八年级下册历史第3课土地改革
【人教部编版】八年级历史下册 土地改革PPT优质课件
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历史上的三次土地改革
土地革命时期（1927-1937）： 革命根据地
解放战争时期（1946-1949）： 解放区
建国后（1950-1952年）：新解 放区
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过去在别人地里出力，现在在自己土地里出力劳 动；过去是一个肩给地主扛着饭碗，现在劳动成果完 全自己所得，这样我们生产的劲头怎能不大呢？
土改前俺的房子不如地主家牲口棚，出门要弯腰， 进门要低头，现在搬进土改时分到的新房子。
农民村翻民了王身明，连说得：到“了土土改地前，我成家四为条土腿地是的小主板人凳，。
本完成土地改革
封建土地所有制与农民土地所有制的异同点
类 别 名 称
土地 占有者
封建 土地 所有制
农民 土地 所有制
地主 阶级
农民
不同点
地主阶级 与农民关系
产品分配
地主阶级与农 地主阶级占 民之间是剥削 有绝大部分 与被剥削关系 劳动成果地主Fra bibliotek农民自己
和农民一样 占有
参加劳动 劳动成果
相同点
土 地 归 私 人 所 有
“废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实 行农民的土地所有制，借以解放农村生产力， 发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。”
——《中华人民共和国土地改革法》
结合材料内容，思考为什么要把地主的土地分 给农民？
中华人民共和国成立后，新解放区还没有进行土地改革，封建 土地制度还存在。中华人民共和国是人民民主专政的社会主义 国家，要实现人民真正当家作主，就要废除封建土地制度，让 农民真正成为土地的主人。同时，这也是国家建设的需要。
人教版八年级下册历史第3课《土地改革》精品说课稿
人教版八年级下册历史第3课《土地改革》精品说课稿一. 教材分析《土地改革》是人教版八年级下册历史第3课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解土地改革的原因、过程和意义。
教材通过生动的图片、文字和数据，展现了土地改革的历史画卷，让学生感受到那个时代农民的艰辛和对土地的渴望。
教材内容丰富，结构清晰，既有对历史事件的描述，又有对政策法规的解释，既有对当事人的采访，又有对历史影响的分析。
通过本节课的学习，学生可以全面了解土地改革的历史背景、实施过程和深远意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识和理解能力。
但土地改革这一课题距离学生的生活较远，他们可能对农民的生活状况、土地制度等概念感到陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过图片、文字等资料，感受农民的生活环境，理解土地改革的重要性。
此外，学生可能对政策法规的理解有一定的难度，需要我在教学中进行详细的解释和阐述。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解土地改革的原因、过程和意义，认识土地改革对中国农村社会的影响。
2.过程与方法：通过图片、文字等资料，学会从多个角度分析历史事件，提高历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对农民的同情心，理解和支持土地改革，认识到改革是推动社会进步的重要力量。
四. 说教学重难点1.重点：土地改革的原因、过程和意义。
2.难点：土地改革对中国农村社会的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字资料等，生动展示土地改革的历史场景，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张农民辛勤劳作的图片，引发学生对农民生活状况的关注，进而导入本节课的主题——土地改革。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解土地改革的原因、过程和意义。
3.课堂讲解：结合教材内容，详细讲解土地改革的原因、过程和意义，重点阐述土地改革对中国农村社会的影响。
人教部编版历史八年级下第3课土地改革课件(共23张PPT)
A
（5）农业生产获得迅速恢复和发展，
为国家的工业化建设准备了条件。
敬爱的毛主席： 我们是辽东省（今辽宁省）宽甸县最偏僻的一个村。 全村152户，（ 2511 亩地，11户地主、富农就占了1000 1）获得劳动成果； 多亩。我们祖祖辈辈做梦也在想着有一天自己能有三亩、 五亩的地，能在自己的土地上耕种，那有多高兴啊！现 在经过土改，这个梦想实现了。过去在别人地里出力， （2）生产积极性提高； 现在在自己土地里出力劳动；过去是一个肩给地主扛着 饭碗，现在劳动成果完全自己所得，这样我们生产的劲 头怎能不大呢？土改前俺的房子不如地主家牲口棚，出 门要弯腰，进门要低头，现在搬进土改时分到的新房子。 （3）生活水平提高； 村民王明连说：“土改前我家四条腿是小板凳，带毛的 是耗子，现在呢，牲口棚里拴着一头牛，一头驴，全是 有毛的四条腿。 ——辽宁农民给毛主席的一封信
原因
内容
法律 依据
时间
封建土地制度阻碍经济发展
1950—1952年底
《中华人民共和国土地改革法》
意义
实行农民的土地所有制
彻底摧毁了封建土地制度，解放了农村生产力
1. 下列各项，规定废除地主阶级 封建剥削土地所有制的是（
A 《中国土地法》
B 《中国土地法大纲》
C
）
C 《中华人民共和国土地改革法》
D 《中华人民共和国土地法 》
舞台的变革是 (
A 土地改革 C 新中国成立
)
B 西藏和平解放 D 解放战争
A
6．20世纪50年代初，分到土地的农民 欢天喜地地说：“过去头顶地主的天， 脚踏地主的地，现在都成为我们的 了”“分了地，出了气，见了天”。材 料表明土地改革 ( ) ①得到农民的拥护 ②使农民获得了 解放 ③废除了地主土地所有制 ④ 实现了工业化 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
八下历史第3课土地改革部编版
中共土地政策的演变
打土豪 分田地
1927 土地革命时期
减租 减息
1941 抗日时期
《中国土地 法大纲》
？建国后为什么 还需要土改
1947
1950
解放战争时期 建国初期
土地改革
◌背景：
新中国成立后， 新解放区还没有土改
封建土地制度严重 阻碍了农村的发展
占有耕地
贫农 雇农
A．新解放区 C．东北地区
B．西藏自治区 D．西北地区和西南地区
课堂检测
◌ 建国初的土地改革依据的法令是（ ）
A．《共同纲领》 B．《中国土地改革大纲》 C．《中华人民共和国土地改革法》 D．《中华人民共和国宪法》
土地改革
课堂检测
土地改革
◌ 1951年全国粮食产量比1949年增加了26．9%， 1952年比1949年增加了40%，超过抗战前最高年 产量的9%，据此得出的结论最合适的一项是（ ）
已经完成土改
地主 富农
占有耕地
土地改革 1950-1952 新解放区
◌ 措施： 颁布《中华人民共和国土地改革法》 规定：废除 地主阶级封建剥削 土地所有制， 实行 农民 土地所有制。
◌ 结果：1952底，除部分少数民族外，全国大陆 基本上完成了土地改革。
土地改革 思考 1950-1952 新解放区 ◌ 土地改革给农民带来了哪些变化？
A．我国存在两千多年的封建土地制度被彻底废除 B．大大解放了农村生产力 C．为国家的工业化建设准备了条件 D．在农村建立了人民民主政权
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
A．土地改革解放了生产力 B．农业改造提高了农民的生产积极性 C．抗美援朝巩固了人民民主专政 D．反腐败促进了国民经济的恢复和发展
八年级-统编版-历史-下册-第3课 土地改革
农村阶级成分的划分标准 地主 占有土地，自己不劳动或只有附带劳动，靠剥削为生，剥削的方
式主要是地租 富农 一般占有土地，也有租入土地的，自己参加劳动，但以剥削为其
生活来源的也有租入土地的，主要靠自己劳动，不剥削他人，
中国原来的土地制度极不合理。就旧中国一般的土地情况来说，大体是这样： 占乡村人口不到百分之十的地主和富农，占有约百分之七十至八十的土地，他们借 此残酷地剥削农民。而占乡村人口百分之九十以上的贫农、雇农、中农及其他人民， 却总共只占有约百分之二十至三十的土地，他们终年劳动，不得温饱。……这就是 我们民族被侵略、被压迫、穷困及落后的根源，是我们国家民主化、工业化、独立、 统一及富强的基本障碍。
第一章 总则 第一条 废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制， 借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。
地主所有
农民所有
为什么要废除地主阶级封建剥削的土地所有制？
中华人民共和国成立后，新解放地区还没有进行土地改革，封建土地 制度还存在。中华人民共和国是人民民主专政的国家，要实现人民真正当 家做主，就要废除封建土地制度，让农民真正成为土地的主人。同时，这 也是国家建设的需要。
◎《中华人民共和国土地改革法》受到广大农民的热烈拥护
全国约有3 500万人口的民族地区，中央人民政府决定分别不同 情况，用更长的时间，采取适合少数民族的特点和有利于民族团结 的政策，来完成民主改革的任务。1959年，西藏地区开始进行民主 改革，中心任务是把封建农奴主土地所有制改变为农民土地所有制， 彻底消灭封建农奴制度，建立人民民主政权。经过民主改革，百万 农奴翻身当家做主。
二、土地改革的意义
土地所有权的改变
八年级历史下第3课土地改革
八年级历史学科第 3 课土地改革姓名达标测评题（时间约5分钟）（要与同步结合起来使用，题目、题型要根据本节内容灵活把握）一、选择题1.新中国成立前，占乡村人口不到10%的地主和富农，占有70%-80%的土地，因此，新中国成立后人民政府立即进行了（）A土地改革 B镇压反革命C追歼国民党军队残余势力D社会主义改造2.建国初期，我国广大农民获得的最重要的权利是对土地有（）A．使用权 B．管理权 C．经营权D．所有权3.建国初的土地改革依据的法令是（）A．《共同纲领》 B．中央人民政府公告C．《中华人民共和国土地改革法》 D．《中华人民共和国宪法》4. [2008年吉林省]新中国成立后，农民翻了身，成为土地的主人，主要是因为（）A．完成土地改革 B．实现农业合作化C．掀起“大跃进”运动 D．发动人民公社化运动5.我国彻底废除了两千多年的封建土地剥削制度是在（）A．1949年B．1952年C．1950年D．1951年6.土地改革是要改变（）A．农民土地所有制B．地主土地所有制 C．土地私有制D．土地国有制7.新中国成立后，土地改革运动取得的成果不包括（）A．消灭了地主阶级B．巩固了人民政权C．解放了农村生产力D．废除了土地私有制二．非选择题（内容小标题五号宋体加粗）8.阅读下列材料：材料一：就旧中国一般的土地情况来说，大体是这样的：占乡村人口不到百分之十的地主和富农，占有约百分之七十至八十的土地，他们借此残酷地剥削农民。
而占乡村人口百分之九十以上的贫农、雇农、中农及其他人民，却总共只占有约百分之二十至三十的土地，他们终年劳动，不得温饱。
──选自《建国以来重要文献选编》第一册材料二：敬爱的毛主席：……我们祖祖辈辈做梦都在想着有一天自己能有三亩、五亩的地，能在自己的土地上耕种，那有多高兴啊！这个梦想实现了……在自己土地里出力劳动，劳动成果完全自己所得，这样我们生产的劲头怎能不大呢……──选自辽宁宽甸县农民给毛主席的一封信请回答：(1)材料一反映的是什么土地制度？(2)阅读材料二，说出中央人民政府为实现广大农民的梦想所采取的措施。
八年级下册历史：第3课土地改革课件
意义感悟篇
1. 彻底摧毁了两千多年的封建土地制度，消灭了地主阶级。
2.农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。 3.使人民政权更加巩固，大大解放了农村的生产力。
4.农业生产获得迅速恢复和发展，为国家工业化建设准备了条件。
习题巩固篇
1.我国建国初期开展的废除封建剥削制度的运动是（ ）
永不言败，是成功者的最佳品格。 掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。 工作中，你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。 好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文 憎恨别人对自己是一种很大的损失。 故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明 失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 你有你的生命观，我有我的生命观，我不干涉你。只要我能，我就感化你。如果不能，那我就认命。 形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 时间不一定能证明很多东西，但是一定能看透很多东西。 按照自己的活法，快乐的生活，活得像自己就好了，何必在意那么多，勇敢地走自己的路，让别人说去吧。
A.土地改革运动
B.“大跃进”运动
C.农业合作化运动
D.人民公社化运动
2.新中国成立后，土地改革的重点地区是（ ）
A.新解放区 B.老解放区 C.少数民族地区 D.边远地区
3．1949-1953年，新中国在巩固新生政权方而取得的成就有（ ）
①抗美援朝战争的胜利 ②建立起社会主义的基本制度
③大陆基本完成土地改革 ④提前完成第一个五年计划
产品分配
土 地
封建 土地
地主
剥削与被剥削
地主阶级占 有绝大部分
人教版八年级下册中国历史第3课《土地改革》课件
5、我国彻底废除了封建土地制度是在（ D ） A 西藏和平解放 B 新中国的成立 C 抗美援朝的胜利 D 土地改革的完成 6、下列各项，属于土地改革和抗美援朝共同作用的是（ A ） A 巩固了新生的人民政权 B 消灭了地主阶级 C 建立了社会主义制度 D 消灭了国内外的反动势力 7、连线题 1950年 1951年 1952年 1953年 1959年
土改的完成:
西藏、新疆
1952年底，除部分少数民族地区
外，全国大陆土地改革基本结束。
动脑筋
西藏是什么时候进行土改的？中心任务 是什么？ 1959年。中心任务是把封建农奴主土 地所有制，改变为农民土地所有制，彻底 消灭封建农奴制度。
材料一：某日报记者：在属于自己的土地上，耕耘和收 农民翻身做主人，解放农村生产力。 获。这就是劳动农民翻身做主人的感觉。土地改革解放了 农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性。1951年 中国粮食产量达到1.4363亿吨，比1949年增长了26.9%。 材料二：时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳 说：农 民得到了土地，我们的党就得到了农民 的拥护。全国农 共产党的威信提高， 巩固人民政权。 以说， 民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所 这是一次彻底的最全面的最成功的一次土地改革” 材料三：毛泽东也曾兴奋地说：“我为新中国数万万 为国家工业化建设准备了条件。 农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表 示高兴表示庆贺。”
土改的必要性
新中国的性质是：工人阶级领导 的，以工农联盟为基础的人民民主 专政的国家，国家的性质要求必须 进行土改；人民民主专政的本质是 人民当家作主，如不进行土改，农 民就不能当家作主，也就不能体现 人民民主专政的本质。
经
过
1950年冬天
部编人教版八年级历史下册《第03课 土地改革》教案【含板书及反思】
第3课土地改革1 教学分析【教学目标】知识与能力了解土地改革的开展及基本完成；掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义，培养综合分析问题的能力过程与方法利用多媒体展示图片、数据，训练学生使用对比、分析、归纳等学习历史的方法；实施探究式学习，掌握合作式学习的方法情感态度与价值观认识土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为国家的工业化和农业的社会主义现代化建设准备了条件，从而体会到党和政府在新中国成立初期的英明决策，体会党的伟大【重点难点】教学重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布，土地改革的开展及基本完成。
教学难点：土地改革的历史意义。
2 教学过程一、导入新课中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的过程中，走的是符合中国国情的农村包围城市的道路。
在中国两千多年封建社会里，土地大多集中在地主手里。
农民长年累月“面朝黄土背朝天”地辛勤劳作，收获物大部分要交租纳税，自己所得无几。
因此，他们热切期盼着“耕者有其田”，翻身当家作主人。
谁能够满足他们的愿望，谁就能得到他们的真诚支持。
过去共产党就是通过“打土豪分土地”“减租减息”等政策获得农民的支持，夺取了全国政权。
当时，新解放区还有3亿多人口未进行土地改革。
新中国政权要想巩固下来，特别需要这些农民的支持。
本课要学习的内容就是新中国建立后的土地改革历史。
二、新课讲授目标导学一：《中华人民共和国土地改革法》的实施(一)土改的背景1．展示图表：地主、富农贫农、雇农和中农占农村人口不足10% 90%占有土地70%～80% 20%～30%2.教师提问：通过上表可以看出当时土地大多掌握在哪类人的手中？提示：土地大多掌握在地主手里。
3．教师讲述：中华人民共和国成立前的旧中国，占农村人口不到百分之十的地主、富农，占有百分之七八十的土地。
而占农村人口百分之九十的贫农、雇农和中农，他们终年辛勤劳动，却受尽剥削，生活不得温饱。
4．史料展示：材料一：《白毛女》描写的是在封建土地制度下，恶霸地主黄世仁对杨白劳及其女儿喜儿肆意的压榨，而杨白劳等穷苦农民却毫无办法，黄世仁甚至还逼杨白劳用女儿抵债(杨白劳在除夕夜被逼无奈逃租)，后杨白劳喝卤水自杀，女儿喜儿逃进深山老林，由于在山里的生活非常艰辛、困难，在吃的方面营养跟不上，她的头发都变白了。
人教版八年级下册第3课 土地改革 (共22张PPT)
——刘少奇《关于土地改革问题的报告》 彻底摧毁了在我国存在2000多年的封建土地 制度，地主阶级被消灭。
土地改革的意义
辽宁农民土改后给毛主席的一封信（摘录）： 敬爱的毛主席： 我们祖祖辈辈做梦也在想着有一天自己能有三亩、五亩的地， 能在自己的土地上耕种，那有多高兴啊！现在经过土改，这个梦想 实现了。 过去在别人地里出力，现在在自己土地里出力劳动；过去是一 个肩给地主扛着饭碗，现在劳动成果完全自己所得，这样我们生产 的劲头怎能不大呢？ 土改前俺的房子不如地主家牲口棚，出门要弯腰，进门要低头， 现在搬进土改时分到的新房子。 村民王明连说：“土改前我家四条腿是小板凳，带毛的是耗子， 现在呢，牲口棚里拴着一头牛，一头驴，全是有毛的四条腿。
6、性质：
封建土地所有制——农民个体私有制
类比：
1）辛亥革命、解放区土地政策 辛亥革命 平均地权；民生 解放区 《中国土地法大纲》；实行耕者有其田
2）封建君主专制制度、封建社会、封建土地制度的终结
1）封建君主专制结束：1911年辛亥革命 2）半殖民地半封建社会结束：1949年中华人民 共和国的成立 3）封建土地制度结束：1952年底土地改革
十年内战时期
1927-1937 （上P60）
农村革命根据地
1947-1948 （上P105）
解放区 1947.10.10 中共中央颁布 《中国土地法大纲》
1950-1952 （下P39）
新解放区 1950年， 中央人民颁布 《中华人民共和 国土地改革法》
影响：1952年底，彻底废除了中国延续两千多年的封建土地所有制， 农民真正实现了“耕者有其田”的理想。 实现土地农民个体私有制。
历次土地变革
辛亥革命 工农武装割 据时期
孙中山 农村 革命根据地
2019精选教育人教部编版八年级历史下册第三课 土地改革 (共17张PPT).ppt
第一单元 中华人民共和国的成立和巩固
四、土地改革的历史意义
（1）、彻底废除了我国存在两千多年的封建
土 得所到地制了有度土制地，，地主成阶为级土也地被的政主消灭人治。。：（农巩民所翻有固了制身）， （变2）化、人民政权更加巩经固，济大：大解发放展了农村
生产力（政治） （3），农业生产获得迅速恢复和发展，为国 家的工业化建设准备了条件。（经济）
土地改革－烧地契.
第一单元 中华人民共和国的成立和巩固
四、土地改革的历史意义
材料研读
废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行 农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发 展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。
回答：
1、以上材料出自哪一文件？
2、从材料看，本次运动的目的是什么？结合 课本相关知识，回答土地改革有哪些意义？
所占农村人口比例
占有土地比例
20-30%
90%
70-80%
封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的
发展地。 主
农民
第一单元 中华人民共和国的成立和巩固
一、土地改革的原因
1、封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社 会的发展。（根本）
2、新解放区3亿多人口未土改,广大农民迫切 要求进行土改
第一单元 中华人民共和国的成立和巩固
二、土地改革的开展及完成
1、地区： 新解放区内 2、开始的时间、文件（依据）:
1950年，《中华人民共和国土地改革法》，
废除地主阶级封建剥削的土地所 3、主要内容: 有制，实行农民的土地所有制。
4、完成:
（私有制）。
1952年底，全国大陆土地改革基本结束。
1950年6月28日，《中华人民共和国 土地改革法》颁布，得到农民群众的热 烈拥护。
历史八年级下第3课土地改革+初二历史课件教案
应加强土地管理，确保土地资源的合理利用和保 护，防止土地资源的浪费和破坏。
CHAPTER 06
结语：总结与展望
对土地改革的总结评价
政治意义
土地改革彻底摧毁了封建土地制度，使农民成为土地的主人，增 强了农民的民主意识。
经济意义
土地改革解放了农村生产力，促进了农业生产的恢复和发展，为 国家的工业化建设打下了基础。
提高了农民的生产积极性
02
土地改革使农民获得了土地，提高了他们的生产积极性，促进
了农业生产的发展。
推动了社会进步
03
土地改革不仅改变了农民的生活状况，还推动了社会进步，为
国家的工业化建设奠定了基础。
土地改革的教训反思
改革应逐步推进
土地改革过程中，应逐步推进，避免急于求成，以免造成社会不 稳定。
应重视农民的利益
掌握土地改革的主要 内容和措施
土地改革的历史背景
封建土地制度的长期存在 农民与地主之间的矛盾和斗争
新中国成立后的政治、经济需要
土地改革的意义与影响
01
02
03
04
实现了农民的土地所有权和劳 动权
提高了农民的生产积极性和生 活水平
促进了农村经济的发展和社会 的稳定
为国家的工业化建设打下了基 础
CHAPTER 02
历史八年级下第3课土 地改革 初二历史课件 教案
汇报人： 202X-12-18
目 录
• 引言 • 土地改革的背景与原因 • 土地改革的实施过程 • 土地改革的影响与成果 • 土地改革的经验与教训 • 结语：总结与展望
CHAPTER 01
引言
课程目标与内容
了解土地改革的历史 背景和原因
八年级下册历史第三课知识点
八年级下册历史第三课知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级历史下册《第3课土地改革》课件北师大版.pptx
土地改革
经过
1950年颁布 《中华人民共和国土地改革法》
1950年冬，全国分批进行土地改革
结果 到1952年底，全国大陆基本完成土地改
革 1.彻底摧毁封建土地制度，消灭了地主阶级
意义 2.农民翻身成为土地的主人。
3.人民政权更加巩固，大大解放农村生产力
，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家工
业化建设准备了条件。
《中华人民共和国土地改革法》的部分条款内容：
“废除地主阶级封建 剥削的土地所有制， 实行农民的土地所 有制，借以解放农 村生产力，发展农 业生产，为新中国 的工业化开辟道路”
“将过去征收富农多 余土地财产的政策， 改变为保存富农经 济的政策，以便更 好的孤立地主，保 护中农和小土地出 租者，稳定民族资 产阶级，以利于早 日恢复和发展生产”
在属于自己的土地上，耕耘和收获。 这就是劳动农民翻身做主人的感觉。土 地改革解放了农村的生产力，极大地提 高了农民的生产积极性。1951年，中 国粮食产量达到1.4363亿吨，比1949 年增长了26.9%。
1949年与1951年粮食产量
140 120 100
80 60 40 20
0 1949年
1949年 1951年
第3课
土地改革
一、土地改革的原因：
1、原因：①封建土地制度阻碍农村经 济和中国社会的发展；
②广大农民迫切要求获得土地。
2、目的：解放农村生产力，发展农业生 产，为新中国的工业化开辟道 路。
3、时间：1950年
二、土地改革的经过（1950---1952） 1、开始：《中华人民共和国土地改革法》颁布
2、范围： 新解放区内 3、内容：废除封建土地制度，实行农
民土地制度。
人教部编版历史八年级下册第3课土地改革(18张PPT)
农民分得了农具和牲畜
土地改革的基本内容，就是没收地主阶级的土地， 分配给无地少地的农民。这样，当做一个阶级来 说，就是社会上废除了地主这一阶级，把封建剥 削的土地所有制改变为农民的土地所有制。这样 一种改革，诚然是中国历史上几千年来一次最大 最彻底的改革。
——刘少奇《关于土地改革问题的报告》 彻底摧毁了在我国存在2000多年的封建土地 制度，地主阶级被消灭。
④为国家工业化建设准备条件
（根本原因）
原因
土
经过 地
旧中国的封建剥削土地制度严重阻碍 了农村经济和中国社会发展新解放区 广大农民迫切要求进行土改
1950年颁布 《中华人民共和国土地改革法》 1950年冬，全国分批进行土地改革
到1952年底，全国大陆基本完成土地改革
改 结果 革 意义
彻底摧毁了在我国存在两千多年的封建土地制 度，地主阶级被消灭。 农民成为土地的主人，生产积极性大大提高。 巩固人民政权，大大解放了农村生产力， 促进农业生产快速发展。
A A．其主要目的是将土地收归国有
B．土地改革的完成，废除了我国两千多年的土地制度 C．土地改革使三亿多农民分到了土地 D．解放了农村生产力，促进了农业生产的恢复和发展
3、新中国成立后，农民翻了身，成为土地的主人，主要是因为 A （ ） A．完成土地改革 B．实现农业合作化 C．掀起“大跃进”运动 D．发动人民公社化运动 4、我国建国初期开展的废除封建剥削制度的运动（ ） A 土地改革运动 B “大跃进”运动 C 农业合作化运动 D 人民公社化运动 5、新中国成立后，土地改革的重点地区是（ ） A、新解放区 B、老解放区 C、少数民族地区 D、边远地区 6、全国土地改革后，分配给农民的土地（ ） A、归农民所有 B、归乡镇所有 C、归集体所有 D、归国家所有
八年级历史下册 第三课土地改革知识点
第三课《土地改革》知识点
1.原因：新中国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革。
农村存在大量无地和少地的农民。
这种状况严重阻碍农村经济和中国社会的发展；广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。
（读熟即可）
2.时间：1950-1952年底基本完成
3.地点：广大新解放区
4.法律依据：《中华人民共和国土地改革法》
5.内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。
6.具体做法：没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己。
（读熟即可）
7.意义：彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人；人民政权更加巩固；大大解放了农村生产力；农业生产获得迅速恢复和发展，为国家工业化建设准备了条件。
部编八下历史第3课土地改革教学设计
部编八下历史第3课土地改革教学设计一. 教材分析《部编八下历史第3课土地改革》是一节关于中国近现代史的重要内容。
本节课的主要内容是让学生了解土地改革的原因、过程和意义。
教材通过生动的图片、文字和数据，展现了土地改革的历史画卷，使学生感受到这项改革的重要性和深远影响。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了有关中国近现代史的基本知识，对新中国成立的过程有一定的了解。
但是，对于土地改革的具体内容和意义，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解土地改革的历史背景，理解其重要意义，并激发学生对历史问题的思考和探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土地改革的原因、过程和意义，认识土地改革在中国近现代史中的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：土地改革的原因、过程和意义。
2.难点：土地改革的意义和对中国近现代史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、文字、视频等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题教学法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教材：部编八下历史第3课《土地改革》。
2.课件：相关图片、视频、文字资料。
3.学习任务单：用于引导学生自主学习和合作探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新中国成立后的农村景象，引导学生思考：为什么新中国成立后，农村景象会发生如此大的变化？进而引入本节课的主题——土地改革。
2.呈现（10分钟）呈现土地改革的原因、过程和意义，引导学生初步了解土地改革的历史背景和重要意义。
3.操练（10分钟）学生根据学习任务单，自主学习土地改革的原因、过程和意义。
教师学生进行小组讨论，分享学习心得。
八年级历史下第3课土地改革ppt
二、土地改革的实施：
时间：1950年——1952年底 实施依据： 《中华人民共和国土地改革法》 内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，
实行农民的土地所有制。
结果： 到1952年底，除部分少数民族地区外，
全国大陆基本上完成了土地改革。
三、土地改革的意义：
1、土地改革的完成，彻底摧毁两千多年的封建土 地制度，地主阶级也被消灭了； 2、农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人；
D、抗美援朝战争胜利结束。
(B、A、C、D)
歌剧白毛女讲述了这样一个故事，恶霸地主黄世仁 逼死佃户杨白劳，又企图将其女儿卖掉。喜儿逃居深山 多年，头发全白，被农民传说为“白毛仙姑”。八路军解 放该地后，斗倒恶霸，喜儿获得翻身。 请回答： (1)是什么土地制度，迫使喜儿逃居深山的？ (2) 这种土地制度何时在我国彻底被消灭？标志是什么？ (3) 请你结合所学知识，设想一下喜儿在1952年生活会 发生怎样的变化？ (4)如果你是人大代表，针对如何解决三农问题,建设社会 主义新农村提出至少三点建议。
建国初期重大历史事件回眸 时间
1949年 1951年 1952年 1953年 历史事件 中华人民共和国成立 西藏和平解放 土地改革基本完成 抗美援朝胜利 意义 国家赢得独立
全国大陆实现统一 彻底废除了封建土地制度 提高中国的国际威望
1. 下表是解放前中国土地情况调查表，中国 共产党针对这一状况采取的措施是( )
二、土地改革的实施：
时间、地点： 1950年——1952年底、新解放区 颁布的文献：《中华人民共和国土地改革法》 内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，
实行农民的土地所有制。
结果： 到1952年底，全国大陆基本上完成了土地改革 意义：
八年级历史下册3土地改革教案新人教版
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括土地改革的历史背景和初步措施的PPT，要求学生预习教材第三章相关内容。
设计预习问题：围绕“土地改革为何必要？”设计问题，引导学生思考。
监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和相关资料。
思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。
提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过平台提交。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生独立思考能力。
信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。
2.拓展建议：
-阅读书籍：建议学生阅读《中国土地改革史》等相关书籍，了解土地改革的详细过程，特别是对农民生活产生的具体影响。
-观看纪录片：鼓励学生观看纪录片，通过视听结合的方式，感受土地改革的实际过程，增强历史现场感。
-研究论文：对于学有余力的学生，可以推荐阅读相关研究论文，帮助他们从学术角度理解土地改革的深远意义。
通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-图书：《中国土地改革史》、《土地改革与农村社会变迁》等，这些书籍详细记录了土地改革的背景、过程及其对农村社会的影响。
-纪录片：《土地的记忆》、《农村土地改革纪实》等，通过影像资料，直观展现土地改革的历史场景和农民生活的变迁。
-论文：可以阅读一些关于土地改革的研究论文，如《土地改革与中国农村经济发展研究》等，以加深对土地改革历史意义的理解。
2.土地改革的主要内容与政策：介绍《中华人民共和国土地改革法》，阐述土地改革的具体措施，如废除封建土地制度，实行农民土地所有制等。
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C、合作化运动
D、土地改革运动
2020/11/24
3.在下列对1950年土地改革意义的叙述不正确的
是（ D ）
A．两千多年的封建剥削土地制度被彻底废除 B．人民政权更加巩固 C．大大解放了农村生产力 D．彻底废除了土地的私有制
2020/11/24
材料：“土地改革的基本内容，就是没收地主阶级的土地，分 配给无地或少地的农民。这样，当作一个阶级来说，就在社会 上废除了地主这一阶级，把封建剥削的土地所有制改变为农民 的土地所有制。这样一种改革，诚然是中国历史上几千年来一 次最大最彻底的改革。”
结果
近3亿无地少地的农民分到了7亿亩土地和大量农具、 牲畜和房屋等；还免除了每年向地主缴纳约350亿公斤粮 食的地租。农民真正获得了解放。
土改意义：
2020/11/24
新中国成立ຫໍສະໝຸດ 抗美援朝土地改革政权建立
政权反巩抗固
2020/11/24
第
一
单
元
本单元知识脉络
1、新中国成立后，土地改革的重点地区是
（A ）
• 农民真正获得了解放
2020/11/24
土地改革的特点
本次土地改革，注意保存 富农经济，在政治上中立富 农的政策.
2020/11/24
土地改革的意义
• 彻底废除了我国存在两千多年的封建土地制 度，地主阶级也被消灭
• 农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人 • 使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生
• 内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制 ，实行农民的土地所有制
• 成果： 1950年冬开始，全国分批进行土地改 革、到1952年底，除部分少数民族地区外， 全国大陆基本上完成了土地改革
2020/11/24
土地改革的结果
• 三亿无地少地的农民，分到了七亿亩土地 和大量的农具、牲畜和房屋等
• 免除了农民每年向地主缴纳的约三百五十 亿斤粮食地租
——刘少奇《关于土地改革问题的报告》 ⑴材料中“没收地主阶级的土地，分配给无地或少地的农民” 表明土地改革主要在哪些阶级中进行？从材料中可以认识，土 地改革要废除和建立的土地制度分别是什么？
地主阶级、农民阶级；废除封建的土地所有制，建立农民的土地所有制。
⑵为什么说“这样一种改革，诚然是中国历史上几千年来一次最 大最彻底的改革。”？
2020/11/24
地主所有
农民个人所有
2020/11/24
原因：
开始：《中华人民共和国土地改革法》颁布后 1950年冬
内容： 废除地主阶级封建剥削的土地所有制，
实行农民的土地所有制。
特点：采取保存富农经济，政治上中立富农的政策。(原因)
开展及完成： 到1952年底，除部分少数民族地区 外，全国大陆基本上完成了土地改革。
第3课 土地改革
2020/11/24
新中国成立
抗美援朝
土地改革
政权建立
政权反巩抗固
2020/11/24
第
一
单
元
本单元知识脉络
历史上的三次土地改革
1.土地革命时期：革命根据地 2.解放战争时期：解放区 3.建国后（50年至52年）：新解放区
2020/11/24
土地改革
• 原因 • 经过 • 结果 • 特点 • 意义
A、新解放区
B、老解放区
C、少数民族地区 D、边远地区
2020/11/24
2.毛泽东的一部著作中说道，“很短的时间内，
将有几万万农民从中国中部、南部和北部各省起
来，其势如暴风骤雨，迅猛异常，无论什么大的
力量都将压抑不住。”你认为在50年代的这场
“暴风骤雨”是指
（
）
D
A、镇压反革命运动 B、抗美援朝运动
2020/11/24
土地改革的原因
• 旧中国实行的封建土地制度严重阻碍农村 经济和中国社会的发展－－农村土地结构 不合理、生产力水平极其低下
• 新中国成立后，新解放区广大农民迫切要 求进行土地改革，获得土地
2020/11/24
土地改革经过
• 时间： 1950年，中央人民政府颁布《中华人 民共和国土地改革法》
2020/11/24
2020/11/24
划分阶级成份是土改的主要步骤之一， 这是江苏省林隐乡第5村公布的阶级划分榜
2020/11/24
2020/11/24
湖南岳阳农民烧地契
2020/11/24
2020/11/24
斗地主
2020/11/24
翻身农民分田忙
1950年土地改革后土地所有权是怎样变化的？
产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国 家的工业化建设准备了条件
2020/11/24
2020/11/24
2020/11/24
地主－－以收租为主； 富农－－以雇工为主，自己参加劳动； 中农－－以不出卖劳动力为主，经营自己的土地； 雇农－－需要出卖劳动力，靠自己的土地不够生活； 贫农－－完全出卖劳动力，没有土地。