中班语言教案：我幸运一天
【中班语言教案】中班语言活动：我的幸运一天
【中班语言教案】中班语言活动：我的幸运一天教案：中班语言活动——我的幸运一天教学内容：本活动以中班语言教育为指导，以《我的幸运一天》为题，通过讲述小动物们一天中的幸运事，引导学生感受语言的魅力，培养他们的语言表达能力和想象力。
教材选自《幼儿园中班语言领域教材》。
一、教学内容1. 学习故事《我的幸运一天》，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
3. 学习故事中的对话，提高学生的语言表达能力。
4. 开展小组讨论，引导学生分享自己的幸运经历。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
3. 提高学生的语言表达能力和交流能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
难点：学生能够通过观察图片，发挥想象力，创造自己的幸运故事。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、幸运星贴纸。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：教师向学生展示一张图片，图片上是一只小兔子拿着一个幸运星。
教师问：“你们知道今天我们要学习的故事吗？它叫做《我的幸运一天》。
那么，你们有没有想过，什么是幸运呢？”2. 学习故事：教师引导学生看故事课件，一边播放课件，一边讲述故事。
故事讲述了一只小兔子在一天中遇到了许多幸运事，得到了一颗幸运星。
3. 观察图片：教师展示故事中的图片，让学生观察并描述图片上的内容。
引导学生发挥想象力，创造自己的幸运故事。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生分享自己的幸运经历。
每个小组选出一个最幸运的故事，向大家分享。
5. 语言表达：教师引导学生学习故事中的对话，让学生模仿并进行角色扮演。
6. 创作活动：教师发放画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，让学生创作一个关于自己幸运一天的手工作品。
六、板书设计板书《我的幸运一天》板书内容：1. 故事情节：小兔子的一天2. 幸运定义：遇到的好事3. 分享环节：小组讨论、作品展示七、作业设计1. 请学生用自己的话复述故事《我的幸运一天》。
中班语言《我的幸运一天》教案
中班语言《我的幸运一天》教案中班语言《我的幸运一天》教案1一、设计意图：《我的幸运一天》是一个非常幽默诙谐的儿童文学作品，当糊涂的小猪遇上捕食高手——狐狸，这当然会是狐狸的幸运一天。
可是故事不会这么简单地结束。
原来这是一只勇敢而聪明的小猪，相反，狐狸却没有那么的聪明，被小猪骗的团团转，最后终于这只强壮的狐狸累到了。
这是一个多么戏剧性的转变。
孩子们通过观察画面，推理和描述故事情节。
而来扮演小猪，时而进行情景表演，更能让孩子们身临其境，感受小猪的危险，和捉弄狐狸时的有趣情节。
最后总结狐狸不仅聪明，其实他的那份面对危险，沉着冷静的勇敢更为难能可贵。
联系生活，孩子们也应该勇敢的去面对危险和困难。
二、活动目标：1.仔细观察画面，愿意大胆猜测故事情节2.了解“幸运”的意思，初步理解故事内容。
3.感受故事的诙谐有趣，明白遇到危险时开动脑筋，想办法。
三、活动准备：PPT四、活动过程：活动环节具体流程设计意图谈话导入一、出示故事题目，理解幸运的意思出示《我的幸运一天》，“幸运”是什么意思？你遇到过什么幸运的事？今天会是谁的幸运一天？理解幸运的意思，为整个故事奠定基础。
“会是谁的`幸运一天？”，不出示故事主角，为故事留下悬念。
狐狸的幸运一天二、狐狸的幸运一天故事就发生在这间房子里，里面住着狐狸先生。
狐狸在干什么？它为什么要把指甲修的尖尖的？这是一只怎么样的狐狸？“咚咚咚”有人在敲门，会是谁呢？粗心的小猪找错了房子，它现在的心情怎么样？你从哪里看出来的？狐狸现在心里在想什么？4.狐狸接下来会怎么做呢？小猪在叫什么？这是谁的幸运一天？观察狐狸家里的摆设，处处都透露着这是一只在捕食方面非常在行的狐狸。
猜测会是谁这么糊涂，而在人们的心目中猪是一种比较笨的动物，与后面小猪的表现产生明显的反差。
仔细观察画面，猜测主角内心想法与故事情节。
故事第一部分展示了狐狸的幸运一天。
小猪的幸运一天三、小猪的幸运一天1. 教师扮演狐狸，幼儿扮演小猪。
幼儿园中班语言教案《我的幸运一天》
幼儿园中班语言教案《我的幸运一天》活动目标：1.在结合绘本的观察阅读、猜想、体验活动中，初步习得用看图、想图、猜图的方法阅读图画书的方法。
2.感受故事中不同角色“以智慧赢得生存”的幸运，产生阅读的愉悦和讲述的兴趣。
3.认读重点字词：糟糕、拼命、舒服、幸运、倒霉。
活动准备：1.经验准备：观察过生活中狐狸和小猪的明显特征。
2.物质准备：多媒体课件《我的幸运一天》，狐狸和小猪的图片各一幅，字卡“糟糕”“拼命”“舒服”“幸运”“倒霉”。
3.指导重点：引导幼儿用看图、想图、猜图的方法阅读图画书，引导幼儿感受故事中不同角色的心理变化，并能大胆地表达出来。
活动过程：一、出示狐狸和小猪的图片，引导幼儿猜想他们的特点，激发阅读兴趣。
1.出示狐狸的图片，引导幼儿描述狐狸的特点，引发幼儿对狐狸的印象。
师：小朋友，今天老师把一位动物朋友请来了，看看它是谁？（狐狸）你是怎么看出来的？你觉得狐狸是怎样的动物？（狡猾、爱吃肉）2.出示小猪的图片，引导幼儿描述小猪的特点，引发幼儿对小猪的印象。
师：这只胖乎乎的动物朋友是谁呀？（小猪）小猪给你留下了怎样的印象？（可爱、爱睡懒觉）3.鼓励幼儿大胆表述两只动物的不同特点。
师：狐狸和小猪有不一样的地方吗？（小猪可爱，狐狸狡猾；小猪爱睡懒觉，狐狸很勤劳）二、出示绘本封面，引导幼儿观察并猜想故事内容。
1.教师出示图书《我的幸运一天》的封面，引导幼儿观察并猜想图书内容。
师：今天老师要和你们分享一本书，这本书的名字叫《我的幸运一天》。
看看这幅图，你猜小猪怎么了？什么叫幸运？谁会有什么样的幸运？2.教师介绍作者与译者名字，鼓励幼儿进行表述。
师：我们一起来看看这本书里讲的是什么样的幸运一天吧！认真听哦！三、教师出示并逐页播放PPT，引导幼儿观察画面，大胆表述自己的猜想。
1.观察第一幅图，猜测故事内容。
师：我们一起看第一幅图，你看到了什么？小猪在做什么？你见过小猪这样吗？为什么小猪会敲狐狸的门？会发生什么事呢？2.猜测第二幅图的内容。
中班我的幸运一天教案
中班我的幸运一天教案中班我的幸运一天教案（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的中班我的幸运一天教案，欢迎阅读与收藏。
中班我的幸运一天教案篇1一、活动目标：1、理解故事内容，大胆想象情节的发展，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智，从而使危险变成了幸运。
2、愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。
3、知道在生活中遇到危险或困难时，不要害怕和慌张，要立刻开动脑筋想出好办法，就一定能化险为安，解决困难。
二、活动准备：《我的幸运一天》PPT三、活动过程：1.引发幼儿对故事的兴趣教：有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。
当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。
你们猜，这会不会是小兔子的家？（幼儿自由猜测）你们想知道，这间房子到底是谁的家吗？请听故事（拿出故事书）2.教师边翻图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。
2.1、讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。
教：你们猜，后来怎样了？2.2、接着讲述中间部分，引导幼儿想象结尾。
教：（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸已经变成什么样子了？那你们猜，狐狸最终有没有吃到小猪？为什么呢？小猪后来有怎么样了呢？2.3、讲述故事结尾部分3.通过提问，使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从而使危险变成了幸运。
3.1、小猪在遇到狐狸后，被狐狸抓住了，他害怕吗？他有没有放弃救自己？有没有惊慌？在这么危险的时候，他怎么做的呢？3.2、小猪想了几个办法？第1个是什么？他是怎么说的？狐狸有没有听小猪的话呢？为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢？后来，狐狸便忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）3.3、当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃到小猪呢？为什么？原来小猪又想了第2个办法，狐狸有没有听小猪的话？狐狸是怎么想的？狐狸又忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）3.4、当小猪吃完了丰盛的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢？为什么？原来，小猪又想了第3个办法，狐狸有没有听小猪的话呢？狐狸是怎么想的？狐狸是怎么给小猪按摩的呢？（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸的头上已经冒出什么了？可是，小猪有没有让他停下呢？小猪说什么？最后，狐狸累的都怎样啦？（引导幼儿看图）3.5、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？小猪后来怎么样啦？（引导幼儿看图）他一边往家跑，一边笑眯眯地说了什么呢？为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”？3.6、你喜欢小猪吗？为什么？4.尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。
中班语言教案我的幸运的一天教案及教学反思
中班语言教案：我的幸运的一天教案及教学反思一、教学背景本次教学对象是一组中班学生，年龄在3-4岁之间。
在语言教学方面，这个年龄段的孩子往往已经充分掌握了一些基础词汇和语法，但还需要加强听说能力，以提高沟通交流的能力。
二、教学目标•学习掌握一些常见的动物词汇及描述词汇。
•通过听力练习，提高孩子们理解和表达能力。
•练习问答句式，增强孩子们的口语表达能力。
三、教学过程1. 热身先与孩子们进行互动，询问他们今天的感觉和状态，并和他们分享自己今天的幸运经历。
2. 新词学习在黑板上出现几个动物的图片，向孩子们介绍这些动物，并教授其名称。
学生跟读后，老师牵引小结构：“dog，big dog; cat，small cat…”通过这种方式扩展他们的词汇量，并让孩子们了解描述词汇。
3. 听力练习老师播放一段描述动物的音频，要求学生仔细听，并说出自己听到的动物和描述词汇。
教师应该重复几次，以确保每个学生都能听懂。
4. 语言表达练习老师引导学生们用自己学到的词汇描述一些动物，如：“The big dog is running in the park; The small cat is sleeping on the chr …”教师应该帮助学生纠正他们的语言错误并提供一些鼓励。
5. 问答练习最后，老师以问答的形式练习学生的口语交流能力。
老师提出问题：“What is your favorite animal?”,学生回答：“My favorite animal is …”。
这样一来，孩子们的口语交流能力得到了进一步的提高。
四、教学反思•教学准备不足。
虽然我在开课前做了充分的准备，但到了课堂上，我发现我还需要更多的资源和材料来帮助我的学生更好的吸收知识。
以后，我需要更加谨慎地做好教学准备，确保我拥有足够的资源和材料来支持我的教学。
•听力练习实效不高。
听力练习对于孩子们来说并不容易。
在这一环节中，我需要更加努力地让孩子们理解他们正在听的内容。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：《我的幸运一天》
示范幼儿园中班语言教案教学设计：《我的幸运一天》一、教学目标1.让幼儿学会理解和表述日常生活中的幸运事件，增强幼儿的表达能力和语言沟通能力。
2.让幼儿了解幸运的含义，以及面对不幸时要保持乐观的态度。
3.培养幼儿的想象力和创造力，能够自主创作属于自己的故事。
二、教学内容1. 教学材料1.《我的幸运一天》故事书。
2.幸运事件图片及相关道具。
2. 教学进度时间活动方法5分钟热身装扮教师成为幸运女神，分享幸运事件10分钟故事讲解用幸运女神的角色身份，讲解《我的幸运一天》故事15分钟互动实践按照幸运事件图片，让幼儿开口分享自己的幸运事件，并商议创作属于自己的故事10分钟创作故事师生交流并讨论如何创作属于自己的故事10分钟演讲分享幼儿分组，一组分享一个故事三、教学方法1. 互动授课老师与学员互动，营造良好的学习氛围。
在课堂教学中不断与幼儿互动交流，让幼儿充分参与课堂讨论和活动，既锻炼了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿自主学习的能力。
2. 讲解与实践相结合通过讲解课程内容和实践教学相结合，让幼儿在实际操作中获得更多的知识和经验，从而加深对知识的理解和记忆，提高学习成效。
四、教学评价教学成功标准：教师能够充分借助分类资源，捕捉幼儿的注意力，让幼儿学习有效，使幼儿尽情娱乐和学习，并在教学过程中获得成功体验。
教学评价方法：通过观察幼儿的表现和提出问题，检查幼儿掌握的知识，并提出建议和反馈，以改善教学计划和教学方法。
五、教学总结本次教学通过《我的幸运一天》故事为主要教学内容，让幼儿了解幸运的含义，丰富幼儿的生活阅历，同时为幼儿提供了一个自由创作的平台。
教学过程注重幼儿的参与，以互动授课为主要教学方法，营造了良好的教学氛围，让幼儿能够自主思考、自主创作，并通过演讲、分享等形式表达出自己的想法。
整个教学活动深入浅出，在有趣中学习，在欢乐中成长。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：《我的幸运一天》
示例幼儿园中班语言教案教学设计：《我的幸运一天》一、教学目标1.让幼儿能够听懂故事《我的幸运一天》。
2.让幼儿能够用简单的句子表达自己的感受和情感。
3.让幼儿了解积极乐观的生活态度。
二、教学内容1.广播体操：让幼儿伸展身体、放松并活跃身体。
2.歌曲《我的心情》：让幼儿了解不同的情绪，学会用简单的词汇表达自己的情感。
3.故事《我的幸运一天》：通过故事让幼儿了解积极乐观的生活态度，学会感恩、分享和用心去发现生活中的美好。
三、教学过程1. 提前准备1.获得绘本《我的幸运一天》。
2.准备播放音乐和幼儿教育歌曲。
2. 正式开始1.开始广播体操，引导幼儿伸展身体、放松并活跃身体。
2.播放歌曲《我的心情》。
让幼儿跟着歌曲的节奏，动手做出歌曲所表达的情绪，并简单说明为什么会产生这样的情绪。
3.教师朗读绘本《我的幸运一天》，同时引导幼儿听懂故事，了解故事中的主人公是如何经历的，引导出幼儿对这个故事共性的理解，并培养幼儿分享的意识。
4.再次朗读绘本，引导幼儿回答朗读时的问题，渗透“幸运”、“感谢”等概念和情感，引导幼儿感谢父母、老师和其他人，在日常生活中想到发现“幸运”。
四、教学方法1.教师朗读绘本，幼儿在听的过程中体会故事的情节和故事人物的情感。
2.询问故事中人物的情感和行动，引导幼儿表达自己的情感和行为意图。
3.在整个课程中多重复、互动交流，加强幼儿的主动思考和学习兴趣。
五、教学评价1.观察幼儿是否能听懂故事内容。
2.观察幼儿是否能用简单的句子表达自己的感受和情感。
3.考核幼儿是否理解课程中所学概念和情感。
六、教学提示1.教师必须熟悉绘本故事的内容，能够引导孩子进行讨论。
2.教学应注意幼儿的兴趣点和问题互动交流，加深幼儿对课堂的参与度和主动性。
3.其它相关教师提示和设备检查根据实际情况进行自行的调整。
七、结论通过此次教学的实践，幼儿在参与教师引导下，了解了积极乐观的生活态度，明白了感恩、分享以及用心去发现生活中的美好。
幼儿园中班语言公开课《我的幸运一天》微优质公开课获奖教案教学设计-
幼儿园中班语言公开课《我的幸运一天》微优质公开课获奖教案教学设计活动目标：1.在理解故事内容的基础上, 感受小猪的机智。
2.通过游戏化阅读,借助表演,感受绘本的风趣。
3.懂得遇到困难不慌忙动脑筋想办法解决。
活动重点：理解故事的主要内容, 感受小猪的机智。
活动难点：进行模仿表演活动准备：教学课件、头饰活动过程：一、导入部分1.小朋友们, 今天天气不错让我们一起去森林公园玩吧, 老师还有一个好朋友介绍给小朋友们认识。
（跟着音乐入场）2.这就是我的好朋友的家, 大家进来吧, 看看我的好朋友是谁呢？（出示小猪图片）3.小猪：欢迎大家来到我家做客, 请大家吃小甜饼。
4.小猪手艺真好, 还会做小甜饼。
小猪：这个不是我做的, 关于这个小甜饼, 前几天发生了一件有趣的事情, 你们想不想听？二、基本部分（一）引入故事内容, 请幼儿边观察边欣赏故事。
1.（一天, 一只非常饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修爪子的时候, 忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨, 小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想……）提问：狐狸会想些什么呢？引导幼儿动脑筋思考, 主动回答。
2.（如果这儿有什么兔子的话, 我早就把他当午餐了。
狐狸打开门—门外站着一只小肥猪。
）提问：当小猪看见开门的是狐狸, 小猪有什么反应？你从那里看出来的？小猪会怎么做呢？小猪害怕的样子是什么样的？请幼儿模仿3.（他一把抓住小猪……现在, 就请你到烤锅里去吧！）提问：你觉得这是谁的幸运一天？为什么?看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线, 竟然去了狐狸的家。
师：狐狸又会怎么做呢？可怜的小猪怎么了？他的表情是怎么样的？他会说些什么呢？4.（救命！救命！、放开我、放开我！挣扎也没有用了。
“好吧, ”小猪叹了口气, “听你的安排吧。
可是, 我有一件事情要说。
”“什么事？”狐狸吼道。
“恩, 你知道, 我是一只猪, 而猪是非常脏的。
难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧, 狐狸先生。
幼儿园中班语言公开课《我的幸运一天》微教案
幼儿园中班语言公开课《我的幸运一天》微教案一、活动目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事中的情感变化。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿学会珍惜生活中的每一个美好瞬间，懂得感恩。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿学会倾听故事，理解故事内容，培养观察力和想象力。
2.活动难点：引导幼儿学会珍惜生活中的每一个美好瞬间，懂得感恩。
三、活动准备1.教具准备：故事课件、图片、卡片等。
2.环境准备：安静舒适的故事角、幼儿座位安排等。
四、活动过程（一）导入部分1.开场互动：与幼儿打招呼，询问他们今天的心情，引出故事主题。
2.展示故事课件，引导幼儿观察封面，引发好奇心。
（二）故事讲述部分1.讲述故事，注意语气、表情的变化，让幼儿感受到故事中的情感。
2.在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考，培养他们的观察力和想象力。
3.故事结束后，引导幼儿分享自己的感受，讨论故事中的美好瞬间。
（三）互动环节1.分组讨论：让幼儿分成小组，讨论自己在故事中印象最深刻的场景，并用自己的语言描述。
2.展示图片：展示故事中的图片，让幼儿用自己的语言描述图片内容，锻炼他们的语言表达能力。
3.情景体验：模拟故事中的场景，让幼儿亲身体验，感受故事中的情感。
2.邀请幼儿分享自己的故事，让其他幼儿学会倾听和尊重他人。
3.教育幼儿学会感恩，感谢生活中的每一个人和事。
五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家人分享故事内容，讲述自己的感受。
2.环境创设：在班级环境中布置“我的幸运一天”主题展示区，让幼儿随时回顾故事，感受美好。
3.家园合作：与家长沟通，让家长关注幼儿在家的表现，共同培养幼儿珍惜生活、感恩他人的意识。
六、活动反思2.根据幼儿的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
通过本次公开课，让幼儿在倾听故事、观察图片、情景体验等环节中，学会珍惜生活中的每一个美好瞬间，懂得感恩。
同时，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，为他们的全面发展奠定基础。
中班语言教案：我的幸运一天
中班语言教案：我的幸运一天课程目标：- 学会用中文描述一个幸运的一天的经历- 学会使用一些简单的动词、形容词和句型教学重点：- 让学生学会描述一天的活动和情感- 引导学生使用正确的时态和句型教学难点：- 学会用中文叙述连贯的故事- 鼓励学生使用多样的句型和词汇来描述经历教学准备：- 幻灯片或黑板- 卡片或图片，用来引导学生进行对话练习- 课堂练习的纸张教学过程：1. 导入：以问答方式介绍主题和目标- 老师问学生：你们有没有过过幸运的一天？你们可以描述一下你们的幸运一天是什么样的？- 学生回答问题并表达自己的观点。
2. 引导学生复习一些常用的动词和形容词- 老师展示幻灯片或写在黑板上一些常用的动词和形容词，例如：玩、跑、高兴、悲伤等，并解释它们的意思。
3. 引导学生描述“我的幸运一天”的经历- 老师给学生一个例子来描述“我的幸运一天”并展示在幻灯片上或写在黑板上。
- 老师解释思路和句型(strategies and sentence patterns)给学生，例如：首先...然后...最后...4. 学生练习描述自己的幸运一天的经历- 学生们分组或两人一组，交换他们的幸运一天的经历，互相提问，并用给定的句型和词汇进行描述。
- 老师巡回指导，纠正并提供帮助。
5. 教师汇总并指导学生总结所学到的句型和词汇- 老师整理学生们所用到的句型和词汇，并帮助学生总结和复习。
- 老师可能会给学生提供一份小抄，以供他们在接下来的练习中参考。
6. 给学生进行写作练习- 学生用所学到的句型和词汇，写一篇关于他们的幸运一天的经历的短文。
- 老师可要求学生使用一定数量的动词和形容词，并提供一些例子。
7. 学生展示他们的短文- 学生展示并朗读他们的短文。
- 老师可以鼓励其他学生提出问题或提供反馈。
8. 结尾- 对本节课的学习进行总结，并再次强调学生们所学到的句型和词汇。
- 鼓励学生回家以及用中文来描述他们其他的幸运经历。
拓展活动：- 听一首与主题相关的中文歌曲并解释歌词的涵义。
幼儿园中班语言活动《我的幸运的一天》教案反思
幼儿园中班语言活动《我的幸运的一天》教案反思教学目标本次教学目标是：1.让孩子了解幸运的含义，培养孩子的感恩之心。
2.帮助孩子提高口语表达能力，培养孩子的语言交际能力。
3.鼓励孩子勇敢表达自己的想法和经历，培养孩子的自信心。
教学准备准备材料包括：1.幸运草图案卡片。
2.幸运石图案卡片。
3.幸运铃图案卡片。
4.带有时间线的幸运图案卡片。
5.白板、黑板、粉笔、橡皮等工具。
教师应提前熟悉材料，准备好课件或者教案，并带好控制时间的计时器。
教学过程第一步：引入话题教师向学生们介绍今天的话题是“我的幸运的一天”。
教师会提问：“大家知道什么是幸运吗？”，并会通过简单的案例，让孩子们理解幸运的概念。
第二步：展现材料教师展示幸运草、幸运石、幸运铃和时间线四个图案的卡片，并简单解释每个图案的意义。
教师会解释，带有时间线的卡片代表着孩子的一天。
第三步：让孩子进行分组教师让孩子进行小组活动，每个组可以选择一张卡片，并自行讨论和选择谁来分享他们选定的卡片。
第四步：让孩子分享自己的故事每个小组选择好分享人后，教师提供一分钟时间，让分享人思考和整理自己的故事，然后让分享人上台分享故事，并说明为什么他们认为这是他们幸运的一天。
在分享完成后，其他学生可以提出问题或者分享他们自己的类似故事，并为分享人送上掌声。
第五步：引导孩子反思在分享活动结束后，教师会通过提问的方式，让孩子们分析和总结分享的内容，让孩子们逐渐认识到：在每一个人的日常生活中，都有许多值得感恩和珍惜的幸运时刻。
第六步：总结教师会对全班学生进行简单的总结，并带领学生们讲出他们对今天课程的感受和收获。
教学反思本次幼儿园中班语言活动《我的幸运的一天》教案反思中，我认为在教学中，可以将幸运的概念与学生的现实生活紧密结合起来，用具有生动的形象表达的方式，创设幸运的场景，鼓励孩子们分享自己真切的幸福时刻。
这种方式不仅能提高孩子们的口语表达能力，还能激发孩子们的正能量。
在今后的教学中，我会继续考虑让教学主题与孩子们真实的生活联系起来，并更好地引导孩子们分享和表达。
中班绘本教案：我的幸运一天
中班绘本教案：我的幸运一天活动目标：1.理解故事内容，感知小猪在故事中的“幸运一天”。
2.能用完整的句子讲述故事的主要内容。
3.初步了解故事中各种动物的特征。
4.能用表演的方式参与故事表演，体验表演的乐趣。
活动准备：1.物质准备：多媒体课件、小猪、狐狸、狗、猫等动物头饰。
2.经验准备：幼儿之前有听故事的经验。
活动过程：一、导入部分：1.谜语导入，激发幼儿兴趣。
师：四脚圆滚滚，鼻子粉嘟嘟，走路摇尾巴，爱吃糖和果。
（打一动物）师：小朋友们，你们知道谜底是什么吗？师：今天，小猪又遇到了一些麻烦，我们一起来帮助他，好吗？2.教师讲述故事《我的幸运一天》，幼儿认真倾听。
讲述故事《我的幸运一天》，第一遍讲述时，可适当夸张故事情节，引发幼儿兴趣。
提问：故事里都有哪些动物？小猪先遇到了谁？发生了什么事情？讲述第二遍时，引导幼儿关注故事中各种动物的特征。
提问：小猪在故事中遇到了哪些动物？这些动物的特点是什么？3.结合故事内容，引导幼儿感知小猪的“幸运一天”。
师：我们一起来回顾一下，小猪在这一天里都遇到了哪些麻烦？师：为什么小猪说“这真是我幸运的一天啊！”呢？二、基本部分：1.教师引导幼儿分组讨论，进一步感知故事内容。
师：小朋友们，你们觉得小猪在这一天里，是幸运的还是倒霉的呢？请你们分成两组，一组认为小猪幸运，一组认为小猪倒霉，并说明理由。
师：请各组代表发表你们的观点。
师：小猪在这一天里，虽然遇到了很多麻烦，但他也得到了很多帮助。
我们要学会珍惜这些帮助，也要学会在别人需要帮助时，伸出援手。
2.教师引导幼儿进行故事表演，体验表演的乐趣。
师：请小朋友们自由选择一个动物头饰，我们来进行故事表演，好吗？师：在表演过程中，请小朋友们注意角色的语气、动作，以及与其他角色的互动。
教师参与表演，引导幼儿积极投入表演。
表演结束后，教师给予评价和鼓励。
三、结束部分：师：小朋友们，通过这个故事，我们知道了小猪在幸运的一天里，虽然遇到了很多麻烦，但他也得到了很多帮助。
中班语言优质课教案及教学反思《我的幸运的一天》
中班语言优质课教案及教学反思《我的幸运的一天》一、教学目标1.能够听懂并理解故事内容，表达自己对幸运的理解和感受。
2.能够模仿课文中的语言表达方式，提高语言表达能力。
3.能够通过本课的学习，加深对“幸运”的理解和体验。
二、教学内容1.课文：《我的幸运的一天》2.语言知识：–生词：桥、恍然大悟、黄昏–句型：“我喜欢……因为……”“一只小猫掉进了河里，我把它救了上来。
”三、教学过程1. 导入新课教师问学生：“你知道什么叫‘幸运’吗？”学生可能会回答：“开心/获得好运/得到意外的好事情”。
教师概括学生的回答，引出课题：“今天我们要学习的是一篇课文，内容是关于‘我的幸运的一天’”。
2. 故事阅读教师放给学生阅读《我的幸运的一天》，在课文演示过程中教师模拟声音，注重点题句的表达和语言感受的引导。
3. 朗读练习教师组织学生一起读课文，以提高策略。
4. 词汇及句型教师呈现并教授课文中的语言点（课文中的生词：桥、恍然大悟、黄昏；句型：“我喜欢……，因为……”“一只小猫掉进了河里，我把它救了上来。
”）。
教师利用课文的语言点，让学生表达这些词语的意义，引导学生研究句子的形式和使用，感受课文中的美丽语言之后，以此为基础，提高学生的语言表达能力。
5. 互动交流教师将学生分成小组，引导他们一起讨论：幸运在生活中是如何出现的，哪些人比其他人更容易受到幸运的影响，他们自己在生活中遇到过什么样的幸运之事。
6. 回顾反思教师请学生回顾整堂课的内容，课堂反思，最后概括本堂课的重点内容（掌握课文，理解语言用法，提高表达能力，并掌握生活中幸运的影响），性质的一起分享。
四、教学反思通过这节课的教学，学生不仅学会了《我的幸运的一天》这篇文章，而且提高了语言表达能力，通过互动交流更好地理解了幸运的概念。
整个课程极大地促进了学生的学习兴趣和参与度。
然而，在教学过程中，我发现学生面临的基础问题不同，需要因材施教，根据学生的实际情况，分组教学，这是我需要改进的。
幼儿园语言领域教案《我的幸运一天》中班教学活动小结
幼儿园语言领域教案《我的幸运一天》中班教学活动小结一、背景介绍《我的幸运一天》是一本针对幼儿园中班儿童的绘本，讲述了主人公在一天中遭遇挫折及意外，但通过自己的努力和周围人的帮助最终摆脱了困境，度过了幸运一天的故事。
在此教学活动中，我们将通过讲故事、游戏、绘画等多种方式，促进儿童在语言和思维方面的发展。
二、教学目标1.了解《我的幸运一天》这本绘本的基本情节及其核心价值观。
2.培养孩子们爱听故事的习惯，进一步巩固和培养儿童的阅读兴趣。
3.精细化儿童的发音，帮助他们模仿语音语调，提高语言表达能力。
4.激发儿童的创造力和想象力，帮助他们表达自己的情感和用语言描述想象中的事物。
三、教学内容和活动设计教学内容1.通过讲述故事，让幼儿感知故事中人物的情感变化及内涵，理解故事的核心价值观。
2.引入新词汇，如“幸运、勇气、努力、善良”等，扩展儿童的语言表达能力。
3.通过游戏形式，让孩子们模仿故事中人物说话的语气和语调，训练他们的语音语调，培养语感。
4.通过绘画、话剧等活动，激发儿童的创造力和想象力，帮助他们表达自己的情感和用语言描述想象中的事物。
活动设计活动一：讲故事根据《我的幸运一天》的情节，采用适合儿童听的语言讲述故事，配合图片展示，让孩子们感知故事的情感变化及内涵，理解故事的核心价值观。
活动二：学习新词汇在故事讲解过程中，引导孩子们认识新词汇，如“幸运、勇气、努力、善良”等。
通过形象的图片、模拟场景等方式，让孩子们理解这些词汇的含义，并引导他们运用这些词汇表达自己的情感。
活动三：模仿语音语调通过简单的游戏形式，让孩子们模仿故事中人物的语音语调，练习吐字清晰、语调自然。
如：以不同的语调朗读同一句话，让孩子通过模仿加深对“语音语调”概念的理解。
活动四：创作表现通过绘画、话剧、表演等形式，让孩子们创作表现，表达自己的情感和表达想象中的事物。
活动过程中，可以引导孩子们选择自己喜欢的情节，配合图片、背景音乐等，通过画画、布置场景等方式，培养儿童的表现能力及创造力。
中班语言教案：我的幸运一天
中班语言教案：我的幸运一天一、教学目标1.引导幼儿通过观察、讨论，理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2.帮助幼儿学会感恩，懂得珍惜生活中的美好时光。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2.教学难点：引导幼儿学会感恩，懂得珍惜生活中的美好时光。
三、教学准备1.故事课件：《我的幸运一天》2.白板、水彩笔3.小卡片若干四、教学过程（一）导入1.老师出示课件，引导幼儿观察图片，引发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们看到了什么？图片中的小动物们都在做什么？（二）故事讲解1.老师讲述故事《我的幸运一天》，引导幼儿关注故事中的细节。
2.讲解过程中，老师适时提问，引导幼儿思考。
师：故事中的小动物们为什么会觉得幸运呢？他们是如何珍惜自己的幸运的？3.故事讲完后，老师与幼儿一起回顾故事内容，巩固记忆。
（三）小组讨论1.老师将幼儿分成小组，每组选出一个组长，负责组织讨论。
2.老师提出讨论话题：你们觉得什么是幸运？你们有没有经历过幸运的事情？3.各小组展开讨论，老师巡回指导。
4.讨论结束后，每组派代表发言，分享自己的观点。
（四）手工制作1.老师分发小卡片，引导幼儿在卡片上画出自己的幸运一天。
2.幼儿自由发挥，创作出属于自己的幸运一天。
3.完成后，老师邀请幼儿分享自己的作品，讲述幸运一天的经过。
师：通过本次活动，你们学会了什么？你们觉得自己幸运吗？师：是的，我们每个人都拥有幸运，只要我们学会感恩，珍惜生活中的美好时光，我们就会更加幸运。
五、课后作业1.请幼儿回家后，与家人分享本次活动的收获，讲述自己的幸运一天。
2.家长协助幼儿完成手工制作，拍摄照片，发送给老师。
六、教学反思本次教学活动，幼儿积极参与，课堂氛围良好。
通过故事讲解、小组讨论、手工制作等环节，幼儿对幸运有了更深刻的理解，学会了感恩和珍惜。
在教学过程中，老师应更加关注每个幼儿的表现，引导他们主动参与，提高教学效果。
中班语言《幸运的一天》教案附反思
中班语言《幸运的一天》教案附反思一、教学目标1.了解故事的主要内容和情节，理解故事中“幸运的一天”的含义。
2.培养幼儿的倾听能力和表达能力，激发幼儿对故事的兴趣。
3.通过故事引导幼儿学会关爱他人，懂得珍惜生活中的每一份幸运。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，感受故事中的情感变化。
2.教学难点：引导幼儿关注生活中的幸运，学会关爱他人。
三、教学准备1.故事课件：《幸运的一天》2.画纸、画笔3.幸运之星贴纸四、教学过程（一）导入1.老师出示幸运之星贴纸，引起幼儿兴趣。
2.邀请幼儿分享自己曾经的“幸运的一天”。
（二）故事导入1.老师播放故事课件，引导幼儿认真倾听。
2.故事结束后，老师提问：故事里发生了什么？什么是“幸运的一天”？（三）故事解析1.老师带领幼儿回顾故事内容，解析故事中的情感变化。
2.引导幼儿关注故事中的幸运时刻，让幼儿感受到幸运的美好。
（四）小组讨论1.老师将幼儿分成小组，让幼儿讨论：如何在生活中发现幸运？2.每组选代表分享讨论成果。
（五）创意绘画1.老师邀请幼儿用画笔和画纸，绘制自己的“幸运的一天”。
2.幼儿绘画过程中，老师巡回指导，鼓励幼儿表达自己的想法。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对故事《幸运的一天》产生了浓厚的兴趣，能够认真倾听故事，理解故事内容。
在小组讨论环节，幼儿积极参与，分享自己的观点，表现出较高的表达能力。
在创意绘画环节，幼儿能够充分发挥想象力，绘制出富有创意的作品。
1.部分幼儿在表达时，语言表达不够流畅，需要老师更多的引导和鼓励。
2.在小组讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要老师更多地关注和引导。
本次教学活动达到了预期的效果，让我对今后的教学工作充满信心。
在今后的教学中，我将继续努力，为幼儿提供更多有趣、有益的教学活动，让他们在快乐中成长。
重难点补充：一、教学重点1.通过引导，使幼儿能够理解并表达自己对“幸运的一天”的理解。
2.通过故事情节，让幼儿学会关爱他人，懂得感恩。
中班语言教案：我的幸运一天
中班语言教案：我的幸运一天“中班语言教案：我的幸运一天”是让幼儿懂得在生活中遇到危险时要有不害怕、不紧张、开动脑筋想办法的机智和勇气。
下面快随小编来看看吧，内容仅供参考。
中班语言教案：我的幸运一天活动目标：1、欣赏故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性。
2、通过师生共读故事，感受小猪通过自己的努力将危险转变为幸运的机智勇敢，尝试有表情地模仿小猪和狐狸的对话。
活动重点：欣赏故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性。
活动难点：感受小猪通过自己的努力将危险转变为幸运的机智勇敢，尝试有表情地模仿小猪和狐狸的对话。
活动准备：PPT《我的幸运一天》活动过程：一、出示图片1、2，激趣引题。
1.依次出示狐狸和小猪的图片教师：瞧，这是谁?你们觉得狐狸是一种怎样的动物?这又是谁?你们觉得小猪是一种怎样的动物?2、那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢?让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
3、带着问题，开始阅读绘本：今天会是谁的幸运一天?二、师生共读绘本，理解故事内容，鼓励幼儿大胆猜想。
1.图3——图6 ，提问：Ø 狐狸在家干什么?这时发生了一件什么事情?狐狸发现小猪后说了什么?Ø 谁知道“幸运”是什么意思?(幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了)Ø 故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天?(狐狸)Ø 狐狸会把小猪吃掉吗?(幼儿结合自己的想象大胆猜测)2、阅读小猪和狐狸的斗智情节图7——图12Ø 教师：小猪又说了什么话，狐狸给小猪洗澡(做了顿丰盛的午餐)?Ø 小猪想了一个又一个的办法，还会成为狐狸的美味大餐吗?Ø 如果你是小猪，你会有什么好办法不让自己成为狐狸的美味大餐?(幼儿相互讨论，分享结果)三、通过小猪意外而幸运的结局，体验故事情节转变的趣味性，感受小猪通过自己的努力使危险转变为幸运的机智勇敢。
1、继续欣赏故事(图12——图17)教师：小朋友的想法都不错，我们来看看小猪是怎么做的?小猪又想出了什么好办法?狐狸是怎么给小猪按摩的?学一学狐狸是怎么给小猪按摩的?两个小伙伴合作按摩一下吧。
中班语言教案 我的幸运一天
班级中班教师第一周时间6月3日
教育活动名称：我的幸运一天
活动目标: 1、初步理解故事的内容，了解小猪与狐狸斗智斗勇的故事情节。
2、幼儿观察连续的图画，说出故事发展大致的经过。
3、在生活中，知道遇到危险时不害怕、不慌张，开动脑筋，想办法逃脱。
活动过程：
一、导入：小朋友们好，今天老师给小朋友们带来了一个故事，故事的名字叫做“我的幸运一天”，你们谁知道“幸运”是什么意思啊？
五、活动结束。
活动准备：
课件两个小猪、小狐狸的头饰
反思：孩子们聆听认真，能够根据连续的画面，说出故事发展大致的经过并初步理解故事的内容。在生活中，知道也能说出遇到危险时不害怕、不慌张，开动脑筋，想办法逃脱。课程效果良好。其中理解了“幸运”一词，根据实例进行解释。
二、讲述故事：
1、看封面，提问：
（1）图片上都有谁？它们的表情是、讨论故事发展经过：教师一张张出示课件，请幼儿观察连续的图画，尝试说出故事发展的大致经过。
3、教师完整的讲述故事，请幼儿一边认真的聆听，一边检验自己的猜测。
4、提问：狐狸几次想吃掉小猪？最后狐狸吃掉小猪了吗？
小结：狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都利用自己的聪明幸运的躲过了。
三、总结：
1、提问：
(1)小朋友们，你们觉得这个故事中的小猪是个怎样的小主人公啊?
(2)如果有一天，我们也遇到了危险，应该怎么办？（幼儿讨论，教师小结“生活中遇到危险时不害怕、不慌张，开动脑筋，想办法逃脱”。）
四、活动延伸：教师将小猪及狐狸的头饰投放于图书区，请幼儿区角活动时进行角色表演。
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中班语言教案：我幸运一天My lucky day
中班语言教案：我幸运一天
前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、
教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，
将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本
文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
活动目标：
1、欣赏故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性。
2、通过师生共读故事，感受小猪通过自己的努力将危险
转变为幸运的机智勇敢，尝试有表情地模仿小猪和狐狸的对话。
活动重点：
欣赏故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性。
活动难点：
感受小猪通过自己的努力将危险转变为幸运的机智勇敢，尝试有表情地模仿小猪和狐狸的对话。
活动准备：
PPT《我的幸运一天》
活动过程：
一、出示图片1、2，激趣引题。
1.依次出示狐狸和小猪的图片
教师：瞧，这是谁?你们觉得狐狸是一种怎样的动物?这又是谁?你们觉得小猪是一种怎样的动物?
2、那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢?让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
3、带着问题，开始阅读绘本：今天会是谁的幸运一天?
二、师生共读绘本，理解故事内容，鼓励幼儿大胆猜想。
1.图3——图6 ，提问：
Ø 狐狸在家干什么?这时发生了一件什么事情?狐狸发现小猪后说了什么?
Ø 谁知道“幸运”是什么意思?（幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了）
Ø 故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天?（狐狸）Ø 狐狸会把小猪吃掉吗?（幼儿结合自己的想象大胆猜测）
2、阅读小猪和狐狸的斗智情节图7——图12
Ø 教师：小猪又说了什么话，狐狸给小猪洗澡（做了顿丰盛的午餐）?
Ø 小猪想了一个又一个的办法，还会成为狐狸的美味大餐吗?
Ø 如果你是小猪，你会有什么好办法不让自己成为狐狸的美味大餐?（幼儿相互讨论，分享结果）
三、通过小猪意外而幸运的结局，体验故事情节转变的趣味性，感受小猪通过自己的努力使危险转变为幸运的机智勇敢。
1、继续欣赏故事（图12——图17）
教师：小朋友的想法都不错，我们来看看小猪是怎么做的?小猪又想出了什么好办法?狐狸是怎么给小猪按摩的?学一学狐狸是怎么给小猪按摩的?两个小伙伴合作按摩一下吧。
咦，狐狸呢?它为什么会晕过去?这个时候小猪最想干嘛?
2、教师：看到这儿，你们还认为这幸运的一天还属于狐狸吗?（不，是小猪）
为什么又成了小猪幸运?（因为在这一天中小猪它洗了个“多么舒服的澡”;它吃了顿“多么丰盛的午餐”;它还享受到了“多么惬意的按摩”）
3、师小结：这是一只聪明、勇敢、爱动脑筋的小猪，他想出了一个又一个的好办法使狐狸的幸运一天变成了自己的幸运一天。
四、完整欣赏故事，鼓励幼儿尝试复述故事中的一些词句，模仿小猪和狐狸的对话。
五、故事联系生活，学习遇到危险时应该怎么做。
1、故事的开始，当小猪看到开门的是狐狸时怎么样?（很害怕）
对，很害怕。
但是，它并没有被吓倒，它是怎么做的?（冷静、动脑筋、想办法）
2、在我们生活中，如果我们遇到困难或者危险时，应该怎么做?
教师小结：我们在遇到困难时，也应该和书中的这只小猪一样，动脑筋、想想办法，还要沉着、冷静这样才能克服困难、脱离危险。
3、我想说：“今天也是我的幸运一天，因为孩子们的表
现太棒了。
和你们一起分享有趣的故事，我感到很快乐。
谢谢你们!”
活动反思：
故事内容曲折而富有童趣，很符合中班幼儿的年龄特点，故事也很能吸引幼儿的注意力，在活动中幼儿的积极性被充分的调动起来，积极、主动猜测接下来会发生什么事，小猪和狐狸会说什么话……真正成了活动的主人，教师只是一个引导者，这种效果是老师很愿意看到的，相信不仅老师有收获，孩子会有更大的收获。
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