20届高三理科语文热身考试试卷答案

（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）
10．D 11．A（乡试是由各省组织，不是由礼部主持，礼部主持会试。） 12．A（“执弟子礼事献章”是贺钦指辞掉自己的官职，行弟子礼来侍奉陈献章。） 13．（1）（陈献章）被征召到京城，（朝廷）让他到吏部试任官职，但是他多次以有病为由 推辞不去，上书乞求回家奉养母亲，终其天年，（最终）被授予翰林院检讨的官职回去了。
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【参考译文】 陈献章，字公甫，广东新会人。(陈献章)参加正统十二年的乡试，考中举人，两次参加
礼部会试，但没考上。就跟着吴与弼学习，过了半年回家，读书日夜不停。他盖了一座阳春 台，(在)阳春台中静静(心)地坐着，几年(专心读书)，足不出户。过了很久，又到太学游学。 (国子监)祭酒邢让试着(叫他)写了一首应和杨时的《此日不再得》的诗，(邢让看了和诗后) 惊叹说：“龟山先生(杨时)也不如你啊。”(然后就)在朝廷中大力宣扬，认为(陈献章是)真 儒复出，因为这件事陈献章名震京城。给事中贺钦听了他的谈吐议论后，当天就向皇帝上奏 章直言请求解除官职，用弟子礼侍奉陈献章。陈献章回乡后，四面八方来向他求学的人日益 增多。广东布政使彭韶、总督朱英共同(向朝廷)举荐他。(陈献章)被征召到京城，(朝廷)让(他) 到吏部试任官职，但是他多次以有病为由推辞不去，上书乞求回家奉养母亲，终其天年，(最 终)被授予翰林院检讨的官职回去了。到了南安的时候，知府张弼质疑他被授予官职，和(他 老师)吴与弼不一样。(陈献章)就对他说：“吴与弼先生以布衣百姓的身份被石亨举荐，之所 以不接受官职而只求能看一看那些珍稀的藏书，是希望使皇上明白事理。当时的宰相却不明 白，先命令他接受官职然后才能看书，大大的违背了先生的本意，于是决然离开了。我凭借 国子生的身份等候选用，怎么敢用虚假的言辞来沽名钓誉呢?”从此他又屡次被举荐，但是最 终没去。
成都七中 2019—2020 学年下期高三热身考试
语文试题答案
一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 1．A（“原创作品逐渐占据了优势地位”错，根据原文“原创作品逐渐提升市场份额”可见， 原创作品逐渐赢得市场，但不一定“占据了优势地位”。） 2．D（第四段从童书产业在国内激烈的市场竞争以及与国外优秀童书竞争这两个角度论证如 何让中国童书更好地“走出去”，D 项的概括不全面。） 3．D（A 项“中国童书未走向海外”的原因是多方面的，文章第二段提到的就还有“高质量 的创作和设计”；B 项巴里·坎宁安引进《白狐迪拉与月亮石》，主要因为这本书的“中国 视角”,其“幽默温暖的文本语言”“吸引更多世界各地的读者”；C 项“仅有”错，原文表 述是“中国童书市场是世界少有的单一超大规模图书市场”，非“仅有”。） （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 4．D（根据第一段可知，新业态是企业、商业乃至产业的组织形态，教育部门属于政府事业 单位，故不属于此类。） 5．A（疫情背景下，部分传统行业受挫，新业态兴起，但无法推论出“新业态将逐步取代传 统行业”。） 6．企业单位：①加快完善服务；②拓展应用场景。 行业协会：①广泛开展新业态知识普及活动；②加强信息技术设施建设，在全球范围内聚集 制造资源和需求。 政府部门：①提升现代化监管能力；②制定推动新业态经济的相关政策措施。（每点 1 分） （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 7．B（“秩序”在本文指的是自然草木对乡村的影响，并非历史发展规律。） 8．①善用动词，表情达意准确、生动。如：“吞噬”“堵塞”“抢”“砍”“铲”“拔”等 动词的连用，表达出我曾经对草木的厌倦。 ②运用拟人修辞手法（拟人化语言），语句形象生动。如：“潜入稻田和菜地，挖空心思抢
陈献章的教学方法，以静修为主。他教育学生(的方法)，只是叫(他们)端正坐好使内心 清静，从静中涵养出(道的)头绪来。有人劝他著书立说(以传后世)，(他)不予答复。曾自言 自语：“我二十七岁才拜吴聘君为师，对于古代圣贤的书没有不讲解分析的，也不知道从哪 里入门，等到回到家乡新会白沙里，专心致力于学习用功的方法，也最终一无所得。于是舍 去繁琐的，寻求简约的，长时间静坐，这之后才看见我的本性隐隐约约地显露出来，日常应 用交际往来随心所欲，就好像上了勒的马(在道上奔跑一样不逾矩)。”他的学问洒脱有独到 之处，评论者认为有鸢飞鱼跃(万物各得其所)之乐，而兰奚姜麟至称献章为“活孟子”。
陈献章仪表堂堂，身材修长伟岸，右脸颊有七颗黑痣。母亲二十四岁就守节，陈献章侍 奉母亲特别孝顺。每当母亲挂念他，他的内心就会有感应，于是立刻回家。弘治十三年(1500) 去世，享年七十三岁。万历初，配享于孔庙，被追加谥号“文恭”。
门人中有一个叫李承箕的，字世卿，是嘉鱼人。成化二十二年通过乡试考中举人。他前
去只是拜没陈有献章一个为字师涉。及献“章道每”天。与时李学间承使长箕用了游，山李玩承水箕，有玩所投领壶悟赋，诗便的告游辞戏回，去广，泛隐地居谈在论黄古公今山事，件不， 再出来做官，与兄长进士承昌芳中都喜欢做学问，被称作“嘉鱼二李”，去世时五十四岁。
德 【这首诗诗歌描赏写析作】者凉上山封州事前在门下省值夜时的心情，表现了他居官勤勉，尽职尽忠，一心 为写国真的切精而神生。动四全传川诗神省八，句体，现前了四杜句甫写律宿诗省结之构景既，严后谨四又句灵写动宿，省诗意之情既，明达叙又述详蕴藉明的而特富点于。变化，描 信手“拈花来仅隐，供掖即景垣暮而，写啾，啾实栖则鸟章过法。谨”严起，很首两有句讲描究绘。开首始先值它夜写时了“眼左前省景”：的在景傍色晚。越看来起越来暗好下似来
庄稼的风头”形象地描绘出草木随地用势疯狂生长的状态。 ③作长者短的句情结感合态，度句，式使灵其活表。情如达中：意学“更使我为拿鲜着明刀。去（砍每它点们2 … 分…）省略大把的汗水”句式的变化凸显 9庄．的①秘草密木”深，延带于给村村庄庄的州一各德种个昌深角沉落的。安草详木之生感长。繁茂，四处蔓延，掩映着村庄，忠诚地守护着“村 ②草木已深融于我们的山生活。草木给予人们恩赐，可以医用、食用；带给人们快乐、温暖、 美的感受，给人以省心凉灵的皈依，这是草木给予我们深厚的馈赠。 ③草木已深植于川作者的心灵。作者对祖辈的怀念都与草木有着深切的关联，既借草木寄予对 祖二辈、的古思代仅念诗供，文四又阅表读（达3了4对分草）木的深厚情感。（其他角度言之成理亦可，每点 2 分）