《春江花月夜》音乐欣赏课教学浅析
小学音乐教案：欣赏音乐作品《春江花月夜》
小学音乐教案：欣赏音乐作品《春江花月夜》一、引言音乐教育在小学阶段起到了重要的作用，不仅可以培养学生的音乐素养和审美能力，还能促进他们综合思维和创造力的发展。
本音乐教案将以著名古琴曲《春江花月夜》为例，通过欣赏这一作品，让小学生感受古代文化中富含的美丽意境，并通过音乐欣赏活动激发学生对艺术的兴趣。
二、课程目标1. 了解中国传统音乐中的古琴艺术，并认识《春江花月夜》这一著名作品；2. 倾听音乐，体验其中蕴含的情感和意境；3. 培养学生对美的感知能力和表达能力；4. 锻炼学生合作与分享精神。
三、课程内容1. 导入：师生互动交流（15分钟）在开始正式上课之前，教师可以与学生互动交流，询问关于春天和自然景观等方面的问题。
鼓励每个学生积极参与回答，并引导他们逐渐从想象到感知。
2. 引入《春江花月夜》（10分钟）教师播放《春江花月夜》的音乐，用简短的介绍让学生了解这首曲子是中国古代琴曲中的经典之作。
引导学生仔细聆听音乐，感受其中所表达的情感和意境。
3. 音乐欣赏与练习（40分钟）（1）直观欣赏：教师用图示等方式向学生展示有关于《春江花月夜》景象或情感的图片，并与音乐进行配合。
学生通过观察图片和聆听音乐来形成对作品整体印象。
（2）分析讨论：教师依次选取该曲中不同节奏、旋律、主题等特点进行分析和讨论，引导学生积极参与。
通过分析可以增进对音乐作品内涵的理解。
（3）合唱活动：将歌词适配到曲调上，组织全班同学一起合唱一部分段落，锻炼学生的合作能力，并加深对歌词及曲调理解。
（4）创意表演：鼓励有兴趣的学生自愿参加创意表演环节，可以是配乐、舞蹈或其他形式的表演。
这将让学生以主动参与的方式更好地理解和感知音乐。
4. 总结与展示（15分钟）通过课堂活动的开展，学生对《春江花月夜》的了解应进一步深化。
鼓励学生分享他们对音乐作品的感受和触发的想象，提供一个交流和展示的机会。
五、教案总结通过本次小学音乐教案中关于古琴曲《春江花月夜》的欣赏活动，我们旨在培养学生艺术审美和感知能力。
音乐教案教材分析模板范文
一、教案名称《春江花月夜》音乐教案二、教材分析1. 教材背景《春江花月夜》是一首具有浓郁民族特色的古曲，源于唐代诗人张若虚的同名诗篇。
这首乐曲通过音乐语言，描绘了春江月夜的美丽景色，展现了诗人对美好生活的向往。
教材选自人教版小学音乐教材五年级上册。
2. 教材特点（1）内容丰富：教材以《春江花月夜》为主题，涵盖了音乐欣赏、音乐知识、音乐技能等方面，旨在培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
（2）层次分明：教材从简单到复杂，逐步引导学生掌握音乐知识、技能，提高音乐素养。
（3）注重实践：教材通过听、唱、奏、演等多种形式，让学生在实践中感受音乐的魅力。
3. 教学目标（1）知识目标：了解《春江花月夜》的背景、创作手法，掌握乐曲的结构和主题。
（2）技能目标：培养学生欣赏音乐的能力，提高音乐素养；学会演唱《春江花月夜》。
（3）情感目标：激发学生对美好生活的向往，培养积极向上的情感。
三、教学重难点1. 教学重点（1）欣赏《春江花月夜》的音乐特点，感受乐曲的意境。
（2）学会演唱《春江花月夜》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 教学难点（1）理解乐曲的结构和主题，把握乐曲的节奏和旋律。
（2）培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
四、教学过程1. 导入（1）播放《春江花月夜》的音频，让学生初步感受乐曲的意境。
（2）介绍《春江花月夜》的背景和创作手法。
2. 新授（1）分析乐曲的结构和主题，引导学生理解乐曲的内涵。
（2）教授歌曲的节奏和旋律，指导学生演唱。
3. 练习（1）学生分组练习，互相纠正演唱中的错误。
（2）教师巡回指导，关注学生的演唱情况。
4. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调教学重点。
（2）鼓励学生在生活中关注音乐，提高音乐素养。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、演唱表现等方面。
2. 演唱评价：根据学生的演唱技巧、情感表达等方面进行评价。
3. 作业评价：检查学生完成作业的情况，了解学生对音乐知识的掌握程度。
初中音乐_《春江花月夜》教学设计学情分析教材分析课后反思
《春江花月夜》教学设计教学目标：1、演唱、演奏、背唱乐曲主旋律，加深对乐曲主旋律的理解；培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力。
2、初步了解民族五声音阶，复习中国传统音乐鱼咬尾的创作手法；了解我国传统优秀的音乐文化。
3、了解乐器分类以及民族管弦乐队的编制，增进民族文化意识和民族自豪感，懂得继承祖国悠久文化、弘扬优秀音乐文化的意义。
教学重点：有感情的演唱乐曲主旋律，感受乐曲的民族特点。
教学难点：通过对中国古代名曲的欣赏，，培养学生热爱祖国优秀音乐文化的感情。
教具准备：钢琴、古筝、口风琴、多媒体课时：第一课时课型：欣赏课教学过程：一、导入：用一首藏头诗：春风吹处灯如火，江水绕山过，花影落，月光穿云，夜如梭。
引出课题—《春江花月夜》。
二、新授1、作品简介：《春江花月夜》是一首民族管弦乐曲。
它源于清末的一首琵琶古曲，原名《夕阳箫鼓》。
在1925年将其改编成民族管弦乐曲。
乐曲共分为十段：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟及尾声。
2、第一乐段（引子+主题旋律）欣赏：（1）出示视频，聆听并感受江楼钟鼓描绘的意境。
（2）从音乐情绪、力度、速度方面分析产生意境的原因。
3、出示主题旋律：（1）熟悉及背唱主题旋律。
（2）初步了解民族五声音阶、复习创作手法鱼咬尾。
（3）吹奏口风琴、师生合作巩固主题旋律，加深学生对主题旋律的理解。
4、全曲欣赏《春江花月夜》：（1）认识乐器，掌握乐器的两种分类方法。
（2）了解民族管弦乐的乐队编制。
三、拓展欣赏《拉德斯基进行曲》，感受民族管弦乐的丰富表现力。
不仅可以演奏中国作品还可以驾驭外国作品。
四、小结《春江花月夜》是中国古典音乐名曲中的名曲，在我们民族音乐宝库里占有很重要的地位，同时在国际乐坛上也享有崇高声誉。
下节课我们继续学习《春江花月夜》，整体感受这部作品的魅力。
《春江花月夜》学情分析1、初中学生已具有初步的音乐理论知识和一定的思维分析能力，经过训练能够做到自己识谱视唱。
最新《春江花月夜》教学设计 春江花月夜音乐教案反思(优秀8篇)
最新《春江花月夜》教学设计春江花月夜音乐教案反思（优秀8篇）《春江花月夜》教学设计春江花月夜音乐教案反思篇一在音乐欣赏教学中新《课标》强调要引导学生善于发现美、挖掘美，并去体验美，那么作为引导方式之一的课题提问就显得至关重要。
在欣赏《春江花月夜》时，如果教师在欣赏之前这样提问“同学们，我们今天来欣赏根据古曲改编的民族管弦乐曲《春江花月夜》，请同学们听后讲讲你联想到了一幅怎样的画面？有怎样的感受？”虽然老师是让学生带着问题去思考的，但由于他已经说出了标题，那么学生的思维由于收了标题的暗示，不用听作品，答案全在标题里了，于是学生会很配合老师，回答：“在春天的夜晚，月光照耀着宁静的湖面……”虽然学生的回答完全在教师的掌控之中，但这样的提问除了预示学生之外还起到了什么作用呢？相反，如果教师换一种方式提问：“同学们，今天我们来欣赏一首作品，听完之后请同学们讲讲凭你的感受你联想到了怎样的画面？你认为当时作者在创作这首作品时是怎样的一种心情？”这样同学们会认真地去倾听音乐，并且可以仁者见仁、智者见智地说出自己的感受：有的说想到了江南水乡、小桥流水、亭台楼阁；有点说好像看到了很多仙女在翩翩起舞；有的说乐曲太美了，听了心情非常舒畅，不知道怎么形容。
最后真正能和标题完全联系上的几乎没有，而事实上，《春江花月夜》原名为《夕阳萧鼓》，是后人根据自己的理解改编更名的。
再比如，欣赏进行曲风格的音乐作品时，教学目的在于帮助学生理解进行曲音乐的风格特点，我们往往会先让学生欣赏若干不同的进行曲音乐作品，然后提问：“同学们，我们刚才听了这么多进行曲，你们知道进行曲应该是几拍子的吗？”老师这样一问，等于又给了学生暗示，学生肯定会根据刚才所听到的乐曲分析出进行曲是二四拍或四四拍的，但这样的问题并没有引起学生更深入的思考。
老师可以换一种方式提问：“同学们，我们欣赏了这么多进行曲，你们觉得进行曲有怎样的风格特点？进行曲这样的风格可不可以用三拍子和六拍子来表现呢？”这样的提问既可以引发学生更深入的思考，学会从反面或说换个角度思考问题，又可以帮助学生更好地理解节拍、节奏等音乐要素对表现乐曲风格所起到的重要作用。
小学音乐教案：欣赏音乐作品《春江花月夜》 (2)
小学音乐教案：欣赏音乐作品《春江花月夜》一级标题：引言音乐是一门重要的艺术形式，对于儿童的成长和发展具有重要的影响。
小学阶段是培养孩子音乐兴趣和欣赏能力的关键时期。
而《春江花月夜》这首音乐作品，作为中国古典音乐的代表之一，既充满了民族特色，又承载了丰富的文化内涵。
本文将针对小学音乐教学，探讨如何利用《春江花月夜》来引导学生欣赏音乐。
二级标题：背景介绍《春江花月夜》是中国古代音乐作品中的经典之作，原名《临江仙》，由明代作曲家杨洪基创作。
这首古典曲目以其优美的旋律、流畅的乐句和丰富的情感受到广泛喜爱。
它描绘了春江畔的美丽景色，通过音乐表达出作者对大自然的热爱和对生活的向往。
三级标题：目标与价值在小学音乐教学中，引导学生欣赏音乐作品《春江花月夜》有着重要的目标和价值。
首先，通过欣赏音乐作品，培养学生对音乐的兴趣和热爱，激发学生对音乐的主动参与。
同时，通过欣赏优秀作品，拓展学生的音乐视野，培养学生对不同音乐风格的欣赏能力。
此外，通过欣赏《春江花月夜》，还可以培养学生的情感和审美能力，丰富学生的情感体验。
四级标题：教学方法与步骤1. 建构知识框架在引导学生欣赏音乐作品《春江花月夜》之前，我们应该先帮助学生建构相关的知识框架。
可以通过多媒体展示图片或视频，向学生介绍这首音乐作品的背景故事和创作背景，引发学生的兴趣。
2. 聆听欣赏在学生对音乐作品有一定的了解后，教师可以播放《春江花月夜》的音乐录音，让学生聆听，感受音乐中的美妙旋律和情感表达。
教师可以带领学生用身体语言或口头表达的方式，尽情地感受音乐的节奏和情感。
3. 互动讨论与分享学生聆听完音乐后，教师可以组织学生进行互动讨论和分享。
教师可以提出一些问题，引导学生参与讨论，如：“你们觉得这首音乐中表达了哪些情感？”，“音乐中有哪些乐器的声音？”等等。
通过互动讨论，可以让学生更深入地理解音乐作品，并发表自己的见解。
4. 角色扮演与创作活动为了增强学生对音乐作品的体验和理解，教师可以组织角色扮演或创作活动。
音乐教学案例春江花月夜(2篇)
第1篇一、教学背景《春江花月夜》是一首具有浓郁民族特色的古曲，流传至今已有千年的历史。
这首曲子描绘了春江花月的美景，表达了作者对美好生活的向往和赞美。
在我国音乐教育中，这首曲子具有较高的教学价值。
本案例以小学音乐课堂为例，探讨如何进行《春江花月夜》的教学。
二、教学目标1. 让学生了解《春江花月夜》的背景和作者；2. 通过聆听、演唱、演奏等形式，让学生感受这首曲子的音乐美；3. 培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣；4. 增强学生的团队合作意识和表达能力。
三、教学过程（一）导入1. 教师播放《春江花月夜》的音频，让学生初步感受这首曲子的音乐特点；2. 提问：这首曲子给你什么样的感觉？你能说出这首曲子的名字吗？（二）背景介绍1. 教师简要介绍《春江花月夜》的作者、创作背景及历史价值；2. 学生讨论：为什么这首曲子能够流传至今？（三）音乐鉴赏1. 教师引导学生分析曲子的旋律、节奏、音色等特点；2. 学生分组讨论，总结曲子的音乐美；3. 教师点评学生的讨论结果，并补充说明。
（四）演唱教学1. 教师范唱《春江花月夜》，让学生跟唱；2. 学生分组练习，注意呼吸、音准和节奏；3. 教师巡回指导，纠正学生的演唱问题；4. 学生分组展示演唱成果。
（五）演奏教学1. 教师介绍古筝、古琴等民族乐器的演奏特点；2. 学生分组练习，用民族乐器演奏《春江花月夜》；3. 教师巡回指导，纠正学生的演奏问题；4. 学生分组展示演奏成果。
（六）综合实践活动1. 学生以小组为单位，创作《春江花月夜》的舞蹈；2. 学生展示舞蹈作品，并进行评价；3. 教师点评学生的舞蹈作品，并给予指导。
（七）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容；2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感悟；3. 教师对本节课的教学效果进行反思，并提出改进措施。
四、教学评价1. 学生对《春江花月夜》的背景和作者有了深入了解；2. 学生能够感受这首曲子的音乐美，并在演唱、演奏等方面取得了一定的进步；3. 学生的音乐鉴赏能力和审美情趣得到了提升；4. 学生的团队合作意识和表达能力得到了增强。
欣赏《春江花月夜》音乐教学设计
欣赏《春江花月夜》音乐教学设计《春江花月夜》是中国古代诗人张若虚创作的一首诗，描述了春天江上花朵盛开、月光如水的景象。
这首诗词情境独特，意境深远，给人一种美的享受。
在音乐教学中，可以选择《春江花月夜》作为教学内容，通过音乐来表达这首诗的情感和美。
一、教学目标1.了解《春江花月夜》的创作背景和意义，提高学生对中国传统文化的认识。
2.通过音乐，培养学生的审美能力和音乐表达能力。
3.通过音乐演奏，帮助学生提高合作能力和团队意识。
二、教学内容1.介绍《春江花月夜》的背景和创作意义，让学生了解这首诗的深刻内涵和艺术特点。
2.引导学生用音乐表达诗的情感和画面感，培养学生对音乐的理解和感知能力。
3.学习演奏《春江花月夜》的乐曲，让学生亲自参与音乐演奏，提高演奏技巧和音乐表达能力。
三、教学步骤第一步：介绍《春江花月夜》的背景和创作意义1.给学生播放一些与春江、花、月相关的音乐，引导学生谈谈对这些音乐的感受。
2.介绍《春江花月夜》的创作背景和意义，让学生了解这首诗的情感和美。
第二步：理解诗的情感和画面感1.向学生展示一些与春江、花、月相关的图片，让学生描述图片中的情感和画面感。
2.弹奏带有《春江花月夜》情感的钢琴乐曲，让学生听音乐，感受音乐中传达的情感和画面感。
第三步：学习演奏《春江花月夜》的乐曲1.教授学生乐曲的基本知识，包括音高、节奏、速度等。
2.将学生分成小组，每个小组负责演奏乐曲中的一个声部，例如钢琴、吉他、小提琴等。
指导学生如何合理分配声部和提高演奏技巧。
3.组织学生进行乐曲的合奏，让学生体会乐曲的整体效果和表达方式。
四、教学评价1.教师观察学生的参与程度和表演水平，适时给予肯定和建议。
2.学生互评，相互交流演奏中的问题和经验。
3.学生以作品展示的形式，将自己的演奏录音或视频发表在班级音乐分享平台上，让全班学生评价和欣赏。
五、教学延伸1.组织学生深入学习其他与春江、花、月相关的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
初中音乐_音乐欣赏课《春江花月夜》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版七年级下册音乐欣赏《春江花月夜》课标分析教学目标设计（1）认知目标：熟悉乐曲及主题思想，初步了解中国传统音乐“换头合尾”变奏法、回顾“鱼咬尾”的创作手法和中国“五声调式”的概念，通过教师绘声绘色的讲解和学生演唱、演奏乐曲主旋律，加深对乐曲各段的理解。
能力发展目标：（2）让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行文学艺术创作，提高学生主动参与的意识，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
情感培养目标：（3）通过对中国古代名曲的欣赏，了解我国优秀音乐文化的悠久传统，培养热爱祖国优秀音乐文化的感情，从而提高学生文化素质，增进民族文化意识和民族自豪感，懂得继承祖国悠久文化、弘扬优秀音乐文化的意义。
教学重、难点：1、重点：（1）初步了解中国传统音乐“换头合尾”变奏法。
（2）熟悉乐曲及主题思想，演唱、演奏乐曲主旋律，在音乐律动的过程中提高学习音乐的兴趣，培养简单合奏协作能力与群体意识。
2、难点：通过音乐欣赏进行文学艺术的创作，唤起学生潜在的创造想象力。
一、导入新课根据《新年好》的旋律创编歌进行师生问好。
根据《春江花月夜》在民族音乐中的地位导入新课，引导学生探索心理，激发学生学习兴趣。
二、初听作品让学生带着对音乐作品的神秘感听赏全曲。
问题：听完这首音乐作品同学们有什么样的感受呢？三、介绍作品《春江花月夜》这首音乐作品乐曲的旋律流畅婉转,格调古朴典雅、生动秀美，充分利用乐器的演奏技巧和创作手法，形象地描绘祖国春江月夜的良辰美景，贴切地表现出标题“春江花月夜”的新意。
它中国一首古典乐曲, 原是一首琵琶独奏曲，名为《夕阳箫鼓》，后来被改编成民族管弦乐曲。
全曲分为十段，都有一个形象的小标题：引子与江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡(náo)鸣远濑、欸(aí)乃归舟、尾声。
幼儿园欣赏音乐《春江花月夜》教案
知识文章标题：《幼儿园欣赏音乐《春江花月夜》教案解读》1. 介绍在幼儿园的音乐教育中，教师需要选取适合幼儿欣赏的音乐曲目。
《春江花月夜》是一首优美动听的古典音乐，也是适合幼儿园教学的音乐曲目之一。
接下来，我们将通过深入探讨《春江花月夜》的音乐特点、教学目标和教学方法，来共享如何设计一节富有启发性和趣味性的音乐教学课程。
2. 音乐特点让我们来了解《春江花月夜》这首音乐的特点。
这首曲目的旋律优美，节奏轻快，旋律变化丰富，适合幼儿欣赏。
音乐中蕴含着对自然景色的描绘，激发幼儿对自然的好奇心和向往感。
音乐中的情感表达也非常丰富，有助于引发幼儿的情感共鸣，并培养他们的美感。
3. 教学目标在欣赏《春江花月夜》这首音乐的过程中，我们可以通过教学目标来引导教学。
帮助幼儿了解音乐的基本元素，包括旋律、节奏、音色等。
激发幼儿对自然的热爱和向往，培养其对美的感知能力。
通过音乐欣赏，引导幼儿表达自己的情感，促进其情感发展和表达能力的培养。
4. 教学方法针对《春江花月夜》的音乐教学，我们可以采用多种教学方法。
可以通过播放音乐录音让幼儿聆听，引导他们感受音乐的旋律和节奏。
可以借助图片、故事等辅助材料，帮助幼儿理解音乐中所描绘的自然景色。
可以组织幼儿进行情感表达，让他们通过自由舞蹈或绘画等形式表达对音乐的情感体验。
5. 个人观点作为音乐教育工作者，我认为幼儿园音乐教学不仅要注重音乐本身的特点，还要结合幼儿的认知水平和兴趣特点，设计富有启发性和趣味性的音乐教学课程。
《春江花月夜》作为一首经典的古典音乐，其优美的旋律和丰富的情感表达，为幼儿的音乐素养培养提供了很好的素材。
总结回顾通过本文的讨论，我们一起探讨了《春江花月夜》这首音乐在幼儿园教学中的应用。
我们了解了这首音乐的特点、教学目标和教学方法，并共享了个人观点。
希望本文能够为幼儿园音乐教学工作者提供一些启发和参考，设计出更富有吸引力和教育意义的音乐教学课程。
音乐教育在幼儿园教学中扮演着非常重要的角色。
音乐欣赏教学《春江花月夜》案例
⾳乐欣赏教学《春江花⽉夜》案例设置情景，聆听旋律，启发想象，激励创造——⾼⼀⾳乐欣赏教学《春江花⽉夜》案例⼀、思考问题：1、多媒体FLISH动画，在⾳乐欣赏教学的应⽤。
2、把⾳乐基础知识渗⼊到教学的环节中，通过给学⽣提供感受⾳乐、表现⾳乐、创造⾳乐的机会，使学⽣主动参与⾳乐实践活动，并在活动中学习最基本的⾳乐⽂化知识和技能。
3、让民族⾳乐真正⾛进课堂，⾛进学⽣⼼⾥，使学⽣主动探究民族乐器、乐队演奏座式等⾳乐知识。
⼆、案例描述：我设计的案例欣赏民族管弦乐曲《春江花⽉夜》是⼈民⾳乐出版社⾼⼀年级的欣赏课，⽤了⼀课时。
我教学的⽬的是想通过欣赏《春江花⽉夜》让学⽣感受作品塑造的优美意境，在清丽、流畅、古朴、典雅的乐声中，让⼼灵得以净化，变的更纯真、更美好，从演奏⽅法⾓度给民族乐器分类，了解⼀些常见的民族乐器的⾳⾊、乐队演奏座式。
《春江花⽉夜》属于多乐段的标题⾳乐，每段⾳乐采⽤变奏+合尾⼿法构成。
这⾸作品时间长，不能细致地逐段欣赏，我采⽤递进欣赏法。
第⼀遍⽤提⽰法（多媒体播放FLISH动画情景提⽰、标题提⽰、语⾔提⽰）帮助学⽣感受作品塑造的艺术形象的美，感受作品的艺术结构、艺术表现⼿法。
第⼆遍欣赏，让学⽣在感受⾳乐的基础上去表现⾳乐，在优美的乐声中展开丰富联想，采⽤各种⼿段尽情表达⾃⼰的艺术感受。
（⼀）创设情景、导⼊新课。
利⽤课前预备时间，让学⽣听琵琶曲《⼣阳萧⿎》，多媒体展现⽉夜春江的画⾯，并附有四句诗。
⾳乐声中，学⽣们轻声吟诵张若虚《春江花⽉夜》⼀诗前四句“春江潮⽔连海平，海上明⽉共潮⽣。
滟滟随波千万⾥，何处春江⽆⽉明”。
教师语：“古往今来，多少⽂⼈墨客垂青‘春江花⽉夜’这⼀景致，刚才同学们欣赏了诗、画”。
接着，我播放第⼀部分的动画，在缓缓的引⼦⾳乐伴奏下，画⾯出现了⽔波荡漾，⽉亮慢慢升起，垂柳摇曳，远处⼭峰连绵不断，犹如仙境般美丽的景象。
真是太美了！如此⽣动的画⾯，学⽣们个个睁⼤眼睛，⼀下⼦被吸引住。
春江花月夜教后反思 音乐课春江花月夜教学反思
春江花月夜教后反思引言春江花月夜是中国古代文人所钟爱的题材之一，它描绘了春江的美景以及月夜中的花朵，给人以美好的联想。
在音乐课中，我们选择了以春江花月夜为主题进行教学，希望能够通过音乐的表达，让学生感受到春江的美丽和花月夜的宁静。
然而，在教学过程中，我发现了一些不足之处，需要进行反思和改进。
本文将从教学内容、教学方法和教学效果三个方面进行分析，结合反思，提出改进措施。
教学内容在教学内容的选择上，我们选择了《春江花月夜》这首中国传统音乐作品。
这首曲子以中国民乐为基础，通过奇特的音调和独特的演奏技巧，再现了春江的景色和夜晚的花朵。
然而，在反思过程中，我发现我们对于音乐作品的分析和解读偏重于外在表现，缺乏对于内在思想和情感的理解。
为了提高教学内容的质量，我们应该对于音乐作品进行更深入的研究和分析，探索作曲家的音乐思想和情感表达。
同时，我们还应该引导学生通过练习和对比，感受音乐中的美感和情感，培养他们对于音乐的审美能力和表达能力。
教学方法在教学方法的选择上，我们采用了多媒体教学和互动式教学相结合的方式。
通过多媒体展示春江的图片和花月夜的画作，激发学生的想象力和审美能力。
同时，我们还设计了互动式的听音活动，让学生参与其中，感受音乐。
然而，在反思过程中，我认识到我们对于教学方法的选择有时候过于依赖多媒体和互动式教学，缺乏对于学生个体差异的关注和应对。
有些学生对于多媒体展示和互动式活动产生了厌倦和抵触，导致他们对于教学内容的理解和接受程度有所下降。
为了提高教学方法的效果，我们应该更加关注学生个体差异，根据学生的特点和需求，选择不同的教学方法。
有些学生可能更适合通过听力训练来提高音乐欣赏能力，有些学生则更适合通过创作来表达自己的情感。
教学效果在教学效果方面，通过观察学生在教学过程中的反应和听音测试的结果，我发现学生对于春江花月夜的音乐有了一定的理解和感受。
他们能够辨别出曲子中的不同乐器声音，也能够描述出其中的一些情感表达。
初中音乐_《春江花月夜》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中⾳乐_《春江花⽉夜》教学设计学情分析教材分析课后反思【教学设计】⼀、创设情境激趣导⼊1、今天⽼师想跟⼤家分享⼀段古诗。
春江潮⽔连海平，海上明⽉共潮⽣。
滟滟随波千万⾥，何处春江⽆⽉明！2、哪位同学知道诗作者是谁？（唐张若虚）这段诗描写了什么景⾊？3、给诗配乐。
设计意图：本环节为预热环节，提前让同学们熟悉此曲主题⾳乐。
⼆、聆听体验学唱主题1、聆听、跟⾳乐模唱主题旋律。
主题旋律由那⼏个⾳组成？1 2 3 5 6 民族五声商调式。
2、跟⽼师⼀起唱，注意每⼀句的结尾⾳跟下⼀句的开头⾳有什么关系？——“鱼咬尾”创作⼿法。
3、填词完整演唱。
4、介绍《春江花⽉夜》背景及作者。
此曲为中国的⼗⼤古曲之⼀，原名《⼣阳箫⿎》，20世纪20年代上海“⼤同乐会”将其改编为民乐合奏曲，并最终更名为《春江花⽉夜》。
今天我们听到的民族管弦乐作品，是由彭修⽂先⽣订谱版的。
彭修⽂（1931—1996）指挥家、作曲家。
中国当代杰出的民族⾳乐⼤师、中国现代民族管弦乐队创始⼈之⼀，为我国的民族⾳乐事业作出了卓越的贡献。
改编创作的作品达500⾸以上，包括《春江花⽉夜》、《梅花三弄》、《步步⾼》、《彩云追⽉》、《⼆泉映⽉》、《瑶族舞曲》、《花好⽉圆》《将军令》等⼴受全国各族⼈民⽿熟能详的作品。
5、聆听“江楼钟⿎”部分。
此段⾳乐描绘了怎样的情景？说出曲中出现的主要乐器有哪些？琵琶、箫。
6、简介琵琶、箫及民族乐器分类。
7、欣赏变奏⼀、⼆、三（⽉上东⼭、花影层叠、⽔云深际），找出三段旋律与主题⾳乐的关系？都是由主题⾳乐发展⽽来，有相同的结尾。
这种在乐曲变化中寻求和谐统⼀，在统⼀中变化发展的创作⼿法叫做“换头合尾”。
8、聆听“渔歌唱晚”。
（1）本段运⽤哪些⽅法将画⾯通过旋律展现给我们？（2）跟⾳乐在⽊鱼处打响指。
前半段连续下⾏的模进，配以⽊鱼的敲击声，使⾳乐更加⽣动风趣，接着乐队演奏速度加快，声势浩⼤，表达渔民愉快归来的⼼情。
9、聆听“回澜拍岸”。
(花城版)音乐六上第7课欣赏箜篌曲《春江花月夜》说课稿
（花城版）音乐六上第7课欣赏箜篌曲《春江花月夜》说课稿一. 教材分析《春江花月夜》是一首古典名曲，源自于唐代诗人张若虚的同名长诗。
这首诗以春江花月夜为背景，描绘了一幅美丽的江南夜景。
曲调优美，旋律悠扬，具有很高的艺术价值和欣赏价值。
这首曲子是我国民族音乐的经典之作，箜篌曲的代表作之一。
它不仅展现了我国民族音乐的独特魅力，还传承了中华民族的优秀文化。
通过欣赏这首曲子，学生可以感受到江南夜景的美丽，体验到民族音乐的韵味，了解中华民族的文化传统。
二. 学情分析在教学过程中，我们需要充分考虑学生的实际情况。
首先，学生对《春江花月夜》这首曲子可能有一定的了解，但对其背后的文化内涵可能不够深入。
因此，在教学过程中，我们需要帮助学生进一步理解这首曲子的文化内涵。
其次，学生可能对民族音乐有一定的兴趣，但对箜篌这种乐器可能较为陌生。
因此，在教学过程中，我们需要介绍箜篌的相关知识，帮助学生更好地欣赏这首曲子。
最后，学生可能对诗歌有一定的鉴赏能力，但如何将诗歌与音乐相结合，可能需要我们在教学过程中进行引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解箜篌曲《春江花月夜》的背景知识，认识箜篌这种乐器，感受民族音乐的魅力。
2.过程与方法：通过欣赏、对比、分析等方法，提高学生的音乐鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感，传承和弘扬中华民族优秀文化。
四. 说教学重难点1.教学重点：欣赏箜篌曲《春江花月夜》，了解其背景知识，认识箜篌这种乐器。
2.教学难点：引导学生理解民族音乐的魅力，培养学生对民族音乐的热爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、对比、分析等方法，引导学生体验音乐的美感。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放箜篌曲《春江花月夜》，展示箜篌图片，为学生提供丰富的视觉、听觉感受。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍《春江花月夜》的背景知识，引发学生兴趣。
2.箜篌知识介绍：介绍箜篌这种乐器，让学生对箜篌有一定的了解。
《春江花月夜》音乐欣赏课教学浅析
《春江花月夜》音乐欣赏课教学浅析《春江花月夜》音乐是上海民族乐团演奏的，它由著名指挥家陈燮阳执棒。
指挥富有激情的指挥风格将整个教学带入高潮。
它通过舞蹈、合唱等多种艺术形式的有机结合，为欣赏《春江花月夜》创造了良好的教学环境和氛围，使学生在听觉感受之余还能享受到其它艺术形式的美妙。
本课主要引导学生体会乐曲表现的情景与意境，并借助音乐作品反映人类共同的心理活动，来表达学生对大自然、宇宙的思索与热爱，从而提升学生的审美能力和音乐素养，使学生树立正确的审美观。
因此，在教学过程中采用启发性的教学方法，让学生从自己的经验出发，把感受、体验和想象融为一体，在音乐实践中充分地调动自己的各种器官，在音乐实践中掌握知识，获得广泛的文化艺术修养，为终身受益打下坚实的基础。
在这一课教学中我注意到了以下几点：第一、突出重点，精讲多练。
在教学中，首先，抓住重点，加强朗读、领会、背诵及训练。
其次，适当补充内容丰富、精美的图片，将古诗词的背景与艺术特色介绍给学生。
再者，在课堂的最后，放映春江花月夜电视专题片，将音画结合起来，帮助学生更直观地感受乐曲的意境。
第二、教师要善于创设问题情景，培养学生积极主动探究的学习态度。
《春江花月夜》曲目篇幅较长，需要教师抓住每一部分进行详细分析，让学生真正明白乐曲的含义。
例如，分析五六段时，教师可以说，今天我们就随着音乐踏着轻快的步伐去游览一番。
我们首先来到了什么地方？——青草茂盛的原野上，那里到处是红花绿草，微风吹拂，它们摇摆着美丽的身躯，花香弥漫了四周。
我们接着往前走，看见了什么？——只见田野间站着一群大雁，正在那儿高声歌唱，悠扬的歌声响彻云霄。
我们沿着弯弯的河边，继续向前走，看见了什么？——江面上的船儿正在顺流而下，两岸的桃树，仿佛在欢迎我们的到来。
教师在教授乐曲之初，应该多让学生说，多听，多唱。
这样，可以给学生留下更深刻的印象，同时也提高了他们的学习兴趣。
第三、课堂气氛活跃。
在欣赏《春江花月夜》之前，播放歌曲《春天来了》，学生们都很喜欢。
花城版音乐六上第7课欣赏箜篌曲《春江花月夜》-教案
花城版音乐六上第7课欣赏箜篌曲《春江花月夜》-教案一. 教材分析《春江花月夜》是一首古典名曲，描绘了江南春夜的美丽景色，以月夜、江水、花朵为主题，展现了春天的生机与活力。
箜篌曲《春江花月夜》更是以其悠扬的旋律、优美的形象、深情的意境，成为了中国古典音乐的代表之作。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些古典音乐，对于音乐的基本元素和表现手法有一定的了解。
但箜篌这一乐器较为特殊，学生可能较为陌生，需要对其进行一定的介绍。
三. 教学目标1.让学生了解箜篌曲《春江花月夜》的背景、作者、演奏者及乐曲的特点。
2.培养学生对古典音乐的兴趣和热爱。
3.通过欣赏和分析，《春江花月夜》提高学生对音乐的理解和欣赏能力。
4.使学生了解并感受中国传统文化的魅力。
四. 教学重难点1.箜篌乐器的特点和演奏方式。
2.《春江花月夜》的乐曲结构和表现手法。
3.对中国传统文化的理解和感受。
五. 教学方法1.讲授法：介绍箜篌曲《春江花月夜》的背景、作者、演奏者及乐曲的特点。
2.欣赏法：让学生聆听乐曲，感受其优美的旋律和深情的意境。
3.分析法：引导学生分析乐曲的结构和表现手法。
4.讨论法：让学生分享对乐曲的理解和感受，促进彼此的交流和学习。
六. 教学准备1.准备箜篌曲《春江花月夜》的音频资料。
2.准备相关背景资料，如作者、演奏者等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频资料，播放箜篌曲《春江花月夜》，让学生初步感受乐曲的美感。
同时，引导学生关注乐曲的演奏乐器，即箜篌。
2.呈现（10分钟）介绍箜篌曲《春江花月夜》的背景、作者、演奏者及乐曲的特点。
讲解乐曲的结构，如引子、主题、变奏、尾声等。
3.操练（15分钟）分析乐曲的表现手法，如旋律、节奏、音色等。
让学生聆听乐曲，并尝试描绘乐曲中的画面。
同时，引导学生探讨乐曲所表达的情感。
4.巩固（10分钟）让学生分享对乐曲的理解和感受，进行小组讨论。
教师总结并点评，强调乐曲的艺术价值和文化内涵。
初中音乐欣赏《春江花月夜》教案
初中音乐欣赏《春江花月夜》教案春江花月夜教学目的：一、情感、态度价、值观1、通对中国古典名曲的欣赏，感受民族器乐反复的内涵和民族乐器的表现力，热爱民族音乐的感情。
2、通过欣赏《春江花月夜》，使学生初步了解中国常用的民族乐器的形状、音色，并熟悉乐曲的主题，体会乐曲优美的意境。
二、过程与方法通过学习熟悉民族音乐的发展手法“鱼咬尾”与“换头合尾”。
三、知识与技能复习“鱼咬尾”这一民族旋律发展手法并体会民族调式的风格，了解“换头合尾”的结构特点。
教学重点难点：1、教学重点了解民族器乐曲“换头合尾”的结构特点。
感受乐曲如诗如画的优美意境。
2、教学难点教学初步感受民族调式的风格。
教学过程：一、组织教学1、复习：八音二、导入2、教师展示乐器图片（箫、琵琶、古筝）提问：这些是什么乐器？学生回答师：我们这节课就来欣赏一首中国民族管弦乐曲－－《春江花月夜》。
(教师板书课题)三、新授1、简介乐曲《春江花月夜》是一首由古典琵琶独奏曲改编的典雅、优美、抒情的民族管弦乐曲，它宛如一幅美丽的山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们面前。
2、教师用投影打出乐曲结构及各段的小标题：⑴、江楼钟鼓⑵、月上东山⑶、风回曲水⑷、花影层叠⑸、渔歌唱晚⑹、迴澜拍岸⑺、欸乃归舟⑻尾声3、教师提问并初听《春江花月夜》问题：（1）、你听出了哪些民族乐器？琵琶、箫、二胡、扬琴、锣、笛子、木鱼等。
（2、）每段之间有什么相同的地方？初听乐曲（播放录音）欣赏后学生回答问题。
教师点评并总结并讲解“换头合尾”的结构特点。
4、分段听乐曲（播放录音）方法：把全体同学分成八组，每组准备好彩笔和纸，教师边播放乐曲边描述每段的音乐形象（比如第一段：“江楼钟鼓”教师可以这样描述：琵琶清脆的弹、拨模拟着鼓声由远及近、由慢渐快，箫吹奏出轻巧的波音与琵琶相配合，加上其他的丝竹乐器，奏出了优美委婉如哥的主题，描写了一派夕阳西下，泛舟江上、箫鼓齐鸣的动人景象），然后每组同学根据教师的描述，画出一个小标题所描绘的景色，最后把所有的图画按标题顺序依次排列贴在黑板上，便组成了一幅优美的江南月夜的风景画卷。
高中音乐欣赏《春江花月夜》优秀说课稿（共5篇）
高中音乐欣赏《春江花月夜》优秀说课稿（共5篇）第一篇：高中音乐欣赏《春江花月夜》优秀说课稿高中音乐欣赏《春江花月夜》优秀说课稿模板本文档格式为WORD,感谢你的阅读。
最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结演讲稿高中音乐欣赏《春江花月夜》优秀说课稿模板说教材1、《春江花月夜》选自高中音乐欣赏教材中的第二章的第二节，这是一首民族管乐曲。
2、它原是一首琵琶古曲，原名为《夕阳箫鼓》、《夕阳箫歌》等，1925年上海大同乐会的郑觐文、柳尧章首次将其改编成民族管弦乐曲，并改名为《春江花月夜》。
3、经过许多艺术家的精雕细刻，这首乐曲已成为我国传统音乐中的一颗璀璨的明珠。
在国际上享有盛名。
4、这首乐曲，主要描绘了月亮在东山升起，小舟在江面上荡漾，花影在两岸摇曳的江南美景。
主要的乐器是琵琶、筝、箫等。
说学情我们高中的学生以前没有开设音乐欣赏课，所以对音乐的理解和感受能力比较差，但对民族音乐欣赏的比较少，兴趣不浓。
说教法根据学生和音乐的特点，我能采用的教学方法的主要是：1、启发式教学法：启发学生展开丰富的有个性的联想，开发创新思维。
(音乐是看不到，摸不着的，只有启发学生展开丰富的有个性的联想，才能进一步对音乐的理解，每个人的生活经历不同，文化修养不同，往往他们对音乐的感受和理解是不同的。
所以鼓励他们展开有个性的想象，只要确实是根据音乐想象的都是正确的。
这样不但能提高他们的欣赏水平，还能提高他们的想象能力、写作能力以及促进创新思维的开发。
)2、讨论式教学法：引导学生，展开讨论分析音乐，处进对音乐的理解。
3、音画式教学法：根据音乐，我在电脑里画了几幅画，把抽象的音乐变成具象的画面，让学生结合画面来理解音乐。
(我们的学生欣赏水平比较低，很难指把音乐和它所表现的意景联系起来，甚至有的学生还错误的认为只要是欣赏音乐就是听歌曲，有一次我给学生欣赏《梁祝》时，竟然有个学生问：“老师，怎么光有音乐没有人唱呢?”结合画面来欣赏音乐能够促进学生对音乐的理解，让他们知道音乐还有这么丰富的表现力。
小学音乐教案：欣赏音乐作品《春江花月夜》
小学音乐教案：欣赏音乐作品《春江花月夜》一、引言音乐是一门艺术，它能够以独特的方式传递情感、表达思想，并给人们带来美的享受。
小学阶段正是孩子们对音乐的认识和欣赏开始培养的时候。
而《春江花月夜》作为一部经典的音乐作品，既可以帮助学生感受音乐带来的快乐，又可以通过欣赏和分析，提高学生对音乐的理解能力。
本教案将从音乐作品的背景、音乐特点以及欣赏要点三个方面进行详细介绍，旨在帮助学生更好地欣赏音乐作品《春江花月夜》。
二、音乐作品背景《春江花月夜》是中国著名作曲家、指挥家刘天华先生根据明代文学家张大千所著《春江花月夜赋》而创作的一部管弦乐作品。
该作品一共分为三个乐章：春江、花月、夜航。
每个乐章都通过音乐的表现手法对描绘的景象进行了细腻而生动的展示。
整个作品能够使人们身临其境地感受到春江千里、花朵盛开和夜晚的宁静，仿佛置身于《春江花月夜赋》所描绘的场景之中。
三、音乐特点《春江花月夜》以西方管弦乐为基础，融合了中国民族音乐元素，使得整个作品既有西方音乐的大气磅礴，又有中国古韵的优美。
首先，在音乐的节奏上，作品采用了多样化的节奏变化，便于表现不同场景下的氛围。
其次，在音乐的旋律上，作品既有悠扬动听的旋律，又有婉转动人的慢板。
最后，在音乐的和声上，作品运用了多种和声手法，使得整个乐曲既有层次感，又有和谐感。
这些音乐特点使得《春江花月夜》成为了一部融合了中西方音乐风格的精彩之作。
四、欣赏要点1. 音乐表现春江：在《春江》这个乐章中，创作者以流畅的旋律和舒缓的节奏，描绘了一个春江千里的壮丽景象。
同学们可以通过欣赏时，仔细品味旋律的起伏，感受到春江的宽广和壮丽。
2. 音乐描绘花月：《花月》这个乐章中，音乐用柔和的旋律和细腻的音色描绘了花朵盛开和明亮的月光。
同学们可以尝试闭上眼睛，用心去感受音乐中的细微之处，想象自己置身于一个花朵盛开的花园，明亮的月光洒在身上。
3. 音乐刻画夜航：在《夜航》这个乐章中，音乐通过激昂的节奏和强烈的和声，描绘了深夜中的宁静和满天繁星。
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个 富有诗意 的小标题 ， 别为 江楼钟鼓 、 分 月上东 山 、 回 风 曲水 、 花影 层叠 、 深云际 、 歌唱 晚、 水 渔 洄澜拍岸 、 桡呜远濑 、
曲《 春江花月夜 》 和琵 琶独 奏曲《 江花月夜》 自的艺术特 春 各
点． 从而拓宽 了知识 面
欺乃 归舟 、 尾声 。 曲 的演 奏形 式很 多 ： 乐 既有琵 琶 、 洞箫 、 二 胡、 、 筝 大胡 、 鼓 、 大 碰铃 等 组成 的 小型 民族 乐 队的演 奏 形
式， 又有增 加 了扬琴 、 、 笙 中胡 、 拉阮 、 云锣 、 大锣 的 中型 民族 乐队的演奏形式 ， 还有 大型 民族乐 队的演奏形式 ， 同的演 不 奏形 式各有特色 。 在音 乐欣 赏课 上让 学生 了解 并欣 赏这 首优 美 的 民族
三 、 用同步练唱 。 运 提高学生音 乐能 力 欣赏一首音乐作 品 ， 一定要熟悉该作 品的音乐 主题 。 只
时 ．笔者选 取了敦煌莫高窟里 飞天 横抱 琵琶和反 弹琵琶的
几 幅壁画 ， 使学生对琵琶 的历 史有 了更进 一步 的了解 。 在乐 曲欣 赏结 束后 ，笔者让学生把 印象 最深的音乐画 面用 自己
兴趣 和求 知欲望 ， 高了他们 的音乐审美 能力 。 提
例如 ： 第一乐段 “ 江楼钟鼓” 落 日的余晖 洒在波光 粼粼 ： 的江面上 ， 远处江 楼屹立 ， 风 习习 ， 畔响起 源 自江头尽 微 耳 处的阵阵萧鼓 第六 乐段 “ 歌唱晚 ”洞箫在琵 琶和木鱼 的 渔 ：
四 、 科 横 向联 系 ， 互 渗 透 学 相
音乐作 品 ， 有利 于启迪 智慧 ， 陶冶情 操 ， 高他们 的审美 意 提 识， 促进学生身心 的健康 协调发展 。 了提 高学生 的学 习兴 为 趣 ， 者利用现 代多媒体 技术 展开 教学 ， 笔 把音 乐知识 传授 、
音乐能力培养及审美教 育有机地融为一体 。
收 稿 Ｅ期 ：叭 Ｏ ８ １ １ ２ —８
作者 简介 ： 王春 燕 （９ ９ ）女 ， １６ 一 ， 河南省 三 门峡 中等
专业 学校讲 师． 究方向为音 乐教 育。 研
河南 教 育 （ 旬 ） ０ ０ ９ ４１ 中 ２ １ ．
一
、
创 设 情 境 。 发 学 生 学 习兴 趣 激
《 春江 花月夜 》 的艺术 构思非 常巧妙 ， 随着音乐 主题 的 不 断变化和发展 ， 曲所 描绘 的意境也 在渐渐变 换 ： 而幽 乐 时
音乐是一 门独立 的艺术形式 又与许 多学科有着 密 但
切 的联 系 ， 如美 术 、 文学 、 历史 、 理等 。 春江花 月夜பைடு நூலகம்》 地 在《 的 欣赏 教学 中 ． 笔者注重音乐 与美术 、 音乐 与文学之 间的横向 联 系，让各 学科之间相互渗透 。如在讲 解琵琶 的历史 渊源
一
欣赏教学 中 ， 笔者让学生结合 唐代诗人 张若 虚的诗作《 春江
花 月夜》 赏析乐 曲 ； 来 而在 介绍 琵琶有 关知识 的 时候 ， 者 笔
采用唐代 诗人 白居易 《 琵琶行 》 中的诗句 “ 大弦嘈嘈如急 雨 ，
／ ￣ 切切如 私语 ， Ｊｇ ， 嘈嘈切切 错杂 弹 ， 大珠小 珠落 玉盘” 等来
讲解 琵琶的声音特点和演奏效果 。
个 乐段 “ 尾声 ” 的音乐又是 那样缥缈 、 悠长 ， 如轻 舟在远处
二、 用视频 ， 宽学生知识面 运 拓
的江面渐渐消失 ， 江的夜 空更显优美 、 春 宁静。
总之 ， 音乐欣赏教学 作为音乐教育的重要支柱之一 ， 在 音乐教 育中的地位越来越 突出。教 师在 教学生欣 赏乐 曲的 过程 中 ， 充分利用 现代化多媒 体教学手段 ， 要 将音乐 、 画面 、
的画笔在 画板上描绘 出来 ，使他们从有 形的画面 中体会无
形 的音 乐魅力。 一首优美 的乐曲也是一首 美丽的诗 。 音乐 在
伴奏 下演绎 出一段悠扬 如歌 的旋律 ， 曲调欢快 ， 同从远处 如 晚归的渔 舟中飘来 的愉快 歌声 。 然后 乐 队齐奏 ， 速度 加快 ，
让人联想 到春江月夜下 白帆点点 、 渔歌 四起 的情 境。 而最后
教学艺 术
《 春江花月夜》 音乐欣赏课教学浅析
王 春 燕
（ 河南省三 门峡 中等专业 学校 ， 河南
摘
三 门峡
４２０ ） ７ ０ ０
要： 民族 管弦 乐曲《 江花 月夜 》 春 是我 国传统 民族音 乐 艺术 宝库 中一颗 璀璨 的明珠 。 师在 引导学生欣 赏这首 乐 教
曲的过程 ｑ ， 充分利用现代化 多媒体教 学手段 ， 音 乐、 －要 将 画面 、 节有机结合在 一起 ， 情 培养 学生感受 、 解、 赏音乐的 能 理 鉴
力， 激发其 想象力 ， 丰富其情感 ， 陶冶其情操 ， 而提 高学生 的综合音 乐素质。 进 关键词 ： 江花月夜 ； 乐欣赏 ： 学 春 音 教
民族管 弦乐 曲《 春江花 月夜 》 是我 国传统 民族 音乐艺术 宝库 中一颗璀璨 的 明珠 。 其旋 律 流畅婉 转 ， 格调古 朴典 雅 ，
有熟悉 了音乐主题 ，才能在欣 赏时更好 地把握 主题 的发展
变化 ， 了解音乐作 品所表 现的 内容 。 唱音乐主题旋 律是让 视
学生 熟悉 主题 。 积极参 与音乐活动 的好 方法。 以往 的教学就 是将 音乐主题写在黑板上 ． 让学生一遍 又一遍地练 唱 ， 但这 种形 式 比较枯燥 ， 与欣 赏曲 目的内容 相脱离 。 者运用多 又 笔 媒体 技术的同步练唱 ， 学生视唱 的同时配上乐 曲的伴 奏 ， 在 使音 乐画面的 内容立体丰 富 ， 加深 了学 生的印象 ， 提高了学 生的音 乐能力 。
充分地利用各种 音乐手段 ，把江南春 江月夜 的美景 描绘得 淋漓尽致 。 《 春江花月夜》 曲由引子 、 全 主题乐段 、 主题 的多次变奏 及尾声构成 。 首具有 中国特 色的变奏 曲 ， 这 每个乐段前 都有
一
来演奏 ， 由此 引出琵琶 这一知识 点 。 对于这个 知识 点 ， 但 如 果只凭教师抽象讲解 ， 学生一定会 觉得很枯燥 ， 为此笔者播
情节 有机结 合在一起 ， 养学生 感受 、 培 理解 、 鉴赏 音乐 的能 力 ， 发其想象力 ， 激 丰富其情感 ， 陶冶其情操 ， 进而提 高学生 的综合音 乐素质 。
责编 ： 赵 洋
欣赏《 春江花月 夜》 之后 ． 学生还需 要学 习许 多知识点 ， 其 中就有认识琵琶这一 乐器的环节 。笔者要求 学生在欣 赏 乐 曲的同时 ．仔细辨别这首 民族 管弦乐 曲都用 了哪些 乐器
静， 时而热烈 ， 展示 了大 自然 景色 的变幻 无穷 。 教学 中 。 在 笔 者根据《 江花 月夜》 春 诗情 画意 的内容 ， 为每一 乐段 创设不 同的音乐情境 。 让学生在这 种融视觉 艺术 、 听觉 艺术于一体
的音 乐欣 赏过程 中获得美 的享受 ，激发 了学 生强烈 的欣 赏
放 了一段 琵琶独 奏 曲《 春江 花月夜 》 的视 频 ， 其 中就 有琵 这
琶演奏技巧 的特写镜 头。在观看这种形象直 观的视频 画面
后， 再加上笔者 的适 度讲解 ， 学生对 琵琶这种乐器 的声音特 点 、 奏技法等 就有 了更 深 的了解 。 演 这样 ， 通过 观看音 乐视
频， 学生在 了解有关 琵琶知识 的同时 ， 还知道 了民族管弦乐