2019年云南幼儿园教师资格证保教知识与能力冲刺模拟卷十一

2019年云南幼儿园教师资格证保教知识与能力冲刺模拟卷十一

一、单选题

1、小班集体教学活动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是（）。

A.20-25分钟

B.3-5分钟

C.15-18分钟

D.10-12分钟

2、在商场，4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁的幼儿那样吵着要买，他能听从成人的要求并用语言安慰自己：“家里有许多玩具了，我不买了。”对这一现象最合理的解释是（）。

A.4-5岁的幼儿形成了节约的概念

B.4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展

C.4-5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐

D.4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展

3、在路上遇到小时候的同伴，虽然叫不出他（她）的名字，但确定是认识的。此时的心理活动是（）。

A.重现

B.保持

C.回忆

D.再认

4、下列属于4-5岁幼儿具有的特征的是（）。

A爱模仿 B.个性初具雏形

C.情绪作用大

D.开始接受任务

5、儿童选择同性别伙伴的倾向日益明显的时期约在（）。

A.2岁以后

B.3岁以后

C.4岁以后

D.5岁以后

6、“提笔忘字”属于（）。

A.不完全遗忘

B.完全遗忘

C.临时性遗忘

D.永久性遗忘

7、培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（）。 A胆汁质的儿童 B.多血质的儿童

C.粘液质的儿童

D.抑郁质的儿童

8、儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的（）。

A.外部原因

B.根本原因

C.客观原因

D.主客观原因

9、3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称作（）。

A.动机性遗忘

B.临时性遗忘

C.幼年健忘

D.不完全遗忘

10、关于学前儿童言语的发展，下列表述正确的是（）。

A.理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后

B.理解语言和语言表达同时同步产生

C.语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后

D.理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的

二、简答题

1、5-6岁儿童心理发展有哪些主要特征？

2、学前儿童记忆发展的趋势是什么？

3、联系实际谈谈3-4岁幼儿心理发展的年龄特征。

4、说明幼儿想象夸张性的表现及原因。

5、简要说明学前儿童判断、推理的特点。

三、材料分析题

1、进餐时，强强的手臂被面条烫伤了，在医生来之前，教师给强强的手臂涂了牙膏。（1）该教师的处理方式是否恰当？结合材料分析。

（2）说明幼儿烫伤的正确处理方法。

2、大一班开展了识字比赛，教师为此创设了班级墙面环境，如下图：

请根据环境创设的基本原则，对材料中为识字比赛创设的墙面环境进行评析。

3、分析知下两个场景的环境创设

场景一：

某幼儿园的运动场上摆放着攀爬网、独木桥、高跷、跳袋、推车等运动器具，小朋友们自由选择好器具后开始玩了起来。通过观察发现攀爬网、独木桥被冷落，较少幼儿喜欢玩。过了一会，一个叫圆圆的幼儿对好朋友哲哲说：“我们一起去玩攀爬网好吗？”哲哲皱着眉头说：“不要，我害怕。”圆圆又指着稍矮一些的独木桥说：“那我们一起去玩那过的独木桥吧，这个矮一点，你该不怕了吧!”哲哲还是一脸为难的样子说：“我不想去，还是你自己去吧。”说着就去玩小推车了。就这样圆圆只能独自一人去玩了····一连许多日子，虽然老师在不断地鼓励幼儿，但是运动时段里像圆圆那样去攀爬网运动的小朋友较其他地方的要少许多。

场景二：

在提供的运动器械的基础上，幼儿教师们增加了一些小道具：如瓢虫帽子、软布小花、软塑积木、用纸板箱制作的猫咪、钓竿及幼儿绘画的小鱼等，创设出给小猫喂鱼（设置了独木桥）、瓢虫种花（设置了攀爬网）、造高楼等游戏情景。经过观察发现，这三项活动参与的幼儿人数不相上下。有意地观察了圆圆和哲哲，起先是圆圆邀请哲哲：“我们去抓鱼给小猫吃好吗？”哲哲欣然应允，两人打扮成捕鱼人，提着鱼篓，手拉手跑了过去。这次哲哲勇敢地蹲在窄窄的独木桥上，努力地抓起了一条大鱼，当他把鱼喂进小猫的嘴里时，脸上露出开心的笑容。接着他主动对圆圆说：“我们去当小瓢虫好吗？”他们一同来到了瓢虫种花的地方，戴上瓢虫帽，把自己装扮成小瓢虫，背上负重的小包，勇敢地向“小山”（攀爬网）跑去……

两个场景中的环境设计有何不同，你赞同哪一种设计，说明理由。

4、有的幼儿园在创设物质环境过程中，购买大量高昂的成品玩具，追求高档，教师花费大量心血精心布置了五彩缤纷的墙饰，甚至还买来一些名画进行装饰，环境的布置非常明显地体现了幼儿园中教师的特长和喜好。面对这些高档的材料，教师时刻提醒幼儿注意爱护，甚至很多时候不让幼儿操作这些材料，只是有人来参观时，才拿出来让幼儿操作。这种高档的环境一旦布置好之后，整个学期，甚至整个学年基本不会变动。此外，有的幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同，当人置身其中时，如果不看班级标识牌，根本无法判断是小班、中班，还是大班。

结合有关幼儿园物质环境创设基本原则方面的知识，分析以上现象中主要违背了哪些原则。并说明理由。

5、大班幼儿在玩积木时，出现了自发探究行为，其探究过程与结果如下图所示。

（1）图中的幼儿在搭建中可能会遇到什么问题？

（2）在解决问题的过程中幼儿能获得哪些学习经验？

（3）该游戏中的材料有什么特点？这些特点对幼儿的学习活动有什么影响？

四、论述题

1、教师应如何对待幼儿间的冲突？

2、为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系？

五、活动设计题

1、以“有趣的标志”为活动内容，设计一份大班社会教学活动。要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程及活动延伸。

2、以“快乐的端午节”为活动主题，设计一份大班社会教育活动，要求写出活动磐称、活动目标、活动准备、活动过程及活动延伸。