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中职生养成教育之我见

中职生养成教育之我见

中职生养成教育之我见甘肃省舟曲县职业中学刘永辉中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分,担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务,是我国经济社会发展的重要基础。

作为一名职业教育工作者,不能不关心所教学生的健康成长。

而“养成教育”对于学生的健康成长起着举足轻重的作用。

通俗地讲,“养成教育”就是养成好习惯、好品德的教育。

众所周知,中职学校的学生成分复杂,是一个特殊的群体。

尤其是我们招进来的学生,大都来自农村贫困家庭,父母常年在外打工,家庭教育严重缺失,他们在初中时期大都没有养成好的习惯,是双差生,有的甚至是被老师“遗忘的角落”。

因此,进入职校以后,恶习难改,无心向学,教师深感头痛。

而绝大部分学生自由散漫,我行我素,漠视学校,漠视班级,漠视老师。

比如,有的同学经常抽烟、喝酒、打架、破坏公物、无故旷课、讲粗言秽语、甚至骚扰女生。

部分学生情感很脆弱,情绪波动大,有时表现出豪放热情、狂妄自大、随心所欲的情绪状态,有时表现出郁郁寡欢、多愁善感、脾气暴躁的情绪状态。

要使这些同学彻底转变,步入正轨,成为对社会的有用之才,就必须狠抓养成教育。

下面谈几点自己在培养学生良好习惯的体会。

1.注重以下三方面习惯的培养(1)行为习惯“学高为师,身正为范。

”在规范学生言行之前,我能以身作则,用自己的一言一行教育影响学生。

然后教育他们要谈吐文雅、举止得体。

要敬长辈、亲师友,与人为善。

要求进办公楼要轻声慢步,不高声喧哗;进办公室要喊报告,得到老师的允许再进入;出操集会做到快静齐等。

坚持教育学生“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。

”从而渐渐培养学生的良好行为习惯。

(2)生活习惯“好的生活习惯有利于一生的身体健康。

”对于学生,在校必须着装整洁大方,生活勤俭节约,处处精打细算。

自己的学习用品也要摆放整齐。

另外,生活在集体中,要文明礼貌,关心他人。

除了保持好个人卫生,还要爱护宿舍卫生、洗手间卫生和班级卫生。

做值日不怕脏,不怕累,平时不乱扔杂物,并能顺手捡起垃圾。

中职生养成教育之我见

中职生养成教育之我见

一Leabharlann 他 们 养 成 良好 的 学 习 习惯 和 学 习 能 力 ;学 共 管 , 实 增 强 养 成 教 育 的 针 对 性 和 实 效 “ 切 会 办事 ” 就 是要 求 他 们 养 成 良好 的 劳 动 习 , 性。 惯, 培养 他 们 的动 手 能 力 、 作 能 力 ; 学 会 操 “ () 4坚持 反复 抓 , 反复 的 原 则 。 抓 中职 生 健 体 ” 就 是 要 求 他 们 养 成 健 身 习 惯 、 生 阶 段 , , 卫 正是 其 思 想 极 不稳 定 的 阶 段 , 一 种 而 习 惯 , 及 适 应 环 境 、 胜 困难 、 受 挫 折 良好 习惯 的 养成 有 一 个 过 程 , 经 常性 地 以 战 承 应 的 能 力 , 高 其 身心 健 康 素 质 。 从 教 学 角 进 行 诱 导 、 练 ; 种 不 良 行 为 的 纠 正 , 提 若 训 一 也 度 而论 , 内 容 与 目标 是 多 层 面的 。 宏观 应 反复 地 进 行 指 导 、 育 。 们 的行 为 具 有 其 从 教 他
“ ” 是 给 学 生 讲 清 道 理 , 他 们 获 知 就 让 得 正 确的 认 识 , 而树 立 正 确 的 世界 观 、 从 人 生 观 、 值 观 。 终 懂 得 做 事 应 该 怎样 做 , 价 最 不 应该 怎 样 做 , 什 么应 这 样 做 , 什 么 不 为 为 能那样做的道理 。 “ ” 情 就是 通过 情 感 教 育 , 用 “ 之以 采 动 晓 的 用 此 , 养 成教 育必 须 从 大 处着 眼 , 小处 入 情 、 之 以 理 ” 方 法 , 正 面 的 事例 与典 抓 从 手 , 序 渐进 , 循 日积 月 累 。 养他 们 “ 以善 型 , 榜 样 的 力量 来 感 化 、 动 、 育学 生 。 培 勿 以 带 教 小 而 不 为 , 以 恶 小而 为 之 ” 理 念 。 格 通 过 情 感 的 交 流 , 他 们 对 教 育 者 所 提 出 勿 的 严 使 要 求 他 们 从 小事 做 起 , 身边 的 事 做起 , 从 从 的要 求 与意 见 , 易接 受 , 易 改 进 。 更 更 “ ” 是 通 过 加 强 对 中 职 生 的意 志 磨 意 就 树 立 良好 的 行 为 习惯 做 起 。 () 2 坚持 主 体 性 原 则 。 中职 生 阶 段 已经 练 、 强 他们 自我 克 制 的 能 力 , 少做 事 的 增 减 还 提 具 备 了一 定 的 处 事 能 力 , 键 是 如 何 正 确 盲 从 性 ; 应 通 过 挫 折 教 育 , 高 他们 的耐 关

浅谈职校生的养成教育

浅谈职校生的养成教育

浅谈职校生的养成教育随着现代社会的发展,职业教育已经成为了学生们选择的一种主流教育方式。

相比于传统的文理学院教育,职业学校教育更注重实践技能的培养,为学生们未来的就业做好准备。

在职业学校教育中,不可忽视的一点就是对学生的养成教育。

在这个比较特殊的教育环境下,如何进行学生的养成教育,是一个需要我们认真思考和解决的问题。

一、培养勤奋的学习态度在职业学校,学生们主要学习的是一些实用的职业技能,这些技能需要通过不断的练习和学习才能够掌握。

培养学生们的勤奋学习态度非常重要。

学校可以通过制定良好的学习计划,提供良好的学习环境,激发学生的学习兴趣,培养他们勤奋刻苦的学习态度。

老师们也应该及时给予学生们鼓励和指导,帮助他们树立正确的学习观念,让他们明白只有通过勤奋努力才能够取得好成绩,从而有更好的就业机会。

二、注重职业素养的培养作为职业学校的学生,除了学习实际的职业技能外,还需要注重职业素养的培养。

在现代社会,一个人的职业素养已经成为了衡量其综合能力的重要标准。

学校应该将职业素养的培养融入到课程之中,通过培训学生的沟通能力、团队合作能力、责任心和职业道德,使学生们能够在将来的工作中胜任各种岗位,成为真正的职业人才。

三、引导学生正确树立职业观念职业学校教育还需要引导学生们正确树立职业观念。

在现代社会,很多年轻人选择职业学校教育,主要是出于对未来就业的考虑。

学校应该引导学生树立正确的职业观念,让他们明白只有通过努力学习,积累丰富的职业经验,才能够在自己喜欢的领域里有所作为。

学校还要告诉学生们要注重个人修养,尊重职业、尊重他人,培养良好的职业道德,只有这样才能够在职业生涯中取得成功。

四、加强实习实训环节除了课堂教育外,实习实训也是职业学校教育中非常重要的一环。

通过实习实训,学生们可以将学到的理论知识应用到实际工作中,加深对职业技能的理解和掌握。

学校应该加强对实习实训环节的管理,提供良好的实习实训机会,确保学生们能够在实习中得到真正的锻炼和培养。

浅谈职校生的养成教育

浅谈职校生的养成教育

浅谈职校生的养成教育职业学校是培养技术人才和技能人才的重要学校类型,是我国教育体系中不可或缺的一部分。

随着社会的不断发展和进步,职校生的养成教育也变得愈发重要。

职校生不仅需要扎实的专业知识和技能,更需要健全的养成教育,培养正确的人生观和价值观,为将来的工作和生活奠定良好的基础。

本文将从多个方面探讨职校生的养成教育,希望能够引起大家的重视和关注。

一、培养学生的优良品行和道德修养职校生作为社会主要的技术和技能人才,他们的品行和道德修养和素质直接关系到整个社会的发展和进步。

职校教育应该将品行和道德修养纳入教育的重要内容之一,培养学生诚实守信、勤奋好学、敬业乐群的优良品行,使他们成为对社会有益的人才。

只有具备了良好的品行和道德修养,学生才能成为社会主义建设者和接班人。

二、加强学生的劳动教育职校生是以培养技术和技能人才为主要目标的学生,因此他们的劳动教育显得尤为重要。

通过劳动教育,不仅可以培养学生的动手能力和实践能力,更可以教育他们懂得劳动的价值和意义。

在实际操作中,学生还可以学到一定的技能和经验,为将来的就业和创业打下坚实的基础。

劳动教育还可以培养学生的团队合作精神和责任感,使他们在将来的工作中能够更好地融入团队,发挥自己的能力。

三、注重学生的创新精神和实践能力在职校中,学生除了学习专业知识和技能外,更需要注重培养创新精神和实践能力。

当前社会对创新型人才的需求日益增加,而一味地依赖书本知识是远远不能满足社会需求的。

职校教育除了要重视教学内容的更新和调整外,更应该注重学生的实践能力和创新意识的培养。

通过各种实践活动和创新实践,可以激发学生的创新潜能,提高他们的实践能力,为将来的社会竞争做好准备。

四、促进学生的思想教育和心理健康在职校学习期间,学生除了需要学习专业知识和技能外,更需要接受思想教育和心理健康的培养。

当前,社会上存在着各种各样的思想和价值观念,如果学生没有正确的思想观念,容易受到外部的诱惑和干扰,影响学业和生活。

加强中职学生养成教育之我见

加强中职学生养成教育之我见

加强中职学生养成教育之我见〔关键词〕中职教育;养成教育;内涵;基本对策目前,受“普高热”的影响,中职学校存在招生难的问题。

因为中职学校招生也没有什么“门槛”,到中职学校上学的这部分学生普遍文化知识基础薄弱,综合素质不高。

相当一部分学生到中职学校学习报着混文凭、长身体的态度,没有理想和目标,容易自暴自弃。

有很多学生以自我为中心,集体荣誉感不强。

人际交往能力较差,承受能力较弱,缺乏吃苦耐劳的创业精神,逆反心理太强,不容易接受长辈和教师的劝导。

中职学生纪律松散的情况很严重,迟到、早退,上课讲话、做小动作等行为司空见惯。

有的学生还有一些不良嗜好,如抽烟、喝酒、说脏话、撒谎、逃学、打架斗殴、早恋、沉迷网络、夜不归宿等等。

这既给中职学校的学生管理和教育工作增加了相当的难度,也对学生的成长和发展造成了严重的影响。

要克服上述困难,就要从中职学生的养成教育抓起。

一、中职学生养成教育的内涵养成教育简单来说就是培养学生良好行为习惯的教育,旨在通过素质教育提高学生的人际交往能力、环境适应能力,帮助学生形成乐观向上的生活态度和健康积极的人生观,从而促进学生全面健康发展。

其内容包括三个方面:一是道德品质方面的养成;二是行为习惯的养成;三是理想目标方面的补给教育。

二、中职学生养成教育的基本对策1.树立理想,明确目标,构建养成教育体系孔子曰:“人不可无弘志,人无志不立”。

大多数中职学生的人生理想和目标尚未建立起来,思想茫然,学习没有动力,有的甚至中途退学。

鉴于这种情况,我认为应该开展内容充实的目标理想教育,如请成功创业的往届毕业生来学校举办“创业经验座谈会”,利用演讲训练营开展“我的理想”等主题演讲比赛。

通过这些措施,使学生重新明确奋斗目标,树立远大理想,人人构筑起思想灵魂的支撑。

2.培养良好的情感品质,增强学生的社会责任感为了提高中职学生的道德品质修养,我们积极营造浓厚的校园文化氛围,开展感恩教育、民族团结教育、爱国主义教育等系列活动,培养学生高尚的思想品德,鼓励学生珍惜职业学校提供的崭新机遇。

如何加强中职生的养成教育

如何加强中职生的养成教育

如何加强中职生的养成教育如何加强中职生的养成教育如何加强中职生的养成教育篇1一、中职生的成长需要哪些良好的习惯1.养成良好的生活习惯,从一日行为规范做起饮食起居养成规律时刻清醒地知道自己在不同的时间点应该做什么,并努力做到最好。

2.养成良好的学习习惯中职学校的学习是文化知识和专业知识兼顾,专业理论和专业技能同步。

不管是理论学习还是实践操作,学生在学习时都需要有良好的习惯,才能达到事半功倍的效果。

3.树立正确的学习意识中职学校的部分学生有严重的厌学情绪,他们之中大多数没有明确的学习目标,不懂不会也不问,对学习成绩更是漠不关心,上课注意力不集中,无心向学。

其实大部分学生的内心都是追求上进的,只是不知道该做什么,该怎样去做才能发挥自己的长处,展现自己的才能。

这就需要教师多鼓励、多帮助,加以正确引导。

例如,帮助学生制定具体的学习计划,严格时间的划分,在不同时段按计划学习。

同时做好课前预习,课后复习。

每周检验一下自己的学习成果,修改计划,课下作业独立完成,不懂就问。

重要的一点是怎样听课,我们多数中职学生不会听课,看着教师讲,书本放桌上,大脑没准就走神了。

教师要引导学生做到眼看、耳听、手写(记录教师讲课重点)、嘴说(回答教师的问题)。

这样才能保证师生在课堂上的同步。

当然教师讲课生动形象,高潮迭起,也是抓住学生注意力、提高学生学习兴趣的重要方面。

4.养成良好的文明习惯和卫生习惯学生前进的动力来自于对自身能力的肯定,当他们体会到了成功的喜悦才能信心倍增。

中职学生除了要养成良好的生活习惯和学习习惯,还要养成良好的文明习惯和卫生习惯。

例如,见到老师问声好,和老师说话时先站起身来,进出教室轻关门等等。

看似很微小的一些事,却反映了一个学生文明素质的高低。

养成良好的卫生习惯利人利己,保持穿着干净整洁,自觉维护教室及宿舍环境。

二、怎样才能养成良好的习惯怎样才能养成良好的习惯呢?不管是好习惯还是坏习惯,它的形成都是一个循序渐进的过程。

中职生文明行为养成教育之我见

中职生文明行为养成教育之我见

职生 日常行为规 范) ),也不重视 文明行为养成教育 ,使得学 生 爱儿童 。”热爱学 生是教师 的天职 ,是师 德的重要表现。教师 进入 中职 院校后就陷入文 明行 为养 成教育的 “ 空”中 ,茫然 对学生 的爱 能唤醒学生的爱心 、萌 发学 生善 良的美和高 尚的情 真 不知所措。 操 。师生 间爱的交流有利于使教师 的要求转化为学生的行动 。 2 调 整和 完善中职生 文明行为规 范。许多 中职学 校都 比照 实践证 明,教师 爱学生往往成为学生行动 的动机 ,他们为了争 . 中小学生 守则和 日常行为规范 制定了本校的学生 守则 和行为规 得 这 个 爱 而 加倍 努 力 ,将 教 师 提 出 的 各 项 要 求 和 学 校 的 各 项 行 范 ,但 已经不适合 中职生 身心发展和时代特点 了,应当适当调 为规范 、规定化为 自己的实 际行动 。 2 开 展 心 灵 对 话 ,落 实 心 理 教 育 。理 解 学 生 的 心 理 状 况 , . 整 。 比如把 “ 禁止 ” 、 “ 准 ”等命 令性 指示 改为 “ ” 、 不 要 “ ”等鼓励性语言 ;把礼貌 待人 、孝敬父母等 内容 具体化 ; 用 真 心 换 真 情 ,提 高 学 生 的心 理 素质 和 身 心 健 康 水 平 ,要 求 学 请 增加职业道 德、职业礼仪 、网络文明 、创新意识 等内容 ;放宽 校注重 、落实对 学生尤其是 不 良行为 学生的心理健康教育 ,着 对服装 、发型和适 当化妆 的限制 ;对谈恋爱 由禁 止改 为合理弓 重对其交往 心理 、学习心理和个性心 理进 行知识性 、咨询性教 I 导 等。只有 贴近学生生活 、符 合学生身心发展特 点和跟上社会 育 。除开展班 级集体辅导外 ,更 需注重对不 良行为学生 的个别 发展趋 势的文明行为规范 才能为学 生所接受并转化为 日常实际 心理辅导 。由心理辅导老师 、班 主任 及其他教师对行为不 良学 生采取预约 交流、结对辅导 、不 良行 为发生后的 “ 趁热打铁” 行动 。

中等职业学校学生的养成教育

中等职业学校学生的养成教育

中等职业学校学生的养成教育第一篇:中等职业学校学生的养成教育中等职业学校学生的养成教育在社会经济多元化发展,社会风气日益复杂,中等职业学校的学生作为思想敏感、行为可塑的知识性青少年群落,他们尚未健全的身心也受到很大冲击。

诸如爱惜粮食、打饭排队、爱护公物、语言文明、保持良好卫生习惯等基础性文明行为,本是中学生应当身体力行的,但是如今不少中学生在这些方面的意识和行为减弱了。

这种基础文明滞后的现象,不能不引起我们的注意。

究其原因有来自社会来自生活的,更多的是属于教育自身。

学校教育和社会教育脱节,致使学生道德水平有所下降。

生活上,睡懒觉、不叠被子、抽烟喝酒、攀木折花、随地乱扔垃圾;物质上,穿名牌、搞攀比、高消费等,思想空虚,意志脆弱。

所有这些都是中学生超越其自身角色和实际能力的表现。

面对学生整体素质偏低,社会就业形式严峻等一系列困扰,我们中等职业教育者如何将处于社会弱势的中职学生教育好:使他们在短短两三年时间里从一个不成熟的青少年成长为一个人格健全、身心健康的合格公民,一个德技兼备的合格劳动者。

这一问题是我们每一个中等职业教育者必须考虑的问题。

在此,笔者作为中等职业学校的班主任仅仅从中学生养成教育这一角度,对中职学校班主任德育工作的几个方面进行探讨。

具体论述如下:一、什么是养成教育?养成教育是指在思想政治教育的基础上,在日常生活、工作和学习中,通过训练、严格管理等种种教育手段,全面提高人的“知、情、意、行”等素质,最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。

二、对中等职业学校学生进行养成教育的重要意义前文述及随着经济的发展和社会风气的复杂,中等职业学校的学生表现出了基础文明滞后的现象,从我校近年招生情况来看,这一现象有越来越普遍的趋势。

维克多•雨果曾经说过:“多建一所学校,就少建一座监狱。

”这并不是危言耸听,而且针对中等职业教育来说,应该更为确切。

基于上述观点,笔者认为对中等职业学校的学生进行养成教育,有非常迫切、现实和重要的意义。

中职学生养成教育浅析

中职学生养成教育浅析

中职学生养成教育浅析中职学生养成教育是指对中等职业教育阶段的学生进行培养和引导,以提高他们的综合素质和职业能力。

中职学生的养成教育不仅要关注学生的学业成绩,更要注重培养学生的良好品德、健康心理和社会适应能力。

本文将从培养学生的自主学习能力、职业素养和社会实践活动等方面,对中职学生养成教育进行浅析。

首先是培养学生的自主学习能力。

中职学生作为职业教育的主要对象,需要掌握一定的专业知识和技能。

而自主学习能力是学生获得知识和技能的关键。

教育者应该通过教学手段和方法,激发学生的学习兴趣,培养他们主动学习的意识和能力。

教师应该注重培养学生的自主学习策略,帮助他们掌握有效的学习方法和技巧,让他们能够独立思考和解决问题。

学校应该提供良好的学习环境和资源,鼓励学生积极参加各类学术竞赛和课外活动,提高他们的学习动力和自主学习能力。

其次是培养学生的职业素养。

中职学生在学习专业知识和技能的也要注重培养他们的职业道德和职业责任感。

学校和教师要加强职业教育的引导,给学生正确的职业观念和价值观。

要教育学生尊重劳动、尊重他人,注重职业道德和职业操守。

要培养学生的团队合作精神,培养他们的沟通和协作能力,培养他们具备创新意识和解决问题的能力。

通过多样化的职业培训和实践活动,让学生更好地适应未来的职业发展需求。

最后是加强学生的社会实践活动。

社会实践活动是中职学生养成教育的重要方式之一。

通过参加社会实践活动,学生可以了解社会的各种现象和问题,增长社会经验,培养社会责任感和社会交往能力。

学校应该加强与社会机构的合作,组织学生参加有意义的实践活动,如社区服务、企业参观和实习等。

教师应该引导学生通过实践活动,将理论知识与实践相结合,提高他们的问题解决能力和实践操作能力。

通过社会实践活动,学生不仅可以锻炼自己,也能够为社会做出贡献。

中职学生养成教育是中等职业教育中不可缺少的一环。

培养学生的自主学习能力、职业素养和社会实践活动,将帮助他们更好地适应职业发展的需求,为他们的未来发展和社会贡献打下坚实的基础。

对中职生养成教育几点看法

对中职生养成教育几点看法

对中职生养成教育几点看法摘要:中职教育培养的是生产一线应用型技能型人才,这种人才不仅需要具有胜任的岗位生产技术,而且需要能够适应企业和谐发展的思想素质、个人品质和道德行为规范,因此中职生在校期间的养成教育尤为重要。

关键词:中职生养成教育内容特性建议一、中职生养成教育的内容1.思想道德。

主要体现在政治、道德和法制三个方面。

例如爱国主义、集体主义以及社会公德、职业道德、遵纪守法等方面的内容。

2.学习习惯。

包括勤奋学习的刻苦精神,掌握并运用科学的学习方法,养成认真而求实的学习态度。

例如勤奋好学、知难而进的学习习惯。

3.语言和礼仪习惯。

例如尊敬师长、文明用语、服饰整洁、礼貌待人的习惯等等。

4.心理障碍调试能力。

包括挫折心理障碍调试能力,人格障碍调试能力,意志、情感、应激等方面的调试能力。

5.劳动、体育、卫生方面的行为习惯。

例如每天坚持锻炼,自觉地参加公益性活动、生产性劳动、家务劳动习惯,注重饮食卫生和规律习惯。

二、中职生养成教育的特性1.中职生养成教育的职业性。

中职生养成教育体现职业技术教育的职业性。

例如,解放军预备役对学生所进行的军风军纪行为习惯的训练和培养;旅游服务专业、市场营销专业对学生所进行的现代文明礼仪行为习惯训练与培养;等等。

2.中职生养成教育的艰巨性。

中职生的许多习惯已在初中、小学阶段基本形成,许多学生在进校时已养成了基本的定性行为习惯。

古人说:“从善如登,从恶如崩。

”因此,克服不良的行为习惯的难度是可想而知的,这就使中职生养成教育具有了艰巨性。

3.中职生养成教授的层次性。

由于学生的个体差异性,决定了中职生养成教育具有层次性。

学生的行为习惯可以分为三个层次:最低层次,不仅不知道良好的行习惯的内容,而且养成了许多不良的习惯;第二层次,对良好的行为习惯知道一些,并且已经养成了一些好的行为习惯,但不全面、不规范;第三层次,已经做到了知行合一,养成了良好的行为习惯,这一层次的学生毕竟是少数,并且随主观条件的变化,需要进一步学习、提高,并持之以恒。

中职学生养成教育浅析

中职学生养成教育浅析

中职学生养成教育浅析中职学生养成教育是中等职业学校教育中非常重要的一环,它对学生的个人发展和职业素质培养起到了至关重要的作用。

在养成教育的过程中,我们要注重培养学生的思想品德、职业素养和实践能力。

中职学生养成教育应该注重培养学生的思想品德。

高尚的思想品德是一个人成长为全面发展的社会主义后备人才的基础。

在中职学生养成教育中,我们应该注重培养学生的道德观念、人际关系、公民意识等方面的素养。

通过开展课堂教学、校园文化建设和社会实践等活动,引导学生树立正确的价值观和人生观,培养学生的道德情操,使他们具备良好的行为习惯和道德品质。

中职学生养成教育需要注重培养学生的职业素养。

中职学生作为职业教育的学生,其受教育的目的是培养他们成为具备一定职业素养和职业技能的劳动者。

在养成教育中,我们应该注重培养学生的职业道德、职业技能和职业素质。

通过职业道德教育和职业技能训练,培养学生的专业素养和职业操守,使他们能够胜任一定的职业岗位,积极投身社会。

中职学生养成教育要注重培养学生的实践能力。

中职学生作为职业教育的学生,需要具备一定的实际动手能力和实践操作技能。

在养成教育中,我们应该注重培养学生的实践能力、创新能力和综合应用能力。

通过开展实践课程、校外实习和技能比赛等活动,培养学生的实际操作能力和解决问题的能力,使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。

中职学生养成教育需要注重学生的个性发展。

每个学生都是独特的个体,有自己的兴趣爱好和特长。

在养成教育中,我们应该注重发掘和培养学生的个性特长,鼓励他们在个人兴趣和擅长领域中发展。

通过提供多样化的教育资源和活动,激发学生的学习热情和创造性思维,促进他们全面发展。

中职学生养成教育应该注重培养学生的思想品德、职业素养、实践能力和个性发展。

只有通过培养这些方面的素养,才能够帮助中职学生成为全面发展的社会主义后备人才,为他们的个人发展和社会贡献创造良好的条件。

中职学生养成教育浅析

中职学生养成教育浅析

中职学生养成教育浅析随着社会的不断发展,中职学校教育也变得日益重要。

中职学生正处于人生的关键阶段,他们需要在学校中获得良好的养成教育,培养健康的心理和良好的习惯,这对他们未来的发展至关重要。

本文就中职学生养成教育进行一些浅析。

一、中职学生的养成教育意义中职学生处在人格、价值观形成的关键时期,他们的养成教育对于今后的发展有着重要的影响。

良好的养成教育可以培养学生的自律意识、责任感和积极乐观的心态,帮助他们建立正确的人生观、价值观和世界观,从而让他们在社会中更好地立足。

中职学生作为未来社会的一员,需要具备一定的社会责任感和公民意识,这都需要通过养成教育在学校中进行培养。

也需要培养学生的创新精神和团队合作意识,为他们未来的工作和生活打下良好的基础。

1. 积极主动的学习态度中职学生需要培养积极主动的学习态度,教育机构可以通过启发式教学、实践性教学等方式,鼓励学生积极主动地参与到学习中去。

在教学过程中,要注重培养学生的学习兴趣和学科专业技能,让学生在学习中获得成就感和快乐,从而激发他们的学习潜力。

2. 良好的职业道德素养中职学生作为未来的职业人士,需要具备良好的职业道德素养。

学校可以通过职业道德教育课程、职业实训等方式,培养学生的诚实守信、勤奋踏实、团队协作、专业精神等素养,让学生在职场中能够健康成长。

3. 心理健康教育中职学生正处于青春期,需要特别关注他们的心理健康。

学校可以通过心理健康教育课程、心理辅导等方式,帮助学生认识自己,建立健康的心理,解决心理问题,避免不良行为的发生。

4. 社会责任感和公民意识中职学生需要具备一定的社会责任感和公民意识,这需要通过社会实践、志愿活动等方式进行培养。

学校可以组织学生参与志愿活动,让他们亲身感受到社会的温暖和责任,从而培养他们的社会责任感和公民意识。

5. 创新精神和团队合作意识1. 创设积极向上的校园文化氛围学校可以借助举办各种校园文化活动、建立各类社团、开展志愿服务等方式,创设积极向上的校园文化氛围,让学生在快乐、轻松、积极的氛围中学习和成长。

中职学生养成教育浅析

中职学生养成教育浅析

中职学生养成教育浅析随着中国经济的快速发展,中职教育在中国的地位变得越来越重要。

与高中不同,中职教育注重学生的实际操作能力和职业技能的培养。

但除了专业知识外,中职学生的养成教育也是教育的重要一环。

中职学生养成教育旨在培养学生的品行修养、职业态度和社会责任感,让他们成为有用的社会人才。

本文将从品行修养、职业态度和社会责任感三个方面对中职学生养成教育进行浅析。

一、品行修养中职学生在校期间,需要接受正规的品行修养教育。

品行修养教育是指教育学生要遵守校纪校规,端正态度,树立正确认识,增强社会责任感。

这一点对中职学生尤为重要,因为他们在将来的职业生涯中,需要与社会各界进行密切合作,良好的品行修养能够帮助他们赢得更多的信任和机会。

品行修养教育的主要目的是培养学生的自律和自控能力。

在学校里,中职学生需要遵守校规,不迟到早退,不旷课。

品行修养教育还包括交往礼仪、动作端庄等方面的教育。

在中职学校,很多学生是因为对学习不感兴趣而选择进入中职学校,这就需要学校加强品行修养教育,帮助学生端正态度,树立正确的学习观念,提升学生的学习积极性。

二、职业态度职业态度是中职学生养成教育中的另一个重要方面。

中职学生的职业教育主要是为了培养他们在特定职业领域中的技能,他们需要具备良好的职业态度。

职业态度包括对待工作的认真态度、团队合作意识、责任感和适应能力等方面。

职业态度教育要求中职学生学会在实际工作中主动学习、不断改进自己的技能,以适应职业领域的不断变化。

学生需要树立正确的职业观念,清楚自己的职业目标,不断追求卓越。

团队合作意识也是中职学生养成教育中的一个重要方面。

在职业领域,很少有人能够独自完成所有工作,团队合作是必不可少的。

学校需要通过各种方式,培养学生的团队合作意识,让他们学会与他人合作,共同完成任务。

三、社会责任感社会责任感也是中职学生养成教育中重要的一环。

中职学生需要意识到自己在社会中的重要性,学会承担社会责任。

社会责任感的培养需要从学校教育和社会实践两方面入手。

浅谈职校生的养成教育

浅谈职校生的养成教育

浅谈职校生的养成教育一、养成教育的重要性养成教育在整个教育体系中具有重要的地位。

一个人的品德素质和行为习惯往往会影响他的一生,而职校生由于接受的是职业技能培训,所以更加需要在养成教育方面下功夫。

当今社会,职校生的形象和素质也越来越受到重视,优秀的职校生往往能在社会中立于不败之地。

养成教育对于职校生来说显得尤为重要。

职校生所处的环境可能不如普通高中的学生稳定,有些学生来自欠发达地区,家庭条件不是很好,这就需要学校和家庭更多的给予他们关爱,引导他们正确的生活和学习方式,让他们在学习和生活中尽快适应并健康成长。

如果缺乏养成教育,这些学生容易在成长过程中出现问题,甚至走上错误的道路。

养成教育的重要性不言而喻。

二、职校生的特点相较于普通高中生,职校生有其自身的特点。

职校生通常学习内容较为专业和实用,他们通常在学校里学习一些专业技术,更注重实践能力和操作能力。

这就需要在养成教育中更加注重培养他们的职业道德和职业素养,引导他们养成良好的职业习惯。

由于职校生学习内容相对专业,他们在学术方面可能没有普通高中生那么出众,但因为他们的专业技能强,所以他们在职业道路上的发展潜力很大。

这就需要在养成教育中注重培养他们的自信心和积极的职业态度,帮助他们树立正确的职业观念。

由于职校生往往是来自农村和城市贫困地区的学生,他们的家庭环境可能与普通学生有所不同。

这就需要学校和家庭更多的给予他们关爱和照顾,让他们在学习和生活中能够得到更多的支持和帮助,促进他们健康成长。

三、养成教育的实施和方法1. 学校的角色作为学生的第二个家庭,学校需要在学生的养成教育中起到关键的作用。

学校可以通过开展各种形式的主题班会、心理辅导和职业道德教育等活动,引导学生养成积极向上的生活态度和价值观念,树立正确的人生观和职业观。

学校应该注重培养学生的社会交往能力和团队合作精神,让学生在学习和生活中能够更好地融入社会。

学校还可以通过建立健全的学生管理制度,加强学生的自律教育,提高学生的责任感和集体荣誉感。

搞好中职生养成教育之我见

搞好中职生养成教育之我见

风建设 , 还要 特别 注重学生 微观主体文 化群体建设 , 如班级文
化、 宿舍文化 、 社 团文化等 , 根据 平等 、 理解 、 信任 、 互爱和互助 等原则 , 建立教师 之间 、 学生之 间 、 师生之间 和谐 的人 际关系。 通过校园互联 网建设校 园网络文化 ; 通过创建绿色校 园建设 环
1 结合 学生特点 , 突出针对性

熏陶和潜 移默化的教育 , 从而全面提升文化素养 , 达到“ 文化励 志、 文化培能、 文化铸德、 文化奠基” 的预期效果。
3 改革课堂教 学 , 注重生成性
是针对 中职生的群体特征。中职生多是应试教育下 的失
利者 , 是一个既属高 中阶段又不 同于普通高 中学生的特殊弱势
枯燥 的专业 语言转换成生 动、 有 趣的大众话语 , 结合 中职学校
学生学习基础差 、 理 解 力 相 对 较 弱 的特 点 , 适 当采 用 挂 图 、 多媒
惯 。对待中职生消极群体 , 要遵循 “ 教育 、 争取 、 引导和改造” 的 原则 , 在常规管理教育 中给予他们特别 的关注与重视 。一句话 ,
中。 学校无小事 , 事事 皆教育 , 教 师无小节 , 处处是楷模 。 教师如
书画社 、 艺术 团 、 体 育队、 专业兴趣小组等 , 开展演讲 朗诵 、 影视
观看 、 书 画展览等 活动 , 建设社 团文化 。利用艺术雕塑、 文化墙、
学生通过学校 的设施 、 氛围等 , 处处受到艺术的感染 , 得到人生
论 型” 、 “ 体验型” 、 “ 社会实践型 ” 、 “ 咨询 型” 等, 注重对 学生道德
思考 、 道德判断和 道德 选择能力 的培养 , 力 求讲授形式新 颖活

浅谈职校生的养成教育

浅谈职校生的养成教育

浅谈职校生的养成教育职业学校是为学生提供实用技能和专业知识培训的机构。

相比于普通学校,职校生在学术方面可能会有所不足,但在实践能力和专业技能上具备很大的优势。

对于职校生来说,养成教育尤为重要,这是帮助他们全面发展并适应职业环境的关键。

培养良好的职业道德是职校生养成教育的核心。

职业道德包括敬业精神、职业操守、团队合作和诚实守信等方面。

培养职业道德可以使职校生树立正确的职业观念,树立正直、诚实的职业道德标准,并始终保持对职业的热爱和执着。

职校生还需要学会合理规划自己的职业生涯,并树立正确的职业目标,为将来的发展做好充分的准备。

注重实践能力培养是职校生养成教育的重要方面。

职校生的特点就是更强调实践操作能力,在教育教学过程中,要注重培养学生的动手能力和实践能力。

可以通过开展实验实训、实习实训和职业实践等方式,让学生亲身参与到实际工作中,锻炼他们的实践能力。

并且,要让学生在实践过程中充分体验职业的特点和要求,提升他们适应社会工作的能力。

培养综合素质能力也是职校生养成教育的重要内容。

综合素质包括人际交往能力、沟通能力、创新能力、团队合作能力、解决问题能力等。

职校生在今后的工作中,往往需要与他人合作,需要解决各种问题,所以培养这些素质能力对他们的发展非常关键。

可以通过组织交流活动、团队合作项目和模拟实践等方式,提升他们的综合素质能力。

情感态度的培养也是职校生养成教育的重要方面。

情感态度包括对工作的热爱、对职业的责任感和对同事的尊重等。

培养良好的情感态度可以使职校生更好地适应职业环境,为职业发展打下坚实的基础。

可以通过导师制、职业规划指导和职业心理辅导等方式,引导学生树立正确的情感态度,培养积极向上的情感态度。

职校生的养成教育是帮助他们全面发展的关键。

培养职业道德、实践能力、综合素质能力和情感态度,可以使职校生更好地适应职业环境,并取得良好的职业发展。

学校和教师应该重视这方面的教育工作,并提供相应的培训和指导,帮助职校生建立正确的职业观念,发展他们的职业能力。

中职养成教育之我见

中职养成教育之我见

中职养成教育之我见[摘要]提高中职教育质量的关键是学生综合素质的提升,本文首先提出了养成教育的迫切性,其次针对养成教育的四种方法,进行了阐述,最后对养成教育的效果进行说明。

[关键词]中职教育养成教育实践如何发展中职教育,提高中职教育质量?问题的关键,在于如何提高中职学生的综合素质。

这是每个中职教育者一直思考、一直探索的问题。

经过多年的实践,笔者认为,加强中职学生的行为养成教育,是破解这个难题的有效途径。

一、中职养成教育的提出单就养成教育而言,人们并不陌生。

追溯我国教育的渊源,早在古代就有“蒙以养正”①的思想。

蒙以养正是指德育工作要从小抓起,从早抓起,把养训作为儿童道德习惯形成的主要措施。

新中国成立以来,养成教育的研究肇始于上个世纪80年代末,国内最早的养成教育文献出现于1988年,从上世纪90年代中期到2003年前后,养成教育研究的成果大量涌现。

进入2004年,中共中央、国务院在二月份颁发的《中共中央、国务院关于进一步加强和改进青少年思想道德的若干意见》中明确提出更要注重“养成教育”。

对于既有别于中小学的义务教育,也有别于普通高等教育的中职教育,是不是需要和加强养成教育,笔者经过多年的中职教育实践,回答是肯定的。

肯定的理由有三,即生源的现状、教育的现实和职校的功能,决定了养成教育在中职教育中的重要作用。

(一)生源的现状亟需养成教育从多年的中职教育实践中,笔者深刻地感受到,中职生源是一个特殊群体。

一是特在出身。

90年代以来入学的中职生,大多都是独生子女,在家都是“小皇帝”“小公主”,宠爱有加,在蜜罐里长大。

二是特在来源。

中职生大多都来自初中,又往往是高中考不上、就业又年小的学习差生。

三是特在流向。

中职教育就是职业教育。

学生毕业后就要成为社会上的一员,走上专业岗位。

如何培养学生德智体美劳全面发展就成为亟需破解的难题。

基于上述情况,在中职学生身上所表现出来的现象令人堪忧。

归纳起来,有这么四个方面:1.自卑感强。

浅谈中职学生的养成教育

浅谈中职学生的养成教育

浅谈中职学生的养成教育引言随着社会的开展和变化,中等职业学校的教育扮演着越来越重要的角色。

中职学校的学生在校期间面临着许多挑战和时机。

为了培养他们成为优秀的职业人才,养成教育是至关重要的。

养成教育旨在帮助学生培养积极的态度、良好的习惯和健康的人格,使他们成为积极、自信和有责任心的个体。

本文将探讨中职学生的养成教育的重要性以及如何实施养成教育。

中职学生的养成教育的重要性帮助学生树立正确的人生观中职学生正处于人生观形成的关键时期。

养成教育可以帮助他们树立正确的人生观,包括对自己、他人和社会的认知。

通过习得正确的道德观和价值观,学生可以更好地面对社会的挑战和机遇,并做出明智的决策。

培养学生良好的习惯和行为养成教育旨在培养学生良好的习惯和行为,如守时、自律、责任心和合作精神。

这些习惯和行为对学生日后的开展非常关键。

通过养成教育,学生将学会规划自己的时间、管理自己的资源,并养成积极、健康和有益的行为习惯。

培养学生的自信和自尊心中职学生的自信心和自尊心对于他们日后的职业开展至关重要。

养成教育可以帮助学生真正了解自己的优势和潜力,并提升他们的自信心。

通过培养积极的自我形象和自我价值感,学生可以更好地面对挑战并取得成功。

实施中职学生的养成教育创立良好的校园文化一个良好的校园文化对于中职学生的养成教育至关重要。

学校应创造积极、有益和支持性的学习环境。

这可以包括制定明确的学校规章制度和学生行为准那么,鼓励学生积极参与社团活动和公益事业,并提供资源和支持帮助学生开展。

开展养成教育课程中职学校应该开展养成教育课程,以帮助学生全面开展。

这些课程可以涵盖情绪管理、人际交往、时间管理等方面的内容。

通过教授这些技能和知识,学生可以提升自己的综合素质,并为未来的职业生涯做好准备。

培养师生之间的良好关系学生与教师之间的良好关系对于中职学生的养成教育非常重要。

教师应该扮演积极的典范,并与学生建立互信和尊重的关系。

这将促进学生的学习动力和积极性,并帮助他们形成积极的自我形象。

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关于中职学生养成教育之我见
摘要:养成教育简单来说就是培养学生良好行为习惯的教育,旨在通过素质教育提高学生的人际交往能力、环境适应能力,帮助学生形成乐观向上的生活态度和健康积极的人生观,从而促进学生全面健康发展。

本文在分析了中职学生养成教育的不良现状之后,提出了该教育的目标、内容,以及相关的措施,从而促进学生的全面发展。

关键词:中职学生养成教育探索
【中图分类号】G711
学校不仅要教书,还要育人,素质教育的任务就是要积极的引导学生学会做人、做事、互帮互利、学习等。

在实际的生活和学习中,学生的各项素质和技能都属于一种习惯,然而这些习惯是需要经过不断的实践而养成的。

中职学校就是要为社会培养出高素质的劳动者。

对中职生进行养成教育,不仅能激发学生的学习兴趣,还能使教学过程得到优化,以便提升教学的质量。

一、目前中职学生养成教育的现状当前,中职学校的学生大多文化基础较差,综合素质不高.行为习惯等方面存在诸多问题。

相当一部分学生对自己的前途感到迷茫,自暴自弃的学生仍然常见,他们有很多弱点,如以自我为中心.
集体荣誉感不强.与人相处能力较差.,理承受能力较弱,依赖性较强.逆反心理较重,不轻易接受长辈和教师的劝导等等。

有的学生还有一些不良嗜好和行为.如抽烟、喝酒、说脏话、撒谎、逃学、谈恋爱、沉迷网络、夜不归宿等等。

这既给中职学校的学生管理和教育带来了相当的难度.更对学生的成长和发展产生了严重的不利影响。

造成这种现象的原因是多方面的,但主要与他们在中、小学期间养成教育的缺失有关。

要破解上述难题.就要从中职学生的养成教育抓起。

二、中职生养成教育的教学目标和内容
对中职生的养成教育而言,若是从学生日常行为教育而言,要教会学生做人处事、求知健体等。

在做人方面要求他们养成良好的思想道德、素质行为;在处事方面要求他们在日常的事件中培养良好的劳动、操作能力;在求知方面要求培养学生良好的学习习惯和能力;在健体方面要求培养学生勇于面对挫折、战胜艰难的精神,从而提升学生的身心健康。

若从教学的角度而言,其中职生养成教育的目标和内容是多方面多层次的。

宏观角度而言,要全面的实现我国提出的教育重要方针,培养学生的德智体美劳,使学生成为有道德、有文化、有理想、有纪律的新人。

三、加强中职学生养成教育要抓好以下几点内容 1.树立理想,明确目标,构建养成教育体系
孔子曰:“人不可无弘志,人无志不立”。

大多数中
职学生的人生理想和目标尚未建立起来,思想茫然,学习没有动力,有的甚至中途退学。

鉴于这种情况,我认为应该开展内容充实的目标理想教育,如请成功创业的往届毕业生来学校举办“创业经验座谈会”,利用演讲训练营开展“我的理想”等主题演讲比赛。

通过这些措施,使学生重新明确奋斗目标,树立远大理想,人人构筑起思想灵魂的支撑。

2.培养良好的情感品质,增强学生的社会责任感
为了提高中职学生的道德品质修养,我们积极营造浓厚的校园文化氛围,开展感恩教育、民族团结教育、爱国主义教育等系列活动,培养学生高尚的思想品德,鼓励学生珍惜职业学校提供的崭新机遇。

3.建立完善的规章制度,规范学生的日常行为
培养中职学生良好的学习、行为习惯需要一个很长的过程。

我的经验是:形成良好的班风至少需要三个月的时间;形成良好的校风至少需要一年的时间。

因此,在养成教育方面一定要建立完善的规章制度,严抓纪律,坚持不懈。

如我们学校从新生开学典礼开始就贯彻《中职生日常行为规范》、《中职生规章制度》。

一开班就实行《文明班级考评细则》,从室内外、个人卫生、两操到早晚自习、思想品德、上课等各方面都有规定,有纪律。

使学生明确在校期间哪些行为可为,哪些不可为,长期坚持下去,良好的风气就会形成。

4.培养学生良好道德思想品质,养成良好的行为习惯
培养学生良好道德思想品质是养成教育的重要课题,也是所有学校教育管理者为之头疼的难题。

中职学生的四大恶习――上网、酗酒、抽烟、打架,在一些学校屡禁不止。

针对这种情况,我校邀请公安部门的有关人员来我校开展《法制讲座》《消防知识讲座》等,培养学生的思想道德品质,并增加校园保安,对校园、宿舍、教室等加大检查力度,坚决禁止以上行为。

严格按照校规校纪执行,做到查出一个处理一个,以期在长期的监督下帮助学生养成良好的行为习惯。

5.建立组织管理机构,构建养成教育网络
为加强和提高养成教育工作,学校成立由校长、法制副校长、科室主任、班主任、家长代表组成的养成教育领导小组,共商学校养成教育的工作计划,并指导计划的实施。

构建学校、家庭、社会三结合的优化育人网络,做到学校、家庭和社会齐抓共管,及时发现问题并解决问题。

“十年树木,百年树人。

”开展养成教育,要讲究科学的管理方法,重视行为习惯的培养,要扎扎实实地把养成教育的各项要求融入到班级建设、日常教学管理、学生的各项活动之中。

只有长期抓、坚持抓、反复抓,才会有收获。

四、养成教育对中职生的影响和作用
养成教育对中职生的培养具有一定的教育意义,不论是在技能知识的学习上,还是身心综合素质方面都具有积极
的意义。

第一,能帮助学生塑造完美的人格,有效的促进了中职生的身心健康的发展;第二,在学习上能培养中职生的勤奋、吃苦、耐劳的精神,促使学生养成终身学习的良好习惯;第三,养成教育能培养中职生在生活上养成良好的行为习惯,促使学生自理、自律的能力;第四,能更好的培养学生的劳动意识,从而为学生以后的就业铺平了道路;中职学校就是要为社会、单位、公司等培养符合的、实用性的劳动人才。

在中职的学校中要经常开展相关的工艺活动、具有实践性的教学劳动等,从根本上培养学生热爱劳动的意识和吃苦的精神,为中职生毕业之后面向社会奠定了坚实的基础。

总之,养成教育的艰巨性、曲折性现代心理学理论认为.一个人的品行在童年时期开始萌芽,少年时期逐渐形成,青年时期基本定型。

中职学生年龄大多在15―18岁之间.正处在品行由形成期向定型期转变的过渡时期,对其进行养成教育尤为重要。

而良好习惯的养成不可能一蹴而就,尤其对中职生,要改变他们在中、小学十几年里养成的不良习惯是很难的,出现反复是很正常的,要有打持久战的心理准备,必须反复抓。

参考文献:
[1]周济.以科学发展观为指导,实现中等职业教育又快又好发展.湖北职教,2009,(8).。

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