一年级下册语文教案17.团团和圆圆_苏教版
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设计时间
教学内容
第（）单元第（）课第（1）课时
上课时间
设计人
实施人
课题
17.团团和圆圆
课型
新授课
教学方法
自主探究
教学用具
挂图生字卡片
教学目标
知识与技能
1.认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的生字只识不写。
过程与方法
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度价值观
3.了解团团圆圆在台湾的生活，明白团团圆圆名字的含义。
（4）反馈、评价
板书设计
设计时间
教学内容
第（）单元第（）课第（2）课时
上课时间
设计人
实施人
课题
团团和圆圆
课型
综合课
Biblioteka Baidu教学方法
指导朗读
教学用具
挂图生字卡片
教学目标
知识与技能
1.认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的生字只识不写。
过程与方法
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度价值观
（2）你们喜欢这两只大熊猫吗？随着时间的推移，这两只熊猫长大了，还有了小宝宝呢！想不想看看熊猫宝宝？
出示图片和文字：“后来，团团圆圆长大了，它们有了自己的宝宝，一家人生活得很快乐！”
指名读文字，然后说说，通过读这句话你知道了什么。
（3）引导说话：它们一家人在一起会干些什么呢？可以提供句式填空。
2.学习第四自然段
（1）过渡：不仅我们喜欢团团圆圆一家，台湾的小朋友们也非常喜欢它们呢！谁来读读第四自然段？
（2）找找从哪些事情可以看出人们很喜欢熊猫。
第一件事：合影留念
第二件事：制作纪念邮票
（3）创设情境，加深理解，练习说话。假如你们就是这些排队和熊猫合影留念的台湾小朋友们，老师想采访采访小游客们。随机采访：听说你排了很长的队伍才看到熊猫，排了多久啊？为什么你愿意排这么长的队伍呢？假如你是设计师，熊猫纪念邮票上又会画些什么，写些什么呢？
3.了解团团圆圆在台湾的生活，明白团团圆圆名字的含义。
教学重点
1.学会本课生字。
2.明白团团圆圆名字的含义。
教学难点
1.学会本课生字。
2.明白团团圆圆名字的含义。
教学过程
教师活动
二度备课
一、复习导入
出示生字组成的词语，小火车开起来。
二、精读课文
1.学习第三自然段
（1）通过昨天的学习，我们认识了可爱的熊猫团团和圆圆。瞧，它们来了，来，和它们打声招呼吧！（板书课题并读题。）
2.学习第二自然段。
（1）读一读：大声朗读第二自然段。
（2）看一看：仔细观察书上插图。
（3）猜一猜：结合第二自然段的介绍，猜一猜谁是团团，谁是圆圆，为什么？
（4）想一想：不同性格的团团和圆圆还会干些什么呢？
四、放松手指，练习写字（1）做手指操。
（2）回顾本课随文学习的生字：团、圆、宝、男。
（3）对照书写要点，先描红，再仿写。
2.圈出生字，标上自然段序号。
3.检查初读。指名分段读课文。
4.重点指导两个句子：第一句和第四句。第一句最难读，其中包含两个孩子不大熟悉的词语：“宝岛台湾”和“木栅动物园”。第四句最长，由三个短语组成，注意停顿。
三、精读课文，展开想象
1.学习第一自然段。
（1）创设情境：出示图片，瞧，宝岛台湾的木栅动物园里可热闹了，每天都有很多小朋友排着长队来看熊猫，你们知道它们的名字叫什么吗？（团团圆圆）这两只熊猫可是大有来历呢？（讲述2019年大陆向台湾赠大熊猫的故事。）
（3）师范写，生描红，仿写。
（4）评价、反馈。
四、齐读课文，回顾整体
板书设计
教学反思
（5）辨析词语：“圆”和“园”。（结合课后第二题进行）三、放松手指，练习写字
（1）出示本节课学写的生字：朋、友、对、票。
“朋”字识记口诀：二月朋；用古文字形象识记“友”，注意与“有”的区分；结合早操排队理解“队”；根据生活经验理解“票”，说说在哪里见过或使用过什么票。）
（2）总结书写要点（教参上的书写要点就很棒。）
教学重点
1.学会本课生字。
2.明白团团圆圆名字的含义。
教学难点
1.学会本课生字。
2.明白团团圆圆名字的含义。
教学过程
教师活动
二度备课
一、激趣导入，引发期待可以是动物谜语导入，也可以是介绍熊猫导入，还可以以台湾为切入口导入。揭示课题的同时教学生字“团”和“圆”。
二、初读课文，文通字顺
1.出示自读要求初读课文。
（2）关注“宝岛”，随文识字。细心的同学可能发现了，台湾的前面加了一个词语是什么？（宝岛）相机学习生字“宝”。“宝”古文字像个房子里有宝贝和玉，指家里藏有珍宝。猜猜台湾为什么被称为宝岛呢？（指名回答）师适时补充介绍台湾丰富的物产来了解“宝岛”的意思。再出示小宝宝的图片，理解“宝宝”、“男宝”的意思。
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实施人
课题
17.团团和圆圆
课型
新授课
教学方法
自主探究
教学用具
挂图生字卡片
教学目标
知识与技能
1.认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的生字只识不写。
过程与方法
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度价值观
3.了解团团圆圆在台湾的生活，明白团团圆圆名字的含义。
（4）反馈、评价
板书设计
设计时间
教学内容
第（）单元第（）课第（2）课时
上课时间
设计人
实施人
课题
团团和圆圆
课型
综合课
Biblioteka Baidu教学方法
指导朗读
教学用具
挂图生字卡片
教学目标
知识与技能
1.认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的生字只识不写。
过程与方法
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度价值观
（2）你们喜欢这两只大熊猫吗？随着时间的推移，这两只熊猫长大了，还有了小宝宝呢！想不想看看熊猫宝宝？
出示图片和文字：“后来，团团圆圆长大了，它们有了自己的宝宝，一家人生活得很快乐！”
指名读文字，然后说说，通过读这句话你知道了什么。
（3）引导说话：它们一家人在一起会干些什么呢？可以提供句式填空。
2.学习第四自然段
（1）过渡：不仅我们喜欢团团圆圆一家，台湾的小朋友们也非常喜欢它们呢！谁来读读第四自然段？
（2）找找从哪些事情可以看出人们很喜欢熊猫。
第一件事：合影留念
第二件事：制作纪念邮票
（3）创设情境，加深理解，练习说话。假如你们就是这些排队和熊猫合影留念的台湾小朋友们，老师想采访采访小游客们。随机采访：听说你排了很长的队伍才看到熊猫，排了多久啊？为什么你愿意排这么长的队伍呢？假如你是设计师，熊猫纪念邮票上又会画些什么，写些什么呢？
3.了解团团圆圆在台湾的生活，明白团团圆圆名字的含义。
教学重点
1.学会本课生字。
2.明白团团圆圆名字的含义。
教学难点
1.学会本课生字。
2.明白团团圆圆名字的含义。
教学过程
教师活动
二度备课
一、复习导入
出示生字组成的词语，小火车开起来。
二、精读课文
1.学习第三自然段
（1）通过昨天的学习，我们认识了可爱的熊猫团团和圆圆。瞧，它们来了，来，和它们打声招呼吧！（板书课题并读题。）
2.学习第二自然段。
（1）读一读：大声朗读第二自然段。
（2）看一看：仔细观察书上插图。
（3）猜一猜：结合第二自然段的介绍，猜一猜谁是团团，谁是圆圆，为什么？
（4）想一想：不同性格的团团和圆圆还会干些什么呢？
四、放松手指，练习写字（1）做手指操。
（2）回顾本课随文学习的生字：团、圆、宝、男。
（3）对照书写要点，先描红，再仿写。
2.圈出生字，标上自然段序号。
3.检查初读。指名分段读课文。
4.重点指导两个句子：第一句和第四句。第一句最难读，其中包含两个孩子不大熟悉的词语：“宝岛台湾”和“木栅动物园”。第四句最长，由三个短语组成，注意停顿。
三、精读课文，展开想象
1.学习第一自然段。
（1）创设情境：出示图片，瞧，宝岛台湾的木栅动物园里可热闹了，每天都有很多小朋友排着长队来看熊猫，你们知道它们的名字叫什么吗？（团团圆圆）这两只熊猫可是大有来历呢？（讲述2019年大陆向台湾赠大熊猫的故事。）
（3）师范写，生描红，仿写。
（4）评价、反馈。
四、齐读课文，回顾整体
板书设计
教学反思
（5）辨析词语：“圆”和“园”。（结合课后第二题进行）三、放松手指，练习写字
（1）出示本节课学写的生字：朋、友、对、票。
“朋”字识记口诀：二月朋；用古文字形象识记“友”，注意与“有”的区分；结合早操排队理解“队”；根据生活经验理解“票”，说说在哪里见过或使用过什么票。）
（2）总结书写要点（教参上的书写要点就很棒。）
教学重点
1.学会本课生字。
2.明白团团圆圆名字的含义。
教学难点
1.学会本课生字。
2.明白团团圆圆名字的含义。
教学过程
教师活动
二度备课
一、激趣导入，引发期待可以是动物谜语导入，也可以是介绍熊猫导入，还可以以台湾为切入口导入。揭示课题的同时教学生字“团”和“圆”。
二、初读课文，文通字顺
1.出示自读要求初读课文。
（2）关注“宝岛”，随文识字。细心的同学可能发现了，台湾的前面加了一个词语是什么？（宝岛）相机学习生字“宝”。“宝”古文字像个房子里有宝贝和玉，指家里藏有珍宝。猜猜台湾为什么被称为宝岛呢？（指名回答）师适时补充介绍台湾丰富的物产来了解“宝岛”的意思。再出示小宝宝的图片，理解“宝宝”、“男宝”的意思。