东尖山学校教师继续教育考核办法
尖山小学教师继续教育学习制度
尖山小学教师继续教育学习制度教师继续教育功在教育，利及社会，为落实国家、省、市、县关于教师继续教育的一系列政策、决议，全面提高教师的综合素质，不断推进我镇教育改革的新进程，展示哈溪镇尖山小学教师继续教育的新特色，特订立如下管理制度：一、继续教育管理目标：以师德教育为根本，以现代教育理论及高学历培训为重点，构建和全面提高教师德能素质的继续教育内容体系，并不断完善继续教育制度体系。
1、师德建设管理目标：严格贯彻国家教委《教师职业道德规范》，省教育厅《教师职业道德行为准则》、和市教育局“教师行为十不准”。
2、学历培训目标：为适应现代化教育发展的实际需要，根据上级有关文件精神，结合我校的实际情况，特做出如下规定：35岁以下的中青年教师必须参加进修，今后凡未参加学历考试和学历未达标者，一律不予评职、晋级。
3、职务培训管理目标：①全员培训。
所有专任教师都要在每年内完成校本培训48学时，集中培训24学时，同时接受一定学时的现代教育技术使用培训。
②新上岗教师培训。
所有新聘用教师上岗前必须进行上岗培训，做到不培训不上岗，以确保每一位新教师都能适应现代化教育教学岗位工作。
③骨干教师培训。
骨干教师是学校教师队伍的中坚力量，中心学校依照《骨干教师培训计划》加强对骨干教师的考核，实现教师素质结构由知识传承型向教育创造型、经验技术型向科研技术型、教育者同时是终身受教育者的角色转变。
每年推选一批骨干教师参加省、市级骨干教师培训，使一批具有鲜明时代特征的省、市级教学骨干、学科带头人脱颖而出。
二、继续教育管理措施：1、加强宣传力度，让我镇每一位教师都认识到教师继续教育是利及社会、思泽子孙的大事。
2、建立继续教育管理领导组，不断完善各项管理制度，明确各项职责。
中心学校安排专人全面负责全镇教师继续教育管理工作。
3、落实经费投入。
中心学校每年从各校的免杂费经费中划拨5%作为教师继续教育管理经常性费用。
4、明确过硬继续教育学习管理制度：中心学校实行不定期集中学习和暑期集中学习制度（按上级规定），实行继续教育学时登记制度，教师晋职评优挂钩制度。
教师继续教育考核制度
教师继续教育考核制度
教师继续教育考核制度
一、指导思想
为了督促教师积极参加继续教育，树立终生教育和终生学习的理念,不断提高教师的知识水平和业务能力，根据国家教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》的有关精神，结合本园的实际情况,特制定此考核制度.
二、考核办法
1、考核对象为本园在编在职教师。
2、在试用期内的新任教师继续教育应达150学时；其他在职教师应达70学时。
3、学时计算方法为：办班单位有规定学时数的按实际数计算；未明确的按每天6学时
计算；发表论文按区级3学时、市级4学时、省级6学时、国家级8学时计算;园本培训按一年12学时计算。
4、每年六月份对教师进行验证考核。
由教师本人向园部提供一学年进修学习的证明材料,由园部填入继续教育证书和登记卡,再由园部统一到区教育人事部门验印。
5、经验证合格的《继续教育证书》作为教师职称评审的必备材料；且继续教育考核作为教师常规工作考核的一项基本内容。
6、幼儿园成立考核小组，成员由行政有关人员和年级组长组成。
中小学教师继续教育考核制度
中小学（园）教师继续教育工作考核制度
一、为认真贯彻省、地、县关于中小学教师继续教育工作的有关精神，为把我镇的该项工作落到实处，特制定本制度。
二、组织落实
1、教办工作人员负责贯彻执行和传达省、地、县的有关文件、方针、政策，负责对本镇中小学（园）继续教育工作的检查、指导及评定；
2、全镇中小学（园）、成立工作领导小组，由校（园）长任组长，教导主任任副组长（负责继续教育专项工作），各教研组长和骨干教师为成员对“一德三新”内容进行培训。
3、教办业务干部每阶段必须召开一次继教工作会议，总结和安排当年工作，组织人员深入校（园）进行一次检查和督促。
各学校领导成员已要对学校的阶段继续教育工作进行一次检查指导。
三、工作落实
1、全镇各中小学负责人要切实抓好本单位的工作，指导制定好继续教育工作活动方案，制定出切实可行的计划、措施、规章制度等；
2、各教研组和辅导员要做好认真备课，按计划和要求上好辅导课，保证辅导时间授课质量，要认真督促、检查教师学习情况，认真抓好继续教育考核工作，管理好继续教育证书和教师学习档案，及时征订继续教育教材和有关资料，及时上报各类表册。
四、学习内容落实
1、按县继教办要求，每学年进行1－2个专题的学习，做好考试工作；
2、拟定学习要点，组织全体教师进行学习；
3、应自觉利用业余时间自觉参加学历提高进修。
4、应主动参加省普通话水平测试、教学技能、信息技术等方面的培训，并达到规定的合格要求。
5、对教师参加继续教育考核规定：教师继续教育学时作为学校教师年度考核、评职晋升、评优选模的重要依据：未完成当学年继续教育规定学时者，不得参与当年的职务评聘、晋升和评优选先。
2006年9月12日。
小学教师继续教育考核方案
小学教师继续教育考核方案1. 考核背景和目的小学教师继续教育是指为了不断提高小学教师的专业素养及教育教学能力，满足新时代小学教育发展需求，推动小学教育水平全面提升而进行的一系列学习、培训和考核活动。
考核旨在评估教师在继续教育过程中所获得的教育理论、教育技能和教育态度等方面的成果，以提高小学教师综合素质和专业能力。
2. 考核内容和结构2.1 考核内容•教师教育理论知识•教师教育技能•教师教育态度与专业发展2.2 考核结构•理论考核：采用笔试形式，包括选择题、填空题和简答题等。
主要考察教师的教育理论知识，包括教育学、心理学、教育评估、教育法律法规等方面的基础知识。
•实践考核：采用观察、讲评和教学设计等方式，主要考察教师的教育技能，包括教学设计与实施能力、课堂管理能力、学生评价与反馈能力等方面。
•个人自述：要求教师撰写个人继续教育心得和计划，展示教师的教育态度和个人专业发展计划。
3. 考核标准和评价体系3.1 考核标准根据小学教师继续教育的目标和内容，考核标准应包括教育理论知识掌握程度、教育技能展示程度、教育态度和个人发展计划质量等方面。
3.2 评价体系考核评价体系应包括定性和定量两个方面，其中包括评分和评语两个层面。
评价体系应定期进行维护和更新，以适应小学教育的新需求和发展。
4. 考核实施和管理4.1 考核实施小学教师继续教育考核可以由教育行政部门、学校管理层以及专业教育研究机构等负责实施。
具体实施方式可包括线上考核和线下考核相结合，同时充分利用现有的教师培训机构和资源。
4.2 考核管理为保证考核的公正性和权威性，需要建立健全的考核管理体系。
具体措施包括：•设立考核委员会：由教育行政部门、学校管理层、专业教育研究机构等组成，负责制定考核标准、审批考核结果等。
•健全考核程序：明确考核的流程、时间表和具体工作安排，保证考核全过程的透明和公正。
•加强师资培训：提供培训机会，增加教师的继续教育机会和学习资源，以提高教师整体素质和能力。
教师继续教育培训评估制度
教师继续教育培训评估制度标题：教师继续教育培训评估制度引言：教师是社会培养和传承知识的重要力量，而教师继续教育培训则是提升教师专业素质的重要途径。
为了确保教师继续教育培训的质量与效果，建立科学、规范的评估制度迫在眉睫。
本文将从教师继续教育的必要性、评估制度的关键要素以及评估结果的应用等角度，探讨教师继续教育培训评估制度的重要性和实施方法。
一、教师继续教育的必要性教师继续教育是指教师通过参加各种培训活动、学习新知识、更新教育理念和教育技能，以不断提高自身素质和专业能力的过程。
教师继续教育不仅对教师个体的职业发展有着深远影响，更是提升整个教育系统的内涵质量与创新能力的必要手段。
二、教师继续教育培训评估的意义教师继续教育培训评估制度的推行可以对继续教育培训活动的质量进行客观、全面、科学的评估，为提高培训效果和教师专业素质提供参考。
评估制度能够鼓励优质培训机构和项目，促进教师培训市场的健康发展，为教师提供多样化的培训选择。
三、评估制度的关键要素1.评估目标：明确评估制度的具体目标，包括教师继续教育的效果、培训机构的业绩和教师需求的匹配程度等。
2.评估指标：建立一套科学、量化的评估指标体系，包括教师培训成果、教学能力提升、教师需求满足度等。
3.评估方法：结合问卷调查、实地观察、学习成果展示等多种方法，全面、客观地评估教师继续教育培训的效果。
4.评估流程：建立评估的全过程管理机制，包括培训需求调研、培训项目选择和实施、培训效果评估等环节，确保评估的全面性和反馈的及时性。
四、评估结果的应用评估结果不仅仅是对培训质量的客观反馈，更是给教师个体带来职业发展的机会。
教育主管部门可以根据评估结果优化培训资源配置，优先支持优质培训机构，推广有效的培训项目。
教师个体可以根据自身评估结果，有针对性地选择适合自己的继续教育培训项目，提高自身的职业竞争力。
五、评估制度的实施方法1.加强顶层设计：政府和教育主管部门要加强对教师继续教育培训评估制度的顶层设计和政策支持，确保评估制度的权威性和有效性。
教师继续教育考核方案
教师继续教育考核方案实行统一考核与校本考查结合，过程性考查和结果性考核结合的考核制度。
统一考核根据省教育厅看法执行；校本考查以考查学习过程为主，由各学校组织实施。
考核成果不合格，当年度不能认定学时。
二、考核详细要求1、完成上级规定的培训任务。
〔5分〕2、参培老师按时参与培训，集体培训时有旷学现象或请假超过三分之一总学时，或未按要求完成培训任务等，将予以通报批判。
不参与或擅自中断连续教育学习，未进行连续教育登记的老师，或考试考核不合格者，当年年度考核视为不合格。
〔5分〕3、档案资料健全、规范，没遗漏。
〔5分〕4、凡县级以上组织的培训、各种竞赛等，按指定名额足额参与，按交办任务完成处理。
〔5分〕5、对参与远程教育不合格者，学校不承当一切费用，并全县通报批判。
〔5分〕6、培训者必需按要求参与上级主管部门组织的培训和校本培训，并作好培训记录，撰写心得体会和论文，完成相应的作业。
〔10分〕7、培训者必需主动、主动参与各种校本培训和校本研修活动，不断提升自己的综合素养。
〔5分〕8、学习时间为 144小时，若实际学习时间到达或超过144小时，则该项得〔60分〕三、年度验收学校每学年对学时登记状况进行一次汇总并填写汇总表，将汇总状况报县一级工程办审核。
县一级工程办依据培训备案资料对学校学时登记汇总状况及汇总表进行一年一次审核，同时对“登记证”登记状况进行随机抽查，然后签署看法和盖章。
老师连续教育考核方案 [篇2]一、指导思想1、为了贯彻落实上级关于义务教育学校实行绩效工资制度的精神，深化学校工资制度改革，促进我校全面实施素养教育，加强学校行政，教育教学的过程管理，充分调动广阔教职工的工作主动性，增添工作责任感，结合我校实际，制定本条例。
2、考核坚持公正、公正、公开的原则，严格要求，秉公办事。
3、考核范围为全校教职工。
4、考核内容主要是教职工老师连续教育和业务学习的状况。
5、成立学校教职工绩效考核工作领导小组。
6、资金来源：绩效工资的30%中的20%中的10%。
东尖山学校教职工奖惩办法
东尖山学校教职工奖惩办法东港市东尖山学校东尖山学校教职工奖惩办法为加强学校内部管理，充分发挥全体教职工的积极性和创造性，使学校的各项管理更科学、更规范，努力提高教育、教学质量，根据市教育局要求，结合本校实际情况，特拟订以下学校教职工奖惩制度。
一、发放原则1、在提倡奉献精神的前提下，对在校各项工作中做出出色成绩的给予重奖；对师德差、考核不合格的相应少发或不发奖金。
2、加强管理力度，以教职工的实绩为主要依据，提高教职工的教育教学工作的积极性，坚持按劳分配，按质取酬，不搞平均主义。
3、奖金来源：学校自筹资金。
二、工作量考核办法1、工作数量奖惩办法：学校在编教职工，满工作量，全月出满勤，工作认真负责，不出任何事故，达到考核要求，考核合格可享受全部工作量奖金。
2、工作质量奖惩办法：（1）工作认真负责，各项常规工作符合要求，教育、教学质量达到标准，可享受当月学校发放的奖金。
月考核合格的语文、数学、英语教师每月150元，综合学科教师每月120元，月考核为优秀的每月增加30元。
月考核不合格的不发月考核奖金。
（2）根据考核奖惩制度，按期末工作质量实际得分，享受期末质量奖。
3、其它奖惩规定：（1）对有突出贡献者，得到社会、有关部门和学校一致认可的，考核制度没有明文规定的，按上级文件精神执行或学校行政会议研究决定。
（2）受到党纪或行政处分者，扣除当年度市政府和学校所发的全部奖金。
（3）因失职造成重大事故或给学校造成重大负面影响扣发本学期的全部奖金，凡因个人造成重大经济损失和发生负有全部责任的非正常伤亡事故，一切费用由教师本人承担，并停发本学期全部奖金。
（4）体罚或严重变相体罚学生，视情节轻重，发现一次扣50-500元。
（5）向学生家长索要钱物或暗中进行有偿家教，造成不良影响，有损教师形象的，经发现一次扣100元。
三、岗位考核奖1、发放标准：按市教育局有关发放指导标准发放。
2、年度考核优秀的教师，按市政府下发年终奖金的1.2倍计发；年度考核获行政嘉奖的，按市政府下发年终奖金的1.1倍下发；年度考核合格的教师，按市政府年终奖金的基本数下发；年度考核基本合格、不合格的视情况而定。
教师继续教育培训与考核规定
教师继续教育培训与考核规定近年来，教育行业不断发展，要求教师不仅要具备扎实的教学能力，还需要不断提升自己的知识水平和教育教学理论素养。
为了确保教师队伍的专业素质和能力，各级教育部门相继出台了教师继续教育培训与考核规定。
本文将从多个角度来探讨这一话题。
一、背景介绍教师继续教育培训与考核规定的出台背景主要源于教育领域的发展需求。
随着科技的进步和社会的变迁，传统的教学方式已经无法满足学生的学习需求。
因此，教师继续教育培训成为了提升教师专业素养的重要途径。
继续教育培训的目的是让教师不断学习新知识、掌握新技能，提高教学水平，促进学生的全面发展。
二、培训课程设置在教师继续教育培训与考核规定中，培训课程的设置是关键一环。
培训课程的设置应该具有针对性，结合教师的实际工作需要，覆盖不同学科和教学年级的知识和技能。
此外，培训课程还应该根据教师的专业发展需求，拓宽教师的知识面，并注重教师实践能力的培养。
三、培训方式与资源教师继续教育培训与考核规定应该明确培训方式和资源。
教育部门可以利用线上平台、线下讲座、研讨会等多种方式组织教师培训，提供教育教学资源和学习资料。
同时，可以鼓励学校通过组织内部培训，邀请专家学者进行讲座和教学观摩，使得教师可以学以致用。
四、培训时间安排课程设置又关联到培训时间的安排。
为了方便教师进行继续教育培训，应充分考虑教师的实际工作安排。
一方面，可以利用寒暑假、节假日等非上课时间进行培训；另一方面，可以安排灵活的培训时间，以满足不同教师的工作需要。
五、考核方式教师继续教育培训与考核规定中必须明确考核方式。
考核方式可以结合教师实际工作中的表现，采用综合评价的方法，包括学习成果、教育教学活动实施情况、教学效果等。
同时，也应该注重培训过程中的互动和反思，鼓励教师进行反思性学习和教学研究。
六、考核结果应用教师继续教育培训与考核规定要求明确考核结果的应用方式。
考核结果应该与教师晋级晋职、职称评定、绩效考核等紧密结合，成为评判教师专业能力和职业发展的重要依据。
“十三五”教师继续教育培训考核奖惩制度
“十三五”教师继续教育考核奖惩制度
一、考核制度
１、培训期间，教师应准时参加学习，不迟到，不早退，不无故缺席。
对迟到、早退者，根据迟到或早退次数累计（三节迟到或早退作缺一学时）为缺席时数记载。
２、因事需请假的，请假要持请假条；病假需附县级医院证明并附药费发票和病历证明。
不履行请假手续或超假者一律作旷课处理。
３、教师听课须认真记录。
上课时关闭所有通讯工具，不随便讲话，不会客，不随便走动，课后及时完成作业。
４、学习期间，教师要保持教室清洁卫生，教室内不吸烟，不随地吐痰，不吃零食，果壳纸屑、熄灭后的烟头等要放入垃圾箱，茶水不得倒在室内或走廊地面上，不得乱搬动教室内桌椅，不得带小孩来校。
５、自觉遵守学校其他各种规章制度。
二、奖惩制度
为了更好的完成本校教师继续教育的学习，学校特制定如下：１、凡符合下列条件者，学校在评职、晋级等工作中优先考虑，并给予一定的奖励。
①自觉遵守国家的政策法规，遵守学校的各项规章制度，无旷课行为。
病事假不超过1天。
②学习目的明确，态度端正，按时完成教学计划规定的各项学习任务。
③各项考核成绩均为优秀。
在培训期间（2017—2018年）有与教学有关的论文发表。
2、未完成培训任务及考核、考试不合格者，按规定予以严肃处理。
教师继续教育考核方案
教师继续教育考核方案一、引言教师是社会中具有重要职责的职业，他们的素质水平直接影响着教育事业的发展和学生的成长。
为了提升教师的教学能力和专业素养，各地相继出台了继续教育考核方案。
本文将就教师继续教育考核方案的内容与目的、实施的方式与方法、存在的问题及解决办法以及对教师继续教育的积极意义进行探讨。
二、教师继续教育考核方案的内容与目的教师继续教育考核方案的内容包括教育政策法规、学科知识与技能、教学方法与手段、教育研究与创新等多个方面。
考核的目的在于提升教师的专业能力，使他们能够跟上时代的步伐，适应教育改革的需求。
三、实施的方式与方法教师继续教育考核的方式多种多样，既有面对面的培训课程，也有在线学习平台，还有教师交流会议等形式。
方法上可以依托专家指导、课程学习、教学观摩等途径进行，其中课程学习是最常见的方式。
四、教师继续教育考核方案关注的问题教师继续教育考核方案需要重点关注以下问题：一是课程设计的合理性，是否符合教师学习的实际需求；二是教师培训的有效性，是否能够提高教师的教学水平；三是教师考核的公正性，是否能够客观评价教师的专业能力。
五、存在的问题与挑战教师继续教育考核方案在实施过程中遇到了一些困难与挑战。
首先是教师继续教育的时间限制，由于教师的工作繁忙，很难抽出时间参与学习和培训；其次是教师培训的资源不平衡，有些地区的教师所接受的培训质量不高；此外，考核标准的不明确也是一个问题，容易导致教师对考核结果的不满。
六、解决问题的办法针对教师继续教育考核方案存在的问题，可以采取以下办法进行解决：一是创造更加灵活的学习模式，采用网络学习平台等方式提供多样化的学习途径；二是增加教师培训的投入，提高培训资源的质量，确保培训的有效性；三是明确考核标准，使教师对考核结果更加了解和认同。
七、教师继续教育的积极意义教师继续教育对于促进教师的专业发展和提高学校教学质量具有积极意义。
通过继续教育，教师能够更新知识，提升教学能力，实现教师教书育人的目标；同时，教师继续教育还有助于加强教师之间的交流和合作，形成学习共同体，促进教育教学的全面发展。
教师继续教育考核方案
教师继续教育考核方案1. 背景介绍随着教育领域的不断发展，教师继续教育成为提高教师专业素养和教育质量的重要途径。
为了进行有效的教师继续教育管理和评估，制定一套科学合理的教师继续教育考核方案势在必行。
本文将介绍一种教师继续教育考核方案，旨在促进教师的继续学习与成长，提高其教育教学水平。
2. 方案目标教师继续教育考核方案的目标是： - 确保教师继续教育的有效开展和实施； -促进教师专业素养的全面提高； - 激励教师进行持续学习和自我成长。
3. 考核内容教师继续教育考核方案的内容包括但不限于以下方面：3.1 学术研究教师应积极参与学术研究活动，包括但不限于以下形式： - 参加学术研讨会、学术交流会等学术活动； - 撰写学术论文、教育案例等学术成果； - 开展科研项目、教育教学改革等实践活动。
3.2 教育教学能力教师应不断提升自身的教育教学能力，包括但不限于以下方面： - 参加教师培训、研讨班等教育教学相关活动； - 审阅教材、教学设计等教育教学资源； - 参与教学观摩、教学评估等教学活动。
3.3 教育管理能力教师应具备一定的教育管理能力，包括但不限于以下方面： - 参加教育管理培训、研讨会等活动； - 撰写教育管理方案、教育管理案例等成果； - 参与学校管理、组织活动等教育管理工作。
3.4 职业道德教师应注重职业道德建设，包括但不限于以下方面： - 遵守教育法律法规，尊重职业伦理； - 关心学生身心健康，建立良好师生关系； - 积极参与学校社会活动，树立良好师范形象。
4. 考核评估方法针对教师继续教育的考核，可以采用多种评估方法，包括但不限于以下方式：4.1 绩效评估通过教师的学术研究成果、教育教学能力和教育管理能力的表现进行评估，如学术论文发表情况、教学评估结果、教育管理成果等。
4.2 自我评估教师可以自行填写相关评估表格，对自己的学术研究、教育教学和教育管理能力进行自我评估。
4.3 同行评估教师可以邀请同行教师进行评估，形成多方面的评估意见，既可以发现自身的不足之处，也可以得到他人的建议和指导。
尖山小学教师继续教育计划
尖山小学教师继续教育方案为贯彻落实教育局教育工作会议精神，进一步实施面向全体教师的继续教育，逐步建立起符合我校实际的继续教育制度。
结合学校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想以理论为指导，以辅导站《中教师继续教育规定》为依据，根据根底教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，促进自主，构建优质、高效、开放的培训体系，努力建立一支具有现代教育素质和创新精神的教师队伍。
二、继续教育范围：全体在职教师。
三、培训学习目标：1、参加各级继续教育学习培训，在培训范围内，教师要按时完成培训学时。
2、选培校级骨干教师，并选拔部分骨干教师分别参加市、省骨干教师培训，使骨干教师梯队根本形成。
3、全体教师普遍承受计算机根底知识和技能培训，大部分教师具备运用计算机的根本能力，能开展不同程度的现代教育技术辅助教学。
4、不断健全教师继续教育制度，完善教师继续教育的运行和保障机制。
5、建立一支有较强培训能力的教师队伍。
四、培训类别和任务：1、新教师或新调入教师培训1）培训对象：0——1年教龄的新教师或新调入教师。
2）培训目的：通过培训，稳固思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，熟悉班主任工作，尽快适应小学教育教学工作的需要。
3）培训内容：主要为小学教师职业道德标准、教育政策法规、所担任学科的学科新课程标准、教材教法分析、教学根本功以及班主任工作等，非师范类院校毕业生增加教育学、心理学内容。
4）培训要求：所有新教师均需参加新教师培训。
培训学时不少于60学时，其中集中培训不少于20学时，新调入教师培训期为一年，期满经考核不合格者延长一年培训期。
2、教师岗位培训1）培训对象：1年以上教龄的教师。
2）培训目的：通过培训，逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合格的知识构造，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，根本适应实施素质教育的要求。
培训学校教师考核管理制度
第一章总则第一条为规范培训学校教师管理，提高教师队伍整体素质，促进教师专业成长，特制定本制度。
第二条本制度适用于培训学校所有教师，包括专职教师和兼职教师。
第三条考核工作应以公平、公正、公开为原则，注重教师的专业素养、教学能力、师德表现等方面。
第二章考核内容第四条教师考核内容主要包括以下几个方面：1. 教学能力：包括教案编写、课堂授课、作业批改、教学反思等。
2. 教学效果：通过学生成绩、家长反馈、同行评价等综合评价。
3. 师德表现：遵守职业道德，关爱学生，为人师表，具有良好的团队协作精神。
4. 专业素养：包括教育教学理论、专业知识、教学方法等方面的掌握程度。
5. 继续教育：积极参加各类培训、学术交流，不断提高自身综合素质。
第三章考核方式第五条考核方式分为平时考核和年度考核。
第六条平时考核：1. 课堂授课：教师每学期至少进行一次公开课，接受同行和领导的听课评价。
2. 教学反思：教师每学期撰写一篇教学反思，总结教学经验，改进教学方法。
3. 家长反馈：定期收集家长对教师教学工作的意见和建议。
4. 同行评价：教师之间相互听课，评价教学水平。
第七条年度考核：1. 教学能力：通过听课、教案检查、作业批改等方式，评价教师的教学能力。
2. 教学效果：结合学生成绩、家长反馈、同行评价等，综合评价教师的教学效果。
3. 师德表现：通过教师自评、学生评价、家长评价、领导评价等方式，评价教师的师德表现。
4. 专业素养：通过查阅教师继续教育资料、学术成果等方式，评价教师的专业素养。
5. 继续教育：根据教师参加培训、学术交流等情况，评价教师继续教育情况。
第四章考核结果与应用第八条考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
第九条对考核结果为优秀和良好的教师，给予表彰和奖励，并在评优评先、晋级等方面给予优先考虑。
第十条对考核结果为不合格的教师，学校将进行约谈，并要求其在规定时间内改进教学工作。
如改进效果不明显，学校将视情况给予相应处理。
教师继续教育考核制度)
教师继续教育考核奖惩制度
1、21世纪是知识经济的时代，为适应教育现代化发展的需要，教师应该把参加继续教育、终生学习当作工作的必要内容之一。
每个教师应通过继续教育，不断提高师德修养、更新教育观念、提高教学业务水平。
2、应自觉参加上级教育部门组织的继续教育培训并达到合格要求和学校校本培训活动，不得随意缺勤。
每学年新教师继续教育培训累计学时不少于120学时，其中规范性培训不少于40学时；其它教师继续教育培训累计学时不少于100学时，其中规范性培训不少于50学时。
（学年度累计学时=规范性学时+灵活性学时）
3、应自觉利用业余时间自觉参加学历提高进修。
4、应主动参加教学技能、信息技术等方面的培训，并达到规定的合格要求。
5、对教师参加继续教育考核规定：教师继续教育学时作为学校教师年度考核、评职晋升、评优选先的重要依据：未完成当学年继续教育规定学时者，在其年度考核审核时降一个等级；未完成继续教育年度学时和任职期内总学时者，不得参与当年的职务评聘、晋升和评优选模。
东尖山学校教职工综合考核实施办法
东尖山学校教职工综合考核实施办法东港市东尖山学校一、政治思想方面 (2)1、思想素质 (2)2、集体观念 (2)3、社会公德 (2)4、个人品德 (3)5、工作责任心 (3)6、教书育人 (3)二、班主任量化考核内容 (4)1、学习纪律与出勤 (4)2、课间 (4)3、升旗仪式 (5)4、间操、体活、大课间 (5)5、卫生 (5)6、班、团、队活动 (6)7、家校联系 (6)8、物品管理 (6)9、安全工作 (6)10、活动开展 (7)11、临时性工作 (7)12、控辍保学 (7)13、记划总结 (7)三、教学工作 (7)1、工作量 (7)2、出勤 (8)3、备课 (8)4、上课 (9)5、作业 (9)6、辅导 (10)7、考试 (10)8、教研工作 (11)9、业务学习 (12)10、学期质量监测考核 (12)11、教学资料管理 (13)四、值周、控辍与育人 (14)1、值周赋分标准 (14)2、控辍赋分标准 (14)3、育人赋分标准 (14)东尖山学校教职工综合考核实施办法一、政治思想方面20分1、思想素质：3分要求：积极参加政治学习，不迟到、不早退，认真记录。
积极参加学校组织的各种会议和各种活动，遵守会议、活动纪律，及时上交各种材料，如学习体会、论文、评议等。
赋分标准：○1达到要求得3分○2参加各种会议、活动迟到或早退一次扣0.2分，不参加一次扣0.5分，病假一次扣0.3分，事假一次扣0.3分，（周一升旗仪式时间为6：50，来晚者为迟到，中途离场者视为早退，当天请假未上班，此项不扣分。
）○3不遵守会议纪律，不能按要求参加活动一次扣0.3分。
迟交材料扣0.3分，不交材料0.5分。
2、集体观念：3分要求：教职工要服从领导分配，顾全大局，个人利益服从集体利益。
赋分标准：○1达到上述要求得满分。
○2为私利益而影响工作，此项不得分。
○3不服从领导，不听从组织分配，此项不得分。
○4遇事斤斤计较，不能顾全大局一次扣1-2分。
学校教师培训及考核制度
学校教师培训及考核制度1. 前言学校教师培训及考核制度是为了提高教师的教学能力、专业素养以及不断适应教育改革的需要而制定的规范和指导性文件。
该制度旨在确保学校教师的教学质量和教育水平，为学生提供优质的教育资源和培养目标。
2. 培训制度2.1 培训内容学校教师培训内容包括教学理论知识、教育法律法规、教育心理学、教育技术、职业道德和教育伦理等多个方面的内容。
培训内容的确定应综合考虑学校的实际情况和教师的需求，科学、全面地提升教师的教学能力和知识储备。
2.2 培训方式学校教师培训方式可以采取面对面授课、在线学习、集中研讨等多种形式。
根据不同的培训内容和教师的特点，可以灵活选择培训方式，并通过多元化的培训模式提高教师参与度和学习效果。
2.3 培训计划和评估学校应每年制定教师培训计划，明确培训内容、方式和时间安排。
通过培训计划的执行情况评估，及时了解教师培训的效果和问题，并对培训进行调整和改进，以确保培训的有效性和实效性。
3. 考核制度3.1 考核内容学校教师考核内容主要包括教学质量、教育教学能力、职业道德和专业发展等方面的内容。
通过多维度、多角度的考核内容来全面评估教师的专业水平和能力表现。
3.2 考核方式学校教师考核方式可以包括教学观摩、教学评价、学生评教、教学展示、教育研究成果等多种方式。
通过多种考核方式的结合，全面客观地评估教师的教学能力和教育教学水平。
3.3 考核结果和反馈学校应及时对教师的考核结果进行通报和反馈。
对于考核结果较好的教师，可以给予岗位奖励和晋升机会；对于考核结果较差的教师，应提供相应的培训和指导，并督促其改进和提升教育教学质量。
4. 培训和考核的重要性学校教师培训和考核制度的实施对于提高教师的教学质量和教育水平起着至关重要的作用。
通过培训和考核，可以不断提升教师的专业素养和教学能力，提高教师在学生成长中的积极影响力。
培训和考核制度还能激发教师的工作热情和教育创新意识，促进教师的个人成长和职业发展。
继续教育考评制度模板
继续教育考评制度模板一、目的为了加强继续教育管理，提高继续教育质量，科学、客观、公正地评价学员的学习成果，根据国家有关继续教育政策和规定，结合我校实际情况，制定本考评制度。
二、适用范围本制度适用于我校所有参加继续教育的学员。
三、考评内容继续教育考评内容包括学员的学习态度、学习成果和综合素质三个方面。
1. 学习态度：包括出勤率、课堂表现、作业完成情况等。
2. 学习成果：包括考试成绩、论文撰写、实践操作等。
3. 综合素质：包括道德品质、协作精神、创新能力等。
四、考评方法1. 学习态度考评：（1）出勤率：学员出勤情况将作为学习态度的重要指标，缺课次数超过规定次数的，将扣除相应分数。
（2）课堂表现：学员在课堂上的表现，包括发言积极性、参与度等，将由任课教师进行评价。
（3）作业完成情况：学员作业完成质量将作为学习态度的另一个重要指标，作业质量不高或未按时完成的，将扣除相应分数。
2. 学习成果考评：（1）考试成绩：学员在期末考试中的成绩将作为学习成果的主要评价依据。
（2）论文撰写：学员需撰写一篇与所学课程相关的论文，论文质量将由任课教师进行评价。
（3）实践操作：学员在实践环节的表现将作为学习成果的另一个重要指标，实践操作不合格的，将扣除相应分数。
3. 综合素质考评：（1）道德品质：学员在日常生活中的道德行为将作为综合素质评价的依据。
（2）协作精神：学员在团队协作中的表现将作为综合素质评价的依据。
（3）创新能力：学员在课程学习中的创新思维和实际应用能力将作为综合素质评价的依据。
五、考评分数设置1. 学习态度：满分100分，缺课每节扣除5分，课堂表现每学期累计扣除最高10分，作业完成情况每项扣除最高10分。
2. 学习成果：满分100分，考试成绩占60分，论文撰写占30分，实践操作占10分。
3. 综合素质：满分100分，道德品质、协作精神、创新能力各占33.3分。
六、考评结果运用1. 继续教育考评结果将作为学员是否获得继续教育证书的重要依据。
教师继续教育培训考核细则
教师继续教育培训考核细则
为加强对教师校本培训工作的领导，确保校本培训工作的顺利进行，特制订继续小学教师校本培训考核细则。
一、教师参加校本培训即教师继续教育，培训采用自培训和集中培训相结合的形式，采用学分制进行考核。
教师完成学校规定学时的学习并经考核合格后，方可取得相应的学分。
二、每位教师全年必须取得继续教育学分不少于48学分。
参加教师进修学校组织的继续教育培训，并完成相应学习任务的，获得16学分。
三、教师参加学校组织的校本培训，完成至少四个教育教学专题的学习任务，取得32学分。
四、教师参加校本培训，每一专题培训的讲座、讨论、交流、研修等缺席一次，不能取得该专题的相应学分8分，并在年终教师岗位考核时扣1分，依次类计。
五、教师校本培训的学分计算办法：由学校统计考核教师校本培训该取得的相应学分，学分登记由专人负责，然后报县教师进修学校审批。
六、校本培训由学校自行制定标准，具体由教导处负责考核。
七、学校举办各种培训讲座，须做好充分的准备工作。
教师参加一次讲座所得学分般不高于4学分。
八、学校将加强对参加继续教育教师的管理，对参
加校本培训的教师进行培训考核后，及时向县教师进修学校汇报。
九、教师参加上级教育行政部门组织的教育教学培训活动，经教师进修学校认可，也可计入教师继续教育学分，类计总分不少于48学分。
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东尖山学校教师继续教育考核办法根据东港市教育局、人事局会议精神，为切实落实教师继续教育的学时任务考核工作，特对本校的教师继续教育的学时统计及审核办法作具体说明。
一、规定学时量：
第一年新任教师全年学时量为每学期60学时，即一学年120学时。
初级职称教师全年学时量为每学期35学时，即一学年70学时。
中级职称教师全年学时量为每学期40学时，即一学年80学时。
高级职称教师全年学时量为每学期50学时，即一学年100学时。
说明：1、新任教师第一年的学时量不少于120学时（校级60学时，市级60学时），培训时间每五年累计不少于300学时。
2、初级、中级、高级职称的教师，培训时间每5年累计应不少于240学时。
3、在继续教育周期内需晋升教师职务的必须完成晋升前应该完成的继续教育学时数，否则不得晋升高一级教师职务。
二、统计办法：
为了使全体教师对学时折算有一个更为明确、清晰的认识，这里作相应说明，以便对照。
1、参与政治业务学习。
每学期20学时，全学年40学时。
每次学习由年级组长、分管负责人采用出勤点名制度，每请假或缺勤一次减少1学时。
2、教学常规：
上公开课。
凡承担教研组级、校级、市级以上示范课任务的分别以1、2、3学时计算。
（主要指导老师可相应适当计算学时量）；
听课、评课。
凡听一节课并有具体记录和相应评议的记1学时（以听课笔记本检查记录节数为准）。
听讲座、作讲座。
凡听讲座半天记3学时，不满2小时的记1学时。
（必须有讲座内容记录）；凡承担校、江阴市级的讲座活动，学时量分别记3、5学时计算。
3、各级各类研修班学习。
参加校级及以上各级各类进修班、培训班、研讨活动等，每天按6学时计算（半天为3学时）。
4、参加提高学历、学位教育等学习，学习期内每年度记48学时，此类培训，
一般不再加记另外项目学习的学时。
5、公修课培训。
公修课程的内容由市人事主管部门会同有关部门共同确定，其学时不计入继续教育规定的学时量。