《笨狼的故事》教学设计
笨狼的故事教案
《笨狼的故事》师生共读教案教学目标：1.在阅读中感受笨狼的天真可爱、善良憨厚、诚实助人。
2.在阅读中学会积累好词好句，逐渐养成不动笔墨不读书的好习惯。
3.在与老师、同学的交流中，在静静的阅读对话中，感受读书的无限乐趣，喜欢上读书。
教学课时：3课时第一课时一、牵手大作家同学们，你们知道《笨狼的故事》是谁写的吗？你们怎么知道的呢？（在书的封面上找到“汤素兰著”字样，在封面的背后找到汤素兰的照片。
）师简介：汤素兰，湖南宁乡人，中国作家协会会员。
她喜欢做梦，喜欢看蓝天白云，喜欢写作。
她写的作品得过很多奖，有宋庆龄儿童文学奖、张天翼儿童文学奖等。
她的代表作有《笨狼的故事》《小巫婆真美丽》《小朵朵和大魔法师》等。
现在就让我们一起走进这本书，感受笨狼的巨大魅力。
二、我和图书有个约会一起看封面上的小狼。
他可不是乔装打扮要吃小红帽的“狼外婆”，更不是千方百计欺骗小羊的“大灰狼”。
他是一只住在森林里，大伙儿都很喜欢，笨得可爱的小狼。
在他身上发生了哪些有趣的故事呢？三、读书之旅开始听老师读第一、二个故事。
仔细听，待会儿有问题会考考你。
四、说一说1.笨狼的名字是怎么来的？2.如果你来到森林里，怎么找到笨狼的家？五、聊一聊1.笨狼怎么会发现自己不见了？2.你喜欢长尾鼠吗？六、连一连叮叮当当敲门声沙沙沙开门声咚咚咚钉牌子的声音吱呀雨点落在树叶上的声音噗檐水滴在水沟里的声音吱嘎长尾鼠吃面包的声音咕咚长尾鼠喝牛奶的声音七、议一议听了这2个故事，你想对笨狼说点什么？一、师生一起静静的阅读《半小时爸爸》提出要求：1.边读边将你认为的好词用小圆圈，好句用浪线，画出。
二、好词好句积累例如：青青的芦苇毛茸茸的脑袋深深的湖水高兴地扑进他摇摇尾巴，发现自己的大尾巴像大扫帚一样可爱。
风在湖上走过，留下一串串银闪闪的脚印。
有学生还会发现，章节后面有“开心谜语”和“成语篓子”。
书中有许许多多闪亮的词语和句子，值得我们品味，我们可以在阅读的过程中用笔把它们圈画出来，甚至记录在“天天半小时”的作业纸上。
《笨狼的故事》导读课教学设计精编版
《笨狼的故事》导读课教学设计(2013-12-15 20:07:58)转载▼标签：文化教学目标：1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
2、认识书的封面，指导学生学习阅读封面。
3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。
能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
教学过程：课前谈话：朱老师给大家带来了两位老朋友，相信你们一定很熟悉了，（出示灰太狼图片）能不能说说你对他们俩的印象？（生交流）师：看来喜羊羊和灰太狼的故事让大家印象深刻。
一、认识笨狼1、那今天朱老师也要给大家推荐一本非常有意思的童话书，保证你们看了一定会哈哈大笑。
2、看，这本书的封面。
（课件出现：书的封面。
）3、从封面上，你读到了哪些信息？（书名、出版社、作者）（学生随机回答）◎作者：(出示图片)这就是汤素兰阿姨。
她是我国非常优秀的作家，得过很多的奖。
她写了许多适合我们小朋友看的童话书，笨狼的故事系列就是非常受欢迎的。
◎笨狼的故事系列：这一系列就是一套书，有很多本组成。
这几本都是很有趣的童话，都可以找来读一读。
（指导学生读封底）◎浙江少年儿童出版社：作家写出来的每一部作品，都要经过出版社叔叔阿姨们的帮助，才能出版发行，变成一本书，这样我们才能看到。
4、（回到封面）除了文字，封面上还有什么？（插图）仔细看看这幅插图，图上都画了什么呀？想想为什么要在封面上画插图呢？小结：小朋友，仅仅是封面上的这些文字就能让我们知道了—――书名、作者、丛书、出版社，看来读封面还真是一门学问呢。
5、师：读了书名，你有哪些大胆的猜测？（这本书讲的都是有关笨狼的故事、笨狼肯定是一只非常笨的狼）6、你觉得笨狼这个名字怎么样？我看到有同学笑了，你为什么笑呢？7、连名字都这么有趣，那么在它的身上一定会发生许多特别有趣的故事呢!二、走进《笨狼的故事》1、我知道《笨狼是谁》这个故事大家已经迫不及待读过了。
（出示插图）它怎么会有这样一个名字的呢？(1)生交流笨狼名字的来历。
《笨狼的故事》导读课教学设计讲课讲稿
《笨狼的故事》导读课教学设计(2013-12-15 20:07:58)转载▼标签：文化教学目标：1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
2、认识书的封面，指导学生学习阅读封面。
3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。
能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
教学过程：课前谈话：朱老师给大家带来了两位老朋友，相信你们一定很熟悉了，（出示灰太狼图片）能不能说说你对他们俩的印象？（生交流）师：看来喜羊羊和灰太狼的故事让大家印象深刻。
一、认识笨狼1、那今天朱老师也要给大家推荐一本非常有意思的童话书，保证你们看了一定会哈哈大笑。
2、看，这本书的封面。
（课件出现：书的封面。
）3、从封面上，你读到了哪些信息？（书名、出版社、作者）（学生随机回答）◎作者：(出示图片)这就是汤素兰阿姨。
她是我国非常优秀的作家，得过很多的奖。
她写了许多适合我们小朋友看的童话书，笨狼的故事系列就是非常受欢迎的。
◎笨狼的故事系列：这一系列就是一套书，有很多本组成。
这几本都是很有趣的童话，都可以找来读一读。
（指导学生读封底）◎浙江少年儿童出版社：作家写出来的每一部作品，都要经过出版社叔叔阿姨们的帮助，才能出版发行，变成一本书，这样我们才能看到。
4、（回到封面）除了文字，封面上还有什么？（插图）仔细看看这幅插图，图上都画了什么呀？想想为什么要在封面上画插图呢？小结：小朋友，仅仅是封面上的这些文字就能让我们知道了—――书名、作者、丛书、出版社，看来读封面还真是一门学问呢。
5、师：读了书名，你有哪些大胆的猜测？（这本书讲的都是有关笨狼的故事、笨狼肯定是一只非常笨的狼）6、你觉得笨狼这个名字怎么样？我看到有同学笑了，你为什么笑呢？7、连名字都这么有趣，那么在它的身上一定会发生许多特别有趣的故事呢!二、走进《笨狼的故事》1、我知道《笨狼是谁》这个故事大家已经迫不及待读过了。
（出示插图）它怎么会有这样一个名字的呢？(1)生交流笨狼名字的来历。
笨狼的故事教案
笨狼的故事教案一、教学目标1.了解故事中的主要人物和情节；2.学习故事中的生词和短语；3.提高学生的阅读理解能力；4.培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容1. 故事简介故事讲述了一只笨狼的故事。
这只狼非常笨，总是想方设法地捉羊，但总是失败。
最后，它终于明白了一个道理：只有通过努力学习和不断尝试，才能获得成功。
2. 生词和短语1.wolf：狼2.sheep：羊3.clever：聪明的4.stupid：愚蠢的5.try：尝试6.fail：失败7.success：成功8.learn：学习3. 教学重点1.理解故事中的主要情节；2.掌握故事中的生词和短语；3.提高学生的阅读理解能力。
4. 教学难点1.帮助学生理解故事中的道理；2.培养学生的想象力和创造力。
三、教学方法1.阅读故事并讲解生词和短语；2.分组讨论故事中的主要情节；3.通过问题和练习提高学生的阅读理解能力；4.鼓励学生发挥想象力，创作自己的故事。
四、教学过程1. 故事讲解教师向学生讲解故事中的生词和短语，并简要介绍故事情节。
2. 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论故事中的主要情节，并在小组内分享自己的想法和观点。
3. 阅读理解教师提出一些问题，让学生阅读故事并回答问题，以提高学生的阅读理解能力。
4. 创作故事鼓励学生发挥想象力，创作自己的故事，并在班级内分享。
五、教学评价1.学生能够理解故事中的主要情节；2.学生能够掌握故事中的生词和短语；3.学生能够回答故事相关的问题；4.学生能够创作自己的故事，并在班级内分享。
六、教学反思通过本次教学，我发现学生对故事的理解能力和想象力都有所提高。
但是，有些学生在阅读理解方面仍有困难，需要更多的练习和指导。
下一次教学中，我将更加注重练习和巩固，帮助学生提高阅读理解能力。
笨狼的故事 教案
笨狼的故事教案教案标题：笨狼的故事教案教案目标：- 培养学生阅读理解和口语表达能力；- 发展学生的创造力和想象力；- 培养学生的合作与分享精神。
教学目标：学生能够：- 理解并准确表达有关“笨狼”的故事内容；- 运用所学的语言和知识，创作和表达自己的故事；- 通过合作与分享，增进同学之间的友谊。
教学重点：- 学习和理解故事内容；- 运用所学的语言表达自己的故事；- 培养学生的合作与分享精神。
教学准备：- 故事：“笨狼的故事”（简短的故事，适合学生年龄段）- 图片资料或小玩具狼- PPT或黑板教学流程：Step 1: 导入（5分钟）教师简单介绍故事的背景，通过问题激发学生的兴趣，如：“你们听过关于笨狼的故事吗？笨狼是怎样的？你们知道的狼的特点是什么？”Step 2: 故事呈现（15分钟）教师通过PPT、图片或手势等方式呈现故事，并适时使用画面描述和动作，帮助学生理解故事情节和角色。
Step 3: 故事理解（10分钟）教师提问学生关于故事的问题，确保学生理解故事的内容和主题，例如：“笨狼为什么总是失败？他学到了什么经验和教训？”Step 4: 分组合作创作（20分钟）将学生分成小组，每个小组选出一位“故事讲述者”。
教师提供一些启发性的问题，引导学生围绕笨狼的形象创作自己的故事，如：“你会给笨狼起一个新名字吗？你觉得笨狼今后会有什么样的冒险和经历？”Step 5: 分享展示（10分钟）每个小组的“故事讲述者”向全班同学讲述他们创作的故事。
其他同学可以提问或给予意见和建议，促进学生之间的互动和分享。
Step 6: 总结和评价（10分钟）教师与学生一起总结课堂学习内容，并对他们的创作和表达进行评价和鼓励。
Step 7: 作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，如写一篇关于笨狼的短文、设计一个故事板等，以巩固学生对故事的理解和运用能力。
教学延伸：- 进一步挖掘狼的形象与特点，探究狼在不同文化中的象征意义；- 给学生提供更多的创作机会，让他们在课后利用所学的语言和知识创作其他有趣的故事。
幼儿园大班《一只笨狼》教案
幼儿园大班《一只笨狼》教案幼儿园大班《一只笨狼》教案（通用5篇）幼儿园大班《一只笨狼》教案篇1活动目标1，了解为什么狼叫笨狼的情节，并能用语言表述。
2，感受故事内容的有趣，体验小马，裁缝，小羊，肉片这几个事情的态度，做法和结果。
3，领会故事蕴含的寓意和哲理。
4，通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
教学重点、难点了解狼为什么变成了笨狼。
活动准备小马，裁缝，小羊，头饰各一个。
图片大树一棵，肉片一张。
活动过程一，讲述一只笨狼的故事二，启发和引导幼儿对故事情节的理解和感受。
三，激发幼儿的兴趣，让几个幼儿在活动中分别装扮故事中的动物和图片。
四，让幼儿找出故事中的有几个动物，有几张图片。
五，给幼儿归纳总结狼为什么变成了笨狼六，教育孩子们今后无论遇到什么事情，都要动脑筋想办法。
不要被坏人所骗，不要上了坏人的当。
要机智勇敢的面对所发生的事情，不要胆小怕事。
要有胆有识，有勇有谋，要像故事中的小马，裁缝，小羊用他们的机智勇敢把笨狼打败了。
教学反思通过本次活动幼儿还没有清楚掌握笨狼先后遇到那些动物。
为了加深对他们理解和兴趣，再次让一些幼儿前来装扮活动中的动物和图片。
提高活动兴趣、增强活动目的。
幼儿园大班《一只笨狼》教案篇2活动目标：1、感受故事的诙谐，在笑声中，找寻故事中的笨狼上课不正确的地方。
2、续编故事，引导幼儿模仿小学生的上课时的情景。
活动难点：笨狼上课时不正确的态度活动重点：参与讨论，说说小学生应该怎样上课活动准备：PPT活动过程：一、故事引入――再过几天，你们就要变成小学生了，你们心里有什么想法呢？――有只笨狼，它也想上小学了……二、分段讲述（语文课）――什么是语文课呀？――笨狼为什么说老师说的不对？――笨狼学会本领了吗？（数学课）――第二节是什么课？数学课学些什么本领呢？――老师出了一道什么题？你会怎么做？――笨狼会做吗？为什么不会做？（体育课）――体育课上，老师提出了什么要求？――笨狼完成老师的要求了吗？为什么呢？三、帮帮笨狼找原因――为什么笨狼学什么都学不会？――小学生上课要做到哪些要求呢？（教师小结）四、续编故事――笨狼听了我们小朋友的建议，决定重新来过，你看，他又背着书包来上课啦！我们帮他想想他会学哪些本领，是怎么学的。
《笨狼的故事》导读课+修改后新新
《笨狼的故事》导读课教学设计教学目标：1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
2、认识本书的特色，有童真童趣，能学成语猜谜语。
3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。
能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
重点、难点：指导学生阅读方法。
教学过程：板块一：谈话交流激趣，激发阅读期待课前谈话：同学们，你知道自己的名字是谁给起的吗？有什么含义吗？老师给大家介绍一位新朋友。
看图片，猜猜它的名字是谁给起的？生谈，这名字起得怎么样…（有趣）既然名字都这么有趣，那么在他身上，一定会发生一些特别有趣的故事.总结：同学们给小狼起了很多名字，老师要告诉大家的，它的名字叫笨狼！我听到了同学们的笑声，没想到吧，就是这样，猜测会让我们的阅读之旅充满乐趣。
板块二：学习阅读方法，展示故事特色1.图文结合，猜读想象有一天笨狼洗了澡，觉得自己的尾巴又湿又沉，拖不动了。
他把尾巴晾起来，却弄丢了。
这可怎么办？生看着有趣的图片，大胆猜测。
让我们把目光聚焦到这段文字，大家用自己喜欢的方式读一读，看看你猜得对吗？本书节选为了使尾巴快快长，笨狼想出了好主意；“挖一个坑，把屁股埋进去，浇上水，施上肥，最好呀，还洒上一点快速生长剂。
”引导学生总结：笨狼是一直怎样的小狼？是一只笨的可爱的小狼。
2.分角色朗读，提高阅读兴趣出示图片，看图猜读：本书节选“妈妈，妈妈！”小鸭子朝着笨狼嘎嘎叫.“我可不是你妈妈。
”“爸爸！爸爸！”“我也不是你爸爸！”“哇~”小鸭子哭了。
同学们分角色朗读，提高阅读兴趣。
生猜读：“如果你是笨狼，你会让小鸭子一直哭吗？”本书节选笨狼不愿意让小鸭子哭，他说；“好吧好吧，我是你爸爸。
”小鸭子高兴极了“爸爸，我饿了。
我要吃的，我要吃的！”笨狼：“那我到草丛里给你挖蚯蚓去。
”“我是一只来自北方的狼！~”笨狼边挖边唱。
“我是一只来自北方的狼！”小鸭子也跟着唱。
生分角色朗读，情绪高涨。
板书：出示阅读方法：“猜读法”本书特点：有童真，有童趣。
《笨狼的故事》阅读指导
《笨狼的故事》阅读指导一、教学目标1．利用图片、阅读书本片断等方法，让学生初步感受笨狼可爱善良的品质，激发学生的阅读期待。
2．让学生在看图猜测想故事内容、续编故事等环节中，培养学生想像能力和说话能力，并适机渗透阅读方法，培养良好的阅读习惯。
二、教学重点、难点通过看图片说话、阅读片断猜想故事内容等方法激发学生的阅读兴趣，培养学生的想像说话能力和良好的阅读习惯。
三、教学准备课件、《笨狼的故事》一书四、教学时间1课时五、教学过程一．联系生活激趣导入（一）出示各种动画片中的人物（二）出示狼图片，初步认识笨狼二．观察封面认识作者（一）出示书，读书名。
（二）看封面，上面画了什么？现在知道他的名字了吗？——笨狼。
（三）认识作者汤素兰。
三．认识人物想象情景（一）猜猜看：他为什么叫笨狼？学生猜。
提示谜底：阅读书本第1页。
知道笨狼是谁。
（二）教师出示“聪明兔、小狗拉拉、淘气猴、胖棕熊”等图片（书本102页），认识笨狼的小伙伴。
四．看看目录假想情节（一）在美丽的大森林里，笨狼和他的小伙伴们在一起，发生了许多有趣的故事。
读目录，认识22个有趣的故事。
选择喜欢的几个，看题目，猜出想内容。
（二）课件演示目录，让学生读目录，挑选自己喜欢的目录假想情节内容。
五．分享情节激发兴趣（一）1、出示故事《晾尾巴》图片。
1．看图：说说图上都有谁，他们在干什么呢？猜想：笨狼的尾巴哪儿去了？这个故事可能藏在目录的哪个故事里面呢？2．学生猜想，看目录找故事题目。
3．读书本30-34。
4．指导学生品读有趣味的语段。
5．渗透阅读方法6．悬疑：笨狼的尾巴有没有找到呢？它的尾巴到底到哪儿去了呢？小朋友们会在故事《晾尾巴》中找到答案的。
（二）猜想故事《魔法南瓜》1．（1）教师描述：因为笨狼有点笨，所以森林里的尖嘴狐狸啊就常来打笨狼的主意。
这不，那天尖嘴狐狸利用笨狼的善良骗走了笨狼手上的三块口香糖，他给了笨狼一颗南瓜种子，还骗笨狼说这是一颗有魔法的南瓜种子。
《笨狼的故事》阅读课
ห้องสมุดไป่ตู้年级
一年级
备课人
卜玉蓉
单元
宽阅读之整本书
课题
笨狼的故事
教学目标
1、通过讲述故事，让学生享受阅读乐趣，喜欢上可爱的笨狼。
2、在阅读、聆听和讲述中发展学生的语言能力和想象力，感知书本中故事情节和语言特色。
3、引导学生从笨狼身上发现自我，获得自我认同的力量。
教学重难点
引导学生从笨狼身上发现自我，获得自我认同的力量。
二了解作者（5’）
1.这是笨狼设置的第一个难关：小朋友们，你们知道《笨狼的故事》这本书是谁写的吗？
哇，你可真厉害，你是从哪里知道的？【你真是一个细心观察的孩子！】【你可真会看书啊！】我们小朋友对这个人了解吗？（哎呀，第一个问题就把大家难倒了吗？老师给大家一个小提示吧，看一看你们的书，书上有答案哦！【小朋友们真厉害！一下子就发现了！】其实，我们在看书的时候，除了看情节、看内容，还应该去了解了解写这本书的人哦！【板书：了解作者背景】
2.老师为这位作者制作了一张名片，我们一起来了解了解她吧！（出示作者名片）
3.现在，小朋友们对这位作者有所了解了吧!
三猜猜人物（5’）
1大家闯过了第一关，我们赶紧来看看第二关是什么吧？出示：猜一猜
2你们能根据提示猜出这些生活在森林里的动物们分别是谁吗？。
出示谜语：（1）笨狼的好朋友，超级聪明，凡是笨狼解决不了的问题，他都能解决。（聪明兔）你还知道哪些有关聪明兔的故事吗？【你知道的可真多啊！】
6你们瞧，当我们了解了作者背景、抓住了人物特征，感受到人物品质，就能够读好一本书了。（运用这样的方法，我们再去读一读《笨狼的故事》这本书，看看你又会读出怎样一个不一样的笨狼吧！）带着这样的方法，我们再去读一读其他和笨狼有关的故事吧，看看你又会读到一个怎样的笨狼。
笨狼的故事教案
笨狼的故事教案教案标题：《笨狼的故事》教学目标：1. 了解故事中的情节和人物，能流畅地讲述故事内容。
2. 提高学生的阅读和理解能力，培养学生的逻辑思维和观察能力。
3. 培养学生的创造力和想象力，引导学生通过故事体验价值观。
教材准备：1. 故事书《笨狼的故事》2. 粘贴纸和标签3. 活动板书4. 彩色铅笔和纸教学步骤：引入活动：1. 通过向学生展示故事书《笨狼的故事》，激发学生对故事的兴趣。
2. 引导学生提前思考：“你认为主人公是一个怎样的狼？他遇到了什么问题？他又是如何解决问题的？”教学主体：3. 阅读故事：老师向学生逐段朗读故事，同时展示相关的插图。
鼓励学生积极参与，提问或预测故事的走向。
4. 讨论故事：老师引导学生回顾故事的情节，询问学生对故事中的人物和事件的看法。
通过提问帮助学生理解故事的主题和价值观。
5. 角色扮演：将学生分成小组，每组扮演故事中的不同角色，学生们可以根据自己对故事的理解来适当地改编故事情节。
鼓励学生自由发挥创造力，展示他们对故事的理解和想象力。
6. 小组讨论：每个小组分享他们改编的故事情节，并就改编内容进行讨论。
促进学生之间的合作和交流，并让学生从不同的视角思考问题。
7. 文字表达：要求学生写下他们对故事的理解和感受。
学生可以用故事中的人物和事件进行比喻，或是表达故事对自己的启发和反思。
教学延伸：8. 写作活动：要求学生以《笨狼的故事》为基础，续写一个结局。
鼓励学生运用自己的创造力和想象力，让他们能够发挥自己的思维和表达能力。
9. 绘画活动：要求学生根据故事中的插图或自己对故事的理解，设计和绘制自己的插图。
鼓励学生发挥想象力和创造力，通过绘画表达对故事的理解和感受。
总结和评价：10. 总结回顾：回顾整节课教学内容，询问学生他们对故事的理解和反思。
11. 教师评价：教师针对学生的表现进行评价，并给予肯定和建议，鼓励学生保持对故事的思考和探索。
注意事项：- 在教学过程中要注意提高学生的参与度，鼓励他们积极表达自己的观点和想法。
《笨狼的故事导读》
《笨狼和小伙伴》导读课设计教学时间:2016年12月2日教学目标:1．利用图片、阅读书本片断等方法,让学生初步感受笨狼可爱善良的品质,激发学生的阅读期待。
2．让学生在看图猜测想故事内容等环节中，培养学生想像能力和说话能力，并适机渗透阅读方法，培养良好的阅读习惯。
教学重点、难点:激发学生的阅读兴趣，培养学生的想像说话能力和良好的阅读习惯。
教学准备:课件、《笨狼和小伙伴》一书教学过程：(课前谈话）1.这两天老师发现了一本好书，让我读了欲罢不能,觉得如果不介绍给大家真是同学们的一大损失，这本书就是——（出示图书封面）2.这本书现在就在你们的抽屉里，你们认识他吗？介绍书的构造（封面、书脊、序言、目录、编后记等）我们到新华书店去选书，如果没有太多的时间,我们就可以像这样快速地浏览，也许就能挑到自己感兴趣的书。
（设计意图：虽然高年级的学生已经有了阅读整本书的经验，但现实中学生很容易忽略书的封面和封底所传达的信息，课伊始，通过快速浏览的环节，获得相关信息，同时为学生有兴趣地阅读奠定基础.）观察书的封皮，谈发现，了解作者。
想更多了解这部作品的创作过程和价值，就请同学们课后阅读本书254页至263页的《十三岁的笨狼》及264、265页的《笨狼大事记》.一、谈话导入：观察完书的构成后,现在我们正式来阅读这本书。
1.同学们,说到狼,你会想到哪些词语?（积累成语）2。
简介狼。
二、认识笨狼1。
今天在我们的课堂上我们要认识一只与众不同的狼，他的名字叫笨狼。
（板书）听了这个名字，你有什么疑问么？你猜猜笨狼会是长得什么样？（也许是笨头笨脑的,不然怎么叫笨狼呢？）2。
看看笨狼的图片,他给你留下了什么第一印象？（挺可爱的，和印象中的狼不太一样）三、走进《笨狼的故事》1.先读几个笨狼趣事：“我知道你想要我说等于零!可是，我试过了，四减四不等于零，而是等于八,我数了三遍,我不能瞎说！"笨狼说。
笨狼告诉眼镜蛇小姐，昨天因为伶俐兔从他的课桌旁跑过去，被课桌角撞疼了，他就想把课桌的四个角都去掉，免得下次再撞疼伶俐兔。
笨狼的故事教案
笨狼的故事教案【教案】故事名称：笨狼的故事教学目标：1.培养学生良好的思维能力，培养学生的观察力和想象力。
2.通过阅读故事，培养学生的情感体验和审美能力。
3.学习掌握故事的基本结构，能够分析故事的主题和情节。
教学内容：1.阅读《笨狼的故事》并理解故事的内容和情节。
2.分析故事的主旨和核心思想。
3.通过角色扮演和绘画，加深学生对故事的理解和体验。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一些关于动物的图片，引导学生谈论动物的特点和习性。
二、阅读（10分钟）教师根据学生的阅读能力，适当调整阅读速度，让学生静读故事《笨狼的故事》。
三、讨论（10分钟）1.教师带领学生讨论故事中的问题：主要角色有哪些？他们有怎样的性格和特点？2.教师引导学生思考：为什么笨狼会失败？他的失败有什么启示？四、角色扮演（15分钟）1.教师调整学生分组，每组选择一个角色进行扮演，并演绎故事的情节。
2.其他学生观看扮演的过程，并从中体会故事中的人物形象和情节变化。
五、绘画（15分钟）1.每组分配一张纸和绘画工具，让学生绘制故事中的一幕或一个角色形象。
2.鼓励学生通过绘画表达对故事的理解和感受。
六、总结（5分钟）1.教师邀请学生分享绘画作品，并谈论他们对故事的理解和感受。
2.教师总结故事的主题和核心思想，并与学生展开讨论。
七、作业布置（5分钟）1.要求学生回家后阅读其他绘本故事，分享故事中的人物形象和情节变化。
2.要求学生根据自己的理解和感受，绘制一幅与故事有关的绘画作品，并配上简短的说明。
教学反思：通过本节课的教学，学生通过阅读故事和角色扮演的方式，更加深入地理解故事中的内容和情节。
通过绘画的活动，培养了学生的观察力和想象力，同时也增加了学生对故事的情感体验。
通过讨论和总结，学生能够分析故事的主题和核心思想，并能将自己的理解和感受表达出来。
整个教学过程活动丰富多样，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力和思维能力。
笨狼的故事》教学设计
笨狼的故事》教学设计笨狼的故事》是___创作的一系列童话故事。
本学期，我们的孩子们非常喜欢这本有趣的书，其中笨狼的搞笑事迹给他们留下了深刻印象。
为了让孩子们在交流分享中有所收获和成长，我们设计了以下的教学活动。
教学目标：1.创造愉悦的交流氛围，让学生更深入地了解书中的人物。
2.培养学生的想象能力和说话能力，通过看图猜测故事内容等环节，适时引入阅读方法，培养良好的阅读惯。
3.通过“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的结合，有效提升学生的阅读兴趣和能力。
4.在群文阅读中，联系到“群狼形象”，加深对人物的理解。
教学重点和难点：激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象说话能力和良好的阅读惯。
教学准备：课件、《笨狼的故事》一书教学过程：第一个大环节是“快乐阅读，快乐闯关”。
一、猜一猜：1.猜谜语：你哭它也哭，你笑它也笑，只要对着它，喜怒全知道。
（打一物品）谜底：镜子。
有风不动，无风动，不动无风动有风。
（打一物）谜底：扇子。
一顶小伞，落在林中，一旦撑开，再难收拢。
谜底：蘑菇。
池里不见水，地上不见泥（猜一字）谜底：也。
一人一张口，口下长只手。
（猜一字）拿。
2.人物竞猜：视频问题1：他是笨狼的好朋友，超级聪明，笨狼解决不了的问题，他都能解决。
视频问题2：他是森林镇的医生，在森林镇开了一家诊所，医术高明。
视频问题3：他经常出没于森林镇，天性狡猾，最大的本事就是骗人。
生出：预设：他是森林镇的杂货店老板，喜欢金钱。
他很胖，爱吃东西。
她生了___，___的爸爸一直追她。
特狠会游泳，还救过笨狼两次呢。
他给___起了名字。
3.看图猜故事：第二个大环节是“快乐阅读，快乐分享”，主要是评选“最什么的人物”。
1.聊聊笨狼：师：今天，森林中的动物们要举行一个评选“最佳人物”的活动，因为你们对他们已经很熟悉了，所以想邀请你们当评委，你们愿意吗？师：第一个上台的当然是我们的男主角——小笨狼！你觉得他可以评上“最什么的人物”呢？2.师：你是从他的样子来评价的。
《笨狼的故事》教学设计
《笨狼的故事》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、述职报告、合同协议、规章制度、策划方案、讲话致辞、条据书信、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, job reports, contract agreements, rules and regulations, planning plans, speeches, evidence letters, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《笨狼的故事》教学设计《笨狼的故事》教学设计作为一名教师，总归要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
笨狼的故事（导读教案）
笨狼的故事（导读教案）第一篇：笨狼的故事(导读教案)《笨狼的故事》导读课教学设计教学目标：1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
2、认识书的封面，指导学生学习阅读封面。
3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。
能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
教学过程：课前谈话：朱老师给大家带来了两位老朋友，相信你们一定很熟悉了，（出示灰太狼图片）能不能说说你对他们俩的印象？（生交流）师：看来喜羊羊和灰太狼的故事让大家印象深刻。
一、认识笨狼1、那今天朱老师也要给大家推荐一本非常有意思的童话书，保证你们看了一定会哈哈大笑。
2、看，这本书的封面。
（课件出现：书的封面。
）3、从封面上，你读到了哪些信息？（书名、出版社、作者）（学生随机回答）◎作者：(出示图片)这就是汤素兰阿姨。
她是我国非常优秀的作家，得过很多的奖。
她写了许多适合我们小朋友看的童话书，笨狼的故事系列就是非常受欢迎的。
◎笨狼的故事系列：这一系列就是一套书，有很多本组成。
这几本都是很有趣的童话，都可以找来读一读。
（指导学生读封底）◎浙江少年儿童出版社：作家写出来的每一部作品，都要经过出版社叔叔阿姨们的帮助，才能出版发行，变成一本书，这样我们才能看到。
4、（回到封面）除了文字，封面上还有什么？（插图）仔细看看这幅插图，图上都画了什么呀?想想为什么要在封面上画插图呢？小结：小朋友，仅仅是封面上的这些文字就能让我们知道了—――书名、作者、丛书、出版社，看来读封面还真是一门学问呢。
5、师：读了书名，你有哪些大胆的猜测？（这本书讲的都是有关笨狼的故事、笨狼肯定是一只非常笨的狼）6、你觉得笨狼这个名字怎么样？我看到有同学笑了，你为什么笑呢？7、连名字都这么有趣，那么在它的身上一定会发生许多特别有趣的故事呢!二、走进《笨狼的故事》1、我知道《笨狼是谁》这个故事大家已经迫不及待读过了。
（出示插图）它怎么会有这样一个名字的呢？(1)生交流笨狼名字的来历。
笨狼阿灰故事教案
笨狼阿灰故事教案教案标题：《笨狼阿灰》故事教案教案目标：1. 帮助学生理解故事中的主要情节和角色。
2. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教案步骤：引入：1. 使用一张插图或一段视频来引起学生对故事的兴趣，并向学生介绍《笨狼阿灰》故事的主要内容。
主体：2. 阅读故事：让学生分组阅读《笨狼阿灰》故事，并提供一份故事摘要给学生，以帮助他们理解故事的主要情节。
3. 讨论故事：引导学生回顾故事的主要情节和角色，并提出一些问题，如“阿灰在故事中遇到了哪些困难？”、“阿灰是如何解决问题的？”等，以促进学生对故事的理解和思考。
4. 角色扮演：让学生分组扮演故事中的不同角色，通过模拟对话的方式来复述故事情节，并鼓励他们加入自己的想法和创意。
拓展活动：5. 创作续篇：鼓励学生以《笨狼阿灰》故事为基础，创作自己的故事续篇。
学生可以发挥想象力，为角色设计新的冒险，解决新的问题，并分享他们的故事。
总结：6. 回顾故事：让学生回顾整个故事，并分享他们对故事的理解和喜爱之处。
7. 总结教案：总结教案的目标和步骤，并鼓励学生继续阅读和创作故事。
评估方式：- 观察学生在角色扮演和讨论中的参与程度和表达能力。
- 评估学生创作的故事续篇的创意和逻辑性。
教学资源：- 《笨狼阿灰》故事书或故事摘要- 插图或视频- 分组角色扮演材料- 创作续篇的纸张和绘画工具教案扩展：- 可以邀请学生在课堂上表演他们创作的故事续篇，以增加他们的表达和演技能力。
- 可以组织学生参观图书馆或书店，鼓励他们探索更多的故事和阅读材料。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
笨狼的故事》导读课教学设计
. 谈话导入
师：同学们，这节课是语文课。
今天老师给大家带来一位好朋友（出示灰太狼）
师：你们认识它吗？它是谁？
生：灰太狼。
师：你们了解灰太狼吗？谁愿意和大家聊一聊？生：灰太狼是个发明家，发明各种武器对付小羊们，但都没有取得成功。
生：灰太狼它任劳任怨，能吃苦，勇往直前，对妻子百依百顺。
生：我还知道灰太狼的口头禅是“我一定会回来的”。
师：看来同学们对灰太狼的故事印象真深刻啊！那今天老师要给同学们推荐一本有趣的故事书，在这里老师要说一下，虽然这本书同学们有的已经读过，但今天老师要给同学们介绍怎样来正确读书，以及今后我们用什么样的方法来读书。
在这本书里有一个朋友，它也是狼，请同学看大屏，这是一只怎样的狼呢？我们一起读出它的名字：（生）：笨狼。
二. 认识笨狼师：笨狼就藏在老师今天给大家推荐的这本书里，这本书的名字就是《笨狼的故事》。
（师板书题目）师：请同学们跟老师读，“笨狼的故事”（生读）
师：同学们，你们知道吗？《笨狼的故事》这本书可有意思了可爱的小笨狼在这本书里发生了一个个令人哈哈大笑的事，你们想了解吗？生：想。
师：现在就让我们一起走进这本书书吧！
（一）认识封面师：在走进故事之前，我们先来观察一下书的封
面，这是这本书的封面（课件出示封面）师：现在请同学们仔细观察书的封面（贴板贴“封面”），认真观察，谁能告诉老师，你看到了什么？生：我看到了五个最大的字，是书的名字。
生：看到了书的作者，是汤素兰。
生：还看到了“中国幽默儿童文学创作汤素兰系列”。
师：同学们观察的可真仔细。
师：同学们，老师告诉大家，任何一本书的封面都会有几个最大号的字，就是这本书的名字，所以以后在阅读一本新书的时候，想知道书的名字，就找封面上最大的字，同学们记住了吗？生：记住了。
师：同学们在刚刚观察封面的时候，还观察到了“汤素兰著” 这几个字，那老师想问问大家，你们知道“著”是什么意思吗？
生：就是汤素兰阿姨写的这本书。
师：同学们说的很对，“著”就是“写”的意思。
（二）认识作者师：那在这里，老师要给大家介绍这本书的作者，一位出色的女作家，汤素兰阿姨（贴作者），请同学看大屏（课件出示作者简介）师：这就是汤素兰阿姨，她是我国非常优秀的作家，得过很多奖，她写了许多适合我们小朋友看的童话书，笨狼的故事系列就是非常受欢迎的，刚才我们在观察封面的时候已经观察到了，“汤素兰系列”这几个字，老师要给大家介绍“系列”这个词，就是汤素兰阿姨写的不是一本书，而是还有很多本像《笨狼的故事》这本一样有趣的书。
师：现在，请同学们翻到后封面的部分，在这里有一个折页，我们看
到这有一系列关于“笨狼”的书，谁能给同学们读一读呢？都有哪些笨狼系列的书。
生：读⋯⋯
（三）认识目录师：这一系列笨狼的书，一定很有趣，有时间一定要读一读啊！从刚才的封面到作者介绍我们学到了这么多以前我们不知道的知识，可是同学们，老师现在有个疑惑，就是在我们没有阅读整本书之前，要想知道书的大概内容，要从哪里来了解呢？
生：（1）书前面的内容简介
生：（2）书前面的目录师：同学们说的太好了，在有的书正文前会有这本书的大概内容介绍，叫简介，有的也可能没有，但一定会有一项关于书的各个章节的介绍，就是“目录”（贴板贴目录）师：目录就是书刊上列出的篇章明目，多放在正文前。
那我们一起来观察一下这本书的目录，一共有多少个小故事呢？
生：翻看目录，说章节师：小朋友，看来我们要读好一本书，需要我们学习的东西还真不少呢？
师：亲爱的同学们，要把老师交给你们的方法牢牢记住呦，下次爸爸妈妈再带着你去选书时，你就可以按照我们刚才学到的方法去选择你喜欢的书来读了（封面作者目录）三、走进笨狼
师：小朋友们，刚才我们学会了怎样观察封面，认识作者和了解目录，这其实就是我们在选择一本好书时应该留心做到的，要把这个方法交给爸妈听呦！但要想真正了解书中的乐趣所在，我们还要到书中去细细的品读。
师：那老师给大家介绍的新朋友“笨狼”怎么会有这样一个有趣的名字呢？它到底是谁呢？现在就让我们打开书，借助拼音读一读第一篇小故事《笨狼是谁》。
生：自由读。
师：好了，同学们，老师要向你提问题了，谁能告诉老师谁为“笨狼”起的名字？
生：是笨狼的外婆。
师：你能用文中的话来向老师汇报吗？生：读第一页第一段师：在第一章节中还有哪些特别搞笑好玩的地方呢？生：读
生：汇报（1）笨狼带摔伤的爸爸去医院，和青蛙大夫的对话特别有意思。
（2）笨狼以为把自己弄丢了，是聪明兔帮助了笨狼，而且在小木屋上钉了一块牌子，写上了“笨狼寓”三个字。
师：同学们阅读的可真认真，理解的真好，这回知道笨狼是怎样的一只狼了吧！
生：是！
师：所以孩子们，我们读书要学会“品读”，通过品读知道人物的性格特点，这才叫真正的读书。
《三国志》里有一句话告诉我们：书读百遍，其义自见，就是指书读了上百遍，它的意思自然就会明白了。
我们在读书的时候不一定要真正的读上上百遍，但这句话却告诉我们书一定要多读！师：小朋友们，在笨狼的身上还发生了许多有趣的故事呢，大家一定很想知道吧！刚才老师给大家介绍了目录，能帮助我们
更好更清晰地了解这本书，老师这有一个有趣的故事《进城历险》，小朋友能快利用目录找到这个故事吧！生：找目录《进城历险》85 页师：利用这个方法真的是又快又好，那现在老师给同学们一个“导读提示卡”，请同学们按照提示卡来读这个有趣的小故事吧！（板贴导读提示卡）生：读完回答提示卡问题师：同学们读得真是太认真了，能够独立完成老师提出的问题了，你们可真棒！送给自己热烈的掌声好不好？生：鼓掌。
师：小朋友们，我们已经读完了两个小故事。
那你发现在每一个小故事后书中多了什么吗？和其它的书有什么不同之处？
生：每个故事后面都有一个开心小谜语。
生：还有一个成语篓子！师：这个小谜语可真好，我们一定要记住了，讲给爸爸妈妈猜！
师：还有一个成语，成语下面有解释和例句，对我们来说这可真是宝贵的财富呢！老师建议大家把这些词语记在心里面，记在脑海里面，在我们以后的日记或作文中就会用得得
心应手！孩子们，记在心里面了吗？
生：记住了！
师：大家可真棒！为你们骄傲！
师：同学们，南宋朱熹说过“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”，读书是一个需要我们长期坚持的事情，旧书不厌百回读，熟读精思子自知，所以孩子们，热爱读书吧，读书会成就不一样的你！。