我真希望教学设计

《我真希望》的教学设计
佛冈一小罗玉莹
教材分析：
《我真希望》这首诗是小学语文S教版第三册第十七课。

这首诗用生动语句、沉重的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、清洁空气、还我蓝天的美好愿望。

警示人们：保护环境，刻不容缓。

设计理念：
以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。

我在教学本课时，让学生用多种方式朗读，在朗读中理解课文内容，还让学生联系现实生活中的环境来培养学生的环保意识。

让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究。

教学目标：
1．认读12个生字，会书写8个生字。

2. 有感情地朗读课文，在读中感悟课文内容。

3．理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

教学重点：
1．认读12个生字，会书写8个生字。

2.有感情地朗读课文，在读中感悟课文内容。

教学难点：自已感情朗读课文，初步学会评价。

教学策略及教法设计
1、多媒体辅助教学法；
2、自主、合作、探究的学习方式；
3、朗读法。

教学过程：
1．创设情境，揭示课题。

（1）展示（烟囱冒烟的图）问，这是什么？让学生自己说一说（2）有一个小朋友，在他的心里，烟囱可不是这样的，那就是我们今天要学习的诗歌《我真希望》。

（3）板书课题。

2．学习生字
（1）自由读课文，画出课后生字。

（2）让同桌同学根据拼音互读生字，互检问生字。

（3）小组合作，识记字型，比一比谁的识字方法好，看谁把生字记
得牢。

（4）强调以下生字的读音：
“ie、ei”的区别：读准：“jié洁”“wèi味”的音。

“iu、ui”、“ou、uo”要予以区别：读准：“qiú”、“yōu悠”的音。

区分前后鼻韵母：
前鼻韵母：yān pēn wén
后鼻韵母：yíng yíng yang
（5）再出示生字卡片测读
3．正确、流利地朗读课文，了解每一节诗的内容。

（1）再读课文，要求把字音读准，把句子读通顺。

（2）了解每一节的内容。

我希望烟囱里喷出的是洁白的云彩。

我希望烟囱里喷出的是清流晶莹的泉水。

我希望烟囱里喷出的是沁人心脾的芬芳。

我希望我们居住的地球环境更美。

4．学习课文
（1）自由读诗，找出不理解的词语。

（2）找出最喜欢的一节诗读一读。

说说喜欢的原因。

（3）朗读时应注意：
读“轻盈洁白”要读得轻而温柔。

读“清流晶莹”要读出泉水要轻快活泼。

读“沁人心脾的芬芳”要读出好像感受到空气清新。

读“第二个希望”要读得更强调。

“树更绿，花更红……”也要强调读。

（4）用动作表演朗读。

（5）全班齐读。

5．朗读延伸。

（1）如果你是这个小朋友，说说你希望什么？
（2）把自己的希望写下来。

6、背诵课文
（1）自己试着背诵。

（2）同桌互背。

（3）齐背
7．小结：同学们大家希望我们居住的地球有清流的河水，新鲜的空
气，美丽的环境。

那我们就从小做起从现在做起，为这一天的到来，我们努力吧！
板书设计：
我真希望
飘轻盈洁白的云彩
喷清澈晶莹的泉水
吐淡淡的芬芳
课后反思：
一、体现了新的学习方式。

本课的教学充分体现了自主、合作、探究的学习方法。

没有简单的把教学停留在识字和理解课文上，而是进一步让学生自主探究，发现汉字的规律。

小组合作讨论，潜在的让学生体会到合作的重要性。

使学生主动参与、积极思考，极大地激发了学生学习的兴趣。

二、重视了学生的养成教育。

俗话说：一种习惯成就一个人的一生。

在教学中重视学生倾听别人的发言；在读书和写字时注意提醒学生做到“三个一”。