《精卫填海》说课

《精卫填海》说课

岔路河镇中心小学李红

《精卫填海》是小学语文长春版教材二年级下册第十板块中的课文。这是中国神话故事中的经典之作。课文围绕精卫及其子孙日日夜夜填海的故事，让我们感受到精卫及其子孙坚强不屈、坚韧不拔的品格，这正是中华民族精神的象征。

针对低年级学生的年龄特点和思维认知水平，为了能够在课堂上高效地完成识字、写字教学以及朗读指导，我采用“随文识字”的教学方式，做到在具体的语言环境中学习生字，同时，通过对字义、词义的剖析加深对课文内容的理解，进而达到有感情地朗读课文的目的。学生是课堂上学习的主体，如何在学习活动中发展学生的语言，增进学生对文章的感悟，是我首要考虑的问题。因此，在这节课的内容处理上，体现出了有主有次，有详有略。下面具体说一下各环节的设计意图：

一、直接导入，初步感知课文大意。

开课伊始，采用了“开门见山”的导入方式，以期达到先入为主的效果，课题中有两个生字，在揭示课题的过程中随机学习认知，这样做符合学生的学习规律。看着课题说说课文写了一件什么事，这是一个很好的语言训练点，学生在叙述的过程中对文章内容有了初步的印象，为下面深入理解课文内容做了很好的铺垫。

二、在读中听音、正音，高效识字。

教师的范读既可以把学生快速带到课文的情境中去，又可以让学生对生字的读音有一个正确的认知。教师范读后由学生自由读，边读

边画出不认识的生字、新词，再接下来的听读中要有重点地听这些字的字音。这样，学习就更有针对性，也更有实效性。

三、抓对话，深化课文理解。

教学中，让学生动手分别画出精卫与大海的两次对话，通过观察课文插图，体会人物说话的语气，通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟大海的“愤怒”和精卫的“坚定”。

四、角色体验，升华情感。

课堂上，配上背景音乐，在海浪声和鸟声的伴奏下，让学生们也张开双臂，扮演精卫。教师一次又一次的追问：精卫，狂风刮来你怕不怕？暴雨袭来你怕不怕？通过这样一个情境的创设，让学生深刻理解精卫不怕困难、意志坚定的高贵品质。本课的教学难点也得到了突破。

五、课后导读，注重积累。

这是一篇神话故事，是中华文化的瑰宝。阅读教学要努力做到课内带动课外，课外促课内。因此，我在课的最后向同学们推荐了一些优秀的神话故事，让学生的学习能够延伸到课外。