习作评改教学反思

习作评改教学反思

大自然小学语文杨金龙在作文教学中，引导学生自改作文是一个重要的环节，一定要改变“学生写，教师改”的传统观念，要教给学生评改作文的方法，使学生逐步养成评改作文的习惯，形成能力，提高作文素质。我针对四年级语文第四单元作文评改，作如下反思：

一、注重学习习惯的养成。

在学生动手评改作文之初，首先从书写进行总结，使学生明确什么样书写是好的，什么样的是不好的。使学生知道该如何去书写。同时通过展示书写好的同学，激发学生努力书写的兴趣。

二、回顾要求，找作文评改之据

作文的基本要求，是学生评改作文的依据。当然这个要求分两个方面：一是本次作文的写作范围和训练重点；二是写好作文的基本要求，即语句通顺、无错别字、标点正确。

三、教给方法，学作文评改之法。

在备课之初，我专门查查阅了《语文课程标准》，从中我知道了小学生作文的一个基本要求是“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。”于是我将孩子习作中优秀的题目，开头、结尾、主体，全文等打在屏幕上，让孩子气朗读、评改、学习借鉴。在这一阶段的训练中，学生可以找到对方习作中的优点，互相借鉴对方的写法和优美片断，取长补短，而且还可以在互相评改中探索出作文评改的方法。这样既培养了学生修改自已作文的良好习惯，而且能锻炼他们的朗读能力，更重要的是及时的信息反馈可以帮助学生提高写作水平，激发他们的写作欲望，增强他们的写作信心。让他们在今后的习作中养成自我评改的好习惯。

总之，作文教学是一个长期不断探索的过程，我这节课仅是一个大胆的尝试而已，我相信在今后的教学中会得到不断的更新和改进的。