六年级上册语文第三单元回顾拓展
六年级上册语文第三单元知识总结
六年级上册语文第三单元知识总结一、概述六年级上册语文第三单元主要围绕诗歌创作展开，通过学习诗歌的韵律、格律、意境和写作技巧等内容，培养学生的审美情感和文学素养。
在这一单元中，我们深入学习了古典诗歌和现代诗歌，领略了不同乐趣。
二、古典诗歌1. 古诗鉴赏在古诗鉴赏部分，我们学习了《静夜思》、《登鹳雀楼》等名篇，感受了唐诗的婉约和豪放。
在学习中，我们深入分析了诗歌的意境和艺术特色，学会了欣赏、理解和解读古诗的方法。
2. 古诗创作通过学习古诗创作，我们深入了解了古诗的格律和韵律要求，锻炼了自己的表达能力。
在老师的指导下，我们也尝试了古诗的创作，领悟了古人的审美情趣和诗情画意。
三、现代诗歌1. 现代诗歌观摩在现代诗歌观摩环节，我们学习了许多当代诗人的作品，发现了现代诗歌的多样性和个性化。
通过不同诗人的作品，我们感受到了现代诗歌的大胆和创新，开拓了自己的文学视野。
2. 现代诗歌创作在现代诗歌创作环节，我们有机会尝试自己创作现代诗歌，发挥想象力和创造力。
在创作的过程中，我们学会了灵活运用修辞手法，表达内心情感，展现个性特色。
四、总结回顾通过六年级上册语文第三单元的学习，我深入领悟了诗歌的魅力和艺术韵味。
在学习古诗和现代诗歌的过程中，我不仅欣赏到了优美的诗歌作品，而且提高了自己的审美情感和文学素养。
通过创作古诗和现代诗歌，我也发现了自己的文学才华，更加热爱语文学科。
个人观点与理解在整个学习过程中，我深刻体会到诗歌的魅力所在，诗歌是一种对内心情感的表达和释放，也是一种对生活的诗意追求。
通过学习诗歌，我不仅学会了欣赏优美的诗歌作品，而且激发了自己的文学潜能，更加热爱了诗歌这门艺术形式。
希望在未来的学习和生活中，能够继续深入学习诗歌，不断提高自己的审美情感，成为一名懂得欣赏和创作诗歌的文学爱好者。
总结通过六年级上册语文第三单元的学习，我深入了解了古诗和现代诗歌的特点和魅力，提高了自己的文学素养和审美情感。
在未来的学习和生活中，我会继续努力，不断提升自己的文学修养，传承中华民族的优秀诗歌传统，为文学事业贡献自己的力量。
六年级上册语文第三单元总结
六年级上册语文第三单元总结一、单元概述本单元围绕“人与自然”这一主题，选取了四篇描绘大自然景色的文章，以及两篇关于人类与自然相互关系的文章。
通过学习，学生可以了解自然的美景，认识到人与自然的紧密关系，培养保护环境的意识。
二、重要知识点1. 生字生词：本单元涉及的生字生词较为丰富，要求学生能够熟练掌握和应用。
2. 修辞手法：在《山中访友》、《草虫的村落》等文章中，运用了拟人、排比、比喻等修辞手法，学生需要了解并能够识别这些修辞手法。
3. 段落大意：学生需要能够概括文章段落大意，理解文章结构。
4. 主题思想：学生需要理解并归纳每篇文章的主题思想，理解人与自然的关系。
三、学习目标1. 阅读能力：通过本单元的学习，学生应能够熟练阅读描绘大自然景色的文章，理解人类与自然的关系。
2. 写作能力：学生应能够运用所学的修辞手法和写作技巧，尝试写出自己的观察和感受。
3. 环保意识：通过本单元的学习，学生应认识到保护环境的重要性，形成人与自然和谐共生的意识。
四、学习方法建议1. 深度阅读：对于每篇文章，学生都应进行深度阅读，理解文章的深层含义和主题思想。
2. 讨论交流：鼓励学生与同学进行讨论交流，分享各自的阅读体会和感受。
3. 写作实践：结合单元主题，让学生进行写作实践，培养他们的写作能力和环保意识。
4. 拓展阅读：推荐学生阅读一些关于人与自然关系的书籍和文章，加深对这一主题的理解。
五、评价与反馈1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估他们对单元内容的理解和掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解他们对知识点的掌握程度和实际应用能力。
3. 阅读理解测试：定期进行阅读理解测试，评估学生的阅读能力和对文章主题思想的把握。
4. 写作练习：要求学生进行写作练习，评估他们的写作能力和环保意识的体现。
第三单元阅读理解拓展训练(含答案)语文六年级上册(统编版)
第三单元阅读理解拓展训练-语文六年级上册统编版阅读课文片段，回答问题。
《竹节人》节选下课时，教室里摆开了场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
1．“常要等老师进来，才知道已经上课”说明，“这会儿，嘴里不便咚锵”是因为。
2．“虎视眈眈”在文中指。
3．老师看出的“破绽”不包括（）A．后面的同学伸长脖子“观战”。
B．给课本竖起来，给自己玩游戏打掩护。
C．后面的同学恨不能亲自动手玩游戏。
4．用“_____”画出具体描写“意兴依然不减”的句子。
5．请展开想象，描写竹节人“打仗”时的动作和场面。
___________________________________________课内阅读。
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在﹣50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。
水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。
金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。
木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于﹣140℃，因此，也不可能有生命存在。
部编版六年级语文上册第三单元知识点
部编版六年级语文上册第三单元知识点一、复习课文1.《竹节人》记叙了“我”和同学们(做竹节人、斗竹节人)，以及上课玩竹节人被老师没收后老师也(迷上竹节人)的故事，表达了“我们”对竹节人的(喜爱)之情，歌颂了(美好、纯洁的童真、童心)。
2.《宇宙生命之迷》是一篇介绍科学家探索宇宙生命之谜的科普文章，启示我们要(学习科学家追求真理、不断探索)的精神，激发我们(爱科学、学科学)的兴趣和(探索未知)的好奇心。
3.《故宫博物院》采用文字与图片相结合的形式，介绍了故宫的(悠久历史、文化价值)、(主要建筑及其布局和功用)，展现了故宫建筑群(规模宏大)、(建筑精美)(布局统一)的特点，表达了作者对故官的(热爱)与(赞颂)之情，歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大创造力。
默写二背诵、默写《春日》宋・朱熹。
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
三、多音字dòu （斗争）斗dǒu（一斗米）jìn （禁止）禁jīn （不禁）四、比较组词豁(豁口) 凛(凛然) 瘩(疙瘩) 棍(木棍)欲(欲望) 禀(禀告) 塔(宝塔) 混(混乱)悟(领悟) 裁(体裁) 筹(等备) 橡(橡皮)语(语言) 栽(栽培) 寿(长寿) 像(好像)雕(雕刻) 踩(跺脚) 祖(沮丧) 趴(趴下)堆(扎堆) 操(柴垛) 泪(眼泪) 扒(扒开)核(核心) 倾(倾注) 揭(揭露) 斑(斑驳)该(应该) 顷(顷刻) 渴(渴望) 班(班级)燥(干燥) 磁(磁性)噪(噪音) 滋(滋润)五、词语听写疙瘩疲倦冰棍橡皮跺脚颓然沮丧发达理论恒星类似猜测起源适当。
六年级语文上册第三单元课堂笔记
六年级语文上册第三单元课堂笔记1. 主题概述六年级语文上册第三单元主要涉及我国古代诗词鉴赏和传统文化的传承。
通过学习这一单元，我们可以更好地了解我国古代诗词的内涵和形式，并进一步感受我国传统文化的魅力。
2. 古诗文的魅力在学习这一单元的课程过程中，我们首先了解到了我国古代诗词的魅力。
古诗文是我国文学的瑰宝，它不仅具有优美的语言和深刻的意境，更是我国文化的精髓所在。
通过学习古代诗词，我们可以感受到诗人对生活、自然和人情世故的感悟，领略到我国人对美的追求和对人生的感悟。
3. 传统文化的传承除了古代诗词的魅力，这一单元还让我们更加深入地了解到我国传统文化的传承。
在课堂上，老师向我们介绍了我国古代诗词的创作背景、作者生平和作品风格，让我们对古代诗词有了更深入的了解。
这些传统文化的传承，不仅让我们了解到我国文化的博大精深，更激发了我们对传统文化的兴趣和热爱。
4. 个人观点和理解对于我个人而言，学习六年级语文上册第三单元带给我很多收获。
通过学习古代诗词，我不仅领略到了美丽的诗意和深刻的情感，更了解到了我国传统文化的博大精深。
这让我对我国文化产生了浓厚的兴趣，也激发了我对古代诗词的创作和鉴赏的热情。
5. 总结回顾六年级语文上册第三单元的课程内容丰富多彩，既有古代诗词的魅力，又有传统文化的传承。
通过学习这一单元，我们不仅可以提高自己的文学修养，更可以了解到我们民族文化的根基和魅力。
这对于我们的成长和自我提升都有着重要的意义。
结语通过本次文章的撰写，我更加深入地了解了六年级语文上册第三单元的课程内容，并对我国古代诗词和传统文化有了更深刻的理解。
希望这篇文章能够帮助你更好地掌握这一单元的知识，也期待你能对我国古代诗词和传统文化产生浓厚的兴趣和热爱。
六年级语文上册第三单元课程内容的深入理解和拓展在六年级语文上册第三单元的课程学习中，我们不仅了解了诗词的魅力和传统文化的传承，还深入思考了诗词的内涵和人生哲理。
通过课堂上的讨论和学习，我对古代诗词和传统文化有了更深刻的理解。
部编版小学六年级上册语文第三单元核心知识总结梳理
第三单元核心知识梳理一、易错字及组词二、会写词语疙瘩冰棍橡皮跺脚颓然沮丧疲倦豁口雕刻趴下抽屉拍摄倾角揭开斑点干燥沙漠磁场抵御发达理论类似猜测起源适当提供能源昼夜神秘观测枯萎考察系列谜团嫦娥尚未海盗孙悟空威风凛凛别出心裁技高一筹呆头呆脑大步流星暴露无遗念念有词忘乎所以心满意足轻手轻脚三、辨字组词豁（豁口）凛（凛然）疙（疙瘩）瘩（疙瘩）割（收割）禀（禀告）病（看病）答（回答）棍（木棍）悟（悟性）裁（裁剪）筹（筹备）混（混乱）语（语文）栽（栽树）寿（祝寿）橡（橡胶）雕（雕像）跺（跺脚）颓（颓废）象（大象）碉（碉堡）躲（躲藏）顿（停顿）沮（沮丧）趴（趴着）屉（抽屉）谜（谜语）咀（咀嚼）扒（扒开）屈（屈服）迷（迷路）娥（嫦娥）尚（尚且）摄（拍摄）倾（倾心）饿（饥饿）倘（倘若）掇（拾掇）顷（公顷）揭（揭露）斑（斑纹）燥（枯燥）漠（沙漠）竭（竭尽）班（班级）躁（暴躁）模（模型）磁（磁针）滋（滋润）御（抵御）卸（卸货）盗（偷盗）姿（姿势）四、多音字卡kǎ卡片贺卡奔bēn奔跑奔波qiǎ关卡发卡bèn 投奔直奔禁jīn禁受不禁攒zǎn攒钱积攒cuán 攒动攒聚jìn 禁止严禁五、近义词新鲜——新颖疲倦——疲惫往常——平时沮丧——丧气向往——憧憬浓厚——浓密更替——更换揭开——揭露神秘——神奇抵御——抵挡相信——坚信玲珑——精巧精美——精致宽广——宽阔矗立——耸立湛蓝——蔚蓝辉煌——灿烂矫健——强健绚丽——艳丽庄严——庄重悠扬——婉转前功尽弃——功亏一篑暴露无遗——原形毕露六、反义词新鲜——陈旧疲倦——精神发达——落后紧密——松散干燥——湿润稀薄——浓厚独特——普通笔直——弯曲宽广——狭小鲜明——模糊威武——软弱辉煌——阴暗增加——减少绚丽——黯淡庄严——轻佻拥挤——宽松前功尽弃——大功告成弄巧成拙——歪打正着泰山压顶——如释重负七、成语1.成语盘点没头没脑呆头呆脑威风凛凛轻手轻脚大步流星两手空空暴露无遗怒气冲冲挖空心思念念有词忘乎所以前功尽弃心满意足全神贯注化为乌有沧海一粟别出心裁弄巧成拙泰山压顶一无所获虎视眈眈龙凤呈祥一模一样得意扬扬叱咤风云井然有序亭台楼阁津津有味天下太平迥然不同严丝合缝万紫千红2.成语接龙得意扬扬→扬长而去→去粗取精→精雕细刻→刻骨铭心→心旷神怡→怡然自得3.成语拓展（1）“～头～脑”式成语没头没脑昏头昏脑倔头倔脑呆头呆脑贼头贼脑虎头虎脑土头土脑傻头傻脑鬼头鬼脑木头木脑缩头缩脑劈头劈脑（2）“～手～脚”式成语轻手轻脚蹑手蹑脚缩手缩脚毛手毛脚慌手慌脚笨手笨脚大手大脚小手小脚碍手碍脚动手动脚（3）含“沧海”的成语沧海一粟沧海桑田沧海遗珠沧海横流曾经沧海八、诗文佳句胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
部编本六年级语文上册 - 第三单元回顾
部编本六年级语文上册 - 第三单元回顾一、单元概述第三单元围绕“人与自然”的主题，通过一系列课文的学习，让学生感受到大自然的神奇与美好，体味人与自然和谐共生的重要性。
本单元共有5篇课文，分别是《草原》、《月光曲》、《纳米技术就在我们身边》、《只有一个地球》、《月光启蒙》。
二、学习目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握文章主线，体会作者对大自然的热爱与赞美。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
4. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
5. 发挥想象，体会课文中描绘的大自然的美丽与神奇。
6. 树立环保意识，认识到保护自然的重要性。
三、课文解析1. 《草原》课文描绘了一幅草原风光图，展现了草原的辽阔、美丽和生机勃勃。
通过学习，让学生感受到大自然的神奇，培养对大自然的热爱。
2. 《月光曲》课文以月光为线索，描绘了一幅美丽的夜景。
学生通过学习，体会到了作者对大自然的赞美之情，激发对美好事物的向往。
3. 《纳米技术就在我们身边》本文介绍了纳米技术的特点和应用，让学生认识到科技的发展对生活的影响，培养学生的科技意识。
4. 《只有一个地球》课文从地球的角度出发，讲述了地球资源的有限性和保护地球的重要性。
通过学习，培养学生环保意识，认识到保护地球就是保护人类自己。
5. 《月光启蒙》课文以月光为背景，讲述了一个温馨、感人的故事。
学生通过学习，体会到了家人之间的关爱，培养正确的价值观。
四、教学建议1. 重视课文的朗读，让学生在朗读中感受大自然的美好，体会作者的情感。
2. 抓住课文主线，引导学生深入理解课文内容，把握文章主题。
3. 注重生字词的学习，提高学生的词汇量，为写作打下基础。
4. 分析课文中的修辞手法，让学生学会欣赏和运用修辞。
5. 结合生活实际，让学生发挥想象，体会课文的描绘。
6. 开展环保教育活动，引导学生关注自然，培养环保意识。
五、单元评价1. 朗读能力：学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
【统编版】部编版六年级语文上册部编版六年级上册语文第三单元复习要点
部编版六年级上册语文第三单元复习要点一、复习课文1、《竹节人》这篇回忆性散文，作者以生动自然、详实具体的文字，介绍了自己儿时制作竹节人的过程、玩竹节人的愉快经历，更分享了偶然间发现老师也喜欢玩竹节人的趣事。
文章包含着作者对童年往事的美好回忆，充分表达了其对童年快乐时光的怀念与珍惜。
2、《宇宙生命之谜》这篇科普文章详细的描述了人类对地球之外的太空中是否有生命存在这一问题探究的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解之谜。
作者将科学家们如何一步步探索研究进行了准确、细致的再现，充分展现了人类勇于探索、追求真知的精神。
3、《故宫博物院》一文描述了故宫博物院的金碧辉煌、气势恢宏、雄伟壮观、布局统一，作者借助4份材料将故宫真实的展现于读者眼前，全文带领我们畅游故宫，感受其历史文化的厚重，建筑风格的独特，艺术魅力的超然，高度赞扬了我国古代建筑工艺的发达与精湛，更表达了作者对古代劳动人民勤劳与智慧的敬佩与赞美。
二、背诵默写背诵《春日》三、词语听写疙瘩疲倦冰棍跺脚沮丧发达仍然理论恒星类似猜测起源紧密适当提供能源倾角昼夜封冻揭开神秘观测拍摄斑点枯萎干燥抵御因素考察系列测试检测拍摄威风凛凛呆头呆脑别出心裁技高一筹怒气冲冲暴露无遗念念有词忘乎所以轻手轻脚大步流星心满意足四、形近字组词磕（磕头）跺（跺脚）沮（沮丧）倾（倾诉）嗑（唠嗑）垛（城垛）咀（咀嚼）顷（公顷）纳（容纳）棍（冰棍）悟（感悟）栽（栽树）呐（呐喊）混（混合）梧（魁梧）裁（裁剪）班（班级）燥（干燥）御（抵御）磁（磁石）斑（斑点）躁（躁动）卸（装卸）滋（滋味）五、多音字组词jīn 情不自禁 chóng 破镜重圆禁重jìn 禁闭 zhòng 如释重负bēn东奔西跑 gōng供不应求奔供bèn投奔 gòng供认六、近义词前功尽弃——功亏一篑威风凛凛——英姿勃勃别出心裁——标新立异俨然——仿佛——宛若得意洋洋——沾沾自喜弄巧成拙——画蛇添足大步流星——健步如飞赫赫伟绩——丰功伟绩津津有味——兴致勃勃念念有词——振振有词全神贯注——聚精会神忘乎所以——得意忘形两手空空——一无所有迥然不同——大相径庭沧海一粟——九牛一毛笔直——挺拔宽广——开阔威武——英武矗立——屹立矫健——矫捷悠扬——婉转优美——美妙蔓延——延伸确切——确凿寒冷——冰冷宏伟——雄伟向往——憧憬无限——无尽猜测——猜想枯萎——凋零干燥——干涸稀薄——稀少探索——探究。
六年级上册语文第三单元知识梳理(完整版)
六年级语文第三单元知识盘点一、易读错字风靡(mǐ) 豁开（huō）叉腿(chǎ) 卡住(qiǎ) 金箍(gū)棒窦（dòu)尔敦(dūn)偃(yǎn)月刀一绺(liǔ) 俨然(yǎn) 叱咤风云(zhà) 盔甲(kuī) 虎视眈眈（dān）赫赫伟绩(hè) 鏖战(áo)一哄而散(hòng) 悻悻然(xing) 蟠桃（pán）分析（xī）沧海一粟(sù) 辐射(fú) 轨道(guǐ)自转轴(zhóu) 土壤（rǎng）陨石（yǔn）矗立(chù) 金銮殿(luán) 琉璃瓦（liú）额枋（fāng）蟠龙（pán）后妃（fēi）水榭（xiè）雕镂（lòu）真伪（wěi）逾数( yú) 鸣钟击磬（qìng）鎏金宝顶（liú）迥然不同（jiǒng）惟（wéi）妙惟肖（xiào）庄严肃穆（mù）二、多音字哄:hōng(哄堂大笑) hǒng(哄骗) hòng(一哄而散)三、重要词语威风凛凛疙瘩疲倦呆头呆脑冰棍别出心裁技高一筹橡皮跺脚大步流星颓然暴露无遗沮丧抽屉念念有词忘乎所以心满意足发达理论类似猜测起源适当氧气提供能源昼夜神秘观测拍摄斑点枯萎干燥沙漠磁场抵御因素考察培养四、四字词语威风凛凛呆头呆脑技高一筹别出心裁大步流星念念有词津津有味暴露无遗忘乎所以心满意足全神贯注沧海一粟前功尽弃叱咤风云五、近反义词1.近义词俨然(宛如) 颓然(消沉) 沮丧(悲哀) 怨恨(仇恨) 分析(解析)2.反义词沮丧(高兴) 稀薄(浓厚) 热闹(冷清)六、重点句子1.读书入迷：小明正在津津有味地读书,只见他把书连放在桌子上,下巴紧凑在上面，脑袋微微向左倾斜，用左手撑着,嘴巴微张,嘴里念念有词，时不时还微微一笑，上课铃响了,他却浑然不知。
六年级上册语文回顾拓展教案设计五篇
六年级上册语文回顾拓展教案设计五篇教学设计为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把个别教师的教学经验升华为便于广大教师掌握和运用的教学科学，注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。
下面小编给大家带来关于小学六年级语文教案，方便大家学习。
小学六年级语文教案1《少年旅行队》教学目标知识与技能：1、认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。
2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。
3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。
4、背诵课文最后一部分。
过程与方法：1、积累本课生词，并学会运用。
2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。
3、画出重点词语，理解课文，体会诗人热爱自然，热爱生活的情感。
情感态度价值观：能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。
教学重点、难点能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。
教学准备1、课前指导布置学生预习课文，查阅作者柯蓝的资料。
2、制作课件，创设情景，提示重点语句。
教学过程第一课时(一)导入----调动学习热情1、同学们，你外出旅行过吗?你觉得旅行的过程中的收获是什么?2、有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享。
[板书课题]齐读课题。
(点评：结合生活经验谈话导入，激发学生的学习兴趣。
)(二)自读----发现与探究1、自读课文，注意将字音读准。
2、检查生字的掌握情况。
3、[出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。
”]教师激情引读。
人教版六年级语文上册第三单元回顾·拓展(含参考答案)
人教版六年级语文上册第三单元回顾·拓展三一、给带点字选择正确的读音,打上“√”。
勉强．(qiáng qiǎng) 强．制(qiáng qiǎng) 着．迷(zháo zhuó)掀．起(xiān xuān) 仪．式(yíyì) 瘦削．(xuēxiāo)二、从“读读写写”中找出下列词语的近义词。
舒服——( ) 埋怨——( ) 担忧——( ) 圣洁——( ) 在意——( ) 名望——( ) 三、选词填空。
幽静安静寂静平静1.同学们都( )地在教室里自习。
2.夜深了,山村又变得十分( )。
3.这难听的声音,一定破坏了这位老人独享的( )。
4.桑娜十分担心丈夫的安危,因为海面仍旧没有( )下来的迹象。
四、名言警句我会用。
1.妈妈经常对我说：“古人常说，。
意思是轻易向别人做出承诺的人，一定很少讲信用。
你在向别人做出承诺之前，一定要想想自己能不能做到，否则就会失信于人。
”2.丽丽的同桌童童是个不讲信用的孩子，答应给别人的东西，总会少给一点；与人约好的时间，却总是不遵守。
丽丽看了，对他说：“古人说：‘’你可要好好理解这两句话的意思啊！”五、课文回顾。
本组课文如一首首心灵之歌,唱出了动听的旋律,唱出了人间真情。
《穷人》一课中,生活贫困的桑娜夫妇主动收养了,有着的美好心灵；《唯一的听众》一课中,教授用她善意的谎言——,成就了“我”的梦想。
六、交流平台。
平平：你知道什么是心理描写吗？果果：心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。
如《穷人》中“”，就是心理描写的句子。
平平：对，这句话反映了桑娜。
果果：我们在写作中也要学会通过人物的心理描写来突出人物的品质。
参考答案：一、qiǎng qiáng zháo xiān yíxuē二、舒适抱怨忧虑神圣介意声望三、1.安静2.寂静3.幽静4.平静四、1.轻诺必寡信2.有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。
六年级上册语文同步拓展第三单元知识点重难点 人教版新课标
六年级上册语文同步拓展第三单元知识点重难点人教版新课标六年级上册语文第三单元知识点、重难点【词语盘点】舒适搁板勉强抱怨倾听掀起魁梧撕破倒霉严肃忧虑神圣悠悠庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍湿淋淋心惊肉跳自言自语自作自受缝缝补补大吃一惊残疾瘦削宽厚张皇竭力泰然强制茫然劝阻焦黄着迷耐心修理如愿流连忘返身无分文溜之大吉十指连心怒目圆睁兴高采烈【日积月累】1、轻诺必寡信。
《老子》2、民无信不立。
《论语》3、不精不诚，不能动人。
《庄子》4、诚者，天之道也；诚之者也，人之道也。
《礼记》5、有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。
《袁氏世范》【词语解释】碧空如洗：蓝色的天空明净的像洗过一样。
形容天气晴朗。
碧空，浅蓝色的天空。
矮墩墩：形容矮而粗壮的样子。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安。
抱怨：心中不满，说别人不对，埋怨。
自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。
忐忑不安：心神极为不安。
忐忑，心神不宁。
自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。
受，承受。
魁梧：身体强壮高大。
黧黑：脸色黑里带黄。
湿淋淋：形容物体湿的往下滴水。
喃喃：连续不断地小声说话。
忧虑：忧愁思虑；忧愁担心。
熬过去：艰难地度过。
文中变现出渔夫的善良和坚强。
一动不动：静止不动或懒得活动。
流连忘返：留恋不止，舍不得离去。
身无分文：身上没有一个钱，形容极端贫困。
溜之大吉：偷偷的跑掉为妙。
溜，趁人看不见走开；吉，吉祥。
忐忑：心神不定，七上八下的。
刻骨铭心：铭刻在心灵深处。
形容记忆深刻，永远不忘。
尴尬：形容处境困难，不好处理。
张皇：惊慌，慌张。
怒目圆睁：因发怒而瞪大眼睛。
形容怒视的样子。
不由分说：不容人分辨解释。
巴不得：迫切盼望。
一如既往：指态度没有变化，跟过去完全一样。
蹑手蹑脚：形容放轻脚步走得样子。
也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。
尽心尽力：指费尽心力。
大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。
【近反义词】9.穷人近义词：舒适——舒服顾惜——怜惜抱怨——埋怨探望——看望心惊肉跳——胆战惊心蜷缩——蜷曲魁梧——高大宁静——安宁倒霉——晦气忧虑——忧愁自作自受——自食其果反义词：潮湿——干燥严肃——活泼舒适——难受﹙艰苦﹚嘶哑——清脆寒风呼啸——暖风习习抱怨——感谢魁梧——瘦小倒霉——幸运忧虑——开心蜷缩——舒展宁静——喧闹10.别饿坏了那匹马近义词：叮嘱——嘱咐流连忘返——恋恋不舍忐忑不安——坐立不安反义词：偶然——必然流连忘返——归心似箭忐忑不安——镇定自若11.唯一的听众近义词：沮丧——懊丧庄重——稳重打扰——打搅羞愧——惭愧反义词：沮丧——得意庄重——轻浮羞愧——骄傲慈祥——严厉12.用心灵去倾听近义词：着迷——入迷果然——果真兴高采烈——兴致勃勃反义词：温柔——粗暴熟悉——陌生兴高采烈——无精打采【重点课文】《穷人》《唯一的听众》★《穷人》1、作家作品：这是（俄国）著名作家（列夫•托尔斯泰）写的一个（短篇）小说，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等。
人教版六年级语文上册语文园地三
身影朝我走近，是小丰。他停下来 对我说：“你没有带雨具吧,我送你 回家好吗？”我听了高兴极了,连声 向他道谢。说完，我们两便打着伞 走进了雨帘中，雨水好象跟我们作 对似的，越下越大。雨水打在雨伞 上，像一个个顽皮的孩子似的，钻 进了我的袖子，蹦进了我的衣领， 穿进了我的裤脚。我发现他把伞的 一大
半遮向了我这边。他的衣服被豆大 般的雨点给打湿了。我说：“小丰， 你也遮些伞吧,要不会感冒的。”他 却笑着说：“没关系，回去换一件 衣服就行了。反正已经淋湿一个人 了，就不要再淋湿俩个了，对大家 都不好。”
要交代清楚事情的来龙去脉。事 离不开人，在叙事的过程中，同学 们可运用我们所学到的一些描写方 法，对人物的神态、语言﹑动作 ﹑心理活动进行细致刻画，以此来 抒发真情实感。成功的写事文章， 还要根据内容选择恰当的方法进行
细致的描写。
〈三〉、题目要紧扣中心， 简洁新颖。主次分明,关爱 的细节为详写内容.
指导写作
〈一〉、 选择好事例。
第一， 写自己亲身经历的事。只有 自己亲身经历的事，才能有切身的 体会，写起来才有话可说，也更可 以表达自己的真情实感。 第二， 从小处着眼，以小见大。 第三，写自己的所见所闻。
〈二〉 、叙述好细节。
“细节决定成败”，这句话用在作 文里同样实用。 写之前，要想一想事情发生在怎 样的环境里，是怎样发生的，事情 发展变化的过程怎样，结果怎样。
小学语文课件
灿若寒星整理制作
想一想，在你生活中，你与这个人 有过怎样的交往？ 你们相处中什么样事情给你留下了 深刻的印象？ 在这些交往的事情中你们之间的情 感有怎样的联系？ 是互相理解，还是互相支持；是互 相热爱，还是互相怀念......
时间角度：懂事的时候、上学前、 去年、今年、上个月、上星期、最 近...... 地点角度：家里、学校、邻居家、 外婆家、公车上、郊外...... 人物角度：父母、外公外婆、爷爷 奶奶、老师同学...... 在习作之前，收集人与人之间相互 关爱的事例。
六年级上册语文第三单元知识点总结
六年级上册语文第三单元知识点总结一、词语积累1. 词语检测在学习语文第三单元时，我们学习了许多新的词语，例如"心灵"、"杰出"、"轶事"等。
我们经常要通过各种方式来巩固这些词语，可以使用词语卡、造句、词语接龙等方式来帮助我们掌握这些词语。
2. 词语拼写在词语拼写方面，我们要注重记忆词语的构词规律，例如"歌手"这个词，我们要了解"歌"和"手"构成这个词语的原因，这样才能更好地记住这些词语。
3. 词语辨析在词语的选择上，我们要注意词语的搭配和辨析，例如"功利"和"奉献"这两个词，在文章表达时要根据语境正确选择，避免用词不当造成歧义。
二、古诗诵读1. 古诗赏析在这个单元，我们学习了一首名为《登鹳雀楼》的古诗，要能够理解古诗的意境和内涵，同时也要由浅入深地掌握其诗句和韵律。
2. 古诗吟诵我们通过学习古诗，不仅要理解其中蕴含的情感和哲理，还要能够背诵和吟诵，提高语感和韵律感。
3. 古诗仿写通过模仿古诗的形式和结构，我们可以提高自己的语文表达能力，提高对古诗的理解和欣赏。
三、作文写作1. 作文开头在写作文时，我们要注重作文开头的引人入胜，适当运用各种修辞手法，吸引读者的注意力，让作文内容更具有吸引力。
2. 作文结构作文的结构要合理，要有开头、承起转合结尾，内容要有条理，做到层次清晰、行文连贯。
3. 作文组织在写作文时，我们要有自己的思路和观点，要注重运用逻辑和论证，让文章内容更加有说服力。
四、知识点串讲1. 阅读理解在学习语文的第三单元中，我们学习了一些阅读理解题，要注重从文中找出依据，提高自己的文字推理能力。
2. 课文导读在阅读课文的过程中，我们要注重对文中意境和情感的把握，理解作者的用心和用意，深入挖掘课文的内涵。
3. 课文赏析在学习语文课文时，我们要善于品味课文，懂得欣赏其中的美，提高自己的鉴赏能力。
部编版六年级语文上册第三单元复习要点
部编版六年级语文下册第三单元知识复习要点一、词语听写威风凛凛 疙瘩 疲倦 呆头呆脑 冰棍 别出心裁 技高一筹 跺脚 大步流星 怒气冲冲 暴露无遗 沮丧 念念有词 忘乎所以 心满意足 轻手轻脚 发达 仍然 理论 恒星 类似 猜测 起源 紧密 适当 提供 能源 倾角 昼夜 封冻 揭开 神秘 观测 拍摄 斑点 枯萎 干燥 抵御 因素 考察 系列 测试 检测二、形近字组词{纳(容纳)呐(呐喊) {棍(棍棒)混(混合) {栽(栽树)裁(裁剪){磕(磕头)嗑(唠嗑) {跺(跺脚)垛(城垛) {沮(沮丧)咀(咀嚼){倾(倾诉)顷(公顷) {班(班级)斑(斑纹) {燥(干燥)躁(躁动){御(抵御)卸(装卸) {磁(磁石)滋(滋味)三、多音字组词禁{j īn ( 情不自禁)j ìn ( 禁闭) 重{cℎóng (破镜重圆)zℎòng (如释重负)奔{b ēn (东奔西跑)b èn (投奔) 供{g ōng ( 供不应求)g òng (供认)四、近义词前功尽弃——功亏一篑威风凛凛——英姿勃勃俨然——仿佛——宛若别出心裁——标新立异得意扬扬——沾沾自喜弄巧成拙——画蛇添足大步流星——健步如飞赫赫伟绩——丰功伟绩津津有味——兴致勃勃念念有词——振振有词全神贯注——聚精会神忘乎所以——得意忘形两手空空——一无所有迥然不同——大相径庭沧海一粟——九牛一毛笔直——挺拔威武——英武矗立——屹立矫健——矫捷悠扬——婉转优美——美妙宏伟——雄伟向往——憧憬无限——无尽猜测——猜想枯萎——凋零干燥——干涸探索——探究五、反义词前功尽弃——大功告成威风凛凛——萎靡不振别出心裁——千篇一律技高一筹——势均力敌得意扬扬——垂头丧气大步流星——慢条斯理暴露无遗——滴水不漏津津有味——味同嚼蜡念念有词——沉默寡言全神贯注——漫不经心两手空空——丰衣足食迥然不同——如出一辙沧海一粟——恒河沙数无限——有限笔直——曲折宽阔——狭小威武——软弱矫健——蹒跚悠扬——沉郁宏伟——渺小枯萎——茂盛干燥——潮湿稀薄——浓厚遥远——邻近六、四字词语前功尽弃威风凛凛叱咤风云别出心裁技高一筹得意扬扬弄巧成拙虎视眈眈大步流星怒气冲冲暴露无遗鏖战犹酣津津有味念念有词全神贯注忘乎所以两手空空心满意足化为乌有嫦娥奔月沧海一粟文武百官鸣钟击磬烟雾缭绕龙凤呈祥迥然不同七、特殊词语ABCC式:威风凛凛得意扬扬虎视眈眈两手空空ABAC式:呆头呆脑多态多姿AABB式:歪歪斜斜大大方方AABC式:津津有味念念有词八、精彩文句1.比喻句(1)教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。
部编版六年级语文上册第三单元知识点总结
部编版六年级语文上册第三单元知识点总结第九课竹节人1.重点字词冰棍疙瘩沮丧疲倦跺脚颓然别出心裁暴露无遗呆头呆脑豁口雕刻趴下抽屉橡皮盔甲大步流星化为乌有念念有词2.近反义词（1）近义词：新鲜—新颖疲倦—疲惫往常—平时沮丧—丧气（2）反义词：新鲜—陈旧疲倦—精神弄巧成拙—歪打正着3.中心思想课文围绕“竹节人”，通过写制作竹节人、斗竹节人的情形，表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣，表达了作者对美好童年的深切留念。
4.知识点拨：如果让你教别人玩竹节人，你会怎么读课文？点拨：快速略读全文后，用跳读的方法，找到该怎样玩竹节人这部分内容，即5—18自然段需重点阅读。
5.课外拓展★★积累成语：×手×脚：轻手轻脚蹑手蹑脚缩手缩脚毛手毛脚慌手慌脚笨手笨脚碍手碍脚动手动脚大手大脚第十课宇宙生命之谜1.重点字词拍摄海盗干燥抵御猜测提供枯萎考察神秘昼夜沧海一粟2.近反义词（1）近义词：向往—憧憬浓厚—浓密揭开—揭秘抵御—抵抗（2）反义词：发达—落后紧密—松散稀薄—浓厚3.中心思想课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰险历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，至今还是个谜。
4.知识点拨判断下列句子运用的说明方法。
（1）地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。
（打比方）（2）地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。
（列数字、作比较）5.课外拓展★★★积累常见的说明方法：常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、引资料、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、画图表等。
★★★积累倒序词：星球—球星名人—人名牙刷—刷牙柴火—火柴故事—事故第十一课故宫博物院1.重点字词玲珑横贯缭绕矗立斗拱藻井典礼绚丽龙凤呈祥迥然不同悠扬肃穆辉煌湛蓝蔓延废墟宫殿雍正严丝合缝井然有序2.近反义词（1）近义词：矗立—耸立湛蓝—蔚蓝庄严—庄重矫健—强健（2）反义词：独特—普通绚丽—暗淡庄严—轻佻威武—软弱3.中心思想课文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用，突出表现了故宫建筑群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的艺术风格。
用心感受人间真情——人教版语文六年级上册第三单元拓展阅读
专心感觉人间真情——人教版语文六年级上册第三（单元拓展阅读真情是下学后你端来的菜;真情是下雨爸爸你送去的雨;真情是需要同学你的橡皮;真情是跌倒老予你的鼓舞;真情是梯口、楼道的一个;真情是面的一声好;真情是⋯⋯生活有真情,人最美是真情。
个期本文章“共同感觉真情的美好”个主,从不同角度反应了人真情,表达了作者真情的独到理解、理解与感悟。
江阴市征存中学海燕教课目：1、在生活中抓住情点，学会感。
2、使用详细的描绘学会表达真情。
教课要点：目1、2教课点：使用详细的描绘再情点，进而学会表达真情教课准：MTV《常回家看看》、生活片教课：一教课程：一、入堂：有多少人扶素不相的老奶奶路？有多少人送迷路的儿童回家？有多少人跳冰凉的水里救素不相的人？有多少人有不身勇斗歹徒的？些好多同学在文章中都曾写，有的甚至不惜牲自己的双腿，不惜父亲母亲离异，看似惊天地，但始没法打者，什么？因缺少真感情。
那么，究竟怎才能真实打者呢？就要求我做生活中的居心人，学会感，学会表达，因人有真情！二、抓住情点，学会感（一）、同学欣一世活中的片，思虑：1）用的言归纳画面的内容。
（提示：最好用一句来归纳）2）从画面中你出了什么？2、学生沟通3、老：生活中常常是在一些平庸的小事中寄寓了真情，就如才从儿童倒茶中，有的同学到了孝、友善；从运跑步中，有同学到了、拼搏的精神。
些都是生活中平庸的瞬，不却我感。
些能打我的瞬就是生活中的情点。
我要抓住些情点，学会感。
（出示：学会感——抓住情点）（二）1、欣MTV《常回家看看》，同学找出最使你感的画面，并明原因。
（提示：仔细察看，抓住使你最动情的瞬时）2、分组谈论（同学们可以相互沟通一下）3、学生沟通4、老师总结：MTV中有这么多使你们动情的画面，可是假如要把这些画面用文字来表现给大家，这就要学会表达。
那么，如何来表达这动情的瞬时呢？下边我1《真情》作文教课设计一、教课目的：1.懂得写作文要有感而发，主动察看并感觉生活的变化，养成留意察看四周事物的习惯。
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我安妮１１岁时住在
（ ）的（ ）和（）收养了她．因为
( )和( )闹了不少笑话,又因为( )和
( )赢得( )和( ).这本书是(
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的故事．
许多文学作品都歌颂了人的
美好的心灵．中国作家（）的 《 》，日本作家（ ）的 《 》，瑞士作家（）的《 》
课外书屋：
今天要介绍加拿大作家蒙哥玛丽的 《绿山墙的安妮》。
要求如下：自读，交流最感兴趣的地方。 交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵 的作品。
绿山墙的安妮 （片段）
那天晚上的节目是一连串“激动 人心的节奏”，至少对于观众席 上的一位倾听者来说是这样的。 当唱诗班唱起《飞翔在远处的娇 嫩的雏菊上》时，安妮凝视着天 花板，好像那上面有着彩绘的天 使；当萨姆?斯隆用动作表演“塞 克里怎样使母鸡抱蛋”时，安妮 大笑不止，使得坐在她附近的人 们也笑了起来，不过他们是受了 她的感染，并非觉得有趣，因为 这个选篇即使在阿冯利也已经老 掉牙了；当菲利斯先生用最激动 人心的语调朗诵马克?安东尼在凯 撒遗体前的演说时，安妮感到， 只要有一位罗马公民带头，她就 会当场站起来参加叛变。
许多文学作品都歌颂了人的
美好的心灵．中国作家（曹文轩） 的《根鸟 》，日本作家（ 黑 柳彻子）的《窗边的小豆豆 》， 瑞士作家（斯比丽）的《小海 蒂》
自学要求： 1．自由读句子，把句子读通顺。 2．同桌互读，借助工具书理解交流句
子的意思。 3．全班交流，交流句意。 4．自由吟诵。
1.“轻诺必寡信”意思是轻易向别人承诺的人， 一定很少讲信用。
2.“民无信不立”意思是如果百姓对当局 失去信心，那么国家就失去生存之本。
3.“不精不诚，不能动人”意思是不真诚 就不能打动别人。
这只是一个人的成长故事，不同的是，
安妮最后成了真正的自己，而不是别人的复 制品。当你在别人的眼光、金钱、地位、虚 荣和盲目牵引下，再美的容颜、再多的金钱， 也不过证明自己是街头熙攘人群中搔首弄姿 的丑小鸭；当你坚守内心的道德法则，向着 神圣的事物前行，那种坚毅的信念、谦卑的 情怀、必经的磨难，总是令你散发着白玉般 的光泽，即使没有傲人的身材、宫殿般的居 所、精致的交往技巧，那又有什么关系呢？ 你是你自己，是一只真正的白天鹅。
只有一个节目使她不高兴。当吉 尔伯特?布莱恩背诵《莱茵河畔 的狂欢》时，安妮拿起罗达默里 从图书馆借来的书，一直看到他 背诵结束，而当她一动不动直僵 僵地坐着时，黛安娜却把手掌都 拍痛了。
她们回到家里，已经十一点 了。她们饱尝了欢乐，又怀着更 大的喜悦议论将要到来的幸福时 光。每个人好像都睡熟了，房子 里静悄悄的，一片漆黑。安妮和 黛安娜踮着脚尖轻轻走进客厅。 这是一间狭长的屋子，有门通向 客房。屋子里温暖舒适，壁炉的 余火把屋子照得朦朦胧胧
4.“诚者，天之道也；诚之者，人之道也” 意思是真诚，是万事万物共同遵循的准则；真 诚待人，是做人的基本准则。
5. “有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时 刻不易”意思是答应给别人的东西，一丝一毫 都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能 改。
教师推荐名言警句
1.一言既出，驷马难追。 2.内不欺己，外不欺人。 3.祸莫大于无信。 4.精诚所至，金石为开。
第三单元回顾拓展
学习目标
1、通过回顾、交流课文，学习作者如何 通过环境和人物的心理活动进行细致的描 写。
2、积累中华传统美德的名言警句。 3.课外拓展学习
交流平台要求：
说一说本组元有哪几篇课文？ 主要内容？作者要表达的中心思 想？写作方法？说说你喜欢的段落以
及原因？
关于诚信的名言知多少？
我问你答
《绿山墙的安妮》是(加拿大 )作
家(蒙格玛丽 )写的,安妮天性(活泼乐 观 ),安妮１１岁时住在（绿山墙岛） 的（马修）和（玛莉拉）收养了她．因 为( 天真)和(爱幻想 )闹了不少笑话, 又因为( 善良)和(直率 )赢得( 友谊 和(真挚的爱 ).这本书是( 一个孤儿 长大成人 ）的故事．