社会心理学期末复习题要点
社会心理学期末考试重点
社会心理学期末考试重点考试题型1、填空题（10分）2、名词解释（20分）【人格、刻板印象、曝光效应”】3、理论解释（20分）【社会交换、自我解释、社会渗透理论、爱情三角立论】4、简答题（30分）5、应用分析（20分）本学期一共学了六章（第一章、第三章、第四章、第五章、第六章、第十三章），其中有四章要重点复习，即第三章、第四章、第五章、第六章。
第一章导论社会心理学学科特点社会心理学概念：指研究在社会的相互作用中，有个人和群体的社会心理活动发生发展的变化规律的科学学科。
第三章人际关系第一节人际关系概述一、人际关系研究状况（P43）人际关系的概念：广义的人际关系是指人与人之间的各种关系，包括经济关系、政治关系、法律关系、角色关系、文化关系、心理关系等一切方面。
社会心理学上所研究的人际关系是狭义的人际关系，是指人们在交往过程中所形成的心理关系。
（P44-45）【注意中西方人际关系的“本位”区别，“关系取向”区别】二、人际关系的维度与模式（P46）（一）人际关系的两个基本维度：情感上的“亲疏“、地位上的“尊卑”费孝通“差序格局”概念：以自己为中心，把他人按亲疏远近分为几个同心圆圈，与自己越亲近的，处于中心越贴近的小圆圈内。
即人们会以不同的交往法则来对待属于不同圈层的人，跟中心越接近的，对他们越好。
（详见P46）（二）费斯克社会关系的四种模式：共享、权威排序、对应互惠、市场定价。
（P47）（三）交换关系和共享关系克拉克、米尔斯前者强调礼尚往来，讲究平衡与对等；后者关心对方的幸福，讲究需求法则，而不期望对方做出对等的回报。
【图】（详见课本）（P49）四、虚拟社区中的人际关系网络人际交往的特点：匿名性、单面性、浅层型、随意性、自主性、广泛性。
第二节人际关系的形成与发展一、人际吸引（P50）影响人际吸引的因素主要有三个：相貌、正面的交往、相似性与互补性。
（详见课本P50-51）（P51）曝光效应：熟悉本身可以增进喜欢，与我们接触及交往越频繁的人，越容易成为我们的朋友。
社会心理学期末复习资料(142014-12-13-07-59-00.11)
《社会心理学》（行政管理专业）期末复习指导2014.11一、考试情况介绍（一）考试方式：期末考试采用半开卷、笔试考试的方式，允许考生携带一张A4纸（上面可用于记录知识要点）入场。
试卷分值为100分，比例占总成绩的70%，考试时间为90分钟。
（二）试卷结构与试题类型：试题分为较难、适中、较易三个等级，分别占卷面总成绩的20％、40％、40％。
试题类型包括：1．单项选择题（8题，每题1分，共8分）2．填空题（每空1分，共15分）3．名词解释题（5题，每题5分，共25分）4．简答题（4题，每题8分，共32分）5．应用分析题（2题，每题10分，20分）二、复习范围以教材《社会学心理学教程》（乐国安主编，中央电大出版社2010年版）为依据，以本次期末辅导（文本）为范围进行复习。
答题注意事项各位同学：以下给出的部分复习题的答案请大家不要死记硬背，而要争取理解。
大家要注意：我们考试的题不可能和辅导的完全一样，而是会有一些变化，包括题干和选项的变化等等，请大家认真看好题干和选项，再做回答。
应用分析题要联系学过的理论知识展开分析，答出要点。
第一章绪论填空题：1．1908 年，美国社会学家（罗斯）和英国心理学家（麦独孤）各出版了一本社会心理学专著，标志着社会心理学终于从促使其诞生的社会学和心理学土壤中脱生出来，并走向独立。
2. 由于研究使用的场合的不同，实验法分为（实验室）实验法和（现场）实验法两种形式。
3. 实验法有别于其他研究方法的重要特点在于对所研究的情境给予一定程度的控制，突出（自变量）和（因变量）之间的关系。
4. 观察法有多种形式,可分为（一般观察法）与（参与观察法）。
5. 调查法分为两种，一种是（访谈法），另一种是（问卷法）。
简答题：1．简述调查法的种类及其优缺点。
P9-10参考答案：调查法分为两种：一种是访谈法，另一种是问卷法。
调查法的优点在于直截了当，针对性强，比较省时省力，收集的信息量较大。
调查法的缺点主要在于准确性较弱。
社会心理学复习【可编辑全文】
社会心理学复习考核方式●●●●●●●课程完成（20%）平时小测（15%）讨论（5%）期末随堂闭卷考试（60%）选择（40）简答（40）论述（20）学习通考试课程目录第一章：导论第二章：研究方法第三章：人际关系第四章：社会认知第五章：社会动机第七章：社会态度第八章：群体心理第九章：沟通心理第三章 人际关系1 人际关系概述2 人际吸引3 亲密关系4 攻击行为5 利他行为人际关系与自我暴露●●自我暴露(self-disclosure)是指个体把有关自己个人的信息以语言或非语言方式传递给他人。
心理学家认为它是人们与他人发展亲密关系的重要途径。
奥尔特曼和泰勒(I.Altman&D.A.Taylor,1973)以自我暴露的程度作为衡量人际深度的参考指标。
由此认为，良好的人际关系的建立和发展，从交往由浅入深的角度来看。
一般需要经过定向、情感探索、感情交流和稳定交往4个阶段。
●●●●●●与自我暴露程度相对应的是自我层次理论。
鲁宾等(Z. Rubin & S. Shenker,1978)把自我分为4个层次第一层是自我最表层水平，涉及我们的兴趣、爱好等方面，如饮食、偏好、日常情趣、消遣活动的选择。
第二层是我们对事物的看法和态度，如对某一政治事件的评价；对某个老师的看法等。
第三层次是自我的人际关系与自我概念状况。
如自己与父母的关系，自己的夫妻关系、亲子关系，自己的自卑情绪等。
第四层是自我的最深层次，属于一个人的隐私部分，不会轻易向别人暴露。
如自己的某些不能为社会一般观念所接受的经验、念头、行为。
通过了解暴露的层次，判断彼此信任和接纳的程度人际关系与自我暴露自我暴露的规则●●●●Irving Altman于1973年提出了关于自我暴露的社会渗透理论（Socialpenetration theory） 。
互惠性规范（Self-disclosure reciprocity）：即自己的暴露水平与他人的暴露自我水平相对应，他人暴露水平高时自己的也高，他人暴露水平低时自己的也低。
社会心理学期末重点
第一章绪论一、社会心理学有哪三种研究取向A、社会学取向：a、关注的中心是群体和社会b、尝试通过分析一些社会变量，入社会地位、社会角色、社会规范等来理解和解释社会行为。
c、研究主要目的是描述行为d、只要研究犯法是调查和参与观察法B、心理学取向：a、关注的中心是个体b、尝试通过分析即使刺激心理状态和人格特质来理解和解释社会行为c、研究的主要目的是预测行为d、实验法为主、调查法为辅C、文化人类学取向：人类发展、民族群体、民族习俗、原始部落二、社会心理学的概念及研究范围1、概念A、汪青：社会心理学研究在人们的社会相互作用中，个体和群体的社会心理活动的发生发展的变化规律的科学。
B、社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，即由社会因素引起并对社会行为具有导向作用的心理活动。
与情境、经验和人格特征有密切关系。
2、研究范围A、个体的社会心理和社会行为：a、个体的社会化、自我意识b、人的社会动机c、人的社会意识d、人的社会态度B、群体的社会心理：a、群体凝聚力b、群体压力和效力c、群体领导和群体决策d、民族心理、性别差异心理C、相互作用（社会交往）心理：a、人际关系b、人际沟通c、社会影响D、应用社会心理：a、环境社会心理学：污染、自然对人的社会心理的影响b、宣传社会心理学：各种媒体尤其是网络对人心理的影响三、简述社会心理学的发展历史1、孕育时期（古希腊—19世纪中叶）社会心理学形成前的一个准备时期，也是霍兰德所说的社会哲学阶段。
从古希腊开始一直延续到19世纪上半叶的西欧思辨哲学，它是三个是其中跨度时间最长的。
2、形成时期（19世纪中叶—20世纪20年代）即霍兰德的社会经验论阶段（经验描述阶段），这一阶段阐述了人及人类社会本质的社会学、心理学、文化人类学都是逐步建立起来，而且这几个学科相互渗透，逐渐形成了早起社会心理学的三大流派：德国的民族心理学、法国的群众心理学和英国的本能心理学。
3、确立时期（20世纪20年代—至今）1924年美国社会心理学家F.奥尔波特在自己大量的心理学取向的实验研究基础上，写出自己的《社会心理学》使心理学进入了科学实验阶段，因此，他被称为实验社会心理学之父。
《社会心理学》期末复习提纲
《社会心理学》期末复习提纲期末考试题型说明：一、选择题：15题*2分=30分二、名词解释：6题*3分=18分三、简答：4题*8分=32分四、论述题：1题*20分=20分《社会心理学》期末复习提纲第一章导论1、民族是最大范畴的群体。
2、社会心理学产生于19世纪末欧洲的群体心理研究。
1908年，英国心理学家麦独孤（W.McDougall，1871-1938）发表了以《社会心理学》命名的著作，标志着社会心理学的产生。
3、亚洲社会心理学会成立于1988年，每四年举办一次大型学术研讨会。
第一次是在韩国召开的，第二次在日本，第三次在中国台北由杨国枢主持召开。
4、社会心理表现在社会生活的不同层面，有个体心理、群体心理、大众心理和民族心理，四者之间的关联，构成了社会心理学的基本轮廓。
5、社会心理与社会文明是分不开的，文明是社会心理的内核。
6、关于文化因素和社会因素对社会心理的作用，强调了两个方面的影响作用：一是影响社会心理状态，二是影响心理沟通和心理表达的程度。
7、社会心理8、个体心理：个体心理是指处在组织管理过程中的个人的心理活动。
9、群体心理10、大众心理11、民族心理12、请通过某些社会问题，分析我国传统文化中“善”的理念对于社会心理生活的重要性。
第二章研究方法1、乔根森主张，具有下面特征者都是参与观察者：⑴开放式的；⑵研究者作为被观察团体的成员之一；⑶个案的深度访谈；⑷直接观察。
2、戈尔德（Gold）把参与的程序分为四种：⑴完全参与者；⑵作为参与者的观察者；⑶作为观察者的参与者；⑷完全的观察者。
3、期待效应4、随机抽样5、定量研究：确定事物某方面量的规定性的科学研究，就是将问题与现象用数量来表示，进而去分析、考验、解释，从而获得意义的研究方法和过程。
6、访谈的类型：⑴无结构访谈；⑵结论化访谈。
7、社会心理学的研究有哪些特点？㈠直接观察很难发现规律；㈡无关变量不易控制；㈢期待效应；㈣测量工具的误差不易控制。
社会心理学总复习(附答案)
《社会心理学》复习题(一) 人的社会化1．个体的社会化有（ B ）素质的基础。
A．性别 B、生物遗传 C、个性 D、能力2．个人的社会化与个性化是（C）的过程。
A、截然相反B、互不相关C、辩证统一D、互为矛盾社会化与个性化过程是伴生的,相互影响的,二者是不可分割的两个方面.对于个人的发展而言,个性化与社会化具有同等重要的地位,社会化保证了人类社会连续与文化的传承,个性化使得个人可能具有超越现实而又改善现实的独特性与创造性.一个社会如果只允许社会化的存在而扼杀个性化,它就可能长期在一种水平上简单重复.另一方面,如果社会过分强调个性化而忽视社会化,那么这个社会将可能陷入混乱.3．下面哪一项属于从横向的角度划分社会化（A）A、性别角色社会化B、发展社会化C、反向社会化D、再社会化横向划分-------社会化的内容(1)习得基本生活常识(2)内化社会的行为规范(3)掌握劳动的职业技能(4)政治社会化(5)性别角色社会化4．下面哪一项属于预期社会化（D）A、语言学习B、罪犯改造C、成人教育D、岗前培训未来角色的非正式学习称为预期社会化,这是社会化中最基础、最一般的部分。
5．个体对（A）的知觉和认知被称作自我意识。
A、自己存在状态B、自己健康状况C、他人对自己评价D、自己社会化状态自我意识也称自我,是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识,包括认识自己的生理状况(如身高、体重、形态等)、认识自己的心理特征(如兴趣爱好、智力、性格、气质等)，以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系,自己在集体中的位置与作用等）的认识6．曾子曰：“吾日三省吾身”，其中第二个“吾”可以看作是（B）A、主我B、客我C、超我D、自我米德认为，自我可以分为作为意愿与行为主体的“主我”和作为他人社会评价和社会期待的“客我”。
主我是形式，客我是内容。
人的自我是在“主我”和“客我”的互动中形成的，同时又是这种互动关系的体现。
社会心理学期末要点
第一章概要：导论一、社会心理学是什么（一）涵义：重要问题社会心理学是一门就人们如何看待他人，如何影响他人，又如何互相关联的种种问题进行科学研究的学科。
重要问题（态度与信念，从众与独立，爱与恨）1、我们的社交生活在多大程度上存在于我们的头脑中（社会行为不仅取决于客观情境，还有我们如何主观建构）2、如果要求你听命行事，你会以残忍的方式行动吗3、助人还是助己（二）重要观点1、我们构建起社会现实我们的想法不同，我们归因，如何构建自己（对自己的信念）2、我们的社会直觉的力量是强大的，但有些时候很危险双重加工：思维、记忆、态度同时在有意识有意图和无意识自动的水平上进行；直觉的力量强大但有时危险（驾车时想到911，认为飞机更不安全而长距离驾车）；对自己的直觉也常出错（太相信自己的记忆力，错误预测感觉。
拒绝承认影响；直觉有利有害，在准确性重要的情境最好批判性思维）3、社会影响塑造行为我们对周围环境做出反应，有时某社会情境的影响力会引发我们做出背离自己态度的举动。
（纳粹的影响，对伊拉克战争态度的差异，不同地区对美的定义）4、个人态度和性格倾向塑造行为5、社会行为同样也是生物性行为6、社会心理学的原理可以应用到日常生活和其它学科领域中二、社会心理学的定位（一）与相关学科的关系1、与社会学：社会学研究团体（大的小的）；社会心理学研究个体（在特定时间对他人看法，互相影响和关系，团体个体互相的影响）2、人格心理学：社会心理学尤其关注社会因素，共同的人性，人格关注个体内部功能及个体间差异3、解释的不同层面（互补，不同视角，非冲突）（二）与人类价值观1、价值观直接影响心理学的方式选择研究课题时（历史时期的兴起主题不同，折射社会历史的镜子）2、价值观间接影响心理学的方式科学的主观性隐含价值观的心理概念:看上去在陈述实际上在做价值判断：提供的建议反映指导者自己的价值观（育儿专家，心理学家）隐含的价值观深入心理学研究取向，语言中有暗含（福利或救济）是与应该间无通途（从是什么转到应该是什么的陈述中我们已纳入价值观）（三）事后聪明式偏见：结果在事实知晓之后变得明显起来，感到自己早就知道三、社会心理学如何展开研究（一）假设的形成与检验1、想法和发现构建成理论（一套原则的整合），总结提炼出可验证的出预测原则（假设），据此对理论加以证实、修改以产生新的研究，并应用于实践2、评价好的理论的标准a能对大范围观察结果进行有效总结b.对我们如何证明或修改理论、进行新的探索、指出可能的应用方向做出清晰预测（二）相关研究：探寻自然关系（两个或多个因素之间的）1、优势：发生在真实场景中，通常在自然场景中包含十分重要的变量；劣势：对于因果关系的解释十分模糊2、相关对因果可以预测但不能推论改变一个变量将导致另一变量的改变（社会地位和健康，自尊和学业成绩）3、调查研究随机取样：获取代表性样本，评估调查时的四个造成偏差的潜在因素：不具代表性的样本；问题的顺序；答案选项的编制；问题的措辞（禁止和不允许，福利和救济）（三）实验研究：探寻因果关系1、控制：变量的操纵一次改变一个或两个因素（因变量），以期发现这些因素单独或联合作用，对人们产生的影响；其他因素尽量不变2、随机分配：重要的平衡仪创造同质组，消除其他可能的相关因素（如教育水平。
《社会心理学》复习重点
1．社会化完全是一个自动化的过程。
（×）2．性别角色社会化即个体在成人之后的行为要符合其性别的社会规范。
（√）3．社会态度揭示我们在社会当中认识自己、认识别人的规律。
（√）4．广告对人的影响就是一个态度改变的过程。
（√）5．心理学研究的是一种看不见摸不着的东西，我们通常通过某人的外在行为去推测他的心理。
（√）6．相关的事件一定能够揭示因果。
（×）7．社会心理是受文化差异影响的，所以不同文化背景下，人们对所有事情所表现的社会心理都不同。
（×）8．阿西的实验证明所有人都会屈服于群体压力。
（×）9．被研究人员揣摩研究者研究动机的现象被称为研究者倾向。
（×）10．运用观察法进行心理学研究时，可以进行无目的的观察。
（×）11．马基雅维里认为一个好的君主既要勇猛无比有力量，还要狡猾无比像个狐狸一样。
（√）12．中国的荀子和西方的马基雅维利都认为人性本恶。
（√）13．德国的民族心理学、法国的群众心理学、英国的本能心理学、工业心理学和中国古典心理学都是形成社会心理学的直接来源。
（×）14．迪尔凯姆认为社会心理学它要研究由诸多个体所构成的群体的心理。
（√）15．戈弗曼的拟剧论讲人生如戏。
（√）16．米德是从社会微观的角度去理解社会心理学。
（×）性别角色社会化就是个体成人之后的行为要符合其性别的社会规√社会化的过程是一个一生的过程√个体因素会影响我们的认知准确度，造成认知偏差。
√心理学研究的是一种看不见摸不着的东西，我们通常通过某人的外在行为去推测他的心理√方法论是研究社会心理学的最高的或者是原则性的指导思想√随着自变量的变化而出现变化的变量叫做因变量。
√古代心理学思想主要是一些名家的言论或者思想对人类心理的理解√观察法我们都是以旁观者的身份进行观察分析。
×亚里士多德倡导性善论。
×麦独孤认为人的社会行为后面隐藏的动因是本能√迪尔凯姆认为可以把社会的整体意识还原为个体意识的相加×米德是从社会微观的角度去理解社会心理学。
社会心理学期末复习要点
社会心理学期末复习要点1.社会认知-社会知觉：印象形成、印象变化和印象管理。
-人类的认知偏差：知觉的参差、幻觉、偏见等。
-影响认知的因素：认知支持，自尊、情绪、信息接受等。
2.社会认知作用-自我概念：自我意识、自我评价和自我知觉的形成和作用。
-社会认知的作用：自我确认和自我增强。
-自我效能感：对自身能力的信任和确定。
3.人际互动与沟通-人际关系：人际接触、亲密关系和群体行为等。
-非言语沟通：言语之外的信息传递，例如姿势、面部表情等。
-影响有效沟通的因素：个体差异、情感表达和信任等。
4.社会影响与合规行为-社会影响：社会规范、启发法和权威性等对个体的影响。
-合规行为：顺从、因循和服从等个体在社会中的行为。
-社会支援：社会支持和社会资本对个体的影响。
5.群体行为与社会认同-群体行为：奥斯曼尼著名的“集体心理”，群体决策和群体动力学。
-社会认同：社会归属感和社会身份的认同。
6.人类攻击与合作行为-侵略行为：进化心理学解释和文化因素对侵略行为的影响。
-合作行为：共享资源、互助合作等社会行为。
7.群体决策与领导力-小组决策：小组决策的优劣和小组决策优化的策略。
-领导力：领导行为和领导特质对群体行为的影响。
8.社会心理学的研究方法-实验研究：实验设计、实验条件和实验过程。
-观察研究：参与观察和非参与观察的区别和方法。
-问卷调查：问卷设计、样本选择和数据分析。
这些都是社会心理学的重要内容，复习时可以结合课堂笔记和教材进行系统复习。
另外，还建议查阅相关文献和学术资源，加深对社会心理学知识的理解和掌握。
《社会心理学》期末复习资料
《社会心理学》期末复习资料环境与人格一、文化类型与人格特质特质是一种稳定的、长久的倾向性、它可以在不同情境中表现出来。
特质对每个个体都是独特的。
自我概念：一、弗洛伊德的理论：1、基本假设：精神决定论（≠决定论）没有什么事情是偶然或者碰巧发生的，每一个心理事件的发生，都由一些先前事件决定2、潜意识论无意识有两重含义：一是描述性的、潜伏的无法被觉察；二是无意识的领域Eg：记不住他人的名字：想不起来→无意识、前意识、潜意识；想起来→意识Ps：一定程度上潜意识可以转化为意识潜意识→前意识建投意识意识不过是无意识过程的产物，无意识的精神活动远比意识的精神活动更为重要精神分析的主要研究对象是无意识现象，特别是潜意识现象，而不是意识现象。
弗洛伊德认为，无意识的心理本能欲望构成了人一切行为的驱动力，在意识的心理和行为的背后潜藏着无意识的动机Eg：为什么想学习却上课不能认真听讲，学不好；为什么想睡觉却睡不着。
这是因为意识里虽然想学习想睡觉，但潜意识却不想。
Ps：我们日常生活中，我们的想法和行为（意识）与潜意识不一定冲突，有时候和谐一致，有时候冲突。
3、精神分析的方法（1）、自由联想法：患者处于全身心放松的状态，说出心中脑中的观点或者情感（2）、日常生活的心理分析法：对正常人的小失误进行分析，可以揭示潜意识愿望（小失误主要包括口误、笔误、疏忽等）Ps：意识中的想法与做法与潜意识并不冲突（3）、梦的解析法梦是一种潜意识现象，潜意识愿望经过包装后象征性的满足，分为显梦（真实体验）与隐梦（梦的真正意义）梦的形成或是隐梦到显梦的伪装的过程→梦的工作需要一、需要、内驱力和动机的概念1、需要是机体内部的一种缺乏或者不平衡的状态，它表现在有机体对内部环境或者外部生活条件的一种稳定的要求。
缺乏或不平衡包括生理和心理需要有紧张性和对象性紧张性，指当某种需要产生后，总会形成一种紧张感与不适感，比如烦躁，焦虑等Eg：上午最后一节课快下课的时候同学都听不进去课对象性，指向满足特定需求的特定对象2、内驱力在需要基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，是推动有机体活动，以满足需要的内部动力有时候把需要的紧张性叫做内驱力3、动机动机是行为的动力，指引起和维持有机体活动，并使活动朝向某一目标的心理过程动机是行为的直接原因，为个体的行为提出方向和目标动机分类：根据动机和活动的关系分为内部动机和外部动机活动本身为目的（内部动机）还是活动为手段（外部动机）Eg：自己喜欢写作因此每天去写日记这是内部动机问题：需要、内驱力和动机之间的关系：层层递进的关系Eg：当我们对食物的需要不能满足时，就会产生饥饿感的内驱力，进而促使我们形成强烈的寻找食物的动机二、需要和动机的理论1、需要层次理论马斯洛认为人的需要是分层级的，按照重要性和层级性排成一定的次序，分为五个等级低层次的需要获得适当满足后，高层次的需要才会产生并寻求满足2、自我决定论该理论认为，内部动机是个人身心健康的源泉只有在支持人类最基本的心理需要的社会环境中，个体才会发展出内部动机，从而体验活动和幸福感，并实现其心理成长和发展的措施基本的三种心理需要：胜任，知觉自己有能力完成所从事的行为的需要自主，知觉自己是自身行为决者的需要关系，归属及与他人产生联系的需要3、小零碎动机具有指向性和强度动机使行为指向某种目标，目标是行为要达到的状态动机比目标更基本、内在和隐蔽强度和需要程度有关，需要程度越迫切，动机越强叶克斯-多得森定律：动机强度和行为效率之间呈倒U曲线一、动机来源1、本能论的解释达尔文：本能是人的感情、欲望和意愿的基本来源弗洛伊德：本能是人的生命和生活中的基本要求、原始冲动和内驱力本能的四个特点：（1）、本能的根源性，即任何本能均来源于人体内部的需要或冲动，并将贮存在体内的能量释放出来（2）、本能的目的性，即消除某种本能刺激的根源，以满足体内的需要状态Eg：本能想睡觉的刺激，我们去睡觉了，这样就能够满足本能（3）、本能的对象性，即本能行为达到目的所利用的对象以及所采取的手段（4）、本能的动力性，即本能总是具有某种数量和强度的力，其大小由本能拥有的心理能量的多少来决定早期弗洛伊德主张人有两种本能：一是自我本能，即自卫本能，指有助于个体自我保存的原始性冲动，如饥饿、呼吸、排泄、口渴等二是性本能，即生殖本能，指与性欲和种族繁衍相联系的冲动后来经过修改又提出两种本能：一是生的本能，包括自我本能和性本能，它表现为生存的、发展的和爱欲的一种本能力量，代表着人类潜伏在生命自身中的一种进取性、建设性和创造性的活力二是死的本能，表现为生命发展的另一种对立力量，它代表着人类潜伏在生命中的一种破坏性、攻击性、自毁性的驱力洛伦兹提出理论：本能是指“在很大程度上由种系关系发生进化的神经机制所决定的行为”印刻，生物在某些特定的生命阶段所形成的特定的反应模式身心发展的关键期2、强化的解释强化导向的理论，早期有巴普洛夫的条件反射原理，华生的行为主义，桑代的刺激-反应理论，斯金纳的操作性行为主义，多啦德和米勒的模仿论，班杜拉的社会学习理论强化，指任何能够增加反应频率的过程，与惩罚性相对应正强化，施加带来的行为频率增加负强化，撤销带来的行为频率增加侵犯一、侵犯行为的定义：有意违背社会规范的伤害行动，这种伤害行为可以是实际造成伤害的行动或语言，也可以是旨在伤害而未能实现的行为Ps：侵害/犯行为不等于伤害行为（有时的伤害行为并不是侵害行为，有的伤害行为是社会规范所允许的eg：1、父母管教孩子，其实是社会规范所允许的；2、死刑，限制人身自由等，都是人身伤害，但社会允许）（一）、侵犯行为简称侵犯，是一种有意违背社会规范的伤害行动（二）、侵犯行为的分类1、从侵犯的方式上看，侵犯可以分为言语侵犯（谩骂等）和动作侵犯（殴打等）2、从侵犯的动机上看，侵犯可以分为报复性侵犯（侵犯就是因为想要侵犯）和工具性侵犯（为了某种目的而侵犯，例如杀妻骗保）（三）、侵犯的普遍性——每个世纪都有侵犯行为（四）、侵犯的稳定性侵犯行为有较强的持续性和稳定性，早年的侵犯性与后来的侵犯行为有普遍联系赫伊斯曼对600多名被试者进行历时22年的追踪研究，结果发现，无论是男性还是女性，8岁时的侵犯性记录能够很好地预示他们成年以后（30）的侵犯性行为一、侵犯行为的解释侵犯的本能理论侵犯是一种本能，是由遗传获得的，而非习得的1、弗洛伊德的精神分析观点死本能是一种对内自我破坏的倾向。
社会心理学期末复习要点
2014秋季双学位《社会心理学》期末考试复习要点第一章社会心理学概论一、名词解释1。
社会心理学有两种偏向.其一是心理学偏向的定义,例如，美国社会心理学家奥尔波特将社会心理学定义为“研究个体的社会行为和社会意识的学科”，他认为，社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想象的和隐含的存在所影响。
侧重于社会学的定义；另一是社会学偏向的定义，例如，美国早期社会学家艾尔乌德认为，“社会心理学是关于社会互动的科学,以群体生活的心理学为基础”。
2.社会行为由社会因素引起，并对社会产生影响的人的反应和反应系统，它包括个人行为（习得行为、亲社会行为以及反社会行为）、个人在群体或集群中的行为（例如从众、社会促进、社会懈怠等），以及群体或集群行为(例如群体决策、时尚、恐慌等）。
3.社会心理联结社会刺激与社会行为的中介过程，是由社会因素引起,并对社会行为具有引导与调控作用的心理活动。
二、简答简述社会心理学的分析水平/解释水平。
第二章自我一、名词解释1.自我（self）：“自我”本质上是一种根植于生理实体以及特定社会文化脉络的心理现实,它是个体在以符号为中介与他人及社会环境进行互动，并籍此习得社会生活模式的参与过程中发展出来的.2。
聚光灯效应（spotlight effect)：人们高估周围人对自己外表和行为关注度的一种表现。
焦点效应意味着人类往往会把自己看作一切的中心,并且直觉地高估别人对我们的注意程度.3. 被洞悉错觉（illusion of transparency)：由于过高的估计别人对自己的洞悉水平而产生的被他人“看透”的错误知觉.4。
虚假共识性效应（false consensus effect）：在观点方面，我们过高的估计别人对我们观点的赞成度以支持自己的立场.5. 虚假独特性效应（false uniqueness effect)：在能力方面，我们过高的估计自己的才智与品德.6。
自我概念（self—concept)：自我的内容，亦即我们对于自己所抱持的各项信念，包括自己的个性或特质。
社会心理学期末重点
摘自黄荣生老师PPT ：1、为什么学社心？认知自己认识他人认识社会认识生活的价值2、社心定义：研究个体和群体社心、社会行为及其发展规律的科学。
3、收集数据的方法：观察法调查法实验法档案分析法元分析4、研究中应注意：样本代表性实验者偏差被试偏差伦理问题5、社心基本理论：生物学习诱因认知角色6、自我概念：理想应该实际自我7、自尊：人的自我概念中与情绪有关的内容，它指一个人如何肯定与赞扬自己，是自我评价的重要维度。
8、自我效能：是一个人对自己有能力完成特定任务的信念。
9、自我表演：自我抬高、显示、谦虚、恳求、恫吓、逢迎10、自我障碍：是指人们提前准备的、用来解释预期失败的一系列行为。
11、自我检控：人们在与他人交往的过程中，通过观察他人自我表演的线索来对自己的自我表演加以控制，也就是说根据别人的表现来决定自己的行为。
12、自证语言：指我们对他人的期望会影响对方的行为，使得对方按照我们的期望行事。
13、自我偏差：焦点效应、自利偏差、盲目乐观、虚假一致性和虚假独特性14、社会认知：分类图式图式是一套有组织、有结构的认知现象，它包括对所认知物体的认识，有关该物体各种认知之间的关系及一些特殊事例。
15、图式分类：个人图式自我图示团体图式角色图式剧本16、社会认知法则：便利法则象征性法则基础比例信息锚定与调整法则17、社会认知对健康的影响社会认知与寂寞，，与焦虑，，与生理疾病18、整体印象的形成：平均模型累加模型加权平均模型加权累加模型19、个人知觉的偏差晕轮效应：受一高分特质印象的影响而普遍提高慈悲效应20、个人知觉的线索情绪、非言语线索21、归因：对他人行为的归因：Heider Weiner 归因风格理论Kellyd的三维归因理论，对应推论理论22、对自己的归因：态度动机情绪23、基本归因错误第五章社会行为一、人类社会行为的基础(一)、遗传与环境的作用（二）、遗传因素在行为发展中的作用（三）、环境对人类社会行为的影响：家庭环境、文化环境（四）、遗传与环境的交互作用二、人类的侵犯行为（一）侵犯行为概述1、什么是侵犯行为：是指任何试图伤害或危害他人的行为2、侵犯行为的生理基础3、文化与侵犯行为4、愤怒与侵犯行为人们为什么愤怒？遭受他人攻击或烦扰遭受挫折归因的影响5、对侵犯行为的学习(二) 影响侵犯行为的因素：温度兴奋转移侵犯性线索去个体化饮酒社会赞许与模仿（三）、减少侵犯行为的方法：1、利用惩罚2、降低挫折与学习抑制自己的学习抑制自己的侵犯行为3、替代性攻击与宣泄4、示范非侵犯性行为5、培养沟通与解决问题的技巧6、培养同情心对抗去人性化（四）、传播媒体与暴力行为三、人类的亲社会行为（一）、对利他与助人行为的理论解释（二）、影响利他与助人行为的因素：1、情境因素2、助人者特点3、求助者特点（三）、增加助人行为1、利他主义的社会化2、增加旁观者干预的可能性3、积极心理学与亲社会行为第六章态度与偏见一、态度概述（一）、态度的定义与功能1、什么是态度：个体对某一特定事物、观念或他人稳固的心理倾向2、态度的心理成分及关系：认知成分、情感成分、行为倾向成分3、态度的心灵功能：效用功能知识功能自我保护功能价值表达功能（二）、从态度预测行为的影响因素1、态度的特殊性水平2、时间因素3、自我意识4、态度强度5、态度的可接近性6、行为的主动性水平7、心境的作用8、情境的作用二、态度的形成（一）、态度形成与学习1、态度的学习有三种机制：联结、强化、模仿2、态度的形成与改变有三个不同的过程：服从、认同、内化（二）、情感因素在态度形成中的作用（三）、态度形成中的认知理论（四）、文化对态度形成的影响三、态度改变的理论（一）、有关态度改变的理论：平衡理论认知失调理论四、说服模型影响说服效果的因素：说服者的因素说服信息的被说服者的情境的因素五、偏见问题（一）、偏见概述1、定义：人们以不正确或不充分的信息为根据形成的对其他人或群体的片面甚至错误的看法2、偏见产生的理论（二）、偏见的影响与克服1、偏见的影响2、消除偏见的方法：社会化、受教育程度、直接接触、自我监控第七章人际关系一、人际吸引（一、人们相互吸引的两个原因1、人类天生就具有亲和动机2、克寂寞（二、人际吸引的基本原则：强化、社会交换、联结（三、影响人际吸引的因素：个人特质、相似性、互补性、熟悉性、接近性二、亲密关系（一、概述1、定义：在共同关系中，当两个人互赖性很大时，被称为亲密关系。
《社会心理学》期末考点
社会心理学考试总结自我效能感：自我效能感是你在多大程度上感觉自己有能力去做一些事情。
•自我效能高感高的儿童和成人更有韧性，较少焦虑和抑郁，生活的更健康，并且有更高的学业成就。
•在生产中，自我效能感甚至可以预测生产力。
控制点•你觉得自己是个合格的司机（高自我效能）,但是现在喝醉了，感觉开车会有危险（低控制）◆你觉得发生在自己身上的事情是被外部力量支配的还是受自己的努力或技巧所支配的？•你觉得自己是命运的主宰者还是环境的牺牲品，是生活的导演还是环境的俘虏？◆内部控制点Vs外部控制点•内控的人更可能在学校表现优秀、成功戒烟、系安全带、直接处理婚姻的问题、挣很多钱、并且可以延迟满足以实现长远目标。
•外控的学生常常认为自己是受害者—将糟糕的学习成绩归因于自己无法控制的因素，比如他们觉得自己很笨，或老师、课本、考试太“糟糕”。
•如果训练这些学生采取更有希望的态度—相信努力、良好习惯和自律的作用，可以产生不同的效果习得性无助当动物和人敬礼无法控制的有害事件时，他们就会习得一种被动和无助感。
被关入笼内而无法逃避电击的狗，会习得一种无助感。
之后这些狗就算处在其他可以逃避惩罚的条件下也只会被动地畏缩。
行为与态度的观点态度可以界定为个体对事情的反应方式，这种积极或消极的反应是可以进行评价的，它通常体现在个体的信念、感觉或者行为倾向中。
◆最初社会心理学认为，研究人们的态度就是为了预测他们的行为。
◆但费斯廷格认为改变态度不会导致行为的变化•他认为态度和行为之间是另外一种关系：如果我们的行为是马，那么我们的态度就是马车。
•我们精通并擅长为自己的行为寻找原因，但却非常不善于做我们已找到原因的事。
◆何时能检测到影响行为的特定态度◆当测量的态度非常笼统时，要预测的行为却非常具体的时候，我们的确无法得出言行之间的紧密联系◆只有：•将影响态度和行为的其他因素最小化•态度与观察到的行为存在具体的相关⏹强有力的态度能够更好地预测行为态度何时是有效的◆当我们的行为是自发做出的时候，我们的态度经常是潜在地起作用。
社会心理学期末复习资料
社会心理学期末复习资料第一讲绪论第二讲社会心理学研究方法第三讲社会心理学主要理论流派✧第四讲社会化✧第五讲社会认知✧第六讲社会动机✧第七讲社会态度✧第八讲人际沟通与人际关系✧第九讲群体心理第一讲绪论第一节社会心理学的定义社会心理学：社会心理学应该研究生活在特定的社会生活条件下、具有独特的文化和完整的人格结构的人对各种简单与复杂的社会刺激所作的反应（包括内隐与外显两个方面），简言之，它研究人的社会或文化行为发生、发展、变化的过程及其规律。
基本特点：⒈社会心理学都应以包括内隐过程和外部事件在内的人对社会刺激的全部反应作为自己的研究对象。
⒉反应的主体不仅是生活于群体中的个人，而且包括由这些个人组成的大小不等的群体。
⒊个人或群体的反应受到各种社会、文化、人格及生物因素的制约与影响。
第二节社会心理学的三个研究取向（重点）心理学取向：以个体研究为基本，侧重研究社会刺激和社会情境中个人行为的研究。
社会学取向：————群体：目的、互动、数量文化人类学取向第三节社会心理学的学科性质社会心理学是一门带有边缘性质的独立学科，也是一门理论性极强的应用学科。
第四节社会心理学的历史与现状（重点）一、社会心理学的历史美国社会心理学家霍兰德在《社会心理学的原则与方法》一书中提出，可将社会心理学的发展历史划分为社会哲学、社会经验论和社会分析学三大阶段。
1.社会哲学阶段（社会心理学的孕育时期）西欧思辨哲学：古代希腊-19世纪上半叶人性的争论（一）苏格拉底、柏拉图：人性善人性虽然不能完全摆脱生物遗传的纠缠，却可以受到环境和教育的深刻影响。
苏格拉底、柏拉图的贡献:人性及人的行为由社会环境决定如果善不是由于本性就是善的，岂不是由于教育而成的么？——苏格拉底柏拉图在《理想国》主张设计一种社会，使孩子能由适当的教育加以塑造。
康德、歌德和卢梭：人具有潜在的善性，使人趋向邪恶的是邪恶的社会；因此，改变人性的前提在于改变社会。
（二）亚里士多德：人性恶社会源于人的本性，而人性又是生物或本能的力量所支配的。
社会心理学期末复习整理
社会心理学期末复习整理.复习纲要中的红色为重重点，大概占50 分左右；绿色部分为一般重点，大概占30 分左右，期末考试题型为名词解释（5 个，共20 分）、填空（14 个，占14 分）、判断对错（7 题，占14 分）、简答（4 题，占28 分）、论述（2 题，占24 分）社会心理学复习纲要第一讲社会心理学导论第一节什么是社会心理学●社会心理学的定义社会心理学：心理学+ 社会学社会心理学是研究个体或若干个体在特定社会生活条件下心理活动的发展和变化的规律的科学。
（吴江霖）第二节社会心理学的研究方法●三、社会心理学研究的具体研究方法和技术（一）观察法 1.观察：对人的社会行为的直接观察。
2.分类：一般观察法（非参与观察法）：在不进行干预的情况下观察和记录客观发生的事实。
参与观察法：研究者进入被观察者所处的社会环境中，成为其中一员，在自然的状态下观察其活动和表现。
公开参与观察法与隐蔽参与观察法3.观察技术的发展：微型摄像机、卫星摄影技术4.注意点：一要连续性观察二要轮换性观察三要隐蔽性观察（二）实验法对于所研究的情景给予一定程度的控制，突出自变量和因变量之间的因果关系，尽可能防止无关因素的干扰。
（三）调查法访问法问卷法3.注意点：a.要防止暗示和引起被试的防御b.抽样：样本要有代表性（四）个案研究法：1.以个人或一个团体为研究对象（五）跨文化研究法进行文化比较分析四、社会心理学研究中的偏向及伦理问题（一）偏向问题1．研究者的偏向a.研究者对研究结果的期待会影响被试的表b.罗森塔尔的期待效应c.克服方法：双盲法实验条件同一化和标准化2．被试者的偏向：要求的特征、对评价的担心被观察者效应解决方法：不暴露被试身份，尽量保持实验情景的自然，不要求被试合作的前提下测量被试的反应（二）伦理问题1.三个伦理问题：a.个人隐私的侵犯要保密b.对被试的实验性欺骗知情同意，事后告知 c.实验性痛苦第三节社会心理学的发展历史二、社会心理学的形成时期（社会经验论时期）：19 世纪下半叶到1920 年以前：社会经验论描述性的1．哲学→社会学和心理学→社会心理学2．社会学与心理学的影响社会心理学的形成标志：1908 年，英国心理学家麦独孤和美国社会学家罗斯出版了同名教科书《社会心理学》三、社会心理学的确立时期1920 年以后：社会分析论特征：从描述到实证；从定性到定量；从理论到应用；从宏观到微观奥尔波特与实验社会心理学：其1924 年出版的著作《社会心理学》被公认为实验社会心理学诞生的标志乔治·米德的社会学传统：把对社会的宏观研究缩小到微观研究，把社会行为看成是两个人或两个人以上的社会互动。
《社会心理学》复习资料
《社会心理学》考试题型一．名词解释4×3 = 12二．简答题5×6 = 30三．实例分析题1×15 = 15四．判断题14×1 =14五．单项选择题7×2 = 14六．应用分析题1×20 = 20复习思考题：1.简述社会学习理论的基本观点.P21更加注意线索对行为和内在心理过程的作用,强调思想与行为之间的相互作用，即个人自身的因素与行为和环境要素是交互作用的关系，而行为则受个人和环境两方面因素的影响。
同时，个人不是终极的输出端，而是对行为者和环境发生作用的一个要素。
社会行为的背后有注意、保持、复制、动机等几个方面的社会学习的过程。
2.简述社会交换理论的基本观点。
P23社会交换理论认为,社会中的任何事物都有特定的价格,整个社会活动的实质是人与人之间相互等价地给予或回报彼此间所需要的事物。
交往本质是“收益"与“代价"的社会交换，人们的相互作用往往是“收益”和“代价"并存,“收益"和“代价”需要维持平衡与合理。
3.简述认知失调理论的基本观点。
P27认知失调理论认为，当各认知因素之间出现“非配合性”关系时，认知主体就会产生认知失调。
这种失调会产生心理压力，促使个人改变有关观念或行为，以减少或避免这种失调。
4.简述社会同一性理论的基本观点。
P30社会分类、群际比较及人们对积极社会同一性的追求,是群际冲突和群际歧视产生的根源。
5.简述自我类化理论的基本内容。
P32①在群体中，人们的自我定义会发生改变，个人同一性会让位于社会同一性.②从个人认同到社会认同的转变不仅发生在大规模群体事件中，也可以在面对面的小群体中发生，甚至在实验室想象的群体中也可以出现。
③当人们认同自己群体的时候，就开始出现去个人化和自我刻板的过程。
6.简述角色理论的基本概念。
P35每个个体都会获得一定的社会角色例：青春期的儿童产生角色冲突角色冲突角色创造角色偏离（很好的支持）（过度的否定）成为“好孩子”成为“坏孩子”（角色创造) （角色偏离)7.简述角色理论的主要观点。
社会心理学复习题及答案
社会心理学复习题及答案1. 社会心理学的定义是什么？社会心理学是研究个体如何受到他人实际、想象或暗示存在的影响，以及个体如何影响他人的心理过程和行为的科学。
2. 社会认知与社会行为的关系是什么？社会认知是指个体对他人、自己以及社会环境的感知、解释和预测的过程。
社会行为则是个体在社会互动中表现出来的具体行动。
社会认知影响社会行为，因为个体如何理解和解释社会情境会指导其行为。
3. 请解释社会影响的三种主要形式。
社会影响的三种主要形式包括顺从、服从和说服。
顺从是指个体在没有外部压力的情况下，为了与他人保持一致而改变自己的行为；服从是指个体在外部命令或权威压力下的行为改变；说服则涉及到通过沟通和信息传递来影响个体的态度和行为。
4. 群体思维是什么？请举例说明。
群体思维是指群体成员在决策过程中，由于强烈的群体凝聚力和对一致性的渴望，导致对备选方案的批判性思考减少，从而做出不合理决策的现象。
例如，一个公司团队在讨论新产品开发时，由于团队领导的强烈倾向，其他成员可能会避免提出反对意见，即使他们认为该产品存在问题。
5. 社会认同理论的主要观点是什么？社会认同理论认为个体会基于所属群体成员身份来定义自己，并倾向于与内群体成员保持一致，同时与外群体成员区分开来。
这种认同感会影响个体的态度和行为，导致对内群体的偏好和对外群体的偏见。
6. 请简述旁观者效应及其影响因素。
旁观者效应是指在紧急情况下，当有其他人在场时，个体提供帮助的可能性降低的现象。
影响旁观者效应的因素包括责任分散（认为其他人会采取行动）、社会影响（他人的行为影响个体的反应）和对情况的解释（个体如何理解紧急情况）。
7. 什么是自我服务偏见？请给出一个例子。
自我服务偏见是指个体倾向于将成功归因于自己的能力和努力，而将失败归因于外部因素的心理倾向。
例如，一个学生可能会将自己的好成绩归功于自己的聪明和努力，而将不及格归咎于考试太难或老师评分不公。
8. 请解释归因理论中的三个维度：控制点、稳定性和可控性。
社会心理学期末考试复习题及参考答案
社会心理学（教）（A）期末考试复习题及参考答案一、单选题1.(2分)最早进行社会促进的实验研究的社会心理学家是（）。
A. 罗斯B. 迪希特C. 墨菲D. 奥尔波特参考答案：D2.(2分)海德的P-O-X模式中的“O”是指（）。
A. 环境B. 具体的事件C. 相关的他人D. 自己的态度或观点参考答案：C3.(2分)“不是一家人，不进一家门”的俗语说明（）是人际吸引的一个重要因素。
A. 相貌B. 交换C. 交往D. 相似性参考答案：D4.(2分)美国心理学家（）是比较早的认为情绪属于一种生理反应的心理学。
A. 奥尔波特B. 费斯廷格C. 詹姆斯D. 杜威参考答案：C5.(2分)人们心目中向往的群体，该群体的规范往往成为约束他们行为的标准，社会心理学中讲这样的群体称之为（）。
A. 小群体B. 正式群体C. 参照群体D. 内群体参考答案：C6.(2分)萨赫特的情绪二因论中的两个因素是指生理的因素和（）。
A. 认知B. 情感C. 动机D. 意志参考答案：A7.(2分)最先提出认知平衡理论的心理学家是（）。
A. 奥斯古德B. 奥尔波特C. 霍夫兰D. 海德参考答案：D8.(2分)比较早进行卡车运输实验以检验人际之间更倾向合作还是竞争的心理学家是（）。
A. 弗里德曼B. 查荣克C. 墨菲D. 奥尔波特参考答案：A9.(2分)下列心理学家中（）对奥尔波特过分强调个体心理的研究做了一些纠正，强调人与环境的相互作用，提出生活空间、场等概念。
A. 谢里夫B. 海德C. 勒温D. 弗里德曼参考答案：C10.(2分)下列心理学家中是（）提出认知不协调理论的？A. 海德B. 奥尔波特C. 费斯廷格D. 霍夫兰参考答案：C11.(2分)自从美国社会心理学家（）开始进行系统的社会心理学的实验研究，标志着社会心理学开始由强调群体的层面转向侧重个人层面的研究。
A. 罗斯B. 迪希特C. 墨菲D. 奥尔波特参考答案：D12.(2分)我们通常讲的“熟人无所谓美丑”说明了（）是人际吸引的一个重要因素。
社会心理学期末考题目重点
社会心理学期末考题目重点
一、名词解释
1、社会化
2、刻板印象
3、社会认知
4、社会影响
5、归因
6、社交情绪
7、从众
8、成就动机
9、社会角色
10、自我意识
11、光环效应
12、亲和动机
13、偏见
14、人际吸引
15、利他行为
16、社会促进
17、暗示
18、群体凝聚力
19、个案调查法
20、防卫性归因
二、简答题
1、印象形成过程中信息加工模式？
2、简述认知失调理论？
3、简述凯利的三维归因理论？
4、简述群体的功能？
5、简述影响利他行为的因素？
6、简述减少或消除认知失调的途径？
7、简述社会认知过程的途径？
8、群体压力产生的过程？
9、偏见产生的原因有哪些？
10、个体社会化的载体有哪些？
11、简述霍曼斯的社会交换理论？
12、简述人际吸引的相等理论？
13、简述良好人际关系的原则？
14、简述影响从众的因素？
15、简述态度的特征？
16、简述社会交换理论的观点？
17、简述符号互动论的观点？
18、简述社会学习理论的观点？
19、简述社会化的内容？
20、简述社会认知的途径有哪些？
三、论述题
1、结合现实，试述社会化的途径？
2、试述影响社会认知的因素？
3、结合现实，阐述减少攻击行为的途径？
4、试述人际吸引的因素及规律？
5、结合现实，试述社会化与个性化的关系？
6、结合现实，试述如何消除偏见？。
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2016秋社会心理学期末复习题（一）填空题1．1908年，美国社会学家（）和英国心理学家（）各出版了一本社会心理学专著，标志着社会心理学终于从促使其诞生的社会学和心理学土壤中脱生出来，并走向独立。
2．观察法有多种形式，可分为（）与（）。
3．调查法分为两种，一种是（），另一种是（）。
4．实验法有别于其他研究方法的重要特点在于对所研究的情境给予一定程度的控制，突出（）和（）之间的关系。
5．再社会化有两种不同性质的形式：一是（），二是（）。
6．角色冲突的类型可分为两大类：（）冲突和（）冲突。
7．根据角色扮演者受角色规范的制约程度的不同，可将角色分为（）角色和（）角色。
8．根据角色扮演者获得角色的方式不同，可以把角色分为（）角色和（）角色。
9．个体对自我的认识，即自我概念可分为（）自我、（）自我和（）自我。
10．根据希金斯（，1987)的自我差距理论，个体有两种内在的标准：（）与（）。
11．琼斯与戴维斯（,1965）提出的对应推论理论认为，人们常假设他人的内在（）与他们的外在（）相对应。
12．言语之外的一些行为，如（）表情、（）表情、（）表情等却很难被人有意识地加以控制，从而能更真实地揭露人们内心的想法、情绪、性格等。
13．刻板印象的形成主要通过两种途径：一是个人的（）；二是（）。
14．伍德（，1989）把社会比较的方式分为（）、（）与（）三种。
15．凯利的三度归因理论把行为的原因分为三种，即（）、（）和（）。
16．根据认知失调理论，消除失调状态的方法有（）、（）和（）。
17．社会认知是个体通过（），根据认知对象的（），推测与判断其（）的过程。
18．凯尔曼指出，态度的改变要经历（）、（）和（）三个阶段。
19．人际关系具有个体性、（）和（）三个特点。
20．影响人际吸引的因素除了个人特征外，还有熟悉、（）、（）和（）。
21．斯腾伯格认为:爱情体验具有亲密、（）与（）三种成分。
22．舒茨（W．C．）提出了人际关系的三维理论，他认为每个人都有3种最基本的人际需要：（）的需要、（）的需要和（）的需要。
23．解释攻击行为为什么会产生的理论主要有（）、（）和（）。
24．根据攻击行为的目的不同可以将攻击行为分为（）攻击行为和（）攻击行为。
25．他人在场对个体活动效率的影响分两种：（）和（）。
26．服从根据服从的对象一般可分为：对（）的服从和对（）的服从。
27．勒温等人把群体领导方式分为（）、（）和（）。
（二）单项选择题1．监狱中对罪犯的全面改造是属于（）。
A．初级社会化B．基本社会化C．预期社会化D．再社会化2．归因理论研究的创始人是（）。
A．海德B．维纳C．凯利 D．贝姆3．在日常生活中，青年人容易接受其他青年人的劝说，这体现了劝说者的（）对态度改变的影响。
A．权威性B．可信赖性C．吸引力 D．相似性4．由于受到外界压力，个体不得不改变自己的观点和行为，以符合外界要求的现象叫做（）。
A．顺从B．服从C．从众 D．同化5．“三个和尚没水喝”是一种（）现象。
A．社会抑制B．社会促进C．从众 D．社会惰化6．在日常生活中，人们看到年轻貌美的异性会不由自主地赋予他（她）们各种好的品质，这种现象被称为（）。
A．近因效应B．首因效应C．晕轮效应 D．宽大效应7．个人倾向于把有关认知对象的各方面特征加以规则化，形成完整的印象，这属于社会认知特征的（）。
A．选择性B．双向性C．整体性 D．易出偏差性8．认知失调理论是由（）提出的。
A．费斯廷格B．海德C．谢里夫 D．凯尔曼9．“望梅止渴”是体现暗示的绝好例子，这种暗示是（）。
A．直接暗示B．间接暗示C．自我暗示 D．反暗示10．米尔格拉姆（1963）的电击实验证明了（）的存在。
A．中心特征B．边缘特征C．从众 D．服从11．下列角色中属于规定性角色的是（）。
A．父亲B．朋友C．外交官 D．妻子12．下列角色中属于开放性角色的是（）。
A．警察B．朋友C．外交官 D．法官13．三度归因理论（）是由（）提出来的。
A．凯利B．海德C．维纳 D．库利14．态度改变的方法有很多，其中，通过劳动来改变好逸恶劳的态度属于（）。
A．劝说宣传法B．角色扮演法C．团体影响法D．活动参与法15．挫折—攻击理论最早是由美国心理学家（）和米勒（）等人在1939年提出的。
A．伯克威茨B．多拉德C．弗洛伊德 D．班杜拉16．阿希的三垂线实验证明了（）现象的存在。
A．中心特征B．边缘特征C．从众 D．服从17．青少年期的社会化被称为（）。
A．初级社会化B．基本社会化C．预期社会化D．再社会化18．罗森塔尔等（ & , 1968）的一项经典研究证明了教师的期望对学生成绩的显著影响。
这种期望的作用也称为（）。
A．皮克马利翁效应B．首因效应C．近因效应D．光环效应19．维纳的成就归因模型把（）看作是暂时的内因。
A．任务难度B．机遇C．能力 D．努力20．某人在初次会面时给人们留下的印象会在很长一段时间内影响着人们对他的看法，这种现象属于（）。
A．近因效应B．首因效应C．晕轮效应 D．宽大效应21．卡茨（D．）于1960年提出了有关态度形成与改变的（）。
A．功能理论B．三阶段理论C．社会判断理论D．学习理论22．下列属于非正式群体的是（）。
A．机关的科室B．集邮爱好者协会C．学校的班级 D．工厂的班组23．心理学家雷维奇（）通过利用“雷维奇人际关系测量游戏”方法对一千对夫妇进行研究，把人际关系归纳为（）种类型。
A．5 B． 6 C． 7 D． 8（三）名词解释1．再社会化2．社会角色3．归因4．基本归因错误5．社会认知6．刻板印象7．自我实现的预言8．社会比较9．社会态度10．利他行为11．对情境的社会性定义12．责任扩散13．攻击行为14．社会影响15．群体思维16．去个性化17．群体极化18．偏见19．从众20．服从（四）简答题1．简述对应推论理论的基本内容。
2．简述态度改变的三阶段理论。
3．如何减少群体冲突和偏见？4．什么叫基本归因错误？产生的原因有哪些？5．简述改变态度的方法有哪些？6．为什么在其他人需要帮助时会出现旁观者效应？7．简述影响人际吸引的因素有哪些。
8．简述认知失调理论的基本内容。
9．什么是从众？为什么会产生？10．简述自我概念是通过哪些渠道逐渐形成与发展的。
11．在说服他人改变态度时，发起者（说服者）的哪些特性会影响说服的力度？12．简述从众的积极与消极意义。
（五）应用分析题1．有一则新闻报道如下：2003年5月15日下午在广州白云区京溪路，一名来自湖南的16岁少女光天化日之下被一男子调戏，少女不从，该男子找了一把刀，当着20多个围观者的面，对她狂砍8刀，围观者竟无一人上前制止。
请用学过的知识解释这种“众人围观见死不救”的现象。
2．阿尔贝•施佩尔是希特勒的首席顾问，他在回忆录中写道：围绕在希特勒周围的官员唯唯诺诺，即使希特勒提出了最野蛮的、毫无人性的决策，大家你看看我，我看看你，却没人提出异议。
请用学过的内容分析、解释为什么会出现这种情况。
3．在现实生活中，每个群体内的各个成员间可能既存在竞争，也存在合作。
很多事实表明，不良的竞争常常会两败俱伤，相互合作常会产生双赢的局面。
请运用所学过的知识及您自己的经验来阐述：（1）影响群体成员竞争与合作的因素有哪些。
（2）怎样做更有利于群体成员间合作的形成。
4．1986年1月28日，挑战者号航天飞机在发射后72秒爆炸，机上人员全部遇难。
经过深入细致的调查取证后发现，在飞机发射之前工程师对发射提出过置疑，认为空气的温度过低会对飞船的安全造成威胁。
但是两位高级管理人员并不同意这个意见，他们强迫操作者发射了飞船。
他们对自己的观点非常自信，因为美国宇航局已经有55次成功发射的先例。
反对者迫于压力，保持沉默，于是出现了一致通过的假象。
请说明为何会产生这种悲剧？如何减少这种悲剧的产生？5．在2001年的辛辛那提市。
一个警察跟踪一位名叫托马斯的黑人进入了一条小巷，并命令他举起双手，托马斯还没来得及答应就被开枪打死。
实际上，托马斯没有携带任何武器。
托马斯成为六年中第15个被辛辛那提市警察打死的美国黑人，而期间没有一个白人被警察打死。
为什么警察对黑人白人会区别对待？如何避免这种区别对待的产生？古今名言敏而好学，不耻下问——孔子业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子己所不欲，勿施于人——孔子读书破万卷，下笔如有神——杜甫读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修读万卷书，行万里路——刘彝黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦书犹药也，善读之可以医愚——刘向莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄声明访问者可将本资料提供的内容用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本文档及相关权利人的合法权利。
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