三年级上册数学千米的认识
2023最新-人教版小学三年级上册数学《千米的认识》教案(优秀8篇)
人教版小学三年级上册数学《千米的认识》教案（优秀8篇）作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是的小编为您带来的人教版小学三年级上册数学《千米的认识》教案（优秀8篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《千米的认识》教案篇一教学目标：1、认识千米，初步建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。
2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。
3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。
教学重点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。
教学过程：一、复习导入1、教师提问：我们都学了哪些长度单位？学生回答后，让学生具体表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的长度。
2、教师说明：我们以前学过的长度单位比较大的是米。
你们还见过或听说过比米大的长度单位吗？学情预设：学生可能会提到“千米”。
二、探究新知1、认识千米。
教师出示例3的情境图。
（有条件的学校也可以播放提前录制好的视频录像，录像中出现路牌标志）提出下面的问题：类似图中的情境你见过吗？从图中你知道了什么？［学情预设：看到上面的情境图，学生一下子会调出已有的知识经验，他们会想到周围的路标。
］学生根据自己的生活经验解释路标上的“21千米”和“23千米”是什么意思。
教师指出：在计量比较长的路程的时候，通常用千米作单位，千米也叫做公里。
千米是比米大的长度单位。
2、出示老师收集到的学校附近的路标，让学生理解、体会从某路口到当地某个标志性建筑的路程是多少千米的含义。
3、建立1千米的长度概念（1）师：那么1千米的路程有多远呢？它与我们以前学过的长度单位“米”有什么关系呢？同学们都喜欢上体育课，（教师出示学校操场的图片）学校操场的跑道一圈是400米（注：每个学校的跑道可能不相同，这里仅以400米为例说明大体教学思路，实际教学时，尽可能用学生身边的数据），算一算，跑几圈就是1000米？教师指出：1000米就可以用较大的长度单位来表示，就是千米。
人教版三年级数学上册千米的认识课件
用途： 学生汇报课前调查的资料。
限制速度标志 以图为例：限制行驶时速不得超过40公里。
马拉松的全程是 １９５公里。
十字交叉路口
高速公路
练习：旅游中的数学问题
01
小明一家人从上海到北京去旅游，
02
算一算：
03
根据路程选择出行方式。
04
单位换算：
05
设计游览路线。
06
上海到北京的路程是多少？
1
2
3
３５６ＫＭ
5
济南
7
北京
6
天津
4
上海
800km 80km 100km 15km 每小时行使的路程
8千米＝（ ）米
６０００米＝（ ）千米
３千米－１０００米
＝（ ）米
01
千米的认识
板书：
02
1
2
教学重、难点： 通过体验性活动，建立1千米的长度观念。
1
教学过程：
2
一、引入：你喜欢哪些体育运动？
二、新授： （一）认识１千米
1千米
路程：从（ ）到（ ）
时间：
步数：
1、实践：通过体验性活动，感知1千米有多长。 （1）、课前实践活动。
（2）、课上汇报。
２、观察推测，进一步体验1千米的长度：
（1）观察跑道。
（2）观察游泳池。
３、总结对１千米的认识。
1千米
路程：从学校门口到长安商场
时间：大约用 15 分钟
步数：大约走 步
跑道：1圈400米，2圈半是1千米。
游泳池：长50米，10个来回是1千米。
（二）米和千米的关系： 小组讨论： 1、标准米尺长1米，多少把尺子连起来是1千米？ 2、1个同学伸开手臂大约长1米，多少个同学手拉手连起来是1千米？ 3、你还能举出哪些例子？说明千米和米之间的关系是什么？
三年级上册数学教案教授千米认识知识点
本篇文章将针对三年级上册数学教案中关于千米认识的知识点进行详细讲解，希望能对广大教师及学生有所帮助。
一、认识千米千米在我们日常生活中是一个非常常见的长度单位，它是表示距离的一种标准单位，也是国际标准单位制中的一种。
千米的全称是千米特，由千和米两个基本单词组成，意思是一千米。
二、千米与米、厘米、分米的换算在学习千米的概念后，我们需要进一步学习千米与其他长度单位的换算方法。
1. 千米与米的换算千米与米是长度换算中最常见的两个单位，在进行换算时需要掌握以下规律：1千米=1000米1米=0.001千米例如：30米=0.03千米，5千米=5000米2. 千米与厘米的换算厘米是较小的长度单位，在进行千米与厘米的换算时需要注意以下规律：1千米=100000厘米1厘米=0.00001千米例如：2千米=200000厘米，5000厘米=0.05千米3. 千米与分米的换算分米是长度单位中的次小单位，在进行千米与分米的换算时需要注意以下规律：1千米=10000分米1分米=0.0001千米例如：0.3千米=3000分米，900分米=0.09千米三、千米在实际生活中的应用千米不仅仅是一种长度单位，它在我们的日常生活中也有着广泛的应用，下面我们就一起来看看千米在实际中的应用场景。
1. 国际交流千米是国际标准单位制中的一种基本单位，其具有国际通用性，在国际交流中广泛应用。
2. 计算旅程距离在旅行或者交通运输过程中，我们经常需要计算出旅行的距离，此时便需要用到千米这种标准单位。
3. 体育竞技竞技体育是一个需要精确计算的领域，千米作为长度单位在体育竞技中也有着广泛的应用。
例如，长跑比赛中的起点和终点之间的距离就会采用千米作为标准单位进行计算。
四、教学方法在进行千米概念教学时，需要结合学生的实际生活经验，生动形象地解释千米的概念，并通过实例演示千米与其他长度单位的换算方法，帮助学生掌握千米的概念和应用方法。
1. 生动形象的解释千米的概念通过图片、物品等形式，让学生直观感受千米的概念，帮助学生理解千米是什么，干什么用的。
人教版小学三年级上册数学《千米的认识》教案(优秀3篇)
人教版小学三年级上册数学《千米的认识》教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版三年级上册数学3千米的认识课件(29张PPT)
教材练习六第5、6题。
数学三年级上册（RJ） 教学课件
谢谢!
今天我们认识了千米，知道了1千米＝ 1000米，计量比较长的路程时，通常用千米 作单位，会进行简单的单位转换。
教材练习六第1、4题。
数学三年级上册（RJ） 教学课件
谢谢!
数学三年级上册 （RJ） 教学课件
3 测量 第 4 课时 千米的认识（2）
同学们，你能估计一下这支铅笔有多长吗？
这是比较短的物体的估计，今 天我们来学习长距离的估计。
数学三年级上册 （RJ） 教学课件
3 测量 第 3 课时 千米的认识（1）
周末丫丫一家要去东丽湖游玩， 但是不知道有多远，你能帮帮 她吗？
今天我们来认识千米（km）。
在计量比较长的路程的时候，通常用千 米(km)作单位，千米也叫公里。
公路上像这样的指导 牌就是用千米作单位。
1千米有多长呢？
运动场的跑道，通常1圈是400米，2圈半 是1000米。1000米用较大的单位表示是1千米。
300米
从小伟家到少年宫、公园再到体育场最近。 300＋470＋150＝920（米）答：要走920米。
拓展练习 在括号里填上合适的单位。 示例：
1（千米）－900（ 米 ）＝100（米） 1（ 米 ）－9（分米）＝1（分米）
1（ 米 ）－90（厘米 ）＝10（ 厘米）
今天我们学习了怎样估测两地之间的距 离，可以根据实际情境，选用合适的长度标 准和方法进行估测。
中等练习 1．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
9千米○＞ 8700米 6分米○600厘米 7000米○＝ 7千米
2千米70米○2700米
＞
1千米－400米○＝ 600米
2. 从体育场向西走 2000米是学校。
新人教版三年级数学上册《千米的认识》优质教学课件
每小时60千米
每小时1200千米
每小时15千米
课堂检测 找一找路程是1千米的两地。
学一学
我国的万里长城，是世界上最伟大的建筑之一，大约长6700千米。
• 三、达标检测
•
• 3千米520米=（
）米
• 9510米=（ ）千米（
）米
• 4100米=（ ）千米（
）米
•3、一座过街天桥长20米，如果走1千米， 要走多少个这样的长度？
千米的认识
我们已学过哪些长 度单位？
米、分米、厘米、毫米。
用你喜欢的方式表示1米、1分米 、1厘米。
易县到北京的路程用米作 单位合适吗？如果不合适， 用什么单位合适呢？
“公里”也叫“千米”
易县到北京的路程116（千米）
千米的认识 北京的出租车是如何计价的呢？
起步价：13.00元 （3千米） 单 价：2.30元∕千米
4350米=（4 ）千米（350）米
想：4000米是4千米，4350米是4千米350米。
1000米要走多少100米？1000米要走几个200米 ？几个250米？几个500米？
10 个 100 米 个 200 米 4 个 250 米 2 个 500 米
学一学 运动场的跑道，通常1圈是400米。
从小伟家到体育场怎么走最近？要走多少米？把最近的 路线描出来。（选题源于教材P29第10题）
3千米=（ 3000 ）米
想：1千米是1000米，3千米
是（ 3 ）个1000米。 5000米=（ 5 ）千米
想：1000米是1千米，5000
米里面有（ 5 ）个1000米。
把下面的速度与合适的交通工具用线连起来。
计量比较长的路程，通常用千米（km） 作单位。“千米”也叫“公里”。
人教版三年级数学上册第一单元_千米的认识
复习（口答）
①做一做：在下面的（ ）里填上适当的长度单位。 1、双人书桌的长度是120（ ）。 厘米 2、旗杆的高度是300（ ）。 分米 3、有一项田径比赛是200（ ）跑。 米 ②填空： 2米＝（ ）分米
20 60厘米＝（
300厘米＝（ 6 3
）分米
）米
总结： 1、测量较长距离或路程常用千米 （或公里）作单位。 2、1千米（公里）=1000米
判断题，对的打√，错的打×。
①汽车每小时行60米。（ × ）
②1千米又叫1公里。（ √ ③跑道长400千米。（ ×
）
）
1、冰箱的高度是140（ Ａ ）。 A 厘米 B 米 C 千米 2、世界上最大跨海大桥——宁波杭州湾 大桥建成后，将使慈溪到上海的路程缩短 ２００（ Ｃ ）。 A 厘米 B 米 C 千米
千米是比米大的长度单位，
千米又叫公里。 1千米（公里）=1000米
走1千米大约用10—15分钟
在我们的周围，大约从什么地方到 什么地方就是1千米？
千米 千米
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
成人每小时可行5千米。
5千米
自行车1小时可行15千米。
15千米
公共汽车1小时可 行驶40千米。
火车1小时可行驶80千米。
飞机1小时可飞行700千米。
测量较长距离或路程 常用千米（或公里）作单 位。
1千米（公里）=1000米
3千米=（ 3000 ）米
想：3千米就是3个1千米，即 3000米。
5000米=（ 5 ）千米
想：5000米里面有5个1000米，即5千米。
总结：把千米化成米，在千米数 末尾加上3个0；把米化成千米， 在米数末尾去掉3个0。
数学三年级上册《千米的认识》教案
数学三年级上册《千米的认识》教案数学三年级上册《千米的认识》教案15篇[通用]作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是本店铺收集整理的数学三年级上册《千米的认识》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
数学三年级上册《千米的认识》教案1一、教学目的：1、使学生认识千米（公里）初步建立千米的空间表象。
2、使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
3、培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。
二、教学重点：建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。
三、教学难点：千米慨念的建立。
四、教具学具：米尺、多媒体及课件一套。
五、课前活动：量出到l00米的实践活动，量出1米的距离，走一走有多少步，从新贾桥沿方塔街走到华联，再到娱乐中心，沿操场走1圈（200米）看看用了多少时间？六、教学过程：（一）复习导入1、前几天，老师和小朋友一起在操场上进行了测量。
（1）下面请同学们边看屏幕，边想：我们是用哪个长度单位测量100米的？（米）（2）我们已经学过哪些计量长度的单位？请按从大到小的顺序说一说。
米分米厘米毫米（3）1米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米。
2、谁能比划一下1米的长度？一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。
3、说出下列测量活动用什么长度单位合适？（1）测量铅笔的长度。
（厘米）（2）测量硬币的厚度。
（毫米）（3）测量课桌的高。
（分米）（4）测量教室的长。
（米）师：如果要测量常熟到苏州的距离，可以选用我们已经学过的哪个单位来测量呢？师：用米测量太麻烦了。
常熟到苏州的距离比较远，而米这个单位较短。
那用什么单位呢？今天我们就来认识一个长度单位家族里的新朋友：千米（板书课题：千米的认识）。
4、学习千米的认识，你们最想了解有关千米的什么知识？（二）认识1千米的实际长度。
人教版小学数学三年级上册3.《千米的认识》课件(共17张PPT)
了1米的路程回到家时，爸爸已经下班了。 千米
长度单位家族
千米
1000
10
10
10
米 分米 厘米 毫米
课后作业 ✮和爸爸妈妈一起体验1千米路程的实际长度。
桥梁
河流
探究新知
我们学校操场跑道，1圈是200米，算一算 跑几圈是1000米？
探究新知
1圈是200米
1000米用较大的单位表示是1千米
= 2圈是400米
5圈1是0430圈1圈00是米0是086米0000米米1千米
1000米有多长呢？
10个100米就是1000米，也就是1千米。
结合生活实际
估一估从学校门口到哪里是1千米的距离？
思考 ：
3千米等于（3000 ）米
想：1千米=1000米 3千米里面有3个1000米
5千米等于（ 5000）米
想：1千米=1000米
5千米里面有5个1000米
单位换算 300米+700米=（ 1 ）千米
3千米-1千米=（ 2000）米
随堂练习
2.用下面的出行方式行1千米需要多长时间？圈出合适的 答案。
15秒 15分 1小时
4秒 4分 1小时 1秒 1分 1小时
小马虎的数学日记
202X年9年19日 星期一 晴
今天放学回家，我和妈妈一起去了超市。我很高兴,因为
分米
毫米
妈妈给我买了长2厘米的铅笔盒、一个厚3分米的练习本，和
厘米
分米
一些长3米的橡皮，我们还买了三根长2毫米的黄瓜。我们走
千米的认识（1）
R.三年级上册
复习巩固
在（ ）里填上合适的长度单位。
（1）一支铅笔长约15 ( 厘米 ) （2）硬币的厚度约1 ( 毫米 ) （3）我们的课桌高约7 ( 分米 ) （4）教室的长约10 ( 米 ) （5）小明参加旱冰比赛滑了1 ( ？ )
新人教版小学三年级数学上册 千米的认识
1千米（km）到底 有多长呢？
跟老师到操场上走一走，跑一跑看。 第1、2组走一圈，第3、4组跑一圈。
第28页第2题：行1千米需要多长时间？把出行方式和相应的时间连接起来。
15秒 15分 1小时 4秒 4分 1小时 1秒 1分 1小时
知识讲解二：单位换算
3千米=(3000 )米
6000米=( 6 )千米
3千米-1千米=(2000 )米
第29页第9题：
下面的说法正确吗？正确的画“√” ，错误的画“×”。
（1）字典厚40毫米。
（ √）
（2）毛巾长8厘米。
（ ×）
（3）黑板长20分米。
（√）
（4）小红家距奶奶家20千米，她最好步行去。（ ×）
知识讲解三：小组合作估测
估一估，从你家到学校大 约有多远？
5000米=( 5 )千米
1千米等于1000米， 3千米里面有3个1000米。
1000米是1千米， 5000米里面有5个1000米。
千米
数字后面添3个0
数字后面去掉3个0
米
米 千米
第27页，做一做。
1000 2
3000 3
练习检测
第28页第4题：填一填。
8千米=(8000)米
700米+300米=( 1 )千米
千米在生活中的应用很广泛，在估计两地的路程时，我们可以根据 路程的长短选择合适的估测方法。
知识总结
1.通常情况下，测量一段路程或两地间的距离等较 长路程时，常用千米作单位，1千米=1000米。 2.进行千米和米的换算时，一定要记住千米和米之 间的进率是1000。千米化成米，要乘进率1000,米 化成千米要除以进率1000。
千米的认识
复习导入
三年级数学上册《千米的认识》教案、教学设计
-根据学生的认知水平和学习兴趣，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到有效的提升。
-针对学困生，给予个别辅导，关注他们的学习进度，提高他们的自信心。
5.多元评价，激发潜能：
-采用学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。
-鼓励学生展示自己的学习成果，如千米知识手抄报、千米测量报告等，激发学生的学习潜能。
2.实践操作，增强体验：
-安排学生分组进行户外实践活动，如测量学校操场的周长，让学生在实地测量中掌握千米的使用方法。
-设计课堂小游戏，如千米接力赛，让学生在游戏中加深对千米长度单位的理解。
3.探究学习，解决问题：
-引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式，探究千米与其他长度单位之间的换算关系。
-创设问题情境，如设计一道关于千米计算的数学题目，让学生在解决问题中巩固所学知识。
三年级数学上册《千米的认识》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解千米的概念，知道千米是长度的单位，与米、分米、厘米之间的关系。
2.学会使用千米作为长度单位进行测量，并能准确读取测量结果。
3.能够在实际问题中，根据需要选择合适的长度单位，灵活运用千米进行计算。
4.掌握千米与其他长度单位之间的换算关系，能够进行简单的换算。
2.提问：“同学们，你们知道北京到上海有多远吗？”让学生展开讨论，引出千米这个长度单位。
3.通过讲述一个关于千米的故事，如一位运动员参加千米长跑比赛的经历，让学生初步感知千米的实际意义。
4.引导学生回顾已学的长度单位，如米、分米、厘米，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
沪教版三年级上册《千米的认识》数学教案
沪教版三年级上册《千米的认识》数学教案一、教学目标1.能够正确地读写数值单位“千米”的符号“km”。
2.能够初步认识“千米”的长度单位，并能够用“千米”来测量一些长度。
3.能够通过实际操作和自主思考，初步认识数学规律，提高数学思维和能力。
二、教学重点1.能够初步认识数值单位“千米”及其符号“km”。
2.能够通过举例子和实际操作的方式，初步认识“千米”的大小、使用和计算。
三、教学步骤1.导入活动首先，请同学们背诵“千米”的符号“km”，鼓励同学们用自己的语言解释“千米”是什么。
2.引导探究1.向同学们展示一张中国地图，并引导他们寻找教室所在地点的位置。
然后，同学们可以用“千米”作为计量单位，度量教室所在位置与学校主楼之间的距离，并记录下这个长度。
2.同学们可以分组进行比较，看看不同组之间的距离长度是多少，“千米”是怎样帮助他们进行度量比较的。
3.学生们可以使用尺子、线段或绳索来测量所选的长度，并记录下测量结果。
他们还可以自行探索如何使用“千米”来测量其它长度，并记录下这些测量结果。
3.共同总结1.请同学们分享他们所测量的长度，并回答以下问题：你们所测量的长度是否相等？如果不同，请说出原因。
是否有方法可以解决这个问题？2.观察所记录的长度数值，提出一些问题，例如：–“千米”是一种长度单位。
你能用自己的话解释“千米”是多少吗？–如果以“米”作为长度单位，这个长度会是多少？–如果以“毫米”作为长度单位，这个长度会是多少？学生们可以尝试用数学运算的方法解决这些问题，并一起讨论每种方法的优缺点。
4.归纳总结最后，我们可以一起总结“千米”的符号及其使用方法，并回答以下问题：•“千米”是一种什么样的单位？•“千米”符号是什么？•在任何情况下，使用“千米”作为计量单位有哪些优点和缺点？四、课后扩展请同学们（个人或小组）研究有关长度单位的知识，例如“米”、“分米”、“厘米”和“毫米”等。
并且，可以尝试使用“千米”作为长度单位，去比较和计算这些单位，提高数学思维能力。
小学三年级数学教案 千米的认识9篇
小学三年级数学教案千米的认识9篇千米的认识 1一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P7—8千米的认识。
二、学情与教材分析“千米”是一个常用的长度计量单位，在学生的生活中经常会听到、看到有关千米的使用信息，建构效果的好与坏，将直接影响到学生空间观念的形成。
由于“千米”是一个较大的长度单位，离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远，对学生来说比较抽象，学习过程中千米概念的建立比较困难，是学习的难点。
在此之前，学生已经认识了长度单位米、分米、厘米、毫米，日常生活中也有走路上学、乘车旅游、参加运动会等生活经验，这就使得本节课很容易和学生的生活经验结合起来。
考虑到锦江小学校园及学生的特殊情况，在帮助学生建立1千米实际长度概念时选用学生熟悉的学校周围的一些环境，这样既能有效化解难点，又能让学生体会到生活中处处有数学。
三、教学目标1.认识千米，初步建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。
2.会进行长度单位间的换算及简单的计算。
3.进一步培养学生的估测意识和实践能力。
教学重、难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度四、教学过程：（一）复习导入师：到目前为止，你知道的长度单位有哪些？（毫米、厘米、分米、米）（二）学习新知1.认识1千米。
师：如果我们要量从大庆到哈尔滨的距离，用毫米、厘米、分米、米这4个长度单位合不合适？师：你感觉1千米应该有多长？2.感受1千米。
师：1000个1米有多长？你来猜测一下。
（400米一圈的操场，走两圈半就是1千米）师：请每个人都在心里默默地想象一下1千米有多长，说给你小组的同学听一听。
师：1千米究竟是不是你想象的那么长，你想不想亲自到室外去验证一下？我们一会儿到外面去验证一下1千米是不是你想象的那样长。
去室外体验需要注意哪些问题：（1）步要匀，路线要直。
（2）数步数时可以用手指帮助计数。
（3）靠路边行走，注意安全。
（4）完成学习汇报单你们走了多少步？你们感觉走的累不累呀？用多长时间呢？你觉得1千米怎么样？今后，我们就可以用这种方法来估测一下，从一点到另一点你走的路大约有多长回到教室里，说一说走完1千米的感受。
《千米的认识》教案【优秀13篇】
《千米的认识》教案【优秀13篇】千米的认识教案篇一教学内容千米的认识。
（教材第26页）教学目标1、明确千米产生的实际意义，建立1千米的长度概念。
2、知道千米与米之间的关系。
3、通过学生之间的合作交流活动，培养学生的合作交往能力。
4、联系生活实际，提高学生的估测能力。
重点难点重点：明确千米与米之间的进率。
难点：体验1千米的实际长度，形成正确表象。
教具学具课件。
教学过程一、创设情境，激趣导入师：同学们，我们已经认识的长度单位有哪些呢？生：毫米、厘米、分米、米。
师：这些都是较小的长度单位，当测量比较长的距离时，该用什么长度单位呢？今天我们一起来认识一个较大的长度单位——千米。
【设计意图：借助孩子感兴趣的`话题引入新课，吸引学生的注意力】二、探究体验，经历过程师：关于“千米”这一概念，你们对它有哪些了解呢？生1：“千米”也是长度单位，1千米=1000米。
生2：“千米”是比“米”大的长度单位，是测量比较长的路程时选用的计量单位。
生3：“千米”也叫“公里”。
……师：同学们说得非常正确，看起来大家对千米的了解还真不少呢。
不过刚才大家所说的，都是凭自己的主观感觉猜测的，那么，到底1千米有多长，需要走多长时间？你们哪位同学估测得最准确，能不能自己想办法来验证一下？可以跟小组的同学进行讨论。
学生以小组为单位设计验证方案；教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报：生1：走一步大约长5分米，走20xx步大约是1千米。
从学校门口出发，走20xx步，看走到什么地方是1千米，再计算一下时间。
生2：到操场上量出100米的距离，沿着100米的跑道走10次，就是1千米，并计算一下时间。
（课件出示：教材第26页右下方图）生3：学校运动场的跑道一圈长400米，沿着跑道走2圈半就是1000米。
10 00米用较大的单位表示是1千米。
（课件出示：教材第26页例4情景图）……师：根据自己的验证方案，以小组为单位，进行实践活动。
各小组进行实践活动；教师巡视了解情况。
三年级上册数学_千米的认识人教版(18张)精品课件
5000米＝( )千米
如果让你估一段路程，你会了吗？
探究点 3 估计长度
你的办法 可真好！
我们来估计一下教室的长和宽各是多少。
我走3步大约是1米，沿着教室的长我走了20步， 所以教室的长大约是7米；沿着教室的宽我走 了15步，那么教室的宽大约是5米。
那你能估一估，从你家到学校 大约有多远吗?
100米我大约要走200步，从家 到学校我走了600步，大约300 米。
第 3 课时 千米的认识
到 叶 镇 还 有 21 千 米 。
到 灵 山 还 有 23 千 米。
类似图中的 情境你见过 吗？说一说 图中主要说 了些什么？
探究点 1 认识千米
到叶镇21千米和到灵山23千米都是表示路程的长度；
千米也是长度单位。
计量比较长的路程，通常用千米(km) 作单位。“千米”也叫“公里”。
(1)一辆汽车每小时行80(千米)； (2)小明每分钟走80( 米 )； (3)教室长8( 米 )； (4)单人课桌长6( 分米)； (5)长江全长6300(千米)。
这节课你学到了 什么知识?
通常情况下，测量一段路程或两地 间的距离等较长路程时，常用千米 (km)作单位，1千米=1000米。
进行千米和米的换算时，一定要记住千米
在操场的跑道上，或在学校的其他地方量出100米的距离。
和米之间的进率是1000。千米化成米，要 5000米＝( )千米
类似图中的情境你见过吗？说一说图中主要说了些什么？
乘进率1000,米化成千米要除以进率1000。 类似图中的情境你见过吗？说一说图中主要说了些什么？
(1)一辆汽车每小时行80( )； 5000米＝( ？)千米 那你能估一估，从你家到学校大约有多远吗? 你知道1千米有多长吗？ 5000米＝( ？)千米 (4)单人课桌长6( )；
三年级上册数学教案--千米的认识人教新课标
三年级上册数学教案千米的认识人教新课标一、教学目标1. 让学生理解千米的概念，知道千米是长度单位之一。
2. 使学生能够进行千米与米之间的换算。
3. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 千米的概念及与米之间的换算关系。
2. 千米在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：千米的概念，千米与米之间的换算。
2. 教学难点：千米概念的理解，千米与米换算的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：千米与米换算表，实际长度测量工具。
2. 学具：直尺、计算器。
五、教学过程1. 引入：通过讲述一个关于长度的故事，引发学生对长度单位的思考。
2. 新课导入：介绍千米的概念，讲解千米与米之间的换算关系。
3. 实践操作：让学生分组进行长度测量，亲身体验千米与米的换算。
4. 巩固练习：布置一些关于千米与米换算的练习题，让学生独立完成。
六、板书设计1. 板书千米的认识2. 板书内容：千米的概念、千米与米的换算、实际应用举例。
七、作业设计1. 课后练习：布置一些关于千米与米换算的练习题，让学生回家完成。
2. 家庭作业：让学生观察家中的物品，估算其长度，并进行千米与米的换算。
八、课后反思1. 教师要关注学生对千米概念的理解，及时纠正错误认识。
2. 在实践操作环节，注意引导学生正确使用测量工具，确保实验准确性。
3. 通过课后作业，检查学生对千米与米换算的掌握程度，为下一节课做好准备。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
在本节课中，教学过程的设计应注重理论与实践的结合，通过多样化的教学活动，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣和动手能力。
1. 引入环节：教师可以通过讲述一个关于长度的故事，例如“小明的旅行”，让学生了解到在不同的情境下，我们需要使用不同的长度单位来描述距离。
这个故事可以引发学生对长度单位的思考，为后续的学习打下基础。
2. 新课导入：在介绍千米的概念时，教师可以通过图片、视频等多种形式，让学生直观地感受到1千米的长度。
人教版小学三年级上册数学精品教学课件 第3课时 千米的认识
三、我会排。
能力闯关岛
能力闯关岛
五、我会算,我会画。 学校到什么地方的距离是1千米?请你将其中的一条路线用彩笔画 出来。
能力闯关岛
学校—车站—邮局—动物园 学校—ห้องสมุดไป่ตู้站—植物园 学校—书店—车站—邮局 所画路线如上图
400+370+230=1000(米) 400+600=1000(米) 410+220+370=1000(米)
第3课时 千米的认识
一、我会填。
基础开心园
基础开心园
二、看谁填得又快又对。 6000米=( 6 )千米 3千米50米=( 3050 )米 2000米+3000米=( 5 )千米 6千米+2000米=( 8000 )米
5千米=( 5000 )米 2700米=( 2 )千米( 700 )米 5千米-4000米=( 1000 )米 600米+400米=( 1 )千米
拓展训练营
六、我会做。 1.五一广场一圈500米,陈老师跑了6圈,她一共跑了几千米? 500+500+500+500+500+500=3000(米)=3(千米) 2.月月跟着妈妈坐车去某城市游玩,途中要走256千米。她们的车 早上6时出发,汽车平均每小时行驶70千米,上午10时她们能到达吗? 70+70+70+70=280(千米) 280>256 能到达
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测量
第3课时 千米的认识
新课引入
我们学过了哪 些长度单位？
我们学过的长度单位有 毫米、厘米、分米、米。
新课引入
请你填上Байду номын сангаас适的长度单位。
要根据物品的大 小，正确地选择长 度单位。
教室长8（ 米），宽6（ 米 ）。
（教材P27 做一做）
估计教室的长、宽各是多少。
我一步的长度大约是50厘米，可以在 教室里走一下，看长和宽各是多少步， 再算出长和宽大约各是多少米。
当堂练习
（教材P26 做一做）
和老师一起到校外走1千米的路程，体 验1千米有多长。
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课堂小结
➢ 认识千米
1.计量比较长的路程（如两个城市之间的距离） 常用千米作单位，用字母表示是 km 。 2.一条环形跑道长200米，跑5圈是1000米，也 就是1千米，所以1千米=1000米。 3.千米也叫公里，是比米大的长度单位，常 用来计量比较长的路程。
当堂练习
估一估，从你家到学校大约有多远。
100米我大约要走200 步，从家到学校我走 了600步，大约300米。
走100米我大约要用2 分钟，从家到学校我 大约要走10分钟，约 500米。
我坐3站公共 汽车，每站 约500米，大 约1500米远。
你是怎样估计的？
估计一下，从你家到附近的商店大约有多远。
300＋470＋150＝920（米）
巩固训练
3.李老师骑自行车每小时行12千米，他从家到学校 一共要走30分钟，李老师家到学校大约是多少千米？
30分钟=半小时 12÷2=6（千米） 答：李老师家到学校大约是6千米。
30分钟是半小时，半小时走 的路程就是12千米的一半。
巩固训练
4.妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308 千米。他们早上8时出发，汽车平均每小时行80千 米，中午12时能到达吗？
巩固训练 四、解决问题。 1. 小薇家到奶奶家的路程约是1千米，小薇已经走 了400米，还要走多少米？
小 薇
400米
奶 奶
家
家
1千米 1千米＝1000米 1000－400＝600（米）
答：还要走600米。
巩固训练 2. 从小伟家到体育场怎么走最近？要走多少米？
把最近的路线描出来。
300米 250米
课堂小结
➢ 千米与米之间的换算
把千米化成米，在千米数末尾添上3个0； 把米化成千米，在米数末尾去掉3个0。
巩固训练
一、填上合适的长度单位。 1.小红每分钟行走50（ 米 ）。 2.小轿车每小时行行驶70（千米）。 3.燕子每小时飞行150（千米）。 4.一架飞机每小时飞行700（千米）。 5.亮亮从家到学校走750（ 米 ）。
12-8=4（小时）
80×4=320（千米） 320>308 答：中午12时能到达。
先求一共走 了几小时。
再求4小时汽车 走了多少千米。
拓展训练
老师家离学校大约有4千米的路程，老师可以选择什 么交通工具来学校？为什么？大概需要多少时间？
4千米的路程步行的话需要 的时间太长了，不适合步行。
如果骑自行车需 开小轿车的话，大 要半小时左右。 概10分钟就到了。
巩固训练
二、在 里填上“>”“<”“=”。 100毫米 = 1分米 800米 < 8千米 26千米 > 2600米 1600毫米 > 3分米 350厘米 = 3米50厘米
巩固训练
三、计算下面各题。 26厘米+72厘米=98厘米 63毫米-28毫米= 35毫米 2050米-980米= 1070米 305分米+75分米= 380分米 1052千米+892千米= 1944千米
1千米有多长？
新知探究 运动场的跑道，通常1圈是400米。
4800米 200米 几1千圈米是=11000000米米？ 半所2圈以圈是2是圈280半000就米米。。
是1000米。
新知探究
备选动画
当堂练习
填一填
（1000）米 2000米 （3000）米
0
1千米 （ 2 ）千米 （ 3 ）千米
1千米=1000米 23000米=23千米
看教室的长和宽各镶有几块地砖， 再估计一下一块地砖的边长，最后 算出教室的长和宽各是多少米。
新知探究
计量比较长的路程，通常用 “千米”（km）作单位。
高速公路上 的路标上面 有“km”。
“千米”也叫“公里”。
新知探究
起步价：10.00元 （5千米）
单价：1.60元∕千米
出租车的计价器上面有“千米”。
趣味记忆
巧记进率
我们可以这样来记忆长度单位之间的进率： 举起左手，叉开５个手指，小拇指表示毫米、无名 指表示厘米、中指表示分米、食指表示米、大拇指 表示千米，从食指到小拇指间的叉开的大小是一样 的，表示每相邻的两个长度单位之间的进率是10， 大拇指与食指间的距离较大，表示进率比10大，是 1000。