走进大学生内心,关爱大学生成长
大学生心理辅导活动记录
大学生心理辅导活动记录心理健康问题在当代大学生群体中日益突出，而心理辅导活动成为帮助大学生解决问题、提高他们的心理健康水平的重要途径。
本文将记录一次大学生心理辅导活动，从内容、形式、效果等方面进行详细描述。
一、活动背景及目的近年来，随着社会竞争的加剧和生活压力的增加，在校大学生心理健康问题不断凸显。
因此，为了更好地关注大学生的心理健康状况，并帮助他们解决内心困扰，特举行了一次名为“关爱自我，追求幸福”的心理辅导活动。
该次活动旨在通过培养正向情绪、提高自尊与自信以及分享彼此经验等方式来促进大学生的心理成长和发展。
我们邀请到了资深的心理咨询师担任讲师，同时结合小组互动和个别沟通方式开展全方位的辅导。
二、活动内容1. 自我探索与表达首先，参与者被要求在一个宽松轻松的环境中自我介绍。
接下来，心理咨询师引导学生们回顾过去的成功经历，并鼓励他们反思自己在困难情况下所表现出的勇气和智慧。
2. 正向情绪培养活动中，讲师提供了一些基于认知行为疗法的方法，帮助学生调整消极情绪并培养积极乐观的态度。
借助讲座、小组讨论和角色扮演等形式，学生们能够更好地理解消极情绪对身心健康的影响，并通过积极思考与积极行为来应对挫折和困难。
3. 自尊与自信建设通过小组讨论和个案分享，学生们探讨了自尊与自信的重要性以及如何增强它们。
咨询师结合具体例子分析了低自尊和缺乏自信背后的原因，并为大家提供了一些提升自尊与自信的实用技巧。
4. 经验分享与社交连接为了增进学生之间的互相理解和支持，活动中设置了一个分享环节。
每位参与者都被鼓励分享自己在某个困难时期是如何克服挑战和保持心理平衡的。
这些真实的故事激励着其他学生，让他们感到自己并不孤单，并鼓舞了他们面对挫折的决心。
三、活动形式为了提高辅导活动的参与度和互动性，我们选用了多种形式和方式来进行辅导。
除了传统的讲座外，小组讨论、案例分析及角色扮演等活动也被纳入其中。
此外，在讲座结束后，咨询师还安排了个别沟通环节，以便更好地解答学生们具体问题，并提供个人化建议。
《大学生心理健康教育》课程思政案例
《大学生心理健康教育》课程思政案例一、教学目标本课程思政案例旨在帮助学生了解心理健康的重要性，掌握基本的心理健康知识和技能，培养积极向上的心态和自我调节能力，为未来的职业发展和社会适应奠定基础。
具体教学目标如下：1.了解心理健康的定义、标准和影响因素；2.掌握心理健康自我调节的方法和技巧；3.培养积极向上的心态和自我关爱意识；4.增强自我调节能力和应对压力的能力。
二、教学内容与活动设计1.导入环节：通过观看心理健康相关视频，引导学生思考心理健康的重要性。
2.主题一：认识心理健康（1）讲解心理健康的定义、标准和影响因素，引导学生认识到心理健康对个人成长和社会发展的重要性。
（2）通过案例分析，让学生了解不同人群的心理健康问题及其影响因素，增强对心理健康问题的认识。
活动设计：小组讨论，分享身边常见的心理健康问题。
3.主题二：心理健康自我调节（1）讲解心理健康自我调节的方法和技巧，如情绪管理、压力应对、时间管理、人际交往等。
（2）通过心理小游戏，帮助学生体验和掌握基本的自我调节技巧。
活动设计：心理小游戏——“情绪转盘”，帮助学生学会调节情绪。
4.主题三：积极心态培养（1）讲解积极心态的重要性，引导学生认识到积极心态对个人成长和社会适应的积极影响。
（2）通过小组讨论和分享，让学生了解如何培养积极心态，如感恩、乐观、自信等。
活动设计：小组讨论，分享培养积极心态的方法和经验。
5.总结环节：教师对本节课内容进行总结，强调心理健康的重要性，鼓励学生关注自身心理健康，积极应对生活中的挑战。
三、课程思政元素融入方式与效果1.融入方式：在本节课的教学过程中，注重引导学生关注自身心理健康，培养积极向上的心态和自我关爱意识。
通过小组讨论、案例分析、心理小游戏等多种形式，让学生积极参与课堂活动，增强对心理健康问题的认识和自我调节能力。
同时，强调心理健康对个人成长和社会发展的重要性，鼓励学生关注身边人的心理健康，共同营造关注心理健康的氛围。
关爱学生心得体会
关爱学生心得体会关爱学生心得体会（精选26篇）关爱学生心得体会篇129年的教学生涯，你用心来浇灌着一棵棵幼苗，点点滴滴，真爱播洒。
29年的春秋冬夏，你用生命诠释了什么是教师的伟大。
不仅有一种设想，如果当时的情景换做了自己，我会有什么样的选择？很难的一个问题，很不好回答的一个问题。
也许，突如其来的变故发生时，一切都容不得我们多想。
在那样一个关键的时刻，你选择的是用自己的身躯来保护自己的学生。
最后的一句话，那样简单，又让人忘不掉，放不下。
生命是珍贵的，没有人会不爱惜自己的生命。
可是在危急关头，舍弃自己的生命来保护学生，这样的真爱让人汗颜，这样的精神，震撼着每一个人，也让我们重新去思考教育的真谛。
贝尔斯说，真正的教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。
他所指的是老师对学生的教育。
而李芳同志，是用生命在唤醒着生命，用真正的伟大教育者的精神带动了我们对教育的深度思考。
师者的责任和使命，不仅仅是教书育人，更是用真心去关爱学生。
在平时和学生的相处中，用我们的一言一行去带动和感染学生。
李芳同志为我们上了一堂师德教育课。
身为教育者的我们，要在各方面对自己提出严格要求。
不仅要认真备课上课，提高我们的课堂效率，更应该像爱自己的孩子一样去关心和爱护每一位学生。
不仅想到了这几年在班主任工作中曾经出现的某些情况，自己之所以能够比较及时的有效的解决问题，源于平时对学生的关注多，能够较好的把握孩子们的心理动向，也设身处地的站在孩子们的角度去为他们着想。
所以，他们能够敞开心扉对老师说出自己的想法，以便老师深入了解他们的想法，帮他们排忧解难。
学习李芳同志，并非是要求我们每个人都要舍弃自己的生命去为教育作出牺牲。
而是通过对李芳同志伟大精神的学习，能够在道德标准上对自己的日常教学工作有一个更高的要求，并形成时时处处想学生之所想，从生活，学习，思想等各方面关爱他们。
在以成绩论英雄的浪潮下，尤其是在高中阶段，关注学生各方面的发展显得尤为重要。
关于学生心理健康教育活动方案精选5篇
关于学生心理健康教育活动方案精选5篇关于学生心理健康教育活动方案【篇1】前言：关爱大学生心理健康，营造阳光和谐校园，从爱自己开始行动。
根据黑龙江省教育厅及我校心理健康教育工作开展的实际情况，将3月25日—4月25日定为我校“3·25”大学生心理健康教育月，通过形式新颖、内容丰富的心理健康教育活动，在校内广泛普及心理健康知识，激发大学生关爱自我身心健康、阳光和谐成长。
活动策划具体安排如下：一、活动主题悦纳自我，乐享生活二、活动对象全校师生三、活动时间3月25日～4月25日四、组织机构主办：校党委学生工作部(处)承办：校大学生心理健康教育中心协办：校大学生心理朋辈指导中心各学院大学生心理朋辈指导中心五、具体活动安排(一)首届心理嘉年华“心·体验”活动承办：校大学生心理朋辈指导中心目的：通过嘉年华游戏过程体验，在广大学生中营造一种关注心理健康，重视心理健康的氛围，通过组织、设计一系列内容丰富、参与性强的活动，宣传大学生心理健康知识，促进建设和谐社会、和谐校园、和谐心灵的理念，为学生搭建起锻炼心理素质，提高心理承受能力的平台，全方位的加强心理健康教育。
时间：3月25日～3月27日地点：大学生活动中心参与人员：全校本科生、研究生、教师(二)《东林心生活》改版微信公众平台和原创朋辈辅导员之歌-“拥抱天空”正式发布承办：校大学生心理朋辈指导中心目的：通过新媒体普及心理健康知识，宣传学校心理健康教育工作风采。
时间：3月25日地点：新老食堂门前广场形式：公众平台微信扫二维码活动，“拥抱天空” MV演员选拔(三)“朋辈心理辅导工作感悟”主题征文比赛承办：校大学生心理朋辈指导中心目的：通过征文，促进朋辈心理辅导员对朋辈团队、工作的思考和感悟，为更好的指导和提升朋辈心理辅导员的帮扶水平和技巧提供参考。
时间：4月2日～4月15日参与人员：全校朋辈心理辅导员(各学院心理朋辈指导中心学生干部、班级心理朋辈辅导员)，自愿参与。
“关爱心灵,健康成长”心理健康教育主题班会
影响大学生心理健康的因素
1 早期经验与家庭环境。研究表明，个体的早期经验对其心理的发展起
着十分重要的作用，而早期经验又与个体的家庭教育和生长环境密切 相关。在个体的发展中，父母的爱、支持和鼓励容易使个体建立起对 最初接触者的信任感和安全感。而这种信任感和安全感的建立保证了 子女成年后与他人的顺利交往。
神经症
是一组由于心理因素造成的非器质性的心 理障碍。患者有一定的自知力和人格基础， 社会检验能力完好，其症状与心理因素密 切相关。如：神经衰弱、抑郁症、焦虑症、 强迫症、社交恐惧症等。
严重 中等 较轻
人格障碍
明显偏离正常且根深蒂固的行为方式， 具有适应不良的性质，在内容上、质上 或整个人格方面异常，患者自身遭受痛 苦和(或)使人遭受痛苦，或给个人或社会 带来不良影响。如：偏执型、分裂型、 边缘型、反社会型人格障碍等。
心理问题有程度 与形式之分
每个人在成长过程的不同阶段都 可能遇到这样那样的问题，导致 消极情绪的产生，所以每个人都 或多或少存在一定心理问题，不 存在没有一点心理问题的人，任 何人在遇到失败打击时都会沮丧、 抑郁、失落。
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大学生的心理健康现状
中国国民心理健康发展报告(2019-2020）指出： 大学生中有18.5%有抑郁倾向，4.2%有抑郁高风险倾向； 8.4%有焦虑倾向； 睡眠不足的问题在大学生中比较普遍。43.8%的大学生表示最近 一周中有几天睡眠不足，7.9%的大学生表示超过半数时间，而4.4% 的大学生表示几乎每天都睡眠不足。
求职择业
缺乏择业主动性，缺乏走向社会的心理准备；自我定位不准 确，自我期望值过高；不能应对拒聘后的心理挫折；缺乏竞 争意识，自我逃避等。
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大学生常见的心理疾病
大学看望孩子父母感言
大家好！今天，我怀着无比激动的心情，站在这里，向大家分享我作为一位大学孩子的父母，在大学看望孩子的感言。
首先，我要感谢学校领导和老师们对孩子的辛勤付出和关爱。
在孩子成长的道路上，你们是他们人生路上的引路人，是他们知识的启蒙者，是他们人生的榜样。
正是因为有了你们的辛勤付出，我的孩子才能在大学里取得优异的成绩，茁壮成长。
时光荏苒，转眼间，我的孩子已经从一个稚嫩的孩子成长为一名即将毕业的大学生。
在这个过程中，我深感教育的伟大和父母的责任。
如今，我有幸来到大学，近距离感受孩子的成长环境，亲眼目睹他们的青春风采，内心充满了感慨。
首先，我要感谢学校为我们家长提供了一个近距离了解孩子成长环境的机会。
走进大学校园，我看到了整洁的校园、优美的环境、先进的设施，这些都让我感受到了学校对孩子全面发展的重视。
在这里，我的孩子不仅学到了丰富的知识，还锻炼了独立生活的能力，学会了与人沟通、合作，这些都是他们人生道路上宝贵的财富。
其次，我要感谢学校的老师们。
在孩子的成长过程中，老师们是他们人生路上的良师益友。
他们用爱心、耐心和责任心，呵护着每一个孩子，让他们在知识的海洋中畅游，在人生的道路上茁壮成长。
在这里，我要向所有的老师们表示衷心的感谢！此外，我还要感谢我的孩子。
他/她是一个懂事、勤奋、有责任感的孩子。
在大学里，他/她努力学习，积极参与各种活动，不断丰富自己的人生阅历。
看到他/她如此优秀，我深感欣慰。
同时，我也要感谢孩子给予我们的陪伴和关爱，让我们在忙碌的工作之余，感受到家庭的温暖。
在这次看望孩子的过程中，我深刻体会到了以下几点：一、教育的重要性。
教育是孩子人生道路上的基石，是决定他们未来命运的关键。
学校和家庭要共同努力，为孩子创造一个良好的成长环境，让他们在知识的海洋中尽情遨游，成为对社会有用的人才。
二、沟通的必要性。
沟通是家长与孩子之间建立信任的桥梁。
我们要多与孩子沟通，了解他们的想法、困惑和需求，为他们排忧解难。
同时，也要倾听他们的声音，尊重他们的意见，让他们感受到家庭的温暖和关爱。
大学生温暖感言
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，大学生活已近尾声，回首这段充满挑战与收获的时光，心中涌现无尽的温暖。
在这篇感言中，我想表达对这段时光的感激，对身边人的感谢，以及对未来的期许。
首先，我要感谢我国的高等教育体系，为我们提供了宝贵的学习机会。
大学不仅是知识的殿堂，更是培养我们综合素质的摇篮。
在这里，我们学到了专业知识，拓展了视野，锻炼了意志，成长为更加独立、自信的人。
在大学生活中，我遇到了许多温暖的瞬间。
以下是我对几个难忘时刻的回忆：一、老师的关爱在大学里，老师是我们最坚实的依靠。
他们不仅是知识的传授者，更是我们人生路上的引路人。
记得有一次，我在课程设计中遇到了难题，陷入了困境。
当我向老师请教时，他不仅耐心地为我解答，还鼓励我勇敢面对挑战。
在他的帮助下，我最终克服了困难，顺利完成了设计。
这份关爱让我感受到了温暖，也让我更加坚定了前行的信心。
二、同学的友谊大学时光里，同学们的友谊是我最大的财富。
我们一起上课、一起讨论、一起玩耍，度过了许多难忘的时光。
在学习和生活中，我们互相帮助、互相支持，共同成长。
有一次，我在考试中失利，心情十分低落。
是同学们陪伴我度过那段艰难的日子，让我重新振作起来。
这份友谊让我感受到了温暖，也让我更加珍惜身边的朋友。
三、家人的支持家人是我们最坚实的后盾。
在大学里，我时刻感受到家人的关爱和支持。
每当我遇到困难时，他们总是第一个站出来为我排忧解难。
在我生日时，家人为我精心准备了庆祝活动，让我感受到了家的温暖。
这份关爱让我更加懂得珍惜亲情，也让我更加努力地学习，回报家人的期望。
四、社会的关怀在我国，社会对大学生的关怀无处不在。
无论是国家奖学金、助学金的设立，还是各种社会实践活动，都为我们提供了良好的成长环境。
在一次社会公益活动中，我结识了一位残疾小朋友。
他虽然身体残疾，但依然乐观向上，勇敢地面对生活。
他的故事让我深受感动，也让我更加珍惜自己的健康和幸福。
回顾大学生活，我感慨万分。
这段时光让我收获了知识、友谊、亲情和社会的关怀，也让我更加坚定了人生的信念。
2024年“5.25”大学生心理健康教育宣传活动实施方案
2024年“5.25”大学生心理健康教育宣传活动实施方案一、活动背景2024年5月25日是我国第24个“5.25”大学生心理健康日，为加强大学生心理健康教育，提高大学生心理素质，促进大学生健康成长，根据《教育部办公厅关于进一步加强和改进新时代学生心理健康工作的通知》要求，结合我校实际情况，制定本活动实施方案。
二、活动主题“关爱自我，温暖他人，助力成长”三、活动目标1. 提高大学生对心理健康重要性的认识，增强自我心理调适能力。
2. 普及心理健康知识，提高大学生心理素质。
3. 加强大学生心理互助，营造和谐校园氛围。
4. 提升心理健康教育服务水平，推动心理健康教育工作全面发展。
四、活动内容1. 举办心理健康知识讲座邀请心理学专家为我校师生开展心理健康知识讲座，内容包括心理调适、人际关系、情绪管理、心理危机干预等。
通过讲座，使师生了解心理健康知识，提高心理素质。
2. 开展心理健康教育活动组织心理健康教育活动，如心理沙龙、心理电影赏析、心理知识竞赛等，通过丰富多彩的活动形式，让大学生在参与中学习心理健康知识，提高心理素质。
3. 举办心理健康主题班会鼓励各班级开展心理健康主题班会，通过分享心理故事、讨论心理问题等形式，增进同学之间的了解和交流，提高班级凝聚力。
4. 开展心理测评与咨询组织专业心理测评与咨询服务，帮助大学生了解自己的心理状况，提供个性化心理辅导，解决心理问题。
5. 加强心理互助与支持成立心理互助小组，鼓励同学之间相互关心、支持，共同成长。
同时，搭建线上线下心理互助平台，为大学生提供倾诉、求助的空间。
6. 开展心理健康教育宣传活动利用校园广播、新媒体平台、宣传栏等载体，广泛宣传心理健康知识，提高大学生对心理健康的关注度。
五、活动时间2024年5月20日至5月26日六、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的整体策划、组织实施和协调工作。
2. 设立活动工作小组，负责具体活动的筹备、开展和总结工作。
大学生心里疏导班会记录(3篇)
第1篇一、班会主题本次班会的主题为“关爱心灵，助力成长——大学生心理疏导”。
旨在帮助同学们了解心理健康知识，提高心理素质，学会正确面对生活中的压力和挑战，促进班级同学的心理健康和谐发展。
二、班会时间2022年x月x日（星期x）下午3:00三、班会地点x大学x学院x教室四、参会人员x学院x班全体同学，辅导员老师x老师五、班会流程1. 主持人开场（1）主持人介绍班会主题和目的，强调心理健康的重要性。
（2）介绍参会人员，对大家的到来表示欢迎。
2. 心理健康知识讲座（1）辅导员老师x老师简要介绍心理健康的基本概念、心理健康的重要性以及常见心理问题的类型。
（2）结合实际案例，分析大学生常见的心理压力源，如学业压力、人际关系、就业压力等。
（3）讲解心理疏导的方法和技巧，如情绪管理、压力释放、心理调适等。
3. 小组讨论（1）将同学们分成若干小组，讨论以下问题：- 你认为自己在哪些方面存在心理压力？- 你是如何应对这些压力的？- 你认为在班级中，我们如何共同营造一个良好的心理氛围？（2）各小组代表发言，分享讨论成果。
4. 心理健康小贴士（1）辅导员老师分享一些心理健康小贴士，帮助同学们在日常生活中更好地维护心理健康。
（2）同学们积极参与，提出自己的疑问和困惑，老师进行解答。
5. 总结发言（1）辅导员老师对本次班会进行总结，强调心理健康对大学生成长的重要性，鼓励同学们关注自身心理健康，学会正确面对生活中的挑战。
（2）主持人宣布班会结束，感谢大家的参与。
六、班会记录1. 主持人开场主持人：大家好！今天我们班会的主题是“关爱心灵，助力成长——大学生心理疏导”。
首先，请允许我介绍本次班会的目的和意义。
在大学这个人生阶段，我们面临着各种各样的压力和挑战，心理健康对我们的成长至关重要。
希望通过本次班会，帮助大家了解心理健康知识，提高心理素质，共同营造一个和谐、健康的班级氛围。
2. 心理健康知识讲座辅导员老师：同学们，心理健康是指个体在生理、心理和社会等方面处于良好的状态。
大学生心智教育心得体会(3篇)
第1篇随着我国高等教育的快速发展，大学生心理健康问题日益凸显。
在这个知识爆炸、竞争激烈的时代，大学生面临着前所未有的压力。
为了培养具备良好心理素质的大学生，我国高校纷纷开展了心智教育活动。
作为一名大学生，我参加了学校组织的心智教育活动，通过学习与实践，我对心智教育有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、认识心智教育心智教育是一种以提高大学生心理素质、培养健全人格为目标的教育活动。
它主要包括心理知识普及、心理技能训练、心理咨询服务和心理危机干预等方面。
通过心智教育，大学生可以学会如何正确认识自己、认识他人，学会处理人际关系、应对压力，从而提高心理素质，促进身心健康发展。
二、心智教育的重要性1. 帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
心智教育使大学生在成长过程中学会思考，培养独立思考的能力，形成正确的世界观、人生观和价值观。
2. 提高大学生的心理素质。
在心智教育中，大学生学会了如何调整心态，面对挫折和压力，从而提高心理承受能力。
3. 促进大学生全面发展。
心智教育关注大学生的身心健康，使他们在学业、事业、人际关系等方面取得更好的发展。
4. 培养大学生的社会责任感。
心智教育使大学生认识到自己的价值，激发他们为社会、为国家、为人民服务的热情。
三、参加心智教育的心得体会1. 提高自我认知。
通过参加心智教育活动，我学会了如何正确认识自己，认识到自己的优点和不足，从而有针对性地进行自我提升。
2. 学会情绪管理。
在活动中，我学会了如何调整心态，面对压力和挫折，保持积极乐观的心态。
3. 提高沟通能力。
在心理技能训练环节，我学会了如何与他人进行有效沟通，增进彼此的了解，建立良好的人际关系。
4. 增强团队合作意识。
在团队活动中，我学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队精神。
5. 培养独立思考能力。
在心智教育中，我学会了独立思考，形成自己的观点，不再盲目跟从他人。
6. 关注心理健康。
通过参加活动，我意识到心理健康的重要性，学会了关注自己的心理状态，及时调整。
大学生教育指导心得体会
作为一名大学生教育指导老师，我有幸陪伴着一届又一届的学生成长，见证了他们的蜕变与成长。
在多年的教育指导工作中，我深刻体会到了教育的真谛，也对大学生教育指导工作有了更为全面的认识。
以下是我对大学生教育指导的一些心得体会。
一、了解学生，关爱学生教育指导工作的基础是了解学生。
作为一名教育指导老师，我们要深入了解学生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好、学习状况等，这样才能更好地为他们提供个性化的教育指导。
关爱学生是教育指导工作的核心。
我们要关心学生的生活、学习、心理健康等方面，让他们感受到关爱与温暖。
以下是我在了解和关爱学生方面的一些体会：1. 建立良好的师生关系师生关系是教育指导工作的基石。
我们要以平等、尊重的态度对待学生，关心他们的生活，关注他们的成长。
在与学生的交流中，我们要倾听他们的心声，理解他们的需求，成为他们的良师益友。
2. 了解学生的家庭背景家庭是学生成长的重要环境。
我们要了解学生的家庭背景，关注家庭教育的优劣，为学生的成长提供有力支持。
同时，我们要关注学生的心理健康，及时发现问题，给予适当的关爱和指导。
3. 关心学生的生活生活是学生成长的重要部分。
我们要关心学生的生活，关注他们的饮食、住宿、人际交往等方面，帮助他们解决生活中的困难，让他们在舒适的环境中健康成长。
二、培养学生的综合素质大学生教育指导工作的目标是培养学生的综合素质。
在指导学生过程中，我们要注重以下几个方面：1. 强化专业知识专业知识是学生立足社会的基础。
我们要引导学生深入学习专业知识，提高他们的专业素养。
同时，我们要关注学科前沿，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 提高综合素质综合素质是学生适应社会的重要保障。
我们要关注学生的道德品质、心理素质、团队协作能力等方面，通过举办各类活动，培养学生的综合素质。
3. 培养学生的人际交往能力人际交往能力是学生适应社会的重要能力。
我们要引导学生学会与人沟通、合作，培养他们的团队精神和社会责任感。
五心教育演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能与大家分享关于“五心教育”的思考。
五心教育，即“爱心、责任心、进取心、宽容心、感恩心”，这是我们教育工作者和广大学生共同追求的崇高境界。
下面，我将从五个方面展开阐述。
首先，爱心是教育的灵魂。
爱是教育的根本，一个教师只有热爱学生，才能走进学生的心灵，发现他们的闪光点，引导他们健康成长。
同学们，让我们怀揣爱心，关爱身边的人，关心集体，让爱心成为我们成长道路上的永恒动力。
其次，责任心是教育的基石。
责任心体现在对待学习、工作和生活的态度上。
我们要对自己的学业负责，对他人负责，对社会负责。
同学们，让我们承担起自己的责任，努力成为对社会有用的人。
第三，进取心是教育的动力。
在知识更新迅速的时代，我们要不断学习，勇于创新，敢于挑战。
进取心能激发我们的潜能，让我们在成长的道路上勇往直前。
同学们，让我们怀揣进取心，勇攀知识的高峰。
第四，宽容心是教育的智慧。
宽容是一种美德，是一种胸怀。
在与人相处中，我们要学会宽容他人的缺点，理解他人的困境，以宽广的胸怀去包容一切。
同学们，让我们学会宽容，用爱心化解矛盾，用宽容创造和谐。
最后，感恩心是教育的根本。
感恩是一种美德，是一种境界。
我们要感恩父母的养育之恩，感恩老师的教诲之恩，感恩朋友的帮助之恩。
同学们，让我们学会感恩，珍惜身边的人和事，用一颗感恩的心去面对生活。
五心教育，是我们成长道路上的一盏明灯。
让我们在爱心、责任心、进取心、宽容心和感恩心的照耀下，共同追求美好的未来。
首先，让我们从关爱身边的人做起。
我们要学会关心同学，关心家人，关心社会。
在关爱他人的过程中，我们不仅能够收获友谊，还能够培养自己的爱心。
其次，我们要培养自己的责任心。
无论是在学习还是生活中，都要对自己的言行负责，对他人负责，对社会负责。
只有这样，我们才能成为有担当的人。
再次，我们要保持进取心。
面对困难和挑战，我们要勇往直前，永不放弃。
进取心将帮助我们不断突破自我，实现人生价值。
沈黎勇——用情怀担当走进大学生心里
把工作延伸到广大青年最需要的地方去。
要做青年友，不做青年官，沈黎勇一直扎扎实实践行着。
不多说教，用行动影响下一代“一个老师不可能完美，但身为教师，就要用道德水准、情怀担当走近学生，打动学生。
一个老师好不好，学生自有公正的评价标准。
”从2002年大学毕业留校做老师第一天起，沈黎勇就将情怀、担当、正气、务实作为自己为人师表的首要准公益，是一种担当与习惯每一年，沈黎勇总要抽出时间，到西部去看望学校支教团的同学，再和他们一起住上几天。
自从2009年到校团委任职，这个习惯，他已坚持将近10年。
“我们浙大有西部支教团，每年我都去，如果时间允许还要多住上几天，给当地学生上课，帮支教团同学为当地学生募捐。
没人要求我。
我真的就是希望自己为祖国建设、扶贫工作做点义不容辞的事。
公益活动有修路造桥等，但主要还是跟贫困失学的孩子帮扶结对子，目前每一年社会募捐款项都在百万元以上。
”有人需要帮助时，竭尽全力；有人渴望关爱时，雪中送炭。
这是沈黎勇的风格。
2013年3月，根据教育部安排，浙大选派沈黎勇远赴云南景东彝族自治县挂职锻炼，担任副县长。
景东县是国家级贫困县，36万人口中有10万人处于贫困线以下。
因为分管教育，沈黎勇走访最多的还是学校。
景东一年，全县180多所学校，他去了将近100所。
那些傍山险路弯曲险峻、坑坑洼洼，常常一坐车就是七八个小时，就连当地人也常常晕车，而沈黎勇在下乡走访中一次次克服困难，坚持下来。
他心中始终惦念着大山深处的孩子。
沈黎勇看到有的学校没有食堂，学生在教室外的墙根蹲一排吃饭，就张罗资金盖食堂；有的学校连看书的地方也没有，他给学生建图书馆，募集图书；云南的山里，冬天很冷，他在学校里看到有个孩子没鞋穿光着脚，心疼不已。
详细询问才得知孩子爸爸去世，妈妈身体不好顾不上，就赶紧给买了鞋帽。
“虽然我能做的是有限的，但是我也要尽力而为。
”扶贫先扶智。
在浙江大学的支持下，2013年暑假，浙大还组织相关专业教师到景东，为当地中小学教师开展专业培训，此后又将云南贫困地区的教师、县乡干部，分批送到浙大和杭州最好的中学进教学生们德育类的课程。
扎根务实,开拓创新,用真心托起学生成长的天空
扎根务实，开拓创新，用真心托起学生成长的天空——云南师范大学辅导员吴洋事迹材料一、个人简历吴洋，女，汉族，辽宁省锦州市人，1982年2月生，历史学硕士。
2001年9月—2005年7月，就读于云南师范大学历史与行政学院历史教育专业；2005年9月—2008年7月，就读于云南师范大学历史与行政学院世界史专业；2008年9月至今，任云南师范大学数学学院本科生辅导员。
二、工作情况（一）思想坚定，不断学习作为有着十年党龄的老党员和学生党支部书记，吴洋同志政治立场坚定，处处以一名党员的标准要求自己，认真参加学校及学院组织的政治学习和党组织活动，关心国家大事，关心时事，能主动学习党的方针、路线和政策，不断加强理论学习，提高理论修养和理论水平。
精心筹备，认真组织学生开展“创先争优”、“学习型党组织建设”以及“基层党组织建设年”等一系列党建活动，用自己的实际行动影响着几百名学生的思想动态，一系列活动的开展，使云南师范大学数学学院学生党员对党员职责有了更加深刻的认识，也在学生群众中树立了良好的榜样。
（二）热爱工作，踏实敬业“两眼一睁，忙到熄灯；两眼一闭，提高警惕”这是辅导员工作的真实写照，吴洋同志就是以全身心的热忱热爱着这份工作，踏实敬业地投入到每天的工作中。
踏实苦干，扎根呈贡2008年9月，作为云南师范大学数学学院首位入驻新校区的辅导员，吴洋同志克服呈贡校区地理位置偏僻，设施建设不完善等诸多困难，成为数学学院2008级学生年级辅导员和班主任，负责2008级356名本科生的日常管理及思想政治教育工作。
作为刚刚工作的年轻教师，都会对枯燥的校园环境心生厌倦，但作为一名辅导员，吴洋同志深知自身工作的重要性，坚守岗位，长年驻扎呈贡校区，经常牺牲休息时间为学生处理学习、生活中遇到的各种困难。
因为工作需要她连续四年没能回老家与父母过团圆年，2009年远在东北老家的爷爷病危，也因工作原因没能见老人最后一面，但想到爷爷生前要她认真干好本职工作那语重心长的嘱咐时，噙着泪水，吴洋同志又奔波在呈贡这片她扎根着、奋斗着的大学校园里。
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如何关爱自我拥抱青春
关爱自我 拥抱青春
自爱是追求自己的幸福与寻找自己的优势。自爱是爱护自己的身体，珍惜自己的名誉，向自 己敞开心扉，使得自己能感受周围的一切。自爱是拥有一种强大的精神能力，与一个人的心 理健康有着直接的关联。
心/理/健/康/教/育
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如何关爱自我拥抱青春
自爱等于自私吗？
4、求助心理老师或心理咨询机构
心理老师具备了较雄厚的理论功底和生活实践经验，对学生所面临的心理问题具有良好的解答方式和处理技巧。大学生 在必要时求助于有丰富经验的心理咨询医生或长期从事心理咨询的专业人员和心理老师。心理咨询兼有心理预防和心理 治疗功能，通过心理咨询，创设一个良好的社会心理环境和条件，提高其精神生活质量和心理效能水平，降低和减少心 理障碍，预防精神疾病，保障心理健康。
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大学生常见的心理健康问题
常见心理 健康问题
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学习问题
02 性格与情绪问题
03 人际关系问题
心/理/健/康/教/育
04 恋爱与性心理问题 05 求职与择业问题
06 神经症问题 2/4
大学生常见的心理健康问题
01、学习问题
大学生常见的学习问题主要表现为：学习目的问题、学习动力问题、学习方法问题、学习态度问题，以 及学习成绩差等等。大学期间，学习往往不再如高中阶段那样得到绝大多数人的重视，目的不明确、动 力不足、态度不好构成了学习问题的主要方面。
样的精彩。
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关爱自我、拥抱青春
心/理/健/康/教/育
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主题班会 走进大学
主题班会走进大学一、引言尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能够主持这次主题班会，主题是“走进大学”。
高中生活即将结束，大学路即将开启。
在这个特殊的时刻，我想和大家一起探讨大学生活的意义和学习生活的重要性。
二、大学生活的意义大学是一个新的开始，是我们成长的重要阶段。
在这里，我们将迎来新的朋友、新的环境、新的学科和新的挑战。
大学生活不仅仅是一个求学过程，更是一个全面发展的过程。
我们要通过学习，培养自己的专业技能，为将来的工作做好准备；我们要通过社交，结交朋友，培养自己的人际交往能力；我们要通过参加各种活动，培养自己的领导能力和团队合作意识。
大学生活给予我们的不仅仅是知识，更是塑造我们人格的机会。
三、大学生活的挑战然而，大学生活也不是一帆风顺的。
面对新的环境和挑战，我们会遇到许多困难和问题。
学习上的压力、情感的困惑、人际关系的变化，这些都是我们在大学生活中可能面对的挑战。
尽管困难重重，但我们要勇敢面对，努力克服。
大学不仅是为了学到知识，更是为了锻炼我们的意志和胆识，为了让我们成为更成熟、更自信的人。
四、成功的大学生活要想在大学生活中取得成功，我们需要掌握一些学习方法和生活技能。
首先，我们要有良好的时间管理能力。
大学生活充满了各种活动和课程，合理安排时间可以让我们更好地完成任务，并留出时间参加兴趣活动。
其次，我们要善于处理人际关系。
与各种各样的人相处需要我们具备良好的沟通能力和合作精神。
再次，我们要善于利用资源。
大学拥有丰富的图书馆、实验室、俱乐部等资源，我们应该善加利用，为自己的学习和发展提供支持。
五、大学学习生活的重要性大学学习生活是我们人生道路中的一个重要阶段。
在这里，我们将接触到各种知识和思想，拓宽了解世界的视野。
我们将接触到各种学科和领域，了解自己的兴趣和潜力所在。
大学学习生活不仅仅是为了获得学位，更是为了获得知识和技能。
大学学习的重要性不仅在于为将来的职业做好准备，还在于让我们成为思考问题的人，培养我们的创新能力和解决问题的能力。
大学生人文关怀8个关爱行动温暖你我他
大学生人文关怀8个关爱行动温暖你我他作为大学生，我们肩负着成才、成事、成人的重要使命，而在成长的过程中，人文关怀是我们不可或缺的一部分。
人文关怀，不仅是一种情感上的交流，更是一种行动上的实践。
在这样一个喧嚣而快速的社会，我们应当关注他人的情感，并以实际行动去温暖他们的内心，使世界变得更加美好。
因此，我将为大家介绍8个大学生人文关怀的关爱行动，希望能温暖你、我和他。
第一个关爱行动是倾听。
身边的人总是有许多忧愁和困惑，而我们作为大学生，应当给予他们足够的倾听。
无论是家人、朋友还是陌生人，都可以倾诉自己的故事，而我们可以用心去倾听，给予他们情感的支持和赞美的鼓励。
第二个关爱行动是陪伴。
生活中，很多人渴望有人陪伴，特别是那些孤独或寂寞的人。
我们可以主动关心他们，陪伴他们度过闲暇的时光，一同分享快乐和悲伤。
这样的陪伴不仅能温暖他们的心灵，也能为我们带来更深层次的人际关系。
第三个关爱行动是帮助。
生活中，总有一些人需要我们的帮助，无论是身体上的或是心理上的，我们都可以主动伸出援手。
可能只是一个微笑，或是送上一杯温暖的咖啡，这些小小的举动都能让他们感受到我们的关心和支持。
第四个关爱行动是关注。
我们身边的人，或许在学业、工作或是生活上遇到了困难，而他们或许仅仅需要我们的一个问候或是关心，就能帮助他们走出困境。
因此，我们应当时刻关注身边的人，关心他们的生活动态，让他们感受到我们的在意和关怀。
第五个关爱行动是安抚。
在人生的路途上，每个人都会遇到挫折和困扰。
当我们看到他人因为受挫而痛苦时，我们应该主动走向他们，通过安慰和鼓励来帮助他们重新找回属于他们自己的力量和勇气。
第六个关爱行动是尊重。
每个人都有自己的情感和思考，我们应该尊重他人的选择和决定，并且给予他们足够的自由和空间。
尊重是一种美德，更是一种关怀行动的表现。
第七个关爱行动是分享。
身边的人总有需要帮助的时候，我们可以主动分享我们的知识、经验和资源，帮助他们解决问题和实现目标。
关爱学生百事录1000字大学生
关爱学生是老师每天必须做到的重要工作，它不仅是关心学生身心健康，而且还要在帮助学生多方面发展方面发挥重要作用。
下面就介绍
一些关爱学生的小百宝箱，希望对老师们有所帮助。
首先，老师要和学生建立良好的交流渠道，做到知根知底。
及时关注
学生的生活情况、学习情况和心理状况，与他们开展充满温情的交谈。
其次，针对性地帮助学生解决问题。
做到以学生的需求为导向，考虑
学生的实际情况，根据不同的问题进行指导和帮助。
再次，及时激励
学生，让他们知道自己是可爱和可信赖的。
多多鼓励学生，提高学习
兴趣，重视学生中信心质量的增加和思想方式的优化。
此外，有必要创设一个宽松的氛围，让学生了解自己的情况，尊重他
们的感受，不强加以人为地正确思想。
同时，要询问学生的意见，不
断改善学习环境，营造积极的氛围，让学生感到受到重视和鼓励。
关爱青少年学生的工作不仅仅是关爱，它还需要耐心、真诚和教育。
老师要积极负责，仔细细心地好好教育学生，帮助学生发展全面，健
康成长，快乐成长。
只有这样，才能真正实现健康、快乐的学生百事录！。
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走进大学生内心，关爱大学生成长
摘要：大学生特殊群体的存在对班级管理、学生管理都有着一定的影响，每一个特殊学生的背后都隐藏着原因，辅导员在进行学生管理的工作中要走进大学生内心，赢得学生的信任，关心大学生的健康成长，与家长配合，形成家校合力，在学生的成长过程中做好动态跟踪与科学指导，让学生能够在辅导员的关爱下健康成长。
关键词：大学生;健康成长;沟通交流
中图分类号：G448
文献标识码：A
收稿日期：2018-11-05
作者简介：郑晓红（1982—），女，黑龙江兰西人，政工师，硕士，研究方向：高校管理、思想政治教育。
一、案例分析
1.案例背景
小龙，男，湖南长沙人。
我对该学生的第一印象是留着“杀马特”的金黄头发，顽劣、调皮、不受管教。
在军训的时候，他就和教官因站军姿的问题发生冲突，不服管教。
之后我了解到其家庭条件很好，父母会提供一切生活所需，但因父母工作原因从小到大一直和爷爷奶奶生活，其在家和爷爷奶奶一样爱好打牌，对学习极不上心。
2.案例处理
为了让小龙意识到自己的问题，不让事态朝着更加恶劣的方向发展。
第一步就是要与小龙的父母取得联系，详细了解小龙的成长经历。
小龙在高中的时候由于班主任对他十分不友善，
常常戴着有色眼镜歧视小龙，导致了小龙时常与教师发生冲突，也不愿意再相信教师。
我请求他的父母能够跟我一起帮助小龙改掉坏习惯，重新树立起对教师的信任。
第二步，了解小龙与班级同学的相处情况，深入了解小龙在学校的生活习惯与学习习惯，密切留意小龙在寝室的动态，深入了解小龙的个性与心理需求。
经过一段时间的观察和了解后，我发现小龙是一个十分聪明的学生，他对同学都十分友善，人缘很好，能够与其他同学融洽相处，具有一定的领导能力，也乐于助人，但就是与家长、教师的关系不好，叛逆心理十分严重。
第三步，在对小龙有了全面的了解后，我尝试用真心、真情打动他，对小龙进行适当的教育，让小龙意识到自己作为学生的责任和义务，发动班干部和他身边的同学帮助他，督促他按时上课，我也会定期电话询问他的生活和学习情况。
由于小龙与同学相处融洽，有一定的领导能力，我便推选小龙担任班级的班干部，让小龙为班级同学服务，协调组织班级活动，让小龙在同学面前树立威信。
曾经顶撞教师的小龙成了同学心中的好班干部。
我在班级中对小龙也进行了多次表扬。
一段时间后，小龙主动找我聊天，说我跟原来的老师不一样，在做错事之后我并不是一味地埋怨、责怪，而是给予信任，并且有针对性地为小龙提供正确的方向进行引导，提供机会让小龙展示自己。
小龙对自己曾经顶撞教官、顶撞教师的行为感到十分内疚。
这时候，我认为这是帮助他回归学生本位的最佳时刻，于是进行了第四步——给小龙提供有利于他顺利毕业、就业的有效帮助。
我跟小龙进行了一次轻松的谈话，鼓励小龙在最后一个学年加把劲、努努力，这一学期的学习任务很重，要进行资格证考取和实习等，一定要把精力放在学习上，千万不要因为一时的诱惑耽误了毕业和就业。
我还主动联系了各任课教师，让其他教师也能够高度关注他的学习动态，表扬他在学习上的进步。
在持续了一段时间后，小龙的父母主动联系我，说小龙改变了很多，而且小龙在家里总是会提到我，说我非常和蔼，像自己的朋友。
在校的最后一个学期，小龙十分忙碌，不仅要完成各个学科的结业，还要考取本专业的资格证书，摸索自己毕业后的就业方向。
经过多方面考虑，最后小龙选择了自己
创业，做家具生意，把公司打理得井井有条。
3.案例分析
小龙由于家庭教育的缺失，其学业从小到大一直处于无人看管的状态，这让小龙对学习提不起兴趣，到了大学后由于学习环境更加自由，使得小龙变本加厉地挥霍时间，不思进取。
同时，由于小龙父母长期没有关注小龙的成长，出于愧疚心理，他们认为用金钱可以弥补孩子，但是却没有真正关心过小龙的内心世界，了解过小龙的真正想法。
小龙在成长过程中受到了教师不恰当的教学方式影响，对教师形成了一定的抵触心理。
我在了解了小龙的性格和为人后走进了小龙内心，对小龙进行正确的引导，利用小龙的内在需求来引导小龙建立正确的世界观、人生观和价值观，帮助小龙健康成长。
二、走进大学生内心，关爱大学生成长
1.走进大学生内心，开展师生沟通
大学生在进入大学后所面对的环境、所接触的教育都与高中阶段有着很大的差别。
不同家庭环境、不同性格的大学生在进入大学阶段的学习后都会或多或少地出现各类问题，这时候辅导员就需要与大学生开展充分的沟通。
辅导员所面对的是价值取向多元化、性格个性化的大学生，这就要求高校辅导员在与学生开展沟通的过程中不能只进行简单的、肤浅的沟通，而要与学生开展深层的交流，始终与大学生保持紧密的联系。
从日常累积的工作经验来看，我认为辅导员在与大学生进行师生沟通的过程中可以从以下几个方面入手：一是要化解与学生的沟通障碍。
在沟通过程中要因人而异，针对大学生不同的性格、不同的家庭环境选择合适的方式与其进行沟通。
要平等对待每一位大学生，以亲切和蔼的态度与学生进行沟通交流。
二是要进行情感交流。
在沟通交流中，情感是沟通的纽带，辅导员在与大学生沟通时切忌以辅导员的身份来强行灌输或压制，而要以情感来感化，针对不同学生的问题通过不同的情感手段来进行沟通;三是要与大学生建立和谐自然的关系。
如果辅导员和大学生保持着和谐亲
密的关系，大学生则会把辅导员当做挚友，分享开心与痛苦;如关系不和谐、不自然，大学生面对辅导员自然不愿意进行沟通。
四是要正确引导学生。
很多大学生在进入新的学习生活环境后往往会出现环境不适应、心理孤独空虚、人际关系不适应等情况，辅导员需要针对学生的不同情况来予以正确引导，让学生在接受高等教育的过程中建立正确的价值观。
2.走进大学生内心，关注学生成长
辅导员在日常大学生管理工作中要做到以严格管理的敬业精神、热情关爱的平等精神来关爱每一个学生，引领学生成人成才。
第一，辅导员要充分尊重学生、理解学生、引导学生。
关心学生的想法、学习与生活，了解学生的性格特征与兴趣爱好，对优秀的学生要使其进步，对中等生要正确引导，对后进生要尽量帮扶。
善于表扬、避免批评，悉心呵护学生健康成长。
即使学生在成长过程中有犯错，也要以平等的心态进行引导教育，耐心地给予学生反思的时间与改过的机会，让学生树立起改过自新的勇气和重新出发的信心，而不是不问缘由、妄加判断。
对待学生的态度要宽容，处理学生的方法要宽厚，让学生感受到教师的关爱、宽容与鼓励。
在学生迷茫、犯错的时候要及时予以正确的思想引导，帮助学生树立正确的价值观。
第二，坚持开展多项班级活动。
大学生在丰富的班级活动中可以找到自我、发展自我、完善自我。
辅导员可以通过举办讲座、开展党课以及思想交流来坚定学生的理想与信念，激励学生奋发向上。
尤其是可以针对大学生日后的就业问题來开展班级活动，让大学生能够明确日后的就业方向，通过就业活动找到适合自己的就业道路。
辅导员在学生管理工作中要注重与学生沟通，与大学生建立和谐的关系，给予学生正确的思想引导。
在尊重学生、理解学生、引导学生的基础上开展多项班级活动，有针对性地帮助大学生健康成长。
参考文献：
[1]林磊，陶思亮，王群.大学生心理健康状况调查与分析——以上海高校为例[J].思想理论
教育，2015（5）：89-92.
[2]楚亚萍.朋辈教育模式在心理辅导中的应用——高校辅导员工作案例[J].科教文汇，2017（1）：134-135.
感谢您的阅读！。