怎样区分“和跟同与”的连词性和介词性
文言虚词“与”的词性辨析
2013.03吴巧玲文言虚词“与”，是高考考纲列出的18个虚词之一，它可作介词，也可作连词，都翻译成“和、跟、同”。
在课本中有大量的“与”作介词或作连词的例子，如《鸿门宴》中的“沛公军霸上，未得与项羽相见”，翻译成“沛公在霸上驻军，还没有和项羽见面。
”《师说》中的“彼与彼年相若也，道相似也”，翻译成“他和他年纪差不多，懂得的道理也差不多”。
这两句中的“与”都翻译成“和”，但前者是介词，后者是连词。
那么“与”在什么情况下是介词，什么情况下是连词呢？这是很多学生感到疑惑的问题。
我们可用以下几种方法来辨析“与”的词性。
一.看特征法特征一：介词“与”可出现在句子开头，而连词“与”不能出现在句子开头，因为并列短语任何一部分都应同时出现。
据此，可看“与”是否出现在句子开头，如果出现在开头则为介词。
例：与其妾讪其良人。
（《孟子》）臣请入，与之同命。
（《鸿门宴》）沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走。
（《鸿门宴》）④故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。
（《报任安书》）以上几例中的“与”都出现在句子开头，都是介词。
特征二：介词“与”可省略宾语，而连词“与”前后两部分应同时出现。
据此，可看“与”后是否有省略，如果有，则是介词。
例如：项王即日因留沛公与饮。
（《鸿门宴》）竖子不足与谋。
（《鸿门宴》）欲呼张良与俱去。
（《鸿门宴》）以上三例都是在“与”后省略宾语“之”，“与”都是介词。
特征三：介词“与”可受能愿动词或副词修饰，而连词不能受能愿动词或副词修饰。
据此，可看“与”字前面是否出现能愿动词或副词等修饰语，如果“与”前有修饰语，则“与”是介词。
例如：沛公曰：“君安与项伯有故？”（《鸿门宴》）太宗每与之言，未尝不悦。
（《贞观政要·任贤》）而翁归，自与汝复算耳。
（《促织》）④无乃与仆私心剌谬乎？《报任安书》以上四例中，“与”前分别有修饰词“安”、“每”、“自”、“无乃”，所以“与”是介词。
介连兼类词“和”“与”“同”“跟”的共性比较
连 词 隶 属 虚 词 。它 吸 收 了 前 人 研 究 的 成 果 ， 注 意 到
了汉 语 语 法 的特 点 ， 分析 了介 词 的用途 、 语法意义 ： 介词 “ 用在一个名词或代词前边 ， 构 成 一 个 介 词 结 构 ， 作状 语 、 补语或定语 ， 表示 处 所 、 时 间、 方 向、 方 式 、 对 象 等 关 系 ”，在 意 义 上 和 语 源 上 跟 动 词 有 共 同 点 。连 词 可 以 连 接 词 、 词组 或者句 子 ， 表 示 联 合 关 系
蒋 静
（ 黄冈师范学院 文学院 ， 湖北 黄冈 ４ ３ ８ ０ ０ ０ ）
摘 要 ： 现代 汉语 中， 词性 被 定为介 连 兼类词 的“ 和” “ 与” “ 同” “ 跟” 这 四 个 词 有 很 多 相 似 之 处 。 总 结 了这 四 个 词 在 词 类 和 语 义 上 的 共 性 ， 并 探 讨 了 它 们 的 不 同之 处 ， 进 一 步得 出在 一 定语 境 中， 这 四 个 词 既 可 以做 介 词 ， 也 同 时 可 以做 连 词 。 因此 ， 为 了表 达 需 要 ， 在 使 用 这 些 词 时 一 定 要 明 确 他 们 的 适
么也 适用 于“ 和” “ 和 词 的组 合 关 系 ， 介 词也称之为 副动词。 他指出， 介 词常 常用 在连 动式 的第 一个 动词 位置 上 ， 没有 形态 的变 化 ， 一 般 不 做 谓 语 中 心 。 而 用 在 词 与
词之 间表 示并 列关 系 、 用 在 句 与 句 之 间 必 须 放 在 主 语 之 前 的词必 须是 连词 。
第 １ ２卷
第 ７ 期
淮海工学院学报（ 人文社会科学版）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈｕ ａ ｉ ｈ ａ ｉ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｏ ｆ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｏ １ ｏ ｇ ｙ （ Ｈｕ ｍａ ｎ ｔ ｉ ｅ ｓ ８ Ｌ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
现代汉语中介连兼类词“和”跟“与”的比较
一
、
概 述
（ 一） 连 词 的 概 念
我 国近代第一本语法著作《 马氏文通 ・ 虚 字卷 之八 》 中最早 为 连词下 了定 义 ： “ 凡 虚字 用 以为提 承展转 字首者 ， 统 日‘ 连
字’ 。 ” 在此之后 ， 我国语言学界经过上个世 纪 ５ Ｏ年 代 汉 语 词 类 划 分 的大 讨 论 ， 认为 对汉语 词的界定 应该 主要采取 功能标 准。
Ｖｏ １ ． ２ ５ Ｎｏ ． ０ ３
Ｍａ ｙ ．２ ０１ ３
口 语 言 ・文化 研 究
现代汉语 中介连 兼类词“ 和” 跟 “ 与＂ 的 比 较
吕 娜
（ 东北 师 范 大 学 文 学 院 ， 吉林 长春 １ ３ ０ ０ １ ２ ）
［ 摘 要 ］ 现 代 汉 语 中介 连 兼 类“ 和” 跟“ 与” 有 诸 多相 似 点 ， 但本文在 总结二者共 性 的同时， 进 一 步 探 讨 了 二 者 细 微
短语（ 介词“ 和” 跟后一成分组成介 宾短语） 作 为一 个 整 体 可 以 在 句 中 调 整 位 置 而 不 影 响 语 义 ， 据 此 可 以进 一 步 区 分 “ 和” 的 词
性。 ［ ４ ］ 玉柱（ １ ９ ８ ８ ） 讨 论 了沈 锡 伦 的方 法 的不 足 ， 认 为其 有 效 性 是 有 限 的 ， 还 有一些没有考虑到的情况 ， 如， 用“ 和” 连 接 的 并 列 词
不 同 之 处 。 探 讨 了连 词 “ 和” 与连 词“ 与” 共现时“ 与” 的组 合 作 用 和 分 隔 作 用 ， 以及 符 合 共 现 条 件 的 例 甸 中， 连 词“ 和”
与介 词 “ 与” 这 种 组 合 出现 频 率 最 高 的 情况 ， 进 一 步得 出 了 同为 介 连 兼 类 的“ 和” 跟“ 与” 的不 同。 “ 与” 作为介词使用 的 频率较 高， “ 和” 作为连词使 用的频率较高 ， 也 即“ 与” 的语法化程度低 ， 保 留 了更 多伴 随 介 词 的特 点 ， “ 和” 的语 法 化 程
连词和与介词和的区别汉语 举例说明
连词和与介词和的区别汉语举例说明连词“和”与介词“和”的区别汉语举例说明文章一：咱今天就来唠唠汉语里连词“和”与介词“和”的区别。
比如说“我和你”，这时候的“和”就是介词，意思是“跟”“同”。
再看“苹果和香蕉”，这里的“和”就是连词啦，把苹果、香蕉连在一块儿，表示并列关系。
就像你跟朋友一起出去玩，“我和他一起去公园”，这里“和”就是介词。
但说“水果店里有苹果和香蕉”，这“和”就是连词。
大家明白了不？文章二：咱们平时说话写东西，经常会用到“和”这个字。
但你知道吗，它有时候是连词，有时候是介词，这可有大不同。
你看哈，“我和小明是同学”，这“和”就是连词，表明我、小明有同样的身份。
要是说“我和小明一起做作业”，这“和”就是介词，强调我跟小明一块儿做这件事。
就好比搭积木，连词“和”是把两个平等的积木块并排放着，介词“和”是把两个积木块凑到一块儿去做事。
是不是一下子就清楚啦？文章三：朋友们，咱们来聊聊汉语里“和”的不同用法。
“老师和学生”，这“和”是连词，老师、学生地位平等。
可“我和姐姐去逛街”，这儿的“和”就是介词，表示我跟姐姐一起去做逛街这件事。
举个更明白的例子，“桌子和椅子”，“和”是连词。
“我和小伙伴们玩游戏”，这“和”就是介词。
所以啊，用“和”的时候得留神，别用错啦！文章四：嘿，大家！今天说说“和”。
“爸爸和妈妈”，这“和”是连词。
“我和同学打篮球”，这个“和”呢，就是介词。
想想看，“红花和绿叶”，“和”让红花、绿叶并排站。
“我和朋友看电影”，“和”把我跟朋友拉到一起看电影。
懂了吧？以后可别弄混喽！文章五：咱来讲讲连词“和”与介词“和”。
“书和笔”，这“和”是连词。
“他和我讨论问题”，这儿“和”就是介词。
比如说，“糖和巧克力”，“和”把糖、巧克力放一块儿说。
“我和哥哥放风筝”，“和”表示我跟哥哥一起去放风筝。
怎么样，这下能分清了吧？。
与和同的用法
与和同的用法和与在汉语中都是表示连结两个或多个事物或概念的关系的词语，但在使用和语法结构上有着一些不同。
下面将从不同的角度来探讨与和同的用法。
一、词性和语法功能对比1. 词性对比和: 和可以是名词、连词和副词。
作为名词时，和指代一种关系或联系，如亲和、友和。
作为连词时，和表示联结两个或多个同类或不同类的事物或概念。
作为副词时，和具有类似于"并且"的连词意义。
与: 与是介词，表示随着、伴随着或跟随着。
也可以作为连词使用，连接两个或多个并列成分，表示并列或对比关系。
2. 语法功能对比和: 和作为连词时连接的成分通常为相同的成分，例如名词和名词、动词和动词、形容词和形容词等。
并列成分之间的关系是并列的、平行的。
与: 与作为连词时，连接的成分通常为不同的成分，表示并列或对比的关系，如名词与动词、短语与句子等。
其连接的成分之间之间的关系是相互作用的、配合的。
二、并列关系和对比关系的表达1. 并列关系和: 和表示并列关系时，连接的两个或多个成分之间是相互对等的，没有明显的对比或排斥关系。
例如："她喜欢唱歌和跳舞。
"与: 与表示并列关系时，连接的两个或多个成分之间可能具有对比或排斥的含义，表示一种并列但有所区别的关系。
例如："他喜欢唱歌与跳舞。
"2. 对比关系和: 和不常用于表示对比关系，常常用于表示并列的内容。
与: 与常常用于表示对比关系，指出相对的概念或事物。
例如："她喜欢唱歌，而他喜欢跳舞。
"三、表示动作的连贯性和递进关系1. 表示动作的连贯性和: 和可以表示两种动作或状态之间的连贯性和衔接性。
例如："他擦干眼泪，和笑了出来。
"与: 与不常用于表示动作的连贯性。
2. 表示递进关系和: 和可以表示递进关系，表示因果或逐渐发展的关系。
例如："他刻苦学习，和成绩逐渐提高了。
"与: 与不常用于表示递进关系。
与和跟的区别
与和跟的区别与和跟的区别在汉语中，“与”、“和”以及“跟”这三个词在日常交流和书面语中扮演着重要的角色，尽管它们在某些情况下可以互换使用，但各自具有独特的用法和语境适应性。
本文旨在详细剖析这三个词的区别，帮助读者在不同语境中更精准地选择词语。
一、基本用法与语义差异“和”“和”在汉语中极为常用，适用于口语和书面语。
它可以用作介词和连词，连接名词、动词、形容词等，表示并列、加法或递进关系。
例如，“我和他一起去”中的“和”表示并列关系，强调两者共同参与某一行为。
此外，“和”还可以表示选择关系，相当于“或”，如“喝咖啡和茶都可以”。
在口语中，“和”的使用显得自然、平易近人，适合用于朋友之间、家庭成员之间的对话。
在一些固定搭配中，“和”具有特定的意义。
例如，“风和日丽”中的“和”表示天气的晴朗与舒适，给人一种和谐美好的感觉；“和平共处”则强调不同群体之间的和谐相处，常用于国际关系中，表示国家之间的友好与合作。
这样的搭配使得“和”在表达中不仅仅是简单的连接词，而是赋予了句子更深层次的含义。
“与”“与”则更多见于书面语，显得更为正式和庄重。
它主要用作连词，通常连接名词，表示并列关系。
例如，“我与你共同行动”中的“与”体现了两者之间的紧密合作关系，语气更加正式。
在法律文件、新闻报道、文学作品等书面语中，“与”的使用可以确保表达的精准与规范。
此外，“与”还经常出现在一些较为正式的描述中，如“与人为善”或“与时俱进”，这种搭配带有一定的抽象性和文学色彩。
在文学作品中，“与”的使用往往带有一种诗意和哲学的意味。
例如，书籍标题《我与地坛》中的“与”不仅仅是简单的连接，而是表达了作者与地坛之间深刻的情感联系和思考。
这种用法使得“与”在书面表达中具有更高的文学价值和深度。
“跟”“跟”则主要用于口语，带有跟随、伴随的意味，有时突出后者的重要性。
它主要用作介词，常用于“学、要、借、争取”等动词前。
例如，“我跟他借了一本书”中的“跟”表示了跟随或伴随的动作。
与和同的用法
与和同的用法1. 与的用法：1.1 作为介词时，与表示和一同，共同等含义。
例如：与朋友一起去郊游。
1.2 在表示相似、类似的情况下，与可以用来比较两个对象的相似之处。
例如：与昨天相比，今天天气更好。
1.3 在表示对比的情况下，与可以用来比较两个对象的不同之处。
例如：他的观点与我的截然相反。
1.4 在表达同一时间、同一事件发生时，与可以表示两个同时发生的动作或事件。
例如：他与我一起到达了会议现场。
1.5 与还可以表示按照某种标准或要求，进行比较或配合。
例如：与要求相符合。
2. 和的用法：2.1 和作为连词时，可以连接同类成分，表示并列关系。
例如：他和朋友一起去了趟海边。
2.2 和在表示一致、相似的情况下，可以表示比较两个对象的相似之处。
例如：这件事和那件事差不多。
2.3 在表示并列关系时，和还可以用来连接两个或多个并列成分。
例如：我喜欢唱歌和跳舞。
2.4 和还可以与动词连用构成动态式。
例如：她喜欢和同学一起学习。
2.5 和可以表示加强的语气，突出两者之间相互的联系。
例如：她和我是好朋友。
3. 与和同的区别：3.1 从用法上来看，与更多用于表示各类比较和对比的场景，而和更多用于连接并列成分和表示加强的语气。
3.2 从语气上来看，与通常更为正式，书面语和较为严肃的场合中使用，而和则更为口语化，平实，常用于日常交谈中。
3.3 从语法上来看，和是连词，连接两个或多个词语、词组、句子等成分；而与是介词，与其后的宾语构成介词短语。
4. 与和同的用法注意事项：4.1 注意根据具体语境准确选择与和同的用法，避免使用错误。
4.2 注意在表达并列关系时，使用和；在表示比较、对比时，使用与。
4.3 注意根据语气需要，合理选择与和同的用法，使语言更为准确、得体。
关于“和、跟、同”
关于“和、跟、同、与……”几个词的词性辨析何兴仁【关键词】词现代汉语普通话词性辨析【内容摘要】从语法结构的整体③中去考察句子中词语的词性，先确定所叙述的主语和谓语，即叙述的主体是什么。
主体又做什么，或者主体怎么样。
这不仅对这几个词的词的词性确定非常重要，而且对其他一些词的词性语法功能、作用的确定也是非常重要的。
语言是民族的标志，任何一个发达的民族，都有自己丰富发达的语言。
这种语言能精确而有效地表达该民族任何复杂的思想和理论，任何细腻的情感和艺术。
因此,这种语言不会是原始自然形态而应是高级加工形态的，它应是明确的、规范的、一致的。
汉语规范化标志着现代汉民族乃至整个中华民族的文明程度和发达水平。
语言规范只是限定了方言的使用范围，并不是禁绝方言，语言规范也不是限制个人风格的发展，它只是规定了不同风格出现的条件，剪除了语言中多余和不科学的成分，使语言使用和理解起来更准确，学习掌握起来更容易。
所以学习掌握和普及现代汉语普通话是当今全国人民，特别是青年一代的愿望好需求。
当然，语言规范化也不是完全不给大家带来“麻烦”。
比如对不会普通话的人来说，不学好普通话就不能心安理得地在公众场合作正式演讲；对从事文字工作的人来说，不掌握各种同义语言形式出现的条件，就不能理直气壮地从事写作和创作。
对于一个人民老师，不学好普通话就难以面对各个方言的学生，就无法向学生传授中华民族的科学文明。
所以教师更应该掌握各种同义语言形式出现的具体条件，会说普通话、会用普通话、会传达普通话。
一句话，就是要掌握现代汉语。
目前，汉语规范就是现代汉语，是以北京语音为标准音，以北京话为基础方言，以现代典范的白话文著作为语法规范的普通话。
我们应当相信，随着科学技术的发展和人类社会的进步，汉语规范化工作会越来越受到重视，规范化的水平也会越来越高，人们推进规范化的自觉性也会越来越强。
普通话在全国人民中的普及率也会越来越高。
要做到现代汉语规范化，就要有一个标准，这个标准就是现代汉语的语音、文字、语汇、语法、修辞。
和与之别
(1)“和”跟“与”都是做连词比较多，做介词比较少。
做连词时都表示平等联合，意思是一样的。
但是，两者的色彩有所不同。
“与”的书面语色彩比较明显，因此多用于书面语中，口语中用得比较少。
“和”则在口语跟书面语中都使用。
另外，在书名跟文章的题目中，“与”使用得要比“和”(2)和”作连词时，与“及”差别不大，都可以表示“平等的联合关系”。
内部的区别有一点是:多项并列成分如果有几个层次，可以用“和”表示一种层次，用顿号或“与、同、以及、及”表示另一层次。
3.“和”作连词能表示选择，相当于“或”;“及”则没有这样的意思。
例如: “去和不去，你自己选择。
”--“和”字不能换成“及”。
与，和的侧重点不一样，比如，葡萄和梨，侧重葡萄和梨，葡萄与梨，侧重点在葡萄和、与、跟、同作介词时意思完全相同。
作连词时意思也完全相同。
为了防止语言产生异义，有人把它们作了一下分工：让“和”、“与”专门作连词；让“跟”、“同”专门作介词。
但现在还没有权威人士认可，也未曾见到权威部门规定。
“和”、“与”和“跟”都还可作动词。
甚至有的字音都变了。
（和泥和牌）与《说文解字》：“与，赐予也。
一勺为与。
”会意字，以一、勺示意，勺即酌，以物与人不问所欲，当斟酌而与之。
与的本义为“赐予”，为实词。
虚词“与”是假借字，可作介词、连词和副词。
作连词的“与”，从先秦至现在没有大的变化。
介词“与”，唐宋以后又产生了新义，如“使”“将”等义，但这些新义在现代汉语中有消失了。
副词“与”是“举”的通假字。
(3)与，和的侧重点不一样，比如，葡萄和梨，侧重葡萄和梨，葡萄与梨，侧重点在葡萄和、与、跟、同作介词时意思完全相同。
作连词时意思也完全相同。
为了防止语言产生异义，有人把它们作了一下分工：让“和”、“与”专门作连词；让“跟”、“同”专门作介词。
但现在还没有权威人士认可，也未曾见到权威部门规定。
“和”、“与”和“跟”都还可作动词。
甚至有的字音都变了。
（和泥和牌）与《说文解字》：“与，赐予也。
与和同的用法
与和同的用法与和同是汉语中的常用词语，它们具有许多不同的用法和意义。
在日常交流中，我们经常会用到这两个词语，但有时候很难准确地区分它们的用法。
本文将详细介绍与和同的各种用法，帮助读者更好地掌握这两个词语的用法。
一、与的用法1. 表示并列或相伴“与”可以表示并列或相伴的关系。
“与其空等，不如找个地方休息一下。
”这里的“与”表示两个行为并列存在的关系。
“与”还可以表示相伴的关系，如“与君共患难”，表示与某人共同遭遇困难。
2. 表示动作的对象“与”还可以表示动作的对象。
“她与我交谈了很久”，表示她和我进行了长时间的交谈。
这里的“与”表示动作的对象或受事的关系。
3. 表示持续状态“与”还可以表示持续状态。
“他与书为伴”表示他一直在书的陪伴下度过时间。
这里的“与”表示一种持续的状态或陪伴的关系。
4. 构成动宾短语“与”还可以和动词组合成动宾短语，表示动作的对象。
“与他合作”，表示和他一起合作。
这里的“与”构成了“合作”的对象。
二、和的用法1. 表示并列、连接“和”可以表示并列或连接的关系。
“苹果和梨”表示苹果与梨两者并列存在。
“和”还可以表示连接的关系，如“她和我一起去了趟商场”，表示她和我一起前往了商场。
2. 表示加和关系“和”还可以表示加和的关系。
“三和四等于七”，表示三加四等于七。
这里的“和”表示数学加和的关系。
3. 表示和谐共处“和”还可以表示和谐共处的意思。
“和睦相处”，表示和谐相处。
4. 表示一致、同意“和”还可以表示一致或同意的关系。
“我的想法和你一样”，表示我的想法和你一致。
三、与和同的区别1. 语境不同“与”更多用于表示交往、关系，多用于书面语或较正式的场合；而“和”更多用于表示并列、加和或连接的关系，常用于口语或书面语。
2. 用法不同“与”可以作为介词、连词、动词等使用；“和”主要用作连词或名词。
3. 意义不同“与”表示更多的是并列、相伴、对象或持续状态的关系，“和”表示更多的是加和、连接、一致、和谐的关系。
介词与连词区别区分方法
介词与连词区别，区分方法1．“和、跟、同、与”，有时是连词、有时是介词，而且属兼类词，所以很难区别。
例如：[1]弟弟跟妹妹都走了。
(连词)[2]弟弟跟妹妹借书。
(介词)区别的方法有三点(1)连词前后成分平等，可以互换位置而语义基本不变，而介词前后成分则有主有次，不能互换，否则意思全变了。
例如，[1]弟弟跟妹妹都走了。
＝妹妹跟弟弟都走了。
[2]弟弟跟妹妹借书。
≠妹妹跟弟弟借书。
(2)如果谓语部分有“都”、“全”、“一起”等词语，则前面的“和、跟、同、与”必是连词，例如“弟弟跟妹妹都借书”，其中“跟”即为连词。
(3)如果是介词，它前面可以加上某些副词状语，而连词之前则不行。
例如：[1]弟弟跟妹妹都走了。
→弟弟老跟妹妹都走了。
[2]弟弟跟妹妹借书。
→弟弟老跟妹妹借书。
[注意]：“和、跟、同、与”有的分工：“和”常作连词，”、“同”常作介词，“跟”口语中使用，“与”书面语中使用。
例如：[1]我国同美国和日本等国情不同。
[2]你别跟我来这一套。
[3]酒与文学(文章标题)介词与连词的区别：和、跟、与、同（1）连词所连前后项平等并列关系，共作同一成分，位置互换而意义不变，介词则否;（2）介词前可出现修饰语（状语），连词则否;（3）介词之前成分可省略，连词则否;（4）连词所连后项之后可有“都、也、全”等，介词则否大多数情况下，连词与介词是很好区别的，关键是要把握住二者的语法特征：连词起连接作用，它所连接的前后两部分词性肯定是相同的，如“跑和跳”“你或者我”；介词是介绍作用，在句子成分中，在动词谓语之前，则充当状语，之后则充当补语。
现举几个例子加以分析：1、我和妈妈到超市买东西。
2、我很高兴和妈妈到超高买东西。
第1句中的“和”应该是“连词”。
与和和的区别在哪里
根据《现代汉语八百词》：
一、意思不同。
1、“和”有介词用法，表示“共同，协同”、“跟”等，“与”没有。
2、“和”作连词时，与“与”差别不大，都可以表示“平等的联合关系”。
内部的区别有一点是：多项并列成分如果有几个层次，可以用“和”表示一种层次，用顿号或“与、同、以与、与”表示另一层次。
3、“和”作连词能表示选择，相当于“或”；“与”则没有这样的意思。
例如：“去和不去，你自己选择。
”——“和”字不能换成“与”。
“与”与“和”作为连词，都可以起到连接的作用，意思是“与”。
两者的区别有：
二、连接词语的词性不同
“和”连接的可以是名词，例如“工人和农民”；也可以是动词，例如“传播和接受”；可以是形容词，例如“聪明和美丽”；还可以是代词，例如“我和他”。
“与”连接的通常是名词，例如“小学、中学与大学”。
三、词义在作连词时不同
“和”作连词能表示选择，相当于“或”；“与”则没有这样的意思。
和的反义词：或者
释义：
1、或许：你快走，～还赶得上车。
2、用在叙述句里，表示选择关系：这本书～你先看，～我先看。
3、表示等同关系：世界观～宇宙观是人们对整个世界的总的看法。
例句：你赶快走，或者还能赶上末班车。
近义：
大概、恐怕。
与和同的用法
与和同的用法与和同在汉语中都是表示并列关系的连词，但它们在使用上有一些不同的地方。
下面将分别详细介绍与和同的用法，以便更好地理解它们之间的区别。
一、与的用法1. 表示并列关系与可以连接并列的词、词组、分句或简单句，表示两者之间的并列关系。
例如：他与我一起去了图书馆。
这个问题与你无关。
2. 表示对比关系在表达对比关系时，与可以引导对等成分，表示对比的关系。
例如：与其听音乐，我更喜欢看书。
与其抱怨，不如行动。
3. 表示选择关系在表示选择关系时，与可以引导两个选项，并进行选择。
例如：与其有一日之长，不如有一日之艰。
4. 表示动作的对象在表示动作的对象时，与可以连接动作和对象，表示动作的接受者。
例如：他与孩子们一起玩耍。
我与同事商量过了。
5. 表示比较关系与可以引导比较结构，表示两者之间的关系。
例如：她的成绩与他相比更出色。
这个城市的发展与过去完全不同。
二、和的用法1. 表示并列关系和可以连接并列的词、词组、分句或简单句，表示两者之间的并列关系。
例如：我和朋友一起去了电影院。
这个包包和那个包包都很漂亮。
2. 表示附加关系和可以连接主要成分和附加成分，表示主要成分和附加成分之间的关系。
例如：我和你一样爱好读书。
她和我一起出去了解决问题。
3. 表示持续关系和可以连接动作和时间、地点或范围等，表示动作的持续性。
例如：他和她谈了很久。
我们和他们合作了数年。
4. 表示表达出自己的意见和可以表示表达出自己的意见，常用于表示陈述自己的看法、意见或态度。
例如：我和你一样认为这样做不合适。
他和我都认为这个方案可行。
5. 表示补充关系和可以连接主要成分和补充成分，起到补充说明、加强语气或提供细节的作用。
例如：这个故事简单和感人。
我和他一起度过了一个愉快的周末。
在实际使用中，与和同的选择需要根据上下文和语境而定。
一般来说，与通常用于连接对等成分，表示对比关系或选择关系；而和更多用于表示并列关系、补充关系和持续关系。
希望以上介绍对你有所帮助。
怎样区分和跟同与的连词性和介词性
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区分技巧（三）
■省略与否（侧重于古汉语）
1.连词性的，前后成分不能省略。 2.介词性的，前后成分可以省略。
■典型例句
1.相如闻，不肯与会。（介） 2.欲呼张良与俱去。（介）
介词含义
■介词：用在名词、代词或名词性短语前面，共同组成介词短 语，介词性的“和、跟、同、与”主要起介绍引进对象的作用。 ■如：不复出焉，遂（与外人）间隔。
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含义小结
■连词——连接作用——连词居中，前后有连接的对象 如：五四运动是一场传播（民主和科学）的新文化运动。 ■介词——介引作用——介词居前，后面有介引的对象 如：不复出焉，遂（与外人）间隔。
怎样区分和跟同与的连词性和介 词性
导入微课
2013年，汪峰和王菲离婚了。
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连词含义
■连词：用来连接词、短语或句子，表示某种逻辑关系（并
列、承接、转折、因果、选择、假设、比较、让步）的虚词。 ■连词性的“和、跟、同、与”表示并列关系。 ■如：五四运动是一场传播民主和科学的新文化运动。
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巩固练习
1.2013年，汪峰和王菲（都）离婚了。 2.小明跟张老师学英语，成绩进步很快。 3.廉颇和蔺相如成了一对好朋友。 4.我(多次)同他打交道，他是一位值得信赖的人。 5.吾与徐公孰美？ 6.公与之乘，战于长勺。 7.彼与彼（皆）年相若也，道相似也。 8.举天下之豪杰，莫(能)与之争。 9.备他盗之出入与非常也。 10.臣与将军戮力而攻秦。 11.较秦之所得与战胜而得者，其实百倍。 12.沛公军霸上，未(得)与项羽相见。 13.欲呼张良与(之)俱去。 14.有志与力而又不随以怠。
“与”介词、连词的区别
第一种方法是交换位置法。介词两边的词语位
置不能互 换，换了意思就变了；连词两边的词语位 置可以换，换后意思不变。 如：我跟他学外语。≠ 他跟我学外语。（介词） 我跟他是好朋友。= 他跟我是好朋友。（连词）
第二种方法是前加因素法。介词前面可以加
别的词语，连词前不能加别的词语。
与
今君与廉颇 同列
连词，跟、和
高考链接(2008浙江卷)
（白居易）与刘 宾客齐名
介词，和、 跟、）
（
无乃与仆私 心剌谬乎
介词，和、跟、 同）
（
2008湖南卷
使与之游，待之 极厚
与
（介词， 和、跟）
有志与力，而又 不随以怠
2008广东卷
时有与访同姓名 者
与
介词，跟、 和
与贼战，斩首数 百
介词，和、跟
2009安徽卷
介词，和、 遂与李及道士 跟 别
如：我曾经和他去过一次。（介词） 我和他都去过一次。（连词） 我多次与他打交道。（介词） 《红楼梦》与《水浒传》都借来了。（连词）
第三看 “与”是否出现在句子开头，出现在开 头的是介词“升直学士，与耶律铸同修实录”
看下面句中加点词语：
1、彼与彼年相若也，道相似也。 (连） 3、举天下之豪杰，莫能与之争。（介） 4、与其妾讪其良人。 5、备他盗之出入与非常也。 6、勾践载稻与脂于舟以行。 7、执其手而与之谋 8、君安与项伯有故？）
（介）
（介）
另外，“与”作介词时，后面必是代词、名词、名 词性短语，“之”“项伯”“风水”无一例外。有 一种情况需要注意，介词或名词已经省略的情况除 外。例如：
10、相如闻，不肯与会。
这是省略句，和“与”连接的不是后面的 “会”，而是省略了的“之”，即廉颇， 所以判断时省略句要补充成分再辨析。
“与”介词、连词的区别
（白居易）与刘 （介词，和、
宾客齐名
跟、）
无乃与仆私 心剌谬乎
（介词，和、跟、 同）
2008湖南卷
使与之游，待之 （介词，
极厚
和、跟）
与
有志与力，而又 不随以怠
2008广东卷
时有与访同姓名 介词，跟、
者
和
与
与贼战，斩首数 介词，和、跟 百
2009安徽卷
遂与李及道士 介词，和、
别
跟
与
今君与廉颇 同列
连词，跟、和
(2008)10、下列各组句子中，加点 词的意义和用法相同的一组是
A、遂家焉 乃实告焉
B、将何作 何复尔
C、不辞而还 裂其衣而束之
D、群扶以归 欲劙颈以塞责耶
（2009）10.下列各组句子中，加点 词的意义和用法相同的一组是 A． 攻原得卫者，信也 假舆马者 B． 侍公而食 信而见疑 C． 为鼓以与百姓为戍
皇帝读了奏表，说：“谁说方国珍没有人才呢？这就可以让他 活命了。”于是赦免了方国珍，不再问罪。
重点词语关键词：“孰谓”，谁说； “是”，指示代词，这； “问”，审讯、追究。
阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分) 秋思
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成 如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常” 的细节?表达了他什么样的情感?
项伯乃夜驰之沛公军
表示并列关系。
这种用法都是两个或两个以上的 “则”连用，每个“则”字都用在意思 相对、结构相似的一个分句里，表示分 句之间是并列关系。可译为“就”，或 不译。
“见其虚则进，见其实则止” “覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟。
关于“和、跟、同”
关于“和、跟、同、与……”几个词的词性辨析何兴仁【关键词】词现代汉语普通话词性辨析【内容摘要】从语法结构的整体③中去考察句子中词语的词性，先确定所叙述的主语和谓语，即叙述的主体是什么。
主体又做什么，或者主体怎么样。
这不仅对这几个词的词的词性确定非常重要，而且对其他一些词的词性语法功能、作用的确定也是非常重要的。
语言是民族的标志，任何一个发达的民族，都有自己丰富发达的语言。
这种语言能精确而有效地表达该民族任何复杂的思想和理论，任何细腻的情感和艺术。
因此,这种语言不会是原始自然形态而应是高级加工形态的，它应是明确的、规范的、一致的。
汉语规范化标志着现代汉民族乃至整个中华民族的文明程度和发达水平。
语言规范只是限定了方言的使用范围，并不是禁绝方言，语言规范也不是限制个人风格的发展，它只是规定了不同风格出现的条件，剪除了语言中多余和不科学的成分，使语言使用和理解起来更准确，学习掌握起来更容易。
所以学习掌握和普及现代汉语普通话是当今全国人民，特别是青年一代的愿望好需求。
当然，语言规范化也不是完全不给大家带来“麻烦”。
比如对不会普通话的人来说，不学好普通话就不能心安理得地在公众场合作正式演讲；对从事文字工作的人来说，不掌握各种同义语言形式出现的条件，就不能理直气壮地从事写作和创作。
对于一个人民老师，不学好普通话就难以面对各个方言的学生，就无法向学生传授中华民族的科学文明。
所以教师更应该掌握各种同义语言形式出现的具体条件，会说普通话、会用普通话、会传达普通话。
一句话，就是要掌握现代汉语。
目前，汉语规范就是现代汉语，是以北京语音为标准音，以北京话为基础方言，以现代典范的白话文著作为语法规范的普通话。
我们应当相信，随着科学技术的发展和人类社会的进步，汉语规范化工作会越来越受到重视，规范化的水平也会越来越高，人们推进规范化的自觉性也会越来越强。
普通话在全国人民中的普及率也会越来越高。
要做到现代汉语规范化，就要有一个标准，这个标准就是现代汉语的语音、文字、语汇、语法、修辞。
与和同的用法
与和同的用法和与之间的用法一直是汉语学习中的热门话题。
它们虽然都是指示代词，但它们的使用场合却有很大的差异。
为了帮助大家更好地理解和掌握这两个词的用法，我将为大家详细介绍一下“和”与“与”的用法。
我们来看“和”的用法。
在汉语中，“和”通常用来表示并列关系，表示两者之间是相互协调或协同的关系。
例如：“我和小明去公园玩。
”这里的“和”表示两者之间共同去了公园玩，表示了一种共同行动的关系。
“和”还可以用来连接两个或多个并列的名词或短语，表示它们之间的关联和共同性。
比如：“她喜欢看电影和听音乐。
”这里的“和”连接了两个动词短语，表示了她喜欢做的两件事情。
“和”通常用来表示事物之间的关联和共同性，是一个比较通用的指示代词。
然后，我们再来看一下“与”的用法。
在汉语中，“与”通常用来表示介词，用来连接动词或名词短语，表示两者之间的关联或连接关系。
例如：“他与朋友一起去旅行。
”这里的“与”表示了他和朋友之间的关联关系，表示了一种共同行动的关系。
“与”还可以用来表示“和”、“跟”等连词的意思，表示两者之间的并列关系。
比如：“我与他是同学。
”这里的“与”表示了我和他之间的关系，表示了一种对等关系。
“与”通常用来表示并列关系和关联关系，是一个比较正式的指示代词。
在实际应用中，我们要根据具体的语境和语气来选择使用“和”或“与”。
如果是表示事物之间的共同性和相关性，通常可以选择使用“和”；如果是表示并列关系和对等关系，通常可以选择使用“与”。
有时候它们是可以互换使用的，比如“我和你”和“我与你”都可以表示我和你之间的关系。
但是在一些正式场合或书面语中，为了保持语言的严谨和规范，我们更倾向于使用“与”来表示关联关系，使用“和”来表示共同性。
“和”与“与”在用法上存在一定的差异，但它们都是用来表示事物之间的关联关系和并列关系的指示代词。
在学习和使用中，我们要结合具体的语境来选择合适的用法，这样才能更准确地表达自己的意思。
希望通过本文的介绍，大家能够更好地理解和掌握“和”与“与”的用法，从而提高自己的汉语表达能力。
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巩固练习
1.2013年，汪峰和王菲（都）离婚了。 2.小明跟张老师学英语，成绩进步很快。 3.廉颇和蔺相如成了一对好朋友。 4.我(多次)同他打交道，他是一位值得信赖的人。 5.吾与徐公孰美？ 6.公与之乘，战于长勺。 7.彼与彼（皆）年相若也，道相似也。 8.举天下之豪杰，莫(能)与之争。 9.备他盗之出入与非常也。 10.臣与将军戮力而攻秦。 11.较秦之所得与战胜而得者，其实百倍。 12.沛公军霸上，未(得)与项羽相见。 13.欲呼张良与(之)俱去。 14.有志与力而又不随以怠。
■典型例句 如：我曾经和他去过一次。（介词） 我和他都去过一次。（连词） 我多次与他打交道。（介词） 《红楼梦》与《水浒传》都借来了。（连词）
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区分技巧（三）
■省略与否（侧重于古汉语）
1.连词性的，前后成分不能省略。 2.介词性的，前后成分可以省略。
■典型例句
1.相如闻，不肯与会。 （介） 2.欲呼张良与俱去。 （介）
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区分技巧（一）
■互换位置
1.连词性的，前后成分是并列关系，互换后意思不变。 2.介词性的，前后词语非并列关系，互换后意思变化。
■典型例句 如：我跟他学外语。≠ 他跟我学外语。（介词） 我跟他是好朋友。= 他跟我是好朋友。（连词）
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区分技巧（二）
■修饰成分
1.介词性的，前面可以用副词等成分加以修饰，连词不能。 2.连词性的，后面谓语动词前可用“都、全”来修饰，介词不能。
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介词含义
■介词：用在名词、代词或名词性短语前面，共同组成介词短 语，介绍引进处所、时间、方式、原因、目的、对象等的虚词。 ■介词性的“和、跟、同、与”主要起介绍引进对象的作用。 ■如：不复出焉，遂（与外人）间隔。
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含义小结
■连词——连接作用——连词居中，前后有连接的对象 如：五四运动是一场传播（民主和科学）的新文化运动。 ■介词——介引作用——介词居前，后面有介引的对象 如：不复出焉，遂（与外人）间隔。
答案 ：1.3.5.7.9.10.14为连词，其余为介词。
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怎样区分“和、跟、同、 与”的连词性和介词性
导入微课
2013年，汪峰和王菲离婚了。
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连词含义
■连词：用来连接词、短语或句子，表示某种逻辑关系（并
列、承接、转折、因果、选择、假设、比较、让步）的虚词。
■连词性的“和、跟、同、与”表示并列关系。
■如：五四运动是一场传播民主和科学的新文化运动。