《一个数乘以分数》教学设计

《一个数乘以分数》教学设计

教学内容：课本第4－6页，例2，例3及“做一做”，练习二1－4题。

教学目标：

（1）使学生理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则。

（2）学会分数乘分数的简便计算。

（3）通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。

教学重、难点：

理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法；推导算理，总结法则。 教学过程：

一、复习。

5101⨯ 185⨯ 27

3⨯ １．计算下列各题并说出计算方法。

２．上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。

二、新课。

引入：这节课我们来学习一人数乘以分数的意义和计算方法。（板书课题：一个数乘以分数）

１．理解一个数乘以分数的意义。 （１）第一幅图：一瓶桔汁重

53千克，３瓶重多少千克？怎样列式？ 指名列式，板书：

353⨯ 问：353⨯ 表示什么意思？指名回答，板书：求３个53或求5

3的３倍。 （２）出示第二幅图：一瓶桔汁重5

3千克，半瓶重多少千克？怎样列式？怎样表示半瓶？ 指名回答：半瓶用

21表示；式子为：2

153⨯。 说明：2153⨯是求53的一半是多少，也就是求53的21是多少。板书：求53的2

1。 （３）出示第三幅图：一瓶桔汁重53千克，3

2瓶重多少千克？怎样列式？ 指名回答，板书：3253⨯ ，问：3253⨯表示什么意思？指名回答，板书：求53的32。 ２．引导学生小结。

①．指出三个算式都是分数乘法，比较三个算式的不同点：

第一个算式与第二、三个算式中乘数有什么不同？

想一想：第一个算式与第二、三个算式中乘法的意义有没有不同。有什么不同？ 学生齐读课本的结语。

练习：

．课本的做一做１、２题。

．说一说下列算式的意义。

5375⨯ 4

38⨯ ３．理解分数乘以分数的计算方法。

（１）出示例３（先出示第一个问题）。

问：你根据什么列出式子？

得出：根据 “工作效率×工作时间＝工作总量”列出式子：5121⨯。 问：如果我们用一个长方形表示１公顷，那么

21 公顷怎样表示？ 学生回答后，教师出示例３的图（１） 问：21公顷的5

1是什么意思？ 出示例３图（２） 要求学生观察图（２），问：在图中

21的51对于１公顷来说，是１公顷的几分之几？ 引导得出：10

152115121=⨯⨯=⨯ 观察这个式子有什么特点？

出示例３的第二个问题。

学生列式，教师再出示例３图（３） 问：已经求

21公顷的51是521⨯公顷，那么21公顷的53应有这样的几份？就是多少公顷？ 板书：10

352315321=⨯⨯=⨯公顷） （２）引导学生小结分数乘以分数的计算方法。

观察分数乘以分数的计算过程，谁能说一说计算方法？ 教师归纳，再看书上结语。

再说明，为了计算的简便，也可以先约分，再乘。 例：5

235233253=⨯⨯=⨯ （３）做一做。

三、巩固练习：练习二第１、２题。

四、小结。

这节课我们学习了什么内容？

一个数乘以分数的意义是什么？

分数乘以分数的计算方法是什么？

五、作业。

练习二第３、４题。