模块化结构的分层次力学课程体系构建

术为背景， 突出工程实践能力和 创新精 神培养 ， 拓宽知识 面 ， 强适应 性。 络线 。 增 结构动力学（６学时 ） 结构力 学扩展模 块 ， 括结构动 力分析 、 １ ： 包 结构 以培养学生的创新精神 ， 培养创 造性人 才为核心 ， 建立 与之相适应 的力 学
稳定 性计算 、 结构 的极限载荷 ３个专题。 弹性力学基本理论 【 ６学时 ） 弹 性力学 平面 问题和空 间问题 的基本 １ ： 中国地质 大学 （ 北京） 关于修订本科培养方案的原则意见 中提 出， 新的 培养方案要深化通识基础课和学科基础课的教学 改革 ， 实施分级或分层 次 理 论 。 弹性力学基本解法 （６学时） 弹性 力学平面问题基本解 法 （ 直角坐 １ ： 含 教学。力学类课程作为学科基础 性课程和 专业基 础课程在 培养 方案 中起
课 程 教 学体 系 。
化结构的多层次力学课程体 系， 为满足不 同专业 的需要提 供选 择， 达到 提
着承上启下的作用 ， 但不 同专业 对力学 类课程 的要 求不 同 。 为此 建立模 块 标和极坐标） 柱体弹性扭转 、 ， 板的弹性弯曲。 弹塑性基本理论 （６学 时 ） 应 力分析理 论 、 变分析理 论 、 力与应 １ ： 应 应
二 、 据 单 元 模块 构 建分 层 次 课 程 体 系 根
养和拓展 ， 能力水平 的渗透 性， 强化 让知识 和能力“ 迁移 可用” 。根据 以上
原则 ， 结合我校情况， 共设置 了２ ２个模块 ， 主要 内容如下 ：
力分 析 、 系 的合 成 Ｉ 化 ） 力 系 的 平衡 及 应 用 。 力 简 、
课程模块 ， 满足 不同专业学生个 性发展 和适应能 力 的需 要 ， 同时与专业 发 展、 学科建设相 互交叉 ， 扩展学 生知识面 ， 使学生 能形成 合理 的知识结 构 ， 增强学生适应能力和创新能力 ， 提高学生综合素质 。 以能力培 养为核心 ， 首先要按照“ 必需够用” 的原则来设置课程 单元模 块， 单元模块要 突出应用性 ； 其次要将力学知识 与专 业 转化为能 力； 最后 要加强 学生创 新能力 的培
变关系理论。 弹塑性基本方法（６学时 ）厚壁 圆筒的弹塑性分 析 、 １ ： 柱体扭 转的弹塑 力学类课程单元模块的设置 性分析、 板的弹塑性弯曲、 塑性极限分析理论及应用。 力学类课程单元模块的设置要围绕为专业服务这个 核心 ． 程体 系构 课 线弹性断裂力学（４学时 ） 线弹性断裂力学理论 及应用 、 合断裂理 ２ ： 复 建要形成以能力培 养为目标的课程功能模块 ； 以能力为 中心构建 力学类 要
损伤力学（ ８学 时） 损伤力学理论及应 用。 ： 工程流体 力学基础 （ ６学时 ） 流体静 力学 、 体运动 学、 １ ： 流 流体 动力学 基础。 工程流体力学应 用（６学时 ） 流体 力学在工程 的应用 ， １ ： 含实验 ４学时。 有限元法基础（６学时 ） 有限元素法 的基本理论 。 １ ：
一
高教学效率的 目的。
、
课程分层次教学体 系， 加强学 生在分析 和运用等 方面能 力培养 。 提高综 合 论 及 应 用 。 素质 。 课 程 单 元模 块 的设 置 要 做 到 统 一 性 和 多样 性相 结 合 。 成 方 向特 色 形 弹塑性断裂力学（ ８学 时 ） 弹 塑 性 断 裂 力 学理 论 及 应 用 。 ：
求不 同， 通过建立模块化结构的分层 次力学课程体 系， 供不 同专业在修 订培养 方案 时进行选择 ， 为提 高教学效率和教 学质量提供保障。
【 关键词ｌ模块化 分层 次 力学 课程体 系
力学既是一 门重要的基础学科 ， 又是 一门在绝大 多数科 学技 术和工程 简单静 不定 系统。 静定结构 （６学时 ） 结构 力学基本 模块 ． 体 系的几何 组成、 １ ： 含 静定 结
领域具有重要作用的技术学科， 别在现 代工程技术 的发 展与进步 中起 着 特
重要作用。力学课程是工科 院校 中一类 重要 的基础课 程。我校 力学课 程 构内力和位移计算 。 超静定结构 （ ） １ １ （ ６学 时） 包括力法 解超静定 结构、 ： 位移 法解超静 定 包括“ 理论力学” “ 、 材料 力学” “ 、 工程力 学” “ 、 结构力 学” “ 、 弹性 力学 ” 及 等教育改革 的要 求， 厚基础、 口径 、 在“ 宽 强能力 ” 的思想指导 下 ， 以工程 技 “ 工程流体 力学 ” 等。为了适应 国民经济建设的发展对 人才的需要 ， 满足 高 结 构 。 超静定结构 （ ） １ ２ （ ６学时 ） 力矩分配法、 阵位移法 、 响线 及内力包 ： 矩 影
为构建适应不 同专业 的分层次 力学课 程体 系 。 首先要与各专 业负责人 沟通 ， 了解各专业培养 目标中对力学课 程的要求 ， 在合理 设计 学生知识 、 能
素质结构的基础上 ， 力求科学地处理各 单元模块及教 学环节的关 系， 通 静力学（ ６学时 ） 最基础 的一个模 块 ， 求掌握静 力学基 本理论 、 １ ： 要 受 力 、 过 整 体 优 化 ， 善课 程 结 构 ， 强 教 学 效 果 。 同 时要 注 意 理 论 教 学 与 实 践 改 增 密切注意学科前沿 的发展 和学生创 新思 维和创新能力 的 运动学（ ６学时 ） 包括点 的运动学和 刚体运 动学 ， １ ： 重点 是点 的复合运 教学的有机结合 ，
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模 块 化 结 构 的 分 层 次 力 学 课 程 体 系 构 建
◆ 吕建 国 王志 乔
（ 中国地质大学 （ 北京） 工程技术学院 ）
【 摘要】力学类课程作为 学科基础性课程和 专业基础课程在理 工科 专业培养方案 中起 着承上启下的作 用， 但不 同专业 对力学类课 程的要