第一课 第二课时 在社会中成长
第一课第二框在社会中成长
点拨：这个故事说明每个人的生存和开展都离不开社会，都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其别人的交往中，人才能真正地成长和开展起来。
个人要积极融入社会，做一个社会化的人。
阅读教材P7页的材料分析答复
〔1〕结合上图，说明人的生存与开展与社会的关系？
〔2〕一名合格的社会成员的要求是什么？
〔1〕谦让、分享、帮助别人、关心社会开展等亲社会行为，有利于我们养成良好行为习惯，塑造安康人格，形成正确的价值观念，获得别人和社会的接纳与认可。
〔2〕我们参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在理论中开展和成就自己的过程。
〔3〕我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
B.是为了家人用血方便
C.是出风头,争声誉
ห้องสมุดไป่ตู้D.不利于身心安康
3.谦让、分享、帮助别人、关心社会开展等亲社会行为，有利于〔 〕
①我们养成良好的行为习惯
②塑造安康的人格
③形成正确的价值观念
④获得别人和社会的接纳和认可
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②③④
4.作为一名中学生，我们的主要任务就是努力学习知识，同时也要〔 〕
想一想：这些行为有哪些共同点？
试一试：自己还能举出哪些类似的行为？
议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？
学生答复：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为别人作奉献的行为，都是文明的行为。
老师过渡：那么我们今天就要讨论我们在社会中成长这个话题。
二、自主学习：
〔二〕结合图片和你参加的社会理论活动，谈谈如何养成亲社会行为。
人教部编版道德与法治八年级上册第一单元第一课第二课时《在社会中成长 》课件
②人的一生若只是索取，人生就没有意义 ③真正懂得生命价值的人不但享受现实生活中 的给予，而且会积极地为他人、为社会去奉献
④只要对他人、对社会有所贡献，生命就有价 值，人生就有意义。
√ A.①②③ B③④ C.①②③④ D. ②③④
4、下列行为不符合“亲社会” 要求的有 （） ①说话做事随大流 ②生活消费看大家 ③积极参加社区公益活动 ④与社会上的三教九流广交朋友 A.①②③ B.②③④
无偿献血
救助他人
关爱他人
爱心捐助
2 养成亲社会行为
2、亲社会行
为的表现
学会谦让 学会分享 帮助他人 关心社会发展
合作探究
有利于养成亲
1 “研学旅行”有什么意义？ 社会行为。 2 “研学旅行”对我们养成亲社会行为有什么启迪？
亲社会行为在 人际交往和社 会实践中养成。
结合图片分享你参加的社会实践活动，说说这样做有何 意义？谈谈如何养成亲社会行为。
关键点拨 什么是社会化？ 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化
为社会人的过程。
社会化
社会化
探究: 为什么说人的成长是不断社会化的过程？
途径
社 会 的 关 爱
（2）人的生存与发展离不开社会
①我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的 方方面面发生着千丝万缕的联系。
（2）人的生存与发展离不开社会 ②人的生存和发展离不开社会，每个人都从社 会中获得物质支持和精神滋养。
运用你的经验
XXX区万名学生参加“金 山情”主题社会实践活动
XXX中学学生暑期走进XXX“爱粮节粮” 教育社会实践基地开展体验活动
你是否有类似的经历， 与同学交流分享你的 付出和收获。
在社会中成长+教案 部编版道德与法治八年级上册
学科__道德与法治____ 授课年级_八年级______第2课时教学设计课题在社会中成长课型新授课√章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课☑学科实践活动课□其他□1.教学内容分析《在社会中成长》是部编人教版道德与法治八年级上册第一单元第一课第二课时的内容。
在第一课时我与社会的相关内容学习的基础上，进一步引导学生积极参与社会生活，主动养成亲社会行为，从而实现自己的人生价值，也是本节课的一个重要的情感升华。
2.学习者分析在身心发展方面，八年级学生比七年级学生更加成熟、稳定:在知识积累方面，比七年级学生更加丰富、多元。
逐渐长大的他们，拥有更多走出校门、走出家门，走进社会的机会。
因此，他们的生活半径逐步扩展，生活视角日益开阔，他们与社会的联结越来越多，也愈发紧密。
但受各种主观、客观因素的影响，他们在接触社会、融入社会的过程中，还需要方法的指导与经验的积累，这也是成长必经的一个过程。
3.学习目标确定1.树立积极的社会态度，学会善待社会，善待他人2.关注社会，了解社会，服务社会。
3.掌握个人成长与社会的关系，了解亲社会行为的好处。
4.学习重点难点1.教学重点:养成亲社会行为2.教学难点:在社会课堂中成长5.学习评价设计知识掌握情况：懂得如何让养成亲社会行为，提高关注社会，了解社会，服务社会的能力。
知识应用情况：会结合生活实例，知道其原因。
学习方法:对其他类似问题的教学内容，能够迁移学法。
教学方面:教学内容的安排、教学目标的确定、教学目标完成情况、教学效果等。
6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：播放视频，导入新课教师活动1（多媒体展示图片——“羊孩”拴拴与羊为伴6年多照片）因母亲过学生活动1学生观看视频并思考，纷纷参与其中早去世，父亲智力低下，而年迈的奶奶又无力照顾，在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小山村王家河村，一名“哑童”常年被用绳子拴在树上，在被拴的6年多中与他作伴的是一只山羊。
期间，孩子从来没有开口说过一句话，就连“爸爸、妈妈”这些简单的词语也不会说。
八年级上册道德与法治-第一单元第一课第2课时-在社会中成长【课件】
人的成长是不断社会化的过程
结合下列图片，想一想，我们是如何成为一 名合格的社会成员的？
人教版道德与法制八年级上册
父母的抚育
抚养我长大，教我做人
人教版道德与法制八年级上册
同伴的帮助
帮我解答了问题，学会了与人合作，还得到了 同学的关爱
人教版道德与法制八年级上册
老师的教诲
传授知识，教我们做人
人教版道德与法制八年级上册
播种
收获
食品加工
人教版道德与法制八年级上册
服装的生产过程
采摘棉花
棉花被送到纺织厂进 行纺纱织布，为服装 生产等提供布匹。
对布匹进行再加 工，生产服装。
人教版道德与法制八年级上册
请你谈一谈,故事给了我们什么样的启迪？
1996年7月29日，40岁的意大利洞穴专家毛里奇·蒙塔 尔独自住进一个地下窑洞，开始了名为“先锋地下实验室” 的生活。一年中，蒙培尔在设备优越、起居舒适却封闭的环 境中，吸了380盒香烟，看了100部录像片，在健身车上骑了 1600多公里。一年后，当走出窑洞时，他脸色苍白、情绪低 落。尽管他渴望热闹、渴望与人相处，但已经丧失了交际能 力。经过长时间的康复训练后，蒙培尔告诉记者，在洞穴里 待了一年，才知道只有与人在一起的时候，才能享受到作为 一个人的全部快乐。
人教版道德与法制八年级上册
社会的关爱
规定不得允许未成年人进入
博物馆向未成年人开放 互联网上网服务营业场所
丰富了我们的知识
规则意识不断增强
人教版道德与法制八年级上册
因此：通过父母的抚育、与同伴交往、老师的教诲、
社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、语言表达 能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念日渐养 成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
上课课件《第2课时 在社会中成长》PPT
2. 截至2016年1月，东营市已有4842人加入造血干 细胞资料库，20人成功捐献了造血干细胞，这种
行为（ A ）
①是真善美的行为，有利于弘扬社会正气 ②是一种大爱的表现，是亲社会行为 ③能够挽救更多的生命，使生命得到持续与传承 ④完全靠个人自愿，与我们青少年关系不大 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
养成亲社会行为
1.养成亲社会行为的必要性
（1）青少年处于走向社会的关键时期，我们 应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会， 服务社会，养成亲社会行为。
（2）谦让、分享、帮助他人、关心社会发展 等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯， 塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人 和社会的接纳与认可。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
人教版道德与法治八年级上册第一课第二框《在社会中成长》教学设计
人教版道德与法治八年级上册第一课第二框《在社会中成长》教学设计一. 教材分析《在社会中成长》这一课，主要是让学生了解成长过程中社会环境的作用，以及在社会中如何成长。
通过本课的学习，让学生认识到社会环境对个人成长的重要性，培养学生热爱社会、适应社会的情感和态度。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知，对社会有了一定的了解。
但他们对社会环境对个人成长的影响，以及如何在社会中成长的认识还不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，从而达到教学目标。
三. 教学目标1.让学生了解社会环境对个人成长的影响。
2.培养学生热爱社会、适应社会的情感和态度。
3.引导学生学会在社会中成长的方法和技巧。
四. 教学重难点1.社会环境对个人成长的影响。
2.如何在社会中成长。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在情境中感受社会环境对个人成长的影响。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解如何在社会中成长。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在社会中的成长经验。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境。
2.制作PPT，展示案例和情境。
3.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些社会场景，让学生初步感受社会环境。
提问：你们觉得社会环境对个人成长有影响吗？为什么？2.呈现（10分钟）展示一个典型案例，讲述一个人在社会中成长的故事。
提问：这个案例说明了什么？社会环境对个人成长有哪些影响？3.操练（10分钟）设定一个情境，让学生分组讨论：如何在社会中成长。
讨论后，每组分享自己的观点和经验。
4.巩固（5分钟）总结学生在讨论中提到的如何在社会中成长的方法，让学生深刻理解并记住这些方法。
5.拓展（5分钟）提问：除了这些方法，还有哪些方式可以帮助我们在社会中成长？引导学生思考，培养他们的发散性思维。
6.小结（5分钟）对本课内容进行简要回顾，强调社会环境对个人成长的重要性，以及如何在社会中成长。
人教版道德与法治八年级上册第一课第二框《在社会中成长》说课稿
人教版道德与法治八年级上册第一课第二框《在社会中成长》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第一课第二框《在社会中成长》，主要让学生了解个人与社会的关系，认识到在社会中成长的重要性。
通过本节课的学习，学生能理解到个人与社会是相互依存、相互制约、相互促进的关系，从而更好地适应社会、融入社会。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的社会认知，但对社会关系的理解仍较为片面。
在学习本节课之前，学生可能认为个人与社会是独立存在的，对社会对个人成长的影响认识不足。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生树立正确的价值观，认识到个人与社会的关系，提高他们的社会适应能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解个人与社会的关系，认识到在社会中成长的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到个人与社会相互依存、相互促进的关系，提高他们的社会适应能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：个人与社会的关系，与社会相互依存、相互制约、相互促进的原理。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的价值观，提高他们的社会适应能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等辅助教学，帮助学生更好地理解课程内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的案例，引发学生对个人与社会关系的思考，导入新课。
2.案例分析：教师展示一系列案例，引导学生分析个人与社会的关系，理解社会对个人成长的影响。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对个人与社会关系的认识，互相启发，共同提高。
4.课堂讲授：教师针对学生的讨论情况进行总结，讲解个人与社会相互依存、相互制约、相互促进的原理。
5.情景模拟：设置情景，让学生模拟在社会中的不同角色，体验社会关系对个人成长的影响。
第一课 第二课时 在社会中成长(人教版八年级上册道德与法治课件)
A. ①②
B. ①③
C. ②④
D. ③④
9. 随着2022年北京冬奥会的临近，越来越多的志愿者加入服务
冬奥会的行列中，很多学生利用自己的课余时间积极参加各种志
愿服务工作。他们的行为体现了
( A)
①关心社会，关注国家大事②在社会这个大课堂里亲身实践，锻
炼自己③亲近社会、服务社会、奉献社会④积极参与社会活动，
为社会的发展贡献自己的力量
A. ①②③④
B. ②③④
C. ①②④
D. ①③④
10. 未成年人年龄虽小，但也要关心社会、了解社会。这是因为
(A ) ①我们既是家庭中的一员，也是社会中的一员②我们的学习、生
活和成长，都与社会环境、社会变化密切相关③积极关心社会的
变化发展是现代人应有的品质④关心社会可以从关注时事政治做
பைடு நூலகம்
( A)
①只有参与公益才能成就自我 ②每个人的生存和发展都
离不开社会 ③要关注社会、投身社会实践 ④在不同的
社会关系中，我们具有不同的身份
A. ②③
B. ③④
C. ①③
D. ②④
【解析】材料中主要讲述了张云涛热心公益，在奉献社会的过程中实
现了自己的人生价值，②③符合题意；①表述过于绝对，错误；④与
材料无关。故选A。
3. 青少年如何养成亲社会行为？ （1）亲社会行为在__人__际__交__往___和__社__会__实__践__中养成。 （2）我们要主动__了__解__社__会___，关注_社__会__发__展__变__化___，积极投身于社 会实践。 （3）在社会生活中，我们要遵守__社__会__规__则___和___习__俗___，热心帮助 他人，想他人之所想，急他人之所急。
初中《道德与法治》八上第一课第二课时在社会中成长
思考并回答：在我们的生活中，如何养成亲社会行为？
亲社会行为在人际交往和社会实践中养成，从而引导学生主动了解社会，关注社会变化发展，积极投身于社会实践。在社会实践中锻炼自己，并实现自己的人生价值。并从学生的回答中归纳上升到“行胜于言”，我们要从现在开始，积极行动起来。
初中《道德与法治》课时教学设计
章节名称
八上第一单元第一课第二框：在社会中成长
学时
1课时
课标要求
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中“积极适应社会发展。具体对应的内容标准是：养成亲社会行为、知道责任的社会基础、积极参与公共生活。
内容与学情分析
内容分析
本课内容从“运用你的经验”中小东暑期的经历谈起，引出“社会化”的概念极其重要作用，引导学生明确一个重要的观点，即：人的生存和发展离不开社会。
C.是实现人生价值的唯一方法D.是服务社会的亲社会行为
4、作为中学生，我们可以参加的亲社会活动有很多。以下不适合我们的做法是（ ）
A.上街抓小偷
B.参加环保知识宣传活动
C.利用节假日，到敬老院帮助孤寡老人
D.为贫困地区的失学儿童捐献二手图书
5、随着2022年北京冬奥会日益临近，越来越多的志愿者加入服务冬奥会的行列，很多学生利用自己的课余时间做志愿者，积极做各种服务工作。他们的行为体现了（）
学生课前需要做的准备工作
搜集近期发生的让你暖心的事件
学习策略
探究性学习、合作性学习、自我评价法等
学习
环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示）
设计意图
落实目标
导入
新课
让学生知道要到哪里去
探究与分享
初三道德与法治第一课第二节复习1.2在社会中成长教学课件(50张)
2.在生活中，我们要养成谦让、分享、帮助他人等
亲社会行为，这有利于青少年（
）
①养成良好的行为习惯 ②追求时尚
③塑造健康的人格
④形成正确的价值观念
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.②③④
3.下列活动有助于我们养成亲社会行为的有 （） ①帮助值日生打扫卫生 ②沉迷于网络游戏 ③积极参加公益活动 ④公交车上给老人让座 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.②③④
同学们如何看待他们的活动？
3.为什么要养成亲社会行为？（笔记）
①有利于我们养成良好行为习惯，塑造健康人 格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的 接纳和认可。
②我们只有主动关心社会，积极融入社会、奉 献社会，才能实现自己的人生价值。
结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。
志愿服务
亲社会行为
不是亲社会行为
孔融小时候家里有五个哥哥，一个弟弟。 有一天，家里吃梨。一盘梨子放在大家面前，哥哥让弟
弟先拿。孔融不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小的。爸 爸看见了，心里很高兴，就故意问孔融：“这么多的梨，又 让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？”
孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的；大的留给 哥哥吃。”
学习 和娱 乐
图书馆看书
参观博物馆
人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中
获得物质支持和精神滋养。
1.为什么说个人的成长离不开社会？（笔记）
①人的成长是不断社会化的过程。
②人的生存和发展离不开社会，每个 人都从社会中获得物质支持和精神滋 养。
情境：一过路人突然倒地不省人事。 路边行人围观并发表感慨。
观看视频后你想说什么？
人在社会中成长，我们的成长离不 开社会；
部编人教版八年级道德与法治上册1.2《在社会中成长》精品教案
第一课丰富的社会生活第2课时在社会中成长1．知识目标：学会遵守公德和秩序，发展服务社会的能力，养成亲社会行为。
2．能力目标：利用多媒体技术创设情境，通过情境体验法、合作探究法、反思评价法，理解个人与社会的关系，养成亲社会的行为，承担起我们作为社会成员的责任。
3．情感、态度与价值观目标：初步认识到个人的成长与发展离不开社会；树立关注社会的情感和态度，积极参与社会公益活动，用实际行动服务社会。
1．重点：(1)理解我们为什么要养成亲社会行为。
(2)掌握如何为社会做贡献，养成亲社会行为。
2．难点：在生活和学习中为社会做贡献，养成亲社会行为，培养人际交往、合作以及融入社会的能力。
一、导入新课【播放视频】《驮在车轱辘上的丰碑——白方礼》。
【内容简介】白方礼，河北省沧州市沧县白贾村人。
从1987年开始，白方礼连续十多年靠自己蹬三轮的收入帮助贫困的孩子实现上学的梦想，直到他将近90岁。
2005年9月23日，93岁的白方礼老人安详地离开。
蹬三轮车近20年，35万元善款，圆了300多个贫困孩子的上学梦。
视频中这种有利于他人和社会的行为我们称之为“亲社会行为”。
生活在社会中，社会给予我们太多，作为社会的一员我们理应奉献社会，养成亲社会行为。
那么，我们究竟应该怎样做呢？今天我们就来探讨这个问题。
设计意图：用贴近学生生活的时事，创设情境，亲切自然而有针对性，能够激发学生的情感共鸣。
二、讲授新课目标导学一：在社会课堂中成长活动一：自读课文，完成问题1．什么是社会化？2．如何理解个人的成长与社会的关系？(以小组为单位进行讨论、总结，并确定一名发言人，其他人可以补充)提示：1.社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
2．人的成长是不断社会化的过程。
通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
人教版八年级上册道德与法制第一课第2课时 在社会中成长
合作探究学生看教材P7图片，结合图片，说明学习用品、衣服或住 房是怎样产生的。
合作探究
(2)阅读教材P8相关链接“意大利洞穴专家的故事”， 体味故事蕴含的道理。
合作探究
小结：我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的 方方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和发展 离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精 神滋养。
合作探究
探究二 养成亲社会行为 活动(二) 关注社会，服务社会
徐本禹，一位普通的大学生，毅然推迟读研的时间，来到 贫困山区支教。他用稚嫩的肩膀扛起了本不属于他的责任。他 的奉献与爱心感动着我们每一个人……
(1)徐本禹的行为对我们有什么启示？ (2)结合教材P8下面图片，谈谈如何养成亲社会行为，养成亲 社会行为有什么意义。
板书设计
在 在社会课堂中成长 社 人的成长是不断社会化的过程 会 人的生存和发展离不开社会 中 养成亲社会行为养成亲社会行为的意义 成 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成 长
当堂演练 见学生用书。
第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活
第2课时 在社会中成长
教学目标
【教学目标】 1．认识到人的成长是不断社会化的过程，知道人的 生存和发展离不开社会。 2．感受亲近社会的重要意义，克服冷漠情绪和“看客” 的心态。 3．树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服 务社会，养成亲社会行为。
教学重难点
梳理新知
4．养成亲社会的行为，有利于我们养成_良__好__的__行__为__ _习__惯___，塑造_健__康__的__人__格__，形成_正__确__的__价__值__观__念__， 获得他人和社会的_接__纳__与__认__可__。 5．亲社会行为在_人__际__交__往___和_社__会__实__践__中养成。我 们只有主动关心社会，积极_融__入___社会，倾力_奉__献__ 社会，才能实现自己的人生价值。
人教部编版八年级道德与法治上第一课第2课时在社会中成长(23张PPT)
4、个人与社会的关系
（1）个人与社会是相互 依存，相互制约，相互促 进，对立统一的关系。
（3）个人离不开社会。 ①我们的衣食住行、学习和 娱乐等都与社会的方方面面 发生着千丝万缕的联系。 ②人的生存和发展也离不开 社会，每个人都从社会中获 得物质支持和精神滋养。
（2）社会离不开个人。 ①个人是社会的有机组成部分，每个人ห้องสมุดไป่ตู้ 是社会这张“大网”上的一个“结点”。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不 同的社会关系中我们具有不同身份。
说一说：生活中 医保，在讹诈行为让我们再一次地对人性善恶提出质问时，他所传达的善意让我们肃然起敬，让我们坚信这个世界依然有美好的存在
。正如央视春晚小品《扶不扶》中所说的那样：人要是倒了，还能扶得起来，人心要是倒了，就扶不起来了。莫让人言遮我心，倾听 自己内心的声音，勇敢地走正确的人生之路，这样社会才会进步、才会更加美好。④
有哪些亲社会的 花径坐落在庐山西谷如琴湖畔，因白居易循径赏花而得名。怀着对一代诗坛巨子的景仰和一个普通平民对当今人文精神几近衰竭的落 行为？ 寞情怀，我沿着一条曲折蜿蜒的花径小路，寻访着这里一个依然鲜活跳动的千古诗魂。
就这样，日复一日，年复一年，王秀娇挑起千斤重担，以一己之力撑起了这个不幸的家庭。值得庆幸的是，在她的细心照料下，大儿 子已经恢复了一些基本的生活自理能力，并且上学了。 这首词是姜夔早期的代表作。扬州自隋代以来就是南北运输要道，商贾云集，珠帘十里。而南宋王朝南渡后，金人屡次渡淮，昔日繁 华的扬州，已萧条冷落、残败不堪，作者路过此地时，感慨今昔，因制此曲。这里“扬州慢”既是词牌，又是词的题目，与词的内容相关 ；以后此词牌只被用作词谱，与词的内容无关。慢，慢调，词曲的一种格调，因曲调舒缓而取名。 3．要注意直接引用和间接引用的区别。直接引用务求文字甚至标点均准确无误；间接引用只需述其大意，但要注意人称的转换。 那么，运用场面描写，再现生活，要注意什么呢？ 坚强母亲独自养育脑瘫双胞胎14年 花径坐落在庐山西谷如琴湖畔，因白居易循径赏花而得名。怀着对一代诗坛巨子的景仰和一个普通平民对当今人文精神几近衰竭的落 寞情怀，我沿着一条曲折蜿蜒的花径小路，寻访着这里一个依然鲜活跳动的千古诗魂。 (1)移花接木。即在情节的处理上，采用张冠李戴的手段，把一个人的事转移到另一个人身上，使读者浑然不觉。 冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡她现时的美丽。当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”如果遭遇挫折，仍能以奋斗 的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。
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C. 个人决定社会的文明进步
D. 社会的发展进步离不开人们的共同努力
强化训练
2. 感动中国2017年度人物卢永根，是广州市花都区人。2017年3月，卢
永根教授将夫妇俩的毕生积蓄8 809 446元转入华南农业大学的账户，用
于设立教育基金，奖励贫困学生与优秀青年教师。卢永根的事迹表明
（
A
）
A. 他关心社会、奉献社会
我要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社 会生活中，我要遵守社会规则和习俗，尽自己所能帮助他人，想他人 之所想，急他人之所急。
渐养成，我们逐步成长为一名合格的 社会成员 。
知识梳理
2.人的生存和发展离不开社会。 我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着 千丝万缕 的
联系。如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不
开 社会 ，每个人都从社会中获得 物质支持 和 精神滋养 。
知识梳理
二、养成亲社会行为 1.亲社会行为的作用： 青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的 生活态度 ，关注
B.帮助他人，关爱社会 D.艰苦朴素
强化训练
二、简答题
5. 阅读材料，回答问题。 2018年2月中国好人榜有101位好人光荣上榜：江西南昌，年已六旬 的万佐成、熊庚香夫妇创办“共享厨房”为病患家属提供烹饪便利；湖 北恩施，大学生袁辉坚守山区支教将志愿服务进行到底；江苏连云港，
海军中校曹海滨毅然跳入冰冷海水中成功救出两名被困礁石的游客；上
C
）
B. 就要拒绝网络游戏
C. 就要融入社会公共生活
D. 只需要学习好、身体好
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3. “风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”这告诉我
们（ B. C. D. ）
C
A. 要专心学习
关心国家大事是中学生最主要的任务 在搞好学习的同时要了解社会、关心社会 中学生什么事都要关注
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海杨浦，复旦大学钟扬教授援藏多年摸清西藏“生物家底”、将毕生精
力献给生物多样性保护事业；浙江台州，农科院研究员王一成一心为农，
将生命投身于乡村振兴；四川内江，消防队长吴俊寰在灭火救援中冲在 前面壮烈牺牲…… （
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（1）材料中的人物的行为是什么行为？
关爱社会、亲社会行为。
（2）向好人榜的榜样学习，你准备怎么做？
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4. 浙江嘉兴59岁的盲人朱丽华，她18岁那年因伤致盲，1986年学精中医
推拿，2008年，朱丽华创办了私人推拿诊所，由于医术精湛，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ国各地
都有人慕名而来寻求治疗，每年收入不菲。截至2017年9月，她已为200
多名脑瘫患儿治疗，为381名困难学子发放助学金超过百万。朱丽华感动
我们的除了自强不息，主要还有（ B A.勤劳勇敢 C.敬业奉献 ）
4. 韩亚丽是一个单亲妈妈，家境并不富裕，然而平凡的她却有着不平凡
的善举：在15年间坚持资助6个贫困孩子，直到她们走上工作岗位。为了
扛起养家和资助6个“儿女”的重担，她身兼数职，起早贪黑，身体严重
透支，但即便在身患重病、承受巨大经济压力时，韩亚丽也没有停止资 助。韩亚丽（ A ） ①认识到没有个人，社会将不存在 行为属于亲社会行为 A. ②③④ C. ①③④ B. ①②③ D. ①②④ ②关心社会 ③回报社会 ④其
社会，了解社会，服务社会，养成 亲社会行为 。“夫喜群而恶独，相扶而 相植者，人情之所乐也。”谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行 为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造 健康的人格 ，形成正确 的 价值观念 ，获得他人和社会的 接纳与认可 。
知识梳理
2.怎样养成亲社会行为？ 亲社会行为在 人际交往 和 社会实践 中养成。我们要主动了解社会， 关注社会发展变化，积极投身于 社会实践 。在社会生活中，我们要遵 守 社会规则和习俗 ，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 “风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”参与社会的过 程，既是 体验 社会生活的过程，也是在实践中 发展和成就 自己的过程。 我们只有主动 关心社会 ，积极 融入社会 ，倾力 现自己的人生价值。 奉献社会 ，才能实
B. 他服务社会没有考虑自己的实际能力
C. 他没有社会化
D. 生活的清贫能激发人奉献社会
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3. “中国网事·感动2017”第三季度网络人物杨军投身公益13年，2004 年创立国内第一支户外救援队——新疆山友救援队，参与过四川雅安地 震、甘肃岷县地震、云南鲁甸地震和西藏日喀则地震的救援工作，组织 过新疆于田地震、新疆皮山地震、新疆塔县地震、精河地震等多次联合 救援行动。通过杨军的不懈努力，1 000余万元公益资金在新疆落地生根， 超过10万名新疆各民族儿童从中获益。杨军这样做，是因为（ C ） A.自己能够出名，获得荣誉 B.自己能从中获得物质回报 C.人的生存和发展离不开社会，离不开他人帮助 D.人的身份要通过互相帮助来确定
难点详解
1. 什么是亲社会行为？ 亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的 行为。 2. 如何养成亲社会行为？ 在人际交往和社会实践中养成。要主动了解社会，关注社会发展变化， 积极投身于社会实践；主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会。
个人是社会的有机组成部分，社会离不开个人；个人也离不开社会，人
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第二课时 在社会中成长
学习目标
情感、态度与价值观：
培养对社会的情感，热爱社会；树立奉献社会的观念。
知识与能力目标： 知道人的生存和发展离不开社会；了解亲社会行为的作用；培养亲社会的能力。
知识梳理
一、在社会课堂中成长 1.人的成长是不断社会化的过程。 通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知 识 不断丰富 ，能力 不断提高 ，规则意识 不断增强 ，价值观念日
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5. 以下行为属于亲社会行为的表现是（ A. 帮助父母做家务 C. 参加学校创新比赛 B ）
B. 在小区义务打扫卫生 D. 在超市购物
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一、单项选择题
1. “每人前进一小步，社会前进一大步。”这句公益广告语告诉人们
（ D ）
A. 人的全面发展与社会的全面进步密不可分
B. 人的生存和发展离不开社会提供的各种条件
的身份是在社会关系中确定的。
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1. 下列对社会化的理解，正确的是（
D ）
A. 社会化是成年人的事，与未成年人无关 B. 只要学习社会知识就能实现社会化 C. 在学校学习的过程就是社会化的过程 D. 我们在社会中成长就是逐渐社会化的过程
2. 小昭是一名初中生，他要健康、快乐地成长（
A. 就要远离复杂的社会环境