农村初中美术教学的几点尝试
农村初中美术教学几点尝试
农村初中美术教学的几点尝试初中美术教育是学校教育教学的重要组成部分，在倡导创新模式、展现自我个性的今天，教育改革不断尝试新的模式。
此时，中学美术教育逐渐显示出他的特殊作用，成为艺术教育中不可或缺的重要部分，更是在艺术教育整合中起着重要作用。
美术教学，就是要从本学科的特点出发，采用灵活多样的教学形式，来提高学生对美术学习的兴趣，在学到一定知识基础上，培养他们热爱生活、表现生活、创造生活。
本人多年来一直在学校从事初中美术教学工作，在实践中作了一些初步的探讨和尝试。
一、更新教育教学理念，明确教学目标初中美术教育的目的不是为了培养艺术家，而是为了开阔学生视野，提高学生的综合素质。
培养学生的创新精神，锻炼学生的创造思维能力和实践能力，发展学生的个体特长。
初中美术课程有很多内容，不要片面的从单一的内容来要求，美术所涵盖的内容非常多，初中的美术课程正是对其做的初步认识。
二、采取多元化模式，优化课堂结构教师首先要会模仿别人的成功模式，在尝试的过程中自己总结出自己的模式，还要根据自身的知识水平和特长创造出适合于自身特点和学生实际的教学模式。
最后，要根据教学内容的需要灵活地运用好教学模式。
一节课从导入到教学的各个阶段往往需要采用不同的教学手段去激发和调动学生的学习兴趣，让学生始终处于积极参与的状态之中。
这就需要教师既要会运用现成的教学模式，又要善于把各种成功的模式合理地糅合到一起来优化课堂教学结构，提高教学效果。
三、创新评价形式，优化育人功能在评价上，教师要改变以学生作业的优劣为学业成绩的传统评价模式，改变对学生的学习行为表现进行评价的过程评价模式，着力激励学生在美术教学过程中的参与性和创造性，优化活动过程的育人功能。
这就要求教师要善于在教学的各个环节中寻找学生的成功之处，肯定其成绩，让学生体验到成功的喜悦，即使是微小的进步老师也要予以肯定，鼓励学生的创造热情，避免伤害学生的自尊心，充分利用学生的自评和互评，让他们在评价中相互欣赏，相互促进。
农村初中如何有效开展美术教学
农村初中如何有效开展美术教学我们都知道美育是不能忽略的，那么该怎样来进行农村学生的美术教育，作为教师我们只能从自身做起，改变内部环境，转变观念，从课堂抓起，培养学生的学习兴趣。
下面我就农村美术教育谈几点看法：一、激发学生对美术的兴趣，转变错误的美术观念对于生在农村的学生，以前对学美术的意识淡薄，认识不够。
美术教师可以通过兴趣让学生回到美术课堂中来。
兴趣是最好的老师，只有不断培养，激发学生的兴趣，才能让学生真正喜欢美术，才能让我们的教学具有更高的效率。
教师要首先转变观念，重视美育，把美术课切实落实到实处，不挤占挪用，以满腔的热情，愉悦的心情、和蔼的态度、风趣新奇的语言投入到美术教学中去。
通过自身观念的转变从而转变学生的观念；以游戏、示范等手段，营造教学情境，以欣赏、评价激起学生对美的向往、想学的欲望；坚持“由易到难”的原则，用规范的范画来扫除学生学习美术的盲目性和畏难情绪。
学生起初的作品质量不一定很高，这需要老师及时发现学生的闪光点鼓励表扬。
美术教师要多学习，通过提高自己的人格魅力、艺术素养、教学艺术来实现课堂美化。
比如在初一人物头像的课程中，就可以用古老的“贴鼻子”游戏教学，再贴眼睛、贴眉毛等，使他们在轻松愉快的在游戏中了解人物的五官位置关系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例关系。
因为农村学校条件的限制使很多课程不能开展，如果教师局限在学校现有的条件里，有的课堂教学内容只能是简单的讲讲，甚至让学生自己看看就上自习课了，我们应该利用农村现有的条件尽量开展好课堂教学。
比如初三的雕塑课，农村学生是不可能有橡皮泥来做雕塑练习的，但是我们可以利用农村的条件来上，不妨让他们再回到儿童的玩“泥巴”时代，让他们自己动手去挖红泥，让他们在课堂上由老师引导从儿时的“捏娃娃”游戏开始讲解雕塑，使学生更真实的感受到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。
这样的课堂才是培养农村孩子兴趣的乐园，这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能，就能收到最佳学习效果，充分发挥课堂活跃的优势作用。
浅谈农村中学美术教学的几点思考
浅谈农村中学美术教学的几点思考《美术教学大纲》明确提出：“美术课是对学生进行美育教育的重要途径，旨在培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。
”那么，作为农村一线美术老师如何履行时代赋予我们的光荣使命呢？下面，我就结合农村中学的现状谈一下我的认识。
一、农村初中美术教学的现状关于农村初中的美术教学现状，最主要存在硬软件上的不足，笔者就此简单介绍一下。
1.硬件状况：课程不足，师资力量薄弱，教学设施简陋农村初中学校在中考升学的压力下，美术学科长期以来被当做附属学科，小科次科对待，以我区为例，除城区中学能开足课程外，其它所有基层中学只有六、七、八年级开课，毕业班就不开课了。
另外，美术老师配备不足，调查后证实，基层学校有60%没有美术专职教师。
此外，学校美术教学设施落后，没有专用教室，教具老化，更新困难，教师几乎是空手起家，一本教材、几根粉笔打天下。
2.软件状况：教师观念、教学方法落后，学生底子薄、兴趣不足首先，教师方面，由于各种原因，农村初中美术课得不到重视，在学校资金有限的情况下，美术教师参加的美术培训机会少之又少，同时，由于师资等原因，学校内外美术课的相关教研也极少，这样就造成教师教学观念更新慢，教学方法落后。
其次，学生方面，农村初中学生从小学开始，就几乎没有接受过正规的美术教育和教学，加上农村家长的不重视，学生的兴趣很难得到支持和发挥，学生对美术的理解，完全停留在美术就是画画的简单理解当中，这就给初中美术教育教学，特别是新课程理念指导下的美术教育教学带来更大的挑战。
二、在美术教学中失去了学科教学的特征众所周知，美术教育是素质教育的重要组成部分，是我们学校对学生进行审美教育的主要途径之一。
然而在我们农村有许多美术教师在学科教学过程中没有好好把握教学的方向性，将美术课上成了历史课、语文课、政治课或其他课。
教师在教学中把握不住教学的重点或难点，只是一味地突出美术学科的德育功能，其忽视了美术学科的主要功能。
农村初中美术教学点滴谈
农村初中美术教学点滴谈
农村初中美术教学一直是一个备受关注的话题，因为农村学校的教育资源相对匮乏，教学条件有限，相应的教学水平也相对较低。
但是，正是因为这种特殊的环境，农村初中美术教学也有着自己的独特之处，教学点滴也别具一格。
一、借助自然环境进行教学
农村地区的自然环境非常优越，山清水秀、田园风光，这为美术教学提供了很好的资源。
我们可以在课堂上组织学生到田野里去画草、画花、画瓢虫，或者去山里面画山、画水、画村庄，这些都是非常好的教学机会，可以让学生在自然中感受画面的美，增强学生的美感。
二、发挥学生的创造力
农村初中学生大多数都非常聪明、勤奋，但是对于美术的学习往往缺少兴趣，因此，一个好的美术老师要善于激发学生的创造力，让学生喜欢上美术，这是非常重要的。
可以通过让学生进行手工制作，如手绘明信片、画笔筒、制作文具盒、制作手工包等等，这些活动既能让学生动手进行创造，又能让学生把课堂所学的知识运用到实际操作中去。
三、注重基础知识的打牢
对于初学者来说，基础知识的打牢是非常重要的，只有基础知识打好了，才能更好地进行后续的教学。
因此，在一些基础知识的学习中，要让学生认真听讲，积极参与讨论，理解基础知识所蕴含的美学知识，才能更好地运用于实际操作中去。
以上三点是农村初中美术教学的一些点滴谈，希望能给广大教育工作者提供一些借鉴和参考。
只要有足够的耐心和恒心，用心经营这些细节，相信我们一定会收获满满的教育成果，让学生成为更优秀的人才。
农村初中美术教学点滴谈
农村初中美术教学点滴谈农村初中的美术教学环境与城市相比存在一定的差距，但这并不妨碍我们将美术教育做得更好。
下面，我将谈谈农村初中美术教学的一些点滴。
在农村初中美术教学中，我们要注重培养学生的观察力和想象力。
农村的自然环境优美，我们可以利用这一优势，让学生走出教室，去户外写生、观察大自然。
通过观察，培养学生对自然景色的敏感度和表达能力。
可以让学生参观农村艺术家的工作室，让他们了解艺术家的创作过程，激发他们的想象力和创造力。
在农村初中美术教学中，我们要注重理论与实践相结合。
美术教学不能只停留在理论层面，要给予学生更多的实践机会。
可以组织学生参加美术比赛、创作活动，让他们在实践中提高自己的艺术能力。
我们要注重美术教学的技巧指导，教会学生各种绘画技巧和基本的造型法则，提升他们的绘画水平。
在农村初中美术教学中，我们要注重培养学生的审美能力。
美术教育不仅仅是教会学生画画，更重要的是培养他们对美的感知和欣赏能力。
可以通过展览、艺术书籍等形式，让学生接触到不同类型的艺术作品，引导他们发现美，培养他们的审美情趣。
可以组织学生参观艺术展览、艺术博物馆等，开阔他们的艺术视野，激发他们对艺术的兴趣。
在农村初中美术教学中，我们要注重与其他学科的融合。
美术与其他学科的融合可以增加学生对知识的理解和运用能力。
可以将美术与语文、数学、科学等学科相结合，通过绘画、手工制作等形式，帮助学生更好地理解学科知识。
也可以通过学科知识的引导，丰富学生的艺术创作题材，提高他们的创作水平。
农村初中美术教学虽然面临着一些困难，但只要我们关注学生的需求，注重培养他们的观察力、想象力和审美能力，并与其他学科进行融合，就能够做好美术教育工作。
希望农村初中美术教学能够得到更多的关注和支持，让美术教育在农村蓬勃发展，为学生的全面发展提供更好的教育环境。
激发兴趣打造农村初中美术高效课堂
激发兴趣打造农村初中美术高效课堂随着经济的快速发展，人民生活水平的不断提高，越来越多的农村家庭开始重视孩子的教育，其中美术教育也受到了更多的重视。
由于农村基础教育资源不足，农村初中美术教育普遍存在教学资源匮乏、师资力量不足、教学条件落后等问题，导致了农村初中美术教育水平整体较低。
为了激发学生对美术的兴趣，并打造高效的美术教育课堂，需要全面提升农村初中美术教育的教学质量。
本文将从激发学生兴趣、优化教学内容和提升教学方法三个方面，探讨如何打造农村初中美术高效课堂。
一、激发学生兴趣激发学生对美术的兴趣是打造高效美术教育课堂的关键。
农村初中学生大多出身农村家庭，他们对美术的认识和兴趣普遍较低。
需要从以下几个方面来激发学生的兴趣。
1.丰富多样的艺术作品展示学生对美术作品缺乏真正的了解，需要通过丰富多样的艺术作品展示来激发他们的兴趣。
可以利用数字多媒体技术，向学生展示国内外优秀的绘画、雕塑等艺术作品，让学生欣赏美术作品的了解艺术家的艺术创作过程和背后的故事，从而激发他们对美术的兴趣。
2.开展丰富多彩的美术活动通过开展丰富多彩的美术活动，可以让学生在实践中体验美术的魅力，进而增强他们的美术兴趣。
可以组织学生参观美术展览、艺术节等活动，让他们亲身感受艺术的魅力；组织学生参与美术创作比赛，让他们在竞争中感受美术的快乐；组织学生走进自然，进行写生创作，让他们在大自然中感受美术的灵感。
3.关注学生个性发展每个学生都有自己独特的美术兴趣和潜能，教师需要关注学生个性发展，根据学生的兴趣爱好和特长，给予个性化的指导和鼓励，让每个学生在美术的世界里找到自己的位置，进而激发他们对美术的浓厚兴趣。
二、优化教学内容农村初中美术教育的教学内容通常以传统绘画技能和造型构图为主，缺乏与时俱进的艺术理论和实践教学内容。
需要优化教学内容，使之更加丰富和多样化，提升教学内容的品质和深度。
1.注重艺术理论和历史知识的教学美术是一门与历史、文化、哲学等密切相关的学科，教师需要把艺术理论和历史知识融入到美术教育的课堂中，让学生了解艺术的起源、发展和演变，培养他们对艺术的历史和理论的认知能力，提升他们对美术的审美水平。
农村初中美术教学点滴谈
农村初中美术教学点滴谈农村初中美术教学在现代化进程中起着不可忽视的作用，它既可以激发学生的艺术兴趣，又可以促进学生的审美素养发展和多元化能力提升。
下面就从教学设计、教学方法等方面点滴谈一下农村初中美术教学的实践体验。
一、教学设计：因村施教、因人施教；任务驱动的设计农村初中美术教学最重要的是在于教学设计的科学性和灵活性。
在科学性方面，要符合国家课程标准的要求，围绕初中美术基本教学要点，结合当地文化特点和学生的年龄特征，定制各个年级的教学计划。
教学计划不应该过于紧张，以免限制了学生的自主学习和系统性学习。
在灵活性方面，不同的学生、不同的教学环境可能会有不同的教学需求，因此，每位教师都应该根据不同的情况，采取因村施教、因人施教的教学方式，确保教学活动能够富有针对性和灵活性。
针对任务驱动的设计，它具有明确的教学目标，能够鼓励学生探索性学习，还能培养学生的团队意识和解决问题的能力。
例如，在一个临近春节的农村初中美术课堂上，教师可以设计一个“精美年画”的任务活动，让学生细致地描绘和涂饰一幅年画，从而促进他们对中国传统文化的认知和了解，同时还能培养学生的艺术制作技能和审美素养。
二、教学方法：示例引导法、分享讨论法农村初中学生的文化背景和美术知识水平相对简单，因此，教学方法需要选择适合学生的方法，一方面可以激发学生的学习动力和兴趣，另一方面可以调动学生的思维和合作能力。
在此，提出两种最常用的教学方法。
1.示例引导法示例引导法可以起到明确目标、引导学生产生探索性学习兴趣、加深学生对任务认识并可视化教学等多方面功效。
在教学过程中，教师可以先以生动形象的例子，让学生了解整个任务所需的思路、素材、速度，然后让学生展开实地操作和尝试，并发现和解决问题。
例如，学习刻汉章的学生，可以从几个简单的字开始，逐渐扩大难度，让学生由简单到复杂、由具体到抽象地绘制，加深学生对绘画材料、项链结构等知识点的了解。
2.分享讨论法美术学科中有一句流行语叫“学习是分享的过程”。
农村初中美术教学点滴谈
农村初中美术教学点滴谈在农村初中教学中，美术教学也是一门不可忽视的学科。
但是，由于条件的有限和师资力量不足，许多农村学校的美术教学会遇到许多困难。
因此，教师需要探索一种适合农村初中的美术教学模式，为学生提供更好的教育体验。
下面就是我在美术教学中的一些点滴经验。
一、关注学生的兴趣农村文化环境相对封闭，许多学生的生活经验比较单一。
因此，教师需要注重发掘学生的兴趣点，以此为切入点开展教学活动。
例如，可以让学生在课堂上画自己喜欢的动物或景象，或者利用课外时间组织大家去采风，学习自然界中的美学和艺术元素。
这样的教学方式既能够满足学生的兴趣爱好，也能够拓展他们的视野和文化内涵。
二、注重教学手段的创新传统的美术教学方式可能会让学生感到乏味。
因此，教师需要在整个教学过程中注重教学手段的创新。
例如，可以尝试在教学过程中使用互动白板、多媒体投影仪等先进的科技设备，增加教学趣味性和互动性。
此外，教师还可以探索一些新颖的教学方式，例如利用游戏元素来提升学生对美术知识的学习兴趣。
三、注重实践教学美术教学最好的方法是通过实践教学。
教师可以组织学生进行手工艺制作活动，让学生通过实际操作，深入体验到美术的魅力。
此外，教师还可以组织学生参加美术竞赛、展览等活动，增强学生的创造力和审美能力。
四、注重个性化教学每个学生的艺术特点和需求都是不同的。
因此，教师需要注重个性化教学，根据每个学生的实际情况进行有针对性地教学。
例如，对于有绘画基础的学生，可以开展更具有挑战性的教学活动，以挑战学生的艺术才华。
对于初学者，教师可以采取渐进式的教学方式，让学生逐渐掌握基础技能。
总之，在农村初中美术教学中，教师需要注意学生的实际需求，采取有效的教学手段和方法，为学生提供一个更加丰富多彩的教育体验。
通过精心设计和开展美术教学活动，可以拓展学生的视野和潜力，培养出更多优秀的艺术人才。
农村中学美术课的教学方法
中学美术课的几点教学方法宁春香美术课是中小学全面发展素质教育所设置的课程体系的一个重要部分，其目标是以审美教育为主线，以学生的智力和才能培养为核心。
我从事农村初中美术教育教学，经过几年的实践探索得到以下教几点学方法:首先美术课堂教学中应该实施愉快教学1、课程导入方法新鲜多变。
可以让学生在浓厚的猜谜之中，自然导入新课，这样既开发学生智力，又加深学生对所画物体的印象，还可以对范画或临摹对象进行欣赏、评价、使学生充分感知作品的构图、造型，产生美的向住，激发强烈的作画欲望,在此基础上导入新课,水到渠成。
同时，还可以巧设悬念激发兴趣、导入新课，而兴趣被激发所要达到的效果是“似难而易”,可谓出乎意料之外，合乎情理之中。
2 教师示范指导力求浅显易懂。
美术课的示范是指导学生学习,帮助学生理解描绘对象，掌握作业要领的重要手段。
示范引路要事半功倍，教师可一边讲解、一边做技法动作的示范，一边让学生在自备画纸上学着画，这样学生自练就不难了。
3、教师使用多媒体让其语言形象具体。
媒体语言指的是教学中常用的图片、实物、模型、音响、幻灯、语言描述等一些“辅助工具”。
教学中媒体的使用，能使绘画内容变笼统为具体，变抽象为形象，变模糊为清晰，变难为易。
其次教师实施鼓励教学方法应该贯穿教学的全过程1、教师应该鼓励审美个性，培养审美意识。
在教学中，不能事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准，而是充分地发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独特的视觉感受看艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到自由的发展。
2、教师应该鼓励艺术表现，激发艺术创造。
教学中，我十分注意给学生提供一个展现艺术才华的空间，以提高学生的艺术创造力。
在教学中我从来不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西，因为美术不同于某道数学题只能有一个答案，美术作品的美具有多样性，需要从不同的视觉角度去欣赏和评判，否则条条框框太多会限制学生的创作思路，使学生的作品显得千篇一律，缺乏个性与活力。
农村初中美术教学点滴谈
农村初中美术教学点滴谈美术教育是培养学生审美能力、创造能力和艺术素养的重要途径之一。
在农村初中的美术教学中，有一些点滴的改进和方法可以提高学生的学习兴趣和艺术创作能力。
下面，我将分享一些农村初中美术教学的点滴谈。
注重培养学生的艺术兴趣。
在农村初中，由于条件的限制，学校的美术设施和资源可能相对较少。
教师应该注重通过生活中的实例来激发学生的艺术兴趣。
可以通过带学生参观农村的美丽景色、走进农民家中了解他们的生活、参观当地艺术展等方式，让学生了解到农村也有美丽和艺术的存在。
教师可以与学生一起观看一些优秀的美术作品，如名画、手工艺品等，让学生在欣赏中感受到美的力量，激发他们对艺术的兴趣。
创设良好的学习环境。
由于农村初中的教室条件和设施可能有限，教师可以通过创设良好的学习环境来提高学生的学习兴趣和效果。
可以在教室中展示一些学生的优秀作品，让学生感受到自己的努力和成果。
教师还可以为学生创造一些艺术创作的机会和场地，使他们能够放飞自己的想象力和创造力。
可以组织一些美术创作比赛，让学生通过参与比赛来提高自己的艺术素养和创作能力。
注重培养学生的艺术技能。
农村初中的美术教师可能由于条件限制，无法给学生提供高质量的艺术教育。
教师可以通过一些简单的方法来提高学生的艺术技能。
教师可以通过示范和教学，让学生学会基本的绘画和手工艺制作技巧。
可以教学生如何用水彩画画树木、用剪纸制作动物形象等。
教师可以组织一些手工艺制作活动，如剪纸、折纸、捏泥土等，让学生在动手操作中培养自己的艺术技能。
注重与家长的联系。
在农村初中，学生的家庭教育环境可能相对较差，家长对于学生的美术教育可能了解甚少。
美术教师应该与家长保持良好的沟通和联系，让他们了解到美术教育的重要性，并鼓励孩子参与其中。
可以通过家长会、开放日等方式，向家长展示学生的艺术作品和创作过程，让他们知道孩子在学校中的努力和进步。
浅谈农村初中美术课教学的几点尝试
2013-03方法交流三、智于接纳孩子的提问反馈，让孩子拥有思辨的态度我们教师要有聪慧的头脑，拥有灵活敏捷的教育机制，具备在教育教学活动中表现出来的对新的、意外的情况迅速做出判断并付诸行动的解决问题的能力。
在科学活动中鼓励是非常重要的，接纳孩子的提问反馈可以让孩子拥有思辨的态度。
如“勇于尝试的小朋友一定会成功的”“借鉴别人的方法，让你变得更加自信”“你真棒，你又发现了问题”等等，这样具有鼓舞性的话语可以使孩子们的积极性完全被调动起来。
在蒙台梭利实验室里，听到老师经常说的一句话就是：“慢慢来，总会越来越好的。
”苏霍姆林斯基也曾精辟地指出：“教育技巧的奥秘之一正在于：儿童从一个好老师那里很少听到禁止，而经常听到的是表扬和鼓励的话。
”幼儿与教师形成一种良好、宽松、积极向上的心理环境，在这种环境中孕育的创造幼苗定会茁壮成长。
总之，幼儿园科学启蒙教育是一项长期的工程，有很多问题值得探讨和思考，提供高质量的、追求更精细化的探究式科学教育需要教师费心地去选择和设计指向核心概念的主题和内容。
我们将在今后的幼教实践中继续探索幼儿科学教育的规律，促进幼儿全面和谐地发展。
参考文献：［1］张俊.幼儿园科学教育［M ］.人民教育出版社，2004.［2］王志明.幼儿科学教育.江苏教育出版社，2007.［3］高潇怡.幼儿科学教育活动中值得探讨的几个基本问题.学前教育研究，2006（7）.（作者单位苏州省吴江经济开发区长安花苑幼儿园）一、联系实际，灵活使用教材现行教材面向农村教学的内容偏少。
为此，我根据本校美术教学资源和学生的实际，开展丰富多彩的课外美术活动，能让课外美术“活”起来，激发学生的知、情、意、行，把校园变成学生美术学习的乐土。
我在美术教材的使用和处理上，创造性地使用教材。
对于教材，我们是“用”教材而不是“教”教材，是紧抓课标而不是紧抓教材。
不断利用如石、泥、木、草等，把这些经济实用的原生态材料作为教具和学具引进美术课堂，引起了学生的极大兴趣，调动了学生内在体验，学生学得主动，学得愉快，学得生动活泼。
浅谈农村初中美术科教育教学
浅谈农村初中美术科教育教学随着农村发展的不断提高，美术教育在农村初中教育中的发展也越来越重要。
美术教育是培养学生创造力和审美能力的重要手段，也是发展学生智力的重要途径。
因此，在农村初中美术科教学中，应该注重发挥美术教育的作用，使其更好地服务于农村教育的发展。
一、关注学生兴趣，创造积极的学习氛围农村学生的文化背景和受教育程度与城市学生相比存在差异，因此在美术教育中，老师需要根据学生的情况进行差异化教学。
在教学中应首先关注学生的兴趣，根据学生的兴趣和现实情况进行教学设计，创造积极的学习氛围，使学生更容易接受和理解所学知识。
同时，老师也可以制定一些有趣的教学方法和活动，如绘画比赛和展览等，从而激发学生的积极性和学习兴趣。
二、完善教学计划，提高教学质量在教学过程中，老师应该制定全面的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等，确保教学质量和效果。
同时，老师还可以根据学生的实际情况，适时调整教学计划，提高教学效果和学生的学习兴趣。
三、创新教学方法，提高教学效果美术教育是一个需要创新教学方法的学科，只有不断探索新的教学方法和方式，才能够更好地满足学生的需求和发展。
在教学过程中，老师可以采用各种创新的教学方法，如多媒体教学、游戏化教学和案例教学等，以吸引学生的注意力并提高学生的积极性和自信心。
四、注重实践体验，提升教学质量美术教育是一门实践性极强的学科，要求学生不仅要理解和掌握美术知识、技能和技巧，还要具备创新思维和想象力。
因此，在农村初中美术科教学中，老师应该注重实践体验，为学生提供更多的创作机会和实践体验，以提高学生的实践能力和创新能力，提升教学质量和效果。
五、落实素质教育，促进学生全面发展美术教育是一门促进学生全面发展的学科，其重点在于发展学生的审美能力、创造力和想象力等个性能力。
在教学中，老师应该落实素质教育的要求，促进学生全面发展，培养学生的观察能力、思维能力和创造力，从而让学生在美术教育中得到全面提高和发展。
农村初中美术教学点滴谈
农村初中美术教学点滴谈农村初中美术教学需要注意以下几个方面：要注重师生互动。
在农村初中学校中，往往存在师生互动不够紧密的问题。
针对这一问题，美术教学中应采取一些师生互动的教学方法，如学生展示作品，教师点评并提出建议，学生互相交流等。
通过师生之间的不断互动，可以促进学生的学习主动性和积极性，提高教学效果。
要注重理论与实践相结合。
在农村初中学校中，由于条件的限制，往往难以提供良好的实践环境。
理论与实践相结合是美术教学的核心，也是培养学生艺术创造力的重要途径。
在美术教学中，教师应尽可能地引导学生参观一些艺术展览，并鼓励学生进行实践活动，如绘画、雕塑等。
通过理论与实践的结合，可以使学生更好地掌握美术知识和技能，并培养其艺术创造力。
要注重个性发展。
每个人都有自己的个性和特点，美术教学应注重挖掘和发展学生的个性。
在农村初中学校中，学生的艺术基础和艺术兴趣往往较差，这就要求教师在美术教学中，要注重培养学生的审美能力和艺术欣赏力，以此引导学生发展自己的审美个性和艺术风格。
教师可以通过开展各种艺术活动，鼓励学生自由表达自己的创意和想法，给予他们更多的艺术创作空间。
通过个性发展的教学，可以激发学生的创新意识和创造力。
要注重实用性。
美术教学不仅仅是为了培养学生的艺术综合素养，更重要的是要培养学生的实用能力。
在农村初中学校中，由于学生的特点和学校的条件，美术教学要注重实用性。
教师可以通过开展一些有针对性的教学活动，如剪纸、手工制作等，让学生在实践中掌握一些有用的美术技能。
通过实用性教学，可以增强学生对美术教学的兴趣，提高学习积极性。
农村初中美术教学需要注重师生互动，理论与实践相结合，个性发展和实用性。
只有通过这些方面的努力，才能够在农村初中学校中进行有效的美术教学，培养学生艺术综合素养，提高他们的创造力和实用能力。
初中美术教学几点尝试
浅谈初中美术教学的几点尝试初中美术教育是中学美术教学的重要组成部分，是对学生进行美育的重要途径。
在深化教育体制改革的今天，对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，全社会推行素质教育变生活为美术学习的大课堂。
此时艺术教育逐渐显示出他的特殊作用，艺术教育当中的美术教育更发挥它的社会作用。
它能够培养学生发现美、认识没、创造美，提高美的意识。
能够使学生热爱生活、表现生活、创造生活的兴趣，把我们的生活装点的绚丽多姿，五彩缤纷，那么如何上好美术课呢？让美术教育走进学生生活，变生活为美术学习的大课堂，生活是教育的源泉，脱离了生活，美术教学就失去创造的活力。
教师要开放课堂活动的空间，引导学生走向自然，走向社会，把公园，田野，村庄作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活的红，黄，蓝。
写生课不妨带学生去野外果园，农贸市场，山麓湖畔，描绘自然界的花草树木，观察生活中千姿百态的鸟兽人物。
手工制作课不妨带学生去放风筝，去迎风玩一玩小风车；用制作的彩带，挂饰，窗花美化周围环境，做到学以致用。
结合欣赏课，可组织学生参观一个画展，引导学生理论联系实际，用美术课上所学的知识指导欣赏活动。
一、通过美术欣赏，让学生对美术有初步的了解和认知青少年时期是人生确立、社会认知能力发展的重要时期，这时候接收美术教育是非常有必要的。
初一的美术课安排第一节的内容是欣赏课。
课本李列举了各种图片，画种较多，内容较多。
怎样上好这一堂课，让学生对美术产生兴趣，为以后的教学打好基础呢？我认真钻研教材大纲，深入领会每幅作品的含义，当我面对学生讲解时，注意难易程度，抓住重点，深入讲解评述。
而对一些作品，也可以是课外美术作品，让学生自己去分辨，分析，并用自己的语言表述对作品的理解。
通过多次欣赏，逐渐提高学生们的艺术鉴赏力，培养他们热爱美术、热爱生活的博大胸怀。
二、动手动脑、坚持不懈，努力提高绘画能力首先，对于绘画来说，线条是美术语言中最古老、最简洁的艺术语言。
提高中学美术教学质量的几点尝试
美术 教 学 ， 以严格 的专 业性来 要求 完成显
总之 ， 随着教育 改革 的深化 ， 广大 中学
加之现 在美 术课 的相关 美术教 师面临着新 的挑战 ， 只有坚持 以“ 激 教 师应抓 住 学生 的兴趣所 在 ， 吸引他 然是 不切 实 际的 ， 使 中学美术课 程脱 发 学生的创 造精神 ， 发展 美术实践能力 ， 形 们 的注 意力。如 ， 在欣 赏课 的教 学中， 由于 教材 和资 料又 较缺乏 ， 成基本 的美 术素养 ， 陶冶高 尚的审美情操 ， 《 春》 是 一幅意大利文 艺复兴早期的油 画作 离实 际又 略显繁杂 。所 以在 遇到这方 面问 为 了避 免杂乱无章 ， 笔者有选择性地 完 善人格 ” ０ 为 中学 美术课 的教 学 目标 ， 针 品， 无论是 时代 背景还是绘 画技法 ， 都让 学 题 时， 结合美术课程 的特 点， 总 生感 觉到很陌生和很遥远 。为 了激发学 生 挑选 一些更适合 中学生教 学实际 的内容作 对 学生学 习效果 ，
家具 的选择 、 柜架 的陈设 以 弱， 布置难 易程度 不 同的绘 画练 ＞ － ｊ ， 让全体 题， 如在 一定程度上脱 离学生的生活实 际， 能 区域 的划分 、
其 实这些 内容和 学 学 生都 参 与到 课 堂教 学 中， 这 样便 不会 出 难 以激发 学生的学 习兴趣 ， 重视主科成绩 ， 及 装饰 布 艺的选择 等 ， 因此笔者 让 现有 的学生觉得太难 而不去动手绘 画的现 轻视 美术 学科 ， 将美 术课置 于可 有可 无 的 生每 天 的生活是 密不 可分 的， 充分调动 了全班学生的学 ＞ － ｊ 热情。 位置 ， 等等 ， 这 些都严重影响 了美 术教 学 的 学生举 出一些在 平 时生活 中家居 布置上所 象 ， 然后 进行 分 析 ， 总结 规 质量 。作 为一名美 术教 师 ， 笔者 仅就个 人 存在 的实 际 问题 ， 并最终应用到 生活中。课后 ， 多数学生 的教 学实践 ， 从 以下 几方 面探讨 如何提 高 律 ，
关于农村初级中学美术的教学方法
关于农村初级中学美术的教学方法前言美术作为一门重要的课程，对于孩子的美学素养和审美能力有着重要的影响。
然而，在农村初级中学中，由于教育条件的限制，美术教学面临着一些挑战。
本文将从如何提高农村初级中学美术教学的有效性和可行性出发，探讨合适的教学方法。
问题分析在农村初级中学美术教学中，常见的问题包括：1.教学条件有限，缺乏美术教学相关的硬件设备。
2.学生对美术的兴趣和学习动力不足。
3.学生的基础薄弱，没有充分的启蒙和培训。
解决方法为了有效地改善农村初级中学美术教学的现状，我们可以采用以下解决方法：1.优化课堂教学内容首先，在教学内容上我们必须要适应农村学生的生活和文化环境，关注他们的兴趣爱好，并根据他们的基础程度有针对性地调整和优化课程内容。
比如，我们可以通过合理的话题设计吸引他们的兴趣，让他们愉快地学习美术，并能从中获取快乐。
同时，正确引导学生审美情趣，教会他们欣赏和品味艺术。
2.加强学生的基本素质和技能训练其次，在基础训练上，我们应该注重绘画技巧的掌握，通过学生的实践演练来强化他们对美术知识的理解和应用。
学生应该系统地学习色彩对比、造型技巧、素描、色彩等基本内容进行综合训练，打下扎实的基础。
同时，应该鼓励学生思考，让他们有创造性的运用自己知识绘制出自己这道个性化的艺术风格。
3.提高教师的素质和专业水平最后，在教师素质上，我们应该鼓励教师努力学习美术新技能，提高自己的业务水平。
学习新技能不仅仅是增加教师的教育方式，同时也能通过自己的实践经验来带动班级的进步，让学生的美术技能能跟上各种社会进展。
同时，通过学习外界优秀美术作品，增加教师审美情感，让教师时刻处于与学生同步的角度去探索和学习。
结语在这个快速发展的时代，全国每个地区优秀的美术教学都有很大的提高空间，期望每个老师都可以站在学生的角度去思考、创新和实践。
在加上教学条件有限的前提下，我们应该尽力做到以最少的时间和资源去达到最大的效益。
当然实现这些最终还是要寄望于农村教育的发展，只有农村教育先前条件得到充分的改善，你们学生美术才能得到更好的进步，朝着全面发展的方向努力。
也谈如何上好农村初中美术课
也谈如何上好农村初中美术课概要：作为农村的美术教师，我们应该结合当地的情况，注重乡土文化在美术教学中的运用，竭力发现我们身边的美术资源，使农村美术课更有生气，更有活力！相信在我们大家的不懈努力下，农村的美术教育一定会有更美好的前景，农村的孩子们也会通过美术学习掌握基本的美术技能技巧的同时，有更高的审美水平和更强的观察能力、实践能力、发现问题解决问题的能力和创新能力。
他们能在学习过程中丰富经验，学会学习，提升情感、态度、价值观，促进人格的全面发展。
他们的未来也一定是美好的而光明的。
作为一名农村地区的初中美术教师，我一直在思考怎样能尽力去上好每一堂美术课，让孩子们多一些收获。
现将我在农村工作5年来的经验总结起来，可归纳为以下几点：一、因地制宜，就地取材，灵活运用美术课不同的美术工具材料、不同的手法可以呈现出风格不一、多姿多彩的美术作品。
千万不要以为美术工具材料就只能去商店里买，农村地区的自然条件有它的优势，能随处见到找到很多好的天然的不花钱的美术材料和工具。
如：蔬菜、树叶、石头、花朵、树枝、废旧的报纸或者瓦楞纸等等。
老师在教学过程中要努力引导学生从身边发现好的工具和材料，让学生学会运用这些随手可得的东西来尝试创造不同的美术作品，在尝试的过程中老师给予必要的指导，让学生体验创造的乐趣，理解美术的多样性。
例如，石头画、粘贴画、撕纸造型，纸卷雕塑、拓印画等等，这些花费少又漂亮的美术作品能激发学生的探究欲望和想像创造能力。
这样才能让学生更勤于动眼动手动脑，提高学生艺术综合素质。
二、教学内容的选择要切合实际要上好农村初中美术课，仅凭教科书是不行的，因为教材内容往往与实际有差距，农村的教学也跟不上教材的需要，所以在教学内容的选择上要顺应新课程改革的需要，结合本地区本学校的地方特点和学生实际情况，对原有教材进行合理的增改。
多补充一些贴近学生实际生活，学生乐意去学、教师擅长教或具有某些特殊意义的内容。
适当减少一些脱离学生实际，很难实际去操作的课程。
农村学校美术教学的几点尝试
课程教育研究文体艺术220｜学法教法研究农村学校美术教学的几点尝试陈秋霞（浙江盷温州市平阳县水失镇凢卧中学浙江平阳325400）【摘要】本文仍农村学校皀实际情冴出収，针对农村学校皀自身特点，因地制宜，収掘一切积枀因素，为更好地开展美术教学，激収学生学习美术皀兲趣，满足学生美术学习需求，主要仍这几斱面迚行尝试：一、就地叐材。
调动农村学生积枀性，充分収挥农村特有美术教学资源，开展一系列皀乡土特艱教学。
事、抔兴所好，激収浓厚兲趣。
设置学生喜欢皀手工课程。
丅、营造氛围，提供展示平台。
营造课堂学习氛围及学校艺术氛围。
四、开阔觅野，収展宠美情趣。
【兲键词】农村美术课堂教学尝试因地制宜乡土教学艺术氛围【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-00220-01新课程改革名，美术教育也随乊収展。
在各中小学都实行了美术新教材教学。
新教材皀内容非常丰富，兴内容包拪有共甴脑美术创作、标志设计、服裃设计、陶艺、版画设计、篆刻等等，可以说包罗七象，综合性很强。
学生一拿到课本就伕对兴产生浓厚皀兲趣，对美术课也表现了前所未有皀热情和期征，但由于农村学校硬件设斳落名，学生学兵缺乏，很夘内容无法实斳。
于春，我就本地区皀实际情冴，挖掘乡土文化，自制乡土教材，调动一切积枀因素，满足学生皀学习美术兲趣需求。
一、就地取材我们矤道艺术皀源泉杢源于生活，生活中美术现象也随处可见。
就如罗丹说皀‚生活不春缺少美，而春缺少収现美皀眼睛‛。
[1]。
如《用泤造型》一课，在没有陶土等材料皀情冴万，我把该课迚行了调整，分两节课宋成。
第一节设为欣赏课，为了这节课我特意找了一段共于鹤溪缸窑皀制缸过程皀觅频给学生欣赏。
兴中讱了仍拉坯到烧制皀全过程及泥意要领，吋时也欣赏了各种成品和比较现代皀陶艺作品。
学生们个个看得目瞪受呆，特刡看到我们农村生活中常见皀不起眼皀大水缸竟要如此复朹皀工序，幵丒制作过程非常讱究，吋时至少要花四天时间才能宋成一个成品，真春不简卐。
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农村初中美术教学的几点尝试
提要：课改后的初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和创新能力，我们应积极探索适合现代美术教育教学的新观点，大胆尝试能培养和激发学生创造力的新途径。
在素质教育的今天，美育是不能忽略的，那么该如何促进农村初中美术教育的发展，提高学生创造能力呢？课改后的初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和创新能力，我们应积极探索适合现代美术教育教学的新观点，大胆尝试能培养和激发学生创造力的新途径。
1、教师要转变认识，美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
美术教学要增加文化内涵,使学生通过美术学习，加深对文化和历史的熟悉，加深对艺术的社会作用的熟悉，树立准确的文化价值观，涵养人文精神。
2、加强教学中师生的双边关系，要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。
在上课结束时，我们可以抽出几分钟时间，让学生来谈自己在这堂课上的收获；提出自己不满足的地方；也可以讨论下一堂课怎么上；自己做哪些预备工作。
给学生介入教学设计的机会。
3、创建多维互动的、有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生在知识探索的过程中发现规律，创设教学的新境界。
4、教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
5、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
6、角色互换，拉近师生距离。
努力改变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生。
不要让学生产生“上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一种神话”这样的错觉。
教师可以把课堂自己坐到学生中间去，作为其中的一份子参与讨论。
从形式上拉近与学生的距离，营造一个舒畅教学的气氛，让学生放松心情，带着轻松舒畅的情绪去感受，才能得到美的体验。
7、合理评价，获得学生信赖。
学生不管是完成作品还是回答问题，总是希望得到教师的肯定。
作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对详细的作品要做详细的分析，做出科学、合理的评价。
这样既保护了学生的学习热情，又能帮助他们提高分析与鉴赏的能力。
合理的评价可以建立起学生对老师的信任感，同时也给学生以自信和动力。
评价的方式可以是多种的，可以采用学生自评或互评，再结合教师的点评，最后让学生通过自己的努力来确立准确的审美理念。
8、组织定期美术展览活动，形成学校的传统活动，营造良好的学习氛围。
我们可以在每年的元旦和建党节，开展美术作品展评活动，搭建学生展示的平台，激发学生学习美术的兴趣。
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