怎样为孩子选择童话故事
12岁孩子睡前童话故事【四篇】
【导语】睡前故事不仅可以增强孩⼦们的睡欲，还可以教育孩⼦。
天真烂漫是孩⼦的天性，丰富想象是孩⼦的特性，每个孩⼦都有着⾃⼰的童话世界。
在睡前，给⼉童讲⼩故事可以营造温馨的⼼理环境，帮助孩⼦把情绪调节到准备⼊睡的状态。
我们应该怎样为孩⼦选择睡前故事呢？下⾯是整理分享的12岁孩⼦睡前童话故事，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！1.12岁孩⼦睡前童话故事：⼩兔⼦的烦恼 长⽿朵⼩兔⼦，最近很烦，吃饭的时候，两只⼤⽿朵抢先进⼊饭盆⾥，喝⽔的时候，⼤⽿朵仍不落伍，就连⾛路的时候，它们也不⽼实，你捂这只眼，我挡那只眼，⽓得⼩兔⼦，真拿它俩没办法。
当然喽，它俩也有⽼实的时候，那就是在⼩兔⼦仰⾯朝天睡觉的时候，它俩这才在边上打个盹⼉。
郁闷的⼩兔⼦，向学问鸟燕伯伯请教。
燕伯伯⾛南闯北，⼈缘好极了，他还在⼀户⼈家的屋檐下，盖了栋别墅，在那⼉，他常看见⼀个扎着马尾辫的⼩姑娘，漂亮、利落。
“我想，如果你把它们扎起来，长长的马尾辫，最适合⼥孩⼦。
” ⼩兔⼦⾼兴极了，谢过燕伯伯，便回家了。
路上，她还特意采了⼏株漂亮的花草，作辫绳。
将两只长⽿朵扎在⼀起的⼩兔⼦，在镜⼦前⾯照个不停，她从没觉得这样⽅便过，再也不⽤担⼼⼤⽿朵碍她吃饭、喝⽔和挡眼睛了。
美丽的花绳，像是开在⼩兔⼦头顶的⼀朵⼩花帽。
⼩兔⼦⾼兴极啦，在草丛中，⼜唱⼜跳，⼈们从没见过她这样开⼼过，可没过多久，她脸上的笑容不见了。
不知怎的，她觉得怪怪的，说不上哪⼉不舒服，就是不停地扭脖⼦、摇脑袋。
头戴迷彩帽、⾝穿迷彩服的巡逻狗，看到⼩兔⼦的古怪⾏为，关切地问：“⼩兔⼦，你怎么啦？哪⼉不舒服？” ⼩兔⼦也莫明其妙，摇摇头，⼀脸⽆奈地说：“不知怎么搞得，总觉得怪怪的！” 巡逻狗指着她头上扎的⼩辫，笑着说：“我想，如果你把辫⼦拆了，说不定就会好啦！” ⼩兔⼦把辫⼦拆了，顿时感觉轻松极了，怪怪的感觉，也消失了。
然⽽，她的烦恼⼜来了，他向巡逻狗说出⾃⼰的苦恼，巡逻狗哈哈⼀笑，说：“这个简单，⼀顶帽⼦，不就解决啦！把⼤⽿朵塞进去，万事⼤吉！” “真得耶！我怎么没想到呢！”⼩兔⼦三蹦两跳⾼兴地回家了。
如何用童话故事教育孩子成长
如何用童话故事教育孩子成长在孩子的成长过程中，童话故事扮演着不可或缺的角色。
它们不仅是孩子们欢乐的源泉，更是蕴含着丰富教育价值的宝藏。
那么，我们究竟如何巧妙地运用童话故事，来引导孩子茁壮成长呢？首先，选择适合孩子年龄和心理发展阶段的童话故事至关重要。
对于年幼的孩子，简单、生动、充满温馨和趣味的故事更能吸引他们的注意力。
比如《小熊宝宝》系列，以可爱的动物形象和亲切的日常生活场景，让孩子感受到温暖和安全。
而随着孩子年龄的增长，可以逐渐引入情节稍微复杂、富有一定哲理的故事，像《安徒生童话》《格林童话》中的一些经典篇章。
在讲述童话故事时，家长或老师的方式方法也很有讲究。
要声情并茂，运用不同的声音和语调来塑造角色，让故事中的人物仿佛活灵活现地出现在孩子面前。
同时，可以适当设置一些悬念，激发孩子的好奇心和求知欲，引导他们主动思考故事的发展和结局。
比如，在讲到关键情节时，停下来问孩子：“你觉得接下来会发生什么呢？”这样不仅能增强孩子的参与感，还能锻炼他们的想象力和逻辑思维能力。
童话故事中的角色往往具有鲜明的个性特点，我们可以借此引导孩子认识和理解不同的性格品质。
比如，《白雪公主》中的七个小矮人，他们勤劳、善良、友爱，通过讲述他们的行为，让孩子明白友善待人的重要性；而《小红帽》中的大灰狼狡猾、凶恶，让孩子懂得要警惕坏人，学会保护自己。
在故事结束后，可以和孩子一起讨论角色的行为，问问孩子喜欢谁、不喜欢谁，以及为什么，从而帮助孩子树立正确的价值观和道德观。
此外，童话故事还能培养孩子的情感认知和情绪管理能力。
像《卖火柴的小女孩》这样的故事，能让孩子感受到生活的艰辛和不幸，从而学会珍惜自己所拥有的，培养同情心和感恩之心。
当孩子在生活中遇到挫折或困难时，可以用童话故事中的角色来鼓励他们，比如告诉孩子：“你要像勇敢的丑小鸭一样，不害怕困难，相信自己最终会变成美丽的白天鹅。
”同时，我们还可以鼓励孩子自己创作童话故事。
这不仅能提高他们的语言表达能力和创造力，还能让他们在创作过程中更好地理解和运用所学的知识和道理。
适合幼儿园的睡前童话故事【四篇】
适合幼儿园的睡前童话故事【四篇】【导语】睡前故事不但能够增强孩子们的睡欲，还能够教育孩子。
天真烂漫是孩子的天性，丰富想象是孩子的特性，每个孩子都有着自己的童话世界。
在睡前，给儿童讲小故事能够营造温馨的心理环境，协助孩子把情绪调节到准备入睡的状态。
我们应该怎样为孩子选择睡前故事呢？下面是无忧&考网整理分享的适合幼儿园的睡前童话故事，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有协助！【篇一】适合幼儿园的睡前童话故事：小猪与愿望树有一天，小猪跟着妈妈上山采野果。
走着走着，小猪发现了一颗奇怪的树，树叶浓绿茂密，树枝上结了一个金色的果子。
猪妈妈告诉小猪，这是传说中的愿望树，无论有什么愿望，只要拿着这颗金果子，闭上眼睛心里默念三次，就会实现。
不过金果子只能用用一次。
小猪一直想要一双旱冰鞋，于是他连忙高兴地摘下果子。
正在他要许愿的时候，忽然听到草丛里传来了哭声。
小猪走过去一看，原来是一只翅膀受了伤的大雁在哭。
小猪想用自己的金果子协助大雁，可那样做的话，自己想要的旱冰鞋的愿望就会化为泡影，怎么办呢?小猪的思想实行着激烈的斗争。
这时大雁凄惨的哭声一直回响在我耳边，小猪想到老师平时教育我们要多替别人着想，于是他豪不犹豫地把金果子给了大雁。
大雁感激地接过金果子，许下了愿——让伤口尽快长好。
不一会儿，伤口神奇般地长好了。
这个切被愿望树看到了，它又长出一颗金色的果子。
小猪看见喜出往外，就飞快地跑过去，摘下了金果子，许下了美好的心愿。
他如愿以偿得到了旱冰鞋。
小猪是非常的热心善良，虽然金果子只能满足一个愿望，但是小猪不忍心看着受伤的大雁，把自己的愿望让给了大雁，最后小猪如愿以偿得到旱冰鞋。
小猪的舍弃自我的精神很值得我们小朋友们学习，在朋友遇到困难的时候应该先出手协助朋友，不能只顾自己的利益，只有在舍弃自我的情况下，你才能收获另一份惊喜，有舍才有得。
【篇二】适合幼儿园的睡前童话故事：合格的邮递员动物城里新开了一间邮递店，并要招聘邮递员。
培养小学生欣赏童话故事的方法与技巧
培养小学生欣赏童话故事的方法与技巧童话故事是小学生学习语言、培养想象力和塑造价值观的重要工具。
通过欣赏童话故事，孩子们可以陶冶情操，开拓思维，培养对美的感知能力。
然而，培养小学生对童话故事的欣赏需要一定的技巧和方法。
本文将介绍一些有效的方法，帮助家长和教师培养小学生对童话故事的欣赏能力。
一、选择适合的童话故事首先，为了吸引小学生对童话故事的兴趣，我们应该选择适合他们年龄和认知能力的故事。
针对不同年龄段的孩子，可以选择相应主题和故事情节简单明了的童话故事。
对于一年级的学生，可以选择一些简短的故事，注意语言简练，情节生动。
对于高年级的学生，可以选择一些更复杂的故事，涉及更深层次的情感和智力发展。
二、创建良好的阅读环境为了培养小学生对童话故事的欣赏能力，我们需要创建一个良好的阅读环境。
首先，提供一个安静、整洁的阅读空间，避免外部干扰和噪音。
其次，选择一个适合的时间段，让孩子专心地阅读。
最重要的是，家长和教师应该树立榜样，积极参与童话故事的阅读，为孩子们树立阅读的榜样。
三、预备知识的引导在阅读童话故事之前，引导孩子们了解一些与故事相关的预备知识。
可以通过问问题的方式激发他们的好奇心，鼓励他们提出自己的猜测和解释。
例如，如果要阅读《灰姑娘》这个故事，可以问孩子们对灰姑娘这个人物有什么了解，她遇到了什么困难，最后又是怎样获得幸福的。
通过引导孩子们思考和探索，可以增加他们对故事的期待和兴趣。
四、多媒体辅助教学使用多媒体辅助教学是培养小学生对童话故事欣赏能力的有效方法之一。
通过投影仪或电视等工具，播放与故事相关的图像、音频和视频，可以使故事更加生动有趣。
这样的多媒体辅助教学不仅可以增加小学生的视听感受，也可以提高他们对故事情节和角色的理解。
同时，多媒体辅助教学还可以帮助孩子们更好地记忆和复述故事。
五、情感共鸣的引导童话故事往往包含着丰富的情感元素，通过引导小学生对角色的情感共鸣，可以增强他们的故事体验和欣赏能力。
如何利用童话故事培养孩子的创造力
如何利用童话故事培养孩子的创造力童话故事，那是孩子们童年时光里最璀璨的宝石，充满了奇幻与想象。
它们不仅能带给孩子欢乐和温暖，更是培养孩子创造力的一把神奇钥匙。
那么，我们究竟该如何巧妙地运用这些精彩的故事，去开启孩子创造力的宝藏之门呢？首先，选择合适的童话故事至关重要。
我们要挑选那些情节丰富、充满奇思妙想的作品。
比如《爱丽丝梦游仙境》，书中那神奇的兔子洞、会说话的猫以及疯狂的茶会，无一不让孩子的思维畅游在奇幻的世界里。
还有《绿野仙踪》，小女孩多萝西在寻找回家之路的过程中所经历的种种冒险，能极大地激发孩子的想象力。
这些故事能够为孩子提供广阔的想象空间，让他们在故事中自由翱翔。
在讲述童话故事时，我们不要只是照本宣科地读。
可以适当地加入一些互动环节，比如在关键的情节处停下来，问问孩子：“如果你是主人公，你会怎么做？”让孩子参与到故事的发展中，引导他们思考不同的可能性。
这种方式能够锻炼孩子的思维能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
角色扮演也是一种非常有效的方法。
家长可以和孩子一起，根据童话故事中的角色和情节进行表演。
孩子可以选择自己喜欢的角色，模仿角色的语言和动作。
通过这种方式，孩子能够更加深入地理解故事，同时也能将自己的想法融入到表演中，创造出属于自己的独特情节。
比如在表演《三只小猪》时，孩子可能会想出新的方法来建造房子，抵御大灰狼的攻击。
鼓励孩子对童话故事进行改编和续写，也是培养创造力的重要途径。
当孩子熟悉了一个故事后，可以引导他们想一想：“如果故事的结局不是这样，会变成什么样呢？”或者“如果主人公在某个地方做出了不同的选择，又会发生什么呢？”然后让孩子把自己的想法写下来或者讲出来。
这不仅能锻炼孩子的语言表达能力，还能让他们在原有故事的基础上创造出全新的内容。
利用童话故事中的元素进行手工创作也是个不错的主意。
比如读完《丑小鸭》，可以和孩子一起用彩纸折出丑小鸭；读完《白雪公主》，可以一起用黏土制作出七个小矮人的形象。
给朋友讲的睡前童话故事集锦【四篇】
【导语】睡前故事不仅可以增强孩⼦们的睡欲，还可以教育孩⼦。
天真烂漫是孩⼦的天性，丰富想象是孩⼦的特性，每个孩⼦都有着⾃⼰的童话世界。
在睡前，给⼉童讲⼩故事可以营造温馨的⼼理环境，帮助孩⼦把情绪调节到准备⼊睡的状态。
我们应该怎样为孩⼦选择睡前故事呢？下⾯是整理分享的给朋友讲的睡前童话故事，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！【篇⼀】给朋友讲的睡前童话故事：⼤灰狼的甜点屋 秋天到了，森林⾥的树叶像蝴蝶⼀样纷纷飘落，美极了!⼩绵⽺⾼兴地⾛进森林⾥玩，不知不觉就⾛到了森林深处。
⾛着⾛着，⼩绵⽺发现⾃⼰迷路了。
她急得团团转，肚⼦也饿得“咕咕”直叫。
她⼼想：要是能有个美⾷店让我吃点东西，那该多好啊!突然，她看见不远处有⼀家甜点屋。
她⾛近⼀看，甜点屋的屋顶是⽤五彩的巧克⼒铺成的，窗户是美味的糖果做的，门是⼀块巨⼤的饼⼲，烟囱⾥飘出了阵阵诱⼈的⾹味。
⼩绵⽺⾃⾔⾃语地说：“这是谁的甜点屋呢?”这时候，⼀只⼤灰狼从甜点屋⾥⾛了出来。
他头上戴着⼀顶⾼⾼的厨师帽，⾝上穿着⼀套洁⽩的厨师服，笑容满⾯地说：“⼩绵⽺，欢迎你来我的甜点屋做客”⼩绵⽺虽然很害怕，但是她实在是太饿了，便壮着胆⼦⾛了进去。
⼤灰狼给⼩绵⽺送上了美味的糖果和饼⼲，⼗分热情地招待了⼩绵⽺。
⼩绵⽺吃得饱饱的，感激地说：“谢谢你，⼤灰狼!我们做朋友吧!”⼤灰狼⾼兴地说：“好呀，好呀!⼩动物们都怕我，谁也不愿意和我做朋友，你可是我的第⼀个朋友哦。
” 从此，⼩绵⽺和⼤灰狼成了好朋友。
⼩绵⽺经常带⼩伙伴们去光顾⼤灰狼的甜点屋。
就这样，甜点屋的⽣意越来越红⽕，⼤灰狼的朋友也越来越多啦!【篇⼆】给朋友讲的睡前童话故事：傻⼩熊进城 森林⾥，住着⼩熊和它的妈妈。
⼀天，熊妈妈对⼩熊说：“孩⼦，你已经长⼤了，该到城⾥去看看，城⾥房⼦是啥样⼦的?” 第⼆天，⼩熊起了个早，吃完早餐就出发了。
⼩熊在路上⼀边⾛，⼀边将头抬得⾼⾼的。
“哟!不得了!”⼩熊忍不住叫了起来。
原来，⼩熊发现，城市⾥的房⼦太多了，五颜六⾊，形状也是各种各样的，⼩熊看傻了眼。
幼儿园如何引导孩子正确看待童话故事
幼儿园如何引导孩子正确看待童话故事幼儿园是孩子们的第一所学校，也是他们认识世界、了解文化的最初起点。
童话故事是幼儿园教育中的重要内容之一，通过讲述精彩的童话故事，可以激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的道德观念和价值观。
然而，如何引导孩子正确地看待童话故事，成为了幼儿园教师们的一项重要任务。
首先，幼儿园可以通过精心挑选童话故事来引导孩子。
在选择故事的时候，教师们应该注重故事内容的正能量，要选取那些有助于培养孩子良好品德的故事，比如友爱、勇敢和正直等。
同时，幼儿园也应该有一定的策略来引导孩子审视故事中的道德行为和价值观，并通过讨论和互动，让孩子们理解故事中的道义和意义。
其次，幼儿园可以通过角色扮演的方式帮助孩子更好地理解和体验故事。
教师们可以邀请孩子们穿上角色扮演服装，扮演故事中的主人公，通过亲身感受故事中的情节，让孩子们更加深入地了解故事中所传达的思想和道德。
此外，幼儿园还可以安排一些与童话故事相关的手工制作活动，让孩子们通过亲自动手制作与故事有关的物品，培养他们的动手能力和创造力。
通过这些活动，孩子们不仅能够加深对故事内容的理解，还能够在实践中获得乐趣和成就感。
除了以上方法，幼儿园还可以通过让家长与孩子一起参与童话故事的阅读和讨论，来引导孩子正确看待故事。
家长是孩子们最亲近的人，他们对孩子的教育影响也是最大的。
家长和孩子一起读故事、谈故事，可以增强亲子关系，帮助孩子更好地理解故事的道德内涵，并且在日常生活中引导他们树立正确的价值观。
最后，幼儿园还可以通过组织一些相关的活动来辅助教育。
比如，可以组织孩子们参观童话故事展览，让他们近距离地感受故事中的情节和场景；还可以邀请专业的童话故事讲解员来幼儿园给孩子们讲解故事，这样孩子们不仅能够听到不同版本的故事，也能够从专业的角度了解故事背后的道德意义和教育价值。
在引导孩子正确看待童话故事的过程中，幼儿园教育需要注意的是，故事的目的在于启发孩子的思考和想象力，而不是机械地灌输道德观念。
幼儿园童话故事讲解技巧
幼儿园童话故事讲解技巧幼儿园童话故事是幼儿教育中重要的一环，通过讲解故事，可以让孩子在娱乐中学习，养成良好的品质和习惯。
以下是一些故事讲解技巧，能帮助幼儿老师更好地讲解故事。
一、选择适合年龄段的故事在选择故事上，首先要根据幼儿的年龄段和心理发展水平进行筛选。
比如，5岁以下的幼儿注重形象和动作，所以可以选择生动、色彩明快、节奏鲜明的故事，而6-7岁的幼儿则可以尝试有更多情节发展的故事。
同时，故事的情节、语言、结论等要符合幼儿智力和表达能力，避免过于抽象、复杂或过于理性，否则会影响幼儿的理解和学习效果。
二、通过情绪互动引起孩子的注意在讲解故事时，故事的情节和角色情感形象要深入浅出地表达清楚，然后可以尝试通过情绪互动引起孩子的关注和兴趣，让孩子沉浸在故事的情节中，产生身临其境的感受。
比如，可以通过模拟喜怒哀乐的情绪表达，引导孩子感受故事中角色的内心世界，让孩子主动发表观点，扮演故事中的角色，增加互动感。
三、采用多种语言方式在讲解故事时，可以采用多种语言方式，如朗读、讲述、问答、配合肢体语言等。
采用不同的方式来表达故事，能够更好地激发幼儿的学习兴趣和注意力。
比如，可以利用生动形象的语言、诙谐幽默、华丽优美的文字来表达故事，同时也可以通过图案、表情展示、手势、声音等肢体语言辅助故事讲解。
四、使用情境教育情境教育是一种全方位的教育方式，通过创造具有策略性的情境来促进孩子的认知发展和行为表述。
在讲解故事的过程中，可以用一些情境或者动画片来辅助说明故事中的情节和角色，加深幼儿对故事的理解和印象。
同时，情境教育能够让幼儿更加直接地体验到故事所传达的道德价值，从而更好地树立良好的品质和习惯。
五、注重个性化教学故事讲解要注重教学个性化，根据孩子的年龄、性格、兴趣等因素来设计故事的讲解方式，让孩子能够适应和享受故事的学习过程，从而促进其认知发展。
比如，可以在讲解中添加一些幽默元素、趣味性的表述或者扮演角色，在孩子愉悦的氛围中让其学习故事知识，同时能够更好地培养其吸收新知识和表达自己的能力。
幼儿园大班童话故事教育教案
幼儿园大班童话故事教育教案伴随着童年的成长，幼儿园大班学生渴望听故事，通过童话故事能够激发他们的想象力、培养语言能力、提升情感认知，形成良好的价值观。
因此，在幼儿园教育中，童话教育扮演着重要的角色。
本文将分享一份关于童话故事的教育教案，帮助大班教师在教学中更好地引导和激发幼儿的兴趣和能力。
一、故事选择和设计教师在选择故事时应考虑到幼儿的实际情况和发展需要。
重要的是故事要具有普遍性的主题和价值观，以便让幼儿能够理解和内化。
同时，故事叙述方式和内容要趣味性和互动性强，以吸引幼儿的注意力，培养他们的思维能力。
1.1 故事主题选择主题选择应与幼儿关注的生活经验和感兴趣的事物相关联。
比如，选择体现友谊、勇敢、助人、诚实等价值观的故事。
1.2 故事情节设计故事情节应有起承转合，能够引发幼儿的思考和情感共鸣。
在情节设计中，可以适当加入幼儿感兴趣的元素，如动物、魔法等，以增加故事的趣味性。
二、教案的有效组织与实施教案的组织和实施对幼儿的教育效果至关重要。
以下是几个关键步骤，其中重点关注故事的复述、互动和延伸。
2.1 创设情境教师可以在教学前创设一个温馨的故事角，摆放有关故事的道具和图片。
这样的情境可以帮助幼儿进入故事的世界，增加对故事的兴趣和参与度。
2.2 故事讲述教师要注意故事讲述的方式和语调，以吸引幼儿的注意力。
可以采用声音变化、肢体语言等手段来丰富讲述过程。
同时，教师还可以使用图片和道具来辅助故事的叙述。
2.3 故事复述与讨论故事讲说完毕后，教师可以提问幼儿有关故事内容的问题，引导他们用自己的语言复述故事。
这样不仅能够检查幼儿对故事的理解程度，还能巩固他们的语言表达和思维能力。
2.4 互动活动为了增加教学的趣味性，教师可以设计一些与故事相关的互动活动。
比如，让幼儿扮演故事中的角色，或者制作手工艺品，通过亲身参与来加深对故事的理解。
2.5 延伸学习除了故事本身，教师应引导幼儿进一步探索和学习。
可以设计一些延伸活动，如绘画、手工制作、角色扮演等，让幼儿在实践中运用故事中的知识和技能。
适合8岁孩子听的童话故事大全
适合8岁孩子听的童话故事大全童话故事是孩子们成长中的重要组成部分，它们不仅能够激发他们的想象力和创造力，还能够传递教育和价值观。
在选择适合8岁孩子听的童话故事时，我们需要注意故事内容的适宜性和可理解性。
下面是一些适合8岁孩子听的童话故事大全，希望能给孩子们带来快乐和启发。
故事一：《小红帽》从前有一个小女孩，她戴着一顶红色的帽子，所以大家都叫她小红帽。
一天，她奶奶生病了，她就去奶奶家里看望她，并送去了一篮子好吃的食物。
可是，她不知道途中会遇到一只狼……故事二：《白雪公主》讲述了一个美丽善良的公主被恶毒的后妈所嫉妒，被迫逃亡到森林中，并在七个小矮人的帮助下重新获得幸福的故事。
通过这个故事，我们可以教育孩子们珍惜善良和美丽，以及善待他人。
故事三：《三只小猪》三只小猪分别建造了自己的房子，一只是用稻草搭的，一只用木头搭的，还有一只是用砖头砌的。
后来，一只大灰狼来到他们的家门口，想要吃掉他们。
到底谁的房子能够抵挡住大灰狼呢？这个故事教给孩子们坚持和智慧的意义。
故事四：《拇指姑娘》一个拇指姑娘生活在一个草地上的花瓶里。
她遇到了许多有趣的事情，在很多困难中坚强地挺过来。
这个故事告诉孩子们无论遇到怎样的困难，只要勇敢和聪明，就能克服困难。
故事五：《小矮人奇遇记》一个孤独的小姑娘走进了一个神奇的花园，遇到了许多小矮人。
她和小矮人们一起度过了一段奇妙的冒险旅程。
这个故事给孩子们带来了关于友谊和团队合作的美好教训。
故事六：《睡美人》一个公主因被邪恶的女巫诅咒而陷入长眠，直到一个王子的吻才能解除这个诅咒。
这个故事在讲述爱的力量的同时，也告诉孩子们要勇敢地去追求自己真正的梦想。
故事七：《小鹿斑比》斑比是一只小鹿，在森林中和它的朋友们一起成长。
这个故事以动物们的生活为背景，通过描述斑比成长的经历和面对的困难，教育孩子们要坚强、勇敢地面对挑战。
故事八：《小公主》一个小公主被关在一座高塔上，直到她的真正身份被揭示。
在这个故事中，小公主通过自己的善良和智慧帮助了很多人，最终重获自由和幸福。
睡前催眠童话小故事【四篇】
【导语】睡前故事不仅可以增强孩⼦们的睡欲，还可以教育孩⼦。
天真烂漫是孩⼦的天性，丰富想象是孩⼦的特性，每个孩⼦都有着⾃⼰的童话世界。
在睡前，给⼉童讲⼩故事可以营造温馨的⼼理环境，帮助孩⼦把情绪调节到准备⼊睡的状态。
我们应该怎样为孩⼦选择睡前故事呢？下⾯是⽆忧考整理分享的睡前催眠童话⼩故事，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！【篇⼀】睡前催眠童话⼩故事：⼩⽑驴驮⼤⽶ 在⼀个夏天的中午，⽕红⽕红的太阳烤着⼤地，⼩⽑驴去集市买了⼀袋⽩花花的⼤⽶，⼀边驮着⼤⽶⼀边⾼⾼兴兴的⾛在回家的路上。
⼀阵微风吹来，树枝被吹得都跳起了欢快的舞来，⼩⽑驴⼀不⼩⼼把⽶袋挂了⼀个⼩洞掉了⼏粒⽩花花⼤⽶。
可是⼩⽑驴毫⽆知觉。
正在这时⼀只⼩鸟飞过来⼤声地喊：“⼩⽑驴你赶快停下来，你的⽶袋上破了⼀个⼩洞，掉了⼏粒⼤⽶快补⼀补吧。
” ⼩⽑驴满不在乎地说：“不就是⼀个⼩洞吗?掉不了⼏粒⽶。
” ⾛着⾛着，正在“散步”的狗⼤哥看到满地都是⽩花花的⼤⽶赶紧跑过去，⼤声的喊：“⼩⽑驴你的⼤⽶掉的满地都是。
” ⼩⽑驴对狗⼤哥不理不睬⼼想⼩鸟说是⼩洞，狗⼤哥却说是⼤洞。
它⾛的越来越快，洞也越来越⼤，⽶漏的越来越多。
⼩⽑驴回到家打开袋⼦，想把⽶倒进⽶缸。
他⼀看傻了眼，⽶袋⼦⾥只有三粒⽶了。
他后悔⾃⼰不听⼩鸟和狗⼤哥的话，伤⼼的哭了起来。
“真是⼩洞不补，⼤洞吃苦。
”【篇⼆】睡前催眠童话⼩故事：雪花兔和朋友们的冬天 ⼀早醒来，雪花兔看见窗外雪花飘扬——啊，冬天到了! 雪花兔最喜欢的季节就是冬天，她⽴刻穿上厚厚的⽑⾐，跑出了家门。
畦，外⾯已经变成了⼀个⽩⾊的冰雪世界，仿佛冬天为⼤地穿上了⼀件银⾊的⾐裳! 雪花兔决定去找朋友们出来玩打雪仗的游戏，她先是来到了呼噜猪家⾥。
可呼噜猪是个贪睡的家伙，这会⼉他还合不得离开暖洋洋的被窝呢。
雪花兔只好去找傻⼤个⼉熊。
傻⼤个⼉熊不贪睡，但是很贪吃，他正捧着⼀⼤罐蜂蜜吃得津津有味呢，哪有什么兴趣去打雪仗呀? 没办法，雪花兔⼜去找玫瑰⿅，玫瑰⿅既不贪睡，也不贪吃，但她特别怕冷，不敢出门。
阅读童话故事的方法
阅读童话故事的方法
童话故事是指那些以虚构的故事情节和角色为主要元素的文学作品。
而阅读童
话故事不仅可以让我们回归到快乐无忧的童年时光，还能培养我们的想象力和阅读能力。
下面是阅读童话故事的几种方法：
1. 选择适合年龄段的童话故事：根据孩子的年龄和阅读能力，选择合适的童话
故事。
对于较小的孩子，选择简单、内容生动的童话故事；对于较大的孩子，可以选择一些寓意深刻、情节复杂的童话故事。
2. 创造良好的阅读环境：在阅读童话故事时，创造一个安静、舒适的阅读环境。
关闭电视和手机，让孩子专心投入到故事中。
可以选择一个舒适的角落布置一个阅读角，放上柔和的灯光和舒适的坐垫，让孩子有一个愉快的阅读体验。
3. 鼓励孩子参与故事：可以在阅读童话故事的过程中鼓励孩子参与进来。
可以
让孩子预测故事的结局，猜测角色的下一步行动，或者提出问题让孩子思考和回答。
这样可以培养孩子的思维能力和判断力。
4. 读后讨论和总结：在阅读完童话故事后，和孩子进行讨论和总结。
可以问一
些与故事相关的问题，如故事中的道德教育、故事的主题等。
让孩子分享自己的看法和心得，增强对故事的理解和思考。
5. 拓展阅读与实践：阅读童话故事后，可以鼓励孩子进行拓展阅读。
可以一起
去图书馆或书店，寻找与童话故事相关的续集或其他经典童话故事。
同时，也可以利用手工制作、绘画等方式，让孩子参与到故事的实践中，增强对故事的记忆与理解。
通过以上方法，我们可以更加有效地阅读童话故事，培养孩子的阅读兴趣和想
象力。
而在这个过程中，我们也会感受到童话故事所能带给我们的乐趣和启发。
适合5岁孩子听的睡前童话故事大全【四篇】
【导语】睡前故事不仅可以增强孩⼦们的睡欲，还可以教育孩⼦。
天真烂漫是孩⼦的天性，丰富想象是孩⼦的特性，每个孩⼦都有着⾃⼰的童话世界。
在睡前，给⼉童讲⼩故事可以营造温馨的⼼理环境，帮助孩⼦把情绪调节到准备⼊睡的状态。
我们应该怎样为孩⼦选择睡前故事呢？下⾯是®⽆忧考⽹整理分享的适合5岁孩⼦听的睡前童话故事，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！【篇⼀】适合5岁孩⼦听的睡前童话故事：三个⼩伙伴 在⼀个美丽的森林⾥，住着脖⼦长长的长颈⿅，全⾝洁⽩的⼩⽩兔和调⽪⼜可爱的⼩猴⼦，他们三个常常⼀起玩，是形影不离的好朋友。
⼀天早上，阳光明媚，和风拂⾯。
长颈⿅、⼩⽩兔和⼩猴⼦在沙滩上玩捉迷藏游戏。
游戏开始了，⼩猴⼦趴在树上，数了⼀百声，说：“藏好了吗?”⼤家说：“藏好了。
” ⼩猴⼦来到⼤树前，看到长颈⿅的脚印，⼼想：这是长颈⿅的脚印，长颈⿅应该藏在⼤树后⾯。
⼩猴⼦来到⼤树后⾯，喊了⼀声：“长颈⿅，我找到你了。
”长颈⿅说：“⼩猴⼦，你好厉害呀!” 突然，长颈⿅和⼩猴⼦听到了⼩兔的哭声，就朝着哭声⾛去。
⾛呀⾛，终于找到了⼩⽩兔。
⼩猴⼦问：“⼩⽩兔，你怎么了?” ⼩⽩兔⼀边⼤声地哭着，⼀边说：“我⼝喝了，这⾥没有⽔喝，⼤海的⽔⼜咸，也不能喝，怎么办呀?”⼩猴⼦看了看岸边那棵椰⼦树，⼼想：椰⼦⾥⾯有汁，可以喝，那怎样才能拿到椰⼦呢?⼩猴⼦灵机⼀动，⼀个办法从⼩猴⼦的脑⾥闪过，他说：“我有办法。
”⼩⽩兔和长颈⿅异⼝同声：“什么办法?”⼩猴⼦说：“那⾥有⼀棵长着三个椰⼦的椰⼦树，长颈⿅的脖⼦长，长颈⿅⽤嘴摘下椰⼦，就能喝到椰⼦汁了。
” 说完，⼤家来到椰⼦树下⾯。
长颈⿅⽤嘴巴叨着椰⼦，把⼤的给⼩猴⼦和⼩⽩兔，⾃⼰拿⼩的喝。
⼩猴⼦把⼤的椰⼦让给长颈⿅，说：“长颈⿅，你帮我们摘到椰⼦，应该吃⼤的。
”长颈⿅说：“我不能吃⼤的椰⼦，办法是你想出来，你应该吃⼤的椰⼦。
” ⼩⽩兔也把⾃⼰的椰⼦让给了长颈⿅。
长颈⿅说：“你们不⽤给我了，我⾃⼰喝⾃⼰的椰⼦就⾏了。
适合家长给幼儿园小朋友讲的睡前童话故事
适合家长给幼儿园小朋友讲的睡前童话故事适合家长给幼儿讲的童话故事。
对于幼儿园的小伴侣来说，他们不仅喜爱好玩的玩具，每天晚上睡觉之前，也喜爱一些好听的故事喔，所以家长可以在孩子睡前讲一些故事，那么有哪些适合给幼儿园小伴侣讲的童话故事？以下是由范文资讯网我收集整理的适合家长给幼儿园小伴侣讲的睡前童话故事，仅供参考，欢迎阅读。
适合家长给幼儿园小伴侣讲的睡前童话故事（篇一）从前，有一只小啄木鸟，总觉得自己什么也干不了，但心有不甘的他，不顾啄木鸟首领和大家的挽留，毅然打算离开族群，去远方拜师学艺。
啄木鸟跋山涉水，历经千难万险，最终找到了他满足的第一位师傅，大花猫。
他观察大花猫捕老鼠的样子，威严凛凛，艳羡极了，便恳切地对大花猫说：“花猫兄弟，你能否收我为徒，传授给我捕获老鼠的技巧吗？”大花猫摇摇头说：“不行啊，你没有我这样锐利的爪子和敏锐的眼睛，是捉不到老鼠的，你还是到别处去看看吧。
”啄木鸟整理心情，连续向前飞去，他一边飞，一边想：“我肯定能找到师傅的。
”功夫不负有心人，过了一会儿，啄木鸟就观察了一个正在全神贯注地捕获虫子的，穿着绿衣服的大青蛙。
啄木鸟说：“青蛙大哥，请收我为徒，传授我捕获虫子的本事吧。
”青蛙说：“不行啊，你没有我这样与生俱来的擅长捕虫子的长舌头，是捉不到虫子的，你还是去找找别人吧。
” 啄木鸟失落地连续向前飞，不知不觉中，他飞进了一片茂密的森林里。
突然他发现一只四肢强健，长着大尾巴的，敏捷的松鼠正在用他那大尾巴拍打着树枝，树上的松果纷纷扬扬地落了一地。
啄木鸟看得眼睛都直了，赶忙说：“松鼠大婶，您能否收我为徒，传授我摘松果的本事呢？”松鼠笑了笑说：“孩子，你没有我那蓬松的大尾巴，是摘不了松果的，你还是另觅高枝吧！”再一次受到打击的啄木鸟难过极了，身心俱疲的他，无精打采，漫无目的地在森林上空飞来飞去。
这时，他听见一个老爷爷在呻吟，他认真倾听，原来是老槐树爷爷在苦痛地哭泣。
啄木鸟赶忙飞过去，亲切地问道：“槐树爷爷，您怎么了？”老槐树说：“哎呀，疼死我了！都怪那些该死的虫子，他们在我的身体里为非作歹，你能帮帮我吗?”这时的啄木鸟，竟然有些信念不足了，他迟疑着问：“老爷爷，我能帮您捉虫子吗？”老槐树说：“孩子，你有那么犀利而又尖锐的嘴，有能洞察一切的大眼睛，还有稳健的爪子。
幼儿园童话故事课堂：如何讲好童话故事
幼儿园童话故事课堂：如何讲好童话故事幼儿园教育是培养孩子多方面能力的重要阶段，而童话故事是幼儿园的重要课程之一，它不仅能够增强孩子的阅读理解能力，还能够激发孩子的想象力和创造力。
然而，如何讲好童话故事成为了每个幼儿园老师必须掌握的一项技能。
一、准备好故事材料1.选择合适的故事幼儿园的孩子年龄段比较小，因此，在选择童话故事时，需要考虑到孩子的接受能力和理解能力。
适合幼儿园的故事，通常是简短、形象、生动、情节简单但有着深刻寓意的。
如《三只小猪》、《小红帽》、《青蛙王子》等。
2.熟悉故事内容在讲故事前，需要认真阅读故事，熟悉故事的情节、人物，以及故事的背景和寓意，这样可以更好的讲好故事。
3.准备相关的故事道具故事道具是讲故事的重要辅助工具，选择适当的故事道具可以增加孩子们的视觉体验，让孩子更好地理解故事。
如《小熊和三只猪》可以准备石头、树枝等道具，而《小红帽》可以准备红色披风、红色帽子等。
二、掌握好讲故事的技巧1.语音语调的掌握语音语调是影响讲故事效果的重要因素，讲故事需要有自然流畅的语音，表达含蓄传统又不失夸张夸张感性的语调，并在合适的时候用清晰的音量强化重点，这样才能让孩子们更容易聚焦于故事情节之中，提高接受效果。
2.善于运用讲故事的技巧在讲故事的过程中，老师可以善用声音音量、节奏感和情绪的呈现，来制造紧张、悬疑感和幽默感等，为孩子们洋溢着丰富的情感和有趣的思考。
可以插入小笑话、请孩子互动、询问孩子的感受等方法，激发孩子的兴趣和提高思维能力。
3.讲解故事的细节讲解故事的细节可以让孩子们更加深入地理解故事，提高阅读理解的能力。
在讲解细节时，老师可以结合故事道具来说明故事人物的性格特点，提示孩子思考故事中的情节经过和义理寓意等。
三、创造有趣的故事氛围1.主题背景的打造在讲故事之前，可以烘托出一些主题背景，如蜡烛渐渐熄灭的房间、森林、草地等等，营造出一个与故事情节相关的氛围，在此基础上设计故事道具和布置要讲的故事，让孩子们更加入戏。
如何给孩子讲故事
如何给孩子讲故事首先，选取故事是讲故事的第一步。
在选择故事时，家长可以根据孩子的年龄、兴趣和学习需求进行选择。
对于幼儿，可以选择一些简单、生动的寓言故事或者童话故事；对于学龄前儿童，可以选择一些情节简单、富有想象力的故事；而对于学龄儿童，则可以选择一些具有深层含义、引人思考的故事。
此外，家长还可以根据孩子的性格特点和成长阶段选择适合的故事类型，比如对于胆小的孩子，可以选择一些温馨、励志的故事；而对于好奇心旺盛的孩子，可以选择一些科普类的故事。
其次，讲述技巧也是讲故事的关键。
在讲故事时，家长可以通过生动的语言、丰富的表情和变化多样的声音来吸引孩子的注意力，让他们更加投入到故事情节中。
此外，家长还可以利用一些道具或者肢体动作来增加故事的趣味性，比如用玩具道具来讲故事、配合手势或者面部表情来诠释故事中的人物和情节。
通过这些方式，不仅可以让孩子更加专注地听故事，还可以帮助他们更好地理解和记忆故事内容。
最后，引导思考是讲故事的深层次目的。
在讲完故事之后，家长可以通过提问和讨论的方式，引导孩子对故事进行思考和反思。
比如可以问孩子关于故事中人物的行为动机、故事的主题和寓意，或者是故事中的道德和价值观。
通过这样的引导，可以帮助孩子从故事中汲取知识、感悟人生，培养他们的思维能力和情感素养。
总之，给孩子讲故事是一项有益的活动，可以促进孩子的全面发展。
在选择故事、讲述技巧和引导思考时，家长需要根据孩子的实际情况和需求进行灵活的选择和操作，让孩子在愉快的氛围中获得知识、情感和智慧的滋养。
希望本文的分享能够帮助到家长们，让他们在给孩子讲故事时更加游刃有余，让孩子在快乐中茁壮成长。
哄小宝宝睡前童话故事【10篇】
哄小宝宝睡前童话故事【10篇】在睡前，给儿童讲小故事可以营造温馨的心理环境，帮助孩子把情绪调节到准备入睡的状态。
应该怎样为孩子选择睡前故事呢?以下是小编整理的哄小宝宝睡前童话故事，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
哄小宝宝睡前童话故事(一)夏天的雨就是多，前几天才下过雨，今天又下雨了，不过的好处是，雨后会很凉快。
这也是小熊不那么讨厌雨的原因。
很快，雨就停了，天空放晴了。
“好漂亮啊!快看!。
”小熊仿佛发现了什么宝贝。
“什么呀，大惊小怪的!”小猴顺着小熊手指的方向看去，原来是一道彩虹。
”“好漂亮的彩虹啊!”小熊说，“走，咱们去找彩虹吧!”“什么，找彩虹?”小猴觉得很新鲜。
“那彩虹离我们一定不是很远!”于是，小熊和小猴便出发去找彩虹了，跑了好多路，他们终于看到彩虹了，七种色彩，闪闪发光，小熊和小猴走到彩虹边，伸手摸了摸彩虹，胖乎乎的彩虹真可爱。
“嘿嘿!”彩虹的身子忽然扭了扭，“别摸我了，好痒痒呀!”原来是彩虹在说话。
“真有意思!”小熊很开心，“彩虹还怕痒痒呀!哈哈哈!”“你们是不是非常喜欢雨呀?”小猴问，“为什么每次下雨后经常会见到你们!”彩虹又扭了扭身子：“不是我们喜欢雨，而是大雨过后的天气条件，有利于我们出现呀!所以我们和雨是分不开的好伙伴呢!”原来，彩虹是气象中的一种光学现象。
当阳光照射到半空中的雨点，光线被折射及反射，在天空中形成拱形的七色光谱，彩虹的七彩颜色一般为：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
哄小宝宝睡前童话故事(二)从前，在一座大山上，有一位妈妈在雪地里奔跑，一边跑一边哭喊，山妖刚刚抢走了她的孩子。
一只小白兔知道了，一蹦老高，说：“我去帮你找!"小白兔在雪地里奔跑，一边跑一边喊：“年轻的妈妈丢了孩子，谁愿意和我一起帮她找?”一棵仙人球拔出了脚：“我愿意!”一个雪人摇摆起身体：“我愿意!”一只老鹰扇动着翅膀：“我也愿意!”老鹰飞得高高的，它发现了山妖正抓着孩子往山上石屋里逃。
小白兔想出了个主意，让老鹰叼着雪人和仙人球朝山后飞去，它自己跳到山妖的门前，说：“山妖，山妖，你愿意看一只快乐的兔子唱歌跳舞吗?”“傻兔子，我今天高兴着呢，快唱快跳吧!”老鹰趁山妖看小白兔又唱又跳时，从后门救出了孩子，把雪人和仙人球换进了山妖的筐子里。
适合孩子睡前听的童话故事【十篇】
【导语】睡前故事不仅可以增强孩⼦们的睡欲，还可以教育孩⼦。
天真烂漫是孩⼦的天性，丰富想象是孩⼦的特性，每个孩⼦都有着⾃⼰的童话世界。
在睡前，给⼉童讲⼩故事可以营造温馨的⼼理环境，帮助孩⼦把情绪调节到准备⼊睡的状态。
我们应该怎样为孩⼦选择睡前故事呢？下⾯是⽆忧考整理分享的适合孩⼦睡前听的童话故事，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！1.适合孩⼦睡前听的童话故事：诚实的⼩⽩兔 森林⾥住着⼩⽩兔和⼩灰兔⼀家，家⾥有⼩⽩兔、⼩灰兔、兔妈妈。
⼀天，兔妈妈对⼩⽩兔和⼩灰兔说：“我去采蘑菇，给你们煮汤喝，你们在家等着。
记住，千万别给陌⽣⼈开门。
你们还要把家⾥打扫⼲净，再见。
” 兔妈妈⾛了，⼩⽩兔有点不舒服，就睡觉了。
⼩灰兔想：平常我⼀点家务也不做，这次就让我来做家务吧。
想到这，它就做起了家务来。
晚上，兔妈妈回来了，看见家⾥这么⼲净，就夸⼩⽩兔：“⼩⽩兔，你把家⾥打扫的那么⼲净，我⼀定要好好奖励你。
”⼩灰兔想：明明就是我打扫的，妈妈却说是⽩兔哥哥打扫的，我好委屈呀。
这时，⼩⽩兔赶忙解释：“其实这是⼩灰兔打扫的，我什么也没做。
”兔妈妈听了，点点头说：“⼩⽩兔你是个诚实的好孩⼦，我还是要奖励你。
⼩灰兔你做了家务，也值得奖励。
” 兔妈妈刚说完，就拿起两个蘑菇，递给它们，它们两个开⼼极了。
2.适合孩⼦睡前听的童话故事：蚂蚁和蜘蛛 ⼩蚂蚁⼗分羡慕蜘蛛。
它常常想，要是我也能像蜘蛛那样会吐丝该多好，织好，就可以张⽽待，⽽我呢，却需要天天⼲重活。
有⼀天，要下⾬了，蚂蚁们离开了原来的家。
它们分头⾏动，造好了新房⼦，就睡了。
半夜⾥，⼩蚂蚁突然醒来了，它看见不远处有⼀只蜘蛛正卧在上睡觉呢!⼩蚂蚁爬起来，偷偷地出了门。
“蜘蛛哥哥，你好!”蚂蚁热情地招呼着。
“什么⼈，半夜⾥来吵我?”蜘蛛不耐烦地翻了个⾝，“哦，原来是⼩蚂蚁呀，你不睡觉，跑到这⾥来⼲啥?” “天快亮了，我来找你玩啊。
”⼩蚂蚁害羞地说。
“好，我们讲讲话吧!”蜘蛛愉快地说。
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如何为不同年龄的孩子选择童话故事？原著：Joan Aalmon / 翻译整理：林玉珠在诸多童话故事中，有许多不同复杂的程度，其中程度最简单的是“甜稀饭”的故事，相较之下，法国美丽的童话“Perronik”故事就复杂多了，一个为追求圣杯的傻子，经过了七个困难重重的关卡和障碍，终于克服万难、完成使命.......。
像这样的故事，就适合正要脱离童话世界，也许大约九岁左右的小学生来听最好，而前面那个很快乐的甜稀饭的小故事则很适合作为三岁小朋友们的第一个故事，他们很喜欢听那丰丰富富的，充满着好吃的甜稀饭的小饭锅，是如此的奇妙，只因为忘了咒语，锅子里的甜稀饭竟然会溢满全村．．。
这个年纪的孩子对自己的生命满有一种永恒的感觉，有一个小孩，当他母亲告诉他说她因为太忙不能带他外出时，他竟然如此回他母亲：“我多的是时间，我给你一些好了！” 几乎，每一个童话不是要解决问题，就是要对抗恶魔，譬如：白雪公主里的皇后，或是Perronik所遇见的各种不同的怪物等等。
简言之，故事里的问题越轻微、越不严重的话，就是越适合年纪小一点的孩子，反之，恶魔越大的就适合大的孩子们听。
再者，童话故事里的英雄或女英雄，在他们成功的追寻到他们所求之前，必定会经历某些特定的过程，或者复杂、艰辛的旅程，在三只小猪的创作中，那只最后成功战胜大野狼的猪，有三次几乎落入大野狼的陷阱。
“三”是一个在童话故事中经常被提到，与挑战有相当关系的数字，在此故事中，也许小猪的任务并没有被描述得很怎么样，然而，小猪处理问题的幽默，却使得这个故事成为四岁的孩子们的最爱。
在“七只乌鸦”的故事里，扮演主角的女孩一定得先到星星、月亮和太阳那里去，要不然，她就无法帮助她的哥哥们恢复人形，这是一个可以说给五、六岁左右的孩子们听的一个很好的故事，另外，还有一个更复杂、更美丽的童话故事就是挪威有名的“东边的太阳和西边的月亮”的故事，这个故事也一样，女英雄必须经历千辛万苦跋涉，才能救出王子，旅途中，首先，她遇见三位智慧的女人，后来又加上四个风，北风将她吹到东边的太阳和西边的月亮的城堡，可是，她的任务还是没有完成，在她和王子结婚之前，她又经历了更多的挑战。
这是一个较适合小学一年级或一年级以上，较不适合幼稚园的小朋友们听的故事，只有当孩子内在自我的心思成长得更细密，他们能从更复杂的童话故事中获取滋养时才合适听复杂的故事。
在心里有了这些观念之后，我想把华德福学校里常说的故事，依复杂的程度分类，这其实是件有些危险的事，因为童话故事是活生生的，岂可如此随意地被分到这一类或那一类的？即使分了类，也可能会不停地把故事归入一类之后，又转换到另一类，最后，最可能做的决定是，这个故事究竟适合哪一个年龄群或某一个特别的孩子？所以，请选择性的接受以下的分类即可，或只当是个指引，等时间过去让自己在这个领域里成长自己的判断，不过，还是有些帮助的，如果你将之作为了解不同复杂程度故事的工具，而从中选读不同类别的故事，这也是不错的！在幼稚园里，三岁或混龄的孩子很能满足于短小的，大自然的故事。
简单的，如：“甜稀饭”的故事，三岁以上的孩子通常已经准备好要听有连续性的故事了，如：“拔萝卜”的故事，萝卜长得太大了，老爷爷没办法独自拔起来，所以一个接一个地请了奶奶、孙子、狗、猫，最后还请了老鼠，大家一起合力才把大萝卜拔起来。
我们发现：很多这类故事都有一种强调反覆和顺序的形式，很多传统的歌谣也是如此，如：“我有一只猫，我的猫很喜欢我”或那首以色列人过逾越节时唱的“Had Gad Ya”等…。
有顺序性的故事还有一个附加的好处：刚学讲故事的新手都会觉得讲这些故事“不难！不难！”这个年龄层，三岁左右的孩子适合的故事包含如下：甜稀饭(Sweet Porridge, Grimm, 格林童话103)金锁与三只熊(Goldilocks and the Three Bears,Russian, 俄国)虱子与跳蚤(Little Louse and Little Flea, Spindrift)手套(The Mitten)小老太婆和小猪(Little Madam, Spindrift)约翰的蛋糕(The Johnny Cake, English 英国)饥饿的猫(the Hungry Cat, Norwegian, Play for puppets 挪威布偶戏)(注：这里，把格林童话从1到200的编码标出来，是为了帮助大家容易从格林童话全集中找到所需的故事)接下来的故事类别稍微复杂一些，但整体而言，感觉多是快乐，少烦恼或争战的，四岁或刚满五岁左右的孩子很喜欢这类故事：比利山羊(Billy Goats Gruff, Norwegian 挪威)三只小猪(Three Little Pigs, English 英国)野狼和七只小羊(Wolf and Seven Kids, Grimm,5，格林童话5)松饼工厂(Pancake Mill,Acorn Hill Anthology)马璇卡和熊(Mashenka and the Bear, Russian, Play for Puppets布偶戏)鞋匠和小木偶(The Shoemaker and The Elves, Grimm, 39，格林童话39)再下来的这个故事类别，我们通常会联想到五六岁左右的孩子，相关的这些故事有更多的挑战，更多的细节，其中的主角，通常在他们的世界开始之时即被赋予了一个起码的任务，如：[面粉场的男孩和猫]，不过虽然他们遭遇困难、障碍、但他们并不因此觉得他们个人的灵魂背负过重…。
这类故事包括：星星钱币(Star Money, Grimm, 153，格林童话153)青蛙王子(Frog Prince, Grimm, 1，格林童话1)荷利妈妈(Mothe Holle, Grimm, 24，格林童话24)小红帽(Little Red Cap, Grimm 26，格林童话26)柏门城音乐家(Bermen Town Musicians, Grimm, 27，格林童话27)金鹅(Golden Goose, Grimm, 64，格林童话64)纺垂木、梭子和针(Spindle, Shuttle and Needle, Grimm, 188，格林童话188)森林里的小屋(Hut in the Forest, Grimm, 169，格林童话169)女王蜂(Queen Bee, Grimm, 62，格林童话62)雪姑娘(Snow-White and Rose Red, Grimm, 161，格林童话161)七只鸟鸦(The Seven Ravens, Grimm, 25，格林童话25)白玫瑰和红玫瑰(Snow-White and Rose Red Grimm, 161，格林童话161)小野蔷薇(Little Briar Rose, Grimm, 50，格林童话50)火焰城公主(Princess in the Flaming Castle)爱人罗兰(Rumpelstiltskin, Grimm, 55，格林童话55)驴子(The Donkey, Grimm, 144，格林童话144)白雪和七矮人(Snow-White and the Seven Dwarves, Grimm, 52，格林童话53)糖果屋(Hansel and Gretel, Grimm, 15，格林童话15)最后，我要谈的这一类是特别适合六岁，准备要进入一年级的小朋友的故事，这个时期的孩子，他们承受着失去乳牙的压力，同时，也感受到精华的童年即将离去。
(不过，还好，直到他们最终的[失落]天堂乐园时段，仍然还有好几年)这一类故事，主角的受苦，或烦恼的经验正好符合这个转换新阶段的儿童的内在成长经验，通常，这些故事是在幼稚园里，在孩子们要离开，要进入小学一年级以前讲的。
约丽丹和约雷德尔(Jorinda and Joringel, Grimm, 69，格林童话69)兄弟姐妹(Brother and Sister, Grimm, 11，格林童话11)灰姑娘(Cinderella, Grimm, 21，格林童话21)莴苣姑娘(Rapunzel, Grimm, 12，格林童话12)一个经常困扰幼稚园老师们的问题是：如何为混龄班的孩子们选择故事。
如果一个班级是三岁到六岁的混龄团体，有些老师会担心是否难度较高的故事会伤害到较小年纪的孩子？我自己和其他一些老师的经验是：“没有问题！”只要，这个故事是适合这个班的某个年纪的孩子就可以了！这是一个很有趣的现象，事情是这样子的：在一个混有三到六岁孩子的混龄班里，老师可以选择一个适合五、六岁孩子们听的故事，这时，三、四岁的孩子们也会听，他们也许不像听比较简单的故事那么专注，但他们很少会显得不安，虽然，有些时候让小一点的孩子坐到靠近老师或助教的身边会更有助于这些孩子们的专注程度。
反之，如果老师把这个同样深度的故事说给分龄的三岁或四岁班的小朋友听，老师会发现：孩子很不专心，而且他们很快地就失去了兴趣，这就好像是在团体中没有帮忙“传送”故事的人。
在混龄班里，从故事中，老师也可以制造一些平衡的感觉，例如有时候讲些适合小的孩子们听的故事，通常，大的孩子不会对简单的故事感到无聊，因为他们现在够长大，他们可以从顺序的或简单的故事中看出幽默，当小的孩子正全心认真地听讲时，他们会在幽默的部份笑出来。
选择故事另一个要考虑的因素是：这个童话是否是整个社会所周知的，不管这个故事是否能兼顾到适合的年龄。
当一个故事是众所周知的，通常比起其他方面来说，孩子会在更小的时候就已经听到这样的故事了！最后的一个考虑，也可能是最重要的考虑，即：说故事的人自己与故事的关系。
有时候，人会因为非常喜欢一个故事，结果在孩子还小时，他们就开始讲这个故事给孩子们听，这样作其实是无妨的，这里的前提是，说故事者以他自己对故事的钟爱而为小朋友们建构了一座沟通的桥。
我认识一位非常酷爱“七只乌鸦”的老师，他年复一年的讲这个故事给他的三、四岁的小朋友班级听。
虽然我自己不一定会这么做，但是，当说故事的人伴随着他对故事的爱和对故事的了解，童话故事的大门即会开放，童话故事对生命全领域开放，在生命的全领域中，童话故事是真实而且能存活到永远的。
在述说童话故事时，不只是孩子，我们自己也一样被滋润、培养，并且被带进入这样的永恒的，生命的全领域之中。
鲁道夫史代纳曾经如此的形容童话故事的优美，他说：“童话故事比我们所能想像的还要深入，隐藏在这个资源里面的，从那里面流露出来的诚挚和真正的民俗故事，是经过世纪以来，全人类的进化所能表达的，精粹的，迷人的魅力。
”。