浅谈小学语文教师的重要性
小学语文教学的重要性及方法探析
小学语文教学的重要性及方法探析语文作为人类最重要的交流工具之一，对于小学生的学习和发展扮演着关键的角色。
本文将探讨小学语文教学的重要性，并分析一些有效的教学方法。
一、小学语文教学的重要性小学语文教学的重要性不言而喻，它对于学生的认知能力、表达能力和思维能力的培养有着不可替代的作用。
首先，小学语文教学能够帮助学生提升阅读理解能力。
通过学习语文，学生能够培养对文字、语句和篇章的理解能力，提高阅读的效率和准确性。
同时，通过阅读各种文学作品，学生能够开拓眼界，增加知识储备，丰富自己的想象力和想象力。
其次，小学语文教学有助于培养学生的表达能力。
语文教学不仅仅是让学生懂得阅读，还要让学生学会运用语言进行思考和表达。
学生通过写作、演讲等练习，能够提高自己的表达能力和逻辑思维能力，培养自信心和沟通能力。
再次，小学语文教学可以培养学生的思维能力。
语文教学注重培养学生的思维能力，通过对词语、句子和篇章的分析，让学生学会思考、推理和分析问题的能力。
这种思维训练能够提高学生的逻辑思维和判断能力，培养学生的批判性思维和创造性思维。
二、小学语文教学的方法探析在小学语文教学中，采用合适的教学方法可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
首先，教师要注重培养学生的阅读习惯。
通过导读、讲解和解读文本，引导学生培养良好的阅读习惯和技巧。
同时，教师还可以推荐一些适合学生阅读的优秀文学作品，激发他们对阅读的兴趣。
其次，教师应该重视写作训练。
写作是语文教学的重要内容之一，教师可以通过不同的写作任务和活动，引导学生培养自己的写作技巧和思维方式。
同时，教师要定期批阅学生的作文，给予他们具体的指导和建议，帮助他们不断提高写作水平。
再次，教师要注重培养学生的口头表达能力。
通过课堂讨论、小组合作等活动，教师可以让学生有机会展示自己的观点和想法，提高他们的口头表达能力。
同时，教师还可以组织辩论赛、演讲比赛等活动，激发学生的积极性，增强他们的演讲能力。
最后，教师可以运用多媒体技术辅助教学。
浅谈小学语文教师文学素养的重要性
浅谈小学语文教师文学素养的重要性摘要：小学语文教师的文学素养对其日常教学活动的开展有着不可或缺的作用，小学语文教师良好的文学素养会使课堂更加丰富有趣，从而调动学生学习的积极性，培养学生的人文知识。
关键词：小学教学；语文教师；文学素养师者，所以传道授业解惑也。
从古至今，我们对教师的定位都很清晰。
教授知识、解答疑惑诚然是教师的基本要求，但是传道也十分重要，所谓传道就是要求教师在传授文化知识的同时，用自己平时良好的人格魅力与文学修养逐渐引导学生形成独立的人格与正确的三观。
小学时期，学生基本还不能拥有明辨是非的能力，极易受到周围环境的影响。
因此，小学语文教师必须拥有较高的文学素养，在日常生活与教学活动中影响学生，完善学生的身心素质。
一、文学素养与小学语文教师（一）文学素养文学素养是一个较为笼统的概念，其实我们很难去评判一个人文学素养的高低优劣，但是在日常生活中我们又能明显地感受到一个人是否具有文学素养。
相对文化素养而言，文学素养则更加具体，一般是指个人或组织在文学领域的综合能力。
具体到小学语文教师，文学素养的最低要求是能够保障课堂质量，对所要传授的知识理解到位，不会出现明显的错误。
高一点的文学素养则要求小学语文教师具有良好的道德修养与丰富的文化知识储备，在课堂活动方面能让学生感受到情感艺术的感召。
较高的文学素养离不开实际的生活体验，在厚重的阅历之下仍然保持独立思考的态度并能够对文学作品形成自己独到的见解。
（二）文学素养在小学语文教学中的作用小学语文教学是一个既快乐又痛苦的工程，快乐的是小学生几乎还是一张白纸，能够很快接受教师传授的知识，但也仅仅是接受，由于汉语的博大精深，学生往往是只知其形，不明其意。
汉语的学习其实是一个极其缓慢的过程，需要不断地重复，不断地学习，所谓“书读百遍其义自见”“常读常新”就是这个意思。
在小学语文教学中，文学素养体现在各个方面，包括基础文字教学、文章教学、情感感召等，拥有良好文学素养的语文教师能够激发学生自主学习的兴趣，增强学生的人文修养，促进学生全面健康发展。
浅谈教师范读在小学语文教学中的重要性
浅谈教师范读在小学语文教学中的重要性【摘要】教师范读在小学语文教学中扮演着至关重要的角色。
它有助于提高学生的语文素养，培养阅读能力，促进写作水平，激发学习兴趣，扩大知识面。
教师范读对小学语文教学的影响力不可忽视，应该注重提升教师的范读水平，以提高教学质量。
在小学语文教学中，教师范读是一个不可或缺的环节，对学生的语文学习起到至关重要的引导作用。
只有重视教师的范读，才能更好地促进小学生的语文素养提升，让他们在语文学习中取得更好的成绩。
【关键词】教师范读，小学语文教学，提高学生语文素养，培养学生语文阅读能力，促进学生写作水平，激发学生学习兴趣，扩大学生语文知识面，教师范读水平，语文教学质量，不可或缺。
1. 引言1.1 教师范读的定义教师范读是指教师通过朗读文学作品，带领学生感知语言之美，激发学生的想象力和情感，进而达到提高学生语文素养的教学方法。
教师范读不仅仅是简单地朗读，更重要的是要通过声音、表情、语调等方式将作品表现出来，引导学生全面领会作者的意图和情感，从而帮助学生更好地理解文学作品的内涵和价值。
通过教师范读，学生能够感受到语言的魅力，增强对文学作品的兴趣和理解能力，提升自己的语文素养。
教师范读不仅对学生有很大的影响，也对教师自身的教学水平和教学效果有很大的提升作用。
在小学语文教学中，教师范读是一种非常重要的教学方法，可以帮助学生更好地理解文学作品，提高语文素养，培养学生的阅读能力和写作水平，激发学生学习兴趣，扩大学生的语文知识面。
教师范读在小学语文教学中具有重要的地位和作用。
1.2 小学语文教学的特点小学语文教学的特点主要包括以下几个方面：小学语文教学需注重培养学生基本语言能力，包括听、说、读、写。
在小学阶段，学生正处于语言能力快速发展的关键时期，因此教师需要注重巩固学生的语言基础，培养他们的语言表达能力。
小学语文教学需要注重培养学生的文学素养和人文素养。
通过学习文学作品，可以帮助学生更好地理解人生、人性，培养想象力、审美情趣和情感表达能力。
从教师的角度看待小学一年级语文教育的重要性
从教师的角度看待小学一年级语文教育的重要性。
我们需要认识到语文教育的重要性。
语文教育是一种基础性教育，是我们日常交流与学习的基础。
语言是人与人交流最基本、也是最重要的工具，能否运用语言正确地表达自己的思想、理解别人的思想是一个人最基本的能力，而小学一年级语文教育就是培养这种基本能力非常重要的关键一步。
在小学一年级，我们需要教授孩子们基本的字母、拼音、词汇。
这些知识不仅能够帮助孩子们更加深入地理解我们的文字、语言，更能够为他们今后的学习、生活提供便利。
语文教育可以帮助孩子们在思维方面得到提升。
在语文学习中，孩子们需要通过读书、写作、解读等方式来理解、表达自己的观点和想法。
这个过程不仅能够帮助孩子们的语言表达能力得到锻炼，更能够促进其思考和逻辑推理能力的发展。
同时，孩子们在学习中还需要不断地解读和理解作者的意图，这个过程培养了他们的阅读理解能力。
这些能力不仅在课堂中会给他们带来好的成绩，更会在今后的学习生活中提供帮助。
在实际教学中，作为教师我们也需要认识到小学一年级语文教育存在的难点，从而更好地解决这些问题。
我们需要认真地选材。
在选择学生需要读的书籍和文章时，我们需要视孩子们的实际水平而定，不能盲目地选取难度过大的内容；我们需要注重培养孩子们的阅读兴趣和阅读习惯，并适时地为他们讲解文章背景和内容，启发其深入思考；我们需要在课程设计上创新，采用多种多样的教学方式和活动形式，让学生在轻松愉快的学习中不断地提升自己。
总之，作为一名教师，我深刻认识到小学一年级语文教育的重要性。
这是一个培养基础能力、促进思维发展的过程，也是我们教师需不断探索、创新的领域。
我相信，在不断地实践、积累经验的过程中，我们可以引导学生们走出一个充满创新和想象的未来。
小学语文课中教师的地位与作用
小学语文课中教师的地位与作用引言小学语文课是培养学生语言文字能力的重要环节，教师在其中扮演着至关重要的角色。
本文将探讨小学语文课中教师的地位与作用，旨在帮助读者深入理解教师在小学语文教育中的重要性与影响。
教师的地位在小学语文课堂中，教师担任着教学的主导角色，具有较高的地位。
首先，教师是学生的知识与智慧的源泉，他们具备专业知识和经验，可以为学生提供有效的教学内容和学习方法，帮助学生有效地掌握语文知识。
其次，教师还是学生学习的榜样和引导者，他们对学生进行身教言教，引导学生养成正确的学习态度和方法，使学生在语文学习中充分发展。
此外，教师在小学语文课堂中还担任着组织者和管理者的角色。
他们负责组织和安排教学活动，制定教学计划和课程设计，确保教学进程的顺利进行。
同时，教师还负责管理学生的学习行为和纪律，维护课堂秩序，以营造良好的学习环境。
总而言之，教师在小学语文课中具有不可替代的地位，既是学生的知识导师和学习引领者，又是课堂组织者和管理者。
教师的作用教师在小学语文课堂中发挥着重要的作用，具体体现在以下几个方面：1.知识传授教师是学生们学习语文的重要来源。
他们通过讲解、示范和操练等方式，向学生传授语文知识和技能。
教师的丰富知识和专业技能可以引导学生从基础知识到高级技巧的逐步掌握，帮助他们建立起扎实的语文基础。
2.学习引领作为学生学习的榜样和引导者，教师要给学生树立正确的学习目标和学习方法。
他们要引导学生从被动的学习者逐渐转变为主动的学习者，通过启发性问题和讨论引导学生思考和探索，培养学生的自主学习和创新能力。
3.情感交流教师与学生之间的情感交流是促进学生成长的重要环节。
在小学语文课堂中，教师应赋予作文、朗诵等活动更多的情感元素，帮助学生表达自己的情感和思想。
同时，教师要积极与学生进行个别交流，关心学生的成长和发展，为他们提供温暖和支持。
4.评价与反馈教师的评价与反馈对学生的学习起着重要的指导作用。
教师要对学生的学习情况进行及时、全面和准确地评价，帮助学生发现自己的不足之处，并提供相应的改进方法和建议。
小学语文的重要性
小学语文的重要性语文是国语的前言，是开启少年思想的关键。
在中小学教育阶段，语文学科是最重要的，也是最突出的，因为它是素质教育的基础。
语文课的重要性在于，它不仅是素质教育的责任，还是工具，为其他学科的研究、表达和交流提供支持。
因此，掌握语言这个工具对于学生的发展至关重要。
为了适应社会的进步和学生的发展，我们需要重视素质教育。
研究性研究是国际课程改革的共同趋势。
这种研究方式强调主动探究和创新实践的精神，旨在给学生终身受用的知识和能力。
在信息时代，这种教育方式是必然的选择。
因此，我们需要从不同的角度审视语文教育的发展情况。
为了提高学生的语文素质，我们需要重新组织和选择现有的教材。
现有的语文教材通常以单元为单位编排课文，但是单元内的文章在内容上联系不够紧密。
我们需要加强字、词、句、篇和听、说、读、写能力的训练，把语文课变成真正的语言文字训练课。
同时，我们也要加强审美教育，培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。
因此，我们需要重新组合课文，以丰富学生对在内容上真正有联系的文章的感受。
学生的语文研究视野应该是广阔的，我们需要拓宽语文研究的视野，通过补充、探究、收集、调查等多种方式进行吐故纳新。
让学生在专题性的收集、整理、讲座时感受语言文字的魅力，领略汉语言文字的风采、韵致。
不同类型的课文可以帮助同学们分类总结，掌握中心思想并积极地联想与其他的事物的关联内容，扩展思维。
最后，我们需要以训练为主，加强学生的顺连能力。
通过训练，学生可以逐步提高理解和运用祖国语言文字的能力，从而自我获取信息，拓宽视野，进行思想交流和社会交际，并为将来进入社会、服务社会打下良好基础。
培养学生的自学能力对于提高教学效率有着长远的意义。
但是，如果儿童不能通过能动的活动来掌握人类的精神文明发展成果，比如语言和科学，它们就不能成为自己的东西。
因此，在语文教学中，让学生动口、动手、动脑，通过语言的实践活动来研究语言是必然的过程。
为了有效地进行阅读教学，我们采取了以下几个措施：1.保证训练时间。
小学语文教师重要性的认识
小学语文教师重要性的认识第一篇：小学语文教师重要性的认识小学语文教师重要性的认识教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。
强国必先强教。
优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会的奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。
教书育人，以德为首。
师德是教师专业的核心要素，是教师的灵魂，是教师的第一智慧，更是教师从事教育教学能力的原动力。
《教育规划纲要》把加强师德建设作为教师队伍的首要任务，为我们教师队伍建设指明了方向。
一个语文教师的师德，决定着语文教育的思想教育政治方向，决定着教师在教书育人中所起作用的大小，这就要求语文教师务必具备高尚的道德情操、全新的教育理念和广博的知识文化。
一、小学语文教师具有高尚的道德情操语文学科是一门思想性较强的学科。
“文”与“道”在教学实践中，可谓水乳交融、不可分离。
作为小学语文教师一定要树立为教育事业而献身的崇高理想，确定正确的世界观、人生观及价值观。
具有强烈的爱国热情，具有终身从教、不计得失的牺牲精神。
语文教育要随着时代的发展，不断创新，以适应语文教学的需要。
语文教师在从事语文教学工作中要具备高尚的道德品质。
在教学中一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等操行，既是师德的规范，又是语文教师人格魅力特征的体现。
在学生心目中，语文教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。
因此，作为语文教师，必须要有良好的职业道德。
托尔斯泰说：“如果一个教师仅仅热爱自己的事业，那么他只能是一个好教师。
如果一个教师仅仅像父母一样爱学生，那么他将比那些读过许多书，但却不爱事业，也不爱学生的教师好”。
如此看来，既热爱自己从事的教育事业，又热爱学生，才是一个优秀语文教师必须具备的职业情感。
因此，教师的爱心奉献，是一种终身的奉献，是教师之“大爱”的充分体现。
小学语文教学重要性及有效方法
小学语文教学重要性及有效方法一、小学语文教学的重要性在小学阶段，语文教学是非常重要的一环。
语文作为我们的母语，是我们与世界沟通的桥梁，也是我们思维表达的工具。
因此，小学语文教学的质量直接关系到学生的语言能力、思维能力和综合素质的培养。
首先，小学语文教学有助于培养学生的语言表达能力。
通过学习语文，学生可以掌握正确的语法、词汇和表达方式，提高自己的书面表达和口头表达能力。
这不仅有助于学生在学习中取得好成绩，更能够在日常生活中与他人进行有效的交流。
其次，小学语文教学有助于培养学生的思维能力。
语文教学不仅仅是教会学生如何正确地表达，更重要的是培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
通过阅读文章、写作作文等活动，学生可以培养自己的思维能力，提高自己的分析和判断能力。
最后，小学语文教学有助于提高学生的综合素质。
语文教学不仅仅是教会学生语言知识，更重要的是培养学生的情感、态度和价值观。
通过阅读优秀的文学作品，学生可以感受到美的力量，培养自己的情感和审美能力，提高自己的综合素质。
二、小学语文教学的有效方法为了提高小学语文教学的效果，教师可以采取一些有效的方法：首先，注重培养学生的阅读能力。
阅读是语文教学的重要环节，教师可以通过讲解文学作品、导读课文等方式，引导学生主动阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
其次，注重培养学生的写作能力。
写作是语文教学的另一个重要环节，教师可以通过布置作文题目、指导写作方法等方式，引导学生进行写作训练，提高他们的写作水平和表达能力。
最后，注重培养学生的语言运用能力。
语言运用是语文教学的最终目的，教师可以通过课堂讨论、口语练习等方式，引导学生灵活运用语言，提高他们的语言表达能力和思维能力。
通过以上方法，可以有效提高小学语文教学的效果，培养学生的语言能力、思维能力和综合素质，为他们的未来发展打下良好的基础。
小学语文教师的重要性
小学语文教师的重要性
小学语文教师是学生进入校园后的启蒙老师，不但是知识的传授者，母语的传播者，更是学生行为习惯的养成者。
多重的角色，让语文教师相比其他教师更为重要。
在这三种角色中，我认为行为习惯的养成者更为重要，小学是学生进一个小社会的开始，也是初步开始认知世界，而语文教师是引领他们进这社会的领路人，在这漫漫六年中，学生们在语文教师的带领下，将学会辨别善、恶、美、丑。
学会与人相处。
有一个故事说，一个诺贝尔奖获得者在接受采访时，记者问之所以能取得这么大的成果，什么对他影响最大。
他说是幼儿园的老师对他影响最大。
一个孩子习惯的养成，道德观念的形成，社会认知的形成都在幼儿小学阶段。
由此可见一个小学语文教师对学生的一生发展是多么重要。
然而要想做一个合格的小学语文教师，也并非易事。
我认为要做到以下几点：一、必须要有耐心，对孩子提出的问题不厌其烦，做学生的倾听者；二、要有爱心，保护每一个幼小的心灵不受伤害，站在学生的角度解决问题；做学生的保护者；三、要有诚心，与学生真诚相处，做学生的好朋友；四、还要在业务方面用心，只有用心钻研，与时俱进，才能使所学知识不断更新，才能当好学生的领路人。
小学语文教师的重要性
小学语文教师的重要性小学语文教师的任务不仅仅是传递基础知识，教师在展开教学时，把思维方式、价值观、人生观等一一传递给学生。
许多基本道德的教育几乎都是从语文开始的。
所以小学语文教师肩负着教书育人、帮助学生打好人生的基础的重任。
现从以下几方面来谈：一、教师的作用在语文教学中，教师的专业知识和技能、教学智慧、人格魅力、价值取向、人生态度等，都会对学生产生深刻的影响，教师在教学中，自然而然地把自己的思维方式、情感态度、行为准则、价值观念潜移默化地传递给学生，因此小学语文教师在孩子的成长中起着举足轻重的作用。
二、学好语文是学好其他科目的基础。
学习语文，有利于提高学生的理解能力，想象能力，观察能力，学习能力等。
学好语文，是打开思维之门的钥匙，也是学好其他科目的基础。
三、语文教师对对学生的影响1、道德品质语文教学中要渗透爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境等价值观的教育，因此小学语文教师在进行课文教学时，无不把一些道德准则、价值观传递给学生，让真善美在学生心中扎根。
2、公民素养通过课文教学提高学生作为未来公民的素养，如：自信、自尊、自强、自律、勤奋，对个人行为负责等理念，使学生成为一个合格的未来公民。
同时，教师积极组织学生参加各种公益活动，培养未来公民的社会责任感。
3、学习能力通过课堂教学提高学生学习能力，学会运用各种学习方法来提高学习水平，引导学生对自己学习过程和学习结果进行反思的习惯，最终让学生能够结合所学的知识，运用已有经验和技能，独立分析并解决问题，具有初步的研究与创新能力。
4、交流与合作能力。
课堂上常常就某一问题进行交流与探讨，使学生树立交流合作意识，从而达到能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境；能评价和约束自己的行为，能综合地运用各种交流沟通的方法与他人进行合作。
5、审美与表现语文教学同时也是培养审美能力的主战场，通过观察生活，观察社会，感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣。
小学语文教师的重要性
小学语文教师的重要性小时候，我们都曾经有过一位语文教师，他们用温暖的笑容和耐心细致的教导，引导我们走进了文字的世界。
小学语文教师作为孩子们语文学习的第一道门槛，扮演着至关重要的角色。
他们不仅仅教授课堂上的知识，更重要的是在关键时刻给予学生信心和激励。
本文将从培养语言能力、塑造思维方式和促进文化传承等方面，探讨小学语文教师的重要性。
一、培养语言能力语文作为最基础的学科之一，为学生提供了阅读、写作、表达等方面的训练。
而小学语文教师则是引导学生进入语言学习的引路人。
他们用通俗易懂的语言和具体的例子，帮助学生掌握字音、字形、词汇和语法等基础知识。
通过扎实的语文基础训练，小学生的阅读理解能力会得到提高，写作能力也能得到培养。
而这些能力的培养不仅仅对语文学科有帮助，也对其他学科的学习有着积极的促进作用。
二、塑造思维方式语文教学不仅仅是知识的传授，更是思维的训练。
小学语文教师在课堂上通过启发性的教学方法，培养学生的思维能力。
他们鼓励学生发散思维，培养逻辑思维，提高分析问题和解决问题的能力。
例如，在讲解古文时，引导学生从句子结构、用词、上下文等方面去理解文意，逐渐培养学生的阅读理解能力和逻辑思维。
这种思维的培养不仅仅对语文学科有帮助，更是孩子们终身受益的财富。
三、促进文化传承小学语文教师在教学中注重对文化传承的培养。
他们通过教授古诗词、传统文化等内容，帮助学生了解中华文化的博大精深。
小学时期正是孩子们对外界充满好奇和求知欲的时候，引导学生对文化进行深入了解，不仅能够加深对中华文化的认同感，同时也提高学生的综合素质。
小学语文教师在这个过程中起到了承上启下的作用，他们将传统文化融入教学内容中，使学生们在学习语文知识的同时，也对中华文化有更多的认识。
四、培养良好的学习习惯小学语文教师不仅仅教授知识，还促进学生养成良好的学习习惯。
他们通过教学的安排和教学方法的引导，培养学生按时完成作业、审题认真、复习总结等良好的学习习惯。
浅谈小学语文教师在新课程教学中的地位和作用
浅谈小学语文教师在新课程教学中的地位和作用——教师在新课程教学中的地位和作用内容提要：新课标改革的背景下，对人民教师的发展提出了更高的要求。
新课标具备了新的价值追求，为了更好的促进教育事业的辉煌，要求我们教师转变教师角色。
由传统的简单知识传授者转变为学生学习的参与者、引导者、合作者。
语文新课程带来了全新的理念，在实施新课程的过程中我们教师要去掉“教书匠”这顶帽子，向学习型、合作型、反思型、创新型的教师转变。
在此转变下，教师的地位和作用也发生了相应的变化，成为学习的引领者、育人的引导者和创新的点拨者。
在这些新型的教师地位中，教师发挥的作用也得到了相应的升华。
在学生的发展点看，教师在他们的起飞过程中有着不可替代的作用，各种人才的培养与造就，都离不开教师的辛勤劳动。
关键词：新课标；课程改革；教师发展；角色转变；教师地位和作用；课堂教学一新课程的诞生启动现代化社会日新月异，新事物一个接一个的出现，而我国紧紧跟着时代的步伐一步一个脚印正努力前进着，为了顺应时代发展的潮流，在经济、文化等方面根据自身的实际情况推陈出新、革故鼎新、取其精华、去其糟粕。
伟大的教育理念“为了每一个学生的发展”要求我国的教育课程体系必须走出目标单一、过程僵化的教育模式，而是让每一个学生得到充分全面的发展，德智体美劳兼顾。
摆脱长期以来基础教育课程体系十年如一日的为基础知识和技能所主宰，为升学考试所左右的情况。
这一切都要求我们对教育体系进行改革，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
在新中国成立以来，我国为促进教育的发展有意识的先后进行了七次课程改革。
但是随着我国改革开放和社会主义现代化建设的深入，面对科学技术的突飞猛进，原来的教育课程体系滞后性日益显现。
因此，我国教育部于1999年5月启动了第八次教育课程改革。
2001年6月，通过广泛的讨论和反复修改，经过教育部党组审定《基础教育课程改革纲要（试行）》颁布。
2001年秋，义务教育各学科课程标准及其20个学科的49种新课程实验教材在38个国家课程改革实验区试用，这标志着这次课程改革的启动。
小学语文教研员讲座稿
尊敬的各位老师，大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同探讨小学语文教育的重要性和教研员在其中的角色。
语文作为我国的基础学科，对于培养学生的综合素质、提高国家文化软实力具有重要意义。
作为一名小学语文教研员，我深感责任重大。
下面，我就以下几个方面与大家进行交流。
一、小学语文教育的重要性1. 培养学生的语言表达能力语文教育是培养学生语言表达能力的基础。
通过学习语文，学生可以掌握丰富的词汇、语法和修辞手法，从而在日常生活、学习、工作中更好地表达自己的思想和情感。
2. 培养学生的思维能力语文教育有助于培养学生的思维能力。
在阅读、写作、口语表达等过程中，学生需要运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维，从而提高自己的思维品质。
3. 传承和弘扬中华民族优秀传统文化语文教育是传承和弘扬中华民族优秀传统文化的重要途径。
通过学习经典文学作品，学生可以了解中华民族的历史、文化、道德和价值观，增强民族自豪感和文化自信。
4. 培养学生的审美情趣语文教育有助于培养学生的审美情趣。
在欣赏优美的文字、诗词、文章时，学生可以感受到语言艺术的魅力，提高自己的审美水平。
二、教研员在小学语文教育中的作用1. 引领教学方向教研员作为教育管理部门的得力助手，要关注国家教育政策、课程标准，结合实际情况，为小学语文教育指明方向。
通过对教材、教学方法的深入研究，提出具有前瞻性的教学建议，推动小学语文教育的改革与发展。
2. 指导教师专业成长教研员要关注教师的专业成长，通过组织培训、开展教学研讨等活动，提高教师的教学水平。
同时，要关注教师的心理健康，关心教师的生活，为教师创造良好的工作环境。
3. 促进教学质量提升教研员要关注教学质量，通过听课、评课、教学检查等方式，对教师的教学进行指导。
针对教学中存在的问题，提出改进措施，推动教学质量的整体提升。
4. 落实课程改革教研员要积极参与课程改革，关注课程资源的开发与利用，推动新课程标准的实施。
同时，要关注课程评价改革，建立科学、合理的评价体系，促进学生全面发展。
谈谈教师在小学语文阅读教学中的主导作用
谈谈教师在小学语文阅读教学中的主导作用1. 引言1.1 教师在小学语文阅读教学中的重要性教师在小学语文阅读教学中的重要性不可忽视。
作为学生阅读能力的主要引领者和指导者，教师扮演着至关重要的角色。
教师不仅需要具备丰富的语文知识和教学经验，还需要具备敏锐的观察力、耐心和爱心，以便有效地引导学生进行阅读。
教师的言传身教也对学生的阅读习惯和阅读态度起着至关重要的作用。
在小学语文阅读教学中，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生思维习惯和品格养成的引领者。
教师的作用不仅仅是传授知识，更是引领学生建立正确的阅读观念和方法，培养学生独立思考和批判性思维能力。
只有充分认识到教师在小学语文阅读教学中的重要性，才能更好地发挥教师的主导作用，提高学生的阅读能力和素养。
2. 正文2.1 教师应具备的能力与素养教师在小学语文阅读教学中，应具备多方面的能力与素养。
教师需要具备扎实的语文知识功底，包括词汇、语法、修辞等方面的知识。
只有深厚的语文底蕴，才能够确保教师在阅读教学过程中能够深入浅出地解读文本，引领学生理解和欣赏文字之美。
教师还应具备敏锐的观察力和分析能力。
在学生的阅读实践中，教师需要随时观察学生的阅读表现，及时发现问题并加以解决。
通过对学生阅读能力的精准分析，教师可以为每个学生量身定制有效的阅读指导方案，帮助他们提高阅读技能和理解能力。
教师还应具备耐心和爱心。
阅读是一个长期积累的过程，教师需要给予学生足够的鼓励和支持，在他们遇到困难和挫折时及时给予指导和帮助，让每个学生都能感受到阅读的乐趣和收获。
教师在小学语文阅读教学中，应该具备丰富的语文知识、敏锐的观察力和分析能力、耐心和爱心等多方面的能力与素养。
只有具备了这些素质，教师才能够更好地实现自己在阅读教学中的主导作用，引领学生走上阅读之路，培养他们的阅读能力和文学素养。
【字数：275】2.2 教师在课堂中的指导和引领教师在课堂中的指导和引领是非常重要的，他们扮演着学生学习的引路人和指导者的角色。
小学语文老师教学心得体会范文
小学语文老师教学心得体会范文作为一名小学语文教师，我深知语文教学的重要性和责任。
在长期的教学实践中，我深刻认识到语文教学要注重培养学生的语文素养、能力和兴趣，促进全面发展和终身学习。
在教学中，我积极探索教学方法，不断完善教学内容和形式，不断提高教学质量和效果，取得了一定的成绩和体验，现就我个人的教学心得和体会分享如下。
一、培养语文素养，注重语言表达能力在小学语文教学中，我认为最重要的是培养学生的语文素养，即掌握语言的基本知识和技能、理解语言的含义和信息、运用语言的功能和技巧、提高语言的审美和创造能力。
为此，我注重课前预习、细节讲解、多角度拓展，帮助学生全面掌握教学内容和方法。
首先，我注重课前预习，精心准备教案，认真分析教材内容和教学目标，确定教学重点和难点，以便精准施教。
其次，我注重细节讲解，尤其是一些语言点、词汇、句型、修辞等方面，要深入浅出地讲解，耐心解答学生疑问，确保全班学生都明白。
再次，我注重多角度拓展，即通过音、形、神、情、意等多种方式，使学生从多个角度理解和感受文化内涵和人文精神。
此外，我还注重培养学生的语言表达能力和创造力，通过朗读、默写、背诵、演讲、写作、听懂、说话等综合训练，提高学生的口头和书面表达水平，增强个体差异和多样性，促进全面发展和人格升华。
例如，我常常布置一些主题作文，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，通过写作表达自己的思考和感受，同时检验自己的语文能力和思维水平。
二、激发学生兴趣，注重文化熏陶在小学语文教学中，我认为最好的教学方法是“以人为本，以文化为脉”。
即注重学生兴趣和实际需求，把文化熏陶和美育教育作为主要内容和目标，以达到知识传授和人格陶冶的双重效果。
首先，我注重挖掘学生的兴趣点和特长，把语文教学与生活实践相结合，做到生动有趣、活泼自然。
例如，在讲授《荷花》这篇课文时，我组织学生到池塘边观察荷花，体验荷花芬芳、色彩、形态等特点，并借鉴艺术作品和古诗词，引导学生发表个人见解和感受，从而让学生在轻松愉悦的氛围中感受和学习语文知识。
浅谈小学语文教师在班主任管理中的优势
浅谈小学语文教师在班主任管理中的优势引言在小学教学中，语文教师在班主任管理中扮演着重要的角色。
他们不仅负责教学工作，还负责协助班主任管理班级。
本文将从以下几个方面探讨小学语文教师在班主任管理中的优势。
熟悉学生情况作为小学语文教师，他们经常和学生接触，熟悉学生的家庭背景、学习能力、性格特点等。
因此，他们更容易了解学生的需求和问题。
通过与学生的交流和观察，语文教师可以洞察学生的情感变化，发现他们的困惑和压力。
这使得他们可以及时采取措施，帮助学生解决问题，调整心态。
教学经验丰富小学语文教师通常具有丰富的教学经验，他们对于教学方法和策略有着深入的了解。
这使得他们能够更好地引导学生，在学习中与学生建立良好的师生关系。
在班主任管理中，语文教师可以通过教学来培养学生的自信心和自主学习能力。
他们可以利用课堂上的教学活动，让学生从中获得成就感和满足感，提升学生的学习动力。
注重综合素质培养作为语文教师，他们关注的不仅仅是学生的语文成绩，还注重培养学生的综合素质。
他们通过课堂教学、课外拓展和社团活动等方式，提供更多的机会让学生发展自己的兴趣和特长。
通过课外实践活动，语文教师可以帮助学生发现自己的潜力，并培养他们的领导能力和团队合作精神。
这不仅对学生的个人发展有益，也有利于班级的建设和管理。
紧密联系家长在班主任管理中，与家长的沟通是非常重要的。
语文教师作为学生的任课老师，可以通过家长会、家访等方式与家长保持紧密联系。
通过与家长的交流，语文教师可以了解学生在家庭环境中的状况，进一步掌握学生的情况。
他们可以向家长传递学习情况和表现，并与家长共同制定学习目标和解决学习问题的方法。
通过与家长的合作，语文教师可以更好地了解学生的个性和特点，有针对性地进行教学和管理。
结论小学语文教师在班主任管理中具有许多优势。
他们熟悉学生情况，具有丰富的教学经验，注重综合素质培养，并与家长保持紧密联系。
这些优势使得他们能够更好地管理班级，关注学生的综合发展，帮助学生解决问题，提升学生的学习动力。
小学语文教师的重要性
小学语文教师的重要性
我从事语文教学十三年，从中我深刻意识到语文教师的重要性，尤其是小学语文教师的重要性。
教师的一言一行深深地影响着她的每一位学生。
下面就我十几年来对语文教师的认识谈一谈我的想法。
一、小学语文教师是学生学习知识的引路人。
每一位孩子从9月1日踏进小学的大门，我们就要引导他们尽快走进语文世界，学拼音、认汉字、读课文、学读书等一步步离不开语文教师的引导，，慢慢地，我们教会他们学习方法，教会他们积累知识、运用知识，启迪他们的智慧，激发他们的潜能。
二、小学语文教师最直接的重要性体现在课堂教学中。
一堂语文教学设计是灵动的、鲜活的还是僵化的、枯燥的，完全取决于教师的主导作用。
通过几年的教学实践，我最先在备课上大下功夫，看优秀课例、查找相关资料并结合我班实际认真备课，争取对课文内容和重难点熟记于心。
课堂上，我以学生为主体，尽量引导他们积极思考，主动发现问题，解决问题，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发他们的兴趣，把课堂交给学生。
最后，语文教师的自身提高也很重要，多学习多反思，在学习中提高，在反思中成长。
总之，作为小学语文教师，一定要深刻认识到我们在教书育人中的重要作用。
我们的职业是一种认识和奋斗的过程，更是坚
持和终身学习、不断更新的过程。
我要争做一个与时俱进、勤于实践、善于研究、追求卓越的语文教师。
浅谈小学语文教育教学对学生成长的影响
浅谈小学语文教育教学对学生成长的影响1. 引言1.1 1. 学习语文对学生成长的重要性学习语文对学生成长的重要性不言而喻。
语文是学生学习的基础学科之一，它不仅是传递知识的工具，更是培养学生综合素质的重要途径。
通过学习语文，学生可以提高自己的语言表达能力，加深对文学、历史、传统文化等方面的理解，培养批判性思维和创造性思维，从而提升个人的综合素质和竞争力。
语文教育还可以培养学生的阅读习惯和写作能力，帮助他们更好地理解和利用所学知识。
在当今社会，信息爆炸的时代，学生需要具备良好的语文能力才能更好地适应社会的发展和变化。
只有具备扎实的语文基础，学生才能更好地理解和把握社会变革带来的机遇和挑战。
学习语文对学生成长至关重要，它不仅可以帮助学生在学业上取得更好的成绩，还可以为他们未来的发展打下坚实的基础。
学习语文不只是为了应付考试，更是为了提升自己的综合素质和竞争力。
学习语文对学生成长具有不可替代的重要性。
1.22. 小学语文教育的关键作用小学语文教育在学生成长过程中扮演着至关重要的角色。
它不仅仅是传授知识，更是开启学生语言世界的大门，引导他们进入文学的殿堂。
小学语文教育的关键作用主要体现在以下几个方面：小学语文教育是学生语言能力发展的基础。
语文是人类交流的工具，语言能力的大小直接关系到学生表达思想、沟通交流的能力。
通过对汉字、词语、句子、段落等基本语言单位的学习，学生能够逐步提高自己的口头表达和书面表达能力，从而更好地与他人交流。
小学语文教育是培养学生阅读习惯和阅读能力的重要途径。
阅读是获取知识和增长见识的有效方式，而语文课堂提供了丰富多样的文学作品和课外阅读材料，帮助学生培养起良好的阅读习惯和深入思考的能力。
小学语文教育还在提高学生写作水平方面发挥着关键作用。
写作是思维的表达，通过语文教育，学生能够逐步提高自己的文字组织能力、逻辑思维能力和审美能力，从而使自己的表达更加清晰、准确。
在学生综合素质的提升方面，小学语文教育也功不可没。
小学语文课中教师的地位与作用
小学语文课中教师的地位与作用【摘要】小学语文课中，教师担任着重要的角色，既是知识传授者，也是引领者、示范者、辅导者。
教师在课堂中扮演着多重角色，包括引领学生接触语文知识、示范正确的学习方法和态度、辅导学生解决问题等。
他们的作用不仅是传授知识，更是激发学生对语文学习的兴趣与热情。
教师在小学语文课中的地位与作用至关重要。
他们肩负着教育传承的使命与责任，为学生的语文学习提供了坚实的基础。
在未来，随着教育的不断发展，教师在小学语文课中的作用将得到更大的重视，他们也将面临更多挑战和机遇。
教师们需要不断提升自己的专业能力，适应教育改革的需要，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
【关键词】小学语文课、教师、地位、作用、角色定位、教学作用、引领作用、示范作用、辅导作用、重要性、使命、责任、发展趋势。
1. 引言1.1 小学语文课中教师的地位与作用小学语文课中教师的地位与作用是至关重要的。
教师在语文课堂中扮演着引领者、示范者、辅导者的角色，对学生语文素养的培养起着重要作用。
教师的角色定位决定了教学的效果，也直接关系到学生语文能力的提升。
在语文课堂中，教师应该成为学生的榜样和引导者，通过自己的言传身教，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
教师应该注重对学生的个性化辅导，帮助他们克服语文学习中的困难，提高自己的语言表达能力。
教师的作用不仅在于传授知识，更在于培养学生的语言思维能力和修养，引导他们正确理解和运用语文知识。
教师所扮演的角色和发挥的作用，直接影响着学生的语文学习和发展。
小学语文课中教师的地位与作用是不可替代的，也是至关重要的。
教师在语文教学中所肩负的使命与责任，将影响着学生的未来发展。
未来，教师应不断提升自我素养和教学能力，以适应教育改革和发展的需要，为学生的全面发展做出更大的贡献。
2. 正文2.1 教师在小学语文课堂中的角色定位在小学语文课堂中，教师的角色定位至关重要。
教师是学生学习的引导者和榜样。
通过言传身教，教师可以对学生进行正确的引导，帮助他们养成良好的学习习惯和语文素养。
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浅谈小学语文教师的重要性作为一名教师，首先要有高尚的师德，高度敬业的精神，一颗热爱教案、关爱孩子。
而作为一名语文教师，在孩子的学习、成长过程中更是扮演着不可或缺的重要角色-----倾听者、引导者、创新者、参与者……首先，语文教师是学生学习的重要协调者。
语文学习可以为其他各科的学习打下重要基础，不管是数学、科学还是品生，甚至是英语的学习都离不开语文，语文既可以帮助学生理解课程，提高学习的兴趣，培养他们的实践能力，又能引领学生正确地参与教案，充分发挥学生的主体性，较好地完成教案目标和学习任务，因此，语文教师要协调好语文学习和各科教案的关系。
其次，语文教师肩负着培养学生学习能力的重任。
一、要在语文教案中培养学生学会倾听的能力。
课堂教案中，学生们比较关注教师所讲的内容.而对同伴的发言，就不太愿意“侧耳倾听”。
由于没有对同伴观点的倾听，往往导致学生们的发言没有多少联系，没有观点的交锋，没有思维的碰撞，这种现象暴露出学生倾听能力的缺失，令人担忧，作为语文教师，我们有责任培养学生学会倾听的能力。
二、要在语文教案中培养学生的思维能力和创新意识。
思考在学生的学习中是非常重要的，教师对学生思维能力的提高要积极地诱导，经常地训练，反复地培养，逐步地教给学生思维的方法，养成思维的习惯，这对提高学生的语文水平大有裨益。
同时有利于学生思维的创新，充分发挥学生的才能。
另外，语文教师对学生品格、道德的养成起着不可替代的作用。
语文教案在学生的德育教育上有着得天独厚的有利条件。
因为语文课本中的每一篇课文无一不是经过精挑细选的美文，它们既能陶冶学生的性情，又能通过人物的事迹对学生进行潜移默化的品格影响，这就要求我们语文教师一定要紧紧抓住其中的契合点，渗透对学生的品德教育。
总而言之，语文教师在教育教案，学生的成长过程中都起着举足轻重的重要作用《教师职业道德经典案例评析》作业地区：晋城市沁水县姓名；侯三霞班级：沁水县东关小学一、请简述2008年教育部新修订《中小学教师职业道德规范》的基本内容及其核心与灵魂答：基本内容是：一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教案水平。
核心与灵魂：新《规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
二、现代教育外部环境呈现出复杂和多元的特性，据中国日报报道：2010年6月13日下午，湖北仙桃某中学高一(二)班课堂上，班主任胡老师发现学生黄某在课堂上玩手机后，当即将手机收过来，放在讲台前砸烂，然后丢进了垃圾桶。
作为一名教师，你对胡老师砸手机的行为如何看，并作分析。
答：我认为胡老师砸手机的做法是错误的，行为有点过激。
对于家长来说，给孩子配备手机是相互及时联系的需要，初衷是好的，然而，贪玩且自制力差的学生，未把手机上的一些先进功能用于学习，而是用于消遣，这就产生了弊端。
在这方面，教师和家长有责任加以引导，多沟通，让学生学会如何正确地用手机，而不是简单一纸禁令，让学生不去接触先进的科技产品。
“屡教不改，便一砸了之”的做法其实不妥。
从法律角度讲，老师无权损坏学生的财物，甚至连没收学生手机的权力也没有。
虽然老师砸学生手机后收到的“成效”是客观存在的，但若以此判断该教育方式是可行的，未免太过片面。
因为老师“一砸了之”不仅切断了双方沟通的前提，而且这种无法律保护的行为会给学生造成不良影响，对他们思想和心理的成长产生错误的引导。
从长期效果上讲，对学生行为方式的强行遏制，远不及对学生思想观念进行正确的引导。
三、教育部有关负责人就学习贯彻《中小学教师职业道德规范》答记者问中明确指出：“关爱学生”是师德的灵魂。
请结合一实际案例，谈谈你对关爱学生的理解。
作为人民教师，我们时刻都在寻求打开学生心灵大门的钥匙，这种神秘的钥匙就是老师对学生真诚的关爱。
只有真诚的关爱才能有动情的教育，才会给予学生理解和信任，使学生得到激励，产生奋发向上的力量。
正如苏霍姆林斯基所言，教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。
雨果说：“爱是情感的升华，它像阳光一样照耀大地，赋予万物生长的力量，并且使之欣欣向荣。
”“爱能转变一个人。
转变人的方式有很多，仇恨、妒忌、虚荣、冷漠等等也可以，但他们带给人的是痛苦，是一种发泄。
教育是培育人的活动，是让人追求知识、真理、幸福，只有用爱才能春风化雨般地进入孩子的内心，带给他们知识和快乐。
”的确是这样的，在我从教20多年的生涯中，我深深体会到了这点，记得有一年我刚接到的三年级班中有一位失去母亲的孩子，一次上课时我发现这孩子萎靡不振，就走过去用手轻轻摸了他的头一下，很烫。
于是我赶快把孩子带去看医生，医生说需要打针，我很自然的抱着他并安慰他不要怕，打完针有拿了些药，我把他领回我的住宿给他倒水吃药。
等他病好后，我发现这孩子变了，学习特别的认真，做事也十分的积极。
直到在一次作文中我才知道，这些改变都与我的关爱有关，孩子在文中这样写到：“我生病了，老师像妈妈一样关心我，照顾我，特别是老师抱我打针时我感到非常的温暖，我好想喊她一声妈妈。
我的老师太好了，我要好好学习，长大了报答我的老师妈妈。
还要像她一样去关爱更多的像我这样的孩子。
”因此，正如教育部部长周济说的：“把爱献给教育的人不仅有付出，也有回报。
当老师们看到桃李满天下，用心血培育的学生成为社会栋梁时，他们付出的爱就得到回报，他们就会欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，这就是爱的教育的真谛。
”林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
因此，师爱就是师魂，是师德最好的体现。
在教育工作中，对学生的关爱要有理智。
盲目的爱缺乏是非感，没有明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除自身的不良因素；对学生的关爱要公正、要坦荡，不偏袒和包庇任何一位学生。
“教育是人心灵上的最微妙的相互接触，如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心的、善良而坚定、温和而严厉的、热爱美好的事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应该真诚地对待他们。
”在教育工作中，对学生的关爱要同合理的严格的要求相结合。
首先，我们要善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格的要求；其次，要善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重关爱，积极为学生达到一定的要求提供及时的帮助和指导，当他们需要的时候，努力创造条件，使他们获得成功。
三是对学生不仅做到爱得得体，也做到严而有理，严而有度，严而有方，严而有恒。
爱学生，要全面关心学生的成长。
一个爱学生，有着高度责任感的教师，应该从学习、生活、心理、生理等各方面去关心学生。
既要关心学生的精神生活，指导他们树立远大的理想，培养高尚的情操，懂得做人的道理，有正确的审美意识和审美能力；又要关心学生的学习生活，帮助他们提高学生的自觉性，掌握科学的学习方法，充实课余生活，发展兴趣爱好，真正做到生动活泼地学习，主动积极地发展自己。
同时，教师还要特别应该关心学生的身心健康，使他们能够乐观积极向上地、幸福愉快地生活。
总之，只有爱学生，才能体现出教师的职业道德，有了爱学生的思想，教师才能够使自己全身心地投入到教案中去，才能有利于树立高尚的道德品质，才能成为一名合格的人民教师。
四、某教师《思想品德•学会拒绝》的课堂处理如下：在上课前一周，利用闲谈时间，不经意询问学生“在生活中哪些诱惑影响你的学习？”“你有为抵制不了诱惑苦恼过吗？”该话题引起学生兴趣，七嘴八舌说个不停。
老师进而问“为了抵制诱惑，你们有没有去了解和学习一些成功人士的做法呢？”同学们静了下来，从他们的眼神里教师发现了学生的好奇心。
于是布置预习：你最能成功抵制的诱惑是什么，抵制的方法是什么，什么诱惑使你最难抵制，你最崇拜的人物是谁，他是怎样抵制诱惑的。
上课后，教师让学生按最难抵制的诱惑分成小组，进行交流。
要求每组讨论出抵制本组最难抵制诱惑的最佳方案，并进行介绍，最后教师点出教案主题“学会拒绝”。
请结合新形势下教师课堂教案中的师德要求，谈一谈你对该教案案例的人事。
答：本案例主要从课前、课中、课后对学生品德形成加以引导。
思想品德课教案的真正魅力在于学生的主动学习，在于教师如何调动学生参与教案的积极性，发挥学生的能动作用。
在教案实施中我们要树立促进学生自主学习、主动建构知识的教案观。
落实到具体案例中他做好了以下几方面工作： 1、在主动体验中丰富感知、强化情感。
教师在活动设计过程中关注到了学生思维训练、能力发展、情感体验，不再只重所谓的“结果”。
设计体现出了开放性和创造性。
活动设计，一方面是宏扬主题，另一方面也有引出不同意见的意图，进而了解学生的情感、价值观，体现了新课程、新要求，激发了学生个体的自主精神与首创精神。
2、在合作学习中去粗存精，去伪存真。
小组学习的过程不仅仅是个认知过程，更是一个交往过程。
在小组学习的过程中，学生不仅可以互相间实现信息与资源交流，不断扩展和完善自我认知，而且可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。
3、在实践中发展能力、健康成长。
新课程下的思想品德教案环境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融入生活、联系现实的一种课内教案资源。
课堂教案整个教案活动不能被“神圣化”。
教师只是教案活动的组织者、指导者、参与者、赏识者，不是教育教案的垄断者和包办者，学生才是学习的主人。