小数与单位换算 (1)
人教版数学四年级下册小数点移动(单位换算)
统一“L”
统一“mL”
统一“kg”
统一“t”
练习题：单位换算
1.41厘米＝（ 0.0141 ）米 2.5米＝（ 25 ）分米 8毫米＝（ 0.08 ）厘米 4米8分米＝（ 4.8 ）米 2米8厘米＝（ 2.08 ）米
练习题：单位换算
251克＝（ 0.251）千克 200克＝（ 0.2 ）千克 13千克200克＝（ 13.2 ）千克 5吨20千克＝（ 5.02 ）吨 1千克5克＝（ 1.005 ）千克
÷12
23 t = ( 23000000 )g 比较大小：
统一“米”
24000 月= ( 2000)年
38分米 4米
统一“分米”
＜ 4米 38分米
＜ 4米 38分米 4×10=40分米
38÷10=3.8米
单位换算： 大单位 小单位，×进率。
(高级单位) (低级单位)
小单位
(低级单位)
小数点移动规律：
一个小数×10, 就是把小数点向右移动一位。 一个小数×100, 就是把小数点向右移动两位。 一个小数×1000, 就是把小数点向右移动三位。 一个小数×10000,就是把小数点向右移动四位。 …… …… 一个小数÷10, 就是把小数点向左移动一位。 一个小数÷100, 就是把小数点向左移动两位。 一个小数÷1000, 就是把小数点向左移动三位。 一个小数÷10000,就是把小数点向左移动四位。 …… …… 当位数不够时，可用“0”补位。整数的小数点可以省略。
这节课你有哪些收获？
人民币单位进率： 元
10角100 Nhomakorabea10分
小数点移动 改写成用 “万” “亿”作单位的 数
试一试：
把152430写成以“万”做单位的数。
四年级下册人教版数学第1课时 小数与单位换算(1)
第1课时小数与单位换算（1）教学目标：1、使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。
2、理解单名数互化的理由。
3、渗透事物是普遍联系的观点。
教学重点与难点：1、重点：低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。
2、难点：复名数化单名数用小数表示的方法。
教学准备及手段：多媒体课件课型：新授课教学流程一、创设情境出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。
1、你有什么感觉？怎样比较方便呢？2、在实际生活中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。
二、自主探究把上面的数据改写成以米为单位的数1、80cm=( )m（1）学生先独立练习，然后总结自己的改写方法。
（2）策划自己的表达方案，小组讨论。
（3）全班交流。
方法一：80cm=80/100m=0.8m方法二：1m=100cm 80cm=80÷100=0.8m方法三：80÷ 100,可以直接利用小数点移动的规律。
（4）你喜欢哪种方法？为什么呢？2、1米45厘米=（）米（1）尝试（2）交流1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米＝0.45米，因此1米45厘米＝1.45米．（3）理解1米45厘米表达的意义（4）小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？三、实践应用：49页最上面的“做一做”。
（1）先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位．（2）想一想：它们两个单位之间的进率是多少？（3）用自己喜欢的方法独立练习．四、课堂总结教学后记：这节课的教学内容对学生来说有点困难，究其主要原因，系以往关于整数的单位换算掌握的不够扎实，甚至有的同学连单位间的进率是多少都不知道，要攻克这节课的内容，还要从整数单位换算入手，让学生明白算理，掌握方法才行。
四年级数学(人教版)-小数与单位换算 第一课时-1教案
第四单元第10课时：小数与单位换算第一课时年级：四年级教材版本：人教版一、教学背景简述单位换算的内容对孩子来讲并不陌生，在认识人民币、面积、长度时都涉及到了单位换算。
不过在此之前学生学习换算都是在整数的范畴，而本节课学习的换算出现了小数，是在学习了小数相关知识基础上学习的，需要借助小数点位置移动引起小数大小变化的规律得到结果，也需要用到小数的性质进行化简。
单位换算问题是学生学习的一个难点，但单位换算的方法孩子早已有所体会，所以课上老师要引导学生借助原有经验，进行方法的迁移。
本节课选取的素材是长度的变化，学生对这一素材并不陌生，能够在自主探究、合作交流的基础上掌握本节课的知识方法。
同时在换算过程中巩固小数的相关知识，感受小数的应用价值。
二、学习目标1.经历探索如何进行单位换算的过程，掌握单位换算的方法，体会方法的多样化。
2.在换算过程中进一步理解小数的意义，巩固应用小数的相关知识，感受小数的应用价值。
3.在解决问题的过程中发展推理和表达能力，增强学习兴趣，感受生活中处处有数学。
三、教学过程（一）游戏引入，揭示课题师：这两个数后面分别藏着什么单位，怎样才能让天平平衡呢？预设1：2dm=20cm，1dm=10cm,2dm，可以用2×10=20cm。
预设2：2cm就等于20mm，因为1cm等于10mm。
预设3：2元=20角。
小结：引导学生体会，要想大小不变，数不同，单位也要不同，从而引入课题-单位换算。
（二）单名数低级单位向高级单位的换算1.情境引入，提出问题情境：小朋友比身高，小亮高80厘米、小东高1.32米、小丽高0.95米。
请你按照高矮顺序给他们排排队吧。
预设1：两个单位不一样，不好比，要把单位换算成一样再比较。
可以都统一成以m为单位，还可以都统一成以cm为单位。
我们先来看第一种方法：2.借助经验，解决问题（1）自主探究，集中交流80cm=（）m预设1：借助小数意义1m=100cm，也就是把1m平均分成100份，每份是1cm，80cm占其中的80份，所以80cm=80/100m写成小数是0.8m。
4.9小数与单位换算(例1) 公开课一等奖课件
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院
北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校： 北京大学光华管理学院
四年级小数单位换算练习题-(1)
四年级小数单位换算练习题1．60毫米＝( )厘米 2．2吨＝( )千克 3．8米＝( )分米4．5000克＝( )千克 5．3千克＝( )克 6．7千米＝( )米7．400厘米＝( )米 8．6000千克＝( )吨 9．3吨500千克＝( )千克10．3600千米＝( )千米( )米 11．1吨－320千克＝( )千克12．480毫米＋520毫米＝( )毫米＝( )米 13．7008千克＝( )吨( )千克14．4米7厘米＝( )厘米 15．1米－54厘米＝( )厘米16．830克＋170克＝( )克＝( )千克一、填空1． 60毫米＝( )厘米 2． 2吨＝( )千克 3． 8米＝( )分米4． 5000克＝( )千克 5． 3千克＝( )克 6． 7千米＝( )米7． 400厘米＝( )米 8． 6000千克＝( )吨9．3吨500千克＝( )千克10．3600千米＝( )千米( )米 11． 1吨－320千克＝( )千克12．480毫米＋520毫米＝( )毫米＝( )米13． 7008千克＝( )吨( )千克 14． 4米7厘米＝( )厘米15． 1米－54厘米＝( )厘米 16．830克＋170克＝( )克＝( )千克17．20张纸叠起来厚1毫米，100张叠起来厚( )毫米．18．每个曲别针长30毫米，粗1毫米．这样两个曲别针扣起来长( )毫米．二、在( )内填合适的单位名称1．大树高17( )． 2．一只小猫重2( )． 3．火车每小时行78( )．4．一辆坦克重6( )． 5．钥匙长60( )． 6．一个梨重320( )．7．小华身高130( )． 1米-2分米=（）分米1厘米+19毫米=（）厘米（）毫米 2分米-18厘米=（）厘米=（）毫米14厘米+26厘米=（）分米 600米+300米=（）千米=（）米500厘米+300厘米=（）厘米（）分米 1600千克-600千克=（）千克1吨-400千克=（）千克 600千克×6=（）36吨÷6=（）吨=（）千克=（）克 5厘米×10=（）2小时15分+3小时=（）小时（）分6小时-30分=（）小时（）分 23分米=（）毫米100厘米-30厘米=（）厘米=（）分米7300米-300米=（）米=（）米910米+290米-200米=（）米=（）千米 0.15千克=（）克3.001吨=（）吨（）千克 3.7平方分米=（）平方毫米5.80元=（）元（）角 ( )分米=1.5米( )吨( )千克=4.08吨 510米=( )千米5米16厘米=( )米 5千克700克=( )千克0.95米=( )厘米 4700米=( )千米3650克=( )千克 40.06吨=( )千克1.4米=( )分米 7.05米＝（）米（）厘米5.45＝( )千克( )克 3千米50米＝( )千米( )时＝30分 3千克500克＝( )千克( )时＝2时45分 2.78吨＝( )吨( )千克 0.25时＝( )分504厘米＝( )米 4.2米＝( )米( )厘米 10米7分米＝( )米9千克750克＝( )千克 8.04吨＝（）吨（）千克 6.24米＝ ( )分米1元4角6分＝( )元 2米3厘米＝( )米 1.2时＝( )时( )分1米=( )分米 1千米=( )米 1米=( )厘米 1分米=( )厘米1厘米=( )毫米 1元=( )分 1角=( )分 1元=( )角 1吨=( )千克1千克=( )克 1平方米=( )平方分米 1平方分米=( )平方厘米1平方米=( )平方厘米 1平方千米=( )平方米 1平方千米=( )公顷1公顷=( )平方米 1小时=( )分 1分=( )秒 5000千克=( )吨50000平方米=( )公顷 3小时=( )分 8平方米=( )平方分米500厘米=( )米 50厘米=( )米 5米=( )分米 50000米=( )千米6元8角=( )元 50厘米=( )米 5厘米=( )米 280克=( )千克28克=( )千克 7吨900千克=( )吨 7吨90千克=( )吨28分米=( )米 28厘米=( )米 3角2分=( )元 619克=( )千克19克=( )千克 7分=( )元 6分米=( )米 37克=( )千克370克=( )千克 9分米=( )米 64厘米=( )米208平方分米=( )平方米 4620克=( )千克 7元4角2分=( )元1千米50米=( )千米 3厘米=( )米 7分=( )元38米=( )千米 13千克=( )吨 1035千克=( )吨 14分米=( )米5元7角=( )元 8角5分=( )元 1元3分=( )元 7角=( )元64厘米=( )分米 4吨50千克=( )吨 4米7厘米=( )米( )吨( )千克=1.8吨 1460米=( )千米 40千克=( )吨3平方米7平方分米=( )平方米 65吨=( )千克 25厘米=( )米10千米20米=( )千米 4米5分米6厘米=( )米 5分米6厘米=( )米4米6厘米=( )米 7元零2分=( )元 7千克560克=( )千克7.02千克=( )千克( )克 10分米=( )米 100厘米=( )米 8厘米=( )米2千克50克=( )千克 78厘米=( )米 8元7角5分=( )元423克=( )千克9分米6厘米=( )米 9分米6厘米=( )米 2吨100千克=( )吨8.05分=( )元( )角( )分 125.03米=( )米( )分米( )厘米36厘米=( )米 207克=( )千克 40元2角5分=( )元 13米6分米=( )米 9米6分米=( )米 6角4分=( ) 7分米=( )米 6米5分米=( )米。
(完整版)小数与单位换算
(完整版)小数与单位换算一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材四年级下册第五单元《小数与单位换算》。
该章节主要内容包括小数与单位的认识，小数与单位之间的换算，以及小数与单位换算的应用。
具体内容包括：长度单位（毫米、厘米、分米、米）、面积单位（平方毫米、平方厘米、平方分米、平方米）和体积单位（立方毫米、立方厘米、立方分米、立方米）的认识及换算。
二、教学目标1. 让学生掌握长度、面积、体积单位之间的换算关系，能进行小数与单位之间的换算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握长度、面积、体积单位之间的换算关系，能进行小数与单位之间的换算。
难点：理解单位换算的原理，能灵活运用单位换算解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、尺子、体积尺。
学具：练习本、尺子、体积尺、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的长、宽、高，思考如何用数学知识表示这些长度。
2. 讲解长度单位（毫米、厘米、分米、米）及其换算关系，用PPT展示换算表格，让学生随堂练习。
3. 讲解面积单位（平方毫米、平方厘米、平方分米、平方米）及其换算关系，用PPT展示换算表格，让学生随堂练习。
4. 讲解体积单位（立方毫米、立方厘米、立方分米、立方米）及其换算关系，用PPT展示换算表格，让学生随堂练习。
5. 例题讲解：让学生举例说明如何进行小数与单位之间的换算。
6. 课堂巩固：布置练习题，让学生独立完成，并对答案进行讲解。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计板书内容：长度单位换算、面积单位换算、体积单位换算。
板书结构：分别列出长度、面积、体积单位及其换算关系，用箭头连接表示换算方向。
七、作业设计1. 作业题目：（1）教室的长为12米，宽为8米，求教室的面积。
（2）一个长方体的长为10厘米，宽为5厘米，高为3厘米，求长方体的体积。
小数的意义和性质小数与单位换算
长度单位换算
总结词
长度单位换算是将不同单位之间的长度进行等效转换，常用的长度单位有米、厘米、毫米、千米等。
详细描述
在进行长度单位换算时，需要注意进率和换算方法。例如，1米等于100厘米，1千米等于1000米等。
面积单位换算
总结词
面积单位换算是将不同面积单位之间的 面积进行等效转换，常用的面积单位有 平方米、平方厘米、平方毫米、平方千 米等。
使用多个方法
使用不同的方法进行计算，可以验证结果的准确 性。
准确进行单位换算的方法
1 2
明确换算关系
在进行单位换算时，需要清楚各个单位之间的换 算关系，例如知道1英尺等于多少英寸。
遵循换算规则
在进行单位换算时，需要遵循正确的换算规则， 例如乘法或除法等。
3
验证结果
完成单位换算后，应该验证一下结果是否正确。
小数的分类
01
02
03
04
按照小数部分位数
分为有限小数、无限小数和循 环小数。
有限小数
小数部分位数有限的小数，例 如0.12345。
无限小数
小数部分位数无限的小数，例 如0.123456789。
循环小数
小数部分某个位数开始重复出 现的小数，例如
0.3333333333333333。
小数的发展历史
小数部分的每一位都是十进制的，即每个位置的数值都是其 左边位置数值的十分之一、百分之一、千分之一等。
小数的单位换算性质
单位换算
小数与单位换算密切相关，因为小数的基数和十分位、百分位、千分位等都代 表了一定的数量关系。例如，0.5表示0.5个单位，2.3表示2.3个单位。
换算关系
小数的单位换算涉及到十进制的关系，即十分之一、百分之一、千分之一等。 例如，0.3表示3个十分之一，0.03表示3个百分之一，0.003表示3个千分之一等 。
小数与单位的换算
95 cm
95 1 m＝100cm 0.95 m＝（0.95×100）cm
＝95cm
0.95×100，可以直接把0.95的小数点向右移两位。
想一想：1.32 m＝ 132cm
1.32×100
总结归纳
除以进率，小数点向左移
低级单位数据
高级单位数据
乘以进率，小数点向右移
对单位的改写，首先判断两个单位名称相对而言， 谁是高级单位，谁是低级单位，然后掌握低级单 位要乘以进率，是通过移动小数来实现
0.36×100＝ 36 4.08×1000＝ 4080 30．2÷100＝ 0.302 12÷1000＝ 0.012
1m＝( 10 )dm＝( 100 )cm 2km＝(2000 )m 1t＝( 1000 )kg 4kg＝( 4000)g 1m2＝( 100 )dm2
二、新课学习
观察图画，请你按照高矮顺序，给他们排排队吧！
这些数据太乱了，单位不相同，如何比较呢？哪些是单 名数？哪些是复名数？
把它们改写成用米为单位的数。
80cm＝(0.8 )m。
方法一： 方法二：
因为100cm＝1m，80cm＝ 1 m＝
80
0.80m。 80cm＝(80÷100)m＝0.80m
小数末尾的零可以去掉。
用低级单位名数改写成高级单位名数，就是 用这个数去除以单位之间的进率，也就是把 这个数的小数点向左移。
1 m 45cm＝( 1.45 ) m
因为1m＝100cm 所以45cm＝0.45m
0.45m和1m合起来是 1.45m。
0.8 m
1.45 m
1.45 m ＞ 1.32 m ＞ 0.95 m ＞ 0.8 m
小学四年级数学下册教学课件《小数与单位换算(1)》
08.08cmm 1m1.45mcm 1.32m 0.95m 1m45cm＞1.32m＞0.95m＞80cm
三、实际应用，提高能力
1. 24dm＝( 2.4 )m 【选自教材P47 做一做】
1450g＝( 1.45)kg
350除以进率 1000得到0.35，
6km350m＝(6.35 )km 作为小数部分，
60.58kg。(×)
3. 13cm=(1.3 )dm 109dm=( 10.9)m
86g=( 0.086)kg 5350m=( 5.35 ) km
【选自教材P48 练习十三 第1题】
4.下面是4种动物奔跑的速度，按照从快 到慢的顺序排序。【选自教材P49 练习十三 第6题】
1.85千米/分 > 1200米/分 > 1170米/分 > 0.4千米/分
(3)76 dm2 =(0.76)m2 6 dm2 20 cm2=( 6.2 )dm2 1 m2 9 dm2=( 1.09) m2
2.选择。(将正确答案的序号填在括号里)
(1)4t50 kg( B )4.5 t。
A.>
B.<
C. =
(2)8 m2 30 dm2改写成用“m2”作单位
是( C )。
A.8.03 m2
B.8.003m2 C.8.3 m2
(3)7kg50g是( B )kg。
A.7.005
B.7.05
C.7.5
(4)把用“角”作单位的数改写成用“元”
作单位的数要( C )进率 10。
A.乘
B.加上
C.除以
3.填空。 (1)宇宙飞船每秒可飞行11 km 400 m。
11 km400 m=(11.4) km
《小数与单位换算》教案
《小数与单位换算》教案《小数与单位换算》教案1设计说明《数学课程标准》指出：数学学习内容的选取要贴近学生的生活实际，这样才便于学生思考和探究。
小数与单位换算的知识在生活中应用非常广泛，因此，在设计本节课的教案时，紧密联系学生的生活实际，在自主探究后注重引导学生对知识的梳理，构建知识网络，重组知识结构。
1．紧密联系生活实际，实现知识从具体到抽象的转化。
根据四年级学生的思维特点：由形象思维逐步向抽象思维过渡。
在教学时，充分利用教材中的问题情境，以小数在生活中的实际应用为切入点，从学生生活经验和知识背景出发，通过对多个实例的讨论，经历从实际情境中探究知识的过程，经历知识由具体到抽象的转化过程。
同时，进一步体会小数与实际生活的密切联系。
2．注重知识的梳理，构建知识网络。
教学时要注重引导学生对知识进行梳理，明确是什么名数改写成什么名数，是高级单位改写成低级单位，还是低级单位改写成高级单位，根据各单位间的进率进行转化，然后按照小数点移动的规律实现名数间的改写，给学生一个清晰的思路，形成系统的知识网络。
课前准备教师准备多媒体课件学生准备收集的生活中的小数教学过程⊙复习引入1．直接写得数。
0．75×100＝ 5.67×1000＝60．4÷100＝ 28÷1000＝2．填空。
1米＝( )分米＝( )厘米1千米＝( )米 1吨＝( )千克1千克＝( )克 1时＝( )分1分＝( )秒 1平方米＝( )平方分米设计意图：复习小数点的移动规律和单位之间的进率，为新知的学习做好铺垫。
⊙探究新知1．了解生活中的小数。
(1)讨论：在我们的日常生活中有许多地方用到了小数，找一找，在哪儿见过？(教师指名汇报，学生可能会说：商品的标价、身高、体重、体温等) 师：在同学们汇报的这些小数中都带有单位名称，如1米30厘米，1米20厘米5毫米，30.4千克，36.5℃等。
通常把数和单位名称合起来叫做名数。
(完整版)小数与单位换算
体积换算实例
如将2.5立方米转换为立方分米， 根据1立方米=1000立方分米的关 系，将2.5乘以1000得到2500立方 分米。
综合应用实例
解决涉及多种单位换算的复杂问题 ，如计算一块土地的面积并将其转 换为公顷，再计算所需肥料的体积 并转换为升。
17
小数在面积和体积单位换算中作用
6
02
单位换算基础知识
2024/1/29
7
常见单位类型及其符号表示
面积单位
平方米(m²)、平方厘米(cm²) 、平方公里(km²)、英亩(ac)、 平方英尺(ft²)、平方码(yd²)等 。
质量单位
千克(kg)、克(g)、吨(t)、磅 (lb)、盎司(oz)等。
长度单位
米(m)、厘米(cm)、毫米(mm) 、千米(km)、英寸(in)、英尺 (ft)、码(yd)等。
2024/1/29
体积单位
立方米(m³)、立方厘米(cm³) 、升(L)、毫升(ml)、加仑(gal) 、立方英尺(ft³)、立方码(yd³) 等。
时间单位
秒(s)、分钟(min)、小时(h)、 天(d)、年(y)等。
8
单位间换算关系梳理
长度单位换算
例如，1m = 100cm ，1cm = 10mm， 1km = 1000m等。
解答
在进行单位换算时，应根据具体情况选择合适的换算方法。一般来说，比例换 算适用于相同计量单位之间的转换，公式换算适用于不同计量单位之间的转换 ，而查表换算则适用于一些特殊或复杂的单位换算。
误区提示
在进行单位换算时，要注意避免一些常见的误区，如混淆不同计量单位之间的 换算关系、忽略单位换算的精度要求等。
方便比较
小数的意义和性质--单位换算讲解
一、元、角、分 100 1元=10角
元
10
角
10
分
1角=10分
1元=100分
（1）9分=（ 0.09 ）元 1元=100分
9÷100＝0.09
一、元、角、分 100 1元=10角
元
10
角
10
分
1角=10分
1元=100分
（２）3角5分=（ 0.35 ）元 1元=100分
= （7）326分○3.26元 1元=100分 326÷100=3.26
326分=3.26元
二、千米、米、分米、厘米、毫米 千米 1000 米 10 分米 厘米 毫米 10
10
（1）3米=（ 30 ）分米 1米=10分米 3米=30分米
二、千米、米、分米、厘米、毫米 千米 1000 米 10 分米 厘米 毫米 10
4吨=4000千克 4吨500千克=4500千克
四、吨、千克、克 吨 1000 千克 1000 克
（7）5千克250克=（ 5.25 ）千克 1千克=1000克
5千克250克=5250克 5250÷1000=5.250
四、吨、千克、克 吨 1000 千克 1000 克
（8）4700克=（ 4.7 ）千克 1千克=1000克 4700÷1000=4.700
（11）14.328吨=（ 14 ）吨（ 328 ）千克
14
0.328
1吨=1000千克 0.328×1000=328
四、吨、千克、克 吨 1000 千克 1000 ）吨（ 20 ）千克 克
（12）3.02吨=（ 3 3 0.02 1吨=1000千克 0.02×1000=20
10
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
总序第（）个教案
课题：小数与单位换算第1课时
编写时间：年月日授课时间：年月日
教学目标：：
1.使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。
2.理解单名数互化的理由。
3.渗透事物是普遍联系的观点。
教学重点：
低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。。
教学难点：
复名数化单名数用小数表示的方法。
教学方法：讲解法教学用具：课件
教学过程：
一、创设情境
出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。
1、你有什么感觉？怎样比较方便呢？
2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。
二、自主探究
把上面的数据改写成以米为单位的数
1、80cm=( )m
学生先独立练习，然后总结自己的改写方法．
策划自己的表达方案，小组讨论．
全班交流．
方法一：80cm=80/100m=0.8m
方法二：1m=100cm 80cm=80÷100=0.8m
方法三：80÷100,可以直接利用小数点移动的规律。
你喜欢哪种方法？为什么呢？
2、1米45厘米=（）米
尝试
交流：
1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米＝0.45米，因此1米45厘米＝1.45米．
理解1米45厘米表达的意义
小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？
三、实践应用
第50页“做一做”
（1）先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位．
（2）想一想：它们两个单位之间的进率是多少？
（3）用自己喜欢的方法独立练习．
四、课堂总结
批注：
批注：
教学（后记）反思：