幼儿绘画的特点
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有些家长不了解儿童绘画的特点,当着孩子的面哈哈大笑说:“哎呀,画得像鬼一样,难看死了!”或者见到孩子乱画时,给他一巴掌,这样一来,孩子的绘画积极性受到了极大挫伤。当这些家长理解了孩子的绘画后,会为这种做法感到很痛心的。所以,我们呼吁——应理解孩子的绘画。
儿童绘画的特点是什么?总的特点是稚拙。但由于发展阶段的不同,各个时期又各具特色。
涂鸦期:又叫乱画期(约2岁左右)。这时,只是画着不规则到略有规则的线条。这些线条只是手运动的痕迹,没有意图。
象征期:又叫命名期(约2—3岁左右)。这时的画出现了意图。他任意画了一条线,联想到绳子,就说画的是绳子。后来,常常是先说画一只鸭子,然后画上一条曲线,就象征着是鸭子的“形象”了。
略图期:也叫图成期(约3—6或7岁)。这时期的特点是以不完整的画面形象,表现脑子里不完整的形象。
幼儿人物画最早是只有头、脚的“头足人”。不少人物不是少了腿就是掉了耳朵。有时又将手指等画得多出来。总之,小孩给形象制造的“零件”常常是大小、长短、多寡不一的。人物正面居多,姿态多呈个“大”字形,形象刻板,脸部多数没有喜、怒、哀、乐的表情。
在画房子时,由于缺乏空间观念,有时将房屋的两面山墙都画了出来。或把房子里的家具、电灯也透过墙壁画了出来。或者在画桌子时,把四只脚都平摊了画出来。或者把躺下睡觉画成站着睡觉。物与物不重叠,没有透视关系。
倾向写实期:也叫部分写实期(约6岁左右)。上述一些现象有所改变,甚至在小部分小孩中还出现了写实的倾向,如初步地表现了透视,表现了人的不同职业,不同发式,在人物动态的表情上也丰富了。色彩上,对熟悉的东西讲究写实。例如绿叶红花、黑眼睛、红嘴唇等。同时喜欢丰富多采。如果画三个小朋友站在一起,不只让小朋友们的上衣、裤子颜色不同,也让小朋友之间的颜色尽量不同。
以上儿童绘画的分期只是粗略的,因为通过正确教育,发展的进程是会改变的。
两岁小孩,由于大脑发展不够完善,手、腕肌肉不发达,只能画些点和乱线,没有意图。
三岁左右的小孩,由于脑的发育,对周围事物产生了好奇心,有表现它的愿望,但因孕育发育仍不够完善,还是画不出形象来。能将乱画中的形状与知觉成想象联系起来。
到了四五岁以后,由于脑部前额叶等发育较前完善,观察力、记忆力、判断力、意志力都有了发展,但仍不充分,所以就出现了一方面有追求写实的愿望,一方面却又画出奇特的形象来。小孩之所以画得奇特,是因为客观事物在大脑中留下的形象不是像底片那样正确、完整、清晰。加上手不听使唤。又因缺乏分析、综合能力,不能和实物作比较,画了这部分忘了那部分。这样,便画出了奇特的形象来。
小孩还有一种求全的心理。许多前不挡后的画例,就是这种心理的体现。在部分小孩看来,屋里的家具、衣被里的身体,不画出来就不完整了。我们曾作过试验,要小孩在画上用树叶挡住兔子的一部份脑袋。可是,小孩不肯画说:“挡掉了兔子的耳朵,人家还以为是猫呢!”又例如小孩打仗的场面,总是一边画,一边发出“轰!轰!”的声音,用以弥补画面的不足,这就是求全心理的表现。