古诗二首教案(夜宿山寺敕勒歌)

人教部编版语文二年级上册

第18课《古诗二首》教学设计

课题古诗二首单元第六单元学科语文年级二年级

学习目标情感态度和价

值观目标

1.学会认读12个生字，能够正确书8个汉字。

2.过程与方法：

（1）通过朗读，体会古诗所表达的意思。

（2）能正确、流利地朗读古诗。

①理解古诗内容；

②感受诗句所描绘的风景，并说说诗句的意思。

能力目标理解由生字组成的词语。理解诗句所要表达的含义。知识目标学会本课生字词，理解词语及重点诗句。

重点 1.识字、写字。

2.让学生感受古诗文字的意境，感悟诗中所蕴含的哲理。

难点 1.让学生提前预习课文。

2.让学生在学习的过程中，了解诗句的意思并领悟诗句文字的意境和韵味。

学法问题学习、探究学习教法师生互动

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课第1课时

1.“日照香炉生紫烟，遥看瀑流直下三千尺，疑是银河落九天。”你们知道这首诗是谁写的吗？它描绘了什么样的景色？（演示第2张幻灯片）

你们喜欢古诗的这种表达方式吗？

2.下面我们就一起来学习《古诗二首》。（演示第3张幻灯片）李白。诗人用比

喻、夸张的手法描

写了庐山瀑布奇

丽雄伟的独特风

姿。

喜欢。

读课题《夜宿山

以诗歌导入，

激发学生的

学习热情。

让学生明白

寺》。要学的内容

是什么。

讲授新课一、初读课文，整体感知

1.初读课文，感知课文。（演示第4-6张幻灯

片）

（1）自由朗读课文，圈出本课生字。

（2）指导生字的笔顺。

危、敢、惊。

2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：A.教师领读 B.男女生比读C.同桌互读。

危（危险）（危害）敢（勇敢）（果敢）

惊（惊动）（惊呆）

3.认识了生字宝宝，下面我们一起来读一读这首古诗。（插入音频素材1）（演示第7张幻灯片）危楼/高/百尺，手可/摘/星辰。

不敢/高声/语，恐惊/天上/人。

4.相关链接（演示第8张幻灯片）

李白：字太白，号青莲居士，又号是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，代表作有《望庐山瀑布》《早发白帝城》等。

二、精读课文

1.古诗题目解读。（演示第9-10张幻灯片）

题目的中心词是什么？学生根据老师出

示的生字卡输出

字的读音。

同学之间交流，互

相提问，识记生

字。

宿。

让学生在轻

松的状态下

认知生字词。

熟悉古诗及

朗读节奏。

认识作者。

解读题目。

宿：住的意思。

诗人住在什么地方呢？

写作背景：诗人夜晚住在深山里面，发现寺院后面有一座很高的藏经楼，于是他登了上去。凭栏远眺，星光闪烁，李白诗性大发，写下了这一首写景的短诗。

2.接下来我们一起读一读诗的前两句。（演示第11-16张幻灯片）

危楼高百尺，手可摘星辰。

（1）重点词语解释：

危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。

危：高。

百尺：虚指，不是实数，这里形容楼很高。

尺：长度单位，三尺等于一米。

星辰：天上星星的统称。

（2）“危楼高百尺”说的是什么意思呢？

这句话说的是山寺的高楼好像有一百尺那么高。

这句诗说明了什么？

“危”字有什么样的好处？

确切、形象、生动地将山寺上楼的高凸显了出来。

这句诗有什么样的表达效果？

这句诗从正面描绘了山寺楼的峻峭挺拔、高耸入云。

（3）这座山寺的楼这么高，那到底有多高呢？山寺。

用虚的数字（百

尺）说明了山寺楼

很高。

了解写作背

景。

品读诗句。

了解重点词

语。

精读诗句。

体会字的意

思。

发挥想象。

手可摘星辰。手：伸手的意思。

同学们，你觉得天上的星星高不高？

那山寺上的楼又有多高呢？

（4）这句诗运用了什么样的修辞手法？

有什么样的作用？

用夸张的手法烘托出山寺的楼高入云霄，将人们的视角引入到灿烂的夜空，以星夜的美丽引起人们对山寺高楼的向往。

（5）谁能把这两句诗的意思串起来说一说呢？

山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。

3.在看到这高耸入云的“危楼”后，诗人有什么样的想法呢？（演示第17-21张幻灯片）不敢高声语，恐惊天上人。

（1）重点词语解析：

高：大。

语：说话。

恐：唯恐，害怕。

惊：惊动。

（2）这两句诗是什么意思呢？

我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。

（3）同学们，你们说诗人为什么不敢大声说话呢？是真的害怕吗？

“不敢”写出了危楼”时的心理状态，从诗人高。

非常非常高，伸手

就可以摘到星星。

夸张。了解修辞手

法的运用。

了解词语的

意思。

了解诗意。

体会诗人心

理。