哲学第一课第一框
哲学第一课高中教案
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哲学第一课高中教案在高中的哲学教育中,第一课往往承担着引导学生入门的重要角色。
它不仅要激发学生对哲学的兴趣,还要为他们揭示哲学思考的基本方法和价值。
以下是一个哲学第一课的教案范本,旨在帮助教师有效地展开教学活动。
## 教学目标1. 让学生了解哲学的基本概念和研究对象。
2. 引导学生认识哲学思考的重要性和实用价值。
3. 通过案例分析,培养学生的批判性思维能力。
4. 激发学生对哲学问题的好奇心和探究欲。
## 教学内容### 哲学是什么?- 定义哲学:哲学是对人类存在、知识、价值等问题的根本思考。
- 哲学与其他学科的关系:哲学是对世界和人生的深刻理解,它与科学、宗教、艺术等领域相互影响。
### 哲学的历史- 简介西方哲学的发展历程:从古希腊哲学家如苏格拉底、柏拉图到现代哲学家如康德、尼采等。
- 简介东方哲学的特点:儒家、道家、佛家等思想流派的影响。
### 哲学的主要分支- 形而上学:探讨存在的本性和宇宙的根本原理。
- 伦理学:研究行为的道德性,人应该如何生活。
- 知识论:分析知识的来源、结构和限制。
- 政治哲学:思考国家、政府、法律和公民权利等问题。
### 哲学的价值- 提升思维能力:哲学训练人们清晰、逻辑地思考问题。
- 增强自我认知:哲学帮助人们理解自己的信念和价值观。
- 促进社会进步:哲学为解决道德、政治和社会问题提供指导。
## 教学方法- 讲授与讨论相结合:通过讲授基本概念,然后引导学生参与讨论。
- 案例分析:选取经典哲学问题或历史案例,让学生分析和讨论。
- 小组合作:鼓励学生小组合作,共同探讨哲学问题。
## 教学过程1. 引入话题:通过提问或视频短片吸引学生的注意力,引发他们对哲学的兴趣。
2. 讲授基础知识:系统介绍哲学的定义、历史和主要分支。
3. 案例分析:选择一个简单的哲学问题,如“什么是正义?”让学生分组讨论并提出自己的观点。
4. 小组分享:每个小组选出代表分享他们的讨论成果,并进行全班交流。
人教版必修4:第一课_第一框_生活处处有哲学课件[1]2
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哲学对具体科学的反作用:为具体科学 提供世界观和方法论的指导。
比较
研究 对象
哲学
整个世界以及人与 世界的关系
具体科学
世界某一具体领域的 规律和奥秘
区 任务 别
作用
揭示整个世界变化发 展的一般规律
揭示世界某一特定领 域的特殊规律
为人们认识世界和改造世 为人们认识世界和改造 界提供方法论指导 世界提供具体方法指导 ①哲学是对具体科学的概括、总结,具体哲学是哲 学的基础,具体科学的进步推动着哲学的发展。 ②哲学反过来为具体科学提供世界观和方法论指导。
事物是一分为二的,具 有两重性。
生活
高二选课
哲学 一切从实际出发 全面地、联系地看问题
从以上材料你可以得出什么结论? 结论1:生活处处有哲学。
“鉴于世界几千年的文明,鉴于世界若干万亿人 中,只有伟大的文明古国——中国,诞生了天才 的杞人,他是有文字记载以来第一个对我们居住 的星球及其环境问题具有忧患意识的人,他以杞 人忧天这样的哲学观念来把握我们的世界,两千 多年过去了,他的理念已经家喻户晓,无愧于伟 大的预言家这个称号。他的形象,包括他著名的 忧郁,将继续影响我们这个社会” ——美国《名人》杂志编辑福尔顿
为什么要学哲学呢?
2、哲学是指导人们生活得更好的艺术
(1)哲学的本义
是爱智慧或追求智慧。
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。
Philo + sophia = Philosophy
爱 + 智慧 =爱智慧/思考的乐趣。
结论:
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
请你也探究世界,思考人生,并留下你的思想印记, 总结几句富有哲理的佳句?
辩证唯物主义认识论
第一课第一框生活处处有哲学
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• • • •
A、哲学的产生是由人自己臆造的 B、哲学的产生和发展有赖于人们的思考和实践 C、哲学有利于认识世界 D、哲学有利于改造世界
(不定项)下列说法正确的是( • A、哲学智慧产生于人类的实践活动
)
• B、哲学智慧是人们在认识世界和改造世界的活 动中产生的 • C、哲学智慧是从人们的主观情绪中凭空产生的 • D、哲学智慧是在处理人与外部世界的关系实践 中产生的
1.如果一个人不知道宇宙的性质,没有 对自然和社会的正确认识,就不能享受 快 乐 , 这 是 因 为 A. 只有对客观世界的正确认识才能指导 人们正确地改造世界和对待人生 B.只有哲学才能指导人们的实践活动 C.幸福生活来源于对自然界的正确认识 D. 只要形成对社会的正确认识,就能促 进社会生活的进步 【 A 】
【全书基本框架】
辩证的唯物论
辩证唯 物主义 哲学 马克思 主义哲学 唯史观
历史唯 物主义
价值观
人生观
一般到个别
整体与部分
第一单元
生活智慧与时代精神
第一课
美好生活的向导
你能说出一些你所了解的哲学家吗? 对于这些哲学家,你了解他们的思想吗?
•走进哲学
苏格拉底
亚里士多德
• • • •
A、没有哲学就没有生活 B、爱哲学能使人同神同在 C、哲学能使人洁净灵魂,能正确地对待生活 D、爱生活就是爱哲学
4、自从人类有了思想以来就提出了许多关于世界、 宇宙、人等的问题,仅就“世界的起源”这一问题, 就有诸如:“世界是由水构成的”、“宇宙是一团燃 烧的火”等不同的说法,由此而形成了不同的哲学思 想。这说明( )
(2)、从哲学作为世界观最基本的功能 哲学的任务是指导人们正确的认识世界和改造世 界
高二政治《哲学常识》第一课1.2.1、意识是客观事物在人脑中的反映
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高二政治《哲学常识》第一课1.2.1、意识是客观事物在人脑中的反映〖重点〗意识的本质是客观存在在人脑中的反映。
〖难点〗⑴宗教是客观世界在人们头脑中虚幻和歪曲的反映。
⑵抽象思维是客观事物在人脑中的反映。
⑶关于未来的正确判断和预测也是客观事物在人脑中的反映。
〖素质要求〗知识方面:识记:宗教观念的本质。
理解:①意识的概念。
②分析意识的不同类型,说明意识根源于物质,是客观存在在人脑中的反映。
能力方面:通过对意识的三种类型的分析及对其进行的概括,让学生体会哲学的思维要求,重点培养学生抽象概括能力和比较能力。
觉悟方面:⑴通过关于宗教本质的教学,进一步进行无神论的教育。
⑵通过对“人们关于未来的正确判断和预测”的分析,进行社会主义信念的教育。
【重点解决办法】1、“宗教是客观世界在人们头脑中虚幻和歪曲的反映”、“抽象思维是事物在人脑中的反映"、"关于未来的正确判断和预测也是客观事物在人脑中的反映"这既是重点也是难点。
因为,第一,它是理解本框题中心观点 "意识是客观存在在人脑中的反映"的障碍。
由于学生易把 "反映"理解为"直观"的等同,因此,从直观上找 "鬼神"、"抽象思维"和"未来"等同的客观事物,这当然找不到。
第二,认清宗教的本质有助于进一步树立唯物主义,克服有神论。
讲解时,可通过课本书-P,。
的小体字,以学生已有的体验为基础,说明"宗教"可抓住"玉皇大帝的外貌酷似汉族人,上帝的外貌象西方人,可见人是按照自己的形象去创造神的"、"宗教观念可以在客观世界找到某种原型。
从而理解"反映"的含义。
应主要分析为什么是 "事物在人脑中虚幻的歪曲的反映"揭示宗教本质。
后两句的教学可参考后面的教案。
高二政治《哲学常识》 第一课 第一节 人们的意识是客观存在的反映人教版
![高二政治《哲学常识》 第一课 第一节 人们的意识是客观存在的反映人教版](https://img.taocdn.com/s3/m/ff8fe070cc7931b764ce155d.png)
高二政治《哲学常识》第一课第一节人们的意识是客观存在的反映人教版【本讲教育信息】一. 教学内容:《哲学常识》第一课第二节人们的意识是客观存在的反映第一框:意识是客观事物在人脑中的反映第二框:意识能够正确地反映客观事物二. 重点、难点:(一)重点:第一框:意识的本质是本框学习重点。
因为把握了意识的本质能够深刻地说明意识依赖于物质,物质决定意识。
进一步证明了世界的本质不是意识而是物质。
第二框:“为什么对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别”是本框学习重点。
这是因为理解了这一点就容易理解“意识能够正确反映客观事物”的观点,且对学生有较强的教育意义。
(二)难点:第一框:1. “宗教是客观事物在人们头脑中虚幻的歪曲的反映”是本框的一个难点,因为宗教信仰的神在现实生活中是不存在的,把它看作“是客观事物的反映”学生在理解上存在困惑。
2. “抽象思维是客观事物在人脑中的反映”也是本框的一个难点,因为抽象思维的内容在直观上是找不到的,学生很难理解。
3. “关于未来的正确判断和预测也是客观事物在人脑中的反映”也存在着理解上的障碍,把没有发生的事情看作“反映”学生难于接受。
第二框:“意识为什么能够正确地反映客观事物”是本框的学习难点,因为教材并没有充分揭示。
三. 具体内容:(一)学习目标:第一框:理解意识概念,能够对不同类型的意识进行具体分析,指出其内容根源于物质,是物质的反映。
第二框:理解意识能够正确地反映客观事物,形成正确反映与错误反映的主观原因。
(二)学习提纲:第一框:1. 意识是客观事物在人脑中的反映(1)从意识的起源看,意识是物质世界发展到一定阶段的产物。
(2)从意识的本质看,意识是客观存在在人脑中的反映。
①正确的思想意识与错误的思想意识都是客观存在在人脑中的反映。
②具体感觉与抽象思维都是人脑对客观事物的反映。
③人们对现状的认识、对过去的思考、对未来的预测、都是人脑对客观事物的反映。
第二框:2. 意识能够正确地反映客观事物(1)实践证明:意识能够正确地反映客观事物。
哲学第一课复习题
![哲学第一课复习题](https://img.taocdn.com/s3/m/3dceb223ccbff121dd36836a.png)
第一课美好生活的向导第一框题生活处处有哲学(一).哲学就在我们身边1、哲学的智慧产生于人类的实践活动2、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
(二).哲学是指导人们生活得更好的艺术1、哲学的本义:哲学的本义是爱智慧或追求智慧,是一门给人智慧、使人聪明的学问。
所以,这样的学问当然会使人生活得更美好。
2、哲学的任务:指导我们认识和改造世界的思想工具,第二框题关于世界观的学说(一)、哲学是系统化理论化的世界观1、哲学的含义哲学就是关于世界观的学问2、哲学与世界观的关系(1)、二者的区别。
①含义不同:世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点;哲学则是关于世界观的学问。
②世界观人人都有.但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。
哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识.把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。
它同人们在日常生活中所产生的零散的不自觉的世界观,既有联系.又有区别。
因此,我们既反对把哲学简单化。
把零散的、不自觉的世界观当做哲学学说,也反对把哲学神秘化.认为哲学只是哲学家的事情。
(2)二者的联系。
哲学以世界观为内容。
世界观以哲学为最高表现。
哲学与世界现的研究对象都是整个世界。
3、哲学是世界观和方法论的统一。
1)什么是方法论?人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观,用这种观点作指导去认识世界和改造世界,就成了方法论(2) 世界观和方法论的关系:世界观决定方法论,方法论体现世界观哲学是世界观和方法论的统一如图所示:人们对整个世界世界观总的看法根本观点用来观察问题、处理问题统一哲学人们认识和改造世界根本原则方法论根本观点(二)、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结1、具体知识的内容自然知识物理、化学、生物等具体知识:社会科学知识文艺、伦理、经济学、政治等思维知识心理学、逻辑学2、哲学和具体科学的关系(1) 哲学与具体科学是一般与个别、共性与个性的关系(2)具体科学是哲学的基础。
2019-2020学年人教版政治必修四同步练习:第一课 第一框 生活处处有哲学 Word版含解析
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第一单元生活智慧与时代精神第一课 美好生活的向导第一框 生活处处有哲学课后篇巩固提升随堂巩固训练一、选择题1.远古时期,人类与山川、鸟兽以及草木为伍,敬畏和依赖大自然,认为只有与大自然融为一体、和谐相处,才能“近取诸身、远取诸物”,从而逐步形成了“天人合一”理念。
这表明( )A.哲学智慧产生于人类的实践活动B.认识世界、办好事情需要哲学智慧C.哲学是从人的头脑中凭空产生的人类与山川、鸟兽以及草木为伍,敬畏和依赖大自然”,讲的是人类的生产生活实践,在此基础上,逐步形成了“天人合一”理念,表明哲学智慧产生于人类的实践活动,A项符合题意;B项与题意不符;C项说法错误;哲学思维并不都是人类的情感体验,D项说法错误。
2.面对频繁发生的地震,人们不可避免地思考一系列带有哲学性质的问题:为什么会发生地震?人们能否遇到地震?如何把地震的损失降至最低?这表明( )A.哲学是指导人们生活得更好的艺术B.实践活动是为了适应哲学发展的需要C.真正的哲学可以使我们正确地看待自然面对频繁发生的地震,人们不可避免地思考一系列带有哲学性质的问题”,这表明哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考,D项符合题意;A、C两项与题意不符;B项颠倒了哲学与实践活动的关系。
3.学习了《生活与哲学》之后,同学们的视野开阔了,思维更加科学、活跃。
以下是几位同学学习之后的感受,其中正确的是( )①哲学并不神秘,哲学就在我们身边 ②哲学比较神秘,一般人是不能掌握的 ③哲学博大精深,需要在实践中去理解和应用 ④哲学学好了,其他学科自然也就学好了A.①④B.②③D.①③,只要留心思考,就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关,它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活,①正确,排除②;哲学理论抽象,需要在实践中理解和应用,③正确;④说法绝对。
4.马克思认为,哲学是现世的智慧,是“文化的活的灵魂”。
亚里士多德认为,哲学应追求“头等智慧”。
第一课第一框哲学的智慧练习题
![第一课第一框哲学的智慧练习题](https://img.taocdn.com/s3/m/95f3ca2d26284b73f242336c1eb91a37f011327a.png)
哲学与人生第一课第一框题哲学的智慧知识点巩固一、填空题。
1.哲学的起源是什么?哲学起源于人们在社会实践中对各种问题的追问和思考。
哲学是在人们世界和世界的实践活动中形成的。
2.什么是世界观?为什么说哲学是关于世界观的理论体系?(1)世界观是人们对整个世界的看法和观点。
(2)人们在日常生活和社会实践中所形成的世界观通常是不自觉的、零散的,缺乏理论性和系统性。
哲学则把人们自发形成的世界观,以的形式加以抽象和概括。
3.什么是哲学?(1)哲学是热爱智慧、追求智慧的学问,是一门从总体上把握世界以及人与世界关系的学问。
(2)哲学是关于世界观的,是的方法论,是世界观和方法论的统一。
(3)哲学是对自然、社会和思维知识的。
4.哲学与具体科学知识是什么关系?(1)具体科学揭示的是自然、社会和思维某一的规律,哲学对具体科学进行概括和升华,从中抽象出最一般的本质和最的规律。
(2)哲学是对自然、社会和思维知识的,哲学从不断发展的具体科学中概括出的结论。
哲学为具体科学研究提供和的指导。
二、单项选择题1.古希腊文“哲学”一词由“爱”和“智慧”组成;在古汉语中,“哲”具有“智慧”“贤明”等含义。
下列说法没有揭示出哲学本义的是()A.哲学是从总体上把握世界本质及人与世界关系的智慧之学B.哲学是“文化的活的灵魂”C.哲学都是正确的科学的世界观和方法论D.哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结2.人生处处有哲学,人生发展需要哲学指导。
这是因为哲学()A.产生于哲学家的思考和智慧B.能对所有人生问题做出解释和提供解决方案C.能够引导人们深刻思考人与世界的关系D.可以代替各门具体科学解决具体问题3.“几十年的经验使我深刻体会到,学点哲学的确可以使人做事情少犯错误,做研究少走弯路。
”这是“国家最高科学技术奖”获得者李振声的感悟。
下列观点与此相一致的是()。
A.哲学是各门具体科学的基础B.哲学是人类对某一具体领域规律的概括C.哲学与各门具体科学相互影响、相互决定D.哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能(二)理解说明题1.爱因斯坦说过:“哲学要是不同科学接触,就会变成一个空架子;科学要是没有哲学,就是原始的混乱的东西。
必修4生活与哲学第一课第一框 PPT
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并发出 哲学开始于仰望天穹
天会塌下来吗?地会陷下去吗?天塌地陷 以后我们怎么办?动物会说话吗?他们也 在思考吗? 童年时代这种荒谬的想法很多,虽然幼稚 荒谬,但这种让人惊讶、惊异、惊醒的问 题非常可贵,它使我们人类的思想迸发出 哲学的火花,产生出哲学的思维。
(2)哲学源于人们对实践的追问和对世 界的思考
哲学来源之二
1、哲学就在我们身边(哲学的来源)
(1)哲学的智慧产生于人类的实践活动 哲学来源之一 (2)哲学源于人们对实践的追问和对世 界的思考。 哲学来源之二
2、哲学是指导人们生活得更好的艺术 (哲学的功能)
(1)哲学的本义
——是爱智慧或追求智慧。
【本义】Philosophy[fi'lɔsəfi]源自希腊的西方学
处 有 哲 学
哲学是指 导人们生 活得更好 的艺术 (哲学的 功能)
哲学是一门给人智慧、使 人聪明的学问 哲学的任务是指导人们正确 地认识世界和改造世界
练习
1、哲学的本义是指 A、智慧 B、聪明的人 C、真理 D、爱智慧或追求智慧
D
2、关于哲学与生活的关系,正确的是 A、哲学十分深奥,人们无法掌握 B、哲学来源于生活,又可以反作用于
生活处处有哲学
量变与质变辩证关系 ——任何事物都是量变与质变 的统一,量变是质变的前提,质变是量变的必然结果
生活处处有哲学
“攻”与“守” ——矛盾双方对立统一
生活处处有哲学
揠苗助长
规律是客观的,是不以人的意志为转移的。违背客观规律 会受到惩罚。
生活处处有哲学
种瓜得瓜,种豆得豆,种鸡蛋得……
甲:下雨好极啦! 乙:下雨糟透了!
生活
C、哲学决定生活 D、在生活中,人人都有哲学
高2015级17、20班生活与哲学第1课第1框课件
![高2015级17、20班生活与哲学第1课第1框课件](https://img.taocdn.com/s3/m/39755f5ff705cc1754270941.png)
(一)哲学就在我们身边
人 类
认识世界
的
两
项
基
本
活 动:
改造世界
生 产 实
变 革 社
践会
关
科系
学的
实实
验践
哲 学 上
自然界
物质世界 人类社会
客观 世界
讲
的
整 个 精神世界 思维和意识等
世
主观 世界
界
这与我们说的通常意义上的世界是有所不同的。
1、哲学的产生
【名人名言理解】
“人在怎样的程度上学会改变自然界,人的智 力就在怎样的程度上发展起来。”--恩格斯
合作与探究2、哲学智慧产生于人类的实践 活动,那么人类的实践活动, 能自发地产
生哲学吗? 你在抬头望天空时,你都思考了 哪些问题?为什么?
杞人忧天
春秋时,杞国有个人一天到 晚都在担心天会突然塌下来,地 会突然陷下去,这样自己会无处 安身。为此,他睡不着觉、吃不 下饭。当人们告诉他天是由大气 组成,不可能掉下来时,他又担 心起太阳、月亮、星星是否会落 下来,砸破自己的头。
(1)哲学智慧不是从人们的头脑中凭空产 生的,哲学是人们在认识世界和改造世界 的的。
(2)哲学智慧就在我们思考问题、 解决问题的过程中产生的,也就 是说,哲学智慧产生于人类的实 践活动——哲学的来源。
哲学的来源。
随堂练习1、恩格斯的名言:“人在怎样 的程度上学会改变自然界,人的智力就在
【课前预习】
1、哲学的来源是什么? 见课本P4-5 2、哲学的本义、功能、任务各是什么? 见 课本P6 3、怎样理解 “哲学是指导人们生活得更好 的艺术”? 见课本P5-6 4、生活实践与哲学的关系如何? 见课本P4-6
《生活与哲学》第一课教案
![《生活与哲学》第一课教案](https://img.taocdn.com/s3/m/ce926c1ab42acfc789eb172ded630b1c59ee9b21.png)
二、教学目标1、知识目标(1)识记:哲学、世界观的含义;哲学与世界观的关系;哲学与方法论的关系(2)理解:哲学与生活的关系;哲学的本义和任务;哲学与具体科学的关系(3)分析:联系身边的生活分析其中的哲学思想;列举人们具体的世界观并分析哲学的含义;分析哲学与具体科学的相互关系;使用哲学和具体科学的关系原理,说明哲学能够为具体科学提供世界观和方法论的指导2、水平目标:(1) 通过学习,使学生初步具有用理性和智慧的眼光理解自然、社会和人生的变化和发展的水平(2)通过对身边的哲学的分析,培养通过现象看本质的水平(3)通过对哲学思想的历史渊源的分析,培养跨学科的综合水平(4)从世界观和方法论统一的角度,让学生理解到世界观决定着人的思想方法和行动方法,增强学生主动使用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和水平。
3、情感、态度、价值观目标:(1)通过哲学与生活的关系的分析,使学生喜欢哲学,热爱哲学,切实体会到生活需要智慧,生活需要哲学,从而增强他们对哲学的体悟和思想认同(2)通过对哲学、世界观概念的分析,激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情(3)通过对哲学与具体知识的学习,增强我们以哲学为指导,学好具体知识的自觉性三、教学重点与难点:1、重点:⑴哲学的含义⑵世界观与方法论的关系⑶哲学与具体科学的关系2、难点:⑴世界观的含义⑵哲学的含义。
⑶哲学产生于人类的实践活动,产生于人们对世界的追问和思考⑷世界观与哲学的关系四、课时安排:2课时五、教学过程导入新课:从今天起,我们来共同学习一门能够使人聪明的学问—哲学。
“哲学”这个词是个西方术语,在近代被翻译为汉语,其含义是“爱智慧”或“启发智慧”等。
在汉语中,“哲”具有“聪明”和“贤明”的意义。
从词义上概括地讲,哲学就是给人以智慧、使人聪明的学问。
当然,严格地说,并非所有的哲学都会使人聪明。
实践证明,在眼花缭乱的哲学学说中,只有马克思主义哲学才是唯一科学的哲学,所以,我们要学的哲学是马克思主义哲学。
哲学第一课第一框
![哲学第一课第一框](https://img.taocdn.com/s3/m/2473ee244a7302768e9939a8.png)
答案很简单:把那个最胖的扔下去!
追寻生活智慧感受哲学之光
一位先生收了两个学生。一天 傍晚,先生给每个学生一个铜钱, 说:“你们立刻买样东西,把这间 黑暗的房子完全装满。”
一个学生买了许多干草,满满 地塞满了一屋子。先生摇摇头,叹 了口气。
另外一个学生买了一支蜡烛, 点燃蜡烛,整个屋子一片光明。先 生笑了:“这是装满屋子的最好的 方法。”
注意:哲学有正确和错误、科 学和非科学之分,哲学不一定 都是正确的、科学的。
苏格拉底
柏拉图
亚里士多德
毕达哥拉斯
卢梭
笛卡尔
叔本华
尼采
黑格尔
康德
杜威
萨特
马克思
胡塞尔
罗素
毛泽东
2、哲学的意义:
斗转星移,春秋变换,我们仰望苍穹:时间有没 有开始?空间有没有尽头?宇宙由何而来?万物从何 而生?
中国的老子说:宇宙至大无外,至小无内;
关于古希腊最早的哲学家泰勒斯,有一则广 泛流传的故事。
有一回,他走在路上,抬头仰望天的星象, 如此入迷,竟然不小心掉进了路旁的一口井里。 这情景被女仆看见了,便嘲笑他只顾看天而忘 了地上的事情。女仆的嘲笑也许不无道理,不 过,泰勒斯回答她说,在无限的宇宙中,人类 的活动范围是如此狭小,忙于地上的琐事而忘 了看天是一种更可笑的无知。
思考:哲学的智慧 产生于人类的实践 活动。那么人类在 实践活动中能自发 地产生哲学吗?
柏拉图:“惊讶,这尤 其是哲学家的一种情绪。 除此之处,哲学没有别 的开端。”
亚里士多德:“思维是 从疑问和惊奇开始的。”
你在抬头望天 空时,你都思考
我
了哪些问题?为 抬
什么?
头
高中政治必修四笔记生活与哲学
![高中政治必修四笔记生活与哲学](https://img.taocdn.com/s3/m/4e534f7ace84b9d528ea81c758f5f61fb736282c.png)
必修四生活与哲学第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学一、哲学就在我们身边1.哲学的产生(1)哲学产生的根源---人类的实践活动(2)哲学开端于“惊讶”,落脚于“实践”(3)哲学产生的方式---人们在实践中对世界的追问和思考二、哲学是指导人们生活得更好的艺术1.哲学的本义哲学是一门给人智慧,是人聪明的学问。
哲学的本义是爱智慧或追求智慧。
马克思认为,哲学是现世的智慧,是“文化的活的灵魂”。
2.哲学的作用哲学是指导人们生活得更好的艺术。
3.哲学的任务,在于指导人们正确地认识世界和改造世界。
前提是:真正的哲学第二框关于世界观的学说一、哲学是系统化理论化的世界观1.世界观含义:人们对整个世界的总的看法和根本观点,就是世界观2.哲学与世界观的关系(1)哲学是关于世界观的学问,是系统化理论化的世界观。
(2)哲学与世界观既有区别,又有联系。
如下表所示:3.哲学是世界观和方法论的统一(1)方法论的含义:人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观,用这种观点作指导去认识世界和改造世界,就成了方法论。
(2)世界观与方法论的关系世界观和方法论是同一问题的两个方面。
一般说来,世界观决定方法论,方法论体现世界观,有什么样的世界观就有什么样的方法论。
不存在脱离世界观的方法论,也不存在脱离方法论的世界观。
(3)哲学是世界观和方法论的统一二、哲学是对自然、社会和思维知识的概况1.哲学与具体科学的关系(1)区别具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律,哲学则对其进行概括和升华,从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。
(2)联系①具体科学的进步推动哲学的发展②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论指导2.哲学与时代精神1.任何哲学都是自己时代精神上的总结和升华。
真正的哲学都是自己时代精神上的精华,是社会变革的先导。
第二课百舸争流的思想第一框哲学的基本问题一、什么是哲学的基本问题1.哲学的基本问题是什么就是思维和存在的关系问题,也就是意识和物质的关系问题。
哲学习题
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《哲学常识》课后复习练习第一课第一框·一切从实际出发(生活处处有哲学)Ⅰ基础篇1.下列关于主观与客观关系的论述,正确的有A.主观决定客观,客观反作用于主观B.客观与主观的关系是物质与意识的关系在实践中的表现C.主观与客观的统一,是具体的历史的统一D.主观与客观相统一还是相分离,是正确路线和错误路线在认识上的根本区别2.主观要达到与客观具体的历史的统一,是因为A.我国的基本国情包括很多方面B.客观实际总是全面、丰富而又不断变化发展的C.具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂D.世界是客观存在3.反对从主观愿望出发,坚持一切从实际出发,达到主观符合客观,必须防止和反对A.从部分的事实出发B.主观主义、官僚主义、形式主义、教条主义、经验主义等错误意识C.以固定不变的眼光来看待客观实际D.“一刀切”、“一风吹”4.下列属于唯物主义思想的有A.生而知之者,上也;学而知之者,次也B.有条件要上,没有条件创造条件也要上C.天灾不由人,抗灾不由天D.不怕做不到,只怕想不到5.下列观点属于唯心主义的是A.我思故我在B.物是观念的集合C.世界末日就要来临,只有‘法轮功’能拯救人类D.天地合而万物生,阴阳接而变化起6.唯物主义与唯心主义斗争的基本点是A.物质是运动的,还是静止的B.世界上的万事万物是可知的,还是不可知的C.世界的本原是物质的,还是意识的D.世界是普遍联系的,还是分割孤立的7.青年学生要坚持唯物主义,必须努力做到A.坚持无神论,反对有神论B.了解国情,立足国情C.正确估量和看待自己D.正确看待周围的人和事8.辨析题:因为物质决定意识,所以,“心想事成”是不可能的。
9.论述题:我们想问题、办事情的出发点是什么?请用辩证唯物主义的原理加以说明。
10.论述题:某水果冷库主任,不顾多数职工的反对,在水果旺季时,超过冷库的加工和储存能力,大量购进苹果100万公斤,准备到水果淡季时高价售出。
他还违反入库的规定,将好坏苹果一起入库,使大量苹果存在腐烂变质的隐患。
高中思想政治必修第四册精品课件 第一单元生活智慧与时代精神 第一课第一框生活处处有哲学
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探究点一
探究点二
知识脉络
课堂篇探究学习
解惑提高 “哲学智慧产生于人类的实践活动”与“哲学源于人们在实践中对世 界的追问和思考”的区别 (1)“哲学智慧产生于人类的实践活动”,侧重于哲学智慧产生于实践, 这是最根本的。即解决的是哲学来源于哪里的问题。 (2)“哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考”,侧重于人类的实 践活动并不能自发地生成哲学,只有人们在实践中自觉地对世界进 行追问和思考,哲学才会出现。即解决的是哲学怎么产生的问题。
探究点一
探究点二
知识脉络
课堂篇探究学习
典例剖析 例题1新冠肺炎疫情的暴发和肆虐,让我们重新回到古老而又常新 的哲学问题:人与自然究竟是一种什么关系?在抗击疫情的同时,我 们应当从人与自然和谐共生的高度去深刻认识人与自然的关系。 这说明( ) A.哲学源于人们对灾难的思考 B.哲学源于生活,源于对实践的追问和思考 C.真正的哲学就是生活本身 D.哲学是给人智慧、使人聪明的学问
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
知识脉络
审题
审设问 本题要求分析材料所体现的哲学道理
审材料 在新冠肺炎疫情下认识人与自然的关系
选项 选项分析
是否 入选
A 哲学源于人们对实践的追问和思考 ×
疫情引发了人们关于人与自然关系
定选项 B
的哲学思考,这说明哲学源于生活,源 √ 于对实践的追问和思考
C
哲学源于生活,又高于生活,真正的哲 学不等于生活本身
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
知识脉络
哲学有什么用 互动探究 “天人合一”是一种传统的哲学思想,这种思想认 为人生活在世界上, 自己的行为必须合乎自然界的大道和规律,讲究自然界的法则,达 到人与自然的和谐统一。无论SARS还是新冠肺炎疫情,都警示我 们应重建生命伦理,回到中国传统的人与天地万物为一体的境界。 依据材料,运用哲学特点和作用的相关知识,探究说明回到中国传 统的人与天地万物为一体的境界的原因。 提示哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问,能指导人们正确地认 识世界和改造世界。“天人合一”的哲学思想,能使我们正确地看待 自然、社会的变化与发展,为生活和实践提供积极有益的指导。
高考政治必背-必修四哲学与文化 知识提纲
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第一单元探索世界与把握规律第一课时代精神的精华第一框追求智慧的学问1、哲学的本义是什么?①哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问,它致力于从总体上把握人与世界的关系。
②哲学是“现世的智慧”,是“文化的活的灵魂”。
2、哲学是怎样产生的?①哲学产生于人类的实践活动。
②哲学起源于人们在生活实践中的对宇宙、人生的追问和思考。
3、为什么说真正的哲学是时代精神的精华?哲学从最一般本质和最普遍规律的层面上反映了时代的任务和要求,把握了时代的脉搏,总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
4、世界观与哲学的关系?①人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点,就是世界观;哲学是关于世界观的学问。
②世界观人人都有,但一般人的世界观是自发的、朴素的、零散的、不系统的;哲学是系统化、理论化的世界观。
③我们既反对把哲学简单化,把零散的不自觉的世界观当作哲学学说,也要反对把哲学神秘化,认为哲学与普通人无关。
④哲学与世界观都有科学和非科学之分。
5、哲学、世界观、方法论的关系?①哲学既是世界观,也是方法论。
②人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观,用这种观点去认识世界和改造世界,就成了方法论。
③世界观决定方法论,方法论体现世界观,有什么样的世界观就有什么样的方法论。
④哲学是世界观和方法论的统一。
6、具体知识分为哪几类?①一类是认识和改造自然的知识。
②一类是认识和改造社会的知识。
③一类是关于人的认识和思维的知识。
7、哲学与具体科学的关系是怎样的?①二者的研究对象和范围不同。
具体科学揭示的是自然、社会或思维某一具体领域的规律;哲学是对其进行概括和升华,从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。
②二者又是相互联系的:A具体科学的进步推动着哲学的发展;B哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导;C二者是共性与个性、一般与个别的关系。
③把哲学看作是“科学之科学”,认为哲学可以取代具体科学的观点是错误的。
8、总结归纳:哲学是什么?①从本义看,哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问,它致力于从总体上把握人与世界的关系。
高中政治 生活与哲学第一课第一框导学案 新人教版必修4
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第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学学习目标1.知识目标(1)要记住哲学智慧生成于人类的生活和实践活动。
(2)理解哲学起源于人类对生活、实践的追问和对世界的思考。
2.能力目标通过学习,使自己初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的能力。
3.情感、态度和价值观目标通过学习,使自己喜欢哲学,热爱哲学,切实体会到生活需要智慧,生活需要哲学。
学习重难点哲学是爱智之学;哲学产生于人类的实践活动,产生于人们对世界的追问和思考。
知识准备(一)哲学就在我们身边1.认识世界、办好事情,都需要哲学智慧。
哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的,而是人们在__________和___________的活动中,在处理人与外部世界的实践中逐步形成和发展起来的。
哲学的智慧产生于人类的。
2.哲学源于人们对________________的追问和对世界的思考。
(二)哲学是指导人们生活得更好的艺术1.哲学是一门给人,使人的学问。
在汉语中,哲学就是_______________________。
2.哲学的任务,就是寻找光明,在人类生活的路途上点起前行的明灯,指导人们正确地____________和______________。
学习内容1.哲学是如何产生的?2.哲学的本义是什么?3.哲学是如何指导人们的生活?4.课堂探究(P6):(1)为什么对同一个问题会有两个不同的解决方式?(2)想一想,思维方式在人们生活中起着什么作用?知识拓展“哲学”知识初探“哲学”(philosophy)这个词是一个西方术语,日本近代哲学家西周(Nishiamane)首先将“philosophy”翻译成汉语“哲学”,其含义是“爱智慧”或“启发智慧”等。
后来黄遵宪将“哲学”一词介绍到中国。
在中国古典文献中,有“哲”字也有“学”字,但没有联结在一起的“哲学”一词。
在汉语中,“哲”具有“聪明”和“贤明”等意思,与“哲”相关联的传统中国学术思想以探求“天人合一”为中心,和道德修养紧密相连,以认识社会、认识人生为目的,追求成圣。
必修四第一课第一框+生活处处有哲学PPT
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5、面对有限资源和无限开发的矛盾,奥运正在寻 求确定新的价值取向,<奥林匹克宪章>称,奥运会 是一种“生活的哲学”.奥运会是一种“生活的 哲学”说明( )
A哲学是一种智慧,是美好生活的向导,它对人类 的行为起着重大的指导作用
B哲学是对人生的一般本质和旁边规律问题的思 考
C哲学是时代精神的精华,是民族精神的凝聚
导
人 “三个对待” --正确对待社会进步与个人发展 +
们 正
集体利益与个人利益+进与退、得与失、名与利
确
练习
哲学的本义是指( A、智慧
D
)
B、聪明的人
C、真理
D、爱智慧或追求智慧
2. 关于哲学与生活的关系,正确的是 ()
A.哲学十分深奥,人们无法掌握 B.哲学来源于生活,又可以反作用于生 活 C.哲学决定生活 D.在生活中,人人都有哲学
长期生活于富丽堂皇王宫
中的伊丽莎白女王忽然心血来
潮,亲临英国大哲学家培根的
家,她没有想到大哲学家的住
宅会是这样简朴,惊叹道:
“你的住宅太小了啊!”
“陛下,这是因为您光临
寒舍,才使它显得小了。”培 根耸耸肩膀,平静地说。
●故事:一个船夫在湍急的河中 驾驶小船,船上坐着一位哲学家。 在船划动后,哲学家问船夫:“ 你懂哲学吗?”船夫摇摇头,哲 学家说:“那你就失去了一半的 生命。”过了一会儿,哲学家又 问:“你研究过数学吗?”船夫又摇摇头,哲学家说: “那你就失去了一半以上的生命。”正当哲学家与渔夫 继续交谈时,一阵大风将小船掀翻,哲学家和船夫都被 抛进河里。这时,船夫说:“你会游泳吗?”哲学家在 水中挣扎着回答道:“不会。”船夫说:“那你就失去 了你的整个生命。”
上述材料是如何体现“哲学就在我们身边”的?
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认识世界 活动中
人
对实践的追问 产生
本义
哲学
改造世界 对世界的思考
功能、任务
学法指导
(见学案)
《苏菲的世界(Sophie's world)》
——乔斯坦· 贾德(Jostein Gaarder)· 挪威
【简介】14岁的少女苏菲某天放学回家,收到了一封神秘的信—— “你是谁?世界从哪里来?” 从这一天开始,苏菲不断接到一些极不寻常的来信,世界像谜 团一般在她眼底展开。 在一位神秘导师的指引下,苏菲开始思索从古希腊到康德,从 祁克果到佛洛伊德等各位大师所思考的根本问题。 她运用少女天生的悟性与后天知识,企图解开这些谜团。然而, 事实真相远比她所想的更怪异、 更离奇„„ 《苏菲的世界》,即是智慧的世界,也是梦的世界。它将会唤 醒每个人内心深处对生命的赞叹与对人生终极意义的关怀和好奇。
结论:
哲学就在我们身边!
思考
人们的这些哲学思想、哲学智慧是 生来就有的么?如果不是,那么它是 从哪里来的?
1、哲学的产生
人类的两项基本活动: 一是认识世界; 一是改造世界。
改造世界
认识世界
世界:自然界、人类社会和人的思维
结论1:
哲学的智慧就在我们思考问题、解 决问题的过程中产生的,也就是说,哲学 的智慧产生于人类的实践活动。
假如你是阿凡提你该如何回答?
阿凡提回答说:“我知道。世界的中心就在我的驴子 左前蹄的地方。”国王一听他这样说,气得暴跳如雷: “胡说,我不信!”阿凡提却不慌不忙地说:“您不信, 就请您自己去量一量吧,错了就罚我好了!”
探讨:阿凡提为什么能够战胜国王? (四人一组交流讨论)
中心与边缘是一对矛盾,换一句话说,没有边缘 就没有中心,中心只能与边缘相对而言,相比较而存 在。 要问世界的中心在哪儿,首先得确定世界的边缘 在何处,如果边缘不能确定,那么中心也就无法确定。 国王提出了世界的中心,却没有世界的边缘与之相对 立。正因为如此,阿凡提任意指定一处是世界的中心, 国王就毫无办法证明他的答案是错的。 哲理:矛盾双方互为存在的前提,矛盾的任何一 方,如果没有对方,也就没有自身,失去一方,另一 方也就不能存在。
一、生活处处有哲学
生活中的问题
文倾或理倾的选择 如何处理个人与班集体的关系
哲学依据
一切从实际出发,实事求是
整体和部分的联系
一分为二看问题,反对片面看 问题
如何看人:看自己一枝花, 看别人豆腐渣
足球比赛中的进攻与防守 幸福是什么?人怎样活着 才有意义?
矛盾——对立统一关系 人生价值的实现与创造
揠苗助长
坐井观天
田忌赛马
刻舟求剑
(2010山东高考)图7既可以看成正在对 视的两个人,也可以看成一个酒杯。
图6
2011青岛一摸——矛盾双方相互依存 表明意识对客观世界的反映是主动而有选择的 1、不谋万世者,不足谋一时;不谋全局者,不足谋一域。 (整体和部分) 2、山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 (前进性和曲折性的统一) 3、水因地而制流,兵因敌而制胜,故兵无常势,水无常形,能因敌变化而取 胜者,谓之神。 ——孙子兵法 (矛盾特殊性,具体问题具体分析)
惊讶,这尤其是哲学家的一种情绪。除此之外, 哲学没有别的开端。 -----生的导师,至善的良友, 罪恶的劲敌,假使没有你,人生又值得 什么!
——古罗马哲学家西塞罗
阿凡提智胜国王
有一次,国王出了一道难题,问世界的中心在哪, 12000名学者谁也答不出来。国王得意极了,出告示宣布: 谁答对了有赏,答不对的要受罚。阿凡提看了告示,立 即骑毛驴进了王宫。国王问:“怎么,你知道世界的中 心在哪儿?”
请你讲讲杞人忧天的故事。
该故事常被比喻为庸人自扰。你还可以如何解读该故事? (四人一组交流总结)
点评:杞人忧天固然不合常理,但它反映出一种对世界的追问和思考的 精神态度。而一旦人们追问如“我是谁?”“世界怎么来的?””人活着为 了什么?”这类问题时,人们的思想变迸发出哲学的火花。
结论2:哲学起源于人们对实践的追 问和对世界的思考。
(1)哲学的本义——给人智慧、使人聪明。
(2)哲学的功能:真正的哲学可以使我们 正确地看待自然、社会和人生的变化与发展, 为生活和实践提供有益的指导。 (3)哲学的任务:指导人们正确的认识世 界和改造世界。
一、始终保持一颗好奇的心。 二、细心观察生活,思考人生,自觉 地应用哲学分析解决身边的问题。 三、注重思维能力的训练,坚持理论联系实际 四、阅读有关的哲学书籍
结论2:真正的哲学可以使我们正 确地认识社会,从而为生活和实践 提供积极有益的指导。
《感动中国》 2010年度人物— —郭明义 颁奖辞:他总看 别人,还需要什 么;他总问自己, 还能多做些什么。 他舍出的每一枚 硬币,每一滴血 都滚烫火热。他 越平凡,越发不 凡,越简单,越 彰显简单的伟大。
“雷锋传人”郭明义 郭明义,男,1958年12月生,辽宁鞍山人, 1982年复员到齐大山铁矿工作。 从1996年开始担任采场公路管理员以来,他每 天都提前2个小时上班,15年中,累计献工15000多 小时,相当于多干了五年的工作量。 他20年献血6万毫升,是其自身血液的10倍多。 1994年以来,郭明义先后资助了180多名像杨思雯 这样的特困学生。16年时间里,他捐给特困学生和 贫困家庭的钱数超过了12万元。这笔钱,比他参加 工作以来所有工资的一半还要多。他先后资助了 180多名特困生,而自己的家中却几乎一贫如洗。 一家3口人至今还住在鞍山市千山区齐大山镇,一 个80年代中期所建的、不到40平方米的单室里。
你在抬头望天空时,你 分小组交流、总结 都思考了哪些问题?为什么? (每四人一组)
我们仰望苍穹:时间有没有开始?空间有没有尽 头?宇宙由何而来?万物从何而生?世间可有鬼 神?…… 中国的老子说:宇宙至大无外,至小无内; 王夫之说:宇宙是由“气”组成的物质实体; 陆九渊:吾心即宇宙,宇宙即吾心; 西方的赫拉克利特说:火是世界的始基; 《圣经》上说:宇宙是上帝创造的; 马克思说:世界是客观存在的物质世界 ……
一、生活处处有哲学
2、哲学的作用: 指导人们生活得更好的艺术 (1)哲学的本义: 是爱智慧或追求智慧的学问。 哲学:(希腊文)Philo—sophia
哲学:(英文)Philosophy=
Philo 爱或热爱 + Sophia 智或智慧
结论: 哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
哲学:开始于仰望天穹
老子:道法自然,从容面对人生; 佛家:一切都是空,幸福在天堂; 叔本华:人生就是一场悲剧; 马克思:人生的价值在于奉献; ……
结论3:真正的哲学可以使我们正确地对待 人生,正确对待社会进步和个人发展,正 确对待生与死、进与退、 得与失、名与利。
一、生活处处有哲学
2、哲学的作用:是指导人们生活得更好的艺术
向大家推荐一本好 看的哲学小说
今 天 就 到 这 儿 吧
…
2011 年 9 月
结论1:真正的哲学可以使我们 正确地看待自然,指导人们正确 的认识自然和改造自然。
瘟疫
黑死病是 中世纪欧洲最 大的噩梦,使 欧洲约半数人 口命丧黄泉。 就这次灾难所 导致的死亡人 数、混乱程度 和恐怖心理而 言,超过了20 世纪的两次世 界大战。
战争 瘟疫 ……我们审视社会:人的本质是恶还是善? 世间有光明也有黑暗?社会为什么是这个样子?人和 人应该怎样相处? …… 老子说:道法自然,无为而无不为; 法家韩非子说:应该严刑峻法,让人有所惧; 儒家孔子说:人之初,性本善;仁者爱人;克己复礼; 西方存在主义:一切存在的就是合理的; 马克思:社会的发展是由客观规律决定的,也是物质的 ……