临床技能I教学大纲
临床技能学课程教学大纲
《临床技能学》课程教学大纲开课教研室：临床技能学开课院（部）：临床医学院课程类别：专业课课程性质：必修课开课学期：第八学期学分：2.5总学时：42 理论学时： 6 实验（见习）学时：36 课外学时:0开课对象：临床医学专业（圣地医师班）________________________________________教材：临床技能学，刘成玉主编，人民卫生出版社，2014年第2版参考资料：【1】内科学，葛均波、徐永键主编，人民卫生出版社，2013年3月第8版【2】内科学，陆再英主编，人民卫生出版社，2008年第7版【3】外科学，陈孝平、汪建平主编，人民卫生出版社，2013年3月第8版【4】妇产科学，谢幸、苟文丽主编，人民卫生出版社，2013年3月第8版【5】儿科学，王卫平主编，人民卫生出版社出版，2014年6月第8版【6】诊断学，万学红、卢雪峰主编，人民卫生出版社，2013年3月第8版一、课程目标及基本要求临床技能教学是一门临床医学实践课程，是临床医学教学的核心内容之一，课程整合了诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、护理学、急救学科的临床技能教学内容，临床技能是医务人员和医学生的基本功，医学生能否熟练掌握临床技能是衡量临床教学质量的重要指标。
临床技能学主要包括医学生的职业道德、职业伦理和医患沟通技巧等人文技能，问诊和病历书写、全身体格检查、外科手术学基本技能、临床常用操作技术、无菌术、判读心电图、影像学及实验室检查结果等临床技能，以及医学生的临床思维及综合临床分析能力等。
以“全球医学最基本要求”的内容为依据，临床技能学课程着重于培养医学生的临床思维和临床实际动手能力，学生应首先相互之间反复训练问诊的技巧及体格检查的基本手法，再通过临床技能中心各实验室的教学模型模拟教学、临场综合能力训练、计算机模拟病人临床思维训练、手术操作训练等方式的教学，达到熟练掌握临床基本技能的教学目的，体现了医学生“早临床，多临床”的优势，建立了多阶段、多途径的临床技能考核体系，能够全面客观地评价学生的知识、技能、行为、沟通与临床思维能力。
《临床技能课》实验教学大纲
《临床技能课》实验教学大纲课程编号：课程名称：《临床技能课》英文名称：《Clinical skill training》课程类型：专业课总学时：200学时学分：12.5适用对象：临床医学专业、麻醉专业选修课程：临床技能课五年制本科实验教学大纲基本要求临床技能教学是临床医学教学的核心内容之一，临床技能是医生和医学生的基本功，医学生能否熟练掌握临床技能是衡量临床教学质量的重要指标。
临床技能主要包括医学生的职业道德、职业伦理和医患沟通技巧等人文技能，问诊和病历书写、全身体格检查、外科手术学基本技能、临床常用操作技术、无菌术、判读心电图、影像学及实验室检查结果等临床技能，以及医学生的临床思维及综合临床分析能力等。
依据“全球医学最基本要求”的内容，按照“昆明医学院教学计划”的安排和要求，课程开设于临床医学（麻醉学）专业学生进入毕业实习之前，教学内容主要包括3个模块：人文技能教学模块，临床技能教学模块和OSCE 考试模块。
临床技能课总学时为200学时，其中专题讲座30学时，170学时均为实验课教学。
临床技能课着重于培养医学生的临床思维和临床实际动手能力，学生应首先相互之间反复训练问诊的技巧及体格检查的基本手法，再通过临床技能中心各实验室的教学模型模拟教学、临场综合能力训练、计算机模拟病人临床思维训练、动物手术操作训练等方式的教学，达到熟练掌握临床基本技能的教学目的。
第一单元人文技能教学模块实验一医患沟通目的要求：熟悉有效的医患沟通技能，会运用沟通技巧创造一个便于与病人及其亲属交流和同行之间进行相互学习的环境。
学时安排：专题讲座：5学时教学内容：1.沟通的技巧和艺术；2.医患沟通的方法。
实验二医疗纠纷防范目的要求：掌握敬业精神和伦理行为是医疗实践的核心内容，认识医学职业的基本要素，包括职业的基本道德规范、伦理原则和法律责任。
学时安排：专题讲座：5学时。
教学内容：1.职业道德、职业精神、职业态度；2.医学伦理、卫生法律；3.医疗纠纷防范。
临床基本技能与诊疗技术教学大纲设计
临床基本技能与诊疗技术教学大纲（供五年制预防医学专业用）赣南医学院第一临床医学院临床基本技能与诊疗技术教学组二○一二年三月《临床基本技能与诊疗技术》教学大纲学时：32学时，其中理论6学时，实验讨论26学时学分：学分适用专业：供五年制预防临床医学专业用一、前言《临床基本技能与诊疗技术》分为临床基本技能与诊疗技术I和临床基本技能与诊疗技术II。
临床基本技能与诊疗技术I以诊断学为基础，阐述诊治疾病的基本知识和基本方法，是培养医学生临床实践能力的关键，因此一定要把对学生临床诊断基本技能的培养和训练贯穿到该课程实践教学的全过程。
通过临床基本技能与诊疗技术的实践教学，使学生掌握疾病的诊治原理和方法，学会采集病史、综合和分析客观的人体资料，概括诊治依据，为医学生进入临床实习前进一步奠定理论和实践技能基础。
临床基本技能与诊疗技术II以外科学实验为基础，教授外科手术基本操作，其主要容是无菌操作技术和手术基本操作技术，它不仅是为了培养合格的外科医生，也是为所有医学生打好进入临床各科学习的基础。
医学生毕业后无论是从事临床各个专业的诊疗工作，还是从事基础各个学科的实验研究，都会或多或少涉及到无菌操作和手术基本操作技术。
[教学容]本《临床基本技能与诊疗技术》教学大纲是以赣南医学院自编的第二版教材为依据编写。
其中临床基本技能与诊疗技术I以四诊操作、头颈部检查、胸肺检查、心脏血管检查、腹部检查、神经系统检查、心电图检查、实验室诊断为实验课堂讲授容；临床基本技能与诊疗技术II以无菌术、外科常用结的认识、使用及打结、外科手术录像、切开与缝合、仿阑尾切除术为实验课堂讲授容。
其他未列入教学大纲中的部分容，供学生自学和参考。
[基本要求]1.能以规化手法进行系统、全面、重点、有序地体格检查，并掌握各异常体征的临床意义。
2.掌握心电图机的操作程序，熟悉心电图各波图像产生的基本原理，初步掌握正常心电图的各波图形及各波、段的测量方法，并了解心电图检查的临床应用及某些常见典型异常心电图表现。
临床技能课教学大纲-教务处
《临床技能课》实验教学大纲（供临床医学专业（含英文班）、医学影像学专业、麻醉学专业使用）辽宁医学院·教务处二○一○年六月《临床技能课》实验教学大纲适用专业：临床医学专业、医学影像学专业、麻醉学专业总学时： 24一、课程的性质和任务提高医学生临床技能操作水平，开设临床技能课实验课。
学生通过实验课的学习，可培养学生具有一定的临床实践操作技能，为将来的临床工作奠定基础。
对培养学生综合能力与创新精神，提高教学质量起到了重要的作用。
二、相关课程的衔接先修课程包括：内科学、外科学、妇产科学、儿科学、急救医学。
三、教学的基本要求1、掌握内科学、外科学、妇产科学、儿科学、急救医学临床实践技能规范操作及相关理论知识。
2、熟悉医学沟通技能等医学人文技能。
3、了解临床基本操作技能新进展。
四、学时分配五、成绩考核考核方式：技能操作考核六、实验指导用书教科书：辽宁医学院自编讲义《临床技能学》七、实验项目实验一：医学沟通技巧【目的与要求】1、掌握不同类型患者的医患沟通技巧；2、熟悉医患沟通的概念和意义及影响医患沟通的因素；3、了解医患关系与医学模式。
【内容提要】1、教师列出3-4个临床常见的需要进行医患沟通的情形和场景；2、学生分组模拟医师和患者进行沟通；3、教师点评和讲解。
实验二：基本技能操作【目的与要求】1、掌握穿脱隔离衣、吸氧术、吸痰术、插胃管、三腔二囊管止血法的适应症、禁忌症和操作规范手法；2、熟悉导尿术、动、静脉穿刺术的适应症、禁忌症和操作规范手法。
【内容提要】1、教师利用教学模型进行穿脱隔离衣、吸氧术、吸痰术、插胃管、三腔二囊管止血法、导尿术、动、静脉穿刺术的实际操作示教，然后学生逐一进行操作；2、教师示范操作过程中讲解各项操作的适应症、禁忌症和操作规范手法及相关理论知识；3、教师在学生操作过程中对错误手法予以纠正。
实验三：内科基本技能操作【目的与要求】1、掌握腹腔穿刺术、胸腔穿刺术、腰椎穿刺术、骨髓腔穿刺术的适应症、禁忌症和操作规范手法；2、熟悉穿刺过程中的不良反应和处理原则；3、熟悉骨髓象检测的临床意义；4、了解骨髓涂片的方法；5、了解一次抽液量的限制。
临床基本技能训练课程教学大纲
《临床基本技能训练》课程教学大纲课程编号：课程名称：临床基本技能训练英文名称：Basic Clinical Skills Training课程类型: 专业课必修考查总学时：42 学分：2.5 理论课学时：6 实验课学时：36适用对象：临床医学专业本科学生一、课程的性质和地位《临床基本技能训练》是临床医学教学的核心内容之一，临床基本技能是医生和医学生的基本功，医学生能否熟练掌握临床基本技能是衡量临床教学质量的重要指标。
临床基本技能主要包括问诊和病历书写、全身体格检查、外科手术学基本技能、临床常用操作技术、无菌术、妇产科基本技能、儿科基本技能等临床基本技能，以及医学生的临床思维及综合临床分析能力等。
依据“中国本科医学教育标准”的内容，按照“牡丹江医学院培养方案”的安排和要求，课程开设于临床医学专业学生进入毕业实习之前，本课程目的是将诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学等主干课程的基本理论、基本知识与基本技能有机地结合起来，综合强化训练学生的动手能力，理论联系实际的能力，从而达到提高学生的临床综合素质的目的，为学生尽快适应临床实习奠定基础。
二、教学环节及教学方法和手段《临床基本技能训练》的教学环节包括课堂讲授、临床技能培训、课间见习、考试。
其中课堂讲授是通过教师对指定教材的大部分章节的讲解，结合 CAI 课件等教学手段，使学生掌握《临床基本技能训练》的基本理论、基本知识、检查方法和思维程序；临床基本技能培训在临床技能训练中心进行，临床技能训练中心采用了现代化、功能强大的电子模拟人、模型等教学设备，训练学生的临床技能。
各种穿刺模拟人，为培养学生的实践能力和动手能力提供了有利的条件；课间见习是在病房进行，学生下科后，深入病房，进行床旁训练，在病房中了解病史采集方法，通过具体的病例让学生早期接触临床，将学到的理论运用到实践中，建立正确的逻辑思维，了解各种异常体征及正规的检查手法。
在反复医疗实践中，逐步学会临床思维方法、检查方法和检查技术，逐步提高对疾病的诊断水平。
《临床技能学》教学大纲
4.教学方式
教师讲解、示教 + 学生互相操作 + 电子模拟胸肺听诊。
5.考核要求
随机抽查二组学生，检查操作的准确性并纠正操作中的错误。
实验四 心脏检查（含病例体征分析）
1.实验的目的和要求
（1）掌握心脏视、触的内容和方法。
（2）掌握心界叩诊的方法，心界的测量及心型的判定。
（3）掌握心率、心律改变的临床意义。
（1）教师简介X片检查技术的方法。
（2）多媒体讲解教学系统上观看示教片。
（3）介绍基本病变表现及各类疾病影像学诊断要点。
（4）老师巡回指导，学生观察示教片辨认X片。
（5）小结。
4.教学方式
教师讲解、示教 + 学生观察示教片。
5.考核要求
通过观察正常与异常消化系统X片，让同学对正常与异常消化系统影像学改变有初步的认识及对临床常见病、多发病影像学改变有一定的了解。
（3）重点讲解讲解原发性肺结核X线表现特点。
（4）重点讲解血行播散型肺结核X线表现特点。
（5）重点讲解继发型肺结核X线表现，结核球X线特点。.
（6）重点讲解肺部原发性支气管肺癌分型及X线表现。
（7）重点讲解肺部转移性肿瘤X线表现。
（8）重点解析肺实变与肺不张、空洞与空腔鉴别，网状影、细线影及条索影影像特点，大叶性肺炎病理分期及相对应X线表现，急性血播三均匀及亚急性血播三不均匀特点，继发型肺结核病灶多形性，中央型肺癌直接征像与间接征像，癌性空洞特点。
模块一临床基本技能教学模块
（必修）
【子模块一：体格检查】
实验一 基本检查法及一般检查
1. 实验的目的和要求
(1) 掌握视诊、触诊、叩诊、听诊的检查方法。
（2）掌握全身状态检查的内容、方法。
临床技能1实验教学大纲
《临床基本技能与诊疗技术I》实验教学大纲◆课程编号：02100102◆英文名称：Clinical Basic Skills and Diagnosing-Treating Technology◆适用专业：五年制临床医学及各分流方向◆总学时：28，其中理论教学4学时，实践教学24学时◆选用教材：《临床基本技能与诊疗技术》，主编朱祖余、杨心华、黄林邦，江西高校出版社，2009年度；一、课程简介临床基本技能与诊疗技术I以诊断学为基础，阐述诊治疾病的基本知识和基本方法，是培养医学生临床实践能力的关键，因此一定要把对学生临床诊断基本技能的培养和训练贯穿到该课程实践教学的全过程。
通过临床基本技能与诊疗技术的实践教学，使学生掌握疾病的诊治原理和方法，学会采集病史、综合和分析客观的人体资料，概括诊治依据，为医学生进入临床实习前进一步奠定理论和实践技能基础。
在临床基本技能与诊疗技术的教学过程中，应尽可能地多组织学生模拟临床环境，强化锻炼实践技能，以达到理论联系实际的目的。
要注意引导学生努力学习和运用辨证唯物主义的观点、方法，去认识问题、分析问题和解决问题，不断锻炼和提高独立思考、分析和解决问题的能力。
在临床基本技能与诊疗技术的教学过程中，通过理论学习和临床实践，使学生逐步掌握诊治疾病的基本理论、基本知识和基本技能，为进入临床实习前及以后的研究工作进一步奠定理论和实践技能基础。
二、教学方式与方法在临床基本技能与诊疗技术I的实验教学过程中，采用教师对相关实验内容的系统理论讲解、示范操作结合录像教学等方法，尽可能地使学生模拟临床环境，强化基础理论的基础上进行实践操作，以达到理论联系实际的目的。
在本阶段的教学中，通过专业理论密切联系临床实践，使学生初步掌握诊治疾病的基本理论和基本技能。
三、相关课程及相关知识点临床基本技能与诊疗技术I是使学生由内科学、诊断学的基本理论学习走向临床实践的枢纽桥梁。
通过本课程的实验教学，加深理论学习和临床实践的有机结合，使学生逐步掌握诊治疾病的基本理论、基本知识和基本技能，为进入临床实习前及以后的研究工作进一步奠定理论和实践技能基础。
《临床技能培训1》实验课程教学大纲
《临床技能培训1》实验课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：C0411024s课程名称：临床技能培训课程性质：专业必修课适用专业和年级：临床医学（区外）四年级开课学期：秋季学期课程总学时：51学时课程简介：21世纪是生命科学的新纪元，培养具有临床实践能力和创新精神的医学人才是新时期医学教育的重要内容，也是目前临床医学发展的迫切需要。
临床医学是一门实践性非常强的学科，医学基础知识和临床医学知识共同构成医学知识体系，其中临床技能是核心、是对合格医生的基本要求。
医学生完成基础课后，临床实习、住院医师规范化培训、执业医师资格考试、研究生面试、低年资医师各专业轮转等都离不开临床基本技能培训。
临床思维能力也是临床医学的重要基本技能。
只有熟练掌握临床技能、操作规范且临床思维分析准确才能成为合格的医生。
涉及7个学科49项技能培训，包括：内科学、护理学、急救医学、外科学、妇产科学、儿科学。
要求每位学生在经过系统培训后全部掌握。
推荐教材：陈文彬，潘祥林.《诊断学》北京：人民卫生出版社第七版2008.1参考书目：[1]何志捷，管向东.《重症医学》北京：人民卫生出版社第一版2009.12.[2]丁小强.《内科急诊手册》北京：人民卫生出版社第一版2009.12.[3]吴钟琪.《医学临床“三基”训练（医师分册）》湖南：湖南科学技术出版社第四版2010.1.[4]万丽红.《基础护理学基本操作》广东：广东科学技术出版社第一版2009.8.[5]吕宪玉.《临床执业医师通关宝典.实践技能精讲与实战模拟》北京：人民军医出版社第四版2010.1.二、课程总目标医学生通过临床基本技能培训，提高临床动手能力和思维能力，为毕业实习前打下基础，毕业后能顺利通过执业医师考试，并为将来成为一名医生打下坚实的基础。
三、大纲内容实验一：胸腔穿剌【实验目的和要求】1.掌握穿刺的操作要点。
2.掌握适应症和禁忌症。
【实验内容】1胸腔穿刺术的目的、适应症、禁忌症、操作步骤和临床经验教训。
临床技能课程教学大纲
临床技能课程教学大纲一、课程目标本课程旨在培养学生的临床技能和思维能力，使其能够运用所学医学知识、实验技能和沟通技能，将基础医学知识与临床实践紧密结合，为今后的临床工作奠定基础。
二、课程内容1. 外科无菌技术：通过实验教学，掌握手术人员和病人的无菌准备方法，树立无菌观念，理解手术时的无菌操作规则。
了解常用的灭菌和消毒方法。
2. 外科基本操作：通过实验教学，掌握正确的切开、缝合、结扎、止血操作，熟悉常用手术器械的使用方法。
3. 小肠缝合：通过教学，掌握正确的几种肠吻合方法，巩固外科基本操作。
4. 心肺复苏和除颤仪使用：通过教学和模拟训练，掌握现场初级心肺复苏的方法和除颤仪的使用。
5. 换药拆线：通过教学和实践，熟悉常见伤口的换药方法和拆线方法。
三、教学方法1. 理论教学：采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，使学生深入理解临床技能的理论知识。
2. 实验教学：通过模拟手术、角色扮演等方式进行实验教学，让学生亲身体验临床技能的操作过程。
3. 多媒体教学：利用多媒体网络辅助教学法等现代教学手段，提高教学效果。
4. 实践教学：安排一定数量的临床见习和实习，让学生在实际工作环境中应用所学技能。
四、考核方式1. 理论考核：通过考试或论文等形式，评价学生对临床技能理论知识的掌握程度。
2. 操作考核：在模拟手术或实际手术中，对学生的临床技能操作进行评估和考核。
3. 综合评价：结合学生的理论学习、实验操作、课堂表现等多方面因素，对学生进行综合评价。
五、教学要求1. 教师要求：教师应具备丰富的临床经验和教学经验，能够熟练掌握各种教学方法和手段。
2. 教材要求：选用高质量的教材，并及时更新教学内容，以适应医学发展的需要。
3. 实验设备要求：提供足够的实验设备和场地，以满足学生的学习和实践需求。
4. 实践教学要求：加强实践教学环节，提高学生的临床技能水平。
5. 教学效果要求：通过多种考核方式评价教学效果，及时发现问题并进行改进。
临床技能培训教程一级大纲
临床技能培训教程一级课程实验教学大纲（Clinical Skills Training course for Bands 1）
一、课程基本信息
课程编号：14234001，140234002
课程名称：临床技能培训课程I
课程类别：专业核心课
适用专业：临床医学专业
学分：1学分
学时：32学时
周数：16周
选用教材：
王正兵四级临床技能培训教程.[M]南京：江苏科技技术出版社，2013
二、实验名称、性质及学时分配
三、组织方式
以班级为基础分组，分为4组，每组32人。
四、成绩考核
1.考核形式：实验评分表记录；课程结束后抽考临床技能操作项目。
2.成绩计算方法：实验评分表记录40%；技能抽考成绩60%。
高校护理专业临床技能实训教学大纲
高校护理专业临床技能实训教学大纲第一章绪论
1.1 教学目的和任务
1.2 教学内容和要求
1.3 教学方法和手段
第二章技能实训基地建设与管理
2.1 实训基地建设与环境
2.2 实训设备和器材
2.3 实训师资队伍建设
2.4 实训管理与安全措施
第三章实训课程设置
3.1 基础技能实训课程
3.1.1 卫生学基础
3.1.2 解剖学与生理学基础
3.1.3 护理学基础
3.1.4 公共卫生与应急救护基础
3.2 专业技能实训课程
3.2.1 护理操作技能实训
3.2.2 护理沟通与团队合作技能实训 3.2.3 高级护理技能实训
3.2.4 临床护理技能实训
第四章实训教学方法与手段
4.1 案例教学法
4.2 任务驱动教学法
4.3 小组合作教学法
4.4 视听教学法
4.5 模拟训练教学法
4.6 实践实习教学法
第五章实训教学质量评价与监控5.1 实训教学质量评价体系
5.2 实训教学成果评价方法
5.3 实训教学监控机制
第六章实训教学管理与保障
6.1 教学计划与资源管理
6.2 教学过程管理
6.3 教学效果评估与改进
第七章实训教学创新与发展
7.1 教学改革与试点项目
7.2 教师培训与专业发展
7.3 实训教学科研与成果转化
结语
注：
本文档为高校护理专业临床技能实训教学大纲，旨在规范高校护理专业临床技能实训的教学内容、教学方法和质量评价等方面的要求。
教学机构可以根据本大纲制定实际的教学计划，并结合学校特色和实际情况进行相应的调整和改进，以提高护理专业学生的临床实践能力和综合素质。
《临床技能课》教学大纲
《临床技能课》教学大纲课程编号：课程名称：《临床技能课》英文名称：《Clinical skill training》临床技能是医生和医学生的基本功，医学生能否熟练掌握临床技能是衡量临床教学质量的重要指标。
临床技能教学是医学教育理论联系实践的一个重要环节,是临床医学教学的核心内容之一。
临床技能课着重于培养医学生的临床思维和临床实际动手能力，巩固和提高所学的临床知识和技能，加强学生临床诊疗技术综合训练，达到熟练掌握临床基本技能的教学目的，为临床实习打下良好的基础。
课程性质：必修课授课对象：医学专业本科生（五年制）使用。
先修课程要求:课程计划：选用教材：教学目的和要求：使学生了解急诊医学的发展现状，掌握基本的急救原则和常见急诊急症的诊断及处理流程，熟悉基本的急救技能技术；建立急诊医师特有的思维模式。
教学要求：熟练掌握临床基本技能及临床思维。
教学方法：在教学的方法上要培养学生独立思考、认识和分析解决问题的能力，充分调动学生主动性和积极性，应用启发式教学方式，充分利用视、听、练教具，强调直观教学，应用多媒体、模型等。
考试方法：课程结束考试。
课程内容与学时分配表：第一部分全身体格检查一、学习目的熟练掌握全身体格检查的注意事项、内容和规范的手法，能够进行内容全面系统、结果准确的全身体格检查。
二、课程内容利用体格检查的教学模型和学生之间的相互组合训练，强化医学生全身体格检查的内容和规范手法，使学生熟练掌握体格检查的技能。
（附录1：全身体格检查纲要）学时安排：学时。
第二部分血压测量一、学习目的熟练掌握规范血压测量方法及注意事项。
二、课程内容生之间的相互组合训练，使学生熟练掌握规范血压测量方法。
（附录3：血压测量方法）学时安排：学时。
第三部分心电图操作及分析一、学习目的掌握心电图机的操作程序，熟悉正常心电图及异常心电图的图像分析。
能辨认心肌供血不足、心肌梗死、房室肥大、期前收缩、心房及心室颤动和传导阻滞等常见的心电图改变。
临床技能学教学大纲传染病学部分
临床技能学教学大纲（传染病学部分）教材：1.杨绍基，任红.传染病学.第8版.北京：人民卫生出版社，2013.03参考教材：1．国家医学考试中心组织专家编写.《国家医师资格考试实践技能应试指南》，人民卫生出版社 2009.5学时：6学时临床技能训练项目总学时临床技能操作基本临床技能:1.消毒与隔离2.预防接种642合计 6 6第一大模块基本临床技一、消毒与隔离（一）目的和要求1.掌握消毒的目的、种类、消毒的方法。
2.熟悉穿、脱隔离衣的目的、适应症。
3.掌握穿、脱隔离衣的隔离原则。
4.掌握穿、脱隔离衣的操作方法。
5.掌握穿、脱隔离衣的注意事项。
6.写出技能操作报告。
（二）操作器材隔离衣、手套、鞋套、洗手液、清洁桶（内有清洁干燥小毛巾）、污物桶、消毒剂、污物袋。
（三）操作方法及时间：4学时1.20人左右一组。
2.教师先对上一次技能操作进行性评价。
3.教师示范60分钟。
4.学生2人一组进行操作。
5.教师巡回检查和指导。
6.教师小结。
7.学生课后写出技能操作报告,交给相关带教的老师批阅。
（四）操作内容：1.穿、脱隔离衣前操作者的准备。
2.评估患者。
3.穿隔离衣。
4.脱隔离衣。
5.分类处理用物。
6.注意事项。
预防接种（一）目的和要求1. 掌握疫苗的种类。
2. 掌握预防接种前准备、接种部位和途径。
3．掌握预防接种后工作。
（二）操作器材棉签、消毒剂、无菌手套、注射器。
（三）操作方法及时间：2学时1.20人左右一组。
2.教师先对上一次技能操作进行性评价。
3.教师示范30分钟。
4.学生2人一组进行操作。
5.教师巡回检查和指导。
6.教师小结。
7.学生课后写出技能操作报告,交给相关带教的老师批阅。
（四）操作内容：1.预防接种前的准备。
2.消毒的部位以及范围。
3.疫苗注射。
4.观察接种反应。
5.记录和预约。
临床技能实践教学大纲(2篇)
第1篇一、课程概述本课程是医学专业学生必修的一门实践性课程，旨在通过临床技能实践教学，培养学生的临床思维、操作技能和职业素养，使学生能够适应临床工作，提高医疗服务质量。
本大纲规定了临床技能实践教学的目标、内容、方法和评价标准。
二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握临床技能的基本理论、基本知识和基本技能；（2）了解临床技能的发展趋势和临床实践中的新技术、新方法；（3）熟悉临床技能相关法律法规和伦理道德规范。
2. 技能目标：（1）具备临床基本技能，如病史采集、体格检查、辅助检查结果分析等；（2）熟练掌握常见疾病的诊断、治疗和护理技能；（3）具备临床沟通和团队协作能力。
3. 素质目标：（1）树立正确的医学伦理观和职业价值观；（2）培养严谨求实、勇于创新、团结协作的团队精神；（3）提高学生的综合素质，为将来从事临床工作奠定基础。
三、教学内容1. 临床基本技能：（1）病史采集与问诊技巧；（2）体格检查技能；（3）辅助检查结果分析；（4）临床思维与诊断技巧；（5）临床治疗与护理技能。
2. 常见疾病临床技能：（1）内科常见疾病（如高血压、糖尿病、冠心病等）；（2）外科常见疾病（如阑尾炎、肠梗阻、骨折等）；（3）妇产科常见疾病（如妊娠、分娩、产后护理等）；（4）儿科常见疾病（如肺炎、腹泻、佝偻病等）；（5）传染科常见疾病（如肝炎、艾滋病、结核病等）。
3. 临床沟通与团队协作：（1）医患沟通技巧；（2）医际沟通技巧；（3）团队协作与冲突处理。
4. 临床技能操作规范与伦理道德：（1）临床技能操作规范；（2）临床伦理道德规范。
四、教学方法1. 讲授法：教师系统讲解临床技能基本理论、基本知识和基本技能。
2. 案例分析法：通过典型病例分析，培养学生的临床思维和诊断能力。
3. 实践操作法：在教师指导下，学生进行临床技能操作练习。
4. 角色扮演法：模拟临床场景，提高学生的临床沟通和团队协作能力。
5. 小组讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
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《临床基本技能与诊疗技术I》实验教学大纲◆课程编号：◆英文名称：Clinical Basic Skills and Diagnosing-Treating Technology◆适用专业：五年制临床医学-影像诊断学方向◆总学时：28，其中理论教学4学时，实践教学24学时◆选用教材：《临床基本技能与诊疗技术》，主编朱祖余、杨心华、黄林邦，江西高校出版社，2009年度；一、课程简介临床基本技能与诊疗技术I以诊断学为基础，阐述诊治疾病的基本知识和基本方法，是培养医学生临床实践能力的关键，因此一定要把对学生临床诊断基本技能的培养和训练贯穿到该课程实践教学的全过程。
通过临床基本技能与诊疗技术的实践教学，使学生掌握疾病的诊治原理和方法，学会采集病史、综合和分析客观的人体资料，概括诊治依据，为医学生进入临床实习前进一步奠定理论和实践技能基础。
在临床基本技能与诊疗技术的教学过程中，应尽可能地多组织学生模拟临床环境，强化锻炼实践技能，以达到理论联系实际的目的。
要注意引导学生努力学习和运用辨证唯物主义的观点、方法，去认识问题、分析问题和解决问题，不断锻炼和提高独立思考、分析和解决问题的能力。
在临床基本技能与诊疗技术的教学过程中，通过理论学习和临床实践，使学生逐步掌握诊治疾病的基本理论、基本知识和基本技能，为进入临床实习前及以后的研究工作进一步奠定理论和实践技能基础。
二、教学方式与方法在临床基本技能与诊疗技术I的实验教学过程中，采用教师对相关实验内容的系统理论讲解、示范操作结合录像教学等方法，尽可能地使学生模拟临床环境，强化基础理论的基础上进行实践操作，以达到理论联系实际的目的。
在本阶段的教学中，通过专业理论密切联系临床实践，使学生初步掌握诊治疾病的基本理论和基本技能。
三、相关课程及相关知识点临床基本技能与诊疗技术I是使学生由内科学、诊断学的基本理论学习走向临床实践的枢纽桥梁。
通过本课程的实验教学，加深理论学习和临床实践的有机结合，使学生逐步掌握诊治疾病的基本理论、基本知识和基本技能，为进入临床实习前及以后的研究工作进一步奠定理论和实践技能基础。
四、教学内容概述本《临床基本技能与诊疗技术I》教学大纲是以赣南医学院自编的《临床基本技能与诊疗技术》2009年度第一版教材为依据编写。
以四诊操作、头颈部检查、肺部及胸部检查、心脏及心血管检查、腹部检查、头颈部及神经系统检查、心电图检查、实验室诊断为实验课堂讲授内容，其他未列入教学大纲中的部分内容，供学生自学和参考。
实验一一般检查（四诊操作）（一）教学目标与要求1. 掌握视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊的基本方法。
2. 熟悉一般状态检查内容，正常及异常体征的临床意义。
（二）基本理论，实验类型、实验目的通过演示性教学讲解结合示教四诊检查的知识要点和操作要领，掌握望诊、触诊、叩诊、听诊的基本方法；熟悉一般检查的内容；淋巴结检查的方法；了解皮肤检查的方法，皮肤、淋巴结检查的临床意义。
（三）实验内容重点讲授检查方法及其临床意义。
1. 视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊的检查方法。
2. 性别、年龄与疾病的关系。
3. 生命征：体温（测量体温的方法，正常范围及变异，以及引起差错的原因）、呼吸（见肺部检查）、脉搏及血压（见血管检查），并综合分析上述四项内容的临床意义。
4. 发育及营养的判断方法，常见的意识障碍，不同疾病的面容及表情、体位（自动体位、被动体位、强迫体位）、姿势、步态与疾病的关系。
5. 皮肤的颜色、湿度、弹性、皮疹、脱屑、皮下出血、蜘蛛痣与肝掌、水肿、皮下结节等体征的辨认及临床意义。
6. 浅表淋巴结的分布、检查方法与顺序及其肿大的临床意义。
（四）实验方式与基本要求学生课前预习四诊操作技术的知识要点，实验课程教学中学生在老师讲解和示教指导下，利用模具进行操作后，分小组进行互动操作并对异常体征的临床意义进行讨论，课后写出操作实验总结报告。
（五）思考题1. 皮肤的检查内容及蜘蛛痣的临床意义。
2. 淋巴结的分布，检查方法及内容，局部淋巴结肿大原因。
（六）参考书目与文献索引1.《临床基本技能与诊疗技术》，主编朱祖余、杨心华、黄林邦，江西高校出版社，2009年度第一版。
实验二肺部及胸部检查（一）教学目标与要求1. 掌握胸廓及肺部的视诊、触诊、叩诊、听诊四种基本方法。
2. 熟悉肺部异常体征，并能分析其临床意义。
3. 了解胸部的体表标志，胸壁、胸廓和乳房的检查方法。
4. 了解呼吸系统常见疾病的主要症状和体征。
（二）基本理论，实验类型、实验目的通过演示性教学讲解结合示教胸部检查的知识要点和操作要领，掌握胸廓及肺部的视诊、触诊、叩诊、听诊四种基本方法。
熟悉肺部异常体征，并能分析其临床意义。
了解胸部的体表标志，胸壁、胸廓和乳房的检查方法。
了解呼吸系统常见疾病的主要症状和体征。
（三）实验内容1. 胸部常见的骨骼标志、体表标线及分区的意义。
2. 胸壁、胸廓、乳房检查：正常及病态胸廓的外形改变；乳房的检查方法。
3. 肺和胸膜检查。
（1）.视诊：呼吸运动，呼吸困难，呼吸频率、深度、节律的改变及其临床意义。
（2）.触诊：胸廓扩张度、语音震颤、胸膜摩擦感的检查方法，产生机制。
语音震颤增强或减弱的临床意义。
（3）.叩诊：叩诊的方法及其注意事项，间接或直接叩诊法。
叩诊音的分类：清音、过清音、鼓音、浊音及实音。
肺界（包括肺上、下界）、肺下界移动范围的叩诊法及其变化的临床意义。
（4）.听诊：正常肺部呼吸音的种类（肺泡呼吸音、支气管呼吸音、支气管肺泡呼吸音）、及其产生机制、听诊特点及正常听诊区域。
异常呼吸音及其临床意义：肺泡呼吸音的增强、减弱或消失及呼气延长；异常支气管呼吸音；异常支气管肺泡呼吸音。
啰音：啰音的发生机制、分类、特点及临床意义。
湿性啰音（水泡音）：大、中、小水泡音，捻发音。
干性啰音：哨笛音、鼾音。
胸膜摩擦音的发生机制、听诊特点及临床意义。
语音传导：语音传导的检查方法及临床意义。
（5）.呼吸系统常见疾病的主要症状和体征：大叶性肺炎、肺气肿、支气管哮喘、胸腔积液、气胸等。
（四）实验方式与基本要求学生课前预习胸部检查操作技术的知识要点，实验课程教学中通过教具或电视进行课堂讲授，然后在老师指导下利用模具进行操作后，学生相互检查，反复练习检查顺序、方法及认识正常状态。
通过临床实践操作认识异常体征，并分析其临床意义。
通过示教及临床实践操作后，写出胸部疾病的体格检查记录。
（五）思考题1．间接叩诊时应注意哪几项要点?2．肺部叩诊时出现鼓音、过清音、浊音、实音的临床意义?3．干湿性罗音的产生机理与区别？4．支气管呼吸音的正常分布。
5．胸腔积液的肺部体征？（六）参考书目与文献索引1.《临床基本技能与诊疗技术》，主编朱祖余、杨心华、黄林邦，江西高校出版社，2009年度第一版。
实验三心脏及心血管脏检查（一）教学目标与要求1. 掌握心脏视、触、叩、听检查方法和体征，能比较准确地叩出心界。
2. 掌握第一与第二心音产生的机制、鉴别要点，并了解其增强、减弱的临床意义。
3. 熟悉心脏杂音的产生机制及临床意义。
正确掌握其听诊要点，并能辨别收缩期及舒张期杂音。
4. 熟悉常见心律失常的听诊要点（心动过速、心动过缓、期前收缩及心房颤动）5. 了解血管视、触、听检查方法。
掌握血压正确测量方法，并了解其改变的临床意义。
6. 熟悉脉搏检查方法及周围血管征。
7. 了解循环系统常见病变的主要症状和体征。
（二）基本理论，实验类型、实验目的通过演示性教学讲解结合示教胸部检查的知识要点和操作要领，掌握视诊、触诊的内容和方法；掌握心界叩诊的方法和正常心浊音界，熟悉心浊音界的组成，了解心浊音界改变的临床意义；掌握心脏听诊的内容，掌握第一与第二心音产生的机理、鉴别要点，并熟悉其增强、减弱的临床意义，熟悉心音改变、额外心音的组成及其临床意义；熟悉心脏杂音的产生机理及临床意义，正确掌握其听诊要点，并能辨别收缩期及舒张期杂音。
掌握心包摩擦音的产生原理、听诊特点、临床意义及其与胸膜摩擦音的区别。
通过掌握动脉搏动，脉率及脉律，脉搏的强弱、大小、血管紧张度与动脉壁的检查，熟悉水冲脉及奇脉，毛细血管搏动征，血管杂音及枪击音的临床意义。
（三）实验内容1. 心脏（1）.视诊：心前区外形。
心尖搏动：正常心尖搏动的位置、范围、强度及其改变的临床意义。
心前区及其他部位搏动的临床意义。
（2）. 触诊：心尖搏动的位置、强度、范围、节律及其改变的临床意义。
心前区震颤的发生机制、部位、时间（收缩期、舒张期及连续性）及其临床意义。
（3）.叩诊：心脏叩诊方法及叩诊顺序。
正常心脏浊音界及其各部分的组成。
正常心脏浊音界改变的原因、特点及临床意义。
（4）.听诊：各瓣膜听诊区的部位及听诊顺序。
心率与心律。
正常心音及其产生机制。
第一、第二心音的鉴别要点。
心音的变化：第一心音的强度、性质改变的原因及临床意义。
主动脉瓣区及肺动脉瓣区第二音增强、减弱或分裂的原因及临床意义。
（5）.额外心音：舒张期额外音（奔马律、开瓣音、心包叩击音等）、收缩期额外音的发生机制及临床意义。
（6）.心脏杂音：心脏杂音的产生机制。
分析杂音的要点：最响部位、传导方向、杂音出现的时期（收缩期、舒张期及连续性）、性质、强度（收缩期杂音的分级）和形态，以及体位、呼吸、运动对杂音的影响。
杂音的临床意义：生理性与器质性收缩期杂音的鉴别要点。
（7）.心包摩擦音的产生机制、听诊特点、临床意义及其与胸膜摩擦音的鉴别。
2. 血管（1）.脉搏：脉率及脉律。
（2）.脉搏紧张度与动脉壁状态。
（3）.脉波：正常脉波、水冲脉、奇脉、交替脉。
（4）.血压：测量方法、血压标准、血压变动的临床意义。
（5）.血管杂音及周围血管征（枪击音、Duroziez双重杂音、毛细血管搏动征）。
3. 循环系统常见病变的主要症状和体征：心脏瓣膜病（二尖瓣狭窄与关闭不全、主动脉瓣狭窄与关闭不全）、心包积液、心力衰竭等。
（四）实验方式与基本要求学生课前预习胸部检查操作技术的知识要点，实验课程教学中通过教具或电视进行课堂讲授，然后在老师指导下利用模具进行操作后，学生相互检查，反复练习检查顺序、方法及认识正常状态。
通过临床实践操作认识异常体征，并分析其临床意义。
通过示教及临床实践操作后，写出心脏疾病的体格检查记录。
（五）思考题1. 简述心脏叩诊的基本方法？2. 心脏听诊的内容？3. 第一与第二心音产生的机理、鉴别要点及其增强、减弱的临床意义？4. 心脏杂音的产生机理及临床意义及听诊要点？5. 心包摩擦音的产生原理、特点、临床意义及其与胸膜摩擦音的区别？6. 简述周围血管征内容及临床意义？7. 血压的定义、测量方法及分类？（六）参考书目与文献索引1.《临床基本技能与诊疗技术》，主编朱祖余、杨心华、黄林邦，江西高校出版社，2009年度第一版。
实验四腹部检查（一）教学目标与要求1. 了解腹部体表标志、分区与腹腔内脏的对应关系。