8神奇的克隆导学案
2023年奇妙的克隆教案奇妙的克隆导学案15篇(精选)
奇妙的克隆教案奇妙的克隆导学案篇一1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。
2．进一步了解说明顺序和说明方法。
3．引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。
培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
阅读讨论探究1．阅读课文，借助工具书解决字词障碍。
2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。
3．思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。
古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。
那么克隆是什么呢它奇妙在哪里呢今天，就让我们一起走近，“奇妙的克隆”。
2．展示查找的资料。
自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领(出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)1、检查预习：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。
问题：a．课文使用了四个小标题，有什么作用b．“克隆”的突出特点是什么c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料d．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处明确：a．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。
先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
b。
理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。
d。
多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。
也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。
e。
课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病姆乐巍⑹倜难映ぞ哂兄匾庖濉ｗ髡卟⒚挥谐两诿つ康睦止鄣敝校诮嵛泊μ岢隽斯赜凇翱寺鼻ｉ娴降赖侣桌砦侍獾睦渚伎肌1、明确什么是克隆？(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么(不是由生殖细胞结合产生的后代)(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。
神奇的克隆导学案
8神奇的克隆导学案第一课时学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
学习重难点：1、体会“克隆”的含义及其奇妙；2、了解克隆技术的发展、成就和意义。
自主预习一、初读课文，感知课文内容。
二、我会读马铃薯嫁接细菌饲养效率诱人压条多利克隆厄运濒危物种三、解释下面词语的意思。
（我能通过查字典、联系上下文等方法理解词语）克隆繁殖压条嫁接濒危四、我会填通过对课文的预习，我明白了了“克隆”一词的含义。
我知道、、这些植物都具有先天克隆的本领，世界上第一只克隆羊名叫“”，它诞生于国。
合作探究一、概括课文主要内容，完成以下练习。
1、本文是一篇介绍文章克隆的科普文章。
先用神话小说____________ 引出克隆的____________ ，然后分类介绍____________ 、____________ 、____________ 的克隆现象，最后告诉我们克隆技术可以_______________，而且神奇的克隆_________________________________________。
2、梳理课文脉络。
当堂检测1、看拼音写词语：lì rú hóng shǔ jià jiē xì jūn sì yǎng( ) ( ) ( ) ( ) ( )xiào lǜ yòu rén zhuó yǒu chéng xiào bīn wēi( ) ( ) ( ) ( )2.选词填空。
卓有成效成绩斐然轰动惊动a.科学家们在高等动物克隆方面进行了（）的研究。
b.“多利”的克隆成功，（）了当时的科学界。
3.仿写句子。
克隆技术可以根据需要培育出优质、高产的粮食、蔬菜新品种，也可以培育大量品质优良的家畜，大大提高饲养效率，还可以挽救一些濒危物种。
8神奇的克隆第1课时导学安
8．神奇的克隆（导学案）
主备人：许洪英
一、学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
二、学习过程
第一步：出示学习目标。
第二步：质疑课题
读了本课的题目，你想知道些什么？请说与小组的同学听一听。
第三步：轻松过关——朗读课文（至少三遍），并在完成的任务后给自己画一个颗☆。
1)、在课文中标画出本课生字所在的词语，读准字音，多读几遍。
（）2）、遇到拿不准的字音，请查阅字典，注音并了解字义；如果是多音字，请标注其他读音，并组词。
（）3）、找出难读的长句子，多读几遍并做好停顿。
（）4）、练写本课生字，先描红，再练写，然后给生字组词。
（）读完课文后，你认识了哪些词语朋友，请写在下面的横线上。
第四步：能力升级——内容梳理
课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。
课文主要写了，是按
顺序写的。
分段如下：
一、（1- ）
第五步：课外补充
克隆的历史：1952年克隆蝌蚪成功，1972年基因复制成功，1978年第一例试管婴儿成功，1996年克隆羊“多利”出生，批量克隆老鼠成功，2000年克隆猴子成功。
第六步：当堂检测
一、多音字组词：模mú（）mò( )
二、易错字：
shēng zhífán yǎn mǎlíng shǔxìjūn píng héng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )。
8神奇的克隆导学案
【检测反馈】
1.从世纪开始，科学家在动物的克隆方面进行了卓有成效的研究，直到年，国科学家成功克隆出了世界上第一只克隆羊——
2. 克隆技术可以造福人类。它可以，可以，还可以，前景无限广阔。
一、导入。
1．植物是如何克隆的？让我们来了解了解吧。
2.组内研究填空。
3.全班交流。
二、研读课文，感受“神奇”
1. 组内讨论，研究答案。
2.组内互评。
8神奇的克隆（第二课时）
教学目标：
1. 正确流利有感情地朗读课文。
2. 了解克隆技术的发展、成就和意义，从小勤于思考、热爱科学。
活动单
导学案
调整与改进
活动一：了解发展，体会“神奇”。
1.默读3-5自然段。口头填空：
植物的克隆方法主要有、、、等。一些单细胞微生物的克隆方法是。克隆羊多利的诞生，是一项了不起的成就，因为
2.组内交流。
3. 全班汇报。
活动二：研读作用，感受“神奇”。
1. 自由读6-9自然段，思考：
①这部分内容是以怎样的结构形式来写克隆技术的诱人前景的？
②你对哪部分内容最感兴趣，边读边写下自己的看法。
2. 组内讨论。
3. 全班交流。
活动三：展望前景，想象“神奇”。
1. 关于克隆技术“可以造福于人类”，你还了解哪些？你有哪些希望？联系资料或生活实际在组内介绍。
活动三：了解含义，体会“神奇”。
1. 什么叫克隆？默读课文，找出答案画下来。
2. 组内围绕对克隆的理解，讨论克隆的神奇之处。
3. 全班交流。
【检测反馈】
1.选字填空。
例列（）举（）如陈（）事（）
诱透引（）（）明（）惑（）导
署薯（）名（）条官（）番（）
课文8《神奇的克隆》苏教版五年级下册语文教学设计
-对学生的学习效果进行评价，了解学生对克隆技术及相关语文知识的掌握程度。
-鼓励学生提出疑问，及时解答，巩固所学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课《神奇的克隆》时，我将运用情境教学法，通过展示一组关于克隆动物的真实图片，如克隆羊多莉、克隆猴等，引发学生对克隆技术的惊奇和好奇。接着，我会向学生提问：“你们听说过克隆技术吗？它是什么？有什么神奇之处？”通过这个问题，激发学生的思考，使他们带着疑问进入新课的学习。
5.培养学生的团队协作精神，学会倾听、尊重他人的意见，提高人际交往能力。
二、学情分析
五年级的学生在认知和心理发展方面已具备一定的独立思考能力，他们对新奇事物充满好奇，对科学知识有着强烈的探索欲望。在语文学习方面，他们已经积累了一定的词汇量和阅读理解能力，但针对本文涉及的生物科学知识，学生可能存在一定的理解难度。因此，在教学过程中，教师需要关注以下学情：
6.阅读拓展：推荐学生阅读与克隆技术相关的书籍或文章，如《克隆人》、《生物技术的未来》等，拓宽知识视野。
1.使用生动形象的语言，降低学生对抽象概念的理解难度。
2.适时提问，引导学生主动思考，加深对克隆技术的理解。
3.结合课文内容，分析说明方法和表达技巧，提高学生的语文素养。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我ຫໍສະໝຸດ 将学生分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
1.克隆技术是如何实现的？
2.克隆技术有哪些应用领域？
4.部分学生对科技类文章的阅读兴趣不足，教师可通过设置有趣的实践活动，提高学生的学习积极性。
5.学生在情感态度方面，可能对克隆技术存在一定的误解和偏见，教师需关注学生的情感态度，引导他们正确看待科技进步和生物伦理问题。
8神奇的克隆教学设计
8神奇的克隆教学设计标题：探索克隆的神奇世界教学目标：1.了解克隆的定义和原理。
2.掌握克隆在科学和现实生活中的应用。
3.培养学生的创造力和探索精神。
教学时间：2周（8课时）教学内容和步骤：第一课：克隆的定义和原理（2课时）1.先导：利用生动的视频或实物，展示克隆的概念，并引起学生的兴趣。
2.讲解：向学生介绍克隆的定义和原理。
重点讲解体细胞克隆和胚胎克隆的区别和原理。
第二课：克隆在科学研究中的应用（2课时）1.引导讨论：与学生探讨克隆在科学研究中的应用，例如克隆动物用于研究疾病和药物测试等。
2.小组合作实验：组织学生分小组模拟克隆实验，让他们通过实验感受克隆技术在科学研究中的应用。
第三课：克隆与生物多样性保护（1课时）1.观看视频：观看关于克隆在生物多样性保护中的应用的视频，了解克隆技术对濒临灭绝物种的保护作用。
2.小组讨论：引导学生讨论克隆技术对保护生物多样性的重要性，以及可能面临的伦理和道德问题。
第四课：克隆在现实生活中的应用（1课时）1.分组项目：将学生分成小组，让他们选择一个克隆技术在现实生活中的应用，如农作物改良、育种等。
2.小组展示：每个小组进行简短的展示，介绍他们选择的应用以及该应用的意义和影响。
第五课：伦理和社会问题（1课时）1.研讨会：利用小组讨论和辩论的形式，让学生就克隆技术可能带来的伦理和社会问题进行深入交流和思考。
2.提出问题：指导学生提出与克隆技术相关的伦理和社会问题，并引导他们思考可能的解决方案。
第六课：创造性实践（1课时）1.设计任务：让学生分小组，以克隆技术为创意灵感设计一个未来科技产品或生活应用。
2.展示和评价：每个小组展示他们的设计成果，并进行同行评价和互动讨论。
第七课：案例分析（1课时）1.案例讨论：给学生展示克隆技术在现实生活中的案例，如多利奶羔羊克隆和索尔克兰黑腿猩猩克隆等。
2.分析讨论：引导学生分析克隆案例中的伦理和社会问题，并让他们分享对解决方案的思考。
《奇妙的克隆》导学案（精选12篇）
《奇妙的克隆》导学案（精选12篇）《奇妙的克隆》导学案篇1中学导学单年级：初二班级：小组：姓名：创建人：使用时间：XX12课题奇妙的克隆学习目标1.整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。
2.理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处。
3.理解本文运用的说明方法，探究作者说明的技巧。
学习重点提高阅读科普文的能力方法指导练习，概括流程一、自主学习自读文章第一部分“克隆是什么”，思考下列问题：1.找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？2.在文中直接画出（用）什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。
3.这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来分析其作用。
（书上批注）二、自我检测1、克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？2.文章四个部分是按什么顺序排列的？能调换顺序吗？）三、合作探究1、课文运用了哪些说明方法，请举例说明2、研读课文、揣摩语言，体会科学家严谨求实、锲而不舍的科学态度（1：“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。
”2：“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。
”3：“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。
”4：“经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为‘多利’的克隆雌性小绵羊。
……四、课堂检测1、指出下列各句所用的说明方法。
（1）在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。
（）（2）这种鱼有“胡须”，生长快，完全像鲤鱼，但它的侧线鳞片数和脊椎骨的数目与鲫鱼相同，而且鱼味鲜美不亚于鲫鱼。
（）2、[中考巡礼]（资阳）（1）下列句子没有语病的一项是（）a.身处顺境，不能因为有一点点成绩而沾沾自喜，让赞美声冲昏头脑，更不能以自己优越条件而玩世不恭。
奇妙的克隆教师导学案.doc
十河中心中学八年级语文上册导学案年级：八年级科目：语文课题：《奇妙的克隆》主备人：田成立课型：新授备课时间：09、12、15学习目标：1、进一步了解说明顺序和说明方法；2、培养严谨态度和勇于创新的科学精神；3、培养搜集信息、筛选信息的习惯。
学习重点、难点：进一步了解说明顺序和说明方法；自己搜集筛选信息。
课外准备：查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料等，互相交流。
课时安排：两课时学习方法：默读、自主学习、合作探究、教师参与适当引导。
课前准备：1、阅读课文，扫除文字障碍。
(1)给下面加点的字注音(不看书)胚胎蟾蜂脊椎栖息濒临渗透(2)看拼音写汉字(不看资料)繁yan ( ) rong ( )合nang ( )胚lin ( ) ai ( )症2、本文说明的对象是，总体上是按顺序进行说明的。
3、阅读课文，用一句话告诉大家“克隆”是什么？“克隆”的突出特点是什么？—、导入：认真读课文，根据课文弄清下面的问题1、课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。
这四个标题分别讲了什么内容?(1)(2)(3) (4)2、第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料？3、“多利”的诞生有什么重大的意义和影响？4、克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?二、合作探究问题：1、如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?2、举孙悟空的例子有什么作用？3、第二小节与第二小节有何关系?4、请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。
体会说明文语言的准确性。
找出使用的说明方法，并说明其作用。
5、“克隆鲫鱼出世前后” 一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处？二、探究小结：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。
接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。
用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。
第八课神奇克隆
《神奇的克隆》教案设计
一、教案背景
一、面向学生：小学学科：语文
二、课时：1课时
3、学生课前预备：上网查找资料，了解克隆的概念。
（一）、初读课文，了解课文大意。
（二）、自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。
（三）、自学课文，思考课后的问题。
（四）、搜一搜：草原人民风俗适应。
二、教学课题（教学目标）
（一）、知识学习
一、把握生字词，明白得重点语句。
2、按作者记叙顺序给课文分段，概括段落大意。
3、理解课文内容，归纳中心思想。
指导学生感情朗读课文。
（二）、思想教育：了解克隆技术的进展、成绩和意义，激发学生勤于试探、酷爱科学。
三、教材分析
一、《神奇的克隆》一课是五年级的一篇课文，课文通过举例子等告知人们克隆的知识，激发学生勤于试探、酷爱科学。
二、教学重点、难点：
了解克隆技术的进展、成绩和意义，激发学生勤于试探、酷爱科学。
四、教学方式。
《神奇的克隆》导学案(精选14篇)
《神奇的克隆》导学案（精选14篇）《奇妙的克隆》导学案篇1学习目标:1、学会生字词，正确、流利地朗读课文2、体会"克隆'的含义及其奇异。
教学重难点：感受克隆的奇异。
我的学习过程预习板块：1、自读《奇异的克隆》，看课题，同学们有什么问题？2、沟通有关克隆的资料。
3、通过查字典读准下面生字新词4、文中有哪些词语很难理解呢？画出来查查字典，在小组里争论争论。
5、把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍。
6、边读边思索：课文主要写了什么内容？每一自然段讲了什么？根据怎样的挨次介绍克隆的？分段，概括段落大意。
7、同学认真观看田字格中的生字后，描红、临写。
赏析板块：1、毕竟什么叫做"克隆'？联系课文1-4小节的有关介绍，分别用一句简洁的语言对它下个定义。
默读第一自然段：联系孙悟空说说什么是克隆？默读其次自然段，说说动物的"有性繁殖'"无性繁殖'有什么区分？小组沟通，汇报。
自读课文第三自然段，植物是如何克隆的呢？依据收集的资料谈谈"压条'和"嫁接'。
自读课文第四自然段，说说低等生物的克隆。
2. 读读第五自然段：争论高等动物可不行以克隆呢？3、克隆技术得到进展,它是怎样造福人类的呢?优良品种生态方面医药方面4、克隆技术在哪些方面有什么样迷人的前景呢？联系生活实际，发挥想像，小组争论。
拓展板块：1938年，汉斯斯皮曼建议用成年的细胞核植入卵子的方法进行哺乳动物克隆（提出设想）1962年，约翰格登宣布他用一个成年细胞克隆出一只蝌蚪（爪蟾），从而引发了关于克隆的第一轮辩论1984年，斯蒂恩威拉德森用胚胎细胞克隆出一只羊。
这是第一例得到证明的克隆哺乳动物1995年，第一个用成年哺乳动物细胞克隆出的个体----克隆羊多利出世了2000年，美国科学家用无性繁殖技术胜利地克隆出一只猴子泰特拉，这意味着克隆人本身已没有技术障碍2023年，美、意科学家联手绽开克隆人的工作运用板块克隆人在这个世界进入新世纪之后好像正款款向人类走来,意美权威科学家相继宣布携手共同绽开克隆人的努力，英国政府也解除了克隆人类最初级胚胎的禁令，从而打开了一个神奇的克隆人的禁区。
8神奇的克隆教学设计（通用8篇）
8神奇的克隆教学设计（通用8篇）8神奇的克隆篇1第一课时教学过程：一、谈话引入：1、通过前面两课的学习，我们对科学充满了好奇，今天我们再来学习一篇有关科学奥秘的说明文（板书）7.《神奇的克隆》。
读了课题，同学们有什么问题？2、生质疑。
二、初读课文1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。
2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3、边读边思考课前面所提的问题。
三、检查自学效果：1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解或放在学习课文时讲解。
3、指明说说什么是克隆？4、齐读课文第二自然段四、再读课文1、过渡：课文还介绍了哪些方面的内容？2、生自读课文，理清文章层次。
3、师生共同总结第一段（1-2）介绍了什么叫做克隆。
指名说说什么叫做克隆。
第二段（3-5）分类介绍自然界的克隆现象。
指名说说自然界中有哪些克隆现象。
第三段（6-9）神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。
指名说说哪些个前景。
五、归纳总结这节课我们初步了解了克隆的相关知识，下节课我们继续深入学习。
六、作业布置1、抄写生字词2、练读课文3、搜集相关资料做。
（选作）第二课时教学过程：一、复习引入：课文主要写了什么？二、精读课文：过渡：克隆究竟神起在哪？我们一同细读课文。
1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？2、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。
教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。
3、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？师相机介绍“压条”和“嫁接”。
4、低等生物也能克隆。
生自读了解。
5、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？“多利”的诞生有什么意义？生交流6、克隆技术是怎样造福人类的？读第六至第八自然段：你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流收集的资料）随机引导理解、感情朗读：教师引读从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。
《神奇的克隆》优秀教案
《神奇的克隆》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解克隆技术的概念和发展历程。
2. 使学生认识到克隆技术在生物科学和人类社会中的重要应用。
3. 培养学生的创新思维和科学探究能力。
二、教学内容：1. 克隆技术的概念：引导学生了解克隆技术的定义和基本原理。
2. 克隆技术的发展历程：介绍克隆技术的发展过程，如多利羊的诞生等。
3. 克隆技术的应用：展示克隆技术在生物科学、农业、医学等领域的应用实例。
4. 克隆技术的伦理问题：讨论克隆技术所带来的伦理争议，如克隆人类的可能性及其影响。
5. 克隆技术的未来展望：展望克隆技术的发展前景及其可能对人类社会产生的影响。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解克隆技术的概念、发展历程和应用领域。
2. 案例分析法：分析克隆技术在实际案例中的应用和影响。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论克隆技术的伦理问题和未来展望。
4. 创新实践法：鼓励学生提出自己的克隆技术应用设想，并进行展示。
四、教学准备：1. 课件：制作克隆技术相关的课件，包括图片、视频等资料。
2. 案例资料：收集克隆技术在实际应用中的案例，以便进行分析。
3. 讨论话题：准备克隆技术的伦理问题和未来展望的相关话题。
4. 展示用品：为学生展示克隆技术应用设想提供必要的用品。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 创新实践能力：评估学生在创新实践环节中的表现，如提出的克隆技术应用设想。
3. 小组合作能力：评价学生在小组讨论中的合作态度和成果。
4. 知识掌握程度：通过课堂提问和课后作业，检验学生对克隆技术知识的掌握程度。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示克隆技术的图片或相关新闻，引发学生对克隆技术的兴趣。
2. 讲解克隆技术概念：为学生讲解克隆技术的定义和基本原理。
3. 介绍发展历程：介绍克隆技术的发展过程，如多利羊的诞生等。
4. 分析应用实例：展示克隆技术在生物科学、农业、医学等领域的应用实例。
神奇的克隆第一课时导学案设计
《神奇的克隆》第一课时导学设计学习目标：1、我能学会7个生字，认识绿线内3个生字，并能理解由生字组成的词语在文中的意思。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、我能通过朗读，知道课文讲了关于克隆的哪些内容，是按什么顺序写的。
学习重点：能正确、流利地朗读课文。
学习难点：知道课文讲了关于克隆的哪些内容，是按什么顺序写的。
教学过程：一、创设情境，明确目标（3分）1、由《西游记》中的孙悟空用毫毛变出许多孙悟空的故事引出“克隆”。
2、出示目标，齐读。
二、自主合作探究（15分）1、拼读生字，读出文中由生字组成的词语，并再组一个词语。
要记住或写好这些生字，我们有以下一些提示或建议：2、我能利用工具书或结合上下文理解下列词语的意思。
卓有成效濒临濒危例如诱人繁衍3、选择自己读得最好的一到两个自然段汇报朗读。
4、这是一篇有关于科普知识的说明文。
课文先由（）引出了克隆并解释了（）[ —自然段]；接着分别讲了（）、（）、（）的克隆，[ —自然段]；最后讲了克隆技术可以（），有着（）[ —自然段]。
三、展示交流（15分）1、由四个组展示汇报，组长申请，确定汇报题目。
2、小组内一人汇报，其余3人补充，展示较好即为小组加分、其余小组的成员评价补充。
3、教师或学生评价展示是否成功。
四、课堂检测（5分）选择两个题完成1、选择正确的字组成词。
效（A律 B 率）（A列 B 例）如（A饲 B伺）养马铃（A署 B 薯）细（A菌 B菊）（A锈 B诱）饵(A嫁 B 家）接（A豪 B毫）毛2、根据意思写词语。
成绩、效果显著。
（）接近消亡。
（）接近、面临。
（）使用手段引人随从自己的意愿。
（）不幸的命运。
（）3、课文的叙述顺序：（）（）（）六、拓展提升（1分）1、读了课文，你能提出哪些有价值的问题？（可就课题、课文、及写作方法提问）2、收集克隆的资料，办一份手抄报。
七、反思评价自己这一节课的表现，总结小组表现。
（1分）板书：神奇的克隆克隆的含义（1——2）各种生物的克隆（3——5）克隆造福人类，前景诱人（6——9）。
8 神奇的克隆导学案
8 神奇的克隆学习目标：1、初读课文，读准字音，读顺每句话，把全文读通。
2、联系上下文或借助工具书理解相关词语。
3、给课文编写提纲，了解课文主要内容。
学习过程：一、谈话引入：通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第八课《神奇的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。
看课题，同学们有什么问题？二、初读课文1、读准字音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。
2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3、边读边思考上面提的问题。
三、检查自学效果：1、指名读课文，纠正字音和读得不通顺的地方，努力把课文读正确。
2、了解词语的掌握情况。
3、看看上面的问题能回答了吗？四、给课文编写提纲，了解课文主要内容。
课文主要写了什么内容？分段，概括段落大意。
五、书写生字1、仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2、评价。
3、用钢笔描红、临写。
六、当堂练习：1、用“√”选择正确的字：效（律率）（例列）如（饲伺）养红（暑薯）（豪毫）毛细（菌菊）（锈诱）饵（嫁家）接（蓄畜）生2、看拼音写词语：lì rú hóng shǔ jià jiē xì jūn sì yǎng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )xiào lǜ yòu rén 卓yǒu chéng xiào 濒 wēi( ) ( ) ( ) ( )3、试读课文一遍，努力读通顺。
2024年八年级人教版语文《奇妙的克隆》课文及教案
2024年八年级人教版语文《奇妙的克隆》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，了解克隆技术的概念、发展过程及其应用。
1.2学习课文中的说明方法，提高说明文的阅读理解能力。
1.3提高学生的写作能力，学会运用说明方法进行表达。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，培养学生的探究意识和合作精神。
2.2运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3.情感态度与价值观：3.1激发学生对科技发展的关注，培养学生的创新意识。
3.2培养学生热爱自然、尊重生命的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文内容的理解。
1.2课文中的说明方法。
1.3学生的写作能力。
2.教学难点：2.1克隆技术原理的理解。
2.2说明方法的运用。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍克隆技术的背景和发展。
（2）学生分享自己对克隆技术的了解。
2.课文阅读（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.课文分析（1）教师引导学生分析课文结构，梳理课文脉络。
（2）学生分组讨论，分析课文中的说明方法。
4.课堂讨论（1）教师提出讨论话题：克隆技术的利与弊。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
5.写作训练（1）教师给出写作题目：假如你是一名克隆科学家，请写一篇关于克隆技术的说明文。
（2）学生根据讨论成果和课文内容，进行写作。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
四、课后作业2.收集关于克隆技术的资料，制作一份PPT，下节课进行分享。
五、教学反思2.学生反思自己的学习过程，找出不足之处，制定改进措施。
本教案力求以学生为中心，注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和合作精神。
通过学习《奇妙的克隆》一文，学生对克隆技术有了更深入的了解，对科技发展产生了浓厚的兴趣。
同时，教师应及时关注学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点：（1）课文内容理解教师提问：“同学们，克隆是什么？课文中有哪些例子可以帮助我们理解克隆的概念？”（2）课文中的说明方法教师引导：“请大家找出文中使用说明方法的部分，比如作者是如何解释克隆技术的？”学生找出后，教师进一步解释：“作者用了对比、举例等说明方法，让我们能更直观地理解克隆技术。
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8神奇的克隆
五年级学生姓名
一、教材简析
这是一篇科普文，文章先由《西游记》里孙大圣“拔毛变猴”这一情节引出“克隆”这一科学概念，接着说明克隆的含义，然后用克隆羊“多利”说明克隆已经有成功的实例，最后介绍克隆的意义及其美好前景。
本文最大的特点就在于结构清晰，用实例说话，便于学生理解。
学习本文应激发学生热爱科学、畅想科学、探索科学的兴趣。
二、学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
三、教学重、难点：
1、体会“克隆”的含义及其奇妙。
2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
四、自学引导
（一）课前延伸
1、了解克隆。
3、借助生字读音把课文读三遍，把生字词学会认读。
（家长签字）
例如薯片嫁接细菌饲养效率诱惑
4、解释下面词语的意思。
（我能通过查字典、联系上下文等方法理解词语）
克隆
繁殖
压条
嫁接
濒危
（二）自主探究
句子：你认为重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。
（1）课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容：
（2）理解课文，我能通过读文来理解课文，把读书感受要质疑的问题记录下来。
A．朗读课文，想想克隆这项技术“神奇”在哪里？
B我通过以下词句体会到的
C我的读书感悟
D我能有感情地朗读课文。
E我还有不理解的地方需请教。
五、合作探究
1、小组合作学习
（1）我学会了什么？
（3）我需要质疑的问题是什么？
2、全班交流展示
（1）各小组归纳总结的内容在班内交流。
（2）各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。
（3）重点探究：
说说克隆这项技术“神奇”在哪里，课文是按怎样的顺序介绍克隆的。
找出有关语句，谈谈自己的体会。
六、巩固检测
读句子，给带点字选择正确的解释，将序号填在括号里。
“绝”在字典中的解释有：１断绝；２完全没有了，穷尽；３走不通的，没有出路的；４气息中止，死亡；５独一无二，没有人能赶得上的；６极，最；７绝对
（１）克隆技术让一些濒临灭绝．的动物免遭厄运。
（）
（２）来这儿挑水的人络绎不绝．。
（）
（３）这真是绝．处逢生啊！（）
（４）你千万不要误会，我绝．无他意。
（）
（５）我们班绝．大多数同学是优秀的。
（）
（６）她伤心过度，气绝．身亡。
（）
七、拓展阅读
阅读主题阅读丛书第二本第77页《克隆人，真的很可怕吗？》，边读边思考：请你从上面的这篇文章中，找出克隆技术对人类发展的有利方面和不利方面。
教后反思：
《神奇的克隆》是一篇介绍克隆技术的科普说明文。
文章以通俗易懂，儿童化的语言，揭开了克隆的神秘面纱，展示了克隆技术给人类生活带来的美丽图景。
教学这篇课文时我有以下思考：
一、整体把握文本，弄清“克隆”的含义，理清课文是按怎样的顺序介绍克隆的。
在第一课时的教学中，除了要落实对生字新词的掌握，对课文的读通读顺外，还应引导学生在头脑中一步步构建起克隆的含义。
对于这一问题，课文用了四段文字，从四个不同的角度加以阐释，即神话中的克隆、科学意义层面的克隆、植
物的克隆、低等生物的克隆。
这也是课文的第一部分——介绍克隆是什么。
在学生对克隆的概念逐步明晰后，课文以一句设问“高等动物可不可以克隆”，介绍了1996年人类得到克隆羊“多利”及其重大意义，有了这次实验的成功，人们才得以将克隆技术运用于造福人类的各项事业中。
至此，可以看出，课文是按“克隆是什么——克隆的实验——克隆技术给人类的造福”的顺序，逐层深入、步步推进来介绍克隆的。
二、细致揣摩文本，依托具体语言材料，感受克隆的奇妙之处。
课文以“奇妙的克隆技术正向人类展示它诱人的前景”作结，那么，克隆技术到底“奇妙”在哪里呢？这是一个有着很大张驰力的问题，可以以此为统领，引导学生揣摩前面的文字，去感受克隆技术的“奇妙”。
奇妙之一：《西游记》中孙大圣“拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空。
”奇妙之二：柳树的“插条”，马铃薯、仙人掌的“切块”便能培育后代。
奇妙之三：细菌等单细胞微生物“经过二十分钟时间，就可以一分为二，再分为四个、八个……”。
上述“奇妙”可以看作是“自然状态下的繁殖”，是克隆技术“浅层次的奇妙”，而下文介绍的克隆技术对人类的造福，则是克隆技术被人类“操控”后的奇妙用途。
三、拓展延伸文本，进一步了解克隆技术在造福人类方面的作用。
不把语文课上成划句号的课，已成为目前大家的一个共识。
对此课而言，这个理念尤显重要，克隆技术在造福人类方面，远远不止课文所提及的培育优质、高产的粮食和蔬菜新品种，及优良的家畜，也不仅仅局限于在保护生态、医学上的重要意义，第八节最后的省略号，给读者留下了太多的空白，引发读者去想象克隆技术的“诱人的前景”。
因此，当学生在课堂上感受到克隆技术的奇妙后，要引导学生利用书籍进一步了解克隆技术，除此之外，也可以“假如我是克隆专家”为题，让学生去想象，这也是诱发学生对未来科学的展望和憧憬。