小学科学《观天认星》第一课时教学实录
小学五年级下册科学教案22 四季星空观天认星粤教版
《观天认星》教学设计【教材分析】《观天认星》是“浩瀚的宇宙”这一单元的第三课，本课意在让学生亲历观测星座的过程，以认识星座为途径，了解观测星座的方法，运用这一方法观测四季星座。
【学情分析】学生前面已经学过了月亮、太阳系等宇宙的一些基础知识，了解星体一直处于变化的过程。
但本节课是学生第一次跳出太阳系看宇宙，需要一定的脚手架，例如模型，才能帮助理解星座的概念。
【教学目标】一、科学知识目标1知道什么是星座，懂得辨认北斗七星、北极星。
2认识春夏天空中一些显著的星座。
3认识到科学是不断发展的。
二、能力培养目标1培养学生提出问题、猜测、设计实验和验证的能力。
2培养学生搜集整理信息的能力,如利用软件解决问题能力等。
三、情感态度与价值观1认识到科学是不断发展的。
2愿意与他人合作学习和探究问题。
【教学重点】学习利用软件观测星座的方法。
【教学难点】培养学生搜集整理信息的能力。
【课时数】1课时【教学准备】Stearium软件、平板电脑、课件资料【教学亮点】1使用虚拟化模型。
宇宙空间领域的科学概念因其体积大，范围广，很难使用实物模型呈现。
如果能借助安卓系统直观呈现虚拟化的宇宙空间领域模型，可能能够帮助学生更好地学习该领域的科学概念。
是一款虚拟星象仪软件，可以根据观测者所处的时间和地点，计算天空中太阳、月球、行星和恒星的位置，并将其显示出来。
它还可以绘制星座等。
学生可以借用这款软件观察全天星座，帮助理解本节课知识。
【板书设计】观天认星星座概念划分春夏季代表星座寻找北极星。
观天认星教案
观天认星慈溪市掌起中学虞国新教学内容：义务教育课程标准实验教科书《科学》（华东师大版）七年级上册第一章第一节《观天认星》教学目标：1．科研课题与技能目标（1）了解星空的视运动及其变化现象（2）学会辨认恒星和行星（3）通过使用星图及实际观测了解四季星空（4）使用星图和望远镜认识若干著名的恒星和星座2．情感目标（1）培养学生良好的观察习惯，树立自信心，使之对科学产生浓厚的兴趣（2）培养学生形成由感性到理性，由现象到本质的良好的独立思维习惯，积极参与科学问题的讨论，并勇于发表或交流自己的观点。
教学重点：实地观察星空变化，学会辨认恒星和行星教学难点：使用星图及实际观测了解四季星空教学方法：通过探究、合作、交流方式导入新课内容设计理念：义务教育阶段的科学新课程标准明确指出，科学课程应突出体现探究、合作与交流，使科学教育面向全体学生，使不同的学生在科学知识上得到不同的发展；同时使学生的科学学习内容富有趣味性，实用性。
本教案的设计力图能很好地完成以上科学教育理念。
1．看一看：让学生看一看同一天空不同时间里星空图样是不是相同；看一看不同的季节，在同一时刻站在同一空地上，星空图样是不是相同？2．议一议：根据观察，交流一下星空是不是静止不动的，星空中出现的星星是不是随春夏秋冬的交替而变化。
3．辨一辨：根据观察，辨别恒星和行星。
4．读一读：通过多媒体有关资料，星空划分的历史及四季星空。
5．动一动：使用星图和望远镜认识几个最重要的恒星和星夜。
教学用具：多媒体、小型天文望远镜第一课时课内：看星图认星星教学过程：1．星空的变化（1）课前让学生自己去观测天空（a）晴朗的夏天夜晚，站在灯光暗弱的空地上，连续观测星空数小时，你所见到的星空图样是不是相同的呢？（b）问家长，在不同的季节，在同一时刻站在同一空地上，所见到的星空图样是不是相同的呢？（2）课前让学生通过看星空，问家长后，你知道“日月如梭，斗转星移”指的是什么意思吗？学生讨论后，得出下列结论：（a）巨大的天穹象一个球（天体），星星都好像镶嵌在上面（b）星星都不会动，浩瀚的天空在绕一根轴自东向西地旋转着，星辰东升西落，这就是星移。
观天认星_教案
观天认星【教学目标】一、知识与技能：1．通过观测及讨论，能说出星星的运动特点；2．学会辨别恒星和行星；3．学会借助星图辨认出有名的星座和亮星；4．了解天文台与天文望远镜。
二、情感、态度与价值观：通过观天认星，培养学生学习天文知识的情趣和探究意识；激励学生好好学习，积极探索；通过活动促进学生相互交流，锻炼学生的表达能力。
【教学重难点】1．重点：星空的变化特点；借助星图辨认著名的星座和亮星。
2．难点：星空的变化规律与空间想象。
【教学过程】一、创设情境，引入新课。
雨后的彩虹，外星人，飞蝶，航天飞机，宇宙飞船，神舟五号，漫步者，每当我们想起这些词，不禁会注意起我们头顶无边无际的天空。
在美丽的夜晚，群星璀璨，更是令人浮想联翩，虽然太空离我们很遥远，我们也很少在意它，可是它又与我们人类的生活息息相关，人类探索太空的步伐也从未停止过。
远古时代，游牧民族逐水草而迁徙需要辨认方向；农业民族按时令播种需要确定季节，这需要研究太空。
现在我们的全球通手机，天气预报，地球资源的匮乏等等因素，更加需要我们积极去探索太空，开发太空。
对于我们来说，探索太空最基本的方法就是“观测”。
今天我们就一起来探究一些基本的天文知识。
二、星空的变化。
教师展示一幅星空图片。
1．设疑一：我们晚上观测到的星空是静止不变的呢？还是不断变化的呢？学生回答。
（由于学生对星空一般了解很少，也没有长时间仔细观察，学生的回答为猜测性的。
）师：要正确的回答这一问题，需要我们亲身去长时间的观察。
在课堂上，我请同学们仔细观察两幅在同一地点，不同时间的星空图片。
师问：通过观察，你有什么发现？你对刚才的回答要改变吗？为什么？学生代表回答。
师：其实，通过长时间的观察证明，我们晚上看到的星空是随着时间在变化的。
2．设疑二：星空又是怎样运动的呢，有什么规律吗？其实，我们观测到星空在变化，主要原因是由于地球的自转引起的，下面我们一起来做个实验。
活动一：在地球仪上中国位置帖一白纸，标上东南西北，中间画一卡通人代表自己。
观天认星_教案1
观天认星【教学目标】1．了解星空的视运动及其变化规律。
2．学会辨认恒星和行星。
3．通过使用星图及实际观察了解四季星空。
4．使用星图和望远镜认识若干著名的恒星和星座。
5．激发学生的兴趣，培养学生科学情趣和探究意识。
【教学重难点】1．重点：星空的变化，恒星和行星的辨认及运用星图和望远镜观察著名的恒星和星座。
2．难点：按星图认星星，小型天文望远镜的使用以及有关活动的开展。
【教学过程】一、引言：（屏幕上打出闪烁的星空）每当夕阳西下，晚霞渐褪，点点繁星就会布满在无边无际的天穹。
仰望着星光灿烂的夜空，人们常常会浮想联翩，猜想着星空里隐藏的秘密。
我们探究自然现象就从探究星空开始，第1章我们学习的内容是星空巡礼。
为了揭开宇宙的奥秘，首先让我们来观天认星。
同学们，你是不是经常观天认星呢？茫茫的星空中你发现了什么有趣的现象吗？（屏幕上打出旋转的星空）组织学生思考讨论以下问题：1．你所看到的星空是静止的还是变化的？2．星空是怎样变化的呢？3．在不同的地方看到的星星数目会一样多吗？讨论后由学生代表汇报，然后教师小结：1．星空是变化的。
2．星空的变化规律是：自东向西（或东升西落）。
3．星空按四季分为四季星空。
继续组织学生思考与讨论：1．什么样的星星叫恒星？恒星有什么特点？说说你所认识的恒星。
2．什么样的星星叫行星？行星与恒星有什么不同？说说你所认识的行星。
学生回答后小结：恒星：恒星在星空中的相对位置似乎总是保持不变，它是本身能够发光发热的星体。
恒星并非静止不动，只是由于它们距离地球太远，用肉眼很难发现它们在星空中的变化。
（屏幕上打出恒星图片）行星：每晚改变自己的位置，本身不发光。
（屏幕上打出行星图片）补充：行星看起来亮晶晶是由于反射太阳光的缘故。
我们用肉眼在天空中只能看到5颗亮的行星。
因此，我们在天空中看到的大多数的星星是恒星。
二、布置学生学习“星图和星座”部分的内容，并思考以下问题：1．什么是星图？2．四季星图中星图的方向是怎么样的？与我们常见的地图上的方向有不同吗？3．天文学上把整个星空划分为多少个组？这样的组又称作什么？4．在春季星图上找到北斗七星，它的斗柄指向哪个方向？说说你是怎样找到的？它属于哪一个星座？再找一找北极星，说说你是怎样找到的？它属于哪一个星座呢？5．在秋季星图上找到猎户座，说说它的形态是怎样的？结合多媒体中的图片分别讲解上面的问题。
《13 观天认星》教案
《13观天认星》教案一、教学目标（一）知识与技能1.知道什么是星座，懂得辨认北斗七星、北极星。
2.认识春夏天空中一些显赫的星座。
（二）过程与方法1.能够描述比较抽象的太阳系、银河系和河外星系之间的关系。
2.培养学生提出问题、猜测、设计实验和验证的能力。
3.培养学生搜集整理信息的能力。
（三）情感态度与价值观1.认识到科学是不断发展的。
2.愿意与他人合作学习和探究问题。
二、教学重点学习观测星座的方法，完成春季星座的观测报告，制定观测四季星座计划。
三、教学难点认识春夏天空中一些显赫的星座。
四、课时安排1课时。
五、教学准备春季星图；星座相关视频、图片。
六、教学过程一、情景导入：媒体：出示星空的图片。
问题：我们每天晚上看到的星星都是一样的吗？二、活动一：看星图媒体：出示天空区域的图片。
引导：为了便于认识星空，古人依据天空中一些明朗恒星形成的图案，结合神话传说，将整个天空划分成88个区域，每个区域就是一个星座。
通常我们只能看到全天星座的一部分，而且例外季节看到的星空也不相同。
问题：在春季星空中有哪些显赫星座呢。
媒体：出示春季星空图及相关文字资料。
活动：分小组在春季星空图中寻找代表星座，在星图中圈出来，并填写在记录单中。
交流：分小组汇报各自的观察和思考结果，交流活动体会。
媒体：播放春季星座flash动画。
交流：春季星座的主要代表有：大熊座、小熊座、狮子座、牧夫座、猎犬座，认识每个星座的外形特点。
三、活动二：春季星座观测问题：在实际观测时，如何在星空中找到春季的主要星座呢？活动：分小组思考实地观测的方法。
交流：各小组交流各组讨论的方法。
引导：春季星座里最简易辨认的星或星座有哪些？（北斗七星）在春季，寻找其他星座，常常通过寻找北斗星开始。
问题：如何通过北斗星寻找北极星呢。
播放：播放寻找北极星flash动画。
拓展：制定计划，课后实地观星。
引导学生思考观星时可以借助哪些工具？观星有哪些注意事项？如何制作观测表格？四、活动三：观测星座媒体：出示撰写得较好的观测报告。
认识星空听课记录
《认识星空》听课记录一、课程基本信息课程名称：认识星空授课教师：XXX教师授课对象：六年级学生教材版本：人教鄂教版二、教学过程记录（一）导入（5分钟）教师在教室前方悬挂一幅巨大的星空全景图，图中繁星闪烁，银河横亘。
教师提问：“同学们，当你们仰望夜空时，是不是被这浩瀚的星空深深吸引？你们都认识哪些星星或者星座呢？”学生们纷纷举手，有的说认识北极星，有的说知道猎户座。
教师对学生的回答进行总结，并引导学生思考：“仅仅认识少数星星是远远不够的，这节课我们就一起深入认识星空。
”（二）知识讲解（12分钟）教师借助星空投影仪，展示出北半球夏夜星空的景象。
首先介绍了星等的概念，告诉学生星等表示星星的明暗程度，星等数值越小，星星越亮。
例如，太阳的星等约为-26.7，是天空中最亮的天体，而天狼星的星等约为-1.46，是夜空中非常明亮的恒星。
接着，教师开始介绍星座。
以大熊座为例，教师在投影仪上指出大熊座的七颗亮星，它们组成了著名的北斗七星形状。
教师讲解了如何通过北斗七星找到北极星，即沿着斗口前端两颗星的连线，向斗口方向延长约五倍距离处就是北极星。
北极星在星空中的位置几乎相对固定，位于北方天空，对于古代航海和野外辨别方向有着极为重要的作用。
然后，教师又介绍了一些其他著名星座，如天鹅座。
教师展示天鹅座的星图，指出它的形状像一只展翅飞翔的天鹅，其主星天津四是一颗非常明亮的恒星。
同时，教师还提到了星座的命名大多来源于古代神话传说，这也为星空增添了神秘色彩。
（三）小组讨论（10分钟）教师将学生分成小组，每个小组发放一份星图和一些关于星座的资料卡片。
资料卡片上介绍了不同星座的位置、特征以及相关传说。
教师提出问题：“在这些星座中，你们能发现哪些星座在不同季节的星空位置会发生变化？为什么会这样？”各小组学生积极展开讨论，他们对照星图和资料，认真观察分析。
有的小组发现猎户座在冬季星空较为明显，而到了夏季就看不到了；有的小组认为星座位置变化可能与地球绕太阳公转有关，因为地球在公转过程中，我们观察星空的角度发生了改变。
观天认星-粤教粤科2001版六年级科学下册教案
观天认星-粤教粤科2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.知道日、月、星对地球的影响。
2.掌握常见星座和它们在不同季节的位置及特点。
3.能说出人类对天空无限的好奇和探索历史。
二、教学重点和难点1.重点：掌握星座在不同季节的位置及特点。
2.难点：理解天文术语“星座”、“星图”和“拱极”。
三、教学准备1.教师准备：教师版教材、投影仪、星座图、香槟瓶子（空瓶即可）。
2.学生准备：学生版教材、星座图。
四、教学内容及步骤1. 导入环节（5分钟）让学生观察室外的天空，回答以下问题：1.现在是白天还是黑夜？2.天空有什么现象？（例如云、太阳、月亮等）3.天空中还有什么？4.你小时候玩过什么观星游戏？然后教师再解释一下天文术语“日”、“月”、“星座”、“星图”和“拱极”。
2. 学习天体对地球的影响（10分钟）1.让学生看图书页59和60，回答页面上的问题。
2.授课，让学生理解日、月、星对地球的影响。
3.引导学生想想，为什么我们能在白天看到蓝天和太阳，我们能在晚上看到黑天和月亮和七星，但却无法看到恒星和银河系中的星系？3. 学习星座（30分钟）1.让学生观察星座图，能够看出一些淡淡的连线，解释为什么我们能看见这些星座。
2.将星座图分成四部分，每部分讲解当季节的几个星座及其特点，学生可以用星座图自行查寻并回答教师提出的问题，如：•银河系在哪个季节的天空中？它是什么样子的？•牧夫座在哪个方向？它有什么特点？•为什么人们称一些星座为“大熊星座”或“小熊星座”？•中秋节可以看到哪个星座？3.让学生自己画出他们最喜欢的星座，并讲述一下它的特点。
4. 饺子游戏（20分钟）1.将教室分成若干小组。
2.将教室地面上挂上数张星座图，上面有许多星星。
3.要求小组的每个成员在十秒钟内记住其中的一个星座的位置和名字。
4.然后，教师说出一个星座的名字，要求小组的成员找出这个星座并围成一个圈。
5.找到星座的成员将会获得一个饺子的标记，获得最多饺子标记的小组将会获得一份奖品。
最新《1 观天认星》教案
《1观天认星》教案------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx《1 观天认星》教案教学目标知识与能力1、知道什么是星座，学会辨认北斗七星与北极星。
2、认识春夏天空中的一些显著星座。
过程与方法1、通过使用星图及实际观察了解四季星空，能够描述比较抽象的太阳系、银河系和河外星系之间的关系；进而培养学生提出问题、猜测、设计实验和验证的能力。
2、培养学生搜集整理信息的能力。
情感态度与价值观1、激发学习兴趣，培养学生科学情趣和探究、合作意识。
2、认识到科学是不断发展的。
教学重点和难点1、重点：学习观测星座的方法，完成春季星座的观测报告，制定观测四季星座计划。
2、难点：按星图认星星，找出四季星空中的代表星座。
教学准备收集图片资料，制作多媒体课件。
教学过程一、引言导入。
每当夕阳西下，晚霞渐褪，点点繁星就会布满在无边无际的天穹。
仰望着星光灿烂的夜空，人们常常会浮想联翩，猜想着天空中到底有多少颗星星，星空中隐藏着什么秘密。
其实我们探究宇宙就是从探究星空开始，为了揭开宇宙的奥秘，首先让我们来观天认星。
（板书课题）同学们，你是不是经常观天认星呢？在茫茫的星空中你发现了什么有趣的现象吗？星空每天都一样吗？二、阅读课文，认识星座。
1、让我们先来阅读课文，思考讨论下面问题：（1）什么是星座？（2）天空中的星座是怎么划分的？（3）我们每天都能看到全天星座吗？（4）我们所看到的星空是静止的还是变化的？2、讨论后由学生代表汇报，然后教师小结。
（1）我们肉眼能看到的恒星大约6000颗，如果你想看到更多的星星，你就得借助望远镜。
古人根据天空中一组明亮的恒星形成的图案和神话传说等，为了观测的方便就将天空分成的一个个区域，这一个个区域就称为一个个星座。
每一个星座都有多颗恒星。
（2）星座起源于四大文明古国之一的古巴比伦，我国古时候把天空分为二十八宿。
【新版】粤教科技版六年级下册科学《观天认星》【创新课件】
北极星
在北半球观察星空，北极星总是 指向北方，是北半球上最好的指北参 照物。
北极星位于小熊座末端，是小熊 座中最亮的星，要想找到北极星，最 好先找到北斗七星。如果看不到北斗 七星，还可以通过仙后座找到北极星。
寻找北极星
北斗七星四季变化
夏
春
秋
冬
制定观测计划
不同季节的星空是不同的。如夏季代表 星座有天鹅座、天鹰座、天琴座等；秋季 有仙王座、仙女座、飞马座等；冬季有猎 户座、金牛座、大犬座等。
观天认星
美丽的星空
美丽的星空
美丽的星空
美丽的星空
春季代表星座
狮 子 座
春季代表星座
看星图
标 出 春 季 代 表 星 座
春季星座观测
春季星座观测
星星每天的运动一样吗？ 月初与月末的星空一样吗？ 怎样观测星座？
面朝南，抬头看； 上北下南，左东右西。 先确定方向，
《观天认星导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《观天认星》导学案第一课时导学目标：通过进修《观天认星》，让同砚了解天文知识，培育对宇宙的好奇心，提高观察能力。
一、课前筹办1. 提前筹办好课本《观天认星》，确保每位同砚都有教材。
2. 筹办好投影仪、电脑等教学设备，以便展示相关图片和视频。
3. 确保教室环境安静整整齐齐，同砚集中注意力。
二、导学过程1. 开场导入引导同砚回想一下他们对星空的印象，提问：你们曾经在什么地方看到过星星？星星是什么样的？为什么会有星星？2. 进修内容呈现通过展示相关图片和视频，介绍夜空中的星座、行星、流星等天文现象。
让同砚感受宇宙的玄妙与壮丽。
3. 课文阅读让同砚跟读《观天认星》中的相关内容，援助他们理解天文知识。
重点诠释一些专业名词和观点，确保同砚能够理解内容。
4. 谈论互动组织同砚谈论问题：为什么星星会闪灼？为什么有些星星看起来比较亮？为什么有些星星呈现不同的颜色？鼓舞同砚发表自己的看法，并引导他们探究答案。
5. 实地观察若果条件允许，指挥同砚到户外观察星空。
让他们亲身感受星星的秀丽与玄妙，激发对天文学的爱好。
6. 小结复习总结本节课学到的内容，强调星空的秀丽和玄妙。
鼓舞同砚多加观察，多问问题，探究未知。
三、课后作业1. 完成课本《观天认星》中的相关习题。
2. 观察家中四周的星空，尝试辨认不同的星座和行星。
3. 写一篇关于星空的观察日记，记录自己的感受和发现。
四、延伸拓展1. 邀请天文爱好者或专业人士到班级进行讲座，分享更多的天文知识。
2. 组织同砚参与天文观测活动，亲身体验观星的乐趣。
3. 指挥同砚到天文馆参观，深度了解宇宙的玄妙。
通过本节课的进修，信任同砚们会对星空产生更深厚的爱好，培育对宇宙的好奇心和探究精神。
期望每位同砚都能在观天认星的过程中，发现更多秀丽与奇异。
愿我们一起探究未知，感受宇宙的无限魅力！第二课时导学目标：通过进修《观天认星》，让同砚了解天文知识，培育他们对宇宙的好奇心和探究精神，激发同砚进修科学的爱好。
《观天认星导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《观天认星》导学案第一课时一、导学目标1. 了解星空中常见的星座和行星并能够在夜晚观察到它们。
2. 掌握观测星空的基本方法和技巧。
3. 增强对宇宙和星空的兴趣，培养对天文知识的好奇心和探索欲。
二、导学内容1. 介绍星座和行星的基本概念和分类。
2. 分析星空中不同星座和行星的特点和位置。
3. 学习观测星空的方法和注意事项。
三、导学步骤第一步：导入教师可用相关图片或视频引入话题，激发学生对星空的好奇心和兴趣。
第二步：讲解1. 介绍星座的概念：星座是指天空中一些特定的星群，由于恒星位置相对固定，人们便将它们连接起来形成图案，以便辨认和记忆。
2. 分类介绍星座：黄道十二宫、北半球和南半球特有的星座等。
3. 介绍行星的概念：行星是围绕太阳公转的天体，有明亮的光芒，可以在夜空中观察到。
4. 分析不同行星的特点和位置：金星、火星、木星、土星等行星的特点及在夜空中的位置。
第三步：实践1. 学生分组观测星空，用望远镜或肉眼观察周围的星座和行星。
2. 指导学生根据星座图谱或星空导航软件，辨认不同星座和行星。
3. 让学生记录观测到的星座和行星的位置、亮度、形状等信息，并进行分享和讨论。
第四步：总结1. 教师引导学生总结观测星空的方法和技巧。
2. 回顾本课所学的星座和行星知识，加深学生对天文学的理解和认识。
3. 鼓励学生在日常生活中多加观测星空，培养对天文学的兴趣和热爱。
四、作业布置1. 让学生选择一个星座或行星，撰写一篇简短的观测报告，并附上观测到的图片。
2. 要求学生在家观测星空，记录观测到的星座和行星，下节课进行分享。
五、课后反思1. 教师可根据学生的表现调整教学方法和内容，提高教学效果。
2. 学生可以在反思中总结学习体会和收获，为下一次的天文观测做好准备。
通过本堂课的学习，学生将更加了解星空中的神奇世界，培养对宇宙和星空的兴趣和热爱，同时也提高了观察和思考的能力。
让我们一起走进星空，认识更多的星座和行星吧！第二课时目标：通过学习《观天认星》，让学生了解星座的基本知识，培养他们对宇宙的探索和热爱，并能够应用所学知识进行实际观测和辨认。
《第八章 1 观天认星》作业设计方案-初中科学华东师大12七上
《观天认星》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生了解星空的基本知识，包括星座、行星等；2. 培养学生的观察力和空间想象力；3. 激发学生探索宇宙的兴趣和好奇心。
二、作业内容1. 观察星空图片或视频，识别常见的星座，如仙王座、仙女座、天蝎座等，并描述其形状和特点；2. 利用智能手机或专业天文望远镜观察附近的天体，如月亮、行星等，拍照或录像，并描述其外观和特点；3. 利用网络资源学习其他星座和天体的相关知识，如名称、位置、特点等；4. 小组讨论：分享观察到的天体和星座，讨论各自的认识和疑问，共同探讨宇宙的奥秘。
三、作业要求1. 独立完成作业，家长或老师协助指导；2. 观察图片或视频时，确保安全，避免直视光源伤害眼睛；3. 观察天体时，注意天气和环境条件，选择合适的时间和地点；4. 按时提交作业，作业形式可以是文字、图片、视频等；5. 小组讨论时，确保每个成员都有发言机会，尊重其他成员的观点。
四、作业评价1. 作业完成情况：是否按时提交作业，是否独立完成作业；2. 观察能力：能否正确识别常见的星座和天体，能否描述其特点和外观；3. 学习态度：是否积极学习新知识，是否有探索精神和求知欲；4. 团队合作：是否积极参与小组讨论，能否尊重和倾听其他成员的观点；5. 创新思考：是否能够提出自己的疑问和新的观点，是否有独立思考的能力。
五、作业反馈1. 针对学生的作业完成情况、观察能力、学习态度、团队合作和创新思考等方面进行评价，给予鼓励和建议；2. 对于完成优秀的同学提出表扬，鼓励其继续保持，对于未达到预期的同学给予指导和鼓励；3. 对于在作业中遇到困难的同学，提供必要的帮助和支持，引导其解决问题；4. 收集学生的问题和建议，反馈给教师和课程设计者，以便更好地改进教学和作业设计。
通过本次作业的设计，旨在帮助学生更好地了解星空，培养观察力和空间想象力，激发他们对宇宙的好奇心和探索欲望。
作业要求明确，鼓励自主学习和团队合作，同时也注重学生的创新思考和独立思考能力的培养。
《观天认星》导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012
《观天认星》导学案第一课时导学目标：1. 了解天文学的基本知识，包括星座、星球、恒星等。
2. 能够观察天空中的星星，并辨认出一些常见的星座。
3. 培养对宇宙的好奇心和探索精神。
导学步骤：一、热身活动让学生观看一段有关宇宙的视频，引发学生对宇宙的兴趣和好奇心。
二、导入话题引导学生讨论宇宙的奥秘以及我们对宇宙的认识有限，提出本节课的学习目标，即观天认星，认识宇宙的一部分。
三、学习天文知识1. 介绍星座：讲解星座的定义和起源，展示一些常见的星座图案，让学生熟悉一些常见的星座名称和形状。
2. 认识星球：介绍太阳系内的行星，包括水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，让学生了解每颗行星的特点。
3. 探讨恒星：介绍恒星的概念和种类，让学生认识到恒星在宇宙中的重要性。
四、实地观察1. 夜晚观星：带领学生到户外观察夜空中的星星，让他们尝试辨认出一些常见的星座，如大熊座、仙女座等。
2. 制作星空地图：让学生根据观察到的星座，绘制一个星空地图，标注出他们观测到的星座和位置。
五、小结反馈和学生一起回顾本节课的内容，让学生总结所学到的知识，并谈谈他们对宇宙的感受和想法。
六、拓展延伸1. 让学生自主探索更多的星座和天文知识，鼓励他们使用天文软件或望远镜观察星空。
2. 组织星空观测活动，邀请专业天文爱好者或老师给学生讲解更多深入的天文知识。
通过本节课的学习，学生将对宇宙产生更浓厚的兴趣，同时也能够培养他们的观察力和思维能力。
希望学生能够在探索宇宙的过程中发现更多的奥秘，拓展自己的知识视野。
第二课时导学目的：本导学案主要旨在帮助学生认识天文知识，理解星座的形成和意义，培养学生对天文学的兴趣，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望。
导学内容：1. 什么是星座？2. 星座的分类及代表意义3. 如何辨识星座？4. 中国古代对星座的认知5. 如何使用天文望远镜观察星座导学步骤：第一步：导入引导学生谈论自己对星座的认知和感受，引入星座的主题。
粤教版六年级科学下册第三单元《观天认星》说课稿
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今天我说课的题目是《杠杆》。
下面，我将从教材、学情、教法学法、教学准备、教学流程、板书设计这几个方面进行阐述。
说教材：《杠杆》是粤教版小学科学六年级下册第一单元《简单机械》的第一课。
本课主要研究杠杆的有关知识，从妍妍要打开饼干罐盖子的问题出发，通过三个活动怎样更容易把盖子打开，研究罐子凸起边缘的作用，用杠杆做个起重机引导学生认识杠杆，通过活动探究杠杆原理，激发学生科学探究的兴趣。
分 2 课时完成。
这是在学习了力学知识基础上进一步研究简单机械，是学生顺利操作、设计简单机械的重要一步，也是下一步学习杠杆平衡的基础，是学生形成合理知识链的重要一环。
根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平和心理认知的规律，我拟定了如下三维教学目标：1、科学知识目标：（1）知道利用工具可以把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最1 / 15容易；（2）知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点，了解省力杠杆和费力杠杆；（3）知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械----杠杆的使用有一定的了解。
2、能力培养目标：培养学生观察、比较和分析问题的能力，实验操作的能力和学习使用工具的能力。
3、情感态度价值观目标：使学生愿意与他人合作学习和探究问题，激发学生对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。
根据以上教学目标，我把知道杠杆的组成，了解省力杠杆和费力杠杆作为教学重点，把找出杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律，区分生活中省力杠杆和费力杠杆作为教学难点。
说学情：杠杆现象对六年级的学生来说是屡见不鲜了，但孩子很少对其进行理性分析。
观天认星-粤教粤科2001版六年级科学下册教案
观天认星-粤教粤科2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.掌握地球的自转和公转是由什么引力所致的。
2.了解太阳、星星、卫星的区别和特点。
3.能在夜晚观察星空，认识主要的星座和星象，学会使用星座图。
4.能观察日晕、日珥、月亮自身的现象，进一步鼓励学生去探究天文现象。
二、教学重难点1.掌握地球的自转和公转是由什么引力所致的。
2.学习和掌握星座图的使用方法。
三、教学内容1. 地球的自转和公转知识点：地球自转是指地球绕着自己的轴心旋转一周的运动。
地球公转是指地球绕着太阳运行的运动。
地球自转的周期是24小时，公转的周期是365.25天。
教学方法：这个部分可以通过听讲、看PPT展示、表演等多种形式来进行教学。
最好可以提前给学生进行地球仪的制作，利用地球仪来帮助学生更直观地了解自转和公转。
2. 星星、太阳、卫星的特点知识点：太阳是我们的恒星，是行星系中具有光谱的巨大气体球，它是行星系中最大的物体。
星星指的是不属于太阳系的所有天体，如银河系外的恒星、星系、星云等。
卫星指的是绕行星公转的物体，如月球是地球的卫星，众所周知，我们也探索了一些其他行星的卫星。
教学方法：这个部分可以通过使用图片、视频等来呈现不同天体的特点和区别，通过趣味性的教材来让学生对于宇宙科学产生浓厚的兴趣。
3. 星象知识点：星座是指连续的天空中出现的星星，在古代，人们利用这些星星来记录时间、农事和航海。
现代的星座是根据一定的划分和图画，形成了88个星座。
学生需学会根据星座图来寻找部分主要的星座。
教学方法：这个部分可以通过制作星座图、带领学生去学校校园外看星空等多种形式来进行教学。
不仅让学生学习基本的星座知识，还可以深入到天文学的领域中去探索更多的未知。
四、教学步骤1. 自转和公转1.用PPT或其他多媒体形式展示地球自转和公转的知识。
2.通过制作地球仪来让学生亲手体验自转和公转的实践。
3.小组分工合作，根据自己的理解，讲述地球自转和公转的重点知识。
第一节观天认星教案 潘
第一节观天识星教学目标：1.了解星空的视运动及其变化现象。
2.学会辨认恒星和行星。
3.认识星图。
4.认识著名的恒星和星座。
教学难点：星空的视运动教学工具：全天星图星图软件教学方法：讲授法教学过程：一、星空的变化1、天空的星星在夜空中的位置是静止不动吗？假如动，又会怎样动呢？下面请看课件（星空软件演示，九月的星空在晚上的运动）让学生归纳星星的运动方向：东升西落（提示：太阳的运动方向）小结：对我们来说，星空是运动的，就象太阳，月亮的东升西落一样，巨大的天穹就像绕着一根看不见的轴自东向西地旋转着，西边的星辰渐渐没入地平线下，东边的地平线上不断升起新的星星。
季节不同，头顶夜空出现的星星形状也会不同，从而把春、夏、秋、冬四季的星空分为四季星空。
问题：天上的星星的运动是不是在绕我们地球在转动呢？（以太阳为：太阳的东升西落，是由于地球自转而造成的现象。
）自转东升西落公转四季星空二、恒星和行星1、恒星由炽热气体组成，本身能发光发热的星体。
之所以称之为恒星，是因为古时用肉眼观察，认为星星在天空的相对位置保持不变。
图片介绍恒星：太阳等。
2、行星本身不发光发热的星星，如地球等九大行星（图片）三、星图和星座1、星图：把天上的星星描绘在一张平面图上，星图可以指认天上的各个星座和每个星座中的恒星。
那么，星座是怎样划分的呢？（讲解）用肉眼只能看到6000多颗比较明亮的星，借助望远镜可以看到更多的星。
四、认识四季星图1.星图的方向：演示：倒过来，平举头顶，星图方向与地理方向一致，再把星图正面放好，观察。
上北下南左东右西2.找星座和星星、看特征...大熊星座：勺子、尾巴下垂——北斗七星...小熊星座：勺子、尾巴上翘——北极星...仙后座：皇冠（W）...天鹰座：展翅的雄鹰（风筝）——牛郎星...天鹅座：飞翔的天鹅（斜十字）...天琴座：竖琴（方形）——织女星...猎户座：开步张弓（H形）——最亮的星座问：比较四季星图中这些星座的方位，你有什么发现？（北极星几乎不动，北斗七星斗柄指向不同）3.利用北斗七星找北极星老师：很好，其实我们知道在北半球，北极星是指北的好标记，而大熊座我们平时在空旷的地方都可以看到，但我们关注更多的是它的屁股和尾巴——北斗七星。
粤教粤科版小学六年级科学下册观天认星_课件1
谢
谢
观察地点： 要选择无光害、视野大、安全的地方。 观星用具： 指北针、星图（或星座盘）、加红布的手电筒、笔、记录纸 观星步骤以及注意事项： 1）利用指北针找出方位后，人面向北方。 2）转动星图（如为星座盘，则先将观测日期对准 现在的时间）校准方向。 3）用套着红色玻璃纸的手电筒当光源，对照星座盘来辨认 各星座或特定星星。最好先找到大熊座（北斗星），然后根 据星图指示，找到其他的星座。 注意：小学生夜晚外出要与家长同行，特别要注意安全携带 好御寒衣物等。
不一样，它们围绕我们地球自东向西（东升西落），月 初与月末的星空也不相同。所以我们每天看到的星星的位置 比前一天的相同时刻向西移动了。
北极星
北斗七星
春季星图
北极星 北斗七星
夏季星图
北极星
秋季星图
北极星
北斗七星
冬季星图
不同的季节的星空是不同的。 如夏季的代表星座有：天鹅座、天鹰座、天琴座等。 秋季的代表星座有：仙王座、仙女座、飞马座等。 冬季的代表星座有：猎户座、金牛座，大犬座等。
春季主要代表星座有： 大熊座、小熊座、狮子座、牧夫座、猎犬座、室女座、乌 鸦座、长蛇座等 。
提问：我们应该怎样观察星空呢？ 1、先要确定方向（指北针），然后找亮星作标志（北 极星）。
2、每天要在固定的时间站在固定的位置观察，并找一个参 照物。
提问： 星星每天的运动一样吗？月初与月末的星星星明暗程度的一种表示方法， 记为m。天文学上规定，星的明暗一律用星等来表示，星等 数越小，说明星越亮，星等数每相差1，星的亮度大约相差 2.5倍。我们肉眼能够看到的最暗的星是6等星（6m星）。天 空中亮度在6等以上，也就是我们可以看到的星有6000多颗。 当然，每个晚上我们只能看到其中的一半，3000多颗。
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《观天认星》第一课时教学实录一、激发学习兴趣，导入新课：师：同学们，在晴朗的夜晚，你观察过星星吗？关于星座，你对星座有哪些有关的知识？现在前后桌4个同学说一下，交换一下意见，讨论开始。
师：刚才我们同学都在小组里边交流自己对星座的认识，有些同学还说到自己认识哪一个星座，那究竟什么是星座呢？我们今天就带着这个问题一起来观天认星。
【点评】：出示“夜空繁星”图片，对于观测星星，了解太空，这是多少青少年向往的事情啊！教师正是通过这个图片加上提问，从而激发学习兴趣，引入新课。
二、探究活动一：看星图师：下来，同学们看屏幕，这是北斗七星。
这里1、2、3、4、5、6、7，7颗像一个勺子，上面有介绍：北极星位于小熊座末端，是小熊座中最亮的星。
要找到北极星，最好先找到北斗七星。
也就是说找到上面的北斗七星，沿着这个大勺的斗边，这里的斗边延长5倍，大约哈，就可以看到北极星。
这白色的线，在太空里边是不存在的，只不过是我们人相当于看它的距离大概是5倍，所以就找到北极星。
好了，那北极星我们知道怎么找了。
下面，我们可以根据实际情况想想，或者自己了解的，说说：一年四季我们都可以看到北斗七星吗？生：不可以。
师：不可以，有人觉得不可以。
不可以的请举手！放下！其实，我们一年四季都应该可以看到，只不过它的这个柄朝的方向有点不一样，以后大家多了解就知道了。
师：下来，我们看一下。
为了认识星空，古人依据天空中一些明亮的恒星形成的图案，结合神话传说，将整个天空划分成88个区域，每个区域就是一个星座。
通常我们只能看到全天星座的一部分，而且不同季节看到的星空也不相同。
这个图，在我们书本上也有，而北斗七星，我们刚才看到的，就是春季里星座的主要代表。
那我们现在就是看那个星图，也看到了北斗七星。
师：我们刚才知道了北斗七星是春季星座的主要代表。
但是，还有哪些主要代表呢？请同学们可以按照刚才的小组，在书本第63页的“春季星空图”中寻找代表的星座，并且圈出来，填写在第62页的记录单里边，现在开始！书本62页、63页，尽量找一找，每人找一个主要的。
师：同学们在找的时候注意了，要找当眼看到的，很明显的，不要找上很边远的地方啊。
每组找到5个左右，就可以找个代表举手啊，不用再找了。
师：有几组已经举手了，还有吗？1组、2组、3组、4组、5组、6组、7组，基本上了。
现在先面向我们这里，刚才我们同学在春季星空图里，寻找主要的代表星座。
也有同学找得比较好，我们来说，现在找一、两个小组说一下。
哪一小组？好，你来说！生：春季代表的星座主要有大熊座、小熊座、狮子座、牧夫座、室女座、乌鸦座。
师：坐下。
啊，她跟你的相不相同？生：相同。
师：你看到你书本上的牧夫座，能指出它在哪里吗？这个？生：上面啊。
师：牧夫座就是这一个。
好了，再来！我们说春季的星座，刚才我们都知道，有刚才这位同学说的。
现在我们这里有4个，我们认识一下。
这个牧夫座，这线呢，是我们想像它是这样连线的，其实它的星这闪闪亮的。
我们看看它的介绍。
牧夫座是大熊座的北斗勺柄三颗星的曲线向南，大约是勺柄长度的两倍处有一颗很亮的星，这就是牧夫座的大角星。
大角是北天第一亮星。
找到它，就可以找到牧夫座。
古希腊人把它想像为一个凶猛的猎人，右手拿着长矛，左手高举，追赶前方的大熊。
再看这个，小熊座。
北极星是这个星座最主要的星，是“小熊”的尾巴尖。
北极星是一颗距离我们600光年的黄超巨星，以4天为一周期实现星等的从2.1到2.2变化。
它有伴星，伴星大概是9等。
涉及到一个星等的问题，我们迟一点再研究。
看看这个大熊座。
人们把星图中的这些星想像成一头大熊的形象。
大熊座是北天重要的星座，全天面积排第三。
在观看大熊座时，北斗七星勺子的形状比熊的形象更容易被看出来。
所以这个大勺子一年四季都在天上，在不同的季节，勺柄的指向会有变化。
所以刚才我们同学，有人说：北斗七星可能一年四季，有些时候看不到，其实是可以看到的。
只不过勺柄的方向不同而已。
再看狮子座，狮子座里的星在我国古代也很受重视，我国古人把它们喻为黄帝之神，称为轩辕。
狮子座的α星，我国叫轩辕十四，位于狮子座心脏的部位，是狮子座最亮的星，古代航海者经常用它来确定航船在大海中的位置。
也就是相当于什么啊？生：指南针。
师：指南针的功能，对不对？可以指示方向。
下来，也就是说，春季星座的主要代表有：大熊座、小熊座、狮子座、牧夫座还有猎犬座。
好了，那天空中星座的命名与哪些神话传说有关系呢？生：有。
师：你来说。
生：打牛郎星、织女星。
师：好，牛郎星和织女星。
我们看一下，牛郎星和织女星是哪里的呢？牛郎星是哪个星座的？知不知道？生：天鹰座。
师：哦，天鹰座。
织女星呢？生：天琴座。
师：天琴座，那现在你找一下，这里近似于直角三角形。
你认为，你看这里啊，你认为这三颗星哪一颗是牛郎星？看能不能猜到。
生：最上面。
师：哪一颗是织女星？生：最下面。
师：好，找一个同学说一下。
后面那个男同学。
生：最下面那个。
师：这个是什么星？生：织女星。
师：这个呢？生：牛郎星。
师：坐下，还有吗？有没有不同意见？没有啦，这位男同学。
哪一颗是牛郎星？1、2、3。
生：2是织女，3是牛郎。
师：看来，我们同学对星座的认识还不多，所以我们这节课学完之后，回去多观察一下。
我告诉你，有些同学刚才说，牛郎星在上面，他认为，因为在我们中国古代以来到现在都有一种意识叫男尊女卑。
但是就刚好相反，这是牛郎星，天鹰座的。
这是天琴座的织女星。
而这颗是另外一颗星。
是吗？知道吗？所以织女星是在我这个图的最上面，天空里边最上面的。
【点评】：本活动的主要目的是要知道星座的概念，并通过观察星图，了解春季星空中一些显著星座，为课后进行实地观测打下基础。
对于星座与神话传说的关系，学生想知道的，教师多讲一点也无妨。
三、探究活动二：春季星座的观测师：好，其实天空里，我们看了星图，也知道北斗七星了，在我们实际观星过程中，未必能在真正的星空中找到相应的星座。
在实际观测时，如何在星空中找到春季的主要星座呢？下面我们观测春季星座。
真正去观测星座的时候，有没有这个线啊？生：没有。
师：没有的。
这个线是我们人想像它是有线连着的，是一个图案。
但确实它是没有线的，只有一点点亮点。
现在我也请我们同学可以交流一下，你觉得在我们实际观察星空的时候，找星座，从哪里先找。
春季星座的观测，几个同学讨论一下，用什么方法。
开始。
师：先停一下，同学们。
刚才我们有的同学已经大概讨论出先找什么星座，再找什么星座，那如果是这样想的话，你们想先找哪一个星座，然后旁边有什么星座，你再去观察一下，然后呢？最好把观测的方法在64页写一下，然后呢？真正我们课后去观测的时候，观测到结果，还有写个报告，在65页，到时候我们要完成的。
那如果我们这样想下去，我们观星的方法是什么样子，也得讨论出来。
等一下我们就找一、两个小组出来交流一下，好不好？现在再讨论，你们先找什么星座，再找什么？师：好了，先讨论到这里。
我先找一组的一个同学说说他们小组的大概的想法，好！这位同学。
生：先找到北极星。
师：北极星，从哪里找到北极星？有没有同学要补充的？你说。
生：我先找到北斗七星，再对应找小熊座的北极星，然后再看它周围的星座。
师：坐下，给掌声鼓励一下。
太好了，我们是从北斗七星开始，然后找它附近的星座。
所以星座当中最容易辨认的是北斗七星，在春季里，我们找到北斗七星，就可以找到北极星，但是通过北斗七星找北极星怎么找？现在我们一起来找一下，看谁能找到。
看清楚了，寻找北极星，怎么寻找？哪颗是北极星，用鼠标点击一下，选一个代表来点一下吧！好！这位同学，你用鼠标点一下。
你觉得哪一颗是北极星？这颗，不对啊！看清楚了，看清楚，这就是北极星，它是小熊座。
找到吗？生：找到。
师：所以，其实我们主要是刚才的做法，这位同学找不到，是因为，一般人都认为北极星在最上面对不对？生：错。
师：你们课后可以翻阅一些资料的话，就知道这个北斗七星，它每个季节，它的这个勺柄啊，所指示的方向都不同的，所以我们找到北斗七星之后，在它这边延长，才可以找到北极星，所以不要以为，每天晚上星空都是一样的，不是的。
师：刚才我们在小组里边已经讨论了先找北斗七星，再找北极星，再下来，自己制定计划，在64页的“我的观星方法”，观星时可以借助哪些工具？观星有哪些注意事项？如何制作观测表格？都要把它做在第64页的书本上。
然后，我们统一做法之后，观星方法做好了，课后晚上，刚才我们有个同学就说看月亮，不是的，月亮太亮的时候，看星星是不好认的，所以呢，月亮比较灰暗的时候，我们看星星就比较好，也比较美，所以呢，观测好之后，在这边做好观测报告，好不好？先想，制订计划，然后课后观察好了，最后回来，下一节课，我们来交流一下，好不好？讨论一下方法，要带什么？找什么？真正把计划写在书本上。
师：同学们停下来，现在面向我们这里坐。
刚才我发现有些小组做的很祥细，它从用什么工具？什么时候去？应该注意什么？都有祥细地说。
我们可以借助什么工具啊？生：望远镜、指南针。
师：望远镜，指北针。
大概是这样子的，我们要用天文望远镜、指北针，不是指南针，然后还有什么？星图，对不对？我们书本63页的春季星图。
这个，就是这个。
还有呢？我们还要在晚上比较多星星看的时候去，对不对？要注意什么啊？生：安全。
师：安全。
什么安全啊？生：野外安全。
师：很好，野外安全。
还有呢？要有家长陪同，不要独自去，也不要两、三个女同学去？其实，如果你们不到野外，在家里也可以。
生：天台。
师：很多同学家里都有二楼，然后到楼顶上面去，也可以在地堂的地方去观测。
【点评】：教师要通过这个活动，让学生在课堂上掌握观测方法，布置他们课后完成观测记录。
经过几天后，教师应该利用半节课的时间，让学生展示自己的观测记录，并进行评价。
四、总结：师：今天我们从“夜空繁星”的图片开始，学会看星图，到自己制定计划，写好“我的观星方法”，课后我们就实地观星。
记住在书本第65页，根据你观测的情况写一份观测报告，连同绘制的观测图一起介绍给大家，下一节上课，我们就先介绍给大家，好不好？生：好。
师：怎么做的？刚才我们都知道了。
那，有同学刚才没有完成好观星的方法的，或者计划没有做好的，课后先做好，然后再去观测，好不好？生：好！师：这节课就上到这里，下课！【评析】：本节课教学，能突出重点，难点过度比较平缓，三维目标能完成。
学生能积极回答问题，乐于参与讨论，但讲到如何在真正的星空中找到相应的星座，由于学生心里没底，所以发言少一些。
当讲到星座与神话传说有关系时，由于学生想知道，教师也讲多一点，结果学生学习的积极性又提高了，让课堂气氛更活跃。