于，有故事，宜许之。”契丹犹觊关南，遣其监门卫大将 军姚东之持书复议，帝不许而去。利用竟以银十万两、绢二十万匹成约 而还。(节选自《宋史纪事本末·契丹盟好》)
答案 有误。“宋朝皇帝为了息战，主动提出议和”中的“主动”错。从 原文来看，应是契丹主动议和，而非宋朝皇帝。选项曲解了人物行为的主
说其中一个
比对 注意选项中“于是”“因此”“所以”“以致”等表因果的词语， 方法 与原文相关句子比对一下，看因果关系是否成立
阅读下面的选项与原文，认真比对，看看选项概括分析是否有误。 选项：(2021年全国乙卷第12题D项)魏征说，隋炀帝滥杀无辜，张元济不 敢谏诤；唐太宗认为正是因为臣不尽忠，最终导致了隋朝灭亡，因此告 诫群臣一定要吸取教训。 原文：上尝与侍臣论狱。魏征曰：“炀帝时尝有盗发，帝令於士澄捕之， 少涉疑似，皆拷讯取服，凡二千余人，帝悉令斩之。大理丞张元济怪其 多，试寻其状，内五人尝为盗，余皆平民。竟不敢执奏，尽杀之。”上 曰：“此岂唯炀帝无道，其臣亦不尽忠。君臣如此，何得不亡？公等宜 戒之。”(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)
专题12 文言文阅读之概括分析-2023年高考语文真题题源解密(全国通用)(解析版)
专题十二文言文阅读之概括分析目录：2023年真题展现真题考查解读近年真题对比命题规律解密名校模拟探源高考必备知识（2023·全国乙卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。
叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也，君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之。
”曹君弗听。
釐负羁归而不乐，其妻问之曰：“公从外来而有不乐之色，何也？”负羁曰：“吾闻之，有福不及，祸来连我。
今日吾君召晋公子，其遇之无礼，我与在前，吾是以不乐。
”其妻曰：“吾观晋公子，万乘之主也；其左右从者，万乘之相也。
今穷．而出亡过于曹，曹遇之无礼，此若反国，必诛无礼，则曹其首也。
子奚不先自贰焉。
”负羁曰：“诺。
”盛黄金于壶，充之以餐，加璧其上，夜令人遗公子，公子见使者，再拜，受其餐而辞其璧，公子自曹入楚，自楚入秦，入秦三年，秦穆公召群臣而谋曰：“昔者晋献公与寡人交，诸侯莫弗闻。
献公不幸离群臣，出入．．也。
如是弗定，则非与人．．十年矣。
嗣子不善，吾恐此将仿今其宗庙不被阴而社稷不血食交之道，吾欲辅重耳而入之晋，何如？”群臣皆曰：“善。
”公因起卒，革车五百乘，畴骑二千，步卒五万，辅重耳入之于晋，立为晋君。
重耳即位三年，举兵而伐曹矣，因令人告曹君曰：“悬叔瞻而出之，我且杀而以为大戮。
”又令人告釐负羁曰：“军旅薄城，吾知子不违也，其表子之间，寡人将以为令，令军勿敢犯。
”曹人闻之，率其亲戚而保釐负羁之闾者七百余家，此礼之所用也。
故曹，小国也，而迫于晋、楚之间，其君之危犹累卵也，而以无礼莅之，此所以绝世．．也。
（节选自《韩非子·十过》）1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
君遇之A无礼B彼若有时C反D国E而起兵F即恐为曾伤G君H不如杀之。
2. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A. 穷，指困窘、困厄，与《送东阳马生序》中“穷冬烈风”的“穷”意思相同。
2020高考文言文阅读概括分析专题限时训练(附答案解析与原文)
然则权安得不倾， 令安得从王出乎？臣窃为王恐，
万世之后， 有秦国者非王子孙也。 ”
昭王闻之大惧，于是逐穰侯于关外，拜范雎为相。秦封范雎以应，号为应侯。魏使须
贾于秦。须贾辞于范雎，范雎大供具，尽请诸侯使，与坐堂上，而坐须贾于堂下，置
②
莝 豆其前，令两黥徒夹而马食之。数曰：“为我告魏王，急持魏齐头来！不然者，
【答案解析】 ( × ) 张冠李戴。“也洗脱了一些谋逆者的罪名”错，从原文看苏 琼洗脱罪名的是一些被冤枉的人。
【参考译文】
苏琼性格清廉谨慎，从不接收私人信件。……毕义云为御史中丞，任职以凶猛暴
虐著称，掌管司法的官员怕他，不敢有不同意见。苏琼审察案件务在公平，许多冤案
得以昭雪，由廷尉寺来复查御台的案件，是从苏琼开始的。他又升任三公郎中。赵州
勇武之人都愿殊死战斗，士气昂扬直冲霄汉，行动迅速如快马奔驰，兵未交锋而敌人
就已降服。取胜于国外，建功于朝廷，将吏得到晋升，士卒获得奖赏，百姓欢欣鼓舞， 主将没有祸殃。于是风调雨顺，五谷丰登，国家安宁。”
3
2020年最新
阅读下面的文言文，完成
6～ 9 题。 (19 分 )
范雎者，魏人也。事魏中大夫须贾。须贾为魏昭王使于齐，范雎从。齐襄王闻
2020年最新
高考文言文阅读概括分析专题限时训练
（附答案解析与原文）
1． 比对时间地点 ， 看有无时序颠倒、地点暗换 请比对下面的 “原文片段 ”和 “试题选项 ”，判断正误并说明理由。
(3 分 )
【原文片段】 咸平二年，夏，咏以工部侍郎出知杭州。属岁歉，民多私鬻盐以
自给。捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。官属请曰：
7．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是
(
2024年北京高考语文近三年高考真题练——文言文、非连续性文本、文学类文本阅读(解析版)
2024年北京高考语文近三年高考真题练——文言文、非连续性文本、文学类文本阅读（2023·北京·统考高考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。
贵廉汉元帝时，贡禹上书言：“孝文皇帝时，贵廉洁，贱贪污，贾人、赘婿及吏坐赃者，皆禁锢不得为吏。
赏善罚恶，不阿亲戚，罪白者伏其诛，疑者以与民，无赎罪之法。
故令行禁止，海内大化，天下断狱仅四百，与刑措亡异。
“武帝始临天下，尊贤用士，辟地广境数千里。
自见功大威行，遂从．嗜欲。
用度不足，乃行一切之．变，使犯法者赎罪，入谷者补吏。
是以．天下奢侈，官乱民贫，盗贼并起，亡命者众。
郡国恐其诛，则．择便巧史书①、习于计簿、能欺上府者，以为右职；奸宄不胜，则取勇猛能操切．．百姓者、以苛暴威服下者，使居大位。
故亡义而有财者显于世，欺谩而善书者尊于朝，悖逆而勇猛者贵于官。
故俗皆曰：何以孝弟为？财多而光荣。
何以礼义为？史书而仕宦。
何以谨慎为？勇猛而临官。
’故黥劓而髡钳者，犹复攘臂为政于世，行虽犬彘，家富势足，目指气使，是为贤耳。
故谓居官而置富者为雄杰，处奸而得利者为壮士。
兄劝其弟，父勉其子，俗之败坏，乃至于是！察其所以然者，皆以犯法得赎罪，求士不得真贤，相守②崇财利而诛不行之所致也。
“今欲兴至治，致太平，宜除赎罪之法。
相守选举不以实及有赃者，辄行其诛，亡但免官，则．争尽力为善，贵孝弟，贱贾人，进真贤，举实廉，而天下治矣。
”呜呼，今日之变，有甚于．此！自神宗③以来，黩．货之风日甚一日。
国维不张，而人心大坏，数十年于．此矣。
《书》曰：“不肩好货，敢恭生生，鞠人谋人之保居，叙钦。
”④必如是而后可以立太平之本。
贡禹又言：“欲令近臣自诸曹侍中以上，家亡得私贩卖，与民争利。
犯者辄免官削爵，不得仕宦。
”此议今亦可行。
自万历以后，天下水利碾硙，场渡市集，无不属之．豪绅，相沿以．为常事矣。
（取材于顾炎武⑤《日知录》）【注】①便巧史书：这里指善于舞文弄墨。
①相守：诸侯国相、郡守。
①神宗：明朝皇帝，年号万历。
2024届高考专题复习：文言文阅读专题(3)概括分析简答题
充分理解文本，筛选相关信息，分析整合：重复的内容 删选，互补的内容合并，圈画有概括性的词语，辨明无概括 性词语的意思和性质。但是，很多考生只会抄录原文，不能 针对问题进行有效的提炼整合，导致作答不够精准而丢分。
试题易错点
一、不明命题角度和范围，忽略隐含信息 简答题命题角度灵活多样，有的要求概括人物做的事情，有的要求分析、推断人物做 某事的原因，有的要求概括人物某方面的形象，有的要求发表对某一问题的看法，等等。 往往切口不大，指向明确，涉及的文本区间有时局限于一段或几段。在读题时一定要耐心 地读透题干，审清要求，特别要注意审准命题角度和命题范围。
14．孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么 不同？请简要概括。
2022新课标Ⅱ卷
14．《后汉书·吴汉传》用孔子的“刚毅木讷近仁”一语来赞誉 吴汉，请简要概述吴汉的刚毅与木讷之处。
比较分析 概括人物特点
2021新高考Ⅰ卷
14.文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景 也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？
（节选自《唐太宗李卫公问对》） ［注］①李靖：唐代名将，封卫国公，世称李卫公。②死间：指派往敌方的间谍 不能脱身而为敌方所杀。
题目
李靖在与突厥的战争中不顾唐俭安全的原因是什么？
答案
①战争中机不可失； ②认为唐俭无法使突厥归附； ③为了消除国家大患顾不得个人小情义。
解析
本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 时诏鸿胪卿唐俭等慰谕之。靖谓副将张公谨曰：“诏使到彼，虏必自安。 若万骑赍二十日粮，自白道袭之，必得所欲。”公谨曰：“上已与约降，行 人在彼，奈何？”靖曰：“机不可失，韩信所以破齐也。如唐俭辈何足惜 哉！”（由此处画线句可知：李靖认为战争中机不可失） 太宗曰：“昔唐俭使突厥，卿因击而败之。人言卿以俭为死间②，朕至今 疑焉。如何？”靖再拜曰：“臣与俭比肩事主，料俭说必不能柔服，故臣因 纵兵击之……”（由此处画线句可知：李靖认为唐俭的说辞必然不能使突厥 归顺，他作为使臣的价值并不大）。
高考文言文概括分析题
对应选项：傅珪守正
不阿，反遭诬蔑报复。每 遇大事，他都能坚持己见 ，不肯随意改易，因而触 怒许多人;后因得罪权贵 被迫退休，虽有言官请留 ，他仍坚持离职。
比对分析：从曲解
文意设误。“矫旨” 是理解句意的关键， 矫旨是“假传圣旨” 让二人辞官退休。
角度五：比对因果关系---避免颠倒因果
原文：（董俊 ）为政宽明，见 人善治田庐，必 曲加褒奖，有惰 者，则怒罚之。 故所部完实，民 惟恐其去也。
对比分析：根据原文 可知，隋朝灭亡是因为 皇帝无道和大臣不尽忠 两个原因造成的，而不 仅仅是大臣的原因。
角度四：比对关键词语——避免 曲解文意
原文：(2016全国3卷）
珪居闲类木讷者。及
当大事，毅然执持，人 不能夺，卒以此忤权幸 去……极陈时弊十事， 语多斥权幸，权幸益深 嫉之。会户部尚书孙交 亦以守正见忤，遂矫旨 令二人致仕。两京言官 交章请留，不听。
对应选项：孙长卿
断案如神。在他担任 和州知州时，有人上 诉说别人杀了他的弟 弟，孙长卿察觉他所 讲的不合情理，询问 了他两个问题，就断 定是他杀了弟弟。经 审问，此人认了罪。
比对分析：地点有
误。审理案件是在担 任和州知州时，非任 “河南府通判时。
角度三：比对添加或删减内容—— 避免无中生有或以偏概全
高考复习
文言文概括分析题
（全国卷12题）
学习目标
了解概括分析题设误类型， 掌握答题方法。
一、考纲解读
《考试大纲》语文学科“考试内 容”部分有关文言文阅读“分析综 合”具体包括三点：（1）筛选文 中的信息；(2)归纳内容要点，概 括中心意思；(3)分析概括作者在 文中作者杨 万里素来仰慕李台州 至孝之名，但直到李 台州去世之后，才写 作此文，并在士大夫 中传颂其事迹。
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扩步糸统调音文言文分析与综合第9章扩步糸统调音高考语文考试大纲（古代诗文阅读）能阅读浅易的古代诗文。
1.理解B2・分析综合C①筛选文中的信息②归纳内容要点，概括中心意思扩步糸统调音③分析概括作者在文中的观点态度第9章扩步糸统调音分析概括题T甌第9章扩步糸统调音人物传记的结构特点介绍人物身世概述人物性格\ ___________ )—叙述具体事例—解说性格特点\ __________ )( \直接、间接评论，表明作者观点\ ____ ______ )T甌第9章扩步糸统调音第9章扩步糸统调音4命题特点1、 这类选择题多数为“选非”型。
2、 四个选项的内容设置一般遵照原文中的先后顺序，而拼合起来往往成为很好的全文梗概。
“概括”侧重对内容的提炼，“分析”侧重对内容的理解，往往要涉及整篇文章。
4、 有时对原文局部细节有不解之处，通过阅读此题能豁然 开朗，因此利用好该题选项可用来印证、补充、丰富阅读 时的理解。
5、 文言文解题时宜采用“倒卷珠帘”的方式，即整体阅读 后马上聚焦这最末一题，往往有助于迅速把握文段。
:n 3、:讎第9章扩步糸统调音解题方法1、该题的错误项设置往往正误相杂，以真扰假，即在大体正确的情况下夹杂一两处不正确的表述作为干扰，因此解答时一定要注意采用“题文对照”的策略，即将每个选项还原到文中找到对应区域，每一个内容都应该找到信息源，尤其要重视细节之处的仔细对照，看有无曲解2、解答该题最忌的就是“题文分离”，只凭阅读的模糊感觉确定答案，这样会增加错误率。
扩步糸统调音评析失当夸大其辞第9章扩步糸统调音“分析概括题”解答步骤：注意选项的转述是否等值关键：能够比较准确地译出原文亠、第曲解制呼真题再现（09年课标卷）D■朱昭方面有人暗中与敌人串通，透露了朱昭准备突围的消息。
敌人害死守兵，得到城池。
朱昭不幸坠入沟堑，他怒目提剑，无人敢前，最后中箭而死。
原文：“部落子有阴与贼通者，告之曰:麴驚畴;犠:髀士也。
'【解析】嗽",吃，诱使；不是悟死”的意思。
=秦桧当权，他的亲党密告萧，而不是秦桧与其亲党* m 1=1 丽o命题人故意把不存在因果关系的事情联系起来，强加因果关系。
胡叟仕途不顺和得罪了京兆尹韦祖思没有关系，这音是强加因果。
尿-第9章扩声糸统调音猷主中生有__ ---------------------'命题人故意编造一些文段中没有的事实，强加到文段中当事人的身上，以此干扰考生的思维。
真题再现（14年全国卷）B・韦凑参议朝政，敢于据理力争。
景云初年，朝廷议建金仙观，他认为农事季节，建观必使农民抛弃耕作；皇上不听从，他又会同其他官员一同谏浄。
原文：不听。
凑执争，以“万物生育，草木昆岐伤伐甚多，非仁圣本意” O帝诏外详议。
中书令崔混、侍中岑羲曰：“公敢是耶？”凑曰：“食厚禄，死不敢顾，况圣世必无死乎？”朝廷为减费万计“他又会同其他官员一同谏浄” 一句在原文中没有依据。
原文中写的是在韦凑的一再坚持下，皇帝丿下诏在外朝详议，并最终“朝廷为减费万计”。
r伽式9时斥错位 "命题人故意把事情发生的时间顺序颠倒，造成事情先后顺序错位。
•真题再现：（10年课标卷）• A.花云与贼寇奋力抗争，至死不屈。
花云驻守太平时，陈友谅率水师攻破城池，元帅朱文逊战死，他被俘；花云临危不惧，在被杀的当口, 仍高声痛骂贼寇。
“云与元帅朱文逊结阵迎战，文逊战死。
贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。
“陈友谅率水师攻破城池，元帅朱文逊战死”错。
朱文逊死于城池被攻破之前。
时序错位。
•真题再现：（13年课标卷）璧;严颠倒華集统调音命题人故意颠倒事实，造成选项错误。
• D.马文升文武全才，名声远扬。
朝廷大事往往等他决断，又有显赫边功，外国皆闻其名。
为人重气节，品行端正，以至于大盗各处骚扰, 也不去钧州他的家乡。
“文升有文武才，长于应变，朝端大议往往待之决。
功在边镇，外国皆闻其名。
尤重气节, 厉廉隅，直道而行。
卒后逾年，大盗至钧州，大盗到钧州骚扰，因为是文升家乡，也放弃骚扰离开•高考北京卷：B、景公是一位从谦如流、知错就改的开明君主.“景公之时，霖雨十有七日.公饮酒，日夜相继.晏子请发粟于民，三请，不见许。
”解析：尽管景公最后听了晏子的话，改正错误了, 但他起初并不采纳晏子的意见。
评村帙雪调音_________________以分析中对人事理的错误评析来设置错点真题再现（14年课标卷）A.休烈忠诚机敏，谨遵职业操守。
他自幼好学，入仕后受到杨国忠排挤，离京到地方任职；安禄山叛乱后，他直言不讳地回答了肃宗关于史官职责的问题。
"君举必书I良史也。
原文：“尝谓休烈日：“君举必书I 朕有过失，卿第之否厂对日：禹、汤罪己，基兴世勃焉。
有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。
休烈并没有腳地翱宗巅麴第9章扩步糸统调咅关注事件，理清思路近几年的高考文言文大多为“一人多事”型, 结构一般可以概括为:人物简历一性格特点一事件①、②、③一作者的议论。
阅读时我们边读边用序号标出文中记叙的事件，以"事件” 为依据对文章分层理清文章思路。
:讎第9章扩步糸统调音判断正误比对原文，找出异同细读选项，确定解答区域用？标出不懂之处，用序号标出事件阅读筛选信息和分析归纳题，把握主要内容巧用已知把握中心读文前阅读信息筛选匾和分析归纳题（要求“选择正确的一项”除外）。
筛选信息的试题, 在题干中都规定了筛选信息所围绕的中心，这中心”往往是阅读材料的中心，或人物性格的主要特征；分析和概括题四个选项的排列顺序与阅读材料的行文顺序大体一致。
这样的题目一般一错三对。
利用这些已知条件”再去读文章，就能帮助我们准确理解文章的主要内三、结合语境，关注细节不懂的词句不可忽视，可以用？标出来，先读下文，联系上下文和学过的有关知识进行推导。
高考文言文多是传记文章，人物多是清官廉吏、民族英雄。
阅读时要注意分清人中人翰的议込和i乍看的议论。
重细节辨议论第9章扩步糸统调音五、表述错误常麟饌轆'作者对人物的评价、态度'命题人常• A.作者赞扬了许由、务光的高尚气节，赞美了叔齐、伯夷互让王位的行为，并含蓄地批评了吴太伯、伯夷这类人的消极避世行为•【解析】“含蓄地批判吴太伯、伯夷这类人的消极避世行为"错误。
作者对他们是赞扬的态度。
•真题再现: （06福建卷）1 •岑交本学幕仁;南阳棘阳人。
性沉敏，有姿仪，博考经史，多所贯综，美谈论，善属文。
贞观元年, 除秘书郎？兼直中及元日临轩宴百僚，文本复上《沓书省。
遇太宗紅藉田之礼，文本上《藉田» O及元日临轩宴百撤文本复上2三元颂》,其辞甚美。
文本才名既著，李靖复称荐之, 于是以文本为中书侍郎，专典机密。
A岑文本学识渊博f能够融会贯通，又善于写文章。
他所作的《藉田颂》.《三元颂》深受让他担任人们的称赏,因此唐太宗很器重他秘书郎,掌管国家的机密。
-文本自以出自书生，每怀谦挹。
壬生敬人,、里微拿母攻華简抚弟侄恩义甚笃。
太宗每言其“弘厚忠谨.吾亲之信之” o—D文本廉洁朴素f不看重财富＜虽居高官，他却住在低矮简陋的地方，屋里连被褥垫、帐幔之类的装饰都没有；Q 篦9咅妒吉纟纬4因菩禺熬欝隔IWB岑文本谦虚谨慎f不贪慕权势。
太子是储君＞兼任可以巩固自己的权势f但他不愿扩步糸统调看太子的属官＞这样做;扩步糸统调看B 对升任中书令也不喜反忧 因为他担心责重位高，不能 胜任。
之重曰问畫而； 怪墓贝 •宠庆色，宾。
忧旧噩有非”贺 家勋。
受归非果『忧， 令••當书曰蟹中本今 拜文闻，。
矣”衣耳极布令亦乎} _县斯业十 方一，产一_ 南、令亠脣 “郎书脣••书4得列BIF文，文已旧者之徒为—业*昱J 1 O产畴克重退营而其关衰息 劝入番叹 有步无荷者又徒而。
言I第9章扩步糸统调音经贞遇少元李郎考。
颂三特博文省殳著书，属书藉上既中仪善中纟复名为姿，直上本才本有论兼本文本文，谈，文，文以敏舟郎檢。
是沉，书礼百美于性综秘之宴甚‘贡除田轩辞之O需，藉临其番本多年行日，称机文」兀宗一歹复典岑史观太及颂靖专==第9章扩步糸统调音幺C 丄 丄丨占厶Z, A沛△也占養韭为沛狱 有袖至何且死，所 国举事无所XX,- Isii ： ilo ；A.曹参起初势微的时候，跟萧何交好； 等到后来一个做了将军，一个做了相国， 有了深交。
萧何在临终时，向皇上推荐 苗肾圧口右酋会B 「备摻沁轟待做了汉朝的相国，完2.平阳建聲掾？而肃何Q 亠亠，心N 始微觥与萧何善；及:全遵循萧何制定的法令，办事无所变更，日夜痛饮醇厚的美酒。
第9章扩步糸统调音C ・汉惠帝惊怪相国不理政事，怀 疑是轻视自己，于是叫曹参的儿子 …家后试着私下随意问问他的父亲 怎么回事。
9国谓••君下 相乃曰矢 怪？父赛帝”而春以 惠与问養 。
薯富：夫少从聖也 大岂私诸若 中“试臣所告 为为，群无吾 奋以归弃，亠=口 子 参事“ mn 然扩步糸统调咅练兵场太史公Eh曹相国参攻城野战之所以能多若此者，以与淮阴侯俱。
及信已灭，而列侯成功，唯独参擅其名。
参为汉相国，清静极言合道。
然百姓离秦之酷后，参与休息无为，故天下俱称其美矣。
（节选自《史记•曹相国世家》）D.司马迁以史学家的眼光，评价曹参战功的获得借助了淮阴侯韩信的才干和力量。
希一第9章扩声糸统调音曹参起初势微的时候，跟萧何交好；寺到后来一个做了将军，一个做了相国, 有了深交。
萧何在临终时，向皇上推荐4/备滲沁鬲计做了汉朝的相国，完全二沾萧何制定的法令，办事无所变更，日夜痛饮醇厚的美酒。
W又惠帝惊怪相国不理政事，怀疑是轻赛冃己，于是叫曹参的儿子回家后试着私下随意问问他的父亲怎么回事。
今可马迁以史学家的眼光，评价曹参战“胡获得借助了淮阴侯韩信的才干和力量。
第9章扩步糸统调音本课关键词“分析概括题"解答步判断正误比对原文”找出异同细读选项＞确定解答区域用?标出不懂之处,用序号标出事件阅读筛选信息和分析归纳题＞把握主要内容■第9章扩步糸统调音本课关键词分析归纳题（1）曲解词义（2）张冠李戴⑶强加因果（4）无中生有（5）表述错误。