把玩设计创造新生活
《科学创造新生活》的教案
《科学创造新生活》的教案一、教学目标1. 让学生了解科学对生活的影响和作用。
2. 培养学生的创新意识和科学思维。
3. 引导学生运用科学知识解决生活中的问题。
二、教学内容1. 科学与生活的关系2. 科学创新的意义3. 科学方法在生活中的应用4. 生活实例分析：科技如何改变我们的生活5. 创新思维的培养三、教学方法1. 讲授法：讲解科学知识，分析生活实例。
2. 案例分析法：让学生通过分析具体案例，理解科学与生活的关系。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作能力和创新思维。
4. 实践活动法：让学生动手实践，将科学知识应用于生活中。
四、教学准备1. 教学PPT：包含教学内容、图片、案例等。
2. 教学视频：生活实例视频，用于分析科学与生活的关系。
3. 实验器材：用于实践活动。
4. 小组讨论材料：案例分析表格等。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考科学与生活的关系。
2. 讲解：讲解科学对生活的影响和作用，分析生活实例。
3. 案例分析：观看教学视频，进行案例分析，引导学生理解科学与生活的关系。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生提出自己的生活实例，分析科学与生活的关系。
5. 实践活动：让学生动手实践，将科学知识应用于生活中。
7. 作业布置：让学生结合自己的生活，思考如何运用科学知识创新生活。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和创新思维。
3. 实践活动报告：评估学生在实践活动中的表现和应用科学知识的能力。
4. 作业完成情况：评估学生对教学内容的理解和应用能力。
5. 期末考试：设置有关科学创造新生活的题目，评估学生的综合理解能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观科学博物馆或进行科学实验，加深对科学的理解。
2. 邀请科学家或科技行业从业者来校讲座，分享科学创新的经验和故事。
3. 开展科学创新竞赛，鼓励学生将科学知识应用于实际生活中。
科学创造新生活教学反思
科学创造新生活教学反思科学创造新生活教学反思一、引言科学技术是推动社会发展的重要力量，也是改变人类生活方式的关键因素。
在当今信息化和全球化的时代，科技创新已经成为国家竞争力的重要标志。
因此，科学教育也日益受到重视。
本文旨在对科学创造新生活教学进行反思和总结，以期提高教育者的教育质量。
二、科学创造新生活教学的意义1. 培养创新能力科学创造新生活教学可以培养学生的创新能力和实践能力。
通过参与实验、观察和分析数据等方式，让学生了解到科技发展对人类社会带来的巨大影响，并激发他们对未来世界的想象和探索欲望。
2. 提高综合素质科学创造新生活教学可以提高学生的综合素质。
在这个过程中，不仅需要掌握相关知识和技能，还需要具备团队合作、沟通交流、解决问题等综合能力。
3. 培养社会责任感科技发展虽然给人们带来了很多便利，但也带来了一些问题，如环境污染、资源浪费等。
科学创造新生活教学可以让学生了解到科技发展对社会和环境的影响，并培养他们的社会责任感。
三、科学创造新生活教学的实施1. 以实践为主科学创造新生活教学应该以实践为主。
通过开展实验、观察和调研等方式，让学生亲身体验科技创新的过程，从而提高他们的兴趣和参与度。
2. 强调团队合作科学创造新生活教学需要强调团队合作。
在这个过程中，每个人都有自己的特长和优势，需要通过协作来完成任务。
这不仅可以提高团队凝聚力，还可以培养沟通交流能力。
3. 关注社会问题科技发展虽然给人们带来了很多便利，但也带来了一些问题。
因此，在科学创造新生活教学中需要关注社会问题，并引导学生思考如何通过科技手段解决这些问题。
四、案例分析1. 环保净水器设计在环保净水器设计项目中，学生需要通过调研和实验等方式，了解水污染的成因和影响，并设计一款能够有效净化水质的净水器。
在这个过程中，学生需要考虑到净水器的材料、结构和性能等方面，同时也需要关注净水器对环境的影响。
2. 智能家居控制系统设计在智能家居控制系统设计项目中，学生需要通过调研和实验等方式，了解智能家居控制系统的原理和应用，并设计一套符合用户需求的智能家居控制系统。
大班环境的创设计划(5篇)
大班环境的创设计划（5篇）方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
怎样写方案才更能起到其作用呢？方案应该怎么制定呢？以下是作者可爱的小编给大家整编的大班环境的创设计划（5篇），希望能够帮助到大家。
大班环境的创设计划篇一环境对幼儿的发展具有特殊意义，这是由幼儿身心发展的特点、环境所具有的教育价值两方面决定的。
幼儿到了大班以后，无论思维、个性或其他方面都有相对的独立性、自主性。
他们已不愿跟着大人拟定的模式去学习，去活动，因为环境的主角是幼儿，我们不能把这个权力剥夺去。
所以，要做到环境的创设中真正实施幼儿为主体，成为学习的主人，而老师起主导的作用。
1、在主题墙面环境创设中，激发幼儿参与与创作表现的能力。
大班的幼儿年龄均在5―6岁之间，在这时候的孩子表现为好奇、好问、好学，有意注意开始占明显优势。
凡事都爱围着讨论，问个为什么，更爱参与其中。
5―6岁的孩子能够表现较丰富多彩的形象和色彩，传达内心的愿望和情感，向人们述说自己的存在。
利用这一特点，我班的环境创设都从孩子的角度来考虑，尽可能提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。
如在大班主题活动“庆五、一” 中，我在墙面上布置了用长城构成的主题版块，不仅使主题内容十分鲜明，而且用幼儿的作品布置在长城上：北京天安门（幼儿与家长用各种材料制作完成）；多彩的民间艺术（幼儿自己的剪纸及绘画作品）；旅行去（用照片形式展示），这些版块孩子们都用图文并茂的形式记录他们各自在探究和活动中获得的经验、认识、信息、发现或初步的共识。
同时，孩子们还在美工区画“京剧脸谱”；在建构区搭“长城”；在益智区“挂灯笼”……从墙饰的变化中，我们可以清楚地了解主题活动的开展情况。
平时，我们尽可能将所开展的每个主题活动的相关教育活动都与墙饰相互呼应，使每一面墙饰都成为孩子学习和发展道路上的一个里程碑。
2、在游戏环境中，体现幼儿的内心世界。
游戏是幼儿较主要的活动方式，幼儿园的游戏环境是幼儿开展游戏的基础。
《科学创造新生活》教学设计和教案
《科学创造新生活》教学设计和教案教学设计：科学创造新生活教学目标：1.了解科学创造对生活的影响和作用；2.了解科学创新的基本原则和流程；3.学会运用科学创新的方法，解决实际生活中的问题；4.培养学生的创新意识和实践能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1.创设气氛，引发学生对科学创新的兴趣，可以通过展示一些科学创新案例或者播放相关的视频。
2.提问：你知道科学创新对我们的生活有什么影响吗？二、讲解科学创新的基本原则和流程（15分钟）1.介绍科学创新的基本原则，如开放性、合作性、系统性等，并让学生理解每个原则的意义。
2.介绍科学创新的基本流程，包括发现问题、设立目标、制定方案、实施实验、结果分析和总结等。
三、探究科学创新的方法（30分钟）1.分组活动：学生分小组进行讨论，选出一个自己感兴趣的课题（如节能环保、健康生活、智能科技等），并制定一个科学创新的方案。
2.每个小组从理论和实践两个方面进行探究，并呈现给全班。
3.全班评议：评议每个小组的方案，分析其科学性、可行性和创新性，并交流讨论。
四、案例分析（20分钟）1.展示几个科学创新的经典案例，如蜡烛节能、手机智能化等。
2.分析每个案例的实施流程和获得的成果，让学生了解科学创新的过程和效果。
五、实践操作（30分钟）1.学生针对自己选定的课题，进行实践操作。
2.指导学生实施实验、观察数据、分析结果，并总结经验和教训。
六、总结和展望（10分钟）1.学生进行个人总结，总结本节课学到的科学创新的内容和方法，并讨论自己的创新意识。
2.展望未来，讨论科学创新对人类社会的发展和影响。
教学资源：1.相关科学创新案例和视频；2.实验器材和材料；3.学生小组讨论和呈现的PPT或展板。
教学评价：1.学生小组方案评议；2.实践操作的结果和总结；3.教师对学生的观察和提问。
教案：科学创造新生活一、教学目标：1.了解科学创造对生活的影响和作用；2.了解科学创新的基本原则和流程；3.学会运用科学创新的方法，解决实际生活中的问题；4.培养学生的创新意识和实践能力。
青春献礼12大技能创造新生活600字作文
青春献礼12大技能创造新生活600字作文21世纪的那抹曙光照耀向大地，带来的不仅仅是世纪的更替，时代的交融，它承载着我们民族无数的梦想和和使命。
更让人惊讶的是，我们的周围，学习、生活已经渐渐的脱离不开两个字：科技。
科技是民族腾飞的希望。
科技让生活更美好!自从1988年，邓小平提出了“科学技术是第一生产力”以来，科技带领着我们，告别旧社会，大步地迈向了信息时代。
我们用科技创造了崭新的世界，科技和智慧的结晶遍布在了各个角落。
科技提升了我们的生活品质，使我们的生活更为舒适。
曾几何时，我还记得很小的时候，洗澡还是一件让我头疼的事情。
那年初秋，风一阵一阵吹过，感觉冷嗖嗖的直哆嗦。
那时候还是用的炉子烧的开水，灌一壶用一壶，停下来灌水那会儿，就感觉鸡皮疙瘩都起来了。
洗澡就让我感觉不是一件快乐的事。
如今的我，洗澡是一件让我感觉舒服和舒心的事，能够让我放松心情。
家里不再用旧时的炉子烧开水，更重要的是太阳能节能又环保，方便储存，很符合当下提出的可持续发展的策略。
这些是科技的进步带给我在生活中的一点感悟。
科技真的是太发达了，它每天都日新月异，有一个新名词，“宅男”、“宅女”，你只要在家里，就能买到你想要的东西。
但这也能看出，科技正日新月异地发展，80年代，你想买东西还买不来，而现在你不出家门，就轻轻松松地买到东西。
这不就能说明我们人类在追求，追求更高、更强。
我不禁惊叹，在这21世纪，科技让我们的生活更美好。
我们离不开科技，科技是使我们了解世界和信息时代的工具。
科技是改善生活，使我们的生活更加美好的基础。
我们需要科技的力量，探索奥秘，追求真理，创造一个更美好的明天!。
科学创造新生活教学反思
科学创造新生活教学反思
一、教学目标
1.了解科学创造对新生活的影响和作用。
2.掌握科学创造的基本概念和方法。
3.培养学生的创新意识和创造能力。
二、教学重点
1.科学创造对新生活的影响和作用。
2.科学创造的基本概念和方法。
三、教学难点
1.如何培养学生的创新意识和创造能力。
2.如何将科学创造与实际生活联系起来。
四、教学过程
1.导入
通过展示一些科学创造的成果，引导学生思考科学创造对新生活的影响和作用。
2.讲解
讲解科学创造的基本概念和方法，包括科学研究的基本流程、科学实验的基本要素、科学创新的基本方法等。
3.案例分析
通过分析一些科学创造的案例，让学生了解科学创造的实际应用和作用，如人工智能、基因编辑等。
4.讨论
让学生分组讨论科学创造对新生活的影响和作用，以及如何将科学创造与实际生活联系起来。
5.实践
让学生进行科学实验或创新设计，培养学生的创新意识和创造能力。
6.总结
通过总结本节课的内容，让学生对科学创造有更深入的了解和认识。
五、教学反思
本节课通过讲解科学创造的基本概念和方法，分析科学创造的案例，让学生了解科学创造的实际应用和作用，培养学生的创新意识和创造能力。
但是，本节课的实践环节可能存在一定的难度，需要根据学生的实际情况进行调整和改进。
同时，本节课的讨论环节也需要注意引导学生思考和表达，避免出现无意义的讨论。
传统工艺美术在现代设计中的创新应用
传统工艺美术在现代设计中的创新应用随着现代设计的发展，传统工艺美术在现代设计中的创新应用越来越受到人们的关注和青睐。
传统工艺美术作为中国优秀的文化遗产，具有悠久的历史和丰富的传统技艺，它们蕴含着丰富的文化内涵和艺术价值，对于现代设计的创新应用具有重要的意义。
一、传统工艺美术在现代设计中的价值1. 文化传承：传统工艺美术是中国传统文化的重要组成部分，它承载着丰富的历史文化积淀和民族精神，对于传承和弘扬中华民族的优秀传统文化具有重要的意义。
2. 艺术价值：传统工艺美术具有独特的艺术魅力，其丰富的艺术表现形式和精湛的工艺技艺为现代设计提供了宝贵的艺术资源和创作灵感。
3. 审美价值：传统工艺美术作为中国传统文化的瑰宝，其独特的审美理念和美学观念对于现代设计的审美追求具有重要的启发和借鉴意义。
二、传统工艺美术在现代设计中的创新应用1. 陶瓷艺术与现代建筑设计的结合：传统陶瓷艺术作为中国的传统工艺美术之一，其独特的造型美学和丰富的图案纹饰为现代建筑设计提供了丰富的创作资源。
现代建筑中常常可以看到传统陶瓷艺术的影子，通过对传统陶瓷艺术的创新应用，使得建筑设计更加具有文化内涵和艺术魅力。
2. 丝绸艺术与现代时装设计的融合：中国传统丝绸艺术是中国民族的瑰宝，其丰富的纹样和独特的质地为现代时装设计提供了丰富的创作灵感。
现代设计师通过对传统丝绸艺术的创新应用，设计出了许多融合了传统与现代元素的时装作品，不仅彰显了中国传统文化的魅力，也使得现代时装更加具有时尚感和艺术性。
3. 竹艺与现代家居设计的融合：中国传统竹艺是中国传统工艺美术之一，其轻巧灵活的特性和精湛的工艺技艺使得竹艺可以应用于现代家居设计中。
现代家居设计师通过对传统竹艺的创新应用，设计出了许多融合了传统与现代元素的家居产品，不仅体现了中国传统文化的独特魅力，也使得家居设计更加具有艺术感和实用性。
4. 木雕艺术与现代工艺品设计的结合：中国传统木雕艺术源远流长，其精湛的雕刻技艺和独特的审美理念为现代工艺品设计提供了丰富的创作资源。
信息设计点亮生活--浅谈信息设计与新生活的创造
文艺 生活 Ｌ Ｉ Ｔ ＥＲ １ ３ — ） ２
信 息设计点 亮生活
浅 谈 信息设计 与新生活 的创造
肖 然
（ 华 中科技 大学 建筑与城市规 划学院 ， 湖北 武 汉 ４ ３ ０ ０ ０ ０ ）
摘 要： 计算机和 网络的飞速发展 ， 使我们拥有前所未有的海量信 息， 同时也使我们遭遇 了信 息超载和数据过剩的
（ 二） 信 息 设 计 的 内容 及 交叉 学 科
增加 了获取的难度。 我们 需要 的信息应 当是显而易见的、 直观 域 的 。
我们接触到的大部 分信 息依 然是文字和数 据 ，这些信 息无论 从 内容或形式方面都没有考虑人的视 觉感 受 ，只是 简单 的信
息堆积 。 我们每天认知到的信息大部分是 由眼睛接 收的， 由于 阅读 的疲劳 ， 大部分信息被无视 了， 而信息最重要的作用 却是 它 的分享性 ， 也就是传播功 能， 如果不能传播那 就不具备任何 用声 音 、 文字用 符号 、 绘 画用图像来传播 ， 所 以声 音 、 符号、 图
将其塑造成新事物及新观点 ，便 于我们从 海量 信息中轻易抓 住重 点 ， 以更具 意义 的方式娓娓道来 ， 如 同满载 问题 的“ 小贴
士” ， 为我们带来打开有效信息大 门的“ 钥匙 ” 。
一
导视 系统设 计是 环境 与人之 间进行 交流 的信息 系统设 计， 导视 系统不是孤立 的单体设计或简单 的标牌设计 ， 必须 承 担对信息 的引导 、 说明 、 指示等 功能 ， 使人们获得认知和感受 ， 可 以在 商业 场所 、 公共 设施 、 城市 交通 、 社 区等公 共空 间中进 行 日常活动 。 版式设计 是在传达信息 的基础上 ， 将有限的视 觉
五年级美术下册 第20课《科学创造新生活》教案 人美版
思考与体会科学对人类发展的影响。
教学准备
绘画材料或制作材料、资料
教学过程
程序
教师活动
学生活动
设计意图
课前
作业
通过网络、书籍或咨询父母，了解科学发展对生活的影响。
学生搜集资料。
培养学生搜集整理资料的能力。
导入
新课
通过启发谈话引入课题：
生病了，怎么通知老师？
学生回答
认识科学改变了生活
汇总
交流
引导学生交流汇总课前搜集的资料。
第二十课科学创造新生活
教学目标
1．认识科学在人类发展中的重要地位。
2．自己或小组合作用绘画或工艺制作等自己喜欢的形式，表现科学对我们人类生活的贡献。
3．并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学创造这一学习过程，培养其热爱科学、勇于探索的精神。
教学重点
探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加以展示。
学生欣赏。
感受科学与艺术结合的魅力。
学生思考解决的方法。
认识科学幻想的目的。
艺术
欣赏
教师引导学生欣赏科幻作品：太空医院、未来立交桥、宇宙飞船、未来家园。
学生欣赏作品，启发想象。
丰富学生创作素材。
艺术
实践
提出实践要求。
小组分工，搜集资料，进行创作。
展示
评价
师生评价
大胆发表自己看法，相互评价作品。
真实表达情感，提高评述能力。
拓展
延伸
欣赏人类的幻想——人类眼中的外星人。
1.资料汇总
2.资料汇报
3.教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小结
小组讲课下资料分类汇总。
小组为单位汇报
培养学生总结概括能力、团结协作能力和综合表述能力。
探析设计艺术对未来新生活的影响
探析设计艺术对未来新生活的影响作者：张璐来源：《现代装饰·理论》2013年第05期在本文中，我们试图对设计艺术和未来生活形态进行思考，并以住宅设计为例，在传播学的视角下，解读设计艺术对未来新生活的影响和其产生的作用。
这种关于设计与生活形态的思考并不是要给未来新生活进行归纳，策划，亦或制定规划，而是要把设计艺术纳入日常生活里一切存在之物所属的那个领域中去适时的分析其影响力，并以此来品评设计，品赏艺术，品读新生活。
谈到设计艺术对未来新生活的影响，我们首先会问：一什么是设计，什么是生活形态？二设计艺术是如何对未来新生活的创造产生影响力的？一在日常生活中，我总是试图寻找最为标准的关于艺术设计的定义，每当提起“设计”，总会有很多人将它理解为“构思”或“图案”或是一种“理念”。
人们从不同的角度出发对它进行归纳和演绎。
然而设计，它不仅仅只是个人情感或意识的表达，更加是根植于社会，根植于生活。
今日之设计，已不在是简单的行为活动和形态表现，而成为人类生产方式，生活观念和生存形态的一种努力，时代赋予了设计以更为丰富的内涵和更加深刻的意义。
总的来说，设计本身就是一种生活形态的延伸，其本质在于发现一个不合理的生活方式然后试着对其进行改进，进而创造出一个新的更合理更美观的生活方式的过程。
那么，什么是生活形态呢？生活形态是一个系统的观念，代表整个人类社会活动或某一群体在生活上体现出来的特征表现，即人们表现出的生活方式。
在此，我理解为：特指特定群体的特定的行为模式。
仿佛是设计艺术把这些特定的生活形态的意义归纳了出来，进而演绎出不同程度与时俱进的生活方式。
举个例子：如果把生活形态比做“居住的机器”，那么什么样的生活形态给我们的设计艺术提供桥梁呢？机器需要什么样的情感和居住空间呢？答案依赖于我们所考虑的生活的种类，设计艺术的环境特征以及在生活中所扮演的角色。
它与其他的人或动物交流吗？如果是这样的话，那么它既要表达它自己的情感状态，又要揣摩与它交互的人和动物的情感，从而引起心灵的共鸣。
《科学创造新生活》的教案
《科学创造新生活》的教案第一章：科学的力量1.1 科学的重要性1.2 科学的定义与特点1.3 科学的分类与方法1.4 科学的发展历程第二章：科学的应用2.1 科学在生活中的应用2.2 科学技术的发展与创新2.3 科学对人类的影响2.4 科学对社会的贡献第三章：科技创新与生活改善3.1 科技创新的定义与特点3.2 科技创新的重要性3.3 科技创新与生活改善的关系3.4 科技创新的案例分析第四章：科学创新与可持续发展4.1 可持续发展的定义与目标4.2 科学创新在可持续发展中的作用4.3 科学创新与环境保护4.4 科学创新与社会责任第五章：科学创新与未来生活5.1 未来生活的展望5.2 科学创新对未来的影响5.3 科学创新面临的挑战与机遇5.4 学生对未来生活的设想与规划第六章：科学创新与健康生活6.1 健康生活的定义与重要性6.2 科学创新在健康领域的应用6.3 健康生活方式的培养与实践6.4 健康科技产品的介绍与评价第七章：科学创新与数字生活7.1 数字生活的现状与发展趋势7.2 科学创新在数字领域的应用7.3 数字技术的利与弊7.4 数字生活的隐私保护与网络安全第八章：科学创新与绿色生活8.1 绿色生活的概念与意义8.2 科学创新在环保领域的贡献8.3 绿色生活方式的实践与推广8.4 环保科技产品的研发与使用第九章：科学创新与智能生活9.1 智能生活的定义与特点9.2 科学创新在智能领域的突破9.3 智能家居、智能交通等应用案例分析9.4 智能生活对人类的影响与挑战第十章：探索未来，创造新生活10.1 未来生活的畅想与挑战10.2 科学创新在未来的角色10.3 学生创新思维的培养与实践10.4 学生小组项目：设计未来生活的方案重点和难点解析重点环节1：科学的重要性与定义详细补充：科学是人类认识世界、改造世界的重要工具。
它以实证为基础，通过观察、实验和推理等方法，揭示事物的本质规律。
科学的特点包括理性、系统性、可重复性和预见性等。
用心做好一件事 用手创造新生活
用心做好一件事用手创造新生活用心做好一件事，是每个人都应该遵循的原则。
因为用心做好一件事，不仅能让我们获得满足感，更能创造出令自己和他人惊叹的成就。
用手创造新生活，正是用心做好一件事的一个具体体现。
在当今的快节奏社会中，有些人已经习惯了只享受现成的、便捷的、轻松的生活，而忽略了手工劳动的重要性和意义。
今天，让我们探讨一下用心创造新生活的意义。
首先，用手创造新生活可以让我们获得成就感。
现实生活中，经常有这样一种感觉：事情很多，但内容重复，并不会让人感到轻松愉快。
而手工制作可以打破这种无趣的状态。
因为手工制作需要花费时间和精力，并在每一个细节上都需要精益求精，这样才能制作出心中的完美作品。
当这个作品完成后，看到自己亲手制作的完美“杰作”，人的内心便会充满成就感。
这种感觉是其他事情无法替代的。
其次，用手创造新生活可以增强自己的动手能力。
我们生活在一个日益数字化和智能化的时代，日常生活中我们很容易摆脱手工制作的机会。
随着高科技的发展，我们离越来越多的事情越来越远。
而手工制作可以帮助我们重拾手工的知识，提高我们的动手能力。
只有提高动手能力，才能使自己更具竞争力，提高就业竞争力、生产能力和创新能力等。
最后，手工创造新生活也是一种节约的生活方式。
我们常常会忽略手工制作在生活中的作用，认为它费时费力。
然而，作为一种节约型的生活方式，手工制作可以帮助我们节省开支。
我们可以利用自己拥有的资源（如纸板、废品、布、绸等），加之自己的心血和汗水，便可以制作出许多美丽实用的物品，这在一定程度上降低了我们的生活开支。
总之，用心创造新生活是一种积极向上的生活方式。
虽然现代生活节奏较快，但我们应该学会如何运用自己的双手。
手工制作除了可以带给我们成就感，还可以增强我们的动手能力，并且是一种节约型的生活方式。
当我们学会了如何用心创造新生活，不仅可以满足多样化的个人需要，还可以从中获得愉悦的人生体验。
同时，用心创造新生活也是一种艺术的表达方式。
五年级下册美术《第20课：科学创造新生活》 人美版
评一评：
看哪个小组的作品设计制作有创 意，体现了科学幻想？
自评：我知道了科学改变了我们 的生活，实现着人类的梦想。
再见
1以小组为单位确定创作主题进行集体创作2把各组所创作的作品进行展示介绍设计意图及作品所表现的科学功能
义务教育教科书·美术 五年级下册 第20课
教学目标：
• 1、认识科学在人类发展中的重要地位。 • 2、自己或小组合作用绘画或工艺制作等自
己喜欢的形式，表现科学对我们人类生活 的贡献。 • 3、在用绘画、工艺制作等多种形式表现科 学创造这一学习过程中，培养其热爱科学 、勇于探索的精神。
你认识它们吗？ 如今哪些东西取代了它们？
是什么力量改变了我们的生活？
科学
人类的幻想 幻想变成现实
人类登月 1969 阿姆斯特朗（美国）
飞上蓝天、 登上月球、以网 络连接世界…… 过去曾是科学幻 想小说中的情节， 如今却变成了现 实。人类因科学 而进步，科学带 给我们全新的生 活。
和同学讨论一下，科学在哪些方 面改变了我们的生活？
——未来计算机与通讯
展开科学想象——解决生活问题
面对拥挤的城市交通，你有 方案？
1.多修路，路多了就不堵了。 2.利用天空建设城市立体化交通。 3.改变现有出行方式，消灭汽车。 ……
如果没有汽车，还能实现出行便捷、高 效，你有什么办法？
建筑、交通、通讯、医 学、 日常用品……
预测一下未来
我们所接触的一些前沿科技，比如3D打印、可穿戴智能设 备、全息技术、机器人科技、物联网等等，逐渐变成现实。
如果让你来预测一下未来，你能告诉我几 十年或者一百年以后还会发生什么呢？
看看人们想象的未来吧！
——未来建筑
——未来建筑
人美版(常锐伦)美术五下《第20课：科学创造新生活》教学设计1
人美版（常锐伦）美术五下《第20课：科学创造新生活》教学设计1一. 教材分析《科学创造新生活》是人美版（常锐伦）美术五下第20课的内容，这一课旨在让学生了解和掌握科学与艺术的联系，培养学生运用科学知识解决生活问题的能力。
教材通过丰富的案例，引导学生发现生活中的科学，体验科学带来的乐趣，激发学生创新精神和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的科学知识，对周围事物充满好奇，具备一定的观察和思考能力。
然而，将科学知识运用到实际生活中，解决生活中的问题，对他们来说还是一个挑战。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生发现生活中的科学，培养学生运用科学知识解决生活问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握科学与艺术的联系；2.培养学生运用科学知识解决生活问题的能力；3.激发学生创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.教学重点：发现生活中的科学，体验科学带来的乐趣；2.教学难点：运用科学知识解决生活问题。
五. 教学方法采用案例分析法、问题驱动法、小组合作法等教学方法，引导学生发现生活中的科学，培养学生运用科学知识解决生活问题的能力。
六. 教学准备1.案例材料：收集生活中的科学案例；2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔；3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生发现生活中的科学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的科学案例，如自制太阳能小车、植物拓印等，引发学生对科学的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，引导学生观察和分析案例中的科学原理，让学生认识到科学与艺术的联系。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考如何运用科学知识解决生活问题。
学生分组讨论，分享各自的思路。
教师给予点评和指导。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，完成学习任务单。
学生通过实践操作，巩固所学知识，培养运用科学知识解决生活问题的能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行拓展思考，如何将科学知识创新性地应用于生活。
《科学创造新生活》的教案
《科学创造新生活》的教案一、教学目标1. 让学生了解科学对生活的影响，认识到科学在现代社会中的重要性。
2. 培养学生热爱科学、探索科学的精神，提高学生的科学素养。
3. 引导学生运用科学方法解决生活中的问题，培养学生的创新能力和实践能力。
二、教学内容1. 科学与生活的关系2. 科学发现与技术发明3. 科技创新与生活改善4. 科学方法在生活中的应用5. 科学创新与未来生活三、教学方法1. 讲授法：讲解科学与生活的关系，科学发现与技术发明等内容。
2. 案例分析法：分析具体科技创新案例，让学生了解科技对生活的影响。
3. 小组讨论法：引导学生探讨科学创新与未来生活的关系。
4. 实践活动法：让学生运用科学方法解决生活中的问题。
四、教学准备1. 教学PPT：包括教学内容、案例分析、小组讨论等环节。
2. 案例材料：收集相关的科技创新案例，用于教学演示。
3. 实验器材：为学生提供实验材料，进行实践活动。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考科学与生活的关系。
2. 讲解：讲解科学与生活的关系，科学发现与技术发明等内容。
3. 案例分析：分析具体科技创新案例，让学生了解科技对生活的影响。
4. 小组讨论：引导学生探讨科学创新与未来生活的关系。
5. 实践活动：让学生运用科学方法解决生活中的问题。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调科学在生活中的重要性。
7. 作业布置：让学生课后思考如何运用科学创新改善生活。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对科学与生活关系的理解。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度和思考深度。
3. 实践活动成果：评价学生在实践活动中的创新能力和问题解决能力。
4. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握情况，以及是否能运用科学创新改善生活。
七、教学拓展1. 参观科技展览：组织学生参观科技展览，增加对科技创新的了解。
2. 观看科技纪录片：安排学生观看科技纪录片，激发对科学的兴趣。
科学创造新生活美术作业蝴蝶
科学创造新生活美术作业蝴蝶小伙伴们！今天咱们要开启一场特别有趣的美术之旅，主题就是“科学创造新生活”，而我们的主角呢，就是那美丽又迷人的蝴蝶啦！你瞧，蝴蝶那可是大自然里的时尚达人呀！它们穿着五彩斑斓的“衣裳”，在花丛中翩翩起舞，简直就是一场永不落幕的时尚秀。
咱们这次的美术作业，就是要把这些可爱的小家伙们用画笔带到纸上，再加点科学的小魔法，让它们变得更加独特有趣。
首先呢，咱们得了解一下蝴蝶的科学小秘密。
蝴蝶的一生可是非常神奇的，要经历卵、幼虫、蛹、成虫这四个阶段，就像一场奇妙的变身派对。
从一颗小小的卵，慢慢孵化出贪吃的毛毛虫，然后再把自己裹在一个小房子——蛹里，经过一段时间的“闭关修炼”，最后就华丽变身为那美丽的蝴蝶啦。
想象一下，要是我们在画里把这个神奇的过程展现出来，那得多有趣呀！比如说，我们可以画一个大大的画面，左边画着一颗小小的卵，旁边再画上几只好奇的小蚂蚁在围观，好像在讨论这个小卵里到底藏着什么秘密。
然后在画面的中间，画一条肥肥的毛毛虫，它正大口大口地吃着叶子，那满足的小模样简直太可爱了。
别忘了给它画上好多好多的小脚，让它看起来更加生动。
接着，右边就可以画一个蛹啦，蛹的颜色可以稍微暗淡一些，表现出它安静“修炼”的状态。
在画面的上方，画一只刚刚破茧而出的蝴蝶，它的翅膀还带着一点点湿润，正缓缓地展开那绚丽的翅膀，准备飞向美好的世界。
在画蝴蝶的时候，咱们可得好好发挥自己的想象力，把科学和艺术完美结合起来。
蝴蝶的翅膀上有好多好多的花纹，这些花纹可不是随便长的哦，它们有着各种各样的作用呢。
有的花纹可以帮助蝴蝶伪装自己，躲避天敌；有的花纹则是用来吸引异性的，就像它们的“爱情密码”一样。
所以呀，我们在画蝴蝶翅膀的时候，可以根据这些科学知识，设计出一些独特的花纹。
比如说，画一只蝴蝶的翅膀上有像树叶一样的花纹，让它藏在树叶丛中就像隐身了一样；再画一只蝴蝶的翅膀上有闪闪发光的图案，就像夜空中的星星一样耀眼，吸引着其他蝴蝶的注意。
[科学创想画]科学创造新生活教案
![[科学创想画]科学创造新生活教案](https://img.taocdn.com/s3/m/2c463d0a91c69ec3d5bbfd0a79563c1ec4dad75a.png)
[科学创想画]科学创造新生活教案人美版五年级美术下册《科学创造新生活》教案及教学反思一、引入：(1)乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。
(2)想一想现在人们的生活有了哪些变化(3)是什么力量改变了我们的生活二、讲授新课：(1)分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。
(2)学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。
三、启发创作：(1)引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。
(2)欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。
作业要求：用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。
四、展示作品：科技产品发布会，设计师展示自己小组的设计作品，并进行讲解。
五、小结。
学生讨论并回答。
小组之间相互讨论。
1、乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。
2、想一想现在人们的生活有了哪些变化3、是什么力量改变了我们的生活学生讨论并回答。
4、学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。
5、学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。
6、启发创作：(1)引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。
(2)欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。
《科学创造新生活》教学设计课题《科学创造新生活》学习领域综合.探索课时一课时教材分析本课是人美版小学美术五年级第十册第十九课的教学内容，属综合.探索学习领域。
本课旨在引导学生探究科学的发展对人们生活的影响，并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学对人类的贡献或自己对未来发展的幻想。
本课还要让学生了解科学的重要作用，提高自身观察、分析、搜集与整理信息、动手操作等综合探索能力，培养热爱科学、勇于探索、善于想像的态度。
教学目标1、知识与技能：认识科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加以展示。
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设计 除 了有好 的创意 之 外 ， 也 则是设计和信息整合而成 的用 具。
说 是“ 图奇 谋 ” 即 以企 图和 画 图 必 须加入 一 些细 微 的巧 思和 关怀 。 双 ， 的内、 外行为创 造新奇 的谋 略 。 另 外 从 事 物 认 识 和 省 思 的 角
由于 科 技 、环 境 等 因素 的变
就好 的供 需关系而 已。生活中视线 转借和 格调 的 自塑 ， 筑变 化 中非 成长 过程 中必经 的历 程 ， 建 而开 会 中
可 及之处 都是 设计 的范畴 ， 大至 能 都市 的建筑 风格 ， 活小物 品 的设 无 意识 下 的随手 涂鸦 ， 是一 种 自 生 也 说不 定还会 从 这看 在 空中翱 翔 的航 空器 ， 小至 负 责栓 计 趣味借 用，设计 的趣 味和黑色幽 我娱 乐的创 作 ，
设 计 时代 中 ，设 计 精 神 已渐 渐 抬 和 虚之 间 ， 出入 中 的动 和 静 的错 携 带 的随 身 物 ， 如手 机 、 表 的任 手
头 ， 品不再 局 限于 以先 前工业 时 视 ， 和 影 的光 变 化 ， 产 物 金属 工 艺 的 意 组合 ， 存在 着 不 同凡 响 、 式 也 各 代所 诉求 的机 能为导 向， 以及 能用 材 料应 用变 换 ， 绘 空间 中情 境 的 各 样的新组合 。信 手涂 鸦是每个人 彩
不见 ， 另眼相看 ， 另类 思考 。而 一般
数字 媒体 设 计及 产 品 的产 品 之 外 ， 应倾 听 消 费 者 的 声 觉传 达 设计 、
但 非 设计 的行 为 ， 是视 所 已见 和视 所 音 ， 了解 消 费者 的心 声 ， 以贴 心 的 设计 ３大 类 ， 随时代 和 技 术的 演 想见， 最糟糕 的是一 般人 大 都是 视 好 设计 去贴近 消 费者 的 内心 深处 ，
性 、 能性和 美感性 的意 义 。简单 物 ， 如 一 个 常 见 的 回纹 针 ， 功 例 以把 则 是建构 产 品所 需 的一 组指 引 （ 如
地说， 就是欣 赏设 计那 一个令 人 眼 玩 的方式 不断地折 扭 ， 也可 以做 出 规格 、 图面 与行程） 。
Ｉ ＥＮ ｌ Ｎｖ Ｔ ０Ｎ ＆ Ｉ Ｎ Ｎ ０ｖＡ ０Ｎ Ｔｌ
设计是 一 的点。
千万 种 的形状 。一 张普通 的纸 ， 透
种 想法 、 种 心态 ， 是 一种 信 一 也
我们 可 以从 生 活 中 的现 象 和 过折 、 、 、 等 手段 ， 可 造就 扭 切 揉 更
仰 。处于现今凡事 以创 意为导 向的 观 点获得无 穷 的灵感 ， 如产 品 中实 不 同的形态和 空间的变化 。人们常
的敏 感 度 ，和 体 会 其 中 富 含趣 味 字“ ” 也可 以是 图像“ 王 ， 窗格 ” 。 等 性 、 乐性 、 娱 高贵 性 、 品质 性 、 艺术
视 为动词 时 ， 是整合 信 息使期 望 的
不 以 固 定 的角 度 看 惯 常 的事 产 品可变 成真 实存在 ， 为名 词 时 做
设 计成果 。常常抱 持着 欣赏 的角度 视 为数学 式 ， 以是 等于 ２ 大于 １ 品 、 形 的） 非 具 体 （ 务 、 形 可 、 有 或 服 无
来 看设计 ， 就能渐渐 培养 出对 设计 或小于 ３ 若视 为形态 ， ； 则可 以是文 的） 的结 果。另就 字面上来看 ， 设计
一
品；设计是创造 性活动 ；设计 是程
种态度 和可 能来看 待 设计 ， 意 序 ， 创 是经 由资讯被 转型 进入 具体 的
是好 设计 ， 也可 以说是 从来没 人用 便会 油然而生 且源源不 绝 。就 如 １ 结 果 ；设 计是 有意 识 的决策 过程 ， 过 、 见过 、 没 没想 过 ， 且令人 激赏 的 加 １不只是等 于 ２一 样 ：若 把 １ １ 把 信 息 （ 想 ） 换 成 一 具 体 （ ＋ 构 转 产
紧任 务 的一颗 小小螺 丝钉 ， 比比 皆 默， 另眼看对象和材质 ， 创造 多样化 似 天 马行 空 的 随 手 画 中 获取 解 决
是 。我 们 要用 什 么 样 的思 绪 和 心
的功 能和 另类 携带 的可 能、仿 生设 问题 的灵感 。
设计§什 么？
态 ， 面 对这 些 各 式 各样 、 奇 百 计等等 。 来 千 怪 的创意题材 呢？现在就让我 们好 好地把玩设计 吧 ！ 设计ｅ一 好 的 毋
把 一 下 设 计
牛津 字典 中关于设 计的解 释就
设计 无所 不在 ， 每个 人都 可 以 有 １ 种 ，大英百科全书 则有 ３ １ ３种
是 设计师 。创造 力是人与生俱来 的 之 多。 一般较 常见 的设计定义有 ： 设
想 了解设计 ？首先需要知 道什 本 能 ， 事物 往往并 不单 只有 一 个 计 是具 体成果 ，例如设计 的最 终产 而 么是好 设计 。“ 是能 令人 眼睛 为 面 向 ， 凡 如果 愿 意 让 思绪 转 弯 ， 以另 之一亮 ， 令人感 动 、 有 快乐 的点 ” 就
设计 领域 也渐 渐 从专 业分 工 发 基 本上 ， 费者 是属 于流 行 的盲 从 迁 ， 消
者 ， 是容 易被 引导 的一 群 。设 计 展 演 变 成 专业 交 集 的 整 合 设计 型 也
度思考， 设计 就 是视 所 未 见 ， 所 者 在提供 好 形态 、 功 能和好 价 格 态 。传统 的设计型态 可大致分 为视 视 好
但笔者 认 为可归类 成 “ 设计 ＝ 合 了现 在推崇趣 味的设计 风格 。
企 图 ＋画 图 ” 即 在 有 所 企 图 的 思 ， 设 计 鲁 心
着载具 的角色 ；进 一步使信息使 用
成 为设计 ， 电子书 、 如 电子杂 志等 ，
考 下把它画 出来 就是设计 。也可 以