人教版高中化学必修一第三章第一节第3课时
人教版高中化学必修一全册(共414张)PPT课件
睛
C.配制浓硫酸与酒精的混合液时,将所需浓硫酸沿烧
杯壁缓慢倒入盛有一定体积的酒精的烧杯中,并用玻璃棒不
断搅拌
D.用烧瓶加热液体时,投入几片碎瓷片
解析 氢气(或一氧化碳)等易燃、易爆性气体还原氧化
铜实验中,应先通氢气(或一氧化碳)排净装置中的空气,防
止发生爆炸,所以A存在安全隐患。
答案 A
21.常用危险化学品的分类
第
1 类
爆炸品
第
2 类
压缩气体和液化 气体
第
3 类
易燃液体
第 易燃固体、自燃
4 物品和遇湿易
类
燃物品
第 氧化剂和有机过
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2.一些常用危险化学品的标志
名师解惑
一、实验安全及防护
1.防爆炸
(1)点燃可燃性气体前先要检验气体的纯度。
(2)在用H2或CO还原CuO时,应先通入H2或CO,在装置 尾部收集气体并检验纯度,若尾部气体已纯,说明装置中的
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二、过滤和蒸发比较
方法
过滤
适用 范围
主要 仪器
不溶性固体与液体的分离
漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台(带铁 圈)、滤纸
壁上,一般先使试管倾斜,把盛有药品的药匙(或用小纸条折
叠成的纸槽)小心地送入试管底部,然后使试管慢慢直立起来,
让药品全部落入试管底部。
③块状药品或密度较大的金属颗粒放入玻璃容器时,应
先把容器横放,把药品或金属颗粒放入容器口以后,再把容
器慢慢竖立起来,使药品或金属颗粒滑到容器底部以免打破
容器。
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②NaOH、BaCl2、Na2CO3,过滤之后加HCl。 ③BaCl2、Na2CO3、NaOH,过滤之后加HCl。 即Na2CO3溶液必须在BaCl2溶液加入之后再加。 四、SO42-的检验 先往未知液中加入稀盐酸,再加入氯化钡溶液。BaCl2 +Na2SO4===BaSO4↓+2NaCl。
人教版高中化学课时安排
人教版高中化学课时安排高一上学期化学必修1课程安排如下:第一章:从实验学化学序言1课时化学实验基本方法3课时化学计量在实验中的应用3课时自主知识建构1课时单元测评1课时第二章:化学物质及其变化物质的分类2课时离子反应2课时氧化还原反应2课时自主知识建构1课时单元测评1课时第三章:金属及其化合物金属的化学性质3课时几种重要的金属化合物3课时用途广泛的金属材料1课时自主知识建构1课时单元测评1课时第四章:非金属及其化合物无机非金属材料的主角--硅2课时富集在海水中的元素--氯2课时硫和氮的氧化物2课时硫酸、硝酸和氨2课时自主知识建构1课时单元测评1课时模块1:自主知识建构4课时练及测评2课时期末检测:1~4章综合运用高一下学期化学必修2课程安排如下:第一章:物质结构元素周期律元素周期表3课时元素周期律3课时化学键2课时自主知识建构2课时单元测评1课时第二章:化学反应与能量化学能与热能2课时化学能与电能2课时化学反应的速率和限度2课时自主知识建构2课时单元测评1课时第三章:有机化合物最简单的有机化合物----甲烷2课时来自石油和煤的两种基本化工原料3课时生活中两种常见的有机物2课时化学与自然资源的开发利用2课时自主知识建构2课时单元测评1课时第四章:化学与可持续发展开发利用金属矿物和海水资源2课时化学与资源综合利用、环境保护2课时自主知识建构1课时单元测评1课时模块2:自主知识建构2课时综合练及测评2课时期末检测:模块2(1~4章)联系模块1(1~4章)的相关内容综合运用高二上学期化学选修4课程安排如下:序言:2课时第一章:化学反应与能量化学反应与能量变化1课时燃烧热能源1课时化学反应热的计算2课时自主知识建构1课时单元测评1课时第二章:化学反应速率与化学平衡化学反应速率1课时影响化学反应速率的因素2课时化学平衡5课时化学反应进行的方向1课时自主知识建构3课时单元测评1课时第三章水溶液中的离子平衡第一节弱电解质的电离(1课时)第二节水的电离和溶液的酸碱性(3课时)第三节盐类的水解(2课时)第四节难溶电解质的溶解平衡(2课时)本章自主知识建构(2课时)单元测评(1课时)在本章中,我们将研究水溶液中离子的平衡。
人教版高中化学必修一全册讲义
先把容器横放,把药品或金属颗粒放入容器口以后,再把容 器慢慢竖立起来,使药品或金属颗粒滑到容器底部以免打破 容器。
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第三章
第四章
(3)液体药品的取用 ①取用液体药品时,可用试管、移液管等器具,也可用 倾注法。使用倾注法取用试剂时,应先拿下瓶塞,倒放在桌 上,把试剂瓶口紧靠另一只手所持的试管口,让药品缓缓地 注入试管内,注意不要让残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签。 一般往大口容器或漏斗里倾注液体时,应用玻璃棒引流,倒 完液体,应立即盖好原瓶塞。 ②取用一定量的液体药品时,可用量筒,量液时,量筒 必须放平,视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平, 再读出体积数。 ③用胶头滴管取液时,胶头滴管应在试管口稍上部悬空, 不能插入欲加液试管内。
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第四章
第一章 从实验学化学
第一节 化学实验基本方法
三维目标
第1课时 化学实验安全
知识与技能
过程与方法 情感、态度 与价值观
1.了解实验安全的重要性 2.了解化学实验的安全常识(重点)
通过化学实验的安全常识的学习,掌 握常见化学实验突发事件的处理方法 (重点)
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第四章
2.防暴沸 浓硫酸与水、浓硝酸、乙醇等液体混合时,应将浓硫酸 沿器壁慢慢加入另一种液体中,并不断搅拌,否则易引起暴 沸。
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慧谷文化·跨越高考
新课标 人教版·必修1
化学
人教版高中化学必修一第三章第一节第3课时.docx
高中化学学习材料鼎尚图文收集整理第三章第一节第3课时一、选择题1.(2014 试·题调研 )将 4.6 g 钠投入到95.4 g 水中,所得溶液中溶质的质量分数为( ) A .等于 4.6% B.等于 8.0%C.大于 8.0% D.小于 8.0%【解析】n(Na) =4.6 g- 1=0.2 mol,根据方程式2Na+2H2O===2NaOH+H2↑,0.2 23 g mol·mol Na 反应产生0.2 g H 2,0.2 mol NaOH(8.0 g) 。
根据质量守恒定律,反应后溶液质量等于 4.6 g+ 95.4 g-0.2 g= 99.8 g,故 NaOH 溶液中 NaOH 的质量分数大于 8%。
【答案】 C2.将 28 g 铁粉放入100 mL 0.1 mol/L 的 CuSO4溶液中,充分反应后析出的铜的质量为()A . 32 g B. 6.4 gC.0.64 g D. 3.2 g【解析】n(Fe)=28 g = 0.5 mol ,56 g/moln(CuSO4)= 0.100 L × 0.1 mol/L = 0.01 mol ,由 CuSO4+Fe===FeSO4+ Cu可知 Fe 过量,所以应按CuSO4的量计算:n(Cu) = n(CuSO4 )= 0.01 mol。
m(Cu)= 0.01 mol × 64 g mol·-1=0.64 g。
【答案】 C3.(2013 嘉·兴高一检测)将 1 mol Na 和 1 mol Al 的混合物投入足量水中,产生气体在标准状况下的体积为()A .11.2 LB . 22.4 LC .33.6 LD . 44.8 L【解析】由 2Na + 2H 2O===2NaOH +H 2↑2 2 11 mol1 mol0.5 mol2Al + 2NaOH + 2H 2O===2NaAlO 2+ 3H 2↑ 223 1 mol 1 mol1.5 mol故 Na 、 Al 完全反应生成 2 mol H 2,即 44.8 L 。
高中化学必修一人教版第三章 第一节 第三课时 铁的氢氧化物课件 (19张)
1.汉字的亦文亦图性质,导致它的表 意功能 和美学 功能无 法截然 分开。 汉字一 直保持 着对称 平衡的 形态, 与其最 初扮演 的“饰 ”的角 色有相 当关系 。如果 没有在 青铜器 上度过 自己的 童年, 中国的 书法艺 术很可 能跳不 出美术 字的窠 臼,无 从获得 那种自 由奔放 的生命 感和力 量感。 2.对于这种能力,人们普遍存在一种 疑问, 即为什 么只有 一部分 人会发 生联觉 现象。 一些人 用基因 来解释 这个问 题。有 研究者 已经注 意到, 如果一 个家族 中有一 人具有 联觉能 力,那 么很可 能会出 现更多 这样的 人。
高中化学必修一人教版(2019)第三 章 第一节 第三课时 铁的氢氧化物课件 (共19张PPT)
高中化学必修一人教版(2019)第三 章 第一节 第三课时 铁的氢氧化物课件 (共19张PPT)
总结:
铁的氢氧化物
色态 水溶性
制法
Fe(OH)2
白色固体 不溶
FeCl2+2NaOH= Fe(OH)2↓+2NaCl
3.科学研究指出,联觉现象大多出现 在数学 较差的 人身上 ,此外 ,左撇 子、方 向感较 差以及 有过预 知经历 的人也 通常会 出现联 觉现象 。也有 人认为 ,联觉 能力与 一个人 的创造 力有关 ,许多 著名的 科学家 和艺术 家都具 备联觉 能力。 4.联觉现象对于人类认知和意识行为 的研究 ,具有 特殊意 义。许 多专家 指出, 联觉现 象的研 究为找 到比喻 和语言 能力的 神经学 基础打 开了大 门。一 些针对 联觉现 象的研 究提出 ,使声 音和物 体形状 之间建 立联系 的能力 可以成 为语言 和抽象 思维发 展的一 粒种子 。
4Fe(OH)3 红褐色固体
不溶 FeCl3+3NaOH=
【新教材】2021版高中化学人教版必修第一册第3章 铁金属材料 全章课件
Fe+Cu2+===Fe2++Cu
• (2)实验探究铁粉与水蒸气的反应
实验装置
操作现象 用火柴点燃肥皂液,听到__爆__鸣____声,证明生成了_H__2___ 实验结论 3在_F__e高_+_温_4_H下_2_O,_(_g_铁)_=高_=能_=温=_与=_F_水_e3_O蒸__4+_气_4_反H__2应__生__成__。H2 , 化 学 方 程 式 为
在于矿石中。
+2
+3
• (2)在地壳中铁元素的含量仅次于______、______和______,居第______
位。铁矿石的主要成分是__________,丹霞地貌的岩层因含__________
而呈红色。
氧
硅
铝
四 Fe2O3
Fe2O3
• 2.铁的应用历史
• (具1)在我社国会在生__产__中_春_发_秋_挥初了年巨就大掌的握作了用冶。铁技术。_______战_中国期以后,铁制工
• (2)现代工业炼铁的原理是用________的方法把铁从铁矿石中提炼出来。 化学方程式为__________________还__原___________。
• •
3铁.有物__理__性__质____和_3_C_O__+__F_e_2_O,3=铁高==温能==导2F电e+,3但CO导2 电性不如铜和铝。铁能
高中化学必修一 第三课时 物质的量浓度
操作
nB
V
CB
误差分析:
转液前容量瓶有少量水
砝码、药品放反
称量氢氧化钠时间过长
转液时有液体溅出
未冷却就转移
未洗涤玻璃棒和烧杯
定容加水过量又吸出
实验步骤: 第一步:计算:
m(NaCl)=n(NaCl)×M(NaCl)
= c(NaCl)×V[NaCl(aq)]×M(NaCl)
=1.0mol/L×0.1L×58.5g/mol =5.85g
所需氯化钠的质量为5.9克
第二步:称量:在天平上称量5.9克氯化钠固体,
并将它倒入小烧杯中。
•调平衡,怎样调? •左物右码,放反了会怎样? •对于有腐蚀性的氢氧化钠应 放在玻璃器皿中称量
相同
同
C=
1000w M(B)
思考:溶液用水稀释或去水浓缩的时候,溶液体积发
生变化,但溶质质量不变,即溶液稀释或浓缩前后,溶 液中溶质的物质的量是相等的。对此,可用怎样的公式 来表示呢?
稀释定律: c(浓溶液)×V(浓溶液)= c(稀溶液)×V(稀溶液)
二、一定物质的量浓度溶液的配制
配制100mL1.00mol/LNaCl溶液。
的物理量,叫做溶质 B 的物质的量浓度,符号为 cB。
公式: CB =
nB
V
单位: nB : mol
V : L (指溶液体积)
CB : mol / L
特别提醒
(1)溶质是用物质的量而不是质量表示;体积表示溶液的体积,而不是溶 剂的体积,并且体积单位为 L。 (2)带结晶水的物质溶于水后,溶质是不含结晶水的化合物,溶剂中的水包 括结晶水。如胆矾(CuSO4·5H2O)配成溶液,溶质是CuSO4。 (3)从一定物质的量浓度溶液中取出任意体积的溶液,物质的量浓度不变, 但随溶液体积的变化溶质的物质的量不同。 (4)气体溶于一定体积的水中,溶液的体积不等于溶剂的体积,而应由溶液 密度和溶液质量求得。
2021新教材高中化学第三章铁金属材料 课件 人教版必修1
【典型例题 4】还原铁粉与水蒸气反应的装置如图所示,下列有关该实验的说法正确的是 ()
A.反应生成 FeO B.湿棉花的主要作用是冷却试管,防止炸裂 C.肥皂液的主要作用是检验生成的 H2 D.铁粉与水蒸气反应后,可立即用磁铁将剩余铁粉分离出来
22FFee((OOHH))33=FFee2O2O33+3H3H2O2O Fe(OH)3+3H+=Fe3++3H2O
制备(离子方 程式)
Fe2++2OH-=Fe(OH)2↓
Fe3++3OH-=Fe(OH)3↓
化学方程
转式
4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3
化 现象
白色絮状沉淀迅速变成灰绿色,过一段时间后会有红 褐色物质生成
【情境·思考】 铁是人体必要的微量元素中含量最多的一种(4~5克), 缺铁性贫血已成为仅次于结核病的全球患病率最高,耗 资最大的公共卫生问题。那铁元素在人体中又是以什么 形式存在呢?
一、铁的氢氧化物
1.氢氧化铁和氢氧化亚铁的制备
所加试剂
FeCl3溶液
FeSO4
加入NaOH溶液
实验现象 生成红褐色沉淀
提示:“杓”的主要成分是 四氧化三铁。
3.四氧化三铁
磁性氧 化铁
Fe3O4
黑色晶 体;不溶 于水
点燃
3Fe+2O2
Fe3O4
Fe3O4有固定的组成,属于纯净物,不是混合物。 Fe3O4可看成FeO•Fe2O3,与酸反应时,可看成FeO、 Fe2O3分别与酸反应,然后把两个反应相加。
2022版新教材高中化学第三章铁金属材料第一节课时1铁的单质铁的氧化物课件新人教版必修第一册ppt
(4)为了验证反应后硬质试管中固体物质的组成,该同学进行了定量研究:反
应前固体物质的质量为5.6 g,反应后固体物质的质量为6.6 g。从数据分析,反
应后硬质试管中固体物质的组成为
迁移应用
1.下列有关铁的氧化物的说法中,不正确的是 ( D ) A.赤铁矿的主要成分是Fe2O3,Fe2O3是红棕色的,常用作红色油漆和涂料 B.Fe3O4是黑色晶体,其中的铁元素显+2价和+3价 C.FeO、Fe2O3、Fe3O4都不溶于水,但都能和盐酸反应 D.FeO不稳定,在空气中受热迅速被氧化成Fe2O3 解析 FeO不稳定,在空气中受热迅速被氧化成Fe3O4。
探究应用 例 (2021吉林白城高一期末)某同学利用如图所示实验装置进行铁与水蒸 气反应的实验,并对反应后硬质试管中固体物质的组成进行了探究。
请回答下列问题: (1)硬质试管中湿棉花的作用是 提供反应需要的水蒸气 。 (2)铁与水蒸气的反应中,氧化剂是 H2O (填化学式,下同),还原剂是 Fe 。 (3)该同学对反应后硬质试管中固体物质的组成提出了如下假设: 假设1:只有Fe; 假设2:只有 Fe3O4 (填化学式); 假设3:既有Fe也有Fe3O4。
问题3:陨石中含有Fe、Ni金属,若取少量陨石,加入足量的稀盐酸,你会观察到 哪些现象(假设陨石的其他成分不与盐酸反应)?请写出相关反应的化学方程 式。
提示 可以观察到部分固体溶解,有气泡冒出。相关反应的化学方程式为Fe +2HCl FeCl2+H2↑、Ni+2HCl NiCl2+H2↑。
铁的化学性质
化学式 俗名
色、态 溶解性 铁元素的化合价
用途
FeO — ① 黑 色粉末 ④ 不 溶于水 ⑦ +2 —
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要点归纳 常见合金的性质和用途
名称 组成 主要性质 主要用途
铝合 金
强度和硬度都 含有10%~ 比纯铝和纯镁 30%的镁 大 含铜4%、 镁0.5%、 锰0.5%、 硅0.7% 强度和硬度都 比纯铝大
火箭、飞机、 轮船等制造业
硬铝
火箭、飞机、 轮船等制造业
名称
解析: 选D. A中合金的性质并不是各成分金属 性质的总和, A错. B项中铝热剂是铝与某些金 属氧化物的混合物, 不是合金, B错; C项中镁 粉和铝粉简单的混合不是合金, C错.
要点2
常见合金的性质和用途
探究导引 2
生铁和钢的本质区别是什么?如何将生铁冶
炼成钢? 提示: 生铁和钢的本质区别是含碳量不同, 生 铁的含碳量比钢高. 炼钢是在高温条件下, 用 氧化剂把生铁中过多的碳和杂质氧化除去的 过程.
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高中化学
第三章 探索生活材料
第一节 合金
课程标准导航 1.了解合金的定义及特点. 2.认识纯金属与合金在性能上的主要差异, 知 道生活中常见合金的组成. 3.了解铁合金、铝合金和铜合金的组成、性能 和用途.
新知初探自学导引
自主学习 一、认识合金 合金是由两种或两种以上的金属(或金属与非 金属)熔合而成的具有金属特性的物质. 二、使用合金 1.铁合金
物理、化学或机械性能.
(1)一般情况下, 合金比纯金属硬度大、更坚 固. (2)多数合金的熔点一般比各成分金属的低.
(3)一般来说, 合金的性质并不是各成分金属性 质的总和. 合金具有良好的物理、化学或机械
的性能.
(4)合金的性能可以通过所添加的合金元素的 种类、含量和生成合金的条件等来加以调节. 2.合金与纯金属在性能上产生差异的原因 一般情况下, 合金比纯金属的硬度大、更坚固
人教版《必修1》第三章第一节《金属的化学性质》之《钠》
人教版《必修1》第三章第一节《金属的化学性质》之《钠》尊敬的各位领导、各位老师:大家好!今天我在这里进行人教版高中化学《必修1》第三章第一节《金属的化学性质》第一课时《钠》的说课,旨在与大家共同探讨“问题导学法”在课堂教学中的一些应用方法。
教学理念:新课程理念下我们倡导“教师是学习的主导、学生是学习的主体”,学生的学习是学生自主性和能动性不断发展和提升的过程,“问题导学法”正是体现这一新课程理念的课堂教学模式之一,它突破传统的以讲授学科知识为主的封闭式教学模式,而是教师为学学生提供学习资源,提出问题,师生共同探讨、分析问题、解决问题。
本节课运用“问题导学法”教学,以“问题为中心”启发学生自主学习、合作学习、探究学习,达成教学目标。
一、说教材《金属的化学性质》是人教版必修一第三章第一节的内容,是系统学习元素化合物知识的起始。
通过本节的学习,既可以为前面两章所学的实验和理论知识补充感性认识的材料;又可以为在必修2中学习物质结构、元素周期律、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。
本节学到的钠是一种典型的金属元素,也是高中阶段学习的第一种金属元素,本节内容的学习对以后其他金属元素的学习具有指导性作用,为后继元素化合物知识的学习奠定坚实的方法基础。
二、说教学目标1、知识与技能目标。
了解钠的主要物理性质和化学性质。
认识钠的还原性,描述钠与水、钠与氧气反应的实验现象,书写反应的化学方程式。
2、过程与方法目标。
通过钠与水反应的实验,初步学会了有序的实验观察方法;体验了科学探究的一般步骤;训练了实验能力和思维能力。
3、情感态度与价值观。
通过问题讨论和实验的过程,感受学习化学的兴趣,树立严谨求实的科学态度和科学方法以及合作学习的意识。
三、说教学重难点重点:从钠的原子结构特征认识金属钠的化学性质。
难点:金属钠与水反应的探究与分析。
四、说教法(一)、问题导学法教学,切实提高课堂教学有效性。
设计合理的,层层递进的问题,通过问题来学习,在学习中生成问题,解决问题,以“问题为中心”是本节课教学设计的一大特点。
创新设计课堂讲义高中化学必修一人教版课时作业:第三章第一节第3课时含解析
第3课时物质的量在化学方程式计算中的应用一、化学方程式计算的依据2化学方程式中各物质的化学计量数之比,等于组成各物质的________之比,等于各物质的________之比,即ν1∶ν2∶ν3=__________________=__________________。
对于气体参与的反应,在同温同压下各物质的化学计量数之比等于各气体的______之比,即ν1∶ν2∶ν3=____________________。
二、化学方程式计算的基本要求1.根据化学方程式进行计算时,已知的物质的其他物理量可换算成物质的量,再根据化学方程式中化学计量数之比等于其__________之比,列比例式。
2.各物理量及单位、公式等尽量用符号表示。
各物理量要注明所表示的物质(或粒子)的符号,如参加反应的NaOH的物质的量表示为__________。
3.设未知数可直接用各物理量符号表示,如设参加反应的HCl的物质的量为______,并且不用带单位。
4.把已知量代入比例式计算时,都要代入单位。
5.根据化学方程式计算时,已知物理量和被求物理量,只要满足“上下一致,左右相当”即可进行求算,如46gNa与水反应时,46gNa与22.4LH2(标况)是相当的。
三、利用化学方程式进行计算的基本步骤知识点1物质的量应用于化学方程式的计算1.实验室欲用5mol/L的NaOH溶液吸收0.5molCl2以防止污染空气,则需要NaOH溶液的体积是()A.22.4lB.0.2LC.0.1LD.2L知识点2差量法2.将8g铁片放入100mL硫酸铜溶液中,溶液中的Cu2+全部被还原时,铁片变为8.2g,则原c(CuSO4)为()A.0.5 mol/LB.0.25 mol/LC.0.025 mol/LD.0.125 mol/L知识点3关系式法3.10gMg、Al合金与足量100mLNaOH溶液反应,产生H2的体积为6.72L(标准状况下),求:(1)合金中Al的质量分数;(2)生成物NaAlO2的物质的量浓度(假设溶液体积不变)。
人教高中化学必修1教学设计:第3章 铁 金属材料
第三章铁金属材料第一节第一课时铁的单质铁的氧化物本节是教材高一(必修一)第三章,在这一章学习的过程中,在初中阶段比较肤浅地了解一些铁的知识,本节要在这些知识的基础上结合离子反应、氧化还原反应等知识进一步加深学习铁的有关性质。
从本质上了解铁是一种变价金属。
在教学过程中考虑新旧知识的相互衔接,注意充分发挥理论知识对元素化合物知识的指导作用。
学习相关内容时应用理论知识加以解释,应用的过程也是进一步加深理解这些理论的过程。
例如,本节很多的反应都属于氧化还原反应,用电子转移的观点分析这些反应,既能加深对具体反应的理解,又可以巩固有关氧化还原反应的概念.通过介绍一些生活中的铁以及氧化物,进一步加深学生对这些知识的理解.教学目标1、掌握铁的单质氧化物的主要性质,了解其应用。
2、通过自主学习,自主进行知识网络的构建和知识的归纳整理,培养学生的自学能力和归纳总结能力。
核心素养1、分类、比较、分析、归纳、演绎等整理科学事实的基本方法,学习物质的性质。
学会学习和认识新化学物质的基本思路和方法。
2、通过铁的化合物的性质与用途的学习,使学生进一步认识化学在促进社会发展、改善人类的生活条件等方面所起到的重要作用,提高学习化学的兴趣,增强学好化学,服务社会的责任感和使命感。
重点:铁的单质、氧化物性质难点:铁的单质、氧化物性质查阅铁单质氧化物相关内容,预习课本。
【引入】三千年前,人类就开始使用金属铁,直到现在,铁对于人类来说仍然是最有用、最廉价、最丰富、最重要的金属了。
【图片展示】【设问】在地壳中含量排名第几?铁在自然界主要以什么形式存在?为什么?【生】化合态。
铁的性质很活泼。
【投影】铁的物理性质【学生活动】单质铁的常见化学性质【讨论】从水蒸气的产生、铁粉与水蒸气的反应,反应产物的检验等环节,讨论反应装置的设计。
【学生活动】画装置图:【演示实验视频】通过观察现象讨论结论【教师小结】实际生活当中我们不仅接触到了铁单质,而且还有很多的含铁的化合物。
高中化学人教版必修1第3章第1节金属的化学性质(第3课时)教案
第3节金属的化学性质第3课时物质的量在化学方程式计算中的应用教学目标:知识与技能:1、进一步了解物质的量、摩尔、阿伏加德罗常数、摩尔质量的含义。
2、学会物质的量、物质的粒子数、物质的质量、摩尔质量之间相互换算的关系。
3、能够掌握物质的量应用于化学方程式的计算方法和格式。
过程与方法:1、使学生学会应用物质的量解决问题的方法。
2、通过分析、联想、类比、迁移、概括和总结培养学生解决问题的能力。
情感、态度与价值观:通过解决实际问题的探究活动,激发学生的学习兴趣。
教学重点:物质的量在化学方程式计算中的应用。
教学难点:物质的量在化学方程式计算中的应用。
教学过程:Ⅰ、课前检测:1.写出下列方程式铁与盐酸反应的化学方程式:钠与水反应的化学方程式:铝与氢氧化钠溶液反应的化学方程式:2.分别写出物质的量与质量、粒子数、物质的量浓度、气体体积关系公式:Ⅱ、课堂新授:【复习引入】初中已学过化学反应式中反应物和生成物之间的质量关系,并能运用于化学方程式有关质量的计算。
在这节课中我们将学习物质的量在化学方程式计算中的应用。
【小组练习】把5.6克Fe放入足量的盐酸中,铁完全反应。
计算生成氢气的质量。
【提问】根据氢气的质量计算出氢气的物质的量和标准状况下的体积各是多少?【师】如何把物质的量运用于化学方程式中呢?【板书】 2Na + 2H2O=2NaOH +H2↑化学计量数之比 2 : 2 : 2 : 1物质的量之比 2 mol : 2 mol :2 mol : 1 mol【师】由此可以看出,化学方程式中各物质的化学计量数之比等于各物质的物质的量之比,因此物质的量可用于化学方程式计算。
【变式题】:把5.6克Fe 放入足量的盐酸中,铁完全反应。
计算:(1)参加反应盐酸的物质的量;(2)生成氢气的体积(标准状况)【分析】根据题中所给条件,可直接应用化学方程式中各物质的计量数之比等于物质的量之比,计算出参加反应盐酸的物质的量和生成氢气的物质的量,进而计算出氢气的体积【学生练习】解法一mol molg g Fe n 1.0/566.5)(== Fe + 2HCl = FeCl 2 + H 2↑1 2 20.1mol n(HCl) n(H 2)略【教师讲解板书】解法二解: (1)Fe + 2HCl = FeCl 2 + H 2↑56 2 mol 5.6g n(HCl)n(HCl)mol 26.556=g n(HCl)=0.2 mol (2) Fe + 2HCl = FeCl 2 + H 2↑56 22.4L5.6 g V(H 2))v(H 4.226.5562L g = V(H 2)=2.24L 答:(1)参加反应盐酸的物质的量是0.2 mol(2)生成氢气在标准状况下体积是2.24L【变式练习】2.3 g 金属钠投入到一定量水中,完全反应后,计算:(1)生成氢氧化钠的物质的量;(2)生成氢气的体积(标准状况)【小结】化学方程式的计算主要步骤:(1)正确书写化学方程式;(2)列比例关系,单位要求:上下一致,左右相当例:把5.1g 镁铝合金的粉末放入过量的盐酸中,得到5.6LH 2(标准状况下),试计算:①该合金中铝的质量分数?②该合金中镁和铝的物质的量之比?Ⅲ、课堂检测8.1g金属铝投入到200mL的氢氧化钠溶液中,恰好反应,计算:计算:(1)氢氧化钠的物质的量、生成篇铝酸钠的物质的量浓度(设反应前后溶液体积不变);(2)生成氢气的体积(标准状况)。
人教版高中化学必修第一册 第3课时 碳酸钠和碳酸氢钠 焰色试验
第3课时碳酸钠和碳酸氢钠焰色试验核心微网络素养新要求1.认识碳酸钠、碳酸氢钠的性质及转化,形成结构决定性质的观念。
2.通过碳酸钠、碳酸氢钠性质的实验探究,能提出碳酸钠、碳酸氢钠的鉴别方法,并设计实验方案。
学业基础——自学·思记·尝试一、碳酸钠与碳酸氢钠1.碳酸钠与碳酸氢钠的用途(1)Na2CO3的用途有纺织、____________、造纸、________等。
(2)NaHCO3的用途有________、________等。
2.Na2CO3、NaHCO3性质的探究(1)Na2CO3和NaHCO3的溶解性和水溶液酸碱性的探究(2)Na2CO3和NaHCO3热稳定性的探究(3)碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸反应的比较3.Na2CO3、NaHCO3的比较二、焰色试验1.焰色试验的探究教材P38·实验2-6实验步骤2.概念很多金属或它们的化合物在灼烧时都会使火焰呈现出特征颜色,这在化学上叫作__________。
3.几种常见金属元素焰色试验的颜色4.应用(1)检验金属元素的存在,如鉴别NaCl、KCl溶液。
(2)利用焰色试验制节日烟花。
[即学即练]1.判断正误,正确的打“√”,错误的打“×”(1)NaHCO3溶液中加入稀HCl:CO32−+2H+===CO2↑+H2O。
( )(2)用如图装置(夹持、加热装置已略)进行实验,由②中澄清石灰水变浑浊,可证明①中NaHCO3固体受热分解。
( )(3)分别加热Na2CO3和NaHCO3固体,试管内壁均有水珠,两种物质均受热分解。
( )(4)灼烧白色粉末,火焰呈黄色,证明原粉末中有Na+,无K+。
( )(5)焰色试验的铂丝可用稀硫酸洗。
( )(6)可利用焰色试验来鉴别Na2CO3溶液和K2SO4溶液。
( )(7)焰色试验是金属元素的化学性质。
( )(8)CaCl2溶液中通入少量CO2,有白色沉淀生成。
( )2.小明同学用洁净的铂丝蘸取某无色溶液在酒精灯外焰上灼烧,火焰呈黄色,通过该实验现象,下列四位同学对该溶液中存在的金属离子判断正确的是( )3.Na2CO3又称纯碱,苏打,是一种重要的化工原料。
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高中化学学习材料金戈铁骑整理制作第3课时物质的量在化学方程式计算中的应用一、化学方程式计算的依据1.完成下列表格N2+3H22NH3化学计量数之比____ ∶ ____∶____物质的分子数之比____ ∶ ____∶____物质的物质的量之比____ ∶ ____∶____气体体积之比____ ∶ ____∶____2.结论化学方程式中各物质的化学计量数之比,等于组成各物质的________之比,等于各物质的________之比,即ν1∶ν2∶ν3=__________________=__________________。
对于气体参与的反应,在同温同压下各物质的化学计量数之比等于各气体的______之比,即ν1∶ν2∶ν3=____________________。
二、化学方程式计算的基本要求1.根据化学方程式进行计算时,已知的物质的其他物理量可换算成物质的量,再根据化学方程式中化学计量数之比等于其__________之比,列比例式。
2.各物理量及单位、公式等尽量用符号表示。
各物理量要注明所表示的物质(或粒子)的符号,如参加反应的NaOH的物质的量表示为__________。
3.设未知数可直接用各物理量符号表示,如设参加反应的HCl的物质的量为______,并且不用带单位。
4.把已知量代入比例式计算时,都要代入单位。
5.根据化学方程式计算时,已知物理量和被求物理量,只要满足“上下一致,左右相当”即可进行求算,如46 g Na与水反应时,46 g Na与22.4 L H2(标况)是相当的。
三、利用化学方程式进行计算的基本步骤知识点1物质的量应用于化学方程式的计算1.实验室欲用5 mol/L的NaOH溶液吸收0.5 mol Cl2以防止污染空气,则需要NaOH 溶液的体积是()A.22.4 l B.0.2 LC.0.1 L D.2 L知识点2差量法2.将8 g铁片放入100 mL硫酸铜溶液中,溶液中的Cu2+全部被还原时,铁片变为8.2 g,则原c(CuSO4)为()A.0.5 mol/LB.0.25 mol/LC.0.025 mol/LD.0.125 mol/L知识点3关系式法3.10 g Mg、Al合金与足量100 mL NaOH溶液反应,产生H2的体积为6.72 L(标准状况下),求:(1)合金中Al的质量分数;(2)生成物NaAlO2的物质的量浓度(假设溶液体积不变)。
练基础落实1.物质在发生化学反应时()A.各物质的质量一定相等B.各物质的物质的量一定相等C.各物质的质量之比等于化学方程式中的化学计量数之比D.各物质的物质的量之比等于化学方程式中的化学计量数之比2.标准状况下,3.25 g锌与足量的盐酸反应生成x L氢气,下列比例式正确的是() A.Zn+2HCl===ZnCl2+H2↑1 mol 1 mol3.25 g x LB.Zn+2HCl===ZnCl2+H2↑65 g 1 L3.25 g x LC.Zn+2HCl===ZnCl2+H2↑1 mol 22.4 L0.05 g x LD.Zn+2HCl===ZnCl2+H2↑65 g 22.4 L3.25 g x L3.0.16 g NaOH恰好与20 mL的盐酸完全反应,则盐酸的物质的量浓度为()A.0.1 mol/L B.0.2 mol/LC.0.5 mol/L D.1 mol/L4.将铁片放入下列溶液中,铁片溶解,溶液的质量减轻的是()A.稀硫酸B.CuSO4溶液C.稀盐酸D.AlCl3溶液5.0.56 g CaO正好与20 mol盐酸反应,这种盐酸的物质的量浓度是()A.0.10 mol/L B.0.20 mol/LC.0.50 mol/L D.1.00 mol/L练方法技巧6.将4.6 g钠投入到95.4 g水中,所得溶液中溶质的质量分数为()A.等于4.6% B.等于8.0%C.大于8.0% D.小于8.0%规律估算法,先忽略一部分反应物或生成物,大胆进行估算,然后再考虑反应的实际情况进行修正,得出正确的答案。
7.由锌、铁、铝、镁四种金属中的两种组成的混合物10 g,与足量的盐酸反应产生的H2为11.2 L(标准状况),则混合物中一定含有的金属是()A.锌B.铁C.铝D.镁规律充分利用数学平均值,在此类题中的应用有重大意义。
练综合拓展8.如下图是某学校实验室中氢氧化钠试剂标签上的部分内容。
某同学从该试剂瓶中取出24.0 g固体,配成1 L溶液,请回答:氢氧化钠化学纯(CP)500 g品名:氢氧化钠化学式:NaOH式量:40(1)所得溶液的物质的浓度。
(2)从所得的氢氧化钠溶液中取出200 mL于一烧杯中,投入足量的金属铝,完全反应后,产生的气体在标准状况下的体积是多少?9.在标准状况下,进行甲、乙、丙三组实验。
三组实验各取30 mL 同浓度的盐酸,加入同一种镁、铝混合物粉末,产生气体,有关数据列表如下:实验序号 甲 乙 丙混合物的质量(mg)255 385 459 生成气体(mL)280 336 336 (1)甲、乙两组实验中,哪一组盐酸是不足量的?________(填“甲”或“乙”)。
理由是________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(2)要算出盐酸的物质的量浓度,题中可作计算依据的数据是____________,求得盐酸的物质的量浓度为__________。
(3)求合金中Mg 、Al 的物质的量之比,题中可作计算依据的数据是__________,求得Mg 、Al 的物质的量之比为____________。
第3课时 物质的量在化学方程式计算中的应用基础落实一、1.从左至右,从上至下:1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 2.分子数 物质的量 N 1∶N 2∶N 3 n 1∶n 2∶n 3 体积 V 1∶V 2∶V 3二、1.物质的量 2.n (NaOH) 3.n 对点训练1.B [ Cl 2+ 2NaOH===NaCl +NaClO +H 2O 1 mol 2 mol0.5 mol n (NaOH) 故n (NaOH)=1 molV (NaOH)=n C =1 mol5 mol/L=0.2 L ,故选B 。
]2.B [根据化学反应方程式,利用差量法进行计算 Fe +CuSO 4===FeSO 4+Cu Δm 1 mol 8 gn (CuSO 4) (8.2-8) g则n (CuSO 4)=1 mol ×(8.2-8) g8 g=0.025 molc (CuSO 4)=0.025 mol0.1 L=0.25 mol/L]3.(1)54% (2)2 mol/L解析 n (H 2)=V V m = 6.72 L22.4 L/mol=0.3 mol2Al ~ 2NaAlO 2 ~ 3H 22 mol 2 mol3 mol n (Al) n (NaAlO 2) 0.3 mol(1)n (Al)=2 mol ×0.3 mol3 mol=0.2 molm (Al)=0.2 mol ×27 g/mol =5.4 g铝的质量分数=5.4 g10 g×100%=54%(2)n (NaAlO 2)=2 mol ×0.3 mol3 mol=0.2 molc (NaAlO 2)=n V =0.2 mol0.1 L=2 mol/L课后作业1.D [化学反应中的各物质是按一定比例进行的。
化学方程式中化学计量数之比等于参加反应的各物质的物质的量之比,由于各物质的摩尔质量不一定相等,故质量之比不一定等于化学计量数之比。
]2.D3.B [NaOH +HCl===NaCl +H 2O 40 g 1 mol 0.16 g n (HCl) 40 g 0.16 g =1 moln (HCl )n (HCl)=0.16 g ×1 mol40 g =0.004 molc (HCl)=0.004 mol0.02 L=0.2 mol/L]4.B [Fe +H 2SO 4===FeSO 4+H 2↑ Fe +CuSO 4===FeSO 4+Cu Fe +2HCl===FeCl 2+H 2↑根据化学反应方程式可以看出,每有56份质量的铁参加反应,便会生成2份质量的H 2或生成64份质量的Cu ,故Fe 与稀H 2SO 4、稀HCl 反应时,溶液的质量增加,与CuSO 4反应时,溶液的质量减轻。
Fe 的活动性比Al 的差,故Fe 不能与AlCl 3溶液反应。
]5.D [CaO + 2HCl ===CaCl 2+H 2O 56 g 2 mol0.56 g n (HCl) n (HCl)=2 mol ×0.56 g56 g =0.02 molc (HCl)=0.02 mol0.02 L=1 mol/L]6.C [在该题中反应前钠与水的总质量(4.6 g +95.4 g)为100 g ,生成的NaOH 为8.0 g ,若没有H 2生成则反应后溶质质量分数为8.0%,由于有H 2的逸出,故实际情况要大于8.0%。
]7.C [金属与水、酸或碱反应产生H 2的量的关系为M ―→n2H 2,M 代表某种金属,n代表该金属的化合价。
即:1 mol 金属与水、酸或碱反应时产生n2mol 的H 2。
解法1:采用极值思想和上述金属与酸反应产生H 2的关系式,则很易求解:M →n2H 2―→⎩⎪⎨⎪⎧Zn →H 2Fe →H 2Mg →H2Al →32H2由此很快算出,产生11.2 L(标况)H 2时,需要各金属的质量分别是:m (Zn)=32.5 g ,m (Fe)=28 g ,m (Mg)=12 g ,m (Al)=9 g<10 g 。
只有当Al 与其他任意一种金属混合时,才可以产生标准状况下的H 2 11.2 L 。
解法2:采用求平均相对原子质量的方法解答:先假定金属的化合价为+2价,求出金属混合物的平均相对原子质量:10∶M r =11.2∶22.4则M r =20,而锌、铁、镁的相对原子质量均大于20,而铝折算成+2价时,相对原子质量可算作27×23=18<20,则必定含有铝。