人教版七年级语文下册《安塞腰鼓》PPT课件(6篇)
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《安塞腰鼓》ppt课件完整版
执一槌敲击。
鼓棒
用于敲击腰鼓的短棒， 一般由硬质木材制成。
花伞
彩色绸布制成的伞状道 具，用于舞蹈中的旋转
和抛接。
彩绸
长条形的彩色绸布，用 于舞蹈中的挥舞和造型
。
服饰道具在舞蹈中的意义
彰显地域特色
安塞腰鼓的服饰和道具具有鲜明的黄土高原地域特色，展示了当地 人民的独特审美和文化传统。
强化舞蹈表现力
服饰和道具的运用丰富了舞蹈的表现力，使得舞蹈动作更加生动、 形象，更具艺术感染力。
《信天游》
一首具有浓郁陕北风情的歌曲，与安塞腰鼓的舞蹈相得益彰。
《山丹丹开花红艳艳》
这首歌曲节奏明快，旋律优美，与安塞腰鼓的舞蹈动作紧密结合。
音乐在舞蹈中的作用
烘托气氛
音乐通过节奏、旋律等元 素，为舞蹈营造出特定的 氛围和情感基调。
激发情感
音乐能够激发舞者的情感 ，使其在舞蹈中更好地表 达内心的感受。
03
安塞腰鼓音乐赏析
音乐风格特点
01
02
03
浓郁的地方特色
安塞腰鼓音乐融合了陕北 地区的民间音乐元素，展 现出独特的地方色彩。
粗犷豪放
音乐节奏明快，旋律跌宕 起伏，表现出强烈的动感 和力量感。
鼓声为主
以鼓声为主导，配合唢呐 、镲等乐器，营造出热烈 、激昂的氛围。
曲目推荐与欣赏
《黄土高坡》
这首曲目充分展现了安塞腰鼓音乐的独特魅力，旋律优美，鼓点 鲜明。
传承人责任与义务
传承人需承担技艺传授、文化传播等责任，同时享有相应的荣誉和 待遇。
创新发展举措探讨
01
舞蹈动作与音乐创新
在保持传统安塞腰鼓基本特征的基础上，结合现代舞蹈和音乐元素进行
创新，使其更具时代感和观赏性。
鼓棒
用于敲击腰鼓的短棒， 一般由硬质木材制成。
花伞
彩色绸布制成的伞状道 具，用于舞蹈中的旋转
和抛接。
彩绸
长条形的彩色绸布，用 于舞蹈中的挥舞和造型
。
服饰道具在舞蹈中的意义
彰显地域特色
安塞腰鼓的服饰和道具具有鲜明的黄土高原地域特色，展示了当地 人民的独特审美和文化传统。
强化舞蹈表现力
服饰和道具的运用丰富了舞蹈的表现力，使得舞蹈动作更加生动、 形象，更具艺术感染力。
《信天游》
一首具有浓郁陕北风情的歌曲，与安塞腰鼓的舞蹈相得益彰。
《山丹丹开花红艳艳》
这首歌曲节奏明快，旋律优美，与安塞腰鼓的舞蹈动作紧密结合。
音乐在舞蹈中的作用
烘托气氛
音乐通过节奏、旋律等元 素，为舞蹈营造出特定的 氛围和情感基调。
激发情感
音乐能够激发舞者的情感 ，使其在舞蹈中更好地表 达内心的感受。
03
安塞腰鼓音乐赏析
音乐风格特点
01
02
03
浓郁的地方特色
安塞腰鼓音乐融合了陕北 地区的民间音乐元素，展 现出独特的地方色彩。
粗犷豪放
音乐节奏明快，旋律跌宕 起伏，表现出强烈的动感 和力量感。
鼓声为主
以鼓声为主导，配合唢呐 、镲等乐器，营造出热烈 、激昂的氛围。
曲目推荐与欣赏
《黄土高坡》
这首曲目充分展现了安塞腰鼓音乐的独特魅力，旋律优美，鼓点 鲜明。
传承人责任与义务
传承人需承担技艺传授、文化传播等责任，同时享有相应的荣誉和 待遇。
创新发展举措探讨
01
舞蹈动作与音乐创新
在保持传统安塞腰鼓基本特征的基础上，结合现代舞蹈和音乐元素进行
创新，使其更具时代感和观赏性。
《安塞腰鼓》ppt课件
让作者抑制不住自己飞扬的激情，不时地用同一句话 来直接抒发自己的情感，你能把这句话找出来吗？
好一个安塞腰鼓！
品味语言,感知腰鼓魅力
2、“好一个安塞腰鼓”在文章中有什么作用？
结构上，使文章的结构清晰，层次分明。 内容上，“好一个安塞腰鼓”反复出
现，使文章形成回环往复的气势，突 出了安塞腰鼓震撼人心的力量美，也 使作者的赞美之情不断深化。
课堂检测
文中运用大量排比句，增强了语气和语势，请你尝 试运用排比的修辞手法写一段话。 示例：书本能化作一剂良药,为你治愈心里的创伤;书本能化 作一张笑脸，将快乐带到你的心中。书本能化作一只方舟， 带你遨游历史的长河;书本能化作一架飞机，带你领略无边 的美景。
【解析】C项在文中是“迷惘、糊涂”的意思。
*
3* 安塞腰鼓
第二课时
学习目标
1.把握安塞腰鼓的特点,感受文中的热情豪放。（重点） 2.体会文章语言特点，学习多种手法的综合运用。（难点） 3.感受安塞腰鼓的雄浑气势和蓬勃的生命力，以及民俗文 化的意义。（重点）
品味语言,感知腰鼓魅力
1、它发出隆隆隆隆沉重的响声, 带着一股劲儿,释放出 奇伟磅礴的能量
品味语言,感知腰鼓魅力
刘成章是把散文当“诗歌”来写的，他的《安 塞腰鼓》简直就是一首意蕴优美的散文诗。
——刘锡庆《我读刘成章》
品味语言,感知腰鼓魅力
3、本文的好词佳句俯拾皆是，既适合声情并茂
的朗读，又适合有滋有味的赏析，请选择你喜欢
的句段有感情的朗读，然后作美点赏析。
句式：请选择你们喜欢的句段用好一个______的安塞腰鼓，
叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安 塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
品味语言,感知腰鼓魅力
好一个安塞腰鼓！
品味语言,感知腰鼓魅力
2、“好一个安塞腰鼓”在文章中有什么作用？
结构上，使文章的结构清晰，层次分明。 内容上，“好一个安塞腰鼓”反复出
现，使文章形成回环往复的气势，突 出了安塞腰鼓震撼人心的力量美，也 使作者的赞美之情不断深化。
课堂检测
文中运用大量排比句，增强了语气和语势，请你尝 试运用排比的修辞手法写一段话。 示例：书本能化作一剂良药,为你治愈心里的创伤;书本能化 作一张笑脸，将快乐带到你的心中。书本能化作一只方舟， 带你遨游历史的长河;书本能化作一架飞机，带你领略无边 的美景。
【解析】C项在文中是“迷惘、糊涂”的意思。
*
3* 安塞腰鼓
第二课时
学习目标
1.把握安塞腰鼓的特点,感受文中的热情豪放。（重点） 2.体会文章语言特点，学习多种手法的综合运用。（难点） 3.感受安塞腰鼓的雄浑气势和蓬勃的生命力，以及民俗文 化的意义。（重点）
品味语言,感知腰鼓魅力
1、它发出隆隆隆隆沉重的响声, 带着一股劲儿,释放出 奇伟磅礴的能量
品味语言,感知腰鼓魅力
刘成章是把散文当“诗歌”来写的，他的《安 塞腰鼓》简直就是一首意蕴优美的散文诗。
——刘锡庆《我读刘成章》
品味语言,感知腰鼓魅力
3、本文的好词佳句俯拾皆是，既适合声情并茂
的朗读，又适合有滋有味的赏析，请选择你喜欢
的句段有感情的朗读，然后作美点赏析。
句式：请选择你们喜欢的句段用好一个______的安塞腰鼓，
叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安 塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
品味语言,感知腰鼓魅力
《安塞腰鼓》优秀ppt课件
的视觉冲击和心灵震撼。
02
深厚的文化体验
通过观看安塞腰鼓的表演，观众们能够深刻感受到陕北地区的独特文化
和历史底蕴，增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
03
激发情感共鸣
安塞腰鼓所传递的积极向上、团结奋进的精神内涵，激发了观众们的情
感共鸣，让人们更加热爱生活和珍惜当下。
THANKS 感谢观看
《安塞腰鼓》优秀ppt课件
• 安塞腰鼓概述 • 安塞腰鼓表演技巧 • 安塞腰鼓音乐伴奏 • 安塞腰鼓服饰道具 • 安塞腰鼓传承与发展 • 安塞腰鼓欣赏与评价
01 安塞腰鼓概述
起源与传承
01
02
03
起源
安塞腰鼓起源于古代军旅 生活，是古代边塞士兵在 战斗间隙自娱自乐的一种 方式。
传承
安塞腰鼓经过历代民间艺 人的不断加工和完善，逐 渐形成了独特的表演风格 和技艺。
媒体宣传与网络传播
利用电视、广播、报纸等传统媒体和网络新媒体平台，广泛宣传安 塞腰鼓的文化内涵和艺术价值。
国际交流与合作
积极参加国际文化交流活动，向世界展示安塞腰鼓的独特魅力，促 进中外文化交流与合作。
06 安塞腰鼓欣赏与评价
经典作品欣赏
《黄土高坡上的腰鼓声》
通过视频展示安塞腰鼓在黄土高坡上的震撼表演，让观众感受到 浓厚的地域文化和腰鼓的独特魅力。
通过不同力度的敲击，表现出音乐中 的强弱变化，增强表演的层次感。
情感表达与传递
热情奔放
01
通过豪放、洒脱的腰鼓表演，传递出西北汉子的热情与豪迈。
柔美细腻
02
在腰鼓表演中融入柔美的元素，展示女性角色的柔美与细腻。
幽默诙谐
03
运用夸张、幽默的动作和表情，增加腰鼓表演的趣味性，让观
《安塞腰鼓》ppt优秀课件(
如何推广安塞腰鼓文化
文化旅游
将安塞腰鼓文化融入当地旅游开 发，吸引游客体验和了解。
教育传承
通过学校教育、社会培训等方式， 培养年轻一代对安塞腰鼓的兴趣和 热爱。
媒体宣传
利用电视、网络等媒体平台，加强 对安塞腰鼓的宣传和推广。
06 《安塞腰鼓》教案设计
教学目标与重难点
教学目标 1. 掌握文章中的重点词语和句式，理解文章的主旨和情感。
安塞腰鼓的表演形式
安塞腰鼓表演形式多样，既有 单人表演，也有多人表演。
表演时，演员们身着鲜艳的服 装，头戴草帽或系着红绸带， 手持鼓槌或腰系鼓带，随着音 乐节奏翩翩起舞。
安塞腰鼓的表演动作粗犷豪放， 节奏明快，充满力量和激情， 给人以强烈的视觉冲击和艺术 享受。
02 《安塞腰鼓》课文解析
课文内容概述
3. 如何引导学生深入理解文 章的主旨和情感，并激发他们
对传统文化的兴趣。
教学方法与手段
教学方法
1. 讲授法：教师讲授安塞腰鼓的历史、 特点和表演形式等基础知识，帮助学 生建立对腰鼓的基本认知。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论， 分享阅读体会，深入探讨文章的主题 和情感。
教学手段
1. PPT课件：展示安塞腰鼓的相关图 片和ห้องสมุดไป่ตู้频，帮助学生直观了解腰鼓的 艺术魅力。
动作设计
动作设计应遵循安塞腰鼓的传统特点，注重动作的流畅性和 协调性，同时要结合现代舞蹈元素，以呈现出更加丰富多彩 的舞台效果。
舞台灯光与音效的应用
舞台灯光
灯光应注重突出舞台效果，通过明暗、色彩、光影的变化来营造出不同的氛围 和场景，以增强观众的视觉冲击力和代入感。
音效设计
音效应选用具有浓厚西北特色的音乐和音响效果，如西北民歌、打击乐等，以 配合舞台表演，营造出更加真实、生动的舞台氛围。
第3课《安塞腰鼓》课件(共24张PPT)
歌颂了生命中奔腾的力量——由西北汉子热情奔放 的腰鼓表现出来。 表达要冲破束缚、阻碍的强烈愿望。 歌颂阳刚之美。 人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。
课堂小结
本文通过对安塞腰鼓宏伟的场面、雄壮的声响、 击鼓的后生和奇丽的舞姿四个画面的生动描写，赞 美了安塞腰鼓的热烈、激越、豪放以及它所蕴含的 蓬勃生命力，表达了黄土高原上的人们渴望冲破束 缚，并过上幸福生活的美好愿望。
彻大悟! 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了
的那么一股劲! 好一个安塞腰鼓! 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖
蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,
观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻
5、“耳畔是一声渺远的鸡啼”，文章最后一句话营造 出一种什么样的意境？请尝试体会结尾的妙处。
当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热 后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静（以动衬静）。 并且与文章开头相照应，写人们沉醉于安塞腰鼓所带 来的心境意境之中，突出了它的感染力之强。
6、作者通过安塞腰鼓想要表达了什么主题？
“天下第一鼓”
刘成章
作者简介
刘成章，1937年生，陕西省延安 市人。1961年毕业于陕西师范大学中 文系。现任陕西省作家协会副主席、 中国散文学会常务理事。已出版六种 散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁 迅文学奖,《安塞腰鼓》 是该集中的一 篇。
预习检查 给下列的蓝色字词注音。
亢奋 （kàng） 磅礴 （páng bó） 晦暗 （huì） 颤栗 （zhàn lì） 羁绊 （jī bàn ） 铿锵 （kēng qiāng） 冗杂 （rǒng ） 蓦然 （mò） 烧灼 （zhuó） 戛然而止 （jiá）
课堂小结
本文通过对安塞腰鼓宏伟的场面、雄壮的声响、 击鼓的后生和奇丽的舞姿四个画面的生动描写，赞 美了安塞腰鼓的热烈、激越、豪放以及它所蕴含的 蓬勃生命力，表达了黄土高原上的人们渴望冲破束 缚，并过上幸福生活的美好愿望。
彻大悟! 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了
的那么一股劲! 好一个安塞腰鼓! 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖
蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,
观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻
5、“耳畔是一声渺远的鸡啼”，文章最后一句话营造 出一种什么样的意境？请尝试体会结尾的妙处。
当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热 后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静（以动衬静）。 并且与文章开头相照应，写人们沉醉于安塞腰鼓所带 来的心境意境之中，突出了它的感染力之强。
6、作者通过安塞腰鼓想要表达了什么主题？
“天下第一鼓”
刘成章
作者简介
刘成章，1937年生，陕西省延安 市人。1961年毕业于陕西师范大学中 文系。现任陕西省作家协会副主席、 中国散文学会常务理事。已出版六种 散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁 迅文学奖,《安塞腰鼓》 是该集中的一 篇。
预习检查 给下列的蓝色字词注音。
亢奋 （kàng） 磅礴 （páng bó） 晦暗 （huì） 颤栗 （zhàn lì） 羁绊 （jī bàn ） 铿锵 （kēng qiāng） 冗杂 （rǒng ） 蓦然 （mò） 烧灼 （zhuó） 戛然而止 （jiá）
新人教版七年级语文下册教学课件：17.安塞腰鼓
骤雨一样， 是急促的鼓点；
旋风一样， 是飞扬的流苏；
乱蛙一样，是蹦跳的脚步；
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、 多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬(tián)
静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得 亢(kàng)奋了。
容不得束缚，容不得羁绊 (jī bàn)，容不得闭塞。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片 高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。
他们的神情 沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不 曾响过。
但是： 看！
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十 个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击 起的石头，狂舞在你的面前。
刘成章
安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞
县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术， 充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的 产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、 地理风貌、民风民情浑然一体 。 安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅 礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为 “天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞 蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、 豪放的特点。１９９６年，安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。
的安塞腰鼓！
“好”包含着什么？或者说作 者想要歌颂什么？
1.铿锵的短句 体会本文的写作特点
课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的 后生，间接的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情 了，没命了，有力的表现了生命沸腾、力量喷涌 不可遏止的情景。
2.多样的修辞
本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法， 气势磅礴，酣畅淋漓、生动形象。如“使人想 起……”“愈捶愈烈……”都是一连用三个排比段 落，犹如江河一泻千里，不可遏止。
《安塞腰鼓》课件1(14张PPT)(人教新课标七年级下册)
Fra bibliotek拓展训练
模仿课文写一段二三百字的文章,描 述一个场面. 要求：多角度、多侧面观察（正面、 侧面；动态、静态；调动各种感觉手 段……） 多角度、多侧面联想（由 景生情，联系社会，感悟人生）；适 当运用排比句式；大约100-200字。
作业
• 思考课后练习二
• 齐读，再次体会文章的气势和情感。
课堂总结
• 我们在学习中，感受到了作者刘成章浓 厚的黄土高原情结。他认为自己的散文创 作是黄土地的赐予。正如作者所说：“我 生长在陕北的山沟……我想让我的散文向信 天游靠拢。”“刘成章的散文从“我”落 笔，以自己亲身的体验、血肉的感情、火 热的心肠，捧起生活中激情的浪花，你能 感受到他对人生的反思，对社会的理解， 一种独到的感受，一瞬间即逝的灵感，一 种哲理，一层诗意。”
有何表达作用?
反复出现了四次，形成了回环往复的气势， 推动情节和情绪向高潮发展。
2.作者从不同侧面、不同角度展示安塞腰鼓
的美，试用 “我发现了
美， 你（听）
”的句式来说。
重点突破
例： 蓄势待发的后生美，你看他们身后是一片高梁地。他 们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子， 也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。
• 1-4段：语速较慢，语调沉稳、有力。 • 5—27段：语速较快，语调高昂激越。 • 28—30段：语速较舒缓，语调轻柔。
朗读训练
• 全班同学有感情地朗读课 文。
• 每小组朗读一节，重点读 四段构成排比的反复句 ， 展开竞争，看哪个小组读 得最好。
重点突破：
1. “好一个安塞腰鼓”在文中反复出现了几次，
ěr
茂腾腾
huì rǒng
jiá mò kēngqiāng miǎo
模仿课文写一段二三百字的文章,描 述一个场面. 要求：多角度、多侧面观察（正面、 侧面；动态、静态；调动各种感觉手 段……） 多角度、多侧面联想（由 景生情，联系社会，感悟人生）；适 当运用排比句式；大约100-200字。
作业
• 思考课后练习二
• 齐读，再次体会文章的气势和情感。
课堂总结
• 我们在学习中，感受到了作者刘成章浓 厚的黄土高原情结。他认为自己的散文创 作是黄土地的赐予。正如作者所说：“我 生长在陕北的山沟……我想让我的散文向信 天游靠拢。”“刘成章的散文从“我”落 笔，以自己亲身的体验、血肉的感情、火 热的心肠，捧起生活中激情的浪花，你能 感受到他对人生的反思，对社会的理解， 一种独到的感受，一瞬间即逝的灵感，一 种哲理，一层诗意。”
有何表达作用?
反复出现了四次，形成了回环往复的气势， 推动情节和情绪向高潮发展。
2.作者从不同侧面、不同角度展示安塞腰鼓
的美，试用 “我发现了
美， 你（听）
”的句式来说。
重点突破
例： 蓄势待发的后生美，你看他们身后是一片高梁地。他 们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子， 也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。
• 1-4段：语速较慢，语调沉稳、有力。 • 5—27段：语速较快，语调高昂激越。 • 28—30段：语速较舒缓，语调轻柔。
朗读训练
• 全班同学有感情地朗读课 文。
• 每小组朗读一节，重点读 四段构成排比的反复句 ， 展开竞争，看哪个小组读 得最好。
重点突破：
1. “好一个安塞腰鼓”在文中反复出现了几次，
ěr
茂腾腾
huì rǒng
jiá mò kēngqiāng miǎo
人教课标版七年级下第四单元安塞腰鼓课件
我家住在黄土高坡 大风(四季风)从坡上刮过 不管是西北风还是东南风
(八百年还是一万年)
都是我的歌我的歌
日头从坡上走过
照着我的窑洞
晒着我的胳膊
还有我的牛跟着我
不管过去了多少岁月
祖祖辈辈留下我
留下我一往无际唱着歌
还有身边这条黄河
哦哦哦哦哦
配乐朗诵课文
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
生字词学习
亢奋(kàng ) 蓦然( mò)
叹为观止
晦暗( huì) 羁绊( jī ) 冗杂(rŏng ) 烧灼( zhuó) 戛然而止( jiá )颤栗（ ）
整体感悟：听课文录音
1、填空:
（
）的腰鼓
鼓响前 的 时候， （ ）的腰鼓 安静
腰鼓表演的 时候，（ ）的腰鼓 激昂
鼓声止后的 时候， （ ）的腰鼓 寂静
刘成章
安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，它
的粗犷、雄浑、动力十足的风格，是一种独 特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以 上的历史。可由几人或上千人一同进行，气 势磅礴，独具魅力。刚毅奔放的舞姿，憨厚 朴实、悍勇威猛的个性. 安塞腰鼓的磅礴气势 与壮阔场景，我们只需看一看便能感受到， 但安塞腰鼓所蕴含的文化价 值、生命意识， 却需要我们用心去体验和感悟。
修辞：排比和反复
句式： 短句，使语言气势充沛，节奏鲜 明，感情强烈。
2、你认为作者在歌颂什么？
课外拓展：
学习课文，使用排比、反复、 比喻的修辞，进行合理的想象，描 写一个另你难忘的场面！
提示：如精彩的足球场面， 激越的舞蹈场面， 激动人心的晚会场面， 感人至深的救助场面——
课
黄土高坡
外 学 唱
击鼓的后生美，你看，他们的胳膊、腿、
人教版七年级语文下册自制第17课《安塞腰鼓》(41张ppt)课件(共41张PPT)
你们知道这是什么鼓吗？ 腰鼓
你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗？ 陕北的安塞
安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势， 精湛的表现力令人 陶醉，被称为“天下第一鼓”。１９９６年， 安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。
如今，它已成为中华民族坚毅不屈、 意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。
字 音 词
义
xuà n tó ng tiá n 旋风（ ）瞳仁（ ） 恬静 ( ) kà ng huì ( jī ) 亢奋（ ）晦暗（ ） 羁绊 ) 烧灼（zhuó ）冗杂（ rǒng）蓦然 (mò ng bó 戛然而止（ jiá ） 磅礴 pá ）
彻底领悟。 大彻大悟：
形容感染力极强， 惊心动魄： 动人心弦。 叹为观止：赞美看到的事物好 到了极点。 戛然而止： 声音突然中止。
亢 奋
安塞腰鼓之劲 表演起来有股能劲，挥 槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲， 跳跃有股虎劲，转身有股猛 劲，全身使出一股牛劲，看 了叫人带劲，听了给人鼓劲， 实实在在足劲！
文体：散文 （安塞在我国陕西省北部）
作者：刘成章，陕西省延安人。现任中 国散文学会常务理事。代表作《羊想云 彩》，获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》 是《羊想云彩》中的一篇。他写陕北， 追求“土”(即民族化和地方色彩)：有诗 意的土，有灵性的土，向“信天游”靠 拢。这就攫住了陕北的“魂”，也显出 了他散文的“精气神儿”!
业
4、耳畔是一声渺远的鸡啼。 鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始， 是希望的象征。有这种安塞腰鼓 所喷发出 来的力量，一定会带动生命的 奔腾升华， 一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望 所在。以鸡啼反衬寂静。
1、课文中有一句话反复出现，表达
了作家对安塞腰鼓的赞美，这句话 是—— ？
人教版语文七下第四单元17安塞腰鼓课件(共21张PPT)
9
交织
旋转
10
辐射
翻飞
11
凝聚
奔突
12
升华
13
人，成了茫茫一片； 声，成了茫茫一片……
14
当它戛（jiá）然而止的时候，世界出奇 的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。
15
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
16
激情朗读比风采
组内自主朗读，体验课文的情感语调，划出喜欢的
句子并赏析。
chuí
jiá
磅礴 战栗 愈捶愈烈 戛然而止
3
中国散文学会常务理事。代表作《羊想 云彩》。
4
安塞腰鼓产生于距延 安四十公里处的安塞 县，是产生于北方黄 土高原的一种民间艺 术，充满原始和浓郁 的乡土气息。安塞腰 鼓表演可由几人或上 千人一同进行，磅礴
5
浏览课文齐思考
1、说说安塞腰鼓给了你什么感受？
17
朗读赏析做探究
看看你对课文内容还有哪些疑问？提出 18
激情朗读比风采
这篇文章歌颂了什么？（主题） 19
畅所欲言谈启迪
这是一篇生命与力量的赞歌，是力与美20
作业
1、利用本节课所涉及到的修辞 手法，描述一个场面。 2、推荐阅读:贾平凹《秦腔》
21
———的安塞腰鼓
2、找出全文重复最多，感情最强烈 的句子，想想每句分别要歌颂什么。
3、请划分本文的结构。
6
——好一个安塞腰鼓！ ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ ——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞
腰鼓！
7
语速 语调
(一)1-4:打鼓前的（ 安静） (较慢) (沉稳有力)
《 安 塞 腰 鼓 》
1
交织
旋转
10
辐射
翻飞
11
凝聚
奔突
12
升华
13
人，成了茫茫一片； 声，成了茫茫一片……
14
当它戛（jiá）然而止的时候，世界出奇 的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。
15
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
16
激情朗读比风采
组内自主朗读，体验课文的情感语调，划出喜欢的
句子并赏析。
chuí
jiá
磅礴 战栗 愈捶愈烈 戛然而止
3
中国散文学会常务理事。代表作《羊想 云彩》。
4
安塞腰鼓产生于距延 安四十公里处的安塞 县，是产生于北方黄 土高原的一种民间艺 术，充满原始和浓郁 的乡土气息。安塞腰 鼓表演可由几人或上 千人一同进行，磅礴
5
浏览课文齐思考
1、说说安塞腰鼓给了你什么感受？
17
朗读赏析做探究
看看你对课文内容还有哪些疑问？提出 18
激情朗读比风采
这篇文章歌颂了什么？（主题） 19
畅所欲言谈启迪
这是一篇生命与力量的赞歌，是力与美20
作业
1、利用本节课所涉及到的修辞 手法，描述一个场面。 2、推荐阅读:贾平凹《秦腔》
21
———的安塞腰鼓
2、找出全文重复最多，感情最强烈 的句子，想想每句分别要歌颂什么。
3、请划分本文的结构。
6
——好一个安塞腰鼓！ ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ ——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞
腰鼓！
7
语速 语调
(一)1-4:打鼓前的（ 安静） (较慢) (沉稳有力)
《 安 塞 腰 鼓 》
1
《安塞腰鼓》ppt优秀课件(ppt
他们的神情 沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
但是：
看！
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背 腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂 舞在你的面前。
骤雨一样， 是急促的鼓点；
旋风一样， 是飞扬的流苏；
乱蛙一样，是蹦跳的脚步；
火花一样，是闪射的瞳(tóng)仁；
对比，在作者看来，黄土高原上的人“朴实”、 豪放、火烈，他们还保持着生命的“元气”，相 比商品经济发达的江南，少了些浮躁和世故。突 出黄土高原造就了安塞腰鼓的阳刚之气，好比是 一孔武有力的汉子；厚土蕴藏着原始的生命，积 蓄着跃动的力量; “易碎的玻璃”比喻说明江南人 性格柔弱江南则像一位温柔秀美的女子，柔情似 水，含蓄灵秀，令人陶醉更多地表现柔媚的风格。 从而突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。
它使你惊异于 那农民衣着包 裹着的躯体， 那消化红豆角 角老南瓜的躯 体，居然可以 释放出那么奇 伟磅礴páng bó的能量！
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生； 也只有你，才能承受如此惊心动魄的捶击！
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿， 打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这 么厚的土层啊！
有一个句子在课文里出现了多次， 请找出课文中反复出现的句子，并在 下面画上波浪线。
好一个安塞腰鼓！
全文中感情最炽烈、音调最高亢 的句子：
好一个安塞腰鼓！ 好一个安塞腰鼓！ 好一个黄土高原，好一个安塞腰鼓！
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安 塞腰鼓！
间隔反复
在结构和表达上的作用：
• 结构：作为线索，贯穿全文。
每一个舞姿都充满了力 量，每一个舞姿都呼呼作响， 每一个舞姿都是光和影的匆 匆变幻，每一个舞姿都使人 颤栗在浓烈的艺术享受之中， 使人叹为观止。
人教版七年级语文下册《安塞腰鼓》课件PPTPPT课件
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27
谈谈体会
站在这古朴厚重的黄土高原，置身于安
塞腰鼓的壮阔场面，我似乎看到了_______，
听到了_________，想到了__________，感到
了一种_______美！
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28
1、以情带声，以声传情，声情并茂。 2、根据感情表达的需要确定重音、停顿、语速。 3、不加字、掉字、错字。
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30
23
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24
容易读错的字：
晦暗 huì 冗杂 rǒng 羁绊 jī bàn 束缚 fù 闭塞 sè 戛然而止 jiá
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25
1.找出自己喜欢的语句，说说理由，并有 感情地朗读。
2.课文是从哪些方面来表现安塞腰鼓的 “壮阔、豪放、磅礴”的？
场面、舞姿、鼓声
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26
为什么作者要着力赞颂这片土 地上的艺术，着力赞颂这片土地上 的这些西北汉子？
憨厚朴实
悍勇威猛
乐观向上的个性
安塞腰鼓的磅礴气势与壮阔场景
我们只需看一看便能感受到
但安塞腰鼓所蕴含的文化价值
生 命 意 识
精 神 内 涵
需要我们用心精去选ppt体验和感悟
21
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22
•初步感知
“
的安塞腰鼓!”
提示:横线上可以填词、短语、句子，最好 用文中的内容。
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1
安塞腰鼓是黄土高精选p原pt 的“绝活儿” 2
具有2000年以上的历史
它粗犷、雄浑、 动力十足的风格
与 当 地 的 自 然 环 境
民风民俗
精选ppt
新人教版七年级语文下册：17《安塞腰鼓》优秀课件(共88张PPT)
二、看读课文 体味文势
听 声情并茂的朗读，看 气壮山河的视频，
想想用哪些词语来概括这些场面？
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片 高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了 他们的衣裳。
他们的神情 沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
但是：
好 一 个 安 塞 腰 鼓 ！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急 速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你， 烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明 地感受到生命的存在、活跃、和强盛。
它使你惊异于 那农民衣着包 裹着的躯体， 那消化红豆角 角老南瓜的躯 体，居然可以 释放出那么奇 伟磅礴páng bó的能量！
当它戛（jiá）然而止的时候，世界出奇 的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
看完图片，完成下列问题。
1、理解课文结构，完成下列填空:
安 塞 腰 鼓
(较慢) (沉稳有力) 安静 ） (一)1-4:打鼓前的（ (二)5-27: 隆隆隆隆的腰鼓 (较快) (高昂激越) 5-13：宏伟的（ 场面） 14-17：雄壮的（ 响声）
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的 艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦 幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓 点中，
交织
旋转
凝聚
奔突！
辐射！
翻飞
升华
人，成了茫茫一片； 声，成了茫茫一片……
你们知道这是什么鼓吗？ 腰鼓
【最新】人教版七年级语文下册 17 安塞腰鼓 课件 (共33张PPT)
“它使你惊异于那农民衣着包裹的躯 体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居 然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”过 着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的 力量?
他们有着自然、健康的生命，是原始的、 未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂 任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量 的源泉。 "农民衣着包裹"、"消化着红豆角角老南 瓜"反衬出这片奇伟的厚土所生养的这些元气 淋漓的后生的强健有力。
21个聋哑人,他们在舞台上尽情挥 洒，他们在残缺中追求完美，在无声中 激荡生命。他们在娇媚中自强，在寂静 中呐喊，在沉默中奋起，他们震撼着全 中国、震撼着全世界！
壮阔豪放、奇伟磅礴、惊心动魄、声浪震天 激情澎湃、气势逼人、充满生命力量
1、找出课文中具体描写安塞腰鼓表演的段落。
2、找出贯穿全文线索的一个句子。
安塞腰鼓好在 场面给人的感受 鼓声给人的震撼 动作给人的能量 舞姿给人的力量 节奏给人的升华
温馨提示
小技巧
完成下列填空:
安静） (一)1-4:捶鼓前的（
这篇文章气势恢宏，语气连贯， 节奏明快，语句铿锵，写出了安塞 腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表 达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞 姿、沉重的响声、震撼人心的力量 的强烈的思想感情，赞美陕北高原 人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。 文章多处运用排比、比喻，使文章 气势恢宏，节奏明快。
拓展延伸
仿照本文排比的句式， 写一段春节舞龙表演或某 次体育竞技的场面。
语速
捶鼓时
语调
(较慢) (沉稳有力)
安 塞 腰 鼓
(二)5-27:
5-13：宏伟的 （ 场面）
14-17：雄壮的（响声 ）
后生） 18-22：击鼓的（
《安塞腰鼓》语文教学PPT课件(6篇)
随堂检测
2.下列词语的解释全不正确的一项是（ ） ①亢奋：极度兴奋。 ②忘情：忘记了自己的感情。 ③羁绊：缠住不能脱身；束缚。 ④蓦然：突然，猛然。 ⑤晦暗：这里指天气昏暗。 ⑥冗杂：繁杂。 A.①④ B.②⑤ C.③⑥ D.③⑤
3、依次填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是（ ）
①黄土高原上， 出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓！ ②观 众的心也 变成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。 ③每一个舞姿都使人 在浓烈 的艺术享受中，使人叹为观止。 ④当它戛然而止的时候，世界出奇的 ，以至使人感到 对她十分陌生了。
这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了舞蹈场 面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
品读2
百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间 翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… (14-16)
A、爆 突然 颤抖 寂静 B、演 蓦然 颤抖 恬静
C、爆 蓦然 颤栗 寂静 D、演 突然 颤栗 恬静
答案：1、D 解析：A项中“塞”的读音应是“sài”；B项中“冗”的读音应为“rǒng”； C项中的“颤”的读音应为“zhàn”；“磅”的读音应为“páng” 2、B 解析：②“忘情”这里应解释为“不能控制自己的感情”；⑤“晦暗”昏暗，这里是 迷惘、糊涂的意思。 3、C 解析：对同义词、近义词的选用要注意辨析其细微差别。
这综合交错运用了排比和反复两种修辞手法，使文章语句铿锵， 气势强劲，将安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致。
【小组活动】品修辞
本文大量运用排比，有句子内部、句与句、段与段之间的排比。 试举例说明这样的写法，对表现文章的思想感情起什么作用？
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2. 轻重缓急、 抑扬顿挫
美美地品
• 我觉得这篇文章 段（句）写得很精彩， 确实能激起我感情的共鸣，因为
友情提示： 1. 用了什么修辞（词、句式） 2. 表达了什么内容
布置作业
• 选一个你感悟最深的段落，复述在作业本 上，（不是背默）注明你感悟的原因。
• 用排比或反复修辞，描写某个场面，表达 某种的心声。
读读写写
给划线字注音
亢奋kàng 冗杂rǒng
晦暗hjīu
狂舞
wǔ fú
羁绊ìbó 辐射jiàn tū
解词搏 烧叹击灼为zóm 观hòu在你飞奔看溅突到的fā事n 物好到
蓦止然: 了极翻点飞。
美美地听
友情提示： 1、朗读节奏 2、入境 3、气势
1、安塞腰鼓总体上给你什么感受？ （可用文中的词语回 答，也可
陕西省延安市人， 现任陕西省作家协会副主 席、中国散文学会常务理 事。已出版七种散文集， 其中《羊想云彩》获首届 鲁迅文学奖。
8/29/2020
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生字 注音
旋风（ t（óng
xu）àn瞳仁（
）
tián
亢奋（ j（ī
kà）ng晦暗（ ）
烧灼（ r（ǒng
z）hu冗ó 杂（
）
mò
戛然而止（ 8/29/2020
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安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”
具有2000年以上的历史
它粗犷、雄浑、 动力十足的风格
与 当 地 的 自 然 环 境
美美地读
• 朗读要求
– 1 － 4段 沉稳有力
– 5 － 27段 急促高昂
– 28 － 30段 轻柔舒缓
• 选择自己最喜欢的段落自由朗读
• 集体朗读
– 1－4，28－30 由一人朗读； – 9－11，25－26 由男生朗读； – 13、17、22、24由男女生合读；
友情提示： 1. 感情基调
– 其余段落由女生读。
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•初步感知
“
的安塞腰鼓!”
提示:横线上可以填词、短语、句子，最好 用文中的内容。
容易读错的字：
晦暗 huì 冗杂 rǒng 羁绊 jī bàn 束缚 fù 闭塞 sè 戛然而止 jiá
1.找出自己喜欢的语句，说说理由，并有 感情地朗读。
2.课文是从哪些方面来表现安塞腰鼓的 “壮阔、豪放、磅礴”的？
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安塞腰鼓
“安塞腰鼓”介绍
• “腰鼓”是一种民间舞蹈,腰间挂着 腰鼓,边舞边打。安塞腰鼓是 黄土高原的 绝活,它的粗犷、雄浑、动力十足的风格 与当地的自然环境、地理风貌,民俗风情 等浑然一体.特点是人,鼓合一。没有一种 乐器能够像他这样要求任何乐器的结合 达到如此的高度。看安塞腰鼓，场面壮 阔，表达酣畅，你会有何感悟呢？
场面、舞姿、鼓声
为什么作者要着力赞颂这片土 地上的艺术，着力赞颂这片土地上 的这些西北汉子？
谈谈体会
站在这古朴厚重的黄土高原，置身于安 塞腰鼓的壮阔场面，我似乎看到了_______， 听到了_________，想到了__________，感到 了一种_______美！
1、以情带声，以声传情，声情并茂。 2、根据感情表达的需要确定重音、停顿、语速。 3、不加字、掉字、错字。
） jiá
） 恬静
） hu羁ì 绊 ）蓦然 磅礴 45
看读课文 体味文势
课件上会展示很多安塞腰鼓 表演时的图片，看的时候想想用 那些词语来概括这些场面？
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安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形 式，具有2000年 以上的历史。
民风民俗
融舞蹈、歌曲、武术于一体
独特的民间大型舞蹈艺术形式
可由几人或上千人一同进行
队行多变、豪放粗犷
刚劲火烈、热情奔放
充分体现着陕北高原民众
憨厚朴实
悍勇威猛
乐观向上的个性
安塞腰鼓的磅礴气势与壮阔场景
我们只需看一看便能感受到
但安塞腰鼓所蕴含的文化价值
需要我们用心去体验和感悟
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安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行,
8/29/2020
40
磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，
被称为 8/29/2020
下第一鼓”。
“天 41
它先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆
典等大型活动中表演，1996年，安塞县被国家文化部
命名为“中国腰鼓之乡”。
8/29/2020
42
刘成章：
准备： 蓄势待发
安
1.场面 －壮阔豪放 2.鼓声—令人震撼
塞
过程 3.动作—奇伟
结束 回味无穷
刘成章
37
你知道这是 什么鼓吗？
腰鼓
你知道中国的“腰鼓 之乡”是哪里吗?
陕北的安塞
8/29/2020
PPT模板下 载：/m oban/ 节日PPT模 板：/j ieri/ PPT背景图 片：/b eijing / 优秀PPT下 载：/x iazai/ Word教程 ： /wor d/ 资料下载 ：/zili ao/ 范文下载 ：/fanw en/ 教案下载 ：/jiao an/