小学六年级语文山中访友教案
六年级上册《山中访友》优质教案2篇
六年级上册《山中访友》优质教案六年级上册《山中访友》优质教案精选2篇（一）六年级上册《山中访友》优质教案教学目的：1、会认2个生字，会写16个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、别有深意”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。
3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美妙感情。
4、学习作者表达感情的方法。
教学重点：1、通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深沉感情。
2、学习表达感情的方法。
教学难点: 揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧，学习运用。
教学准备:课件教学时间: 2课时。
前置自学提纲1、可以正确、流利地朗读课文。
2、会正确读写：清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、身躯、瀑布、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、别有深意3、作者访问了山中的哪些朋友?用“”画出。
4、想一想，课文为什么以“山中访友”为题，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深沉的感情?__________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ___教学过程:第一课时一、导入新课，激发兴趣同学们，当你们久居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉? 想不想到大自然中去放松一下心情?那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众多朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。
六年级上册语文《山中访友》教案
六年级上册语文《山中访友》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
2. 提高学生的朗读和感悟能力，培养阅读兴趣。
3. 学习生字词，加强词汇积累。
4. 通过对课文的讨论和思考，培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。
1.2 教学内容1. 课文朗读与理解2. 生字词学习3. 课文分析与讨论4. 写作技巧指导5. 课后作业布置第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 导入新课，激发兴趣2. 朗读课文，理解大意3. 分析课文，深入探讨4. 学习生字词，加强词汇积累5. 写作技巧指导与练习6. 总结与拓展2.2 教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养思考和表达能力。
3. 实例分析法：通过分析课文中的实例，帮助学生理解和掌握知识点。
4. 练习法：通过写作练习，提高学生的写作能力。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 课文内容的理解与感悟。
2. 生字词的学习与运用。
3. 写作技巧的掌握与运用。
3.2 教学难点1. 对课文深层次意义的理解。
2. 生字词的准确运用。
3. 写作技巧的灵活运用。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 相关教学课件和视频。
4. 写作练习纸。
4.2 教学材料1. 课文《山中访友》原文。
2. 生字词学习资料。
3. 写作练习题目。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生朗读与表达能力的展示。
3. 学生课后作业的质量。
5.2 教学反馈1. 课堂问答与讨论。
2. 课后作业批改与反馈。
3. 定期与学生进行交流，了解学习情况，给予针对性的指导与帮助。
第六章：教学计划与时间安排6.1 教学计划1. 课时安排：共2课时。
2. 教学内容安排：第一课时完成课文朗读与理解，生字词学习；第二课时进行课文分析与讨论，写作技巧指导。
六年级山中访友教案
六年级山中访友教案一、教学目标1、会写 8 个生字，正确读写“清爽、吟诵、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
4、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象等手法来表达情感的方法。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，感受作者对山里“朋友”的那份深厚感情。
体会作者表达情感的方法。
2、教学难点领悟作者借景抒情的表达方法。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，当你们久居城市，远离了大自然，你们有没有一种渴望，想要投入大自然的怀抱，去呼吸新鲜的空气，去聆听鸟儿的歌声，去感受大自然的美好？今天，我们就跟随一位作家，走进山林，去拜访他的那些特殊的朋友。
（板书课题：山中访友）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
2、检查生字词的学习情况。
出示生字词，指名认读，正音。
理解词语“德高望重”“津津乐道”等。
3、思考：作者在山中拜访了哪些“朋友”？4、学生交流汇报，教师相机板书：古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶、石头、雷阵雨、归鸟。
（三）精读课文，感悟情感1、默读课文，找出描写作者与这些“朋友”交流的语句，体会作者的情感。
示例：“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”引导学生体会作者把老桥比作德高望重的老人，既写出了桥的古老，又表达了作者对桥的尊敬和赞美之情。
2、小组合作学习，选择自己喜欢的“朋友”，交流感受。
3、全班交流汇报，教师相机指导朗读，体会作者的情感。
（四）学习表达方法1、作者在描写这些“朋友”时，运用了哪些表达方法？比喻、拟人、排比、想象等。
2、找出相关语句，体会这些表达方法的好处。
示例：“你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
六年级语文上册《山中访友》教案
六年级语文上册《山中访友》教案教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者用词的准确性和语言的生动性。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏自然景观，提高自己的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对语文学习的兴趣。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者用词的准确性和语言的生动性。
教学难点：1. 理解课文中的难点词语和句子。
2. 学会欣赏自然景观，提高自己的语文素养。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 学生字典、词典。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆以前学过的描写大自然的课文，如《草原》、《西湖》等。
2. 提问：大自然给你们留下了怎样的印象？二、自主学习（10分钟）1. 让学生自由朗读课文，边读边圈出生字、新词。
2. 学生分享自己找到的生字、新词，教师给予点评和讲解。
三、合作探讨（15分钟）1. 教师引导学生分析课文结构，总结每个自然段的主题。
2. 学生分组讨论，体会作者用词的准确性和语言的生动性。
3. 各组汇报讨论成果，教师给予评价和讲解。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点词语和句子的理解。
2. 引导学生思考如何将所学内容运用到实际生活中，提高自己的语文素养。
五、课后作业（课后自主完成）1. 熟读课文，巩固生字新词。
2. 写一篇关于大自然的小作文，可以是景物描写、感悟等。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生充分感受大自然的美丽，提高了学生的语文素养。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养他们的自信心和合作意识。
要注重课堂节奏的把握，确保教学目标的顺利完成。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象，结合课文内容，说说自己曾经游览过的一处美景。
2. 学生分享自己的游览经历，大家互相交流，感受大自然的魅力。
六年级上册语文《山中访友》教案
六年级上册语文《山中访友》教案六年级上册语文《山中访友》教案「篇一」教学目标：会写8个生字，正确读写"清爽，吟诵，唱和，瀑布，陡峭，挺拔，身躯，精致，蕴含，奥秘，侠客，德高望重，津津乐道，别有深意"等词语。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然，亲近自然的美好情感。
学习作者运用比喻，拟人，排比，想象来表达感情的方法。
教学重点：1、通过入情入境的朗读感受作者对"山中朋友"的深厚感情。
2、学习表达感情的方法。
教学方法：通过多读，有感情朗读，达到理解本课的目的。
通过学习课文，理解课文，体会文中重点句子的含义。
教学课时：2课时第一课时一，导入新课：1、导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪;青松迎客，寒梅报春。
多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。
我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
2、揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。
请同学们一起读课题。
3、看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友二，初读课文，整体感知：1、作者去山中拜访的朋友到底是谁呢请同学们自由轻声读课文。
2、读后交流，了解大意。
三，读通课文，学习字词：1、学习本课生字新词：幽静：隐蔽，僻静的小路。
德高望重：道德高尚，名望很大。
波光明灭：水波忽明忽暗的样子。
唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。
津津乐道：很感兴趣地谈论。
吟咏：有节奏地诵读诗文。
2、学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。
3、谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听四，拜访古桥，朗读体验：1、下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。
请同学们一起读课文第3自然段。
2、一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢请同学们在书上画出有关句子。
3、再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的你是从哪儿感受到的4、交流感受：结合理解"德高望重"，体会老桥默默无闻，任劳任怨为大家服务的品质。
小学语文山中访友教案范文
小学语文精选《山中访友》教案优秀范文第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，引导学生感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，感受语言的美。
2. 生字词学习：认读“访、友”等生字词，理解字词在文中的含义。
3. 课文理解：分析课文结构，体会作者的写作手法及表达的思想感情。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 正确流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文的主要内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
二、教学难点1. 理解课文中的生字词及句子。
2. 体会作者的写作手法及表达的思想感情。
第三章：教学过程一、导入新课1. 谈话导入：引导学生谈论自己对大自然的朋友的了解。
2. 简介作者：让学生了解作者及作品的背景。
二、自主学习1. 学生自读课文，理解大意。
2. 学生分享学习心得，讨论交流。
三、课堂讲解1. 讲解课文，分析结构，体会作者的写作手法。
2. 讲解生字词，帮助学生理解字词在文中的含义。
四、课堂练习1. 学生朗读课文，加强语感。
2. 学生进行写字练习，巩固生字词。
五、课堂小结1. 教师总结课堂内容，强调知识点。
2. 学生分享学习收获。
第四章：课后作业一、作业内容1. 熟读课文，加强语感。
2. 家庭作业：写字练习，巩固生字词。
二、作业要求1. 正确、规范地完成作业。
2. 家长签字确认。
第五章：教学评价一、评价内容1. 学生课堂表现：参与度、讨论交流、朗读表现等。
2. 学生作业完成情况：字迹、正确率、家长签字等。
二、评价方法1. 教师评价：根据学生在课堂上的表现进行评价。
2. 学生自评：学生自我评价，反思学习过程中的优点与不足。
三、评价周期1. 每节课课后进行评价。
六年级上册语文《山中访友》教案
六年级上册语文《山中访友》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强词汇积累。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会欣赏大自然的美，培养热爱大自然的情感。
（3）学会从文中提炼有用信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美好，增强对自然环境的保护意识。
（2）培养学生的审美情趣，提高文学素养。
（3）学会与他人分享自己的感受，提高沟通能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，增强词汇积累。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 教学难点：（1）课文中某些生僻字词的理解。
（2）课文中作者情感的表达和体会。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入文中描绘的山中世界。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的感受和见解。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学步骤1. 导入新课：通过展示山中风景的图片，引导学生进入课文情境。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意，教师辅导生字词。
3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流，教师点拨。
4. 分析课文：学生分析课文结构，教师指导学生了解作者的表达手法。
5. 讨论与分享：学生分组讨论，分享自己对文中描绘的山中世界的感受。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于自己最喜爱的山中景色的短文。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评估：检查课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 短文写作评估：评估学生对课后作业中短文写作的思路、语言表达和文采。
六年级上册《山中访友》教案
六年级上册《山中访友》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的自然景观和人物形象，体会作者的情感。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、思考等方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过描写自然景观和人物形象来表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生尊重他人、友善待人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）理解作者通过描写自然景观和人物形象所表达的情感。
（2）学会运用描写手法表达自己的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生思考：课文讲述了什么故事？主人公是谁？2. 学习生字词：（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
3. 理解课文内容：（1）教师提问，引导学生通过讨论、思考等方式理解课文内容。
（2）分析课文中的自然景观和人物形象，体会作者的情感。
4. 练习表达：（1）教师引导学生运用描写手法，表达自己对自然景观和人物的感受。
（2）学生互相交流，分享自己的感受。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇短文，描述自己喜欢的自然景观和人物形象。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 阅读理解能力：通过课后短文写作，评估学生的阅读理解能力和表达能力。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐等多媒体手段，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
六年级语文《山中访友》教案
六年级语文《山中访友》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，提高词汇量。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作能力。
（2）学会从文中提取关键信息，进行归纳总结。
（3）学会欣赏自然景物，提高观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）感受作者对山中景色的喜爱之情，培养对美好事物的向往。
（3）学会与他人分享自己的感受和体验。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握生字词，提高词汇量。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所描绘的自然景色的感受与表达。
1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示山中的景色，引起学生的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对山中景色的认识和感受。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解。
（3）分组讨论，讨论课文中的关键信息和细节。
3. 生字词学习：（1）教师引导学生学习生字词，解释词义。
（2）学生通过组词、造句等方式巩固生字词。
4. 课文分析：（1）教师引导学生分析课文结构，了解作者的表达手法。
（2）学生分享自己的分析成果，进行讨论。
5. 表达与创作：（1）学生口头表达自己对山中景色的感受。
（2）学生进行小作文创作，描述自己心中的山中访友。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成练习题，加深对课文内容的理解。
（3）观察身边的自然景色，写一篇小作文。
1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言情况。
（2）评估学生在讨论、表达和创作环节的表现。
2. 作业评价：（1）检查学生的课后作业完成情况，评估学生的理解能力和表达能力。
（2）鼓励学生在作业中展示自己的创意和个性。
六年级上册第一课山中访友的教案
六年级上册第一课山中访友的教案《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。
“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。
今天在这给大家整理了一些六班级上册第一课山中访友的教案，我们一起来看看吧!六班级上册第一课山中访友的教案1教材简析：《山中访友》是人教版课标实验教材六班级上册第一单元的第一篇课文，是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。
本单元主要内容为“感受自然”。
本课的特殊之处在于以他独特的观察视角，采纳联想和想象，给予山中万物以人的情感。
文章字字玑珠，句句含情，读来朗朗上口，情真意切，给人美的享受。
“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友” ——古桥、树林、山泉……与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，使读者顿生身临其境之感，表达了对大自然的热爱之情。
教学目标：根据新课标对六班级的要求，结合教材特点、学生实际及单元重点，拟定以下教学目标。
1.会写8个生字，正确读写14个词语。
(知识目标)2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.品味优美的语言，感受所描绘的如诗如画的世界，培育热爱自然、亲近自然的美妙情感。
(情感目标)4.学习运用比方、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
(能力目标)教学重点难点：依据学生的认知规律，我把欣赏文章画面美，感受美妙情怀，通过入情入境的朗读品味文章清新优美的语言，感受对“山中朋友”那份深厚的感情，并体会表达情感的方法作为教学重点。
难点：学习表达感情的方法。
【说学生】六班级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深化理解。
不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受文章语言的魅力，入情入境，理解表达的感情。
同时小学生想象力丰富，善于仿照，通过阅读体验可以和产生一定的情感共鸣。
【说教法】“教无定法，贵在得法”。
六年级语文《山中访友》教案
六年级语文《山中访友》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解作者的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过描绘画面、联想等方式，增强对课文内容的理解和感悟。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（2）培养学生懂得友谊、互相帮助的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解作者的写作手法。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解。
（2）对课文中所描绘的自然景色的想象和感悟。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、音乐等为学生创造情景，增强对课文内容的理解和2. 互动讨论法：引导学生通过自主学习、合作讨论的方式，提高对课文的理解能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学步骤1. 导入新课：通过图片、音乐等为学生创造情景，引出课文《山中访友》。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文大意，掌握生字词。
3. 合作讨论：分组讨论，分析课文结构，理解作者的写作手法。
4. 课文讲解：教师讲解课文内容，解答学生疑问。
5. 课堂练习：学生运用所学生字词，进行口头或书面练习。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，进行想象和感悟，写一段小练笔。
3. 预习下节课文《草虫的村落》。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 单元测试评价：通过单元测试，评估学生对整个教学内容的掌握情况。
七、教学拓展1. 组织一次户外活动，让学生亲近自然，感受大自然的美好，培养保护环境的2. 开展一次友谊主题活动，让学生通过互相帮助、合作完成任务，培养友谊意识。
人教版六年级《山中访友》教案教学设计(精选5篇)
人教版六年级《山中访友》教案教学设计（精选5篇）人教版六年级《山中访友》教案1一、说教材：1、教材简析：《山中访友》这散文幅短小而叙事简略，构思新奇，想象丰富，充满童心童趣，富有浪漫色彩。
文章记述了作者独自到山野林间的一天游历，带着动情的眼光，所见之景都有许多新奇的色彩。
如果用你的心去感受作者的心，透过语言文字，看看那充满诗意的画面，你就回进入作者所描绘的“童话般的世界”。
2、教学目标：1、知识和能力目标：有感情地朗读课文，品味优美语言，进行口语训练，培养学生的口语交际能力。
2、过程和方法目标：培养学生自主、合作、探究学习的能力。
3、情感态度和价值观目标：体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情趣。
3、教学重难点：教学重点：品味优美的语言，培养学生课堂口语交际能力。
教学难点：揣摩作者的写作意图，体会文章的写作技巧。
4、课时安排：本文属于自主阅读课文，用一课时完成。
5、媒体设计：本文是一美文，可向学生创设欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶，可借用音响媒体，欣赏优美图片。
如果有条件，可利用多媒体设备，提供美轮美奂的画面。
二、说教法、学法：“教无定法，贵在得法。
”采用“谈——读——赏——练”，运用这种教学方法，旨在培养学生课堂口语交际能力。
让学生在具体的交际情境中进行，承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的交际水平。
学生反复读，才能形成自己的想法;学生介绍自己喜欢的段落，并说出理由。
这既是思维的训练，又是说话的训练，有利于学生创造思维的培养。
三、说教学程序：(一)、欣赏图片，畅谈感想在优美的背景音乐中，大屏幕上展示几幅山中的美景图。
请学生欣赏，谈谈所见所想。
随之老师导入新课：让我们跟随李汉荣先生一起走进《山中访友》，走进山林，走进山涧，去感受作者的心，去感受童话般的世界。
背景音乐的使用为学生营造了一个优雅的学习氛围，有助于学生快速进入课文情景。
让学生面对此情此景，有利于熏陶感染，激发阅读的兴趣，激起学生说话的欲望。
六年级上册语文山中访友教案(优秀5篇)
六年级上册语文山中访友教案（优秀5篇）六年级山中访友优秀教案篇一【教学目标】1、积累字词，整体感知课文，理清文章思路。
2、品味精美的语言，揣摩作者对大自然的热爱之情。
3、培养健康高尚的审美情趣，增强热爱大自然，保护大自然的意识。
【教学重点】整体感知文章，理清文章思路，反复诵读，体会作者的感情。
【教学难点】欣赏品位文章的语言，在欣赏和品位中受到情感的熏陶、思想的启迪。
【教学方法】情境教学法、讨论法、探究法。
【教学时数】1课时。
【教学手段】多媒体。
【教学过程设计】一、创设情境、导入新课二、整体感知1、检查预习，扫清文字障碍：⑴你能读准下列红字的读音吗？⑴根据所给的解释说出词语。
2、听朗读录音，思考问题：⑴作者在山中都访问了哪些朋友？⑴（按照顺序找）他是怎样称呼这些朋友的？三、探究1、赏析交流：⑴静心默读，大胆想象。
你最喜欢山中的哪位朋友？⑴交流：①请你饱含感情地朗读。
②然后说说你喜欢这位朋友的原因或在朋友身上感悟到什么，得到怎样的启示。
2、探索活动：（小组讨论）⑴作者为什么要把进山看风景称为“山中访友”呢？⑴这表现了一种什么样的思想感情？3、体验反思：寻找美、体验美与作者心灵对话。
四、拓展延伸放飞心灵，为您的自然朋友写几句赠言。
五、总结六年级山中访友优秀教案篇二教学目标：1、通过拓展联想，理解“德高望重、津津乐道”。
2、通过联想感悟、句式拓展、反复吟诵等方式，体会文章以拟人化的写法描写风景的方法，感受诗一样的景，诗一样的文，诗一样的情，并通过感情朗读表达出来。
3、在感悟与品赏、朗读与表达的过程中，体会作者赞美自然、热爱自然、物我两忘的思想情感。
教学重难点：通过联想感悟、句式拓展、反复吟诵等方式，体会文章以拟人化的写法描写风景的方法，感受诗一样的景，诗一样的文，诗一样的情，并通过感情朗读表达出来。
课时安排：两课时教学过程：一、初识那些“老友”1、出示课题，读，说读后有什么想说的。
2、请学生带着问题，读文章。
六年级上册语文《山中访友》教案
六年级上册语文《山中访友》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强词汇积累。
（3）分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏自然风光，培养对大自然的热爱。
（3）学会从文中提取信息，提高筛选和整合能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美好，增强环保意识。
（2）学会与大自然和谐相处，培养热爱大自然的情感。
（3）学会珍惜友谊，培养团结合作的精神。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，增强词汇积累。
3. 分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义，感悟作者对大自然的热爱。
2. 学会从文中提取信息，提高筛选和整合能力。
3. 运用课文中的写作手法，进行创意写作。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学习的情境。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
4. 案例分析法：分析课文中的实例，加深对知识的理解。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，巩固所学知识。
（2）通过问题引导，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生分享阅读心得，交流学习感悟。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词，加强词汇积累。
（2）分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
4. 合作探讨（1）引导学生分组讨论，共同解决问题。
（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。
5. 案例分析（1）分析课文中的实例，加深对知识的理解。
（2）结合生活实际，让学生学会运用课文中的写作手法。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
7. 作业布置（1）课后复习课文，巩固生字词。
《山中访友》优秀教案(优秀6篇)
《山中访友》优秀教案(优秀6篇)课文《山中访友》教案设计篇一【设计简说】《山中访友》是一篇适宜学生自主阅读的写景美文。
根据新课标的理念，本设计将课文设计成三个层面处理：以课文为范例，感受美、体验美；以课文作靶子，发现美、积累美；将课文作引子，思考美、延伸美。
一步步导引学生步入文学的殿堂。
【教学过程】一、感受美、体验美。
导入：《山中访友》把大自然人格化，用“访友”的形式，使司空见惯的景物，成了呼之欲出的带着特定意蕴的活生生的个体。
文本视角独特、想象奇特、笔调轻松、富有诗情画意，引起读者的无限遐想。
这种出神入化的风格，开拓了新的审美视野。
（一）认读。
感悟意蕴美1.本设计着力让学生自主感悟、探究，让“学生”唱主角，让“读”唱主角，将有形的文字变成有声的“音符”，使学生进入作品的意境，体悟自然的灵性。
2.在学生整体感知课文的基础上，各自解读课文的意蕴。
为了拓展解读的深度，可设计如下问题组，引导学生讨论：①作者写的上“山中访友”，访的友是谁？②作者是怎样描写这些带有特定意蕴的景物的？③文章中景中含而未露的文旨是什么？点拨之一：原来作者要访的朋友是自然界的景与物，依次是：古桥—树林—山泉—小溪—白云—瀑布—悬崖—云雀—石头—落叶—小花—阵雨—老柏树—蚂蚁—归鸟。
字里行间透露出的是作者与山中“朋友”之间的亲切，表达对大自然的热爱之情。
点拨之二：德高望重的古桥，写得敦厚。
它始终“躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影”在凝重的画面中充满神韵。
这多么像“俯首甘为孺子牛”的形象啊！但这德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了！波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种民族的性格，一种古老而坚韧的灵魂。
这分明是民族文化底蕴的写照——意与境相谐。
恰如知己的树木，写得也分外醉人。
“每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。
有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。
我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。
《山中访友》教学设计5篇
《山中访友》教学设计篇5教学目标1.会写8个生字，正确读写并理解“清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
4.学习作者运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
教学重难点重点：有感情地朗读课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图。
难点：学习本文栩栩如生的景物描写，感悟作者充满诗意的画面。
教学准备：学生准备：预习课文并熟读；搜集古桥的图片。
教师准备：多媒体课件、有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响。
教学工具多媒体工具教学过程一、预习探究（一）谈话导入。
1.导语：朱自清先生笔下的江南之春如诗如画，扣动过多少人的心弦；老舍先生笔下的《济南的冬天》又是那么美好可爱、温暖如春，真是个理想的境界。
那么，我们今天要学习的李汉荣先生的《山中访友》又怎样呢？古人有梅妻鹤子之高雅，今人有草木为友之境界。
那是一个神奇而美妙的童话世界！物随心变、景随情迁，让我们带着好心情走进去吧！去领略一下作者那寄情山水，热爱大自然的情怀。
2.板书课题，齐读课题并质疑。
（二）预习探究1.作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？自由轻声读课文。
（用笔做上记号）2.作者“带着满怀的好心情”走进山林，看了一路美丽的风景，可作者为什么却说成“山中访友”？这样行文有什么好处？二、合作交流1.交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。
清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、精致、蕴含、奥秘、侠客、瀑布、身躯、邀请、俯身、凝望、德高望重、津津乐道、别有深意2.李汉荣老先生为什么把进山看景说成了“山中访友”？在山中都拜访了哪些“朋友”？3.从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？找出有关的语句，读一读，组织交流。
三、品读体验请同学们再一次跟随作者去探访他的那些特殊的朋友。
《山中访友》教案
《山中访友》教案《山中访友》教案作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是店铺收集整理的《山中访友》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《山中访友》教案篇1【教学目标】1、有感情地朗读课文，把握文章所表达的思想感情。
2、鉴赏文章新奇丰富的想象美，学习栩栩如生的景物描写。
3、培养学生热爱大自然，保护大自然的情感，并能从中悟出生活哲理：只要有一颗真、善、美的心，就会发现生活处处都是美的。
【教学设计和教学策略】一、检复导入1、同学们，这节课我们继续学习，读题：山中访友。
2、作者拜访了哪些朋友呢?一句话，就是──山中的一切。
3、下面就让我们再次走进课文，用心去读课文，想想从哪些语句中可以感受出“我”和“山中朋友”的深厚感情?用笔划一划，在旁边写一写你的感触。
设计意图：以这样一个“牵一发而动全身”的问题导入，直截了当，具体可操作，学生接下来的学习就有目标性了。
二、细读品悟1、学生自读课文，教师巡视。
2、划一划，写一写，和同桌交流交流。
3、集体交流：从哪些地方感受出了“我”和“山中朋友”的深厚感情?相机出示：那座古桥，是我要拜访的第一位朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
⑴谈谈你读了这段话后的感受。
⑵当你读到“在这涧水上站了几百年了吧”，你的感受是什么?(古老)带着你的感受读一读。
⑶当你读到“你把多少人马渡过对岸”时，你仿佛看到了什么?带着你的感受读一读。
(各种各样的人从桥上走过。
)⑷是啊，这是一座古老的桥，这是一座度过许多人的桥，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
在你的凝望里，人影──，在你的凝望里，鱼影──，在你的凝望里，月影──，(指着句子：岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧)谁来带着感受读一读。
《山中访友》教案
《山中访友》教案《山中访友》教案（通用19篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《山中访友》教案，欢迎阅读与收藏。
《山中访友》教案篇1○教学目标①有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。
②抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。
③展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。
④热爱自然，热爱生活。
○教学重点感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。
○课前准备这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。
○教学内容抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟。
○教学设计整体感悟①导入新课阅读标题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图。
板书课题：山中访友如果你没读过课文，请展开想像，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友?访问的情形会是怎样的?(学生可以自由发挥，只要合乎情理，或能自圆其说，即可。
)学生可能会说：访一位多年不见的住在山中的武林高手——切磋武艺；访一位隐居山中的诗人——煮茶论诗；访一位得道的僧人——禅悟人生；访山中的动物——要保护动物等……教师：可作者是怎样说的呢？让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想像，跟随作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。
②学生速读课文，扫清文字障碍，教师正音。
幽径、逝川、青翠、唱和、湛蓝、赞助、玄奥、清澈、禅心、凝神、犬吠、德高望重、波光明灭、返老还童、津津乐道、栀子花③感悟内容点名让学生朗读课文，其他同学带着问题听读课文。
a．作者在山中拜访了哪些“朋友”?b．表达了作者怎样的感情?学生讨论明确：读到第3自然段，我们才恍然大悟，原来作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。
六年级《山中访友》教案
六年级《山中访友》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解作者的生平和创作背景，理解课文中所表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用想象、推理等方法，体会课文的意境和情感。
（3）学会欣赏自然风光，培养热爱大自然的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）培养学生珍惜友情，乐于助人的品质。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解作者的生平和创作背景，体会课文所表达的思想感情。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的自然风光和人物形象。
（2）体会作者通过对山中访友的描述，表达自己对大自然的热爱和珍惜友情的情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入课文所描绘的世界。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 欣赏教学法：引导学生欣赏自然风光，培养热爱大自然的情感。
四、教学准备1. 课文原文及相关资料。
2. 教学课件或幻灯片。
3. 生字词卡片。
4. 图片、音乐等教学资源。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）展示图片或播放音乐，引导学生进入课文所描绘的山中世界。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解课文。
（2）分析课文中所描绘的自然风光和人物形象，体会作者的思想感情。
六年级语文《山中访友》教案
六年级语文《山中访友》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和向往之情。
1.3学习课文中的优美语句，积累好词好句。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作交流，学会抓住文章的中心思想。
2.2运用联想和想象，感受作者在山中的所思所感。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱之情。
3.2培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学习课文中的优美语句。
2.教学难点2.1理解作者在山中的所思所感。
三、教学过程第一课时一、导入1.引导学生回顾《山行》一诗，体会诗中对山的赞美之情。
2.提问：你们想不想亲自去山中感受一下大自然的美好呢？二、自主阅读1.学生自主阅读课文《山中访友》，理解课文内容。
2.学生分享阅读感受，交流对课文的理解。
三、课堂讲解1.讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文。
2.分析课文结构，引导学生抓住文章的中心思想。
四、朗读与感悟1.学生分段朗读课文，体会作者在山中的所思所感。
2.教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
第二课时一、复习回顾1.复习课文内容，回顾作者的所思所感。
2.提问：你们在山中有过类似的体验吗？可以分享一下吗？二、合作交流1.学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟。
2.每组选代表进行分享，其他同学补充。
三、写作训练1.以“我眼中的大自然”为主题，进行写作训练。
2.学生分享自己的作品，教师进行点评。
2.学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
四、作业布置1.背诵课文《山中访友》。
2.写一篇关于大自然的作文，题目自拟。
五、课后延伸1.组织学生进行户外活动，感受大自然的美好。
2.鼓励学生多观察生活，发现生活中的美。
通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和向往之情。
同时，通过合作交流、写作训练等环节，培养学生的合作意识、创新能力和审美情趣。
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小学六年级语文山中访友教案
导读：教学目标:
会写8个生字,正确读写"清爽,吟诵,唱和,瀑布,陡峭,挺拔,身躯,精致,蕴含,奥秘,侠客,德高望重,津津乐道,别有深意"等词语.
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.
感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然,亲近自然的美好情感.
学习作者运用比喻,拟人,排比,想象来表达感情的方法.
教学重点:
1.通过入情入境的朗读感受作者对"山中朋友"的深厚感情.
2.学习表达感情的方法.
教学方法:
通过多读,有感情朗读,达到理解本课的目的.
通过学习课文,理解课文,体会文中重点句子的含义.
教学课时:2课时
第一课时
一,导入新课:
1,导语:同学们,春风夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅报春.多姿多彩的大自然有声有色,有情有意.我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受.
2,揭题:今天,我们首先跟着一位作家,走进山林,去拜访他的朋
友.请同学们一起读课题.
3,看课题猜猜,作者拜访的会是怎样一位朋友
二,初读课文,整体感知:
1,作者去山中拜访的朋友到底是谁呢请同学们自由轻声读课文.
2,读后交流,了解大意.
三,读通课文,学习字词:
1,学习本课生字新词:
幽静:隐蔽,僻静的小路.
德高望重:道德高尚,名望很大.
波光明灭:水波忽明忽暗的样子.
唱和:一个人做了诗或词,别的人相应作答.
津津乐道:很感兴趣地谈论.
吟咏:有节奏地诵读诗文.
2,学生自由读,看谁能把课文读正确,读流畅.
3,谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听
四,拜访古桥,朗读体验:
1,下面,让我们跟着作者,一起去拜访他的第一位老朋友.请同学们一起读课文第3自然段.
2,一进山,一眼就看到这座古桥,老朋友相见,作者心里默默地对他诉说些什么呢请同学们在书上画出有关句子.
3,再读读画线的话,体会体会,作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的你是从哪儿感受到的
4,交流感受:
结合理解"德高望重",体会老桥默默无闻,任劳任怨为大家服务的品质.
"啊,老桥,你如一位德高望重的老人."
把"老桥"比喻为"一位德高望重的老人",不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大家服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩.
5,体会写法:作者用拟人化的手法,把自己对老桥的深厚感情,生动地传达给了我们读者.
第二课时
一,复习引入:
这节课,我们继续跟随作者,走进山林去访友.
二,读文感悟,体验情感:
1,默读课文第4―7自然段,用横线划出,访问了哪些朋友
2,再读课文,找一找,从哪些描写中可以看出"我"和山里的"朋友"有着深厚的感情
3,交流感受,随机教学:
(1)第4自然段:重点点拨对树的有关句子的体验.
①"走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神."
鸟儿不是在啁啾,而是在"呼唤我的名字";露珠也不是在晨光中闪光,而是在"与我交换眼神".一声"呼唤",一个"眼神",这种拟人化的手法,形象地表达了自己和鸟儿,露珠这两位朋友之间的默契和情
谊.
②"我脚下长出的须根,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转,流淌."
a,这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想.树为人友,人为树友,人和树已融为一体.这是多么奇妙的一种境界!从这些联想中,我们真切地感受到作者和树之间的那种"知己"情谊,那种走进大自然物我相融的境界.
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。