(完整版)2017年部编版八年级上册《孟子二章》复习资料

富贵不能淫
【作者资料】
本文选自。

作者，名，字。

战国时期、、。

是继孔子之后又一位家大师，被尊称为“”，与孔子并称“”。

其在政治上主张“法先王”，强调“民贵君轻”、“省刑薄赋”；提出“性善”论；主张“劳心者治人，劳力者治于人”的论点。

《孟子》一书现存七篇。

宋朝朱熹把、、、合称为。

【重点字词】
1、公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉。

诚：。

大丈夫：。

2、安居而天下熄安居：熄：
3、是焉得为大丈夫乎。

是：焉：
4、丈夫之冠也冠：
5、父命之。

命：
6、往之女家，必敬必戒。

往：戒：（戒之曰：戒：）
7、以顺为正者以：顺：正：
8、得志与民由之得：由：。

9、独行其道独行：道：
10、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
淫：移：屈：
【通假字】往之女家：
【理解性背诵】
1.景春认定公孙衍与张仪是大丈夫的理由：
2.孟子关于妾妇之道的最终结论是：
3.孟子说：“穷则独善其身，达则兼善天下”。

文中与这句话的意思相近的是：
4.
大丈夫的做法：居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。

大丈夫的理想（处世态度）：得志与民由之，不得志独行其道。

大丈夫的操守：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

【重点句子】
1、一怒而诸侯俱，安居而天下熄
2、往之女家，必敬必戒，无违夫子
3、以顺为正者，妾妇之道也
4、居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道
5、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

【重点赏析】
1.请简要分析景春心目中大丈夫的形象。

2.孟子对大丈夫的理解是什么？
3.请对比分析孟子所说的“妾妇之道”与“大丈夫之道”的不同。

4.请谈谈“富贫威”这句话的现实意义。

5.“是焉得为大丈夫乎”和“此之谓大丈夫”句中的“是”和“此”各指代什么？
“是”：一怒而诸侯惧，安居而天下熄。

“此”: 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

6. 你怎样理解孟子提出的“富，贫，威”这一大丈夫的标准
富贵的时候不能被其迷惑，贫贱不能使其改变自己的道德修养，威逼利诱不能使其屈服。

这样才叫大丈夫。

无论境遇如何，都不能改变个人的操守，一个人要有自己的处世态度与原则，在物质生活日益丰富的今天，更应时刻注意。

7.对于孟子提出的“得志与民由之，不得志独行其道”这一主张你有怎样的认识？
得志时与百姓同行，不得志时独自坚持自己的原则。

即得志时要心怀百姓为民做主，做一个好官。

不得志则要加强自我修养，决不能在道德修养上放低要求，力争做个好人。

8.孟子认为，大丈夫怎样才能做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”？试用自己的话作答。

居住在天下最宽广的住宅‘仁’里，站立在天下最正确的位置‘礼’上，行走在天下最宽广的道路‘义’上；能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。

9. 文中大丈夫“独行其道”的“道”指的是。

这句话出自“得志，与民由之，不得志，独行其道”，意思为“实现志向，就与老百姓一起走这条正道，不能实现志向，就独自行走在这条正道上。

”因此，这里的“道”应该是大丈夫所坚持的原则。

10. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

列举几个人物说说，
富贵不能淫……关羽、方志敏
贫贱不能移……陶渊明、朱自清
威武不能屈……闻一多、刘胡兰
《生于忧患死于安乐》
【作者资料】
本文选自
【重点词语】
1、实词积累
1、舜发于畎亩之中发：
2、傅说举于版筑之间举：版筑：古人筑墙筑：捣土用的杵
3、管夷吾举于士士：举于士：从狱官手中释放出来，进而得到任用。

4、故天将降大任于是人也任：
5、行拂乱其所为拂：乱：
6、人恒过过：
7、而后作作：
8、征于色，发于声，而后喻。

征：发：喻：
9、入则无法家拂士入：
10、出则无敌国外患者出：
2、词类活用
①人恒过过：犯错，犯过失（名词用作动词）
形容词使动用法
②入则无法家拂士入：
③然后知生于忧患，而死于安乐也。

生：死：
④必先苦其心志苦：
⑤劳其筋骨劳：
⑥饿其体肤饿：
⑦空乏其身空乏：
⑧所以动以忍性动：忍：
3、通假字
①困于心，衡于虑，而后作衡：
②入则无法家拂士拂：
【重点句子】
1、故天将降大任于是人也，
2、必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为
3、所以动心忍性，曾益其所不能。

4、人恒过，然后能改；
5、困于心，衡于虑，而后作；
6、征于色，发于声，而后喻。

7、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

8、然后知生于忧患而死于安乐也。

【理解性填空】
①全文的中心句是。

作者认为国家长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。

(用课文词语回答)
②《生于忧患，死于安乐》举出古代圣君贤相为例，说明他们的共同点
是。

文章以此为根据，说明了人要担当重任，有所成就，必须先经受一番艰苦的，甚至是痛苦的磨炼
④选文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是，二是；得出的结论是，用现在的话说就是忧患可以使人和国家生存发展，安逸享乐使人和国家萎靡灭亡。

文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？
⑤在《生于忧患，死于安乐》中，
孟子认为造就人才的客观条件是，只有这样，才能；
造就人才的主观条件是。

短文由个人说到国家，提出论断：。

○6、体现“人非生而知之者，孰能无过？”只要知错能改，善莫大焉的句子是：。

【理解内容】
1、本文的中心论点是什么?
2、短文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用？【重点】
3、文中论述的核心问题是“生于忧患，而死于安乐”，而开篇却不惜笔墨列举了六位历史人物，作者的用意是什么？
4、第二段从哪几个方面论证人要经历的磨炼？磨练的益处是什么？【重点】
5、孟子认为，一个国家要想避“亡”的命运，必须具备哪些条件？【重点】
6、作者说‘顾天将降大任于是人也，’的‘大任’指什么？‘是人’指哪些人？【重点】‘大任’指治理天下的任务。

‘是人’指前面叙述的六个人，又不限于他们，还包括其他能担任‘大任’的人。

7、文章第2.3段从哪两个方面论述了中心论点？运用了什么写法？【重点】
从造就人才和治理国家两个方面论述了中心论点，运用了正反对比的写法。

8. 请写出至少2则和本文阐述的道理相似的名言警句。

【重点】
穷且易坚，不坠青云之志。

自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

9. 这篇文章阐明了什么道理？请你联系实际谈谈自己的理解。

【重点】
答：这篇文章说明了人才要在困境中造就和困境能激发人的斗志，国无忧患易遭灭亡的道理。

因此，我们必须保持清醒的头脑，不能沉湎于舒适安乐的生活之中，要有忧患意识，这样才能振作精神，奋发有为，否则，就有家亡国破的危险。