中考复习散文阅读——标题的义作用(教案)
中考语文散文复习——标题的含义和作用实用教案
第八页，共26页。
真题再现(zàixiàn)
1、标题“风雨中的菊花”有何含义(hányì)？(2010湖北 黄石)
2、请简要分析(fēnxī)标题“田野中的白发”在文中
有哪些作用？
(2008南京)
3、说说文章以“天窗”为题的作用。 (2010南京)
4、谈谈你对标题“成熟的稻谷会弯腰”的理解。
……我想若干年后，她或许会重回 舞台， 重新唱 起那些 (nàxiē) 美丽的 歌，但 那个时 候的她 ，一定 懂得该 如何以 正确的 方式打 开梦想 的宝盒 ，就像 出淤泥 而不染 的莲花 ，无论 周遭如 何污浊 ，它却 总能保 持自己 高洁的 品格。
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（结合内容答表层含义 ）
又指（比喻、象征）…… 蕴含（表达、赞美）……
（结合情感主旨深层含义）
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小练习：
《荷叶母亲(mǔ qīn)》的标题有什么深 刻含义荷？叶象征（比喻）母亲，母亲为我们遮
挡风雨，是孩子的避风港，标题赞美了伟大 (wěidà)无私的母爱。
温馨提示：
看内容线索 2、是贯穿全文的线索。
二
析情感主旨
3、标题“… ”……（深层含义 ） ，揭示（暗含）主旨。内涵 深刻、发人深思 。
三
品语言效果
4、运用修辞，生动形象、含蓄
、耐人寻味。
5、设置悬念、引起读者的兴趣
和思考。
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题型三： 如何赏析(shǎnɡ xī)（理解）标题？
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经典范例：
请赏析标题(biāotí)《紫藤萝瀑布》的妙处。
中考散文复习 ——标题的含义及作用
小结 题型三： 如何赏析（理解）标题？
解题思路：
• 一看内容线索 • 二析情感主旨 • 三品语言效果
实战演练
完成训练题
（一）《父亲的马褡子》 （二） 《在浊世做一朵莲》
互评互改（一）《父亲的马褡子》
标题“父亲的马褡子”有什么深刻含义和作用？（3分）
答：① “父亲的马褡子”是贯穿全文的线索。 ② “父亲的马褡子” 寄托了父亲对我的激励和鞭 策，希望和教诲，蕴含深沉、真挚的父爱。 ③也 蕴含我对父亲的感激思念之情（每个方面1分）
题型二：
标题有哪些作用？
经典范例： 《背影》
点出背影
刻画背影
《社戏》
看戏前
惜别背影 看戏后 再现背影标题的作用：
看戏中
1、点明对象或概括事件。 2、是贯穿全文的线索。
经典范例：《爸爸的花儿落了》
标题有什么作用？ “花落了”象征（比喻）爱花的爸爸辞 世，预示我长大了。蕴含对爸爸的怀念之情， 暗含文章主旨。
荷叶象征（比喻）母亲，母亲为我们 遮挡风雨，是孩子的避风港，标题赞美了伟 大无私的母爱。
温馨提示：
有的标题能明显看出情感主旨 的、或表层含义不明显的，可只答
题型一：标题有什么含义？
小结
答题规范 标题“… ”既指……
（结合内容答表层含义 ） 又指（比喻、象征）……
蕴含（表达、赞美）……
（结合情感主旨深层含义）
小结
题型三：
ห้องสมุดไป่ตู้如何赏析（理解）标题？
经典范例：
请赏析标题《紫藤萝瀑布》的妙处。 标题用瀑布比喻盛开的紫藤萝花。 赞美紫藤萝花顽强的生命力。暗示人也 会遇到各种不幸，要像花一样以顽强的生命 力，超越人生苦难，暗含文章主旨、内涵深 刻。 比喻生动形象、含蓄优美、耐人寻味。
标题的含义及作用教案
标题的含义及作用教案散文阅读理解——标题的含义及作用合用学科初中语文合用区域通用(最好佛山市)钟)知识点体味和推敲标题的含义和作用。
1、分析标题的含义及作用合用年级课时时长(分初中三年级 60 分钟教学目标 2、通过鉴赏，思量归纳“分析文章的标题”类题型的答题思路 3、学以致用，通过中考题目，巩固此类题目的答题技巧教学重点能用正确的思路，鉴赏现代散文的标题教学难点体味和推敲标题的含义和作用教学过程一、课堂导入整体感知——标题的含义【有言在先】导入：纵观近几年各地的中考题，关于“标题”的考题在散文阅读中浮现的频率很高，但不少同学因为答题要点不清，语言组织混乱，导致失分严重。
这节课我们主要来探讨如何答好标题类考题。
首先我们来了解一下考题类型。
【考点扫描】文章的标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。
因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向。
中考中，往往会从标题上出题，考查对作品理解的深度。
【方法探索】1、揣摩标题的含义A、表层含义：标题的字面含义、文中内容【答案示例】表层含义：父亲鼓励我一步步走下陡崖。
深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。
②、《爸爸的花儿落了》【答案示例】表层含义：夹竹桃凋谢深层含义：父亲去世，也预示我长大了。
2、揣摩标题的作用(1)叙事类的题目，普通是概括文章内容。
抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。
如《智取生辰纲》《最后一课》。
(4)标题中浮现矛盾现象，普通是悬念吸引读者阅读兴趣。
如《二月三十号》。
(5)标题中浮现修辞手法，主要是揭示文章的中心，有时候也是文章的线索。
如《像向日葵一样灿烂》。
二、复习预习①有的标题直接揭示主题，所谓标题即主题。
近几年的中考，议论文阅读考查题中尚没有浮现标题含义理解的题目。
②有的文章标题形象地暗示主题。
③有的文章标题引导读者对主题进行深思，如《谁是最可爱的人》。
中考复习散文阅读——标题的含义及作用(教案)
中考复习散文阅读之标题的含义及作用教案中考复习散文阅读之标题的含义及作用1、教师以理论指导和实例示范相结合。
2、学生以独立思考，互助合作相结合。
3、通过加强解题思路和方法的指导，达到熟能生巧的目的，提高学生对文学作品标题题型的答题技巧和能力。
1、掌握分析标题含义的答题方法。
2、掌握分析标题作用的答题方法。
一、导入文章的标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。
因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向。
中考中，往往会从标题上出题，考查对作品理解的深度。
二、常见主要考法1.标题的含义是什么？2.标题的作用是什么？三、历年中考考查情况：标题的含义：16．“天使儿”在文中有哪些含义(4分) ——2013年东莞《天使儿》标题的作用：小说以“旧餐桌上的美好时光”为题有什么作用？——2011年东莞《旧餐桌上的美好时光》四、方法指导与运用（一）揣摩标题的含义表层含义：标题的字面含义、文中内容深层含义：引申义、比喻义、象征义1.温故知新《走一步，再走一步》表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。
《爸爸的花儿落了》表层含义：夹竹桃凋谢了深层含义：父亲去世，也预示我长大了《变色龙》表层含义：善于变色的蜥蜴深层含义：见风使舵的沙皇警察2.小结：理解标题的含义答题方法（1）联系全文内容，理解表层含义（2）结合文章主旨，体会深层含义3.实战演习例：《悠长的铃声》（文章见学案）联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。
（二）分析标题的作用1.方法指导：（1）表明写作对象；（2）体现主要内容；（3）贯穿全文线索；（4）揭示情感主旨；（5）奠定感情基调；（6）妙用修辞；（7）设置悬念；（8）一语双关。
2.举例（1）表明写作对象有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。
2013中考语文----标题的作用 教案教学设计(人教版九年级下册)共3篇
2013中考语文----标题的作用教案教学设计(人教版九年级下册)共3篇2013中考语文----标题的作用教案教学设计(人教版九年级下册)12013中考语文----标题的作用教案教学设计(人教版九年级下册)一、教学目标1. 了解标题在文章中的作用和重要性；2. 能够正确地理解和分析文章的标题；3. 能够运用合适的标题准确表达文章主题；4. 能够判断一个标题是否恰当、得体和引人入胜；5. 能够运用正确的语言表达方式，写出简洁、准确且能引人阅读的标题。
二、教学重点1. 标题在文章中的作用和重要性；2. 正确地理解和分析文章的标题；3. 运用合适的标题准确表达文章主题。
三、教学难点1. 判断一个标题是否恰当、得体和引人入胜；2. 运用正确的语言表达方式，写出简洁、准确且能引人阅读的标题。
四、教学步骤1.自主探究（1）利用义项法理解标题。
引导学生通过明确标题中每个词的意义，看看是否可以推断出文章的大意。
例如，一道阅读理解题的标题为“约会中的礼仪”。
同学们应该知道，约会是两个人之间的约定，礼仪则是规范，所以文章应该是讲述了两个人之间约定的礼仪，也就是社交礼仪。
（2）利用引子法理解标题。
引导学生根据标题中的引子，猜测文章的编写目的或内容特点。
例如，如果一篇文章的标题是“我的偶像”。
那么学生可以猜测这篇文章是讲述作者的偶像是谁，他为什么成为作者的偶像，偶像对作者的影响等等。
2.示范讲解（1）讲解标题的作用和重要性。
引导学生思考标题在文章中的作用和重要性，并通过教师讲解对其进行进一步理解。
（2）讲解如何正确地理解和分析文章的标题。
通过示范讲解和同学们的案例讨论，讲解如何正确地理解和分析文章的标题。
（3）讲解如何运用合适的标题准确表达文章主题。
通过讲解和同学们的案例讨论，讲解如何运用合适的标题准确表达文章主题。
3.练习巩固（1）练习让学生判断一个标题是否恰当、得体和引人入胜。
教师选出几篇文章，要求学生分析其标题是否符合题意，这样有助于学生进一步了解标题恰当性和重要性。
中考语文散文复习——标题的含义和作用-课件讲课讲稿共28页
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
谢谢！
36ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
《标题的含义与作用》教学设计
《标题的含义与作用》教学设计【教学目标】1.领会标题的含义。
2.掌握标题的作用。
【教学重难点】教学重点：领会标题的含义。
教学难点：掌握标题的作用。
【方法与手段】1.由课内到课外探究法；2.学生命题法巩固所学。
【教学设计】一、就地取材，巧妙引入通过徐州市睢宁菁华中学的校徽引入，如右图。
师：“有缘千里来相会”，今天我们有缘相会在美丽的睢宁，在遇见你们之前，老师先遇见了她。
说说咱们的校徽有哪些含义？生1：学校校徽中的“菁”字，本意是草木茂盛，我认为“菁”字象征了我们学校蒸蒸日上，办得越来越好。
生2：校徽的背景色是红色，这也是国旗的颜色，她教导我们要有一颗爱国之心。
生3：这个“菁”字充分体现了我国自古以来的对称之美，是我国传统文化的具体表现。
生4：这个“菁”字也是表示了最精华的部分，鼓励我们要好好学习，天天向上。
生5：“菁华”的意思是——今天上菁华，明天上清华。
生6：这个“菁”字是古体字，说明我们学校正在高度重视传统教育。
师：好！为咱们的校徽点赞！为大家的回答点赞！如果把学校比作一篇美文，“菁华”就是它的标题。
（投影）菁华学校校徽含义1.校徽以篆体“菁华”二字为主要设计元素，变形构成一方中国印造型，体现儒韵汉风文化特色。
2.“菁华”，寄寓办一所“水木清华”般的纯粹校园，给予学子们“菁菁校园，灼灼其华”的成长乐园。
3.汉印风格的造型，横平竖直，方方正正，寓意着菁华学校秉承传统，与时俱进，守规守矩，教人求真，做人方正的育人理念。
4.校徽色彩采用中国红，喻示着菁华学校红红火火，前程似锦。
设计意图：最好的引课应该是跟教学有着密切的关系的。
相机展示生活中丰富的语文，引导学生关注生活中的语文，自觉地在生活中学习语文、运用语文，学生兴趣浓厚。
把学校比作一篇美文，“菁华”是美文的“标题”，话题切入到课题《标题的含义与作用》，自然且有温度。
二、回顾真题，明确考法师：请看徐州近四年中考语文的记叙文阅读试题，边读题边思考：这些题目都与哪一类的考点有关？生7：标题。
中考语文散文复习——标题的含义和作用-课件讲课讲稿共28页PPT
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
中考语文散文复习——标题的含义和作 用-课件讲课讲稿
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
谢谢！
中考复习散文阅读标题的含义及作用(教案)
“中考复习散文阅读-的含义及作用(教案)”教案概述：本教案旨在帮助学生复习散文阅读，重点关注的含义及作用。
通过分析不同类型的散文，学生将能够理解在文中的象征意义、线索作用、情感表达等方面的作用。
此教案将提供实用的阅读策略和解题技巧，以提高学生在中考中的散文阅读能力。
教学目标：1. 理解散文的含义及作用。
2. 分析不同类型的散文，识别其象征意义、线索作用、情感表达等。
3. 运用阅读策略和解题技巧，提高散文阅读理解能力。
4. 培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
教学内容：1. 散文的含义及作用2. 象征意义的分析3. 线索作用的分析4. 情感表达的分析5. 阅读策略和解题技巧的运用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的散文阅读技巧。
2. 提问：你们认为在散文中起到什么作用？二、散文的含义及作用（10分钟）1. 解释散文的含义及作用。
2. 举例说明不同类型的散文。
三、象征意义的分析（10分钟）1. 讲解象征意义的特点。
2. 分析具体散文的象征意义。
3. 学生分组讨论，举例分析象征意义。
四、线索作用的分析（10分钟）1. 讲解线索作用的特点。
2. 分析具体散文的线索作用。
3. 学生分组讨论，举例分析线索作用。
五、情感表达的分析（10分钟）1. 讲解情感表达的特点。
2. 分析具体散文的情感表达。
3. 学生分组讨论，举例分析情感表达。
教学评估：1. 学生在小组讨论中的参与度。
2. 学生对不同类型散文分析的准确性。
3. 学生运用阅读策略和解题技巧解决问题的能力。
教学资源：1. 散文阅读材料。
2. 相关教学参考资料。
教学延伸：1. 邀请作家或文学爱好者分享他们对散文的理解和创作经验。
2. 组织学生进行散文创作，让学生亲身体验的重要性。
六、阅读策略和解题技巧的运用（10分钟）1. 介绍常用的散文阅读策略和解题技巧。
2. 分析具体散文案例，示范如何运用这些策略和技巧。
3. 学生练习运用阅读策略和解题技巧，解答散文阅读题目。
期末阅读复习--标题含义作用教案[五篇范文]
![期末阅读复习--标题含义作用教案[五篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/243fd7ffac51f01dc281e53a580216fc700a532e.png)
期末阅读复习--标题含义作用教案[五篇范文]第一篇：期末阅读复习--标题含义作用教案标题的含义和作用【复习目标】分析标题的含义和作用。
【教学过程】（一）标题含义桂子花开“桂子花开，十里飘香”，这是我上学时候小学课本里的一句话，从此便知道了桂花是很香的。
后来在传说中又知道了月亮的广寒宫里有桂树，想着在吴刚那挥舞的斧子摇晃着桂树，那飘飘的香就像月光一样洋洋洒洒到了人间，于是人间就是满满的香味了啊。
只是，这里并没有桂树，我没有见过桂树的模样，没有看到桂花的风姿，自然没嗅过桂花的奇香了。
于是在每个中秋的夜晚想象着坐在桂树下，桂花的香味弥漫着院落，桂花味的月饼一咬，满口余香。
而头顶就是皎洁的月亮，明明的就在头顶。
细细看来，月亮明净的脸盘里似乎桂树依旧茂盛，只是不见了吴刚的影子，也许去捧桂花酒了吧！每当这时我常常这样想，那样的话，压一口桂花美酒，那我们便在这一刻活在神话仙境里了。
当然是没有的，但也没有一点的失望，端起我们自家酿的米酒，对着月亮，那也一样的飘飘欲仙啊。
刚到新单位时，院子的花池里有两颗绿绿的树，不是很高，但枝叶茂盛。
虽然我是土生土长的农村人，也是没有见过这样的树的。
问起懂得的人告诉我：桂树。
桂树！这就是在我的幻想里多次摇曳的桂树啊？我有点不相信呢！看看树形，没有什么特别的地方，叶子是卵圆，只是在雨中阳光下总是光光亮亮的。
呵呵，这就是最远的距离————她在我的对面我却认不出她？只是我明白过来的时候，她还是有些太不起眼，没有尊贵的待遇，没有尊贵的模样，只是静静的伫立在小小花池里接受暴雨，也沐浴阳光。
她什么时候才开花呢？于是，我便盼望快到秋天，看到她的花，嗅到她的香了。
由于临时有事出差，好几天没有见到她的芳容了。
每天在忙完工作后，总想着这会儿回去桂花就一定开了吧！密密的树丛里一定挤出艳丽的花朵，一定是满院馨香了吧！刚走到院子就有一股香味迎面扑来，浓郁的、悠长的香味，我想一定是桂花了，也只有这样的香才可以配得上“十里飘香”的。
2025年中考语文复习：分析文章标题的含义和作用 课件
问题：文章以“故乡的杨梅”为题，有什么作用？
【参考答案】 ①文章以“故乡的杨梅”为题，点明了写作对象。 ②“杨梅”贯穿全文始终，是文章的线索。 ③作者借由着对“杨梅”的描写，以及与“杨梅”相关事件 的回忆，抒发了对故乡的怀念和疏远了故乡的无奈之情。 ④“杨梅”是作者情感寄托的载体。
（4）标题含义和标题作用辨析
妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。” 我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的眼睛，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。 此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。第二天早晨，妈妈用虚弱的 声音对我说： “映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮 给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。” 然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，直奔到医院。此后，他每天都去医 院。
③ 以物象为题的作用: 表层含义,深层含义(隐含比喻象征意义)；线索，贯穿全文； 概括故事情节；悬念，引发联想，吸引读者；寄托某种情感，突出文章主题。
④ 以事件为题的作用: 突出主要故事情节； 紧扣中心、突出主旨； 设置悬念，吸引 读者的阅读兴趣。 ⑤ 以时间、地点、环境为题的作用: 点明故事发生的时间地点创设故事背景；渲染 环境氛围； 具有隐喻象征含义。
文章标题的含义
文章标题的作用
想一想： 两者有什么不同呢？
随堂演练3
问题：读彭荆风《驿路梨花》，分析作者用 “驿路梨花”做标题有什么含义?
【分析】文题《驿路梨花》表层含义是:指自然界中的梨 花，即盛开在边疆驿路上的梨花。《驿路梨花》深层含 义中,“梨花”又是文章中一个重要人物的名字，指人, 即在作者的旅途过程中帮助过他的梨花姑娘。
标题含义及作用教案
《含义及作用教案》一、教学目标：1. 让学生理解的含义和作用。
2. 培养学生正确给文章、作文等命名的能力。
3. 提高学生对文本阅读和理解的兴趣。
二、教学内容：1. 的含义：是文章、作文等文体的“眼睛”，能够揭示文章的主题和内容。
2. 的作用：吸引读者的兴趣，帮助读者快速了解文章内容，引导读者阅读。
三、教学重点与难点：重点：让学生理解的含义和作用。
难点：如何让学生能够将与文章内容紧密结合，提高给文章命名的能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解的含义和作用。
2. 案例分析法：分析优秀文章的，引导学生理解的重要性。
3. 实践操作法：让学生尝试给文章、作文等命名，培养实践能力。
五、教学过程：2. 新课导入：讲解的含义和作用，让学生明白在文章中的重要性。
3. 案例分析：分析优秀文章的，让学生感受的魅力。
4. 实践操作：让学生尝试给文章、作文等命名，教师进行点评指导。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
教学评价：通过课后作业和学生的实际表现，评价学生在理解和运用方面的进步。
六、教学评价与反馈：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、讨论和实践活动。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，特别是命名和文章内容的相关性。
3. 小组合作：在实践活动环节，观察学生在小组合作中的表现，包括沟通、协作和创新能力。
4. 学生自我评价：鼓励学生对自己在学习过程中的表现进行自我评价，反思所学知识和技能的掌握情况。
七、教学资源准备：1. 教学PPT：制作包含含义和作用讲解、案例分析、互动活动的PPT。
2. 案例文章：准备几篇具有代表性的文章，用于分析和讨论的作用。
3. 作业模板：为学生提供命名和文章创作的模板，帮助他们更好地完成练习。
4. 评价标准：制定明确的作业评价标准，确保评价的公正性和准确性。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解的含义和作用，进行案例分析。
中考复习散文阅读标题的含义及作用(教案)
“中考复习散文阅读-的含义及作用(教案)”一、教学目标：1. 让学生理解散文的基本含义和作用。
2. 培养学生分析散文与文章内容、结构、情感等方面的关联能力。
3. 提高学生在中考中散文阅读题的得分率。
二、教学内容：1. 散文的含义：准确概括文章内容、揭示文章主旨、吸引读者兴趣等。
2. 散文的作用：引导读者阅读、体现文章风格、表达作者情感等。
3. 分析散文与文章内容、结构、情感等方面的关联。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握散文的含义和作用。
2. 难点：培养学生分析散文与文章内容、结构、情感等方面的关联能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解散文的含义和作用。
2. 案例分析法：分析具体散文与文章内容、结构、情感等方面的关联。
3. 互动提问法：引导学生积极参与，提高课堂氛围。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考散文的重要性。
2. 讲解：详细讲解散文的含义和作用。
3. 案例分析：分析具体散文与文章内容、结构、情感等方面的关联。
4. 互动提问：让学生举例分析自己熟悉的散文，谈谈其含义和作用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调散文的含义和作用在阅读理解中的重要性。
6. 布置作业：让学生课后挑选一篇散文，分析其的含义和作用，并写在阅读笔记中。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，是否能够主动提出问题和观点。
2. 案例分析：评估学生在分析散文与文章内容、结构、情感等方面的关联时的准确性和深度。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，特别是他们对散文含义和作用的分析是否到位。
七、教学拓展：1. 邀请文学爱好者或作家分享他们对散文创作的见解和经验。
2. 组织学生进行散文创作尝试，让学生在实践中体会的重要性。
3. 开展散文阅读俱乐部，让学生在小组讨论中深入探讨散文作品的含义和作用。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈，了解他们的学习需求和困难。
标题的含义及作用教案精编版
教学过程一、课堂导入整体感知——标题的含义【有言在先】导入：纵观近几年各地的中考题，关于“标题”的考题在散文阅读中出现的频率很高，但很多同学因为答题要点不清，语言组织混乱，导致失分严重。
这节课我们主要来探讨如何答好标题类考题。
首先我们来了解一下考题类型。
【考点扫描】文章的标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。
因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向。
中考中，往往会从标题上出题，考查对作品理解的深度。
【方法探究】1、揣摩标题的含义A、表层含义：标题的字面含义、文中内容B、深层含义：联系表层含义、体会深层含义、联系全文内容、结合文章主旨例如：①、《走一步，再走一步》【答案示例】表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖。
深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。
②、《爸爸的花儿落了》【答案示例】表层含义：夹竹桃凋谢深层含义：父亲去世，也预示我长大了。
2、揣摩标题的作用(1)叙事类的题目，一般是概括文章内容。
抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。
如《智取生辰纲》《最后一课》。
(2)标题含有哲理和议论的成分，一般是揭示文章的中心。
文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。
如《再塑生命》的深层含义是在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，这正是文章的主旨，文题点明主旨。
(3)标题含有人物或者事物，一般是指文章的线索，表达作者的感情或者具有象征义。
如《藤野先生》《邓稼先》《背影》，既指线索，又饱含感情。
(4) 标题中出现矛盾现象，一般是悬念吸引读者阅读兴趣。
如《二月三十号》。
(5) 标题中出现修辞手法，主要是揭示文章的中心，有时候也是文章的线索。
如《像向日葵一样灿烂》。
二、复习预习标题的含义在分析过程中，往往不是单一的回答，必须由浅入深。
散文标题作用学案教案初中
散文标题作用学案教案初中教学目标：1. 理解散文的特点和标题的作用。
2. 学会分析散文标题的含义和作用。
3. 培养学生的阅读理解和批判思维能力。
教学重点：1. 散文的特点。
2. 散文标题的作用。
教学难点：1. 分析散文标题的含义和作用。
2. 培养学生的阅读理解和批判思维能力。
教学准备：1. 教师准备相关散文作品。
2. 学生准备笔记本和阅读材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾散文的特点，如真实、生动、情感丰富等。
2. 提问：散文的标题有什么作用呢？二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教师提供的散文作品。
2. 学生根据自己的理解，尝试分析散文标题的作用。
三、合作探究（15分钟）1. 学生分组讨论，分享自己分析散文标题的作用的思路和方法。
2. 每组选代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
四、教师讲解（15分钟）1. 教师根据学生的讨论和汇报，进行总结和讲解。
2. 强调散文标题的作用，如引起读者的兴趣、表达主题、概括内容等。
五、练习与反馈（10分钟）1. 学生根据教师提供的散文作品，分析其他作品的标题的作用。
2. 学生将自己的分析写成短文，进行分享和交流。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生对自己的学习进行总结，反思自己在分析散文标题作用方面的进步和不足。
2. 教师对学生的学习进行评价，给予鼓励和建议。
教学延伸：1. 学生可以尝试自己创作散文，并给自己的作品起一个恰当的标题。
2. 学生可以阅读更多的散文作品，加深对散文特点和标题作用的理解。
教学反思：本节课通过引导学生回顾散文的特点，让学生自主阅读和分析散文作品，合作探究和教师讲解，练习与反馈，总结与反思等环节，使学生理解和掌握了散文标题的作用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，培养学生的阅读理解和批判思维能力。
同时，要注重学生的个性化发展，鼓励学生创作和表达自己的观点。
散文阅读之标题的含义及作用
散文阅读之标题的含义及作用标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。
往往好的标题能透射出文章的内容概要，能使人从这“眼睛”中窥探到整篇文章的主要内容。
因此在阅读文章时，一定要认真仔细地看标题。
标题往往会是贯穿全文的线索，而线索往往可以是一个凝练精辟的句子，也可以是文章中人物的一个富有个性或意义特殊的行为、或动作，甚至可以是一个事物。
有的标题可以直接点明文章的主题，明确而扼要。
有的标题具有象征意义，有的标题具有浓郁的文学色彩。
因此考虑一个标题的好处，应从多方面去考虑，即要考虑浅层含义，又要考虑深层含义。
中考中，往往会从标题上出题，考查对作品理解的深度。
一、常见主要考法：1、标题的含义是什么？2、标题的作用是什么？3、这个标题好不好？为什么？4、为什么以此为题？谈谈你对标题的理解。
5、请分析题目的作用和好处。
6、将标题改为××好不好？（标题能不能换？）二、方法指导：1、概括内容：什么人做了什么事结果是什么特定含义——原文寓意深远——主旨2、分析标题的作用①把握象征意义；②语意双关；③作者感情的出发点；④概括文章的主要内容；⑤文章线索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引读者、悬念、新颖；⑧标题中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
（一）揣摩标题的含义表层含义：标题的字面含义、文中内容深层含义：引申义、比喻义、象征义【例文】1、《走一步，再走一步》表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖。
深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，最后取得成功。
【解析】：揣摩标题关键字“走”。
联系文章内容看文题指的是：全文写我爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲的指点鼓励下，“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
”结合文末主旨句分析：“每当我感到前途茫茫灰心丧气时……我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
标题的含义和作用教案
《的含义和作用》教案一、教学目标1. 让学生理解的含义和作用。
2. 培养学生正确给文章、作文等命名的能力。
3. 引导学生通过来预测和理解文本内容。
二、教学内容1. 的含义：是对文章、作文等核心内容的简洁表达，它能够揭示文章的主题和内容。
2. 的作用：能够吸引读者的注意，帮助读者快速理解和记忆文章内容，也能体现作者的观点和态度。
三、教学方法1. 讲授法：讲解的含义和作用。
2. 案例分析法：分析具体的文章，让学生深入理解的含义和作用。
3. 互动讨论法：引导学生通过讨论，分享对的理解和看法。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考的重要性。
2. 讲解：详细讲解的含义和作用，结合实际案例进行分析。
3. 练习：让学生尝试给文章、作文等命名，教师进行点评和指导。
4. 讨论：引导学生分组讨论，分享对的理解和看法。
五、课后作业1. 请学生选取一篇自己喜欢的文章，分析其的含义和作用。
2. 让学生尝试给自己的作文起一个具有吸引力的。
六、教学评价1. 通过课堂表现、练习和课后作业来评价学生对的含义和作用的理解。
2. 关注学生在给文章、作文等命名时的创意和准确性。
3. 观察学生在讨论中的参与程度和观点分享。
七、教学资源1. 教学PPT：展示的含义和作用的讲解、案例分析等。
2. 文章样本：提供不同类型的文章，供学生分析和练习。
3. 作文草稿：学生作文样本，用于练习给作文起。
八、教学注意事项1. 确保学生对的重要性有清晰的认识，避免忽视的作用。
2. 在讲解和案例分析时，要注重引导学生主动思考和参与。
3. 鼓励学生在练习和作业中发挥创意，注重的准确性和吸引力。
九、教学拓展1. 邀请作者分享创作的经验和技巧。
2. 组织学生进行写作比赛，注重的创新和表达。
3. 引导学生阅读不同类型的文章，注意其的含义和作用。
十、教学反思1. 反思教学效果，了解学生对的含义和作用的理解程度。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生的参与和兴趣。
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中考复习散文阅读之标题的含义及作用教案中考复习散文阅读之标题的含义及作用1、教师以理论指导和实例示范相结合。
2、学生以独立思考，互助合作相结合。
3、通过加强解题思路和方法的指导，达到熟能生巧的目的，提高学生对文学作品标题题型的答题技巧和能力。
1、掌握分析标题含义的答题方法。
2、掌握分析标题作用的答题方法。
一、导入文章的标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。
因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向。
中考中，往往会从标题上出题，考查对作品理解的深度。
二、常见主要考法1.标题的含义是什么？2.标题的作用是什么？三、历年中考考查情况：标题的含义：16．“天使儿”在文中有哪些含义?(4分) ——2013年东莞《天使儿》标题的作用：小说以“旧餐桌上的美好时光”为题有什么作用？——2011年东莞《旧餐桌上的美好时光》四、方法指导与运用（一）揣摩标题的含义表层含义：标题的字面含义、文中内容深层含义：引申义、比喻义、象征义1.温故知新《走一步，再走一步》表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。
《爸爸的花儿落了》表层含义：夹竹桃凋谢了深层含义：父亲去世，也预示我长大了《变色龙》表层含义：善于变色的蜥蜴深层含义：见风使舵的沙皇警察2.小结：理解标题的含义答题方法（1）联系全文内容，理解表层含义（2）结合文章主旨，体会深层含义3.实战演习例：《悠长的铃声》（文章见学案）联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。
（二）分析标题的作用1.方法指导：（1）表明写作对象；（2）体现主要内容；（3）贯穿全文线索；（4）揭示情感主旨；（5）奠定感情基调；（6）妙用修辞；（7）设置悬念；（8）一语双关。
2.举例（1）表明写作对象有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。
如《藤野先生》《邓稼先》（2）体现主要内容很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。
如《智取生辰纲》《最后一课》（3）贯穿全文线索有的标题本身就是行文线索。
如《背影》（4）揭示情感主旨文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。
如《再塑生命》的深层含义是在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，这正是文章的主旨，文题点明主旨。
（5）奠定感情基调。
文题直接表明了作者的感情态度。
如《黄河颂》，标题已经表明了作者的态度，歌颂黄河。
（6）妙用修辞。
文题运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象，文采斐然。
如《紫藤萝瀑布》，将紫藤萝比喻成瀑布，生动形象地写出了紫藤萝花开得繁茂，也写出了花开的情状。
（7）设置悬念。
文题巧设悬念，引起读者的思考。
如《死海不死》《旅鼠之谜》，读者一看题目便有种想知道文章的内容。
（8）一语双关。
文题运用一语双关也很常见，既能体现文章内容，又能深化文章主旨。
如《走一步，再走一步》《变色龙》等，都运用了一语双关。
3.实战演习例：《旧餐桌上的美好时光》2011年东莞（文章见学案）小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？（4分）（三）强化训练1.《每一棵草都会开花》（文章见学案）2.《我生命中的那簇野菊花》（文章见学案）五、总结阅读没有巧，答案文中找；答案如何找，方法不可少。
本节课我们主要学习了关于标题的含义和作用类题型的答题方法和技巧。
希望同学们学完之后能及时掌握，今后在做题的时候多运用，自然就熟能生巧了。
中考题《每朵花本应芬芳》（文章见学案）1、请结合文章，探究标题“每朵花本应芬芳”的妙处。
这节课主要教学生如何做关于标题的含义和作用类题型的答题方法与技巧。
初一初二时学生接触过这类型的题目，但是方法比较零碎，不系统，而且很多学生都已经忘记了，所以作为初三复习课，系统地总结每一个知识点的答题方法与技巧很有必要。
纵观东莞市的中考试卷，结合考纲要求，对标题的考查，主要在考查其含义与作用，如何突破这两个方面的答题难点，是本节课的主要内容。
课上完后，我颇有感触：第一、学生明白了对标题考查的具体在两个方面，这样答题的时候就会有一个清晰的思路，知道从哪些方面入手。
授之以渔，才能让学生知道怎么答题，提高学生对文学作品语言类题型的答题技巧和能力。
第二、对于一堂复习课，讲与练的结合是必不可少的。
本节课先从已学过的课文中分析题目的作用，以此得出答题的方法，减少了学生的畏难情绪。
然后结合中考中出现的例题，让学生熟悉中考的题型，清楚中考出题的思路。
再结合具体的试题，通过实际案例和加强解题思路和方法的指导，强化训练，达到熟能生巧的目的，第三：不足之处，课堂气氛不够活跃，对方法的讲解还不够深入。
学生只是掌握了答题方法，如何运用方法找出答案，如何组织语言，生成准确的答案，还没有达到预期的效果。
应该深挖文本，结合文本中的内容，具体的语段，从中得出正确的结论。
其实阅读没有巧，紧扣文本，把握作者的思想，找准点，就能推断出答案。
中考复习散文阅读之标题的含义及作用学案（一）悠长的铃声毕淑敏雨天，是城市的忌日。
花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。
我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。
“今天你晚了。
”看大门兼打铃的老师傅说。
他瘦而黑，像一根铁钉。
别的同学都住校，唯我走读。
开学才几天，他这是第一次同我讲话。
“不晚。
”我撒腿就跑。
从大门口到教室的路很长，就是有本·约翰速度再加了兴奋剂，也来不及。
课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。
上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽．我的双腿。
有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。
迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的!我的脚步迟缓下来；仿佛微风将息的风车。
然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。
只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。
终于，到了。
老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。
放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。
可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗?我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓?”“免贵”，然后，他告诉我姓氏。
我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。
不过这难不住我，我创造了联想方式。
比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。
这法子秘不传人，却是百试百灵的。
上学三年，我认真称呼他的机会并不多。
唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好!”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。
有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。
周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。
其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。
当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。
“看门的老头拽着铃绳睡着了。
”同桌说。
只有我知道这秘密，但我永远不会说。
说出来，便破坏了这一份温情。
这一番默契。
终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。
我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：“师傅好!”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了。
我想同你说一件事。
”“你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你……唉，不说了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
“到底是什么事呢?”我的好奇心发作了。
“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。
“您快说嘛!侯师傅!”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。
“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”1、联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。
_______________________________________________________________________________（二）《旧餐桌上的美好时光》一天下午，我正在厨房做饭，16岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来，我警惕地抬起头。
安东尼正处于叛逆期，最近我们每次见面气氛都很紧张，争吵随时一触即发。
这次他又会有什么问题？音乐？？我觉得快要崩溃了。
“，比利·寇根有一条银色的裤子，我也要一条。
”“为什么？”我搞不懂他的这种追星行为。
“妈妈，比利·寇根是‘碎南瓜’乐队的主唱。
‘碎南瓜’是我最喜欢的乐队。
”他瞪大看着我，似乎在跟一个外星人讲话。
这些天来，我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不开心。
安东尼跟我说好话，央求我，我全都置若罔闻。
看到我不为所动，他一屁股坐下来，把脸扭到了一边。
“你到哪儿去买？”我没好气地说，“可能全城都没有卖的。
”“那我就自己做，但你要借钱给我。
”“忘了它吧，儿子。
这辈子你大概就只穿一次。
”我断然。
但是，我心底有一个在说：“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。
”然而，我最终还是近乎顽固地拒绝了。
令我想不到的是，第二天下午安东尼提着一个白色的大包走进家门，看着他把那个大包扔到桌子上，我知道我将要输掉这场了。
“一米布6美元98美分，”他嘻嘻笑着说，“我向朋友借的钱。
”原来，安东尼不但买了布料，连做衣服所需要的别针、纸样、衬布、拉链等也全都买齐了。
“妈妈，现在，我该怎么做呢？”他迫不及待地问。
安东尼13岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫，那时，我还是他心中的偶像。
学会缝纫后，他自己亲手缝制过一条当时流行的裤子。
“你只需要告诉我怎样开始就行了，妈妈。
”他的眼睛盯着我。
我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料，然后，我们一起摊开那几张纸样。
“我想把拉链露在外面，不要盖边。
”他说。
“这个我可不会做。
你自己想怎么做就怎么做。
”安东尼耸耸肩，自己就做起来了，而且速度还不慢。
第二天中午，他就开始缝裤兜了。
看着他低头忙碌的样子，一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。
我不由自主地给他指导，参与缝制。
安东尼抬起头，我们相视一笑。
我讲起一些往事：有一天你玩得太累了，在饭桌上睡着了，一头把脸扎进了意大利面条里；3岁时，你卖了收集来的木瓦片赚了你的第一个一美元……安东尼听了大笑起来。
一针一线，把布料缝成了裤子，也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心重新连在了一起，把我们处于边缘的关系再次缝紧。
四天，我们紧张的关系得到了彻底的修复。
安东尼在周末前就穿上了那条银色的裤子，他没有只穿一次，而是经常穿。
他的几个朋友也很喜欢这条裤子，纷纷拿钱给我，要我帮他们做。
“那是安东尼自己做的。
”我自豪地告诉他们。
以后的日子里，虽然安东尼还会惹我生气，但每当我想起和安东尼在旧餐桌上度过的这段美好时光，心里很快就会原谅他。